2022年高三生物期末考試復習計劃（精選5篇）
復習應結(jié)合自己的實際，基本知識是學習的基礎，復習階段就不能只滿足會背誦會證明，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點應該是針對所存在的問題進行復習。那么怎么規(guī)劃好復習計劃呢？以下是小編為大家整理的2022年高三生物期末考試復習計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三生物期末考試復習計劃1
一、教學要求
以山東省生物學科《考試說明》和生物《課程標準》為主要依據(jù)，認真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國新課標卷，制定科學細致的高三教學計劃，充分挖掘探究式教學方式及“概念圖”教學策略在高三生物復習中的應用空間，注重策略整合，調(diào)動學生的積極性和主動性，有效促進和指導學生的自主學習，以夯實基礎為重點，以培養(yǎng)能力為核心，立足學科內(nèi)綜合，強化生物學概念的理解與應用，切實提高學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力與綜合運用能力，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、教學安排
按學期分兩階段組織教學，實行三輪次復習。
第一階段：xxx年4月～xxx年2月，主要任務必修及選修模塊的一輪復習。要求以《考試說明》呈現(xiàn)的知識內(nèi)容為主線，劃分復習單元，把握內(nèi)在聯(lián)系，梳理學習內(nèi)容，形成知識體系，適當參考中圖版教材，突出落實雙基，初步培養(yǎng)能力。
必修分為十個單元:
第一單元：細胞的分子組成與結(jié)構
第1講、組成細胞的元素和無機物；第2講、組成細胞的有機物；第3講、細胞的基本結(jié)構
第二單元：細胞的代謝
第1講、生物膜系統(tǒng)及物質(zhì)運輸；第2講、酶和ATP；第3講、
光合作用；第4講、細胞呼吸
第三單元：細胞的生命歷程
第1講、細胞增殖；第2講、細胞的分化、癌變、衰老和凋亡
第四單元：遺傳的細胞基礎與分子基礎
第1講：減數(shù)分裂與受精；第2講、人類對遺傳物質(zhì)的探索過程；第3講、DNA分子的結(jié)構和復制；第4講、基因的表達及其對性狀的控制
第五單元：遺傳的基本規(guī)律
第1講、基因的分離規(guī)律；第2講、基因的自由組合規(guī)律；第3講、伴性遺傳
第六單元：生物的變異
第1講、基因突變和基因重組；第2講、染色體變異；第3講、人類遺傳�。ò愋汀⒈O(jiān)測、預防）及人類基因組計劃
第七單元：生物的進化
第1講、現(xiàn)代生物進化理論；第2講、進化與生物多樣性
第八單元：植物的激素調(diào)節(jié)
第1講、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用；第2講、其他植物激素及其應用
第九單元：動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)
第1講、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)；第2講、神經(jīng)調(diào)節(jié)；第3講、動物的激素調(diào)節(jié)；第4講、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)（包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關系）；第5講、免疫調(diào)節(jié)（包括艾滋病的流行和預防）
第十單元：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護
第1講、種群、群落；第2講、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構功能；第3講、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及環(huán)境保護
選修分為四個單元：
第一單元：基因工程及蛋白質(zhì)工程 第二單元：克隆技術
第三單元：胚胎工程
第四單元：生物技術的安全性和倫理問題
教學計劃：
第二階段：xxxx年3月初～5月底。要求以學科內(nèi)綜合為重點，以專題復習為線索，以訓練點評為主要手段，繼續(xù)深入挖掘優(yōu)化各種課程資源，特別突出內(nèi)在聯(lián)系，注重學科主干內(nèi)容與核心知識，要求“點、線、面”有機結(jié)合，“細、實、活”相得益彰，形成完整的知識網(wǎng)絡，并進行模擬訓練和重點講評，適當穿插理科綜合，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，幫助學生了解理科綜合的考試形式和對各種能力的要求，提高學生的應考能力。
高三生物期末考試復習計劃2
高三復習以教材為主，結(jié)合考綱和考試說明，讓學生扎實掌握基礎知識并學會對知識的運用和令知識網(wǎng)絡化和靈活化，能在訓練中運用自如。現(xiàn)將本年度的計劃制定如下：
一、制定科學的復習打算：
1、時間分配和教學分層：
把一年時間分成三個階段。第一階段，精細完成一輪復習，結(jié)合學生的實際情況，對不同的內(nèi)容教師給出真實有效的指導，針對不同學生要做好個別輔導，強化薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)考綱做到教學分層，知識系統(tǒng)，訓練高效。第二階段，專題訓練階段，將知識歸納整合尤其兼顧高頻考點，分成幾個專題強化訓練，并注意題型與高考試題的吻合。第三階段回歸教材保溫綜合訓練階段。這階段以模擬試題形式出現(xiàn)，且兼顧不同省份試題，按高考要求進入備考狀態(tài)。同時指導學生回歸教材，查缺補漏，最后做好臨考前的信心指導。
2、做好復習中的適當調(diào)整和網(wǎng)絡化教學
根據(jù)學情、考綱及高考高頻考點將知識有所側(cè)重，讓學生學會建立知識網(wǎng)絡。能對所學知識歸類分析研究，系統(tǒng)化多角度掌握知識。
3、習題訓練做到精準細致
習題要重質(zhì)量不要求數(shù)量，老師要學會精挑細選，通過一道題訓練一類題，并指出合理有效的解答思想和方法，讓學生通過做題掌握知識，通過能力，增強信心。
二、備課要做到有的放矢
每堂課教師要根據(jù)考綱，將資料和教材認真分析橫縱比較，做到有的放矢，讓學生多參與教學過程，能通過分析啟迪思維，教師要點撥要害，讓學生通過復習內(nèi)容條理化和知識網(wǎng)絡化，學習有序化，對所學知識做到以一變應萬變。
三、做好學生的學習指導
加強學法指導，樹立目標和信心，讓學生能自己梳理知識，找問題且正確對待每次考試考后做好分析且及時心理疏導，讓學生具有最佳的心境，取得最好的高考成績。
高三生物期末考試復習計劃3
復習目標
1、用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當?shù)谋磉_形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結(jié)構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的'生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
第一輪：基礎知識復習
本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。學生在完成一輪復習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況。
在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復習
本階段時間大約為2個月，在已經(jīng)復習過基礎的前提下，進一步夯實基礎，對知識加寬加深，適當兼顧知識的綜合，以專題的習題將知識進行合理的綜合、歸納、整理，讓學生從更高的層次上掌握知識。本階段主要分七個專題
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳變異和進化
專題五：生命活動的調(diào)節(jié)
專題六：生物與環(huán)境
專題七：生物技術實踐。
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合，迅速提高學生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。
通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并進入備考狀態(tài)。
在這段時間內(nèi)，還應該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。
通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
高三生物期末考試復習計劃4
對基礎知識做系統(tǒng)整理
復習生物學科，是對先前所學知識的回顧、整理和再認識的過程，也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎知識是相對不變的。所以扎實的生物學基礎知識是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識點，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準確、遷移靈活、運用合理。
首先，立足課本，復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求清理每個知識點，不放過一個死角。
“讀”課本是夯實基礎知識的最直接途徑。這個“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對知識的歸納、疏理，弄清知識點的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識點，做好閱讀筆記，逐一攻破。
其次，復習時，要先對知識有一個整體的概念，然后逐步細分，直到最細小的知識點。
例如，必修1的知識的整體概念是“分子與細胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細胞結(jié)構→細胞功能→增殖、代謝（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌變（畸形分化）為主線復習。
最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復習和鞏固。如細胞分裂與生物的遺傳和變異的關系，生命活動的調(diào)節(jié)與細胞結(jié)構的關系等。
根據(jù)學科特點提升綜合解題能力
生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”。高三生物復習要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復習，把解題能力作為生物復習的重要目標。
首先，學會識圖，提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關生物學知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關生物學知識，建立圖表圖解——基礎知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習、提高。
其次，應用生物學知識，解決實際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關鍵詞（生物學語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓練，高三生能有效提高應用生物學知識解決生產(chǎn)生活中的生物學問題的能力。
最后，重視提升實驗能力。
生物是一門實驗性學科，所以操作實驗和設計實驗能力是近幾年高考的核心內(nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的實驗能力，通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復習生物學知識的基礎上，高三生還要重視提升實驗能力。
第一，復習實驗要以知識體系為基礎，并與知識體系有機融合在一起。
知識體系是分析、解決新的實驗問題和設計新的實驗以及形成實驗能力的基礎。例如復習“觀察細胞的有絲分裂”實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關知識相聯(lián)系，深入思考。
第二，學會對課本中的實驗進行歸納總結(jié)。
高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實驗設計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應高考形勢。
第三，了解教材中經(jīng)典實驗。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實驗”等。這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學習科學方法，培養(yǎng)實驗能力，訓練科學思路。遺傳推理、實驗設計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重視。
無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應考。
高三生物期末考試復習計劃5
為了迎接xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定xx至xx年高三生物一輪復習計劃如下：
一、指導思想
xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：
�。�1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結(jié)構、知識結(jié)構擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構。
（2）把基礎知識教學與能力培養(yǎng)融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構。
�。�3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。
（4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
（5）給學生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。
（6）引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關問題。
二、復習目標
根據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：
1、使用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
3、對生物的結(jié)構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W事實，對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學生正確的學法和應試能力，力求讓學生把自己所學的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分數(shù)。
通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保xxx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內(nèi)容
（一）生物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
（二）復習資料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科周考和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。
（三）注重基礎，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：
1、表達能力——闡述學過的生物學現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題；
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
�。�1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
（3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質(zhì)。
四、一輪復習：
xx年9月—xx年3月中旬
基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活
基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實雙基，初步培養(yǎng)能力；
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率
加強訓練質(zhì)量，提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡，徹底掃除對知識結(jié)構理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。
2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務安排如下：
xx年9月—xx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內(nèi)容
是否按時完成
xxx.9—10月底
�。ū匦抟唬�
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結(jié)構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細胞學基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進化和育種
xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）
第一單元生命活動的調(diào)節(jié)
第二單元生物與環(huán)境
機動10課時，期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）
專題一基因工程
專題二細胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態(tài)工程
機動5課時，期間周考練、月考2次
六、處理好幾個關系：
1、教材與復習資料的關系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系：打好基礎，逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規(guī)教學的關系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。
教學時：（1）復雜問題簡單化。
（2）抽象問題形象化。
�。�3）歸納總結(jié)。
要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的注意事項：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
七、分析學生學習狀況，做好學法指導
�。ㄒ唬⿲W生學習狀況：
1、生物學基礎知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。
2、不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
�。ǘ┳龊脤W生的學習指導工作：
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
3、教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
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