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初中線上教學(xué)銜接方案

時(shí)間:2024-10-09 04:41:00 方案 我要投稿
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初中線上教學(xué)銜接方案(通用5篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的初中線上教學(xué)銜接方案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

初中線上教學(xué)銜接方案(通用5篇)

  初中線上教學(xué)銜接方案1

  復(fù)學(xué)伊始,為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了補(bǔ)充教學(xué)上的不足,我在計(jì)劃開始上課以后,按照以下計(jì)劃開展線上線下教學(xué)工作銜接。

  一、課程復(fù)習(xí)

  1、計(jì)劃用4個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)線上已經(jīng)講授的單元。對(duì)于單詞、語音、語法、課文和作文等,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。結(jié)合早讀和午讀,進(jìn)行小測(cè)摸底,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

  2、循序漸進(jìn),有梯度地進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的程度,制定有梯度的練習(xí),兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。認(rèn)真組織復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的四個(gè)單元,整理好每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的自律和學(xué)科素養(yǎng)的能力的形成。

  3、個(gè)別輔導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)效果不夠理想的學(xué)生輔導(dǎo),幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭與學(xué)校等方面入手,爭(zhēng)取進(jìn)步。

  二、新課教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)舊知識(shí),講解新的單元。結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù),在第五單元開始的新課教學(xué)中,要注重單詞、語音、句型的教學(xué),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要爭(zhēng)取每課一測(cè),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

  2、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的`問題,要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和指出,尤其要注意對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的跟進(jìn)。

  3、結(jié)合單元考試和練習(xí)冊(cè)完成情況,組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè),進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

  4、注重復(fù)習(xí)教學(xué)。在不多的時(shí)間里,開展緊張有序的復(fù)習(xí)工作,注重學(xué)生的知識(shí)積累和掌握情況,加強(qiáng)閱讀和寫作指導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  三、七年級(jí)英語第一節(jié)課復(fù)學(xué)小記。

  結(jié)合學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的情況,按照從零開始教學(xué)的要求,我們首先從《UnitOneMyschool》第一、二課時(shí)入手,著重復(fù)習(xí)和進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的掌握,進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)音、糾正發(fā)音、講解句型、了解語法和記憶單詞的教學(xué)。在課堂上,先由老師根據(jù)線上作業(yè)所反映的情況,有目的地開展抓重點(diǎn)、釋難點(diǎn)的教學(xué),然后由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行展示,進(jìn)而全班學(xué)生復(fù)習(xí),最后老師進(jìn)行鞏固教學(xué),歸納總結(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中,老師還讓學(xué)生效果好的學(xué)生進(jìn)行了示范朗讀和領(lǐng)讀,希望對(duì)一些在線上學(xué)習(xí)中缺少自律的學(xué)生有促進(jìn)作用。從第一節(jié)復(fù)學(xué)的教學(xué)情況來看,學(xué)生基本上能夠跟上老師的節(jié)奏,學(xué)習(xí)任務(wù)完成得較好。但是,從第一節(jié)復(fù)習(xí)課上也反映出一些問題,老師要在接下來的備課中利用好課件,適當(dāng)設(shè)計(jì)合適的題型,讓學(xué)生多練習(xí),盡量避免“炒冷飯”,同時(shí),還要兼顧中下層生,注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握。這樣,就要求老師在備課這一環(huán)節(jié)要不斷總結(jié),及時(shí)更新。

  在復(fù)學(xué)工作開始后,英語老師結(jié)合自己教學(xué)班的實(shí)際,制定合適的教學(xué)計(jì)劃,有序地開展新學(xué)期的英語教學(xué)工作,各老師共同努力,爭(zhēng)取讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)無縫銜接,取得更好的成績(jī)。

  初中線上教學(xué)銜接方案2

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求,根據(jù)《XX農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂20xx年秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。

  一、組織領(lǐng)導(dǎo)

  組長(zhǎng):XXX、

  副組長(zhǎng):XXX、XXX、XXX、XXX、

  成員:各院(部)教學(xué)副院長(zhǎng)(主任)

  二、工作職責(zé)

  1、針對(duì)新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求,組織開展線上線下教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)管理工作,動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢(shì)要求,將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人,最大限度較少疫情防控對(duì)教學(xué)活動(dòng)的沖擊。

  2、加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的`指導(dǎo),調(diào)查了解線上教學(xué)情況,及時(shí)掌握學(xué)情,結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排,合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué),開展教學(xué)改革和課程考核改革。

  3、制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定20xx年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案,全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。

  4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作,組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。

  三、教學(xué)安排

  1、調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)間

  統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排,將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間,調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用,學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。

  2、區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)

  8月17日—9月27日,20xx年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。

  8月29日—8月30日,2019年秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。

  8月20日—9月11日,2019年秋季學(xué)期院級(jí)專業(yè)課程補(bǔ)考。

  8月31日起,20xx年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。

  9月6日、8日、20日20xx學(xué)年春季學(xué)期校級(jí)公共基礎(chǔ)課程考試。

  3、做好疫情防控的常態(tài)化

  教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展,強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后,各學(xué)院要組織教研室、課程組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,專題備課,把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩,保持清潔衛(wèi)生,做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記,特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。

  4、組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查

  學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“XX農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”,針對(duì)線上與線下教學(xué)銜接工作,督學(xué)、督教、督管相結(jié)合,在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下,不斷推動(dòng)教師提升線上線下教學(xué)能力,促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  初中線上教學(xué)銜接方案3

  隨著疫情防控形勢(shì)的好轉(zhuǎn),我省已公布6月1日初一、初二年級(jí)將全面復(fù)課。三個(gè)多月的網(wǎng)課即將結(jié)束,學(xué)生要重回久違的校園,走進(jìn)教室,回歸課堂。新學(xué)期,新面貌,同時(shí)也面臨著新問題,那就是如何做好線上線下教學(xué)的銜接?今天我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際,借鑒他山之石,制定出以下方案。

  一、摸底調(diào)查

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)一份問卷,結(jié)合網(wǎng)課課前預(yù)習(xí)、知識(shí)的掌握、在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的感受、自查的評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容,利用問卷星對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,掌握網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,這個(gè)內(nèi)容在開學(xué)前一周完成。

  (二)開學(xué)第一周,利用早讀和課間時(shí)間查看學(xué)生的書本筆記、同步訓(xùn)練資料完成情況。

  (三)課上就重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問,了解學(xué)生的已有知識(shí),同時(shí)找出學(xué)生的薄弱或疏漏知識(shí)點(diǎn)。列出同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)課學(xué)習(xí)中的問題清單,逐條分析原因。

 。ㄋ模┻M(jìn)行單元知識(shí)檢測(cè),整理查看學(xué)生網(wǎng)課上課出勤記錄,做到心中有數(shù)。然后根據(jù)測(cè)試情況再設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)進(jìn)度

  二、找準(zhǔn)問題

  摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題,主要原因可能是:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生貪玩不能自律,課前沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。

  (二)課上沒有很好地聽課、沒有及時(shí)做好批注。

 。ㄈ┚W(wǎng)課采用的是前期錄好現(xiàn)成課、課上播放的單方面直播方式,學(xué)生沒有很好與教師進(jìn)行互動(dòng)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生居家學(xué)習(xí)缺少及時(shí)有效的督促和輔導(dǎo),導(dǎo)致很多疑惑不能解決,逐步積累影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。

  及時(shí)精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情情況合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,找到解決問題的辦法。

  三、做好銜接

 。ㄒ唬┳プW(xué)生的'已有知識(shí)

  學(xué)生的已有知識(shí)是作為有效教學(xué)的起點(diǎn),那如何才能抓住學(xué)生的已有知識(shí)呢?

  ①課堂上搶答基礎(chǔ)知識(shí),這樣已掌握的同學(xué)會(huì)有成就感,沒掌握的同學(xué)會(huì)暗下決心,課下補(bǔ)追趕。

 、诠膭(lì)學(xué)生就本課內(nèi)容提出自己的疑惑。學(xué)生提出的問題就是站在他已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上,這個(gè)問題也是他通往最近發(fā)展區(qū)的起點(diǎn),確定疑問后,可以就這個(gè)疑問組織合作探討,這樣形成互學(xué)互助。

 。ǘ(gòu)建知識(shí)框架

  ①在已有知識(shí)基礎(chǔ)上的串講中設(shè)置問題鏈,做到環(huán)環(huán)相扣,例如在科舉制的串講中,先問科舉制以前的選官制度,為什么要進(jìn)行科舉制?如何進(jìn)行科舉制?以及科舉制的歷史意義?

 、诮M建學(xué)習(xí)合作小組,這是在合作探討中進(jìn)行建構(gòu)的一種學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)小組中有同伴支架,可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)。

  ③讓學(xué)生試著繪制思維導(dǎo)圖,自己構(gòu)建知識(shí)框架。

 。ㄈ┘ぐl(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

  網(wǎng)課里的互動(dòng)總是很難調(diào)動(dòng),久而久之,學(xué)困生聽不懂就不想再聽課了,因此在開學(xué)后要想盡辦法去激發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)困生體會(huì)到成功的滋味。比如可以就學(xué)困生認(rèn)知沖突的地方提出問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心,例如隋朝的大運(yùn)河在一定程度上利于經(jīng)濟(jì)繁榮,那大運(yùn)河的開通跟隋朝滅亡有什么關(guān)系呢?還可以通過組織歷史劇表演或歷史故事演講讓學(xué)困生體會(huì)成功的喜悅,以此來修正學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  綜上所述,復(fù)課后的`“線上與線下”銜接教學(xué)不是簡(jiǎn)單停留在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上,需要我們探尋實(shí)際存在的問題以及應(yīng)對(duì)的策略。我們唯有深度思考,科學(xué)計(jì)劃,線上與線下教學(xué)的銜接才會(huì)有機(jī)融合,穩(wěn)中推進(jìn)。

  初中線上教學(xué)銜接方案4

  遵循學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想“超前、精細(xì)、嚴(yán)格、科學(xué)、高效”的工作理念,以“以學(xué)生發(fā)展為本、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨,繼續(xù)嚴(yán)格抓好新冠疫情防控,又要抓實(shí)做細(xì)教學(xué)工作安排,兩手抓,兩手都要硬。為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接,特制定此實(shí)施方案。

  一、總體要求

  各年級(jí)開展問卷調(diào)查,全面了解本年級(jí)本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制訂并優(yōu)化各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),既不能太快,也不能太慢。針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案,對(duì)學(xué)生個(gè)別問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決,個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作。把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心,“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè),不能要求學(xué)生重新做一次,要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況,做好統(tǒng)計(jì)分析,做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。利用平臺(tái)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)評(píng)選和表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。

  二、舉行線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)

  1、開學(xué)前檢測(cè)準(zhǔn)備:各年級(jí)各學(xué)科根據(jù)居家學(xué)習(xí)進(jìn)度安排命題,于開學(xué)前一周,全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè),重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。

  2、開學(xué)后檢測(cè)研判:各年級(jí)在學(xué)習(xí)每單元(每章)前,組織單元授課前的線上學(xué)情摸底測(cè)試,各位教師根據(jù)學(xué)情確定單元及各班的授課計(jì)劃。各科任教師有針對(duì)性的做好,線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的課前小測(cè)試,根據(jù)學(xué)情確定課時(shí)授課計(jì)劃。

  各位教師要以各個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)為研判依據(jù),精準(zhǔn)指導(dǎo)開展好課堂教學(xué)。

  三、組織召開各個(gè)層面的'會(huì)議。

  1、召開各年級(jí)全體教師會(huì)議,要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估,對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和安排。

  2、召開班主任會(huì)議,要求班主任既要開好學(xué)習(xí)指導(dǎo)班會(huì),又要開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)班會(huì)。

  3、召開學(xué)科主任副主任會(huì)議,研究部署銜接教學(xué)工作,加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一單元檢測(cè),安排好各科作業(yè)布批。

  四、研究落實(shí)各個(gè)層面的銜接工作

  1、課堂教學(xué)的銜接

  每節(jié)新授課前利用5——10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試補(bǔ)償或提問,夯實(shí)、鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流,開展集體討論,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑問難,加強(qiáng)師生互動(dòng),消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感,做到多提問、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。

  2、教輔材料的銜接

  教師要科學(xué)利用好各種教輔材料。線上教學(xué)使用的教輔材料要進(jìn)行檢查驗(yàn)收,采用集體討論并進(jìn)行答疑解惑的方式檢查驗(yàn)收,線上未用的教輔材料要按部就班地結(jié)合教學(xué)進(jìn)度布置安排好,切忌把所有的教輔材料一股腦的推給學(xué)生,造成負(fù)擔(dān)過重;引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好,班班樹典型;繼續(xù)發(fā)揮線上學(xué)習(xí)小組的作用,小組成員之間相互督促、相互幫助,繼續(xù)促進(jìn)線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的融合發(fā)展。

  3、心理健康方面的銜接

  心理輔導(dǎo)教師會(huì)同各年級(jí)主任,分畢業(yè)班和非畢業(yè)班進(jìn)行心理銜接備課,擬定課件與講稿,由班主任進(jìn)行班級(jí)授課,引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。

  4、體育鍛煉方面的銜接:體育課、課間操、九年級(jí)的體育專項(xiàng)訓(xùn)練等,要循序漸進(jìn)地組織,分批錯(cuò)時(shí)進(jìn)行安排。確保安全、規(guī)范、適度、高效。

  五、開展各個(gè)層面的督導(dǎo)檢查活動(dòng)

  1、政教處:加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律檢查,借助疫情防控的契機(jī),加強(qiáng)紀(jì)律衛(wèi)生管理,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,盡快形成良好的教育教學(xué)秩序。

  2、年級(jí)部:加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),強(qiáng)化規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,積極搞好線上“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評(píng)選。

  3、教導(dǎo)處:加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)布批檢查,安排好各年級(jí)各學(xué)科的單元過關(guān)檢測(cè),做好教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)工作。

  六、切實(shí)理順、安排好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作

  1、學(xué)生思想動(dòng)向摸底:職教意向?qū)W生、中考報(bào)名學(xué)生、無目標(biāo)學(xué)生。

  2、體育、實(shí)驗(yàn)、信息三項(xiàng)測(cè)試,八年級(jí)會(huì)考科目地理、生物的訓(xùn)練、迎考工作做好提前安排。

  3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度,提早進(jìn)行模擬題演練,力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)化提升。

  七、開展好三個(gè)層面的活動(dòng)

  1、在七、八年級(jí)組織以“向英雄致敬,為祖國(guó)自豪”為主題的作文評(píng)選活動(dòng),厚積學(xué)生的家國(guó)情懷,樹立學(xué)生感恩學(xué)校、感恩教師的意識(shí)。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,分年級(jí)組織。

  2、在全校范圍內(nèi)舉行“致敬抗疫英雄,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情。政教處、團(tuán)委統(tǒng)一組織安排。

  3、組織線上教學(xué)與課堂教學(xué)高效銜接的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)兵”、“智慧課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng),調(diào)動(dòng)每位教師的教學(xué)積極性。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,分年級(jí)評(píng)選。

  初中線上教學(xué)銜接方案5

  在受疫情影響延期開學(xué)期間,我校在繼續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時(shí),提前謀劃,將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無縫銜接擺在工作首位。

  一、指導(dǎo)思想

  明確“開局就是決戰(zhàn)”的總思路,讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地展開。明確要求教師除了在延期開學(xué)期間開展好線上教學(xué),還要認(rèn)真制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作計(jì)劃,備好課、編寫好教案、優(yōu)化好課件,為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)管理,特別是做好臨近復(fù)學(xué)時(shí)間段學(xué)生的“收心”工作,學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間開展好學(xué)習(xí),加強(qiáng)家校溝通,共同教育,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸規(guī)范。

  二、成立組織

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:各班班主任及科任教師

  三、明確各自職責(zé),做好銜接工作

  ⒈校長(zhǎng)主抓教學(xué)的銜接工作。開學(xué)之初跟老師坐下來交流下一步的工作應(yīng)該怎樣做,好的`方面記錄下來形成材料,以便開學(xué)能夠順利的實(shí)施。

  2、各位班主任與學(xué)生之間做好溝通。教師利用網(wǎng)絡(luò)提前3天告知學(xué)生開學(xué)的時(shí)間,讓學(xué)生做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備,對(duì)于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理,作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查、督促,爭(zhēng)取開學(xué)的教學(xué)工作能夠按時(shí)有序的開展。

  3、各位班主任與科任教師之間溝通好,能很好地把自己的在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的部分進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。

  4、各班班主任利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使他們能夠收回在家的狀態(tài),盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。

  5、學(xué)校利用國(guó)旗下講話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育,是他們知道疫情的危險(xiǎn)性,教育學(xué)生掌握規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法,消除學(xué)生的恐懼心理,讓他們安下心來學(xué)習(xí)。

  總之,通過大家的努力,一定會(huì)把教學(xué)工作有條不紊的開展起來的,爭(zhēng)取本學(xué)期能取得好的成績(jī)。

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