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小學(xué)青年教師公開課實施方案(通用6篇)
為了確定工作或事情順利開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)青年教師公開課實施方案(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)青年教師公開課實施方案1
【教學(xué)目的】
正確理解含意深刻的句子,體會兩種不同的愛。有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
作者怎樣逐漸地理解父母兩種不同的評價中包含的愛。
【教學(xué)安排】
第二課時。
【教學(xué)過程】
引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一、研讀童年故事,了解在父母不同評價下巴迪的'表現(xiàn)及心情變化
1、學(xué)生輕聲讀1~15自然段,思考、勾畫、批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流體會,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
3、教師小結(jié):
兩種評價截然不同,小巴迪不懂得父母評價中的含義,感到痛苦。
二、研讀認(rèn)部部份,感悟作者對父母評價的理解
1、引導(dǎo)學(xué)生理解幾年后,巴迪不得不承認(rèn)父親的評價是對的,他根據(jù)父親的批語學(xué)習(xí)修改小說。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解巴迪成長為一名作家后,他對父母不同的評價有了更深刻的感悟:
、 默讀16~17節(jié),在感悟最深處作批注,同桌交流。
、 全班交流學(xué)習(xí)體會:
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容或自身生活實際,理解生活中這兩種評價的作用,指導(dǎo)感情朗讀,背誦含義深刻的句子。
(其中著重理解巴迪為什么感到幸運以及認(rèn)識到父母不同評價都是愛并且兩者缺一不可。)
三、教師和學(xué)生各用一句話寫讀后感言,交流分享
【教學(xué)反思】
在教學(xué)《精彩極了和糟糕透了》的過程中,不斷地調(diào)整方案,以達到最佳的教學(xué)效果。先把課文讀通讀順,使學(xué)生在整體上有感知,然后分兩部份學(xué),第一部份學(xué)生自讀自悟,第二部份引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,小組合作探究,討論與交流,匯報學(xué)習(xí)成果。教師以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),化繁為簡,化難為易,循序漸進,由淺入深,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)青年教師公開課實施方案2
一、活動目標(biāo)
1.通過綜合性學(xué)習(xí),協(xié)助同學(xué)了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.通過社會用字調(diào)查,增強同學(xué)規(guī)范用字的意識,努力為純真祖國語言文字做些力所能及的事。
3.在書法作品的欣賞中,陶冶同學(xué)的情操,提升同學(xué)的審美能力。
4.在活動中,學(xué)會制定計劃,并能統(tǒng)籌布置落實計劃的實施;學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
5.學(xué)會14個生字,能有感情地朗讀《俺愛你,漢字》,激發(fā)同學(xué)對漢字的熱愛之情。
二、活動資源
1.教材中的閱讀資料,同學(xué)多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
三、活動開展
第一階段:制定計劃,開展研究
。ㄒ唬┳哌M漢字
導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著俺們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓俺們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!
。ǘ┲贫ㄓ媱
1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。
。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會欣賞作品。)
2.設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.同學(xué)按一起研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會用字:去大街、家庭、學(xué)校、同學(xué)的`作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。
搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
……
4.完成小組活動計劃的制定。
________________小組活動計劃
組長:______________________________________________
組員:______________________________________________
時間:______________________________________________
地點:______________________________________________
活動內(nèi)容:__________________________________________
活動過程:__________________________________________
展示方法:__________________________________________
分工:______________________________________________
5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、俺愛你,漢字)
6.小組開展研究:
(學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等)
第二階段:活動展示
活動一:漢字歷史、趣事知多少
1.猜一猜
中國最早的漢字是什么?
2.說一說
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽俺來介紹。
3.看一看
漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候發(fā)生的?
。坠俏氖且笊虝r代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;
大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體;隸書發(fā)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,發(fā)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,幼稚于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。◤囊陨霞坠俏、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,俺們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不時趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便利)
4.故事串
、僖粋漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,俺們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)
②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)
活動二:火眼金睛
1.創(chuàng)意尋找
組織活動:帶同學(xué)去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓同學(xué)分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。
2.實踐指南
現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。
3.撰寫報告
學(xué)習(xí)調(diào)查報告
3.指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告
調(diào)查報告一般可以分三個局部:
。1)調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字,向有關(guān)單位提出改進建議。
(2)對調(diào)查到的資料作分析,主要是統(tǒng)計和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家;這些錯別字大致有哪些類型;發(fā)生這些錯別字的原因有哪些。
(3)提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。
4.小組匯報調(diào)查情況。
5.小小建議書
在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯別字。
活動三:書法作品賞析
1.欣賞教材作品
閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自身為什么喜歡它們。
2.拓展書法文化
你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……
3.讀讀背背《贊漢字》,結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書豪放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的掌握,如氣勢、神采、布白,又要細微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu),藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
4.舉辦小型書法展覽
可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品,也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。
活動四:詩文誦讀
1.激情導(dǎo)讀
一個個方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊深遠的故事;靜靜賞她,仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《俺愛你,中國的漢字》,你一定會為自身面前的這一個個方塊字而動情!
2.體驗
漢字在作者眼里,一個個“像一群活潑可愛的小朋友在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻,讀讀這14個生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?
3.感悟
交流自身靜心品讀的感受。
4。交流
讀完課文俺最想
。ㄓ懈星榈刈x、體會熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……)
5.出手非凡
漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?
第三階段:活動評價、活動續(xù)曲
1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。
2.小組完成活動評價表。
“俺愛你,漢字”活動評價表
自評能提一些好的主意
與組員愉快地合作
努力完成自身的任務(wù)
同學(xué)對你在這次活動中表示的評價
老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價
3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“漫游漢字王國”的效果。
運用自身寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的效果。
4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。
如識記漢字的方法,防止錯別字的方法等。
小學(xué)青年教師公開課實施方案3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解倒數(shù)的意義,掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法,能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。
2、引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣。
教學(xué)重點:
理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
教學(xué)難點:
熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、口算。
5/122/5=15/77/5=11/88/13=
5/211/5=3/167/3=8/217/8=
先獨立考慮,再指名口算訂正。
2、比一比,看誰算得又對又快:
2/33/2=21/2=11/88/11=
1/1010=7/99/7=1/77=
6/55/6=1/55=22/3535/22=
同學(xué)先獨立口算,再口答訂正。觀察這些算式,說說自身有什么發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖:通過口算,觀察,考慮,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探究欲望,使同學(xué)獲得積極的情感經(jīng)驗!
小學(xué)青年教師公開課實施方案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識“壓”等四個生字,學(xué)寫“垂”等12個生字。
2、 理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。
3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 能按一定的順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、 感情朗讀
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察天氣變化
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識生字,看圖學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
出示雷雨的課件,問:小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢?
齊讀課題。
二、 初讀課文,認(rèn)識生字。
1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請自己讀課文,注意生字的讀音。
2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。
。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)
3、 去掉拼音開火車讀
4、 擴詞練習(xí)
5、 說記字方法
6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。評議
三、 學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)
2、 出示雷雨前的圖,誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象,從他的讀書聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰愿意讀給大家聽。評議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來讀讀。
3、 不一會兒,雨下起來了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰來說說?
誰來讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。
4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說,誰來讀一讀,你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。
5、 雨后的景色多美。⌒∨笥,請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的`情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只快樂的青蛙,你會說些什么?自己動筆寫一寫。
6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時好時壞,變幻莫測,十分有趣。不過,只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察,把觀察到的情況記錄下來,寫成日記吧。
四、 拓展訓(xùn)練
1、 感情朗讀
2、 觀察天氣,寫日記。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
寫生字
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)
1、 讀文
2、 讀好日記
二、 寫字教學(xué)
1、 認(rèn)讀生字
注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、 擴詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴詞。)
3、 說記字方法
4、 寫字指導(dǎo)
。1) 自己分析所有字的結(jié)構(gòu),觀察在田字格里的位置。
。2) 自己動筆描,說說:你的發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ纾捍棺值闹虚g一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點;彩字的三撇要對齊)
。3) 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。
。4) 自己書寫生字,每個兩個。
。5) 互相學(xué)習(xí)、評價。
5、 完成讀讀抄抄。
6、 作業(yè):
。1)抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。
。2) 每個生字各寫三個,組兩個詞。
板書:雷雨
前:悶、壓抑、可怕
中:雨越下越大
后:清新、愉悅
小學(xué)青年教師公開課實施方案5
教學(xué)目標(biāo)
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排:兩課時
第一課時:唱《堆雪人》;聽《乘雪橇》。
第二課時:唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ
2.聆聽范唱。
聽完范唱,對歌名能理解了嗎?
雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。
4.解決兩處難點:
“#2”的音高要*近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時,注意兩個樂段的對比,第一樂段注重敘述性,平穩(wěn)而口語化,尤其是四個“告訴”,要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
第二樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論:
設(shè)問:
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識,有感情地唱好本歌。
9.小結(jié):冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時展示,效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的`心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。
5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》
1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂,體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié):這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎。ケ硌
小學(xué)青年教師公開課實施方案6
【教學(xué)目的】
1、理解課文內(nèi)容,掌握字詞,了解翠鳥美麗的外形特點和生動有趣的活動特點,教育學(xué)生從小要愛護鳥類。
2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述,先總說再舉例的寫法。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動有趣的活動特點。
【教學(xué)難點】
有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
投影儀。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)言
同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些鳥?(生答)大家認(rèn)識的鳥真多!你們認(rèn)識這種鳥嗎?(投影儀出示翠鳥圖,生答,不認(rèn)識)它的名字叫翠鳥(板書課題)大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。
二、講授新棵
1、指生讀文:
想:翠鳥給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛。
2、自由讀文:
想:這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?
3、檢查分段和概括段意的情況。
4、逐段學(xué)習(xí):
、 指生讀第一段:
想:
① 作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)
、 翠鳥的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說)
、 翠鳥的羽毛是什么樣的?
、 了解作者都擁有了哪些顏色,認(rèn)識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。
、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。
這一段作者用了總分的寫法,并用了許多表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美,那么翠鳥活動有哪些特點?
、 默讀第二段:
、 邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動作的詞語(生答師板書:貼、飛、停、注視等)
、 結(jié)合課文內(nèi)容理解:貼、疾飛、注視等詞。
③ 自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。
想:翠鳥是怎樣捉魚的.?(生答師演示翠鳥捉魚的情景)作者描寫翠鳥捉魚的動作的詞語:生答師板書:蹬、飛、叼、貼、飛
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。
、 自學(xué)第三段。
⑷ 指一生有感情地朗讀全文。
三、小結(jié)
這篇課文從外形、活動和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥,由于作者觀察細致,抓住翠鳥的特點寫出了翠鳥的美麗可愛,表達了作者人喜愛之情。
同學(xué)們,鳥是人類的朋友,它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣,希望大家愛鳥護鳥,成為鳥類忠實的保護者。
四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計】
外形:顏色鮮艷,小巧玲瓏
活動 等魚:貼、飛、停、注視等
翠鳥 捉魚:蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛
住外:隱蔽
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