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農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié)

時(shí)間:2024-06-08 04:18:33 林強(qiáng) 總結(jié) 我要投稿
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農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié)(精選16篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié)(精選16篇)

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 1

  隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校從實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

  一、召開家長會(huì),摸清情況

  每學(xué)期,學(xué)校以班為單位召開家長會(huì),會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,開展關(guān)愛留守兒童工程。

  二、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

  三、營造氛圍,健全制度,開展活動(dòng)

  1、營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

  2、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任

  為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

  建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的人數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的`在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  3、開展關(guān)愛活動(dòng),快樂成長

  學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開展關(guān)愛活動(dòng),加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加!睘榱羰貎和瘎(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  為留守兒童進(jìn)行體格檢查,關(guān)愛孩子的健康。免費(fèi)為全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。并對兒童建立健康體檢檔案。對有問題的學(xué)生通知家長,并提出建議。對嚴(yán)重者進(jìn)行資助,其中六年級(jí)一學(xué)生為先天性心臟病,學(xué)校行政資助600元整。

  另外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

  以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤,用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 2

  家庭是孩子成長的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言,在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶,由于長時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中,他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí),這種感覺會(huì)逐漸加劇。

  原來性格開朗的他們開始變得情緒低落,有的還變得自私、孤僻,成績也大幅度下滑,不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧,為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從本校的實(shí)際出發(fā),成立“留守兒童之家”。

  一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

  學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

  我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

  幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊,培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

  學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

  5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

  學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

  6、注重對留守兒童的心理健康教育。

  積極營造了良好的環(huán)境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動(dòng),讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

  7、建立健全檢查考核機(jī)制。

  學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法,加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,建立和完善了工作考評制度,定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

  二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況

  1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。

  對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的`留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

  2、整治校園周邊環(huán)境。

  3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

  4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。

  5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

  學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守兒童教育管理水平。

  三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定

  1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。

  為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

  2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。

  3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。

  通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,將目標(biāo)落到實(shí)處。

  四、軟硬件建設(shè)情況

  1、學(xué)校建立了專門的活動(dòng)室。

  2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。

  3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。

  4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書學(xué)習(xí)資料,方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。

  5、學(xué)校還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語,設(shè)立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板,營造濃厚的關(guān)愛氛圍。

  6、成立了由教師、社會(huì)人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。

  7、親情電話暢通,電話記錄詳細(xì)。

  8、建立了聯(lián)席會(huì)議制度。

  9、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。

  10、制定了相關(guān)方案、制度、計(jì)劃/,建立健全留守兒童信息檔案。

  五、日常管理和活動(dòng)開展情況

  1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。

  2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。學(xué)校還主動(dòng)邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座,宣講法律法規(guī),開展心理疏導(dǎo),為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。

  3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛留守兒童工作

  4、加強(qiáng)道德品格培育。

  學(xué)校定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片,豐富了學(xué)生的文化生活,提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

  5、抓好健康文化熏陶。

  6、開展體質(zhì)體能鍛煉。

  學(xué)校因地制宜,積極組織留守兒童參加籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽,舉辦留守學(xué)生書畫作品展,文藝匯演等活動(dòng)。

  7、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。

  8、進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。

  學(xué)校為留守兒童之家配備了專業(yè)的心理教育教師,建立了心理咨詢室,主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通,對留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。學(xué)校開通親情電話,方便留守兒童和家長及時(shí)溝通,通過交流及時(shí)排解留守兒童思親之情。

  六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況

  1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。

  2、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。

  3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。

  4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。

  學(xué)校對留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底,登記造冊,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,做到了底子清,信息準(zhǔn),情況明。學(xué)校相關(guān)制度上了墻,能按照各項(xiàng)制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。

  七、工作亮點(diǎn)

  關(guān)愛工作落到實(shí)處。學(xué)校建立了教師幫扶留守兒童制度,制定切實(shí)可行的幫扶措施。實(shí)行“一對一”幫助機(jī)制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;對留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo),生活上熱心照顧,讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。充分運(yùn)用社會(huì)資源,組織志愿者與留守學(xué)生建立長期聯(lián)系幫扶制度;利用暑期大家訪之機(jī),深入留守兒童家庭詳細(xì)了解留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。通過家長開放日,主動(dòng)邀請留守學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人進(jìn)入課堂隨堂聽課,課后與家長及監(jiān)護(hù)人共同探討關(guān)愛工作,深受學(xué)生家長的好評。

  留守兒童給我們的教育帶來新的問題,新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代,讓我們攜起手來,用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈,照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵,折射出燦爛的光芒!

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 3

  本學(xué)期,我校關(guān)愛留守兒童工作在縣鎮(zhèn)關(guān)工委的正確指導(dǎo)下,按照省、市、縣關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施意見的要求和我校期初制訂的工作計(jì)劃,扎實(shí)有效地開展關(guān)愛留守兒童工作,也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)

  1、9月中上旬,學(xué)校成立了以校長張平安為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組,明確了各類人員的職責(zé),制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。

  2、成立了“愛心媽媽”教師隊(duì)伍共28名,明確了包保對象。

  3、成立了六個(gè)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)小組,明確了相關(guān)人員的責(zé)任。

  4、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議,把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置,讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要,是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性,把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。

  二、措施落實(shí),注重實(shí)效

  1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作

  本學(xué)期,我校對留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名,其中留守兒童561人。

  2、建好留守兒童檔案

  通過對留守兒童的幾次摸底調(diào)查,已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì),整理建檔。我校以年級(jí)為單位,分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案,對留守兒童的家庭基本情況,父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好,留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。

  3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”,10月尾獲得市關(guān)工委捐贈(zèng)的價(jià)值3000元的液晶電視一臺(tái)和電話機(jī)一部;現(xiàn)有圖書32000冊。圖書室每天7:00——8:00和12:00——1:30之間開放,學(xué)生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。

  4、學(xué)!瓣P(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員,汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作,在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。

  5、對留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先

 。1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績統(tǒng)計(jì)表看,90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步,不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級(jí)是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級(jí)第一名。

 。2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師,對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的`留守兒童生病,都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病,孩子掛水就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間,還買來水果送給生病的留守兒童。

 。3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出,各個(gè)班級(jí)的演員中,大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學(xué)在縣級(jí)書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績。

  6、堅(jiān)持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次,家訪一次,一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。

  7、為留守兒童免費(fèi)開通親情。每逢節(jié)日,如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國慶節(jié)”的前一天,校長室、留守兒童之家、班主任的手機(jī)都免費(fèi)開通親情,讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流,很多留守兒童的父母打來電話,對我們的做法很感謝,也很感動(dòng)。

  8、積極開展留守兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類體育興趣小組活動(dòng),增強(qiáng)他們的體質(zhì),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

  9、經(jīng)常開展幫扶活動(dòng),如對留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、課外閱讀知識(shí)競賽等。通過一系列的活動(dòng),讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步,讓家長和社會(huì)放心。

  10、特困留守兒童受關(guān)注。近日,我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助。

  三、下一階段工作思考

  1、多方努力,積極配合,做好留守兒童的監(jiān)護(hù),讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

  2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動(dòng)。

  3、要扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康教育,對存在心理問題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。

  4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完善相關(guān)的資料建設(shè)。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 4

  一、指導(dǎo)思想

  為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長,認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神,確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去,依據(jù)我校我班實(shí)際情況,特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí),本班學(xué)生組織關(guān)愛小組,要加強(qiáng)關(guān)愛,形成合力,大力宣傳,不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

  2、關(guān)愛留守兒童,開展結(jié)對幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長,樂于學(xué)習(xí)。

  三、主要措施

 、褰∪珯C(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛。

  首先成長關(guān)愛留守兒童小組,明確工作任務(wù),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的'建立,加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

  3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

  4、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 5

  關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩的主題,現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下:

  一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的.一部分。

  二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī),開展了關(guān)愛留守兒童座談會(huì),為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動(dòng),使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。

  每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,要求教師必須做到:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

  3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

  4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

  在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

  一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽光般的溫暖,陽光般的熱情。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 6

  古往今來,家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”“望女成鳳”,然而,隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的家長為了家里的生活水平的提高,外出打工,把孩子留給爺爺奶奶或他人照顧,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象,使個(gè)別學(xué)生成為留守兒童。所以,關(guān)注留守兒童,關(guān)注女學(xué)生,就成為我們教育的又一個(gè)重任。只能留在家里由老人或親戚照看,為了更好解決留守兒童,讓他們能夠安心學(xué)習(xí),使家長在外安心工作,我班作了大量的工作,制定了各項(xiàng)制度,采取了各項(xiàng)措施。留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。一年來,在工作中,我努力使我們不會(huì)愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)。具體總結(jié)如下:

  1、密切關(guān)注兒童和女學(xué)生,增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是他們的第二個(gè)家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童女學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”。

  2、對留守兒童和女學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

  3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的`行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。常關(guān)心留守兒童和女學(xué)生,經(jīng)常與他們一起拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師。

  4、經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童和女學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來二去,女學(xué)生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使他們能安心生活和學(xué)習(xí),讓他們在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

  5、健全留守兒童和女學(xué)生檔案,便于信息捕捉。我們對留守兒童和女學(xué)生的性格、1

  興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童和女學(xué)生建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。

  6、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長,要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

  7、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童和女學(xué)生的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。每周和女學(xué)生談心,了解她們的思想動(dòng)態(tài),輔導(dǎo)她們生理衛(wèi)生,及如何保護(hù)自己的基本防衛(wèi)方法,使她們珍愛自己。

  總之,一年來,為關(guān)愛留守兒童和女學(xué)生,我班做了很多的工作,付出了辛勞。我們將會(huì)一如既往地去工作,不斷地摸索經(jīng)驗(yàn),更好地為留守兒童和女學(xué)生服務(wù),使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 7

  留守兒童渴望親情,需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、等服務(wù),使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí),父母在外能安心務(wù)工,以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作如下:

  1、為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求,我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。豐富課余生活,定期開展活動(dòng)。為了豐富他們的課余生活,每天下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí),孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書、下棋,一起在操場上打球、跳繩、。我們還根據(jù)每個(gè)兒童的不同的興趣愛好,特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。每周二、周四下午,,孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng)。

  2、為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)之余,和幫扶兒童交心談心,了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難,學(xué)會(huì)自理;每年的“愛生日”當(dāng)天,一起玩耍,像對待親生兒女一樣對待他們,讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活情況,詳細(xì)做好家訪手記,并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,共同教育。結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,及時(shí)掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解心中的`困惑,給予它們精神上的動(dòng)力,培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的性格。

  3、留守兒童父母長年在外打工,為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情,利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長取得聯(lián)系,告知對方可以與孩子通電話的具體時(shí)間。這樣,讓孩子們在想念父母的時(shí)候,能夠聽聽父母的聲音,和父母見見面,讓他們在與父母的交流中,找回親情,感受到父母的愛。

  父母是孩子的第一任教師,孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合,共同教育。為此,呼吁各位家長配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每周一個(gè)電話,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后,了解孩子最近的表現(xiàn)情況,再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流,排除孩子的心理障礙,幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子,用真愛去引導(dǎo)孩子,讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況。定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來,讓老師、家長、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。

  4、舉辦留守兒童生日聚會(huì)辛勤的努力,無私地付出,終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來,我沒有讓一個(gè)留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象,我們真心的付出,得到了真情的回報(bào)!它豐富著人文教育的內(nèi)涵,閃爍著以人為本的光芒,綻放著創(chuàng)先爭優(yōu)的時(shí)代精神!關(guān)愛留守兒童,我一直在努力!我的腳步不會(huì)停下,因?yàn)樾掠说哪_下始終是起點(diǎn)!我們攜手留守兒童再次出發(fā),和愛心相伴,與陽光同行!

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 8

  xx年我區(qū)新建留守兒童之家13所。另外接收三官托管2所和已建3所,目前共有留守兒童之家18所,服務(wù)留守兒童203人,F(xiàn)將我區(qū)關(guān)愛留守兒童工程實(shí)施情景匯報(bào)如下:

  一、扎實(shí)穩(wěn)健推進(jìn)留守兒童之家建設(shè)

  新年伊始,我區(qū)根據(jù)《滁州市xx年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》和相關(guān)工作要求,及時(shí)調(diào)整了瑯琊區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定印發(fā)了《瑯琊區(qū)xx年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》。對留守兒童之家項(xiàng)目學(xué)校提出明確要求:

  1、各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,要高度重視留守兒童之家建設(shè)和管理工作,制定建設(shè)方案,成立工作組織,指定專人負(fù)責(zé),按序時(shí)進(jìn)度推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。

  2、各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校,在省級(jí)配套設(shè)備未到之前,要主動(dòng)工作,按照本《辦法》要求,準(zhǔn)備好留守兒童之家活動(dòng)用房,籌措資金,配齊相關(guān)設(shè)施,充實(shí)活動(dòng)室資料,建立留守兒童檔案,做好項(xiàng)目建設(shè)的使用與管理等工作。

  3、建立信息月報(bào)制度。各項(xiàng)目學(xué)校每月22日上報(bào)一次本校留守兒童之家建設(shè)、管理與活動(dòng)開展情景以及月工程進(jìn)度情景,每月供給不少于2條有價(jià)值的信息。月報(bào)以紙質(zhì)(須蓋章)和電子版兩種形式報(bào)區(qū)教育局電教儀器站。

  4月28日在西澗小學(xué)召開了留守兒童之家建設(shè)和管理工作現(xiàn)場會(huì)。會(huì)議首先分析了我區(qū)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的情景,對3個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)工作進(jìn)行了總結(jié)。西澗小學(xué)校長樊天寶介紹了學(xué)校農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的做法和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)查擺了目前存在的一些問題和困難,并暢談了今后進(jìn)一步做好工作的打算。區(qū)留守兒童之家項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐蘇明講解了瑯琊區(qū)xx年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法,對于今后進(jìn)一步做好留守兒童之家建設(shè)工作提出了具體提議。張俊林針對托管的三官中、小學(xué)和xx年13所新建項(xiàng)目學(xué)校的軟硬件建設(shè)做了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。教育局副局長武道俊做了重要講話,他指出這次會(huì)議是留守兒童之家建設(shè)的推進(jìn)會(huì),是新建項(xiàng)目學(xué)校的啟動(dòng)會(huì),同時(shí)又是相互學(xué)習(xí)交流的現(xiàn)場會(huì)。他要求各項(xiàng)目學(xué)校要要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)做好留守兒童之家建設(shè)和管理工作的重要意義,進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全規(guī)章制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí),有針對性、創(chuàng)新性的開展工作,出色完成留守兒童之家建設(shè)這項(xiàng)政治任務(wù)。與會(huì)同志還參觀了西澗小學(xué)的留守兒童之家各活動(dòng)室,查看學(xué)習(xí)了西澗小學(xué)留守兒童之家的資料建設(shè),就一些業(yè)務(wù)上的困惑進(jìn)行了交流。留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組組長、教育局長張雁飛與各項(xiàng)目學(xué)校簽訂了目標(biāo)職責(zé)書。

  目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動(dòng)。各新項(xiàng)目學(xué)校都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃,制定了各項(xiàng)工作制度和工作職責(zé),按照《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求,建立了檔案資料

  二、積極主動(dòng)創(chuàng)造性的開展活動(dòng)

  各項(xiàng)目學(xué)校緊密圍繞留守兒童之家這個(gè)主題,經(jīng)過多種宣傳等形式,營造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。進(jìn)取爭取關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委、企事業(yè)單位的支持,廣泛發(fā)動(dòng)、精心組織愛心媽媽、志愿者,進(jìn)取投入留守兒童關(guān)愛工作,擔(dān)任留守兒童的臨時(shí)父母、兼職教師和知心朋友。

  建立和留守兒童談心制度,隨時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)交流引導(dǎo)。經(jīng)過互通信息、相互交流,學(xué)校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情景和生活狀況。

  學(xué)校經(jīng)常開展一些品德教育、文體活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛,充分體驗(yàn)“家”的溫暖。

  5月25日上午瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行,來到城郊中心小學(xué)向31名留守兒童奉獻(xiàn)愛心。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈(zèng)圖書100冊,并向全體留守兒童捐獻(xiàn)了禮品(禮品包括書籍、食品、生活用品等)。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯(lián)系卡”和“愛心活動(dòng)登記表”,架起了親情的橋梁!皭坌膵寢尅痹敿(xì)詢問孩子的學(xué)習(xí)和生活情景,融融的親情感動(dòng)了在場的每一個(gè)人,留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。

  4月24日東風(fēng)小學(xué)少先隊(duì)組織16名留守兒童,到共建單位73091部隊(duì)參觀國防教育訓(xùn)練基地和軍營內(nèi)務(wù),并為戰(zhàn)士們帶去精彩的慰問演出;6月3日午時(shí),東風(fēng)小學(xué)“歡度端午,關(guān)愛留守”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)在東風(fēng)小學(xué)留守兒童活動(dòng)室舉行;顒(dòng)分為5個(gè)部分,分別是:了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷,了解艾草,感受粽子的香甜和香袋的美,分工合作創(chuàng)作龍舟,組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌。經(jīng)過這一系列的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,增強(qiáng)愛國情感,提高科學(xué)認(rèn)識(shí),促進(jìn)人與自然和諧相處。

  5月18日清流社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生們來到工農(nóng)小學(xué)留守兒童之家,他們給留守兒童上了一節(jié)特殊的教育課“小學(xué)生意外傷害的防范以及意外傷害的緊急救治方法;官山小學(xué)開展一場留守兒童家長交流會(huì),幫忙留守兒童監(jiān)護(hù)人跟新家教觀念,同時(shí)以“為孩子,共努力”為主題,開展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動(dòng)。

  5月28日上午,工農(nóng)小學(xué)的留守兒童在教師的帶領(lǐng)下,來到瑯琊區(qū)消防支隊(duì)。留守兒童在消防隊(duì)員的耐心講解下,近距離觀察消防車的構(gòu)造、內(nèi)部設(shè)施、各項(xiàng)功能等,還親身體驗(yàn)了防火服、氧氣罩等。孩子們大開眼界,同時(shí)增強(qiáng)了防火意識(shí),掌握了火災(zāi)安全逃生的方法。

  6月1日上午,西澗小學(xué)、揚(yáng)子官山小學(xué)、工農(nóng)小學(xué)、揚(yáng)子路小學(xué)為了讓留守兒童過一個(gè)歡樂的節(jié)日,各舉辦了一臺(tái)聯(lián)歡會(huì),留守兒童在代理家長的陪同下一齊觀看了聯(lián)歡會(huì),讓留守兒童們充分感受到了“不是親人,勝似親人”的溫暖。聯(lián)歡會(huì)上,留守兒童用歌曲、詩歌等展現(xiàn)了他們樂觀向上,多才多藝的一面。

  三、督查指導(dǎo)進(jìn)一步促進(jìn)工作落實(shí)

  區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  制定了瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家包保職責(zé)制和職責(zé)追究制,局機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人包保到項(xiàng)目學(xué)校,明確職職責(zé)務(wù),履行包保職責(zé)。

  制訂了《滁州市瑯琊區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理工作自查評估表》,從軟硬件建設(shè)、活動(dòng)開展、檔案建設(shè)等全方位進(jìn)行自查,讓學(xué)校在自查中發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出整改措施、介紹學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)、提出合理化提議。經(jīng)過自查發(fā)現(xiàn)目前存在的`一些問題,揚(yáng)子辦陳灣小學(xué)提出的問題具有典型性:

  1、學(xué)校缺少專門的留守兒童活動(dòng)教室,必要的硬件設(shè)施達(dá)不到。

  2、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師,基本以兼職為主,管理孩子主要在“雙休日”,“節(jié)假日”。教師只能犧牲自己的休息日,開展活動(dòng)管理孩子,平時(shí)教師還要把主要精力投入到正常教學(xué)當(dāng)中。所以教師時(shí)間少,精力少,開展活動(dòng)不能保證持續(xù)性和經(jīng)常化。

  3、雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間,在這段時(shí)間里,學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助,另一方面,與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通,易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕,構(gòu)成“家庭管不好,學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”。

  4、心理問題沒能有效解決。在家里由于孩子與監(jiān)護(hù)人之間的認(rèn)知差距,代溝差距,心理問題不能得到解決。在學(xué)校,盡管留守兒童問題已經(jīng)引起學(xué)校的關(guān)注,但因缺少專業(yè)心理教師,同樣得不到有效解決,心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題研究對策,進(jìn)行有效的整改。

  6月20日區(qū)民生辦和教育局聯(lián)合對項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了一次中期督查。督查組對揚(yáng)子中心小學(xué)的檔案建設(shè)、東風(fēng)小學(xué)的聘請心理醫(yī)生定期到校做心理輔導(dǎo)和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定,同時(shí)有指出了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的不足:

  1、檔案建設(shè)需進(jìn)一步規(guī)范,對照考核指標(biāo)體系,每個(gè)得分點(diǎn)都要有對應(yīng)的資料。

  2、活動(dòng)還需進(jìn)一步、多樣化地開展。

  3、學(xué)生成長記錄袋資料還需進(jìn)一步充實(shí)。

  目前,除第一小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)因校舍加固暫時(shí)沒有活動(dòng)室,其他學(xué);顒(dòng)室都準(zhǔn)備就緒,等啟動(dòng)資金(一次性投入和日常支出兩項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)510306.00元,正在申請)一到就能夠著手布置。

  下半年工作計(jì)劃:

  1、對留守兒童之家中期督查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),認(rèn)真分析情景,提出整改意見。

  2、強(qiáng)化暑期安全教育,確保留守兒童平安健康。

  3、做好新學(xué)期留守兒童情景摸底,部署新學(xué)期留守兒童之家工作。

  4、各包保職責(zé)人到學(xué)校對留守兒童之家的整改情景進(jìn)行督查,整改不到位的通報(bào)批評。

  5、做好省配套設(shè)備的理解、安裝、驗(yàn)收和使用工作。

  6、落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),進(jìn)一步完善留守兒童之家的硬件建設(shè)。

  7、規(guī)范留守兒童之家的檔案建設(shè)。

  8、要求學(xué)校創(chuàng)造性地開展工作,做出自我的特色,推廣先進(jìn),以點(diǎn)帶面。

  9、重點(diǎn)檢查了解教師志愿者幫扶情景、優(yōu)秀學(xué)生幫扶留守兒童情景、親情電話使用情景以及兒童之家圖書、器材使用情景。做好迎接市教育局的督查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。并根據(jù)市教育局的督查的反饋,認(rèn)真整改。

  10、對項(xiàng)目點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行檢查評估。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取措施,確保任務(wù)完成。

  11、完成各項(xiàng)工作任務(wù),做好迎接省、市、區(qū)民生辦年終考核檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

  12、認(rèn)真反思,找出不足,做好總結(jié)。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 9

  學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路,在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、深入調(diào)研,準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況。

  3、9月份,我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,并分別予以登記造冊,做到了家底清、情況明。到目前為止,已為留守兒童建立了檔案,為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中90%以上兒童留在家里隔代看護(hù),只有少數(shù)留守孩子寄托給親戚看護(hù),而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律,生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律,自控能力差等。

  二、制定方案,構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  我校根據(jù)文件精神,調(diào)整留守兒童工作小組,制定《留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》,明確了職責(zé),分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

  三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。

  1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師,廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動(dòng),為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

  2、開放“留守兒童之家”。針對學(xué)校留守兒童這一群體,我們開放留守兒童之家,提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)。

  3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動(dòng)。組織全體教師開展與留守兒童結(jié)對幫扶活動(dòng),填寫留守兒童幫扶登記表。

  4、經(jīng)常與“留守兒童”家長聯(lián)系。利用家長會(huì)、重大節(jié)假日對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,讓監(jiān)護(hù)人也明確教育子女的職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

  智慧父母,引領(lǐng)孩子未來—組織二年級(jí)留守孩子家長參加家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系,讓每一位家長能更進(jìn)一步了解學(xué)校,了解學(xué)校教育理念和教育方式,真正達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo),12月13日上午,古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級(jí)學(xué)生家庭教育知識(shí)講座。留守孩子家長參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。縣政協(xié)副主席張華、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚(yáng)名和我校二年級(jí)老師、學(xué)生家長約180余人參加了座談會(huì)。

  會(huì)上,縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為,與家長進(jìn)行交流:

  1、家庭教育是教育的基石,2、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣,3、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然,4、讓讀書融入孩子生活,5、教育孩子要成為真正的人。計(jì)順東校長作了題為“智慧父母,引領(lǐng)孩子未來”的家庭教育講座。他將講座的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在屏幕上,從新課程改革走向家庭教育改革入手,羅列了當(dāng)前家庭教育中的亂象;闡述了家庭教育中需要思考的問題:

  1、家庭的類型—溺愛型、管制型、放縱型、殘缺型、科學(xué)型等,2、孩子的類型——活潑好動(dòng)型、害羞型、散漫型、固執(zhí)叛逆型、較真型和高度敏感型等;指出家庭教育中需要做好的事情:

  1、要做一個(gè)科學(xué)的監(jiān)護(hù)人,2、要做一個(gè)智慧的教育者。特別強(qiáng)調(diào),作為智慧監(jiān)護(hù)人一定要關(guān)注孩子的心理健康?茖W(xué)縝密的家教理念,加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例,一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,引起全體家長的共鳴,贏得家長陣陣掌聲。會(huì)后,班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長回到教室,從實(shí)際出發(fā),向家長匯報(bào)班級(jí)工作,介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況,并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、安全、心理健康教育與家長們進(jìn)行了交流與溝通。11:30分,這次活動(dòng)在老師與家長和諧交流反饋中圓滿結(jié)束。這次家長會(huì),拉近了學(xué)校與家長間的距離,融洽了教師與家長們的關(guān)系,對學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

  5、開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好,經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng),如“誦讀經(jīng)典文化營造書香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。

  組織留守孩子參加升國旗儀式。迎著金秋的朝陽,伴隨著歡快的樂曲,我校舉行了隆重的開學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時(shí)整,全校師生排著整齊的隊(duì)伍,邁著矯健的步伐來到操場上。在莊嚴(yán)的國歌聲中,師生們注視著國旗,高唱國歌,冉冉升起的國旗寄托了大家對古小未來的美好憧憬。副校長蔡興東在國旗下講話,他倡議同學(xué)們在新學(xué)期努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣。新的起點(diǎn),新的挑戰(zhàn),開啟新的希望,承載新的夢想。我們堅(jiān)信,在新學(xué)期里,全體師生齊心協(xié)力,用智慧與汗水將創(chuàng)造新的輝煌。

  誦讀經(jīng)典文化營造書香校園。“弟子規(guī),圣人訓(xùn);首孝悌,次謹(jǐn)信;泛愛眾,而親仁;有余力,則學(xué)文……”伴隨著一陣陣銀鈴般的童音,中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個(gè)校園。11月21日上午,古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場上隆重舉行,全校近1000名師生參加了這一盛大活動(dòng),尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點(diǎn)40分,和煦的冬陽灑滿了校園每個(gè)角落,18個(gè)班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到操場指定位置就坐。教學(xué)樓前彩虹門上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目,展示臺(tái)上鋪著墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經(jīng)典誦讀表演序幕。整場節(jié)目內(nèi)容豐富,形式多樣。小選手們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備認(rèn)真,他(她)們用富有感染力的聲音,誦出了經(jīng)典文化的內(nèi)涵,給大家獻(xiàn)上了一場精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的,有誦讀表演《論語》、《木蘭辭》的,有弟子操等。

  四(2)班的《水調(diào)歌頭》、六(1)班的`《論語》,孩子們不僅能根據(jù)作品有感情地誦讀,而且能隨音樂充分運(yùn)用肢體語言和生動(dòng)活潑的表情、動(dòng)作將作品表現(xiàn)得淋漓盡致;三(1)班、五(3)班、六(2)班的同學(xué)們吐字清晰,語言流暢,情感豐富,表現(xiàn)出孩子們對經(jīng)典誦讀的濃厚興趣!毒覉(bào)國》將比賽推向高潮,也給活動(dòng)劃上了圓滿句號(hào)。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力。18位評委本著公平、公正的原則,給各班表演節(jié)目打分。古城小學(xué)為了弘揚(yáng)民族文化,提高青少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力,營造學(xué)習(xí)踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍,通過早讀、班會(huì)、國旗下講話、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報(bào)等形式,大力宣傳誦讀經(jīng)典文化,理解經(jīng)典文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

  6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,在全社會(huì)營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

  四、取得的成績

  經(jīng)過努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

  五、下一年度工作思路:

  1、繼續(xù)開展留守兒童工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作,力爭讓“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。

  2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)。深入開展關(guān)愛貧困留守兒童活動(dòng),解決其實(shí)際困難。

  3、繼續(xù)抓好結(jié)對幫扶工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍,切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁⿲W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 10

  關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題,結(jié)合本次“六一”慶祝活動(dòng),現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動(dòng)工作總結(jié)如下:

  一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校要求以教室為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分

  二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。

  學(xué)校根據(jù)六一等節(jié)日契機(jī),由宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)與鎮(zhèn)婦聯(lián)共同舉辦慶“六一”暨“關(guān)愛留守兒童”慰問活動(dòng)。此次活動(dòng)根據(jù)學(xué)校及教室摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動(dòng)。這些愛心人士來自高臺(tái)四面八方,但是他們都有一個(gè)共同的愿望,就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì)各界的.關(guān)愛,讓每一個(gè)孩子們都能過上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日。

  最后,宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言,她對活動(dòng)中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳,呼吁社會(huì)各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童,關(guān)注他們的心理健康,促進(jìn)他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。

  每個(gè)教室建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,要求教師必須做到:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

  3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

  4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

  四、存在問題

  1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),缺少學(xué)者引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著。

  2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。

  在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 11

  我校本著對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性,實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”,加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作,使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,成立了以校長為組長、副校長為副組長,中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議,研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,制定相關(guān)的措施,安排相應(yīng)的`管理人員,確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

  二、健全制度,落實(shí)責(zé)任。

  1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。

  通過調(diào)查研究,摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

  2、建立“代管家長”隊(duì)伍,推行“代管家長”制度。

  建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì),發(fā)動(dòng)全體教師,積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),做留守學(xué)生生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為),當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員),讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”,每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,每個(gè)月與家長通一次話,每學(xué)期給家長寫一封信;

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學(xué)生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失;

  3、提供必要的幫助,關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等;

  4、開展“結(jié)對子”幫扶,安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;

  4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

  3、建立“家!甭(lián)系制度。

  為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,建立“家!倍ㄆ诼(lián)系制度,代管家長每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長通一次電話,每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,經(jīng)常深入學(xué)生家庭,進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學(xué)爭吵必訪,通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,用知識(shí)引導(dǎo)孩子,用愛心溫暖孩子。

  三、開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富學(xué)生生活

  1、開展結(jié)對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,在生活上給予幫助,進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,恢復(fù)自信,保持良好的.心態(tài),實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),讓他們成為知心朋友,在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,在品德行為上互相促進(jìn),在心靈思想上互相交流,許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng):舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì),開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng),舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座,增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間,組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng),在學(xué)校設(shè)置親情電話,定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,設(shè)立了心理健康教育咨詢室,搭建師生心靈溝通的平臺(tái),專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

  四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

  我們認(rèn)為,教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),形成教育合力,從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,我校首先做好家長的教育幫扶工作,經(jīng)常利用家長會(huì)、家長委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,近年來,我校與小廟鎮(zhèn)派出所,“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”,對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展,使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,“留守學(xué)生”更是受益匪淺,學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,收到實(shí)效。

  五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

  學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室,配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,使活動(dòng)室充滿活力,為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所,使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

  總之,關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,我校雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的效果,但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠學(xué)校的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討:

  1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

  2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,有的甚至與學(xué)校教育相悖,家長素質(zhì)亟待提高,有的家長對子女要么溺愛,要么高壓,要么放任,要么簡單粗暴,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

  3、社會(huì)不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,賭博風(fēng)氣的漫延,單親家庭的增多,拜金主義的盛行,校園周邊環(huán)境的混亂,暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 12

  隨著我國社會(huì)主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,今年,我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,從實(shí)際出發(fā),在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。

  一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

  隨著改革開放的不斷深入,我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商,有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,他們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來,學(xué)生是祖國的希望,“留守兒童”的`問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀,我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

  二、主要工作措施

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

  2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。

  4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  5、積極開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

  6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

  三、取得的成績

  經(jīng)過各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

  總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 13

  為更好地關(guān)愛留守兒童,給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性,我校從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作,使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,為切實(shí)做好關(guān)注教育,關(guān)注留守兒童的這一工,將工作總結(jié)如下。

  一、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長為組長,中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

  二、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,學(xué)校制定了一系列的管理制度。

  1、建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,詳細(xì)了解父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話,并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍。重點(diǎn)掌握代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。學(xué)校通過各種途徑,發(fā)動(dòng)全體教師,積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),3、建立“家!甭(lián)系制度。

  為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長通一次電話。

  三、營造關(guān)愛氛圍,開展關(guān)愛活動(dòng)。

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī),開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會(huì),為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  四、感受溫暖,快樂成長

  學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的`學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

  五、存在的問題

  總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,我校在這方面雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的效果,但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,是不夠的。目前,“留守學(xué)生”人數(shù)增加,給學(xué)校,教師帶來了極大的困惑。其次,家庭教育觀念錯(cuò)誤,家長教育沒有方法,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤,用心去呵護(hù),用情去溫暖,讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 14

  由于農(nóng)村的退耕還林以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,許多年輕人不愿意留在農(nóng)村,大多數(shù)年輕的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無法跟著走,于是,這部分孩子被交給隔代的老人或者親戚負(fù)責(zé)生活,我們把這部分孩子稱為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我在本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下:首先,調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。

  通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們由于長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、出現(xiàn)叛逆行為也是常有的事。

  其次,對在校留守兒童給予特別關(guān)注。無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的`兒童一樣健康茁壯成長。如在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過競賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

  結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì),并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難,學(xué)會(huì)對父母感恩、給父母寫一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫出自己的真情實(shí)感,寫完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親。通過這次活動(dòng),我們把寫得好的書信,在班里讀給學(xué)生聽,同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 15

  快樂是送給孩子最好的禮物,學(xué)校、家庭、社會(huì)都在努力為孩子們營造一個(gè)快樂生活和成長的氛圍。但是,對于留守兒童來說,他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛,成長、發(fā)育都得不到及時(shí)地照料,留守兒童的生活更多地意味著沉重而不是快樂。

  留守兒童由于心靈過早地體驗(yàn)到不幸的滋味,心靈都受到不同程度的創(chuàng)傷,心理會(huì)存在一定障礙。在我的班級(jí)中就有這樣一位留守兒童,他叫李家成,是一名十歲的男孩。他性格內(nèi)向,非常自卑,孤獨(dú)感強(qiáng)烈,不愿與人交流,于是,關(guān)心、照料他成為我的一項(xiàng)日常工作。

  記得那是一次周記課,我給學(xué)生布置的作文題目是《媽媽,我想對你說》,課后批改學(xué)生周記時(shí),讀到李家成的周記,其中有一段話刺痛了我的心:“媽媽,我想對你說,你回來吧!記憶中,你帶著我和妹妹去溝里挑水,你在一口泉里挑水,我和妹妹在另一口泉里打青蛙,那時(shí),我們多么幸福。】涩F(xiàn)在,這一切只能成為回憶,你帶著妹妹走了。印象中,妹妹有一雙大眼睛,像你的眼睛。你走時(shí)我四歲,妹妹兩歲,現(xiàn)在我都四年級(jí)了。媽媽,我想你,回來吧!”

  讀完這段話,淚水模糊了我的眼睛。我下決心,一定要關(guān)注這個(gè)孩子,彌補(bǔ)他缺失的愛。放學(xué)后,在學(xué)生的幫助下,我找到了李家成的家。

  他的家不大,家里的擺設(shè)很簡單,只有兩張床,唯一值錢的是一臺(tái)電視,整個(gè)家顯得冷冷清清。接待我的是兩位老人。從兩位老人的口中得知:李家成同學(xué)的媽媽是石嘴山烏蘭人,當(dāng)年跟隨在外打工的李家成的父親到彭陽,沒有領(lǐng)結(jié)婚證,生了兩個(gè)孩子后,帶著小女兒回娘家了。李家成的父親常年在外打工,他只注重用金錢彌補(bǔ)愧疚的心理,很少注重與子女的情感交流和心理溝通以及教育問題。于是七、八十歲的爺爺、奶奶只好代為照顧。但兩位老人對孫子的教育也是心有余而力不足,只能勉強(qiáng)照顧孫子的日常起居。在這樣一個(gè)缺乏愛的環(huán)境里,李家成形成了孤僻、自卑、內(nèi)向的性格,他總是在躲避著別人,小心地維護(hù)著自己的自尊,壓抑著內(nèi)心的情感,不敢主動(dòng)和老師、同學(xué)、父母交流,說出心中的渴求與希望。由于缺乏和老師、同學(xué)間的交流,他的學(xué)習(xí)也越來越成為問題,作業(yè)潦草,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不好,也不問老師、同學(xué),學(xué)習(xí)呈下降趨勢。

  為了關(guān)心幫助李家成同學(xué),我做了如下工作:

  一、家長給予關(guān)心

  最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,針對這種情況,我讓其外出打工的父親在思想上和行動(dòng)上重視對子女的教育問題,要盡可能經(jīng)常回家看望孩子,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖。父親在外也通過打電話,寫信等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng),使他能夠充分感受到父親的愛。另外還要求其父親與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長。我分階段聯(lián)系他的父親,把李家成近期在校的學(xué)習(xí)情況、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長聽,希望他們綜合考慮李家成的實(shí)際情況,鼓勵(lì)他們要與孩子溝通思想,做到多鼓勵(lì)少批評,多關(guān)心少打罵,減輕孩子與家長交流時(shí)的緊張情緒,增進(jìn)親情與溫暖。鼓勵(lì)家長把心中對李家成的愛用語言表達(dá)出來,讓李家成和父親之間多交流,鍛煉他的表達(dá)能力,樹立自信心,喚回他的自尊。

  二、同學(xué)之間互相幫助

  李家成的字寫得特別好,我在班級(jí)里舉行寫字比賽,在孩子們評選出的優(yōu)勝作業(yè)中,有李家成的作業(yè);李家成英語發(fā)音好,我在班級(jí)里舉行英語朗誦比賽,孩子們評選他為班級(jí)的英語領(lǐng)讀員;我鼓勵(lì)他參加班級(jí)的講故事比賽,帶頭為他鼓掌。在我的努力下,同學(xué)們對他的看法開始改變,下課愿意找他玩耍,有困難也樂于請他幫忙,這學(xué)期甚至他還被評為“學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”。

  三、指導(dǎo)其給父母寫信。

  父母在孩子心中有著不可替代的作用,讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事跟父母進(jìn)行通信,有助于學(xué)生對情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的情感溝通,讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開他,體會(huì)父母對孩子的愛,及時(shí)化解孩子對不在身邊的'父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去,我建議讓他把對媽媽想說的話寫給我,我及時(shí)與孩子溝通,為孩子療傷。

  “留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵。老師只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒,才能收到好的教育效果。一天,一張帶著問候的賀年片悄然來到我的辦公桌上。上面有這樣一句話:老師,謝謝你!我勇敢了許多,我不再哭了!你就像我的媽媽,我不再孤單。看著這句話,我也笑了。李家成的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步證明了“愛”的力量。

  對于單親留守學(xué)生這一特殊群體,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力,共同關(guān)注,給予他們關(guān)心,給予他們真愛要以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心,同情理解他們,和他們在思想和情感上交流,發(fā)動(dòng)老師同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們,盡力為他們排憂解難,發(fā)揮他們的聰明才智和特長,為提供他們顯示才華的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到溫暖、信任、愉快。即使有反復(fù),也要能理解和有耐心,對他們多些親近,多些理解,多些信任,多些寬容,多些鼓勵(lì),也會(huì)“金石為開”。留守兒童得到家庭的愛是殘缺的,羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛包圍著,渴望能得到更多的愛,所以老師要以真摯的愛心去對待他們,用師愛、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛的殘缺。

  農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童總結(jié) 16

  古往今來,家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,然而,對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個(gè)做家長的往往感到困惑,不明白該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,也關(guān)乎做家長的職責(zé)。

  我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,可是大多的父母無法將孩子接到自我身邊一齊生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長在外安心工作。

  這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:

  1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,教師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,讓全班留守兒童結(jié)對子。

  2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。個(gè)性是生管教師謝孝忠的職責(zé)心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫忙小同學(xué)蓋被子,尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,還要自我掏腰包。

  3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他經(jīng)常受到教師的表揚(yáng),還評上縣“三好生”,以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常,了解他們的具體狀況,這樣使他們親近、信任教師;每當(dāng)逢年過節(jié),學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”,在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

  4、這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長,大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

  5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來必須的難度,目前學(xué)校的留守兒童這么多,無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學(xué)校對留守兒童進(jìn)行群眾座談、個(gè)別訪問,真正摸清留守兒童的家庭狀況,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體狀況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對留守兒童進(jìn)行齊抓共管,持續(xù)家校通力合作這條永不消失的天線,對孩子的管理帶給一條捷徑,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

  6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際狀況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的.信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。

  7、持續(xù)融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,可是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子持續(xù)聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把狀況反饋給家長,要求家長透過電話、書信隨時(shí)與孩子持續(xù)聯(lián)系,同時(shí)要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校狀況。許多家長照著這種方法去做起到用心的作用,久而久之,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

  8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件十分棘手的事,是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。

  關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同職責(zé)?傊瑸榱羰貎和瘎(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的職責(zé)和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出用心努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

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