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期末考試前復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-06-16 10:41:43 計劃 我要投稿

期末考試前復(fù)習(xí)計劃(精選5篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,復(fù)習(xí)對進一步鞏固學(xué)習(xí)成績起著重要的作用,在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的期末考試前復(fù)習(xí)計劃(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期末考試前復(fù)習(xí)計劃(精選5篇)

  期末考試前復(fù)習(xí)計劃1

  一、教情、學(xué)情分析

  八年級歷史本學(xué)期內(nèi)容多,而且課時少(每周只有2節(jié)課),教學(xué)任務(wù)艱巨。本次復(fù)習(xí)時間較短,差不多只有兩周的復(fù)習(xí)時間。學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊,學(xué)困生依然很多。學(xué)生掌握知識的手段比較單一,缺少靈活有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多,對自己的要求不夠嚴格,自控能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度較差,學(xué)習(xí)目的不明。為了在有限的時間里,把握考試要點,作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),并根據(jù)實際情況,特作計劃如下:

  二、復(fù)習(xí)重點及難點:

  1、第一單元:新中國的成立與鞏固

  2、第二單元:社會主義道路的探索。

  3、第三單元:建設(shè)有中國特色的社會主義

  4、第四單元:民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一

  5、第五單元:外交成就

  6、第六、七單元:科技、教育、文化、社會生活

  三、具體措施:

  1、做好思想工作,切實預(yù)防學(xué)生眼高手低的問題,讓學(xué)生安下心來認真復(fù)習(xí),查找不足之處。

  2、立足基礎(chǔ),精心設(shè)計題目和練習(xí),有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。

  3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作,相互促進。

  4. 及時檢驗當堂學(xué)習(xí)效果,以確;A(chǔ)知識掌握牢固。

  5. 加大對邊緣生及后進生的輔導(dǎo)和檢查,以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差,成績較差的`學(xué)生要嚴格要求,及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。

  6、及時反饋檢測情況,查找教學(xué)漏洞,及時彌補不足之處。

  7、加大個人輔導(dǎo)力度,針對檢測中出現(xiàn)的問題,因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高。

  四、期末復(fù)習(xí)安排:

  關(guān)于期末復(fù)習(xí),我主要分了兩個階段。基礎(chǔ)階段和提升階段。

  基礎(chǔ)階段:計劃4課時,依據(jù)課本基礎(chǔ)知識和重點難點,包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計好復(fù)習(xí)提綱。上課時,先由教師概述主要內(nèi)容,使學(xué)生形成整體知識框架,然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎(chǔ)知識進行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題,精選部分選擇與判斷題進行達標檢測,及時反饋,扎實基礎(chǔ)。

  提升階段:計劃2課時,進行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過精選材料題及問答題的練習(xí),提高學(xué)生綜合分析問題的能力。,從檢查基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手,進行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生的綜合能力不斷提升,同時訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。 在材料題的處理中,以點撥為主,以學(xué)生記憶為輔。目的不僅是讓學(xué)生記住題,關(guān)鍵的是能拓寬學(xué)生的思維,既要讓學(xué)生好好審題,又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大,其實答案很簡單,所以一定讓學(xué)生學(xué)會審題,學(xué)會組織政治語言,拓寬思維,把材料題答完整,答完善。

  五、期末目標:

  通過期末復(fù)習(xí),使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達到優(yōu)秀,基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達到及格,盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己最大努力,使大部分同學(xué)更優(yōu)秀,讓全體同學(xué)達標合格。

  期末考試前復(fù)習(xí)計劃2

  一、分析學(xué)情,研究考情,把握方向:

  1、本屆初三年級共4個教學(xué)班,學(xué)生整體情況良好,但學(xué)習(xí)主動性不高,部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,所以,我們首先要做好學(xué)生的思想工作。

  2、正確把握《課程標準》的要求。

  3、閱讀歷年中考題,明確考試方向。

  二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪:

  第一輪:梳理教材,掌握基礎(chǔ)知識。

  要求:以課本為綱,輔以復(fù)習(xí)材料,按照“單元——課題——框題——目題”的順序,掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的`聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。

  措施:(1)做好思想工作:分析當前形勢,強調(diào)本次考試的重要性,提高主動學(xué)習(xí)的意識,營造學(xué)習(xí)的氛圍。

  (2)解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問題,找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

  (3)加強落實,在檢測和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,不留知識疑點,對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。

  (4)表揚先進,對學(xué)習(xí)懶惰和落后者常抓不懈。

  第二輪:抓重點、難點,搞專題,提能力。

  要求:經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識,但知識是零碎的、孤立的。本階段,教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識,打破教材體系,歸類復(fù)習(xí),比較對照,縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)能力,從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索,由點到線、到面,構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò),獲取規(guī)律性的知識,做到融會貫通,形成知識體系。

  在專題復(fù)習(xí)時還要注意歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系(“歷史問題現(xiàn)實化”),更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。

  措施:

  (1)讓學(xué)生多動手、多動腦,通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。

  (2)注重扶優(yōu)補差,設(shè)法縮小差距。 對“學(xué)困生”,利用課余時間進行分層、個別補漏。

  (3)充分利用手邊資料加以練習(xí)。

  (4)每月進行全級統(tǒng)一的“月考”,對有進步的學(xué)生進行公榜表揚,重視宣傳工作。

  第三輪:強化訓(xùn)練,查漏補缺,做好考前輔導(dǎo)。

  練習(xí)各種題型,加強靈活運用,理論聯(lián)系實際,選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)。

  期末考試前復(fù)習(xí)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課的目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)內(nèi)容,讓遺忘的材料得到重視,薄弱環(huán)節(jié)得到鞏固,涵蓋所有教材。

  2.在復(fù)習(xí)課的過程中尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步和成功,會給他們更多復(fù)習(xí)的動力。卡內(nèi)基說:“讓一個人充分發(fā)揮能力的方法就是表揚和鼓勵。”

  3.復(fù)習(xí)課要有新穎的材料和多樣的形式。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

  4.復(fù)習(xí)課的主動權(quán)應(yīng)該給學(xué)生。師生之間、生生之間的合作要更緊密,探究的程度要更深。

  二、復(fù)習(xí)目標

  基礎(chǔ)知識部分:

  1.新單詞:掌握本書要求學(xué)生學(xué)習(xí)的150個新單詞。讀讀音,認字體,在語言環(huán)境中理解意思,寫對。

  2.單詞:了解常用單詞并學(xué)會使用,積極積累課文中出現(xiàn)的四字單詞和成語,確認閱讀,寫對,大致理解意思,了解常用單詞并學(xué)會使用。

  3.復(fù)音詞:結(jié)合讀文,讀準復(fù)音詞。重點復(fù)習(xí)課文中帶X的復(fù)音詞。

  4.句子:句子通順清晰。按要求寫句子。

  5.閱讀背誦:能背誦要求的課文、段落、古詩詞。熟記申請中要求背讀的單詞、名言、諺語、歇后語、古詩。

  閱讀部分:

  1、有必要的語速,每分鐘不少于300字。

  2、能夠閱讀適當程度的文章。

  3、能聯(lián)系上下文和實際生活,試著弄清楚單詞的意思。

  4、能把握張文的敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。

  5、能理解和掌握張文的`主要數(shù)據(jù)。

  6、能聯(lián)系上下文、生活現(xiàn)實、背景信息理解深刻的句子。

  7.能夠結(jié)合閱讀材料和實際生活獨立思考,勇于表達自己的觀點。

  8、在理解課文的過程中,體會停頓和逗號、分號和音程的不同用法。

  9、擴大閱讀范圍。課外閱讀總量不低于100萬字。

  練習(xí)部分:

  1、能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑,有具體的信息和真實的感受。

  2、能按必須的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。

  3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。

  4、書寫規(guī)范,

  5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三。

  新資料:即依據(jù)大修訂教科書,并適當想課外拓展,以知識與本事,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)資料。

  新教法:即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

  1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

  2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

  3、閱讀部分的分類方法很多,能夠從文章資料來分,也能夠從文章的表達方式上分。

  4、作文的分類也很多,能夠從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分,也能夠從命題的形式來分。

  在進行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點:

  1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要異常注意差生,多幫忙他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自我需要了解的問題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。

  期末考試前復(fù)習(xí)計劃4

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  人教版二年級語文下冊課文,語文知識歸類分為五部分:拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

  二、復(fù)習(xí)目標:

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫和運用。

  3、能夠聯(lián)系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

  4、通過不同形式的組詞練習(xí),鞏固學(xué)過的詞語。

  5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。

  6、能恰當準確地進行詞語搭配。

  7、能夠養(yǎng)成主動積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語,四字詞等)的習(xí)慣。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的意思,在閱讀中主動積累句子。

  9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達方式。疑問句、反問句、感嘆句、陳述句。

  10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達得準確、具體和生動。

  11、培養(yǎng)閱讀興趣,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  12、根據(jù)表達的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

  三、復(fù)習(xí)時間:

  6月20日—6月26日共計8個課時以單元為主線,每單元復(fù)習(xí)設(shè)計一課時,對每篇課文內(nèi)容進行回顧,加深理解,有針對性地穿插字詞句段的`專項訓(xùn)練。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  4、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  5、其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

  A、針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。作業(yè)布置分層進行。

  B、爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

  C、組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  D、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,有針對性地對個別學(xué)生著重輔導(dǎo)。

  期末考試前復(fù)習(xí)計劃5

  在落實常規(guī)的基礎(chǔ)上,加強規(guī)范管理,采用計劃先行,任務(wù)到人,知識準確,方法多樣,先練后講,講練結(jié)合,分層教學(xué)等形式,提高期末期末復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對性、實效性。

  一、復(fù)習(xí)時間:

  12月20左右進行總復(fù)習(xí)。

  12月20日——27日:分單元復(fù)習(xí)

  12月30日——1月5日:歸類復(fù)習(xí)

  1月6日——8日:綜合復(fù)習(xí)

  二、主要復(fù)習(xí)方法:

 。ㄒ唬﹩卧獜(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);

  1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

  2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

  4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu),如:《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

  (二)歸類復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

  基礎(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的'漢字。如:shiyan這組音節(jié),可以寫出“實驗”和“試驗”,關(guān)鍵要讀準聲調(diào),辨清詞語。

  2、漢字

  新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個,其中300個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,如:“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差,很容易寫錯;還有很多同音字,如:側(cè)、測、廁,桐、銅,淘、陶等,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字,如:降、調(diào)、給、扇等。

  3、詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語,如:引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等,可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

  4、句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

  掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以、不但……而且、如果……那么等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。

  要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

  擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。

  5、標點符號

  能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。

  閱讀

  閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

  首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度;另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。

  習(xí)作

  從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

 。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)

  本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

  三、復(fù)習(xí)策略

  1、制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃,確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時結(jié)合以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3、由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能

  力。

  4、因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點輔導(dǎo),不離不棄,真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

  7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

  四、注意的問題

  1、下午自習(xí)時間能夠針對學(xué)生實際分層輔導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。

  2、嚴格控制作業(yè)量,杜絕布置機械抄寫性質(zhì)和懲罰性質(zhì)的作業(yè),不得做成卷,確保每張試卷上的每道題都經(jīng)過教師的研做,通過提升自己,減少學(xué)生過重的課業(yè)負擔。

  3、作業(yè)批改要及時,全批全改。布置的量要適中,布置太多批不過來加重學(xué)生負擔,也加重自己負擔。

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