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小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-24 08:37:45 計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇)

  怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去復(fù)習(xí),每次練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇)

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  復(fù)習(xí)要求

  1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

  課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi),設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

  2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

  由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類(lèi)型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康,二來(lái)練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫(xiě)負(fù)擔(dān),而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

  6月22日~6月26日單元復(fù)習(xí)

  6月29日~7月3日綜合復(fù)習(xí),完成綜合卷

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀709個(gè)生字,其中428個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě),掌握281個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的漢字。

  2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。

  4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  復(fù)習(xí)類(lèi)型

  一、漢語(yǔ)拼音

  1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1.準(zhǔn)確認(rèn)讀709個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

  4.掌握本冊(cè)課本上安排的常用偏旁,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  5. 按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)281個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  三、詞語(yǔ)句子

  1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ),用學(xué)過(guò)的生字組詞。

  2.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

  3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  4.用學(xué)過(guò)的生字組詞;會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子,初步地建立句的概念。

  四、閱讀

  1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。

  2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。

  3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語(yǔ)氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

  4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

  五、寫(xiě)話

  1.對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)觀察到的事物,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

  2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  4.不寫(xiě)錯(cuò)別字,不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音,做到語(yǔ)句通順、完整。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排

  復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年6月8日——6月22日

  綜合筆試的考試時(shí)間:20xx. 6 . 23 (上午)

  (100分鐘答卷時(shí)間)

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。

  2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點(diǎn)。

  3、突出語(yǔ)文的工具性和人文性,整體確立三維目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、重視語(yǔ)言的積累,能力的培養(yǎng)。

  5、結(jié)合自己的研究點(diǎn),反思教學(xué),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  目的:幫助識(shí)字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用

  重點(diǎn):

  1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書(shū)示范,強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)做到心中有格。

  2、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母。

  3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音。

 。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字

  目的:提高獨(dú)立識(shí)字能力,正確使用學(xué)過(guò)的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè),寫(xiě)字200個(gè)。

  重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,提高獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  3、能比較熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  (三)詞語(yǔ)和句子

  在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用

  重點(diǎn):

  1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語(yǔ)的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒,而采用的方法不是單一的,要綜合地運(yùn)用。

  2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類(lèi):表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語(yǔ)

  3、運(yùn)用。

  注意:☆ 語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句僅僅是要求掌握的底線。

  ☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用。

 。 和 一樣 當(dāng) 的時(shí)候,就

  不但……而且…… 只有……才……)

 。ㄋ模╅喿x

  目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。

  1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解

  2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過(guò)渡句。

  3、體會(huì)如何將事物寫(xiě)具體生動(dòng)

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>

  5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))

  6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

  8、默讀的速度

 。ㄎ澹┝(xí)作。

  1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)挛,能不拘形式地?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,樂(lè)意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  2、通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫(xiě)話,并能較熟練地解決不會(huì)寫(xiě)的字的問(wèn)題,完成由說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡,做到“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口”。

  3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、學(xué)習(xí)寫(xiě)公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見(jiàn)應(yīng)用文,做到語(yǔ)言得體,格式正確。堅(jiān)持寫(xiě)日記(每周一篇)。

  5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

  6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過(guò)自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  xx月xx日至xx月1xx日。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  分類(lèi)復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:6課時(shí)。

  2、形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。

  3、內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫(xiě)句子等。

  4、措施:

 。1)編寫(xiě)訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

 。3)采用競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間7課時(shí)。

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

  3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

  4、措施:

 。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

  (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

 。4)輔差工作不放松。

 。5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

  (6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:1課時(shí)。

  2、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)。

  3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

  4、措施:

  (1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

  (2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的300個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  復(fù)習(xí)形式:

  以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)類(lèi)型:

  1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  5、填空練習(xí)。

  6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

  第一部分:漢語(yǔ)拼音

  掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)300個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類(lèi);辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  認(rèn)識(shí)句子,認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、鞏固本冊(cè)生字詞,理解一部分重要詞語(yǔ),能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中生字表出現(xiàn)的字,會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  2、能背誦本冊(cè)要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫(xiě)本冊(cè)出現(xiàn)的古詩(shī)。

  3、結(jié)合單元測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。

  4、對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類(lèi)訓(xùn)練,并通過(guò)一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

  5、通過(guò)復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、字詞運(yùn)用能力、閱讀能力、寫(xiě)話能力。

  二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。

  2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的靈活運(yùn)用和短文閱讀。

  三、具體要求:

 。ㄒ唬┳衷~句:

  1、以單元為組,聽(tīng)寫(xiě)每課的生字詞語(yǔ),列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞,聽(tīng)寫(xiě)鞏固。

  2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字,比較字形及會(huì)組詞。

  3、背誦填空默寫(xiě)課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  4、以單元為組,梳理每課重點(diǎn)知識(shí)。

  5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和平時(shí)容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ǘ┚涠纹

  1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與背誦。

  2、多種形式地聽(tīng)寫(xiě),對(duì)要求背誦的段落,背誦、或變式填空。

  3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示,在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

  4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)卷:

  1、利用既有復(fù)習(xí)卷:?jiǎn)卧獪y(cè)試、總復(fù)習(xí)卷。

  2、補(bǔ)充練習(xí)卷:字詞卷,單元復(fù)習(xí)1—8。

  (五)課外閱讀

  能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據(jù)短文的內(nèi)容,完成相應(yīng)的填空,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、知識(shí)復(fù)習(xí)范圍

  1)識(shí)字與寫(xiě)字

  2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。

  3)復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。

  4)寫(xiě)字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。

  1、詞

  1)能用常用的詞組詞語(yǔ),會(huì)用其中詞語(yǔ)造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

  2)注意積累詞語(yǔ),如成語(yǔ),好詞等。

  2、句

  1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實(shí)際理解句子,說(shuō)出句子含義

  2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩。

  3)進(jìn)行改病句練習(xí)

  4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)

  3、閱讀

  1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字

  2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

  4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見(jiàn)解。能概括寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

  4、作文

  1)學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛镓S富自己見(jiàn)聞,積累寫(xiě)作素材。

  2)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  3)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

  4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5)會(huì)修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,有條理,行款.正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  二、能力

  通過(guò)復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。

  在原有的基礎(chǔ)上,提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫(xiě)作能力。

  三、方法

  先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

  單元復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類(lèi)。將基礎(chǔ) 知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化),形近字同音字紐 詞

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一.指導(dǎo)思想

  以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。

  二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排

  復(fù)習(xí)內(nèi)容: (共10課時(shí))

  (一)、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

 。ǘ⒆衷~(2課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250

  2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

 。ㄈ、句子(2課時(shí))

  1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。

 。ㄋ模、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)

  1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

  3、正確背誦指定課文,并能按課文內(nèi)容填空。

 。ㄎ澹、閱讀 (3課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

  2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,開(kāi)闊視野,努力增加閱讀量。

  (六)、朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候)

  1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3、學(xué)會(huì)分角色朗讀,展開(kāi)合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (七)、寫(xiě)字(滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候)

  1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

  2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

 。ò耍、說(shuō)話(2課時(shí))

  1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2、能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

  3、與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,會(huì)使用音序查字法查字典。

  3、通過(guò)練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。

  4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),并給指定詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。

  (二)、識(shí)字

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)和常用的偏旁名稱(chēng),并能給偏旁相同的字歸類(lèi)記憶。

  關(guān)注“字群”

  青:請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情……

  3、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

  例如:生字?jǐn)?shù)學(xué)題

  走+干=()袋-代=( )

  常-巾+云=()因-大+才=( )

 。 )+( )=洞()+( )=理

  木+( )=()座- ( )=()

  生字游戲

  提供一些詞,如:

  禾、門(mén)、西、又、木

  口、女、中、子、寸

  請(qǐng)學(xué)生用這些字組成新字,寫(xiě)下來(lái)。

  4、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

  5、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

  生字“小魔術(shù)”

  加一筆日——( )( )( )( )

  加兩筆口——( )( )( )( )

  減一筆王——( )( )

  加一個(gè)偏旁見(jiàn)——( )( )( )

 。ㄈ、詞語(yǔ)

  1、字、詞擂臺(tái)賽

  1)詞語(yǔ)接力賽。玩法:分組學(xué)生開(kāi)火車(chē)式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ),(會(huì)寫(xiě)的字組成的詞)看看哪組寫(xiě)得多,寫(xiě)得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。

  2)對(duì)對(duì)子。(說(shuō)明:這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對(duì)對(duì),一組提,一組說(shuō),計(jì)時(shí),看哪個(gè)組快。

  矮——高暗——明(亮) 閑——空

  忘——記丑——美 新——舊(老)

  冷——熱長(zhǎng)——短 前(先)——后

  開(kāi)——關(guān)借——還 男——女

  輕——重近——遠(yuǎn) 是——非

  濕——干北——南 合——分

  坐——立早——晚 有——無(wú)(沒(méi))

  冷淡——熱情瘦——肥 古——今

  多——少放——收 紅——綠

  3)給字寶寶找親人。ㄕf(shuō)明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫(xiě),小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫(xiě),還要把這些字組詞,交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評(píng)哪個(gè)小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫(xiě),然后換本判分,不到黑板上寫(xiě)了。

  底——低撿——臉 練——凍 樹(shù)——村

  運(yùn)——遠(yuǎn)經(jīng)——輕 灑——曬 烏——鳥(niǎo)

  申——甲篇——遍 名——各 起——趕

  準(zhǔn)——誰(shuí)喝——渴 丟——去 感——喊

  滴——摘球——救 披——被 該——刻

  原——愿秒——妙 線——錢(qián) 跳——桃

  認(rèn)——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈

  晴——睛要——耍

  4)給字寶寶找朋友(說(shuō)明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。

  油——郵植——值 跟——根 完——玩

  拖——脫坐——座 工——公 氣——汽

  桿——竿誠(chéng)——成 在——再 及——級(jí)

  象——像快——塊 剛——缸 枝——只

  提——題稱(chēng)——秤 久——九 同——童

  已——以各——個(gè) 圓——園

  他——她——它

  2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。

  3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

 。ㄋ模、句子

  句子的訓(xùn)練歸類(lèi)——通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。

  1、誰(shuí) 替/給/幫/為誰(shuí)( )。

  2、( )正( )呢!

  3、( )漸漸( )。

  4、( )一邊( )一邊( )。

  5、( )把( )。

  6、( )那么( ),那么( )。

  7、( )已經(jīng)( )。

  復(fù)習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

 。ㄎ澹、閱讀

  1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

  2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。

  3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  (一)詞語(yǔ)類(lèi)型

  本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類(lèi)型:

  1、“什么怎么樣的” 例:鳥(niǎo)蛋涼涼的

  改成“怎么樣的什么” 例:涼涼的鳥(niǎo)蛋

  2、()[疊詞]的()例:彎彎的()

  3、()來(lái)( )去 例:游來(lái)游去

  4、把() 例:把地翻松

  5、(ABB式)地() 例:懶洋洋地說(shuō)

  6、(ABAB式)的() 例:碧綠碧綠的葉子

  強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)前面,“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面,還要注意搭配的合理恰當(dāng)。

  可以讓學(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)。

  可以讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空。

  可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (二)課文背誦

  我把本冊(cè)要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類(lèi)。

  兒童詩(shī): 《柳樹(shù)醒了》、《兩只鳥(niǎo)蛋》、《快樂(lè)的節(jié)日》。

  古詩(shī): 《春曉》、《村居》、《所見(jiàn)》、《小池》。

  句式比較整齊的:《荷葉圓圓》、《四個(gè)太陽(yáng)》、《要下雨了》(自選部分)、《畫(huà)家鄉(xiāng)》(自選部分)。

  故事類(lèi):《烏鴉喝水》、《司馬光》。

  (六)寫(xiě)字

  萬(wàn)、寫(xiě)、奶、女、秀、專(zhuān)、級(jí)、蟻、黃、

  美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

  北、座、發(fā)、成、在。

  適當(dāng)歸類(lèi):

  “萬(wàn)、奶、秀”的撇都在最后一筆。

  “我、發(fā)、成”最后一筆是點(diǎn)。

  “奶、秀、專(zhuān)、級(jí)、練”中都藏著一個(gè)復(fù)雜的筆畫(huà),不能分開(kāi)寫(xiě)。

  “蟻”和“為”的第一筆都是點(diǎn)。

  按照筆畫(huà)數(shù)給生字分分類(lèi),做一些數(shù)筆畫(huà)的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處,形成規(guī)律性,多進(jìn)行一些正誤的對(duì)比和強(qiáng)化,可以提高筆順正確率。

 。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際

  1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后,會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?請(qǐng)你試一試,把故事編下去!

  2、《棉鞋里的陽(yáng)光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的樣子,做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事,說(shuō)給大家聽(tīng),好嗎?

  3、這學(xué)期我們又有了哪些進(jìn)步?

  4、夸夸班上進(jìn)步大的同學(xué)。

  5、每天放學(xué)回家都要看幾個(gè)小時(shí)的電視,是好事還是壞事?

  6、如果父母因?yàn)槟愣鵂?zhēng)吵,你會(huì)怎么做?

  7、班里有個(gè)同學(xué)愛(ài)說(shuō)臟話,我們?cè)趺磶椭牡暨@個(gè)壞習(xí)慣。

  8、討論討論暑假打算怎么過(guò)。

  9、請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,想象小鴨子在干什么?鴨媽媽在說(shuō)些什么?編一個(gè)童話故事《小鴨子學(xué)游泳》。

 。ò耍⿲(xiě)話

  本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

  1、寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

  2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,弄懂圖意。

  3、積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。

  4、樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),把話寫(xiě)完整、寫(xiě)通順。

  5、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  6、認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  這份計(jì)劃早就該打出來(lái)了,但仿佛每天都有很多必須完成的事情等著我去做,復(fù)習(xí)計(jì)劃也只是簡(jiǎn)單地列了個(gè)提綱,詳細(xì)的材料一直拖到了今天才寫(xiě)。

  我是第一次帶著小孩子系統(tǒng)地復(fù)習(xí),去年的時(shí)候一直在忙著趕進(jìn)度、適應(yīng)學(xué)生,怎樣迎接考試的自己都摸不著頭腦。好像也就是做了幾張習(xí)題,期末考也就來(lái)了。

  今年不同,課文學(xué)習(xí)得比較快,兩周前就已經(jīng)結(jié)束了,距離考試還有一個(gè)月的時(shí)間。我早早就把上午的時(shí)間做了安排,并按部就班地進(jìn)行著。下午、早讀、家庭作業(yè)全都圍繞著課本的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)。審視一下自己的方法,可以總結(jié)為:背一背,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),練一練。

  【背一背】

  背誦內(nèi)容為:1、八個(gè)單元的鏤空背誦;2、八個(gè)單元中要求背誦的內(nèi)容。時(shí)間為每天的晨讀十分鐘。

  背誦第一部分內(nèi)容的時(shí)候,每天早晨孩子根據(jù)自己的進(jìn)度背誦,背誦完找老師檢查。最后的收尾占用了課堂上的三、四節(jié)課,老師檢查變?yōu)樾±蠋煓z查。最后剩下了一直在生病的蘇帥博和高佳豪,只能抽時(shí)間讓家長(zhǎng)補(bǔ)上。

  第二部分的內(nèi)容主要放在了晨讀時(shí)間,內(nèi)容較少的留十分鐘,內(nèi)容較多的會(huì)延長(zhǎng)到上課。主要方式為學(xué)生自己背誦,然后在小組內(nèi)互查。沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的把名字寫(xiě)在黑板上,利用課間檢查,并報(bào)告張欣茹,把名字擦去。截止到今天,已經(jīng)背誦完五個(gè)單元。

  背一背不僅能讓孩子有自己的語(yǔ)言積累,而且考試時(shí)也是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容,是必須做扎實(shí)的一件事。

  【讀一讀】

  朗讀的內(nèi)容為整本書(shū)的所有課文。時(shí)間為每天晨讀十分鐘。

  背一背中的內(nèi)容下一周結(jié)束,剩下的時(shí)間就用來(lái)讀課文。對(duì)很多課文,即使學(xué)過(guò)了,讀仍然是一件非常必要的事情,它有助于孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)?荚嚨臅r(shí)候,會(huì)有練一練、給句子排序、或者給詞語(yǔ)排序的題目,讀一讀應(yīng)該能幫助到孩子。

  【寫(xiě)一寫(xiě)】

  寫(xiě)的內(nèi)容分為四部分:1、課后及單元中的積累;2、會(huì)背誦的課文;3、田字格里的生字;4、寫(xiě)話。

  1、課后及單元中的積累是當(dāng)做每天的作業(yè)來(lái)布置的,因?yàn)樵诩依锖芏嗉议L(zhǎng)只能做到監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè),所以很少布置讀的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)老師每天批改,根據(jù)認(rèn)真程度評(píng)價(jià)星級(jí),同時(shí)把孩子寫(xiě)錯(cuò)的字挑出來(lái),讓其書(shū)寫(xiě)三遍,并把正確的寫(xiě)在生字表2上面。截止到今天,已經(jīng)寫(xiě)完八個(gè)單元的積累。

  2、會(huì)背誦的課文的默寫(xiě),源自考試中的這一類(lèi)的題型。我在想,課標(biāo)應(yīng)該是最低的要求,試卷上出現(xiàn)根據(jù)課文默寫(xiě)應(yīng)該很正常。我們沒(méi)有必要鉆牛角尖,為試卷是否超綱爭(zhēng)論不休。有這么多的時(shí)間,讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)就可以了。這一項(xiàng)復(fù)習(xí),下一周開(kāi)始,主要是家庭作業(yè)。

  3、田字格里的生字主要是在課堂上提問(wèn),實(shí)在沒(méi)時(shí)間的時(shí)候,就讓家長(zhǎng)提問(wèn),老師做檢查和批改。這一項(xiàng)活動(dòng)主要落實(shí)到所有字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)在提問(wèn)的過(guò)程中,把孩子易錯(cuò)的字挑出來(lái),最后再集中提問(wèn)易錯(cuò)字。比如:暖、春、族、祖、漂等等。截止到現(xiàn)在,已經(jīng)提完了三個(gè)單元。

  4、寫(xiě)話這項(xiàng)活動(dòng)是雷打不動(dòng)的,從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在一直在堅(jiān)持。時(shí)間為周四,方式為改舊文、寫(xiě)新文。為了迎合考試,我也對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)做了規(guī)定,并配以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。昨天考試了一次,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)話一題還是比較欣慰的。剩下李浩杰不會(huì)寫(xiě),姜嘉城、高銀貴等幾個(gè)小孩兒寫(xiě)不多,需要再次幫助孩子。

  【練一練】

  主要內(nèi)容為各種試卷的做、改、講評(píng)、糾錯(cuò)。

  其實(shí),每個(gè)人都知道,做試卷是迎接考試的最簡(jiǎn)單最直接最有效的方法,所謂題海戰(zhàn)術(shù),多少年來(lái)都占有其絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。它的弊端在于,孩子和老師都容易倦怠,教學(xué)活動(dòng)中只見(jiàn)死巴巴的題,不見(jiàn)活生生的人。

  我也很不例外地把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成了我下午課堂上的主角。做試卷,見(jiàn)各種題型,再根據(jù)不同的題型拉出課文中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我講試卷的速度較慢,努力讓每一張?jiān)嚲矶计鸬剿鼞?yīng)有的效果。

  這是我迎接期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃,按部就班,沒(méi)有任何創(chuàng)新,但它讓我感到踏實(shí)。昨天進(jìn)行了一次考試,試卷改出來(lái)之后,我細(xì)細(xì)分析了一下,孩子們錯(cuò)的最多的題目是給句子排序和閱讀短文中的找比喻句和仿寫(xiě)比喻句。其他基礎(chǔ)知識(shí)則是星羅棋布,說(shuō)不定哪兒會(huì)錯(cuò)一個(gè)。基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太扎實(shí)。

  我清楚地知道,按照我的時(shí)間安排以及訓(xùn)練量,在平行班里,我們班的成績(jī)永遠(yuǎn)不可能名列前茅,只是能做到不拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的距離,分?jǐn)?shù)大致在一個(gè)層次上。我打算按照這種方式繼續(xù)進(jìn)行下去,上午的讀不停,下午的讀背寫(xiě)練不歇。

  我不止一次地對(duì)自己說(shuō),如果你愛(ài)孩子,那就必須讓孩子首先能面對(duì)他們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí),成績(jī)方面要“能說(shuō)得過(guò)去”。你不能拿著滔滔不絕的理論,讓孩子在分?jǐn)?shù)的折磨中左右為難。愿景再好,也要從腳下起步,棄孩子們的現(xiàn)實(shí)需求于不顧而高蹈于“素質(zhì)”的天空,我認(rèn)為不是真愛(ài)他們的表現(xiàn)。

  但愿我的復(fù)習(xí)計(jì)劃能幫到孩子。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):

  1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

  2.認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)250個(gè)漢字。

  3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。

  4.加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

  5.閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會(huì)讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

  6.習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫(xiě)一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說(shuō)話內(nèi)容,將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái),同時(shí)注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

  7.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

  8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  9.對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。

  10.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。

  二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:

  1、第一周,以單元復(fù)習(xí)為主,以測(cè)試為形式,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫(xiě)詞練習(xí)(如AABB、ABAB等詞);補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);專(zhuān)項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;朗讀和背誦課文。

  2、第二周,以綜合復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫(xiě)話的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

  2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。

  3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

  4.以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫(xiě)出同部首的字;查字典等)

  2.句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)

  3.段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等)

  4.篇(按課文內(nèi)容填空;默寫(xiě)古詩(shī))

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè)。

  4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5.以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  一、班級(jí)情況分析

  (1) 三年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字詞較多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、寫(xiě)。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),或者是寫(xiě)作能力弱,不能寫(xiě)具體。

  二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  字詞;句子、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

  五、復(fù)習(xí)具體安排:

  1.每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。

  2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

  3.每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

  4.多音字的復(fù)習(xí)。

  5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  6.句的練習(xí):造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

  7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

  8.做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

  9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。

  具體時(shí)間安排:

  6.12----6.16 復(fù)習(xí)一至三單元;

  6.19----6.23 復(fù)習(xí)四至五單元;

  6.26----6.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元;

  6.22---期末考試 做模擬考試試卷

  七、補(bǔ)充措施:

  1.加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

  3.提高課堂效率,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1. 通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi): 八個(gè)單元17篇必學(xué)課文、15篇略讀課文,語(yǔ)文園地、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)要求

  1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

  2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3. 復(fù)習(xí)掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。

  4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)各單元后面的詞語(yǔ),能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi),并能學(xué)習(xí)成語(yǔ),學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。

  5. 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體,并能夠掌握好比喻句、排比句、擬你句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句,能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫(xiě)句子。

  6. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,初步認(rèn)識(shí)比喻句和擬人及學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。

  7. 結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

  8. 熟讀17篇精讀課文和15篇略讀課文,理解課文內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。

  9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的用法。

  10、能夠根據(jù)學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法進(jìn)行習(xí)作,能夠按要求把習(xí)作寫(xiě)好。

  四、具體安排先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),再進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

  第一部分:漢語(yǔ)拼音

  能夠看拼音寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)200個(gè)生字、會(huì)認(rèn)本冊(cè)書(shū)的200個(gè)生字,多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握每單元后面的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類(lèi);辨析近義詞與反義詞,能夠選擇正確的詞語(yǔ)填空。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體;會(huì)將把字句改寫(xiě)成被字句;學(xué)習(xí)改寫(xiě)反問(wèn)句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的用法等;認(rèn)識(shí)比喻句;學(xué)習(xí)用打方的方法寫(xiě)句子。能夠?qū)W會(huì)每單元后中的對(duì)聯(lián)、名言警句及古詩(shī)。

  第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)

  結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀17篇精讀課文能夠讀好15篇略讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫(xiě)課文;學(xué)會(huì)默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;能夠進(jìn)行閱讀方面的練習(xí)。

  第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

  能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫(xiě)一段通順、連貫的話;能夠進(jìn)行寫(xiě)人、寫(xiě)事和寫(xiě)景的習(xí)作。

  五、時(shí)間安排:

  第一單元、字 3天 第二單元、字 2天

  第三單元、詞 2天 第四單元、詞 2天

  第五單元、句子3天 第六單元、篇段 2天

  第七單元、篇段 2天 第八單元、習(xí)作 2天

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  掐指一算,距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了,現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,相比新課程的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)有些枯燥,學(xué)生要不斷的讀寫(xiě)。怎樣提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏,我們需要用一用腦細(xì)胞,在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法,制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃,或許會(huì)有事半功倍的效果。

  現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況,制定以下計(jì)劃:

  1、緊扣課本,找準(zhǔn)重難點(diǎn)。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

  2、對(duì)試題的講解,只講易錯(cuò)、較難的題目,教給學(xué)生做題的方式方法,加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。

  3、加強(qiáng)閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,學(xué)會(huì)做閱讀題。

  4、寫(xiě)話訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫(xiě)話中,為文章添彩。

  5、注重書(shū)寫(xiě),平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量,作業(yè)的布置盡量做到精致。

  6、課堂上講究方式方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并注意勞逸結(jié)合。

  期待孩子們優(yōu)異的表現(xiàn),加油!

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  復(fù)習(xí)起始時(shí)間:

  12月20日——1月8日

  全冊(cè)復(fù)習(xí)思路:

  從班級(jí)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)分析,在生字詞的掌握上,要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。同時(shí),對(duì)生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。在閱讀方面,有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,對(duì)于閱讀題型不能按要求完成。在習(xí)作方面,大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲?xiě)作方法,使句子通順,文章生動(dòng)。

  但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫(xiě)作及表達(dá)能力差,甚至有無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在復(fù)習(xí)中采取“單元復(fù)習(xí)”、“講練結(jié)合”的方式,力圖通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中,對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí),并注意講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,注重能力培養(yǎng)。面向全體、對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能在自己的`原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排:

  12月20日——27日,分單元進(jìn)行復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有:

  1、生字詞、課后詞語(yǔ)、“讀讀背背”中的成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、過(guò)關(guān);

  2、課文主要內(nèi)容及重點(diǎn)段落的回顧、概括;

  3、所需背誦的課文的背誦過(guò)關(guān),詩(shī)詞默寫(xiě)過(guò)關(guān)。

  12月28日——1月日,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  1、本冊(cè)課本所以生字詞的聽(tīng)寫(xiě)、過(guò)關(guān);

  2、形近字、同音字、多音字的區(qū)別辨析并組詞;

  3、各種句式練習(xí);

  4、閱讀題解題方式講解及相關(guān)練習(xí);

  5、習(xí)作解題思路講解及例文解析。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,而時(shí)間卻不長(zhǎng)。要搞好總復(fù)習(xí)工作,必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。

  在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時(shí),還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫(xiě)能力的基本要求,要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  一、指導(dǎo)思想:

  以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取有效的措施,使好,中,差不同層次的學(xué)生都得到提高。

  二、學(xué)情分析

  本班共有42人,其中5個(gè)人思維活躍,知識(shí)面廣,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有23個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但思維不夠活躍,缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外有14個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1.漢語(yǔ)拼音

  學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),掌握常用的輕聲詞語(yǔ),能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)(以六年級(jí)上、下冊(cè)中的生字詞為主)或句子。認(rèn)識(shí)、正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  2.漢字

  認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)生字表中的生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。學(xué)會(huì)用音序、部首兩種查字典的方法識(shí)字。用硬筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  3.詞語(yǔ)

  重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注:①近、反義詞,成語(yǔ),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);②詞語(yǔ)搭配;③根據(jù)要求寫(xiě)出詞語(yǔ),④用指定的詞語(yǔ)造句;⑤正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義;⑥體會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  4.句子

  重點(diǎn)是句子的理解、積累與運(yùn)用。考查重點(diǎn):①擴(kuò)句、縮句;②按要求改、仿寫(xiě)句子;③用詞造句;④體會(huì)句子含義(內(nèi)涵)及表達(dá)作用;⑤修改常見(jiàn)的病句;⑥了解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn));⑦整理句子;⑧積累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩(shī)文)等;⑨認(rèn)識(shí)并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。ǘ╅喿x

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思,體會(huì)表達(dá)效果。

  4。聯(lián)系上下文,理解句子的意思,體會(huì)文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用,推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

  5.閱讀文章能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶,作出自己的判斷?/p>

  6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等,能表達(dá)自己的感受;閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感。

  7.背誦、默寫(xiě)優(yōu)秀詩(shī)文(重點(diǎn)是六年級(jí)上、下冊(cè)中要求背誦或默寫(xiě)的課文)。

  8.有一定的課外閱讀量,并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際

  聽(tīng)人說(shuō)話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思,說(shuō)話有禮貌。

 。ㄋ模┝(xí)作

  綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)(寫(xiě)作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

  1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理,能分段表述。

  2.能寫(xiě)書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文。

  3.修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

  四、復(fù)習(xí)的策略

  1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢(xún)問(wèn)不同層次的學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求:分析學(xué)生的心理層次,可以開(kāi)展一些活動(dòng),給學(xué)生一些精神食糧,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。二是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況?梢酝ㄟ^(guò)談話,了解學(xué)生的知識(shí)漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識(shí)層次,可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性,使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿(mǎn)足感,能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。

  2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度,計(jì)劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、方法等,進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路,讓計(jì)劃對(duì)復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對(duì)手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究,有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  3、切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類(lèi)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語(yǔ)文本身就是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生形成單一的線性思維,而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點(diǎn),精講多練,把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來(lái),提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,特別要關(guān)注后進(jìn)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,想方設(shè)法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等,并認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)反思,做好質(zhì)量分析,從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。

  5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷,嚴(yán)考嚴(yán)改,加強(qiáng)質(zhì)量分析,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時(shí),要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)。對(duì)各種資料的使用,必須堅(jiān)持以教學(xué)大綱、檢測(cè)說(shuō)明為依據(jù),以夯實(shí)“雙基”、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),不能過(guò)分迷信資料,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  以下復(fù)習(xí)時(shí)間安排根據(jù)小考時(shí)間的確定而靈活調(diào)整。

  1、分類(lèi)復(fù)習(xí)階段:5月25日~6月5日。

  要求:對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等知識(shí)條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類(lèi),使之系統(tǒng)化、條理化;自編或利用分類(lèi)練習(xí)題,做到講、練、評(píng)、測(cè)結(jié)合;師生開(kāi)展自查自糾,查漏補(bǔ)缺。

  2、綜合復(fù)習(xí)階段:6月6日~6月16日。

  要求:抓住薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練;利用好中心校下發(fā)的綜合測(cè)試卷,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,提高語(yǔ)文技能。

  3、鞏固強(qiáng)化階段:6月17日~6月23日

  要求:加強(qiáng)對(duì)考試心理、技巧的輔導(dǎo),利用模擬卷、近幾年的檢測(cè)卷進(jìn)行模擬檢測(cè)。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺(jué)快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè),切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃,將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí),查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲,爭(zhēng)取我班學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  一、學(xué)生學(xué)情分析

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,有百分之二十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō),學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象,公式化較嚴(yán)重。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

  2.學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。

  3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

  4.掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解,掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.鞏固本冊(cè)生字詞,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng),能正確理解、運(yùn)用生字。認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類(lèi),排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。

  2.能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)課文含義,會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

  3.句子:

  (1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。

  (2)能按要求把句子寫(xiě)具體。

  (3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。

  (4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

  (5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

  4.閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  5.習(xí)作:能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話;在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

  6.口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)情楚,有禮貌。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  3.綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  五、復(fù)習(xí)方法與策略:

  1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。

  2.認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

  3.及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

  5.嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生,幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

  6.努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

  7.與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

  8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵(lì)他們,使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注,從而樹(shù)立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1.以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(第一周)

  2.以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(第二周)

  3.全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。(第三周)

  4.學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

  小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃16

  伴著雪花的漫天飛舞,本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了迎接期末考試測(cè)查,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的230個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思等)。

  2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、比喻句、擬人句等)。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能找出中心句,能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題,注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解,掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)寫(xiě)書(shū)信,能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng)指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

  3、采用多種方法,比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

  字詞句:每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī),理解詩(shī)句的含義。

  句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落,背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。

  作文:寫(xiě)好課本中的7篇習(xí)作,扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練,分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo),交流優(yōu)秀習(xí)作,對(duì)照、修改。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  針對(duì)不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  優(yōu)生、中等生:

  重點(diǎn):在掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作,在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行。

  難點(diǎn):在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  后進(jìn)生:

  重點(diǎn):以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě),要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。

  難點(diǎn): 閱讀中以對(duì)句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)(基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作)相結(jié)合。

  2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

  3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)反饋。

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