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初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-15 08:33:23 計(jì)劃 我要投稿

初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)

  如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都有寫(xiě)過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析,找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分,然后據(jù)此進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)

  初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析

  優(yōu)等生對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),中等生存在的問(wèn)題較多,首先就是對(duì)于有關(guān)中國(guó)歷史的知識(shí)已經(jīng)忘記,世界近代歷史和現(xiàn)代歷史也存在理解不清楚和掌握不扎實(shí)的問(wèn)題;其次就是理解、分析、思考、解答問(wèn)題的能力比較差。還不適應(yīng)這幾年的中考?xì)v史題。差生普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,不愿意學(xué)習(xí),幾乎沒(méi)有掌握什么知識(shí)。

  二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,復(fù)習(xí)計(jì)劃具體如下:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)策略:不同層次的學(xué)生采用同的要求,優(yōu)等生全面復(fù)習(xí)、全面提高。中等生努力掌握基礎(chǔ)知識(shí),沖擊部分的難題。提高差生的學(xué)習(xí)興趣,能夠了解一些歷史知識(shí)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)方案:

  第一階段:根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理、理清知識(shí)

  利用微信平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元知識(shí)總結(jié)。適時(shí)監(jiān)督和了解學(xué)生的完成情況。

  第二階段:夯實(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)網(wǎng)、關(guān)聯(lián)中考

  一、明確目標(biāo)

  1、考點(diǎn):明確考點(diǎn),是初三歷史總復(fù)習(xí)開(kāi)始階段必須首先進(jìn)行的工作。明確大范圍后,再引導(dǎo)學(xué)生按照歷史知識(shí)的六要素(原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)找出具體的知識(shí)點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn),思考怎樣復(fù)習(xí)并找出一種的復(fù)習(xí)方法。這樣使每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù),有的放矢,才能提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。

  2、時(shí)間安排:第一周、第二周復(fù)習(xí)中國(guó)古代歷史,三、四、五周復(fù)習(xí)中國(guó)近代、現(xiàn)代歷史;六、七、八周復(fù)習(xí)世界古代、近代、現(xiàn)代史部分。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)案:

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合近幾年山西中考題,精心設(shè)計(jì)歷史課堂復(fù)習(xí)學(xué)案。第一部分設(shè)計(jì)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖,鞏固、掌握基礎(chǔ)知識(shí);第二部分,結(jié)合近幾年山西歷史中考題選擇其中部分中等水平的題目,培養(yǎng)學(xué)生基本歷史學(xué)科素養(yǎng),尤其是提高中等水平學(xué)生的分析、思考、答題的能力。第三部分,選擇山西中考題中能力要求較高的題目,提高優(yōu)等生的多種學(xué)科能力,沖擊高分。

  4、課堂教學(xué):

  鼓勵(lì)優(yōu)生,幫助欠佳生。學(xué)困生因基礎(chǔ)、自覺(jué)性、積極性等均不如優(yōu)生,往往不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù),更不用說(shuō)保證復(fù)習(xí)質(zhì)量了。為此,教師應(yīng)隨時(shí)及時(shí)掌握這一部分學(xué)生的情況,對(duì)他們多一份愛(ài)心和耐心,多一份督促。幫助他們整理知識(shí)、落實(shí)考點(diǎn),在平時(shí)的課堂提問(wèn)、試卷批閱和閱后的改錯(cuò)中,加大對(duì)他們的檢查力度。同時(shí)要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),讓他們有成就感,以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。

  二、鞏固知識(shí)和訓(xùn)練能力并重

  初三歷史總復(fù)習(xí)不能搞成學(xué)生的死記硬背,讓學(xué)生一背到底,也不能一個(gè)勁地在課堂上給學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),滿堂灌,搞包辦代替,而應(yīng)做到知識(shí)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行,讓學(xué)生站在一定的理論高度去把握知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。

  1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》,特別是“考試目標(biāo)”部分。了解測(cè)試水平的幾個(gè)層次及每一個(gè)層次的具體涵義,并根據(jù)測(cè)試水平的不同層次來(lái)把握知識(shí)。如讓學(xué)生整理知識(shí),把歷史基礎(chǔ)知識(shí)分為具體的和理論的兩大類。具體的歷史知識(shí)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等,對(duì)學(xué)生的要求是再認(rèn)、再現(xiàn),一般通過(guò)選擇題來(lái)測(cè)試。理論性的歷史知識(shí)包括歷史概念、歷史事件發(fā)生的原因和意義、歷史人物的評(píng)價(jià)以及歷史發(fā)展的規(guī)律等,對(duì)學(xué)生的要求是理解、運(yùn)用,一般通過(guò)列舉、材料分析、問(wèn)答題等題型來(lái)測(cè)試。這樣,學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握就能達(dá)到一定的理論高度。

  2、總結(jié)學(xué)科的記憶原則和方法,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中廣泛而靈活地運(yùn)用。

  對(duì)于講述過(guò)程的動(dòng)態(tài)性質(zhì)的歷史知識(shí),一般采用的記憶方法有以時(shí)間為軸記憶、以地點(diǎn)為軸記憶、以發(fā)展層次為軸記憶、以事物情節(jié)為軸記憶等;對(duì)于靜態(tài)性質(zhì)的歷史知識(shí),一般采用的記憶方法有數(shù)字編碼記憶法、口訣記憶法、圖表記憶法、聯(lián)想記憶法、對(duì)照記憶法等。有時(shí)同一個(gè)知識(shí)可用幾種方法記憶?茨囊环N方法效果更佳。而歷史知識(shí)記憶的原則一般有以下幾條:先粗后細(xì)、先大后小、層層深入步步展開(kāi);弄清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,在理解的基礎(chǔ)上記憶,注意知識(shí)的前后連貫、同類知識(shí)聯(lián)想擴(kuò)散等。

  3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生把握概括歸納、分類比較、綜合分析等能力,限度地靈活運(yùn)用到復(fù)習(xí)中。例如在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí),我要求學(xué)生把早期的幾次資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行對(duì)比,制作一個(gè)綜合簡(jiǎn)表。先要求學(xué)生自己列出表中的比較項(xiàng)目(如時(shí)間、背景、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、簡(jiǎn)單過(guò)程、意義和影響等)。接著,再讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)表思考,找出這幾次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同點(diǎn)來(lái)(如資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的共同原因、相同結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、代表人物、重要戰(zhàn)役、重要文件等)。這樣,既鍛煉了學(xué)生的思維能力,又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,一舉兩得。而且通過(guò)學(xué)生自己梳理知識(shí),把知識(shí)點(diǎn)化零為整,化繁為簡(jiǎn),化粗為精,真正做到知識(shí)過(guò)手。

  4、注重提高學(xué)生的解題技巧。在復(fù)習(xí)中,針對(duì)中考題型及一些具體題型,訓(xùn)練學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。如材料分析題的正確解題步驟應(yīng)是:a、先瀏覽問(wèn)題,再閱讀材料,帶著問(wèn)題有意識(shí)地去閱讀材料;b、認(rèn)真閱讀、理解材料,找出材料中的有效信息(如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、觀點(diǎn)、事件、引文出處等);c、結(jié)合材料中的有效信息,聯(lián)系教材;d、緊扣題意,認(rèn)真作答。作答時(shí),應(yīng)注意有三種不同的回答形式:純粹用所引材料或歸納材料觀點(diǎn)、引用教材的觀點(diǎn)回答、結(jié)合教材和所引材料回答。

  第三階段:板塊鏈接、知識(shí)結(jié)網(wǎng)、專項(xiàng)訓(xùn)練、拓展提升

  一、內(nèi)容:對(duì)本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行切塊鏈接,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。根據(jù)近幾年山西中考考題特點(diǎn),對(duì)各種考題類型進(jìn)行歸納總結(jié),并進(jìn)行拓展創(chuàng)新。

  二、要求:教師利用學(xué)案為載體,使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)盡快構(gòu)建起一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。將本學(xué)科的各種考題類型進(jìn)行梳理,重在教會(huì)學(xué)生解決各種類型試題的方法和技巧,并結(jié)合近幾年山西中考的特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  1、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年5月。教學(xué)時(shí)間約5周

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容:專題一、近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索史。專題二、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專題三、世界主要資本主義國(guó)家的革命和改革。專題四、近代國(guó)際關(guān)系格局的演變。專題五、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專題六、國(guó)際

  共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)史。專題七、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。專題八、時(shí)事熱點(diǎn)。

  通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),運(yùn)用知識(shí),檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。

  3、復(fù)習(xí)方法:采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法,以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,提高復(fù)習(xí)課的效率,規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué),保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。

  2、抓住中考開(kāi)卷的特點(diǎn),提高學(xué)生能力

  3、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題,以點(diǎn)帶面,舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。

  4、實(shí)施因材施教原則,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生,分層教學(xué),分層指導(dǎo),分層要求,使每個(gè)學(xué)生均有所獲。

  5、正面激勵(lì)學(xué)生,力爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí),多給學(xué)生表?yè)P(yáng),在自查中醒悟,在愉悅中上課,定期檢測(cè),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法,盯準(zhǔn)目標(biāo),確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

  第四階段:模擬演練、查漏補(bǔ)缺、錯(cuò)題拾遺、回歸課本

  一、讀懂材料是解答題目的前提,讀懂材料可以從如下幾個(gè)方面入手。

  首先,弄清材料的含義和觀點(diǎn)。

  仔細(xì)閱讀每一則材料,真正理清材料在說(shuō)什么,或材料中對(duì)歷史事件所持的觀點(diǎn),這是解題的基礎(chǔ)。其次,深挖材料,還原歷史背景。這是解題的關(guān)鍵,它決定了答案的來(lái)源。

 。1)還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。如:材料的含義、出處(包括材料出自文獻(xiàn)的名稱、作者及文獻(xiàn)創(chuàng)作或發(fā)表的時(shí)間等)。

 。2)確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識(shí)尋找與教材的結(jié)合點(diǎn),許多學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考好象都要靠自己的語(yǔ)言表達(dá),答案的內(nèi)容主干還是要來(lái)源于書(shū)本的。

  二、審清題目,就是抓住關(guān)鍵詞(提示語(yǔ)、時(shí)間和地點(diǎn)限制)弄清題目在問(wèn)什么,弄清題目的考查意圖,(注意題目的邊邊角角,因?yàn)橛袝r(shí)是解題的關(guān)鍵部分)。

 。1)弄清題目是要求根據(jù)材料作答,還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答

 。2)若針對(duì)觀點(diǎn)提問(wèn),要注意問(wèn)的是題目的觀點(diǎn)、答題者的觀點(diǎn)、還是歷已成定論的觀點(diǎn)

 。3)若考查原因,就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實(shí)、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

  三、規(guī)范答題,力求完整。在書(shū)寫(xiě)上,務(wù)必注意格式的規(guī)范,在字跡清楚的基礎(chǔ)上,要注意幾個(gè)方面:(至少做到一個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案)

  1、現(xiàn)在都用答題卡,比較清晰,但是不要答錯(cuò)格子。答案要抄好,抄對(duì)。

  2、段落化。每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)一個(gè)自然段。

  3、要點(diǎn)化。如果答案比較復(fù)雜,盡可能用課本語(yǔ)言和觀點(diǎn),史實(shí)準(zhǔn)確,提煉概括,答案嚴(yán)謹(jǐn)縝密,言簡(jiǎn)意賅,分層回答。

  回歸課本,尋找結(jié)合點(diǎn)。探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的,我們?cè)诮忸}時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù)。盡管探究性試題具有較強(qiáng)的靈活性,題材往往在書(shū)外,但答案基本上能在書(shū)中找到,只要學(xué)會(huì)尋找材料與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析

  1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

  2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,特別是在分析說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語(yǔ)言的組織非常混亂,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

  4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺(jué)走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

  5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

  6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

  二、指導(dǎo)思想

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

  三、復(fù)習(xí)方法

  歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

  第一輪:鞏固知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明:進(jìn)入九年級(jí)階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的`編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過(guò)對(duì)書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

  2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

  3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

  5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

  6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ),答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化。

  7、重視世界史的復(fù)習(xí)

  (1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。例如,法國(guó)政權(quán)的更替。

  (2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史,應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

  (3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

  初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材,夯實(shí)基礎(chǔ)

 。ㄒ唬、時(shí)間安排:

  第1周:中國(guó)歷冊(cè)第1單元~第2單元

  第2周:中國(guó)歷冊(cè)第3單元~第4單元

  第3周:中國(guó)歷史下冊(cè)第1單元~第2單元

  第4周:中國(guó)歷史下冊(cè)第3單元~第4單元

  第5周:中國(guó)歷史下冊(cè)第5單元~世界歷冊(cè)第3、4單元

  第6周:世界歷冊(cè)第5、6單元~世界歷史下冊(cè)第1單元

  第7周:世界歷史下冊(cè)第2單元~第6單元

  (二)、復(fù)習(xí)的具體步驟:

  課上時(shí)間應(yīng)該做到:

  (1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò),夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。

 。2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)xx年中考試題走向。

  (3)學(xué)生記憶10分鐘左右,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

 。4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。

 。5)講評(píng)試卷,查缺補(bǔ)漏。

 。6)每單元集中測(cè)試,總結(jié)單元內(nèi)容,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

  課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃:

 。1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

 。2)課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。

 。3)周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

 。4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生,促其全面發(fā)展。

 。5)精選試題,面批面改

  第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練

  (一)、時(shí)間安排:第8周至第9周:

  專題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗

  專題(二)、近代化的探索

  專題(三)、新民主主義革命的興起

  專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

  專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

  專題(六)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化

  第10周至第11周:

  專題(七)、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固

  專題(八)、社會(huì)主義道路的探索

  專題(九)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

  專題(十)、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一國(guó)防的建設(shè)與外交成就

  專題(十一)、科技、教育與文化

  第12周至第13周:

  專題(十二)、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命

  專題(十三)、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)

  專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

  專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

  專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)

  專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

  專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化

  初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  本屆初三畢業(yè)班,學(xué)生的層次良莠不齊,成績(jī)差異很大;“雙有生”又比較多,而本人又擔(dān)任四個(gè)初三班的歷史教學(xué)工作,所以我覺(jué)得本屆初三歷史復(fù)習(xí)比往屆的困難都要大,任務(wù)都要重。本屆初三歷史復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備在吸收往屆復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本屆初三學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,循序漸進(jìn),爭(zhēng)取將復(fù)習(xí)工作做好,F(xiàn)作如下計(jì)劃:

  一、第一輪復(fù)習(xí):從三月中旬到五月上旬,以課本為主,進(jìn)行細(xì)致而全面的復(fù)習(xí),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。

  總結(jié)近幾年中考?xì)v史考題,我們不難發(fā)現(xiàn),考題仍然以基礎(chǔ)知識(shí)為主,綜合分析型的解答題還是很少,所以老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,必須重視課本中的基礎(chǔ)知識(shí),但復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),也不是簡(jiǎn)單地課本重新講述一遍,老師應(yīng)幫助學(xué)生尋找歷史線索,將一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),以形成完整的知識(shí)體系。如果在第一輪的歷史復(fù)習(xí)中,學(xué)生形成了較完整的知識(shí)體系,這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高綜合分析能力將是十分有益的,也為第二輪的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)與練習(xí)緊密相聯(lián),我準(zhǔn)備在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練和畢業(yè)班綜合練習(xí)冊(cè),邊復(fù)習(xí),邊鞏固,這樣才能達(dá)到良好的效果。

  二、第二輪復(fù)習(xí):從五月中旬到六月上旬,根據(jù)中考考試綱要有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  這一輪復(fù)習(xí),我準(zhǔn)備重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面:

  ①:根據(jù)考綱,復(fù)習(xí)安徽地方史和中國(guó)古代史的考試要點(diǎn)。

 、冢焊鶕(jù)考綱,將整個(gè)初中階段的歷史知識(shí)分若干個(gè)專題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),如國(guó)際關(guān)系史專題,科技文化史專題,美國(guó)史專題等。

 、郏簭(fù)習(xí)過(guò)程中要重視中外歷史的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

  ④:要注意將熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史知識(shí)相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

 、荩旱诙啅(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多解決一些綜合分析題,以提高學(xué)生解決稍難題的能力。

  三、第三輪復(fù)習(xí):從六月上旬到中考之前,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,以一些信息卷和仿真卷為主,讓學(xué)生熟悉題型,提高解決問(wèn)題的能力,學(xué)生在做過(guò)這些試卷以后,老師要認(rèn)真批閱,并仔細(xì)評(píng)講。

  本人將認(rèn)真執(zhí)行此復(fù)習(xí)計(jì)劃,緊抓課堂紀(jì)律。(本屆初三個(gè)別班的紀(jì)律較差),努力做好本屆初三歷史復(fù)習(xí)工作,為我校中考成績(jī)的再度輝煌作出自己的貢獻(xiàn)。

  初三歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,結(jié)合知識(shí)與能力要點(diǎn)和《考試說(shuō)明》,理清基礎(chǔ)知識(shí),掌握主干知識(shí),強(qiáng)化知識(shí)的理解和深化,拓寬視野,突出復(fù)習(xí)過(guò)程和檢查評(píng)價(jià)的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

  二、復(fù)習(xí)范圍:

  本學(xué)期將完成中考?xì)v史(七年級(jí)部分、八年級(jí)歷史和九年級(jí)歷史)的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、以課為本,緊扣要點(diǎn)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)基礎(chǔ),

  2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

  3、通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

  4、運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

  四、復(fù)習(xí)思路:經(jīng)歷三個(gè)階段

  第一階段:全面復(fù)習(xí),3月31日—4月30日,第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng),也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書(shū)外,理在書(shū)中”,因此,熟悉課本非常重要。這一階段要找準(zhǔn)考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系,認(rèn)真研究歷史與思品課標(biāo),知識(shí)與能力要點(diǎn),《考試說(shuō)明》,最短時(shí)期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn),依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式,幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

  第二階段:專題復(fù)習(xí),5月1日—6月5日,經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí),再進(jìn)行專題歸類。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。將每一專題的內(nèi)容分好類,利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自主完成,課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問(wèn)答題,加以鞏固、理解。

  第三階段:綜合復(fù)習(xí)6月5日—中考,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練,注重落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固。考試說(shuō)明是中考重要指導(dǎo)用書(shū),把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型,結(jié)合九年級(jí)每次考試的主觀題,進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決,讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來(lái)。對(duì)于歷史知識(shí)掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵(lì),以取得更好的成績(jī)。對(duì)于歷史與思品知識(shí)掌握一般或較差的同學(xué),課后多輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū),以取得理想的成績(jī)。

  五、 中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

  1、 解讀中考說(shuō)明,明確考點(diǎn)。

  必須詳細(xì)研究和解讀中考說(shuō)明,這樣有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,選擇復(fù)習(xí)方法,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵,明確目的,總結(jié)規(guī)律,更加有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考。明確了考試標(biāo)準(zhǔn),教師可以更加有效的組織教學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)感到目的明確。

  2、 梳理知識(shí),建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架

  初中歷史的范圍廣,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時(shí)要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識(shí)框架下理順知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,形成一個(gè)立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。注意知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體,注重了整體把握。建立一個(gè)清晰的知識(shí)框架進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理,幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3、 鏈接中考,科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)應(yīng)試能力。

  研究中考命題方向,科學(xué)訓(xùn)練,對(duì)我們有效組織歷史復(fù)習(xí)是非常有用的?v觀近幾年的歷史中考命題,無(wú)外乎這樣幾種題型:選擇題,材料分析題和問(wèn)答題。課改以后,命題開(kāi)始變得靈活多樣,貼近學(xué)生生活,考查的內(nèi)容,突出考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識(shí),并嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。不僅側(cè)重考查識(shí)記和理解,也側(cè)重對(duì)運(yùn)用能力的考查,值得注意的是,對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透考查,也隨著課程改革的推進(jìn)而逐步加強(qiáng)。

  科學(xué)有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實(shí)到實(shí)處。但訓(xùn)練效果的好壞,取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量,不能沒(méi)有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  我們?cè)诮M織訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、進(jìn)一步研究中考說(shuō)明,明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計(jì)的試題應(yīng)該反映新的方向。

  2、突出重要的主干知識(shí),命題必須按照中考說(shuō)明的要求突出重要的主干知識(shí)。要求學(xué)生做選擇題時(shí)要速度和準(zhǔn)確率,但不能夠盲目求快;做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料,用已知的知識(shí)解決問(wèn)題;對(duì)于問(wèn)答題,一定要做到條理清楚,層次分明,表述規(guī)范,整齊整潔。

  3、立足學(xué)校的實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題目和復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),,教師應(yīng)該對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法,因材施教,加強(qiáng)針對(duì)性。

  4、加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中考說(shuō)明,結(jié)合歷史復(fù)習(xí)目標(biāo),以所用教材為主,熟悉課本、全面復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

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