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學(xué)校選修課程方案

時(shí)間:2022-06-15 18:04:13 方案 我要投稿

學(xué)校選修課程方案(通用9篇)

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編精心整理的學(xué)校選修課程方案,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校選修課程方案(通用9篇)

  學(xué)校選修課程方案 篇1

  為了切實(shí)推進(jìn)課程改革,貫徹落實(shí)新課改精神,結(jié)合我校實(shí)際,建立選修課程體系,特制訂本方案,具體內(nèi)容如下:

  一、課程目標(biāo):

  1、充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源,加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、學(xué)生生活的聯(lián)系。

  2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的審美情趣。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)對(duì)地方和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、使命感。

  4、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的課程意識(shí)。

  5、提高課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力,打造系統(tǒng)的校園文化,進(jìn)而形成學(xué)校辦學(xué)特色。

  二、組織保障:

  1、學(xué)校全面負(fù)責(zé)對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)作出正確決策和部署,在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障,對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程予以指導(dǎo)和調(diào)控。

  2、成立選修課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)與實(shí)施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的選修課程和選修課程,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。

  3、學(xué)校有完善的教研組、備課組制度,定期交流研討,全面落實(shí)學(xué)校各級(jí)教學(xué)任務(wù)。

  三、具體課程實(shí)施:

 。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)原則:

  1、實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策,遵循課程開(kāi)發(fā)的規(guī)律。形成與國(guó)家課程既聯(lián)系又區(qū)別,深刻而不深?yuàn)W、協(xié)調(diào)而不重復(fù)的有機(jī)組合。

  2、互補(bǔ)性原則。要充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用,發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì),使國(guó)家課程和選修課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

  3、針對(duì)性原則。選修課程的開(kāi)發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和需要。

 。ǘ╅_(kāi)發(fā)目標(biāo):

  1、與國(guó)家課程、選修課程相互整合與補(bǔ)充,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。通過(guò)選修課程的開(kāi)發(fā),凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

  2、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

 。ㄈ┱n程設(shè)置

  1、每周開(kāi)設(shè)一節(jié)選修課程,由專人授課。

  2、選修課程的通用部分由班主任負(fù)責(zé),每學(xué)期每課時(shí)必須做到有計(jì)劃、有教案。

  3、專題部分的設(shè)計(jì)實(shí)施由選修課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排,領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在與學(xué)校各科室溝通協(xié)商的情況下,結(jié)合我校實(shí)際,依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要開(kāi)設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。

  4、選修課程應(yīng)挖掘、發(fā)動(dòng)社會(huì)力量的參與,使課程開(kāi)設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富、切合生活。

 。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)的內(nèi)容類別:

  1、知識(shí)拓展類

  2、職業(yè)技能類

  3、興趣特長(zhǎng)類

  4、綜合實(shí)踐類

  (五)實(shí)施步驟及學(xué)分

  1、每學(xué)期初,選修課程領(lǐng)導(dǎo)小組制訂出本學(xué)期選修課程教學(xué)內(nèi)容綱要及實(shí)施要點(diǎn),由老師開(kāi)發(fā)選修選修課程。

  2、學(xué)校在授課過(guò)程中應(yīng)予以監(jiān)管,以保證每課時(shí)人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。

  3、學(xué)校結(jié)合學(xué)校教育需要,可在實(shí)施過(guò)程中引入視頻、講座、輔導(dǎo)等多種形式。但所有活動(dòng)應(yīng)盡量在學(xué)期初納入本學(xué)期選修課程授課計(jì)劃。

  4、授課結(jié)束后,由授課教師結(jié)合過(guò)程記錄(考勤情況、聽(tīng)講情況、參與情況等)將學(xué)分付與學(xué)生。

  學(xué)校選修課程方案 篇2

  根據(jù)《省普通高校招生考試改革方案》以及省市教育部門(mén)關(guān)于普通高中學(xué)生選課的相關(guān)要求,結(jié)合本校實(shí)際,制訂《選修課方案》

  一、開(kāi)設(shè)方案依據(jù):

  1、《省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段課程設(shè)置意見(jiàn)》和《浙江省普通高校招生考試改革方案》。根據(jù)《省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段課程設(shè)置意見(jiàn)》,每位高中學(xué)生必須在高中階段在選修ⅠB的修習(xí)獲得12個(gè)學(xué)分,方能畢業(yè)。

  2、我校學(xué)生情況

  杭州第九中學(xué)是一所省二級(jí)重點(diǎn)高中,學(xué)生生源處于中等水平。根據(jù)我校近幾年來(lái)的高考上線情況,(例如20xx年高考我校第一批上線比率超過(guò)10%,前三批上線比率超過(guò)80%)估計(jì)我校大部分學(xué)生高考會(huì)報(bào)考第一類別和第二類別,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生高考會(huì)報(bào)考第三類別,因此在制定高中新課程選修IB開(kāi)設(shè)方案時(shí),必須既考慮到報(bào)考第一類別和第二類別的同學(xué),又兼顧到高考報(bào)考第三類別的同學(xué)的愿望和要求。

  二、開(kāi)設(shè)原則:

  1、兼顧不同類別的原則

  由于我校學(xué)生大部分學(xué)生高考會(huì)報(bào)考第一類別和第二類別,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生高考會(huì)報(bào)考第三類別,因此在開(kāi)設(shè)ⅠB選修課時(shí),我校將充分考慮到不同類別學(xué)生的實(shí)際情況和要求,統(tǒng)籌兼顧,針對(duì)不同類別的學(xué)生確定不同的實(shí)施方案,提出不同的要求,設(shè)置不同的模塊。

  2、文理適當(dāng)分科原則

  新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)使學(xué)校面臨著教學(xué)模式、教師資源、學(xué)校設(shè)施等各個(gè)方面新的挑戰(zhàn),學(xué)校的資源條件還不能完全滿足學(xué)生的需求,需要一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。因此,在開(kāi)設(shè)ⅠB選修課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)校的實(shí)際條件,以及實(shí)際的可操作性。因此,我校堅(jiān)持文理適當(dāng)分科原則。即文科學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理6門(mén)學(xué)科(共12個(gè)IB選修模塊)中各選1個(gè)IB選修模塊,理科學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物6門(mén)學(xué)科(共12個(gè)IB選修模塊)中各選1個(gè)IB選修模塊。在修習(xí)完6個(gè)模塊、拿到12個(gè)學(xué)分基礎(chǔ)上,然后根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好再選修2—3個(gè)模塊。

  文科類:

  理科類:

  3、自愿選擇和學(xué)校指導(dǎo)相結(jié)合原則

  選課時(shí)允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求做出選擇,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但考慮到學(xué)生對(duì)可選擇的模塊缺乏相應(yīng)的了解,學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用“導(dǎo)師制”,發(fā)揮導(dǎo)師的作用,任課教師及導(dǎo)師在認(rèn)真研究模塊內(nèi)容,學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo),提出指導(dǎo)性意見(jiàn),幫助學(xué)生了解模塊的特點(diǎn)、適應(yīng)人群,最后作出選擇。

  4、適度冗余原則

  按照省教育廳規(guī)定,高中學(xué)生必須在選修IB中至少選修6個(gè)模塊,每個(gè)模塊學(xué)完36課時(shí),每一模塊通過(guò)學(xué)?荚嚭细瘾@得2學(xué)分,共獲得至少12個(gè)選修ⅠB學(xué)分。但是考慮到高考中選修學(xué)科不同模塊試題難度的不平衡性,我們建議報(bào)考第一類別的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在選修6個(gè)模塊的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的實(shí)際情況選修2—3個(gè)模塊,以便在高考應(yīng)試時(shí)有選擇的余地。報(bào)考第二和第三類別的學(xué)生也可以選擇自己有興趣的模塊進(jìn)行選修。

  三、開(kāi)設(shè)時(shí)間:

  杭州第九中學(xué)ⅠB選修模塊,將安排在高二(下)和高三(上)分批選修,分三個(gè)階段執(zhí)行。

  第一階段:

  注:每位同學(xué)只能選2個(gè)模塊,不得多選或少選。第二階段:

  注:每位同學(xué)只能選4個(gè)模塊,不能多選或少選。第三階段:

  四、ⅠB選修課表安排

  高二(下)每周安排一個(gè)上午和一個(gè)下午進(jìn)行選修IB教學(xué),如周二下午、周五上午,初設(shè)想課表如下:

  五、學(xué)生選課流程

  (1)學(xué)習(xí)《IB選修課選課指導(dǎo)手冊(cè)》和《IB選修課程設(shè)置說(shuō)明》

 。2)在導(dǎo)師的講解后,了解各模塊的內(nèi)容、學(xué)習(xí)難易程度等

 。3)結(jié)合自己的情況和興趣愛(ài)好,填寫(xiě)《IB選課清單》

  (4)教務(wù)處匯總學(xué)生的選課清單,統(tǒng)計(jì)各模塊選課人數(shù),去掉不足開(kāi)班人數(shù)的模塊(不到30人不開(kāi)班),決定每個(gè)模塊的教學(xué)班數(shù)目,搭配排定學(xué)校IB選修課表,反饋給學(xué)生。

 。5)學(xué)生最后確認(rèn)《IB選修課確認(rèn)單》(必須經(jīng)家長(zhǎng)同意,并有家長(zhǎng)和學(xué)生簽字),做好個(gè)人日課表。

  (6)各行政班班主任,備案每個(gè)學(xué)生在每節(jié)的去處(包括節(jié)次、教室、哪幾位同學(xué),任課教師等信息)

  學(xué)校選修課程方案 篇3

  根據(jù)教育部教基[20xx]7號(hào)文件和《貴州省普通高中課程改革安排與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際,決定從20xx年秋季開(kāi)始,在全校全面開(kāi)設(shè)選修課程,課程實(shí)施的具體方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培育學(xué)生特長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  三、實(shí)施原則

  1、“三定”原則。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員。根據(jù)學(xué)生選課情況,編成教學(xué)班,教師按教學(xué)班授課,學(xué)校指定教學(xué)班班主任負(fù)責(zé)管理;

  2、“三性”原則。趣味性:要能結(jié)合貴州遵義的經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展,要能密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活,能符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐性:強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身參與,親自體驗(yàn),自己動(dòng)手,自我總結(jié),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合性:選修課的科目將包括語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方方面面。

  3、“三管”原則。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排,教務(wù)處、年級(jí)組具體實(shí)施,教學(xué)班班主任、授課教師、學(xué)生干部共同管理。

  四、職責(zé)劃分

  課程領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)課程方案的設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)。課程辦公室負(fù)責(zé)教師選聘、課程編排、場(chǎng)地落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、工作量計(jì)算。教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)、學(xué)生選課的錄入、學(xué)生編班、學(xué)分認(rèn)定,并負(fù)責(zé)向辦公室收集、反饋授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議。政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想教育和行為管理?倓(wù)處、信息中心負(fù)責(zé)提供授課期間的教學(xué)設(shè)施,配備必要的教學(xué)用品,做好教學(xué)保障工作。各職能部門(mén)及教研組還要積極推薦教師,參與教學(xué)管理,要?jiǎng)?chuàng)造條件,開(kāi)設(shè)具有遵義縣第一中學(xué)特色和學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。

  五、課程安排

  1、授課時(shí)間定在每周周三、周四、周五下午第三節(jié)課后,各安排一大節(jié)課,每一大節(jié)課45分鐘。

  3、授課地點(diǎn)為各年級(jí)教室、學(xué)校景觀花園、學(xué)校操場(chǎng)、各功能室(詳細(xì)安排見(jiàn)選修課課程安排表)。

  六、課程內(nèi)容

  選修課分兩大類:選修課(I類)、選修課(II類)。興趣類選修課將分別圍繞科技知識(shí)教育、人文知識(shí)教育、藝體能力培養(yǎng)、身體素質(zhì)強(qiáng)化等方面來(lái)開(kāi)設(shè),可包括:音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)操作、趣味活動(dòng)、專題講座等;學(xué)科類選修課將分別針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,開(kāi)展補(bǔ)差、提優(yōu)來(lái)展開(kāi),可包括:文化課提高班、文化課基礎(chǔ)班、學(xué)科知識(shí)拓展班;顒(dòng)課具體內(nèi)容由主持人確定,但必須有針對(duì)性、可行性、實(shí)效性。

  七、操作程序

  (一)宣傳發(fā)動(dòng)階段

  自上而下分層級(jí)進(jìn)行宣傳,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),讓組織者、班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)選修課的重要性和必要性。

  (二)準(zhǔn)備階段

  1、選取教材和編寫(xiě)校本教材,制定課程設(shè)置方案。以教研組為單位編寫(xiě)校本教材,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等。

  2、選聘選修課指導(dǎo)教師,頒發(fā)聘書(shū)。學(xué)校將聘請(qǐng)校外知名專家及本校專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

  3、確定各選修課的報(bào)名人數(shù)、選修課的活動(dòng)地點(diǎn);制定選修課學(xué)生選課表。

  4、組織學(xué)生選課。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選課。每個(gè)學(xué)生都要選兩門(mén)選修課,選修一門(mén)學(xué)科類選修課和一門(mén)興趣類選修課。

  5、選修課每班要有30人以上。少于30人選擇的課程將于相近課程合并,組成綜合課程。沒(méi)有學(xué)生選擇的課程將暫不開(kāi)設(shè)。

  6、結(jié)合學(xué)生選課情況,課程辦公室與教務(wù)處、年級(jí)組進(jìn)行協(xié)調(diào),編排選修課班級(jí),編制選修課課表;

  7、聘任教學(xué)班班主任;成立選修課活動(dòng)社,選聘活動(dòng)社學(xué)生干部。

  (三)實(shí)施階段

  1、組織學(xué)生按課程表上課;

  2、檢查、記錄教師實(shí)際授課情況;

  3、收集教師講稿;

  (四)評(píng)價(jià)階段

  每學(xué)期末,進(jìn)行學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作,將評(píng)選出受歡迎的課程、受歡迎的教師以及優(yōu)秀成果和先進(jìn)班級(jí)等。

  (五)成果展示和表彰階段

  展示優(yōu)秀成果,對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)、教師、學(xué)生頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

  八、課程管理

  1、教務(wù)處、年級(jí)組委托專人對(duì)選課進(jìn)行管理。年級(jí)組打印各教學(xué)班學(xué)生花名冊(cè)。

  2、教學(xué)班班主任任命教學(xué)班班長(zhǎng)。每節(jié)課由教學(xué)班班主任點(diǎn)名,課后班長(zhǎng)將出勤情況報(bào)活動(dòng)社管理干部,活動(dòng)社管理干部統(tǒng)計(jì)好后上報(bào)課程辦公室。學(xué)生出勤情況將作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。

  3、選修課是校本課程(選修II)的重要組成部分。學(xué)生選修課修完合格,將獲得6個(gè)必修學(xué)分(每學(xué)期2個(gè)必修學(xué)分)。

  4、選修課領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各班級(jí)選修活動(dòng)課的組織情況和參與情況進(jìn)行考評(píng),考評(píng)結(jié)果將記入班級(jí)評(píng)估中。

  九、教師待遇

  1、本校教師按課時(shí)計(jì)入工作量。

  2、校外聘請(qǐng)人員按照職稱、級(jí)別給予報(bào)酬。

  十、說(shuō)明

  1、今后其它年級(jí)選修課開(kāi)設(shè)可比照此方案實(shí)施;

  2、本方案解釋權(quán)在新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

  學(xué)校選修課程方案 篇4

  為了更好地引導(dǎo)全校教師積極參與浙江省深化普通高中課程改革,鼓勵(lì)教師積極根據(jù)自身特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)校本課程,加強(qiáng)課程實(shí)施的過(guò)程管理,培育學(xué)校精品課程,逐步構(gòu)建富有時(shí)代精神、體現(xiàn)多元開(kāi)放、充滿生機(jī)活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系,特制定本方案。

  一、校本選修課程評(píng)價(jià)的基本原則

  1、以學(xué)生發(fā)展為本原則。根據(jù)學(xué)生興趣與需求,結(jié)合教師特長(zhǎng),積極創(chuàng)造條件,開(kāi)設(shè)豐富多樣的選修課程,促進(jìn)學(xué)生多樣性和個(gè)性化發(fā)展。

  2、科學(xué)性、時(shí)代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會(huì),反映學(xué)科最新發(fā)展趨勢(shì)。

  3、特色化原則。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),立足本校文化傳統(tǒng),堅(jiān)持科學(xué)與人文相結(jié)合。

  二、校本選修課程的評(píng)價(jià)方式

  1.校本選修課程評(píng)價(jià)采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)、課程評(píng)審委員會(huì)考核相結(jié)合進(jìn)行,重點(diǎn)考慮學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)可滿意程度。

  2.校本選修課程評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,其中過(guò)程評(píng)價(jià)形式有:以課程質(zhì)量滿意度調(diào)查表、學(xué)生座談會(huì)等形式不定期地了解學(xué)生對(duì)所選課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),并及時(shí)反饋給課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)老師,督促教師及時(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量;終結(jié)評(píng)價(jià)形式:教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的整體評(píng)價(jià),課程教案、上課點(diǎn)到、課程學(xué)分評(píng)定、課程實(shí)施后反思與改進(jìn)等材料是否齊全。通過(guò)評(píng)價(jià),引導(dǎo)教師努力提升校本課程的開(kāi)發(fā)與執(zhí)教能力,自覺(jué)優(yōu)化校本課程內(nèi)容。

  3.建立校本選修課程分級(jí)評(píng)定制度。以學(xué)期為單位,對(duì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的校本課程通過(guò)自行申報(bào),結(jié)合考核對(duì)校本課程分為精品課程、A級(jí)課程、B級(jí)課程、C級(jí)課程等4級(jí)評(píng)定。

  三、校本選修課程評(píng)價(jià)內(nèi)容

  校本選修課程評(píng)價(jià)體系由四個(gè)部分的評(píng)價(jià)組成:課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià);課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià);課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià);課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行,通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。

  1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括:課程設(shè)計(jì)的意義,開(kāi)設(shè)課程的必要性和現(xiàn)實(shí)性可能性,通過(guò)該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo),這些課程目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),課程剛要的科學(xué)性、適用性、時(shí)代性等。

  2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開(kāi)設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、講義等為主要標(biāo)志性信息。

  3、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)。課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽(tīng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問(wèn)卷調(diào)查等。

  4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來(lái)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo),還存在哪些偏差,如何糾偏等。收集信息的主要途徑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查,征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門(mén)的意見(jiàn)等。

  四、選修課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

  1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)

  課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于課程的立項(xiàng),只有通過(guò)該項(xiàng)評(píng)價(jià)的課程才能獲得正式的立項(xiàng),只有通過(guò)立項(xiàng)評(píng)審的學(xué)校課程才能列入學(xué)校課程計(jì)劃。

  2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)

  課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為課程開(kāi)設(shè)服務(wù)的,這是開(kāi)課的必備條件,立項(xiàng)的課程只有通過(guò)此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇。

  學(xué)校選修課程方案 篇5

  一、興趣特長(zhǎng)類選修課程的主要內(nèi)容

  普通高中興趣特長(zhǎng)類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高綜合素質(zhì)。

  二、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)發(fā)

  興趣特長(zhǎng)類選修課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開(kāi)發(fā)與引進(jìn)、利用社會(huì)資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)課程資源,有目的地開(kāi)發(fā)興趣特長(zhǎng)類課程。

  引進(jìn)社會(huì)課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

  三、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)

  學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長(zhǎng)類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程。

  每學(xué)年開(kāi)學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)>計(jì)劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。

  學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級(jí)為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會(huì)機(jī)構(gòu)選修興趣特長(zhǎng)類選修課程。

  四、興趣特長(zhǎng)類選修課程的學(xué)分認(rèn)定

  (一)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件

  1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過(guò)程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

  2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng);參加市級(jí)教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級(jí)及以上教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

  3.達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)健將。

  4.學(xué)生參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書(shū)。

 。ǘ┡d趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn)

 。ㄈ⿲W(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭(zhēng)議和仲裁工作,對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校要通報(bào)批評(píng),并對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

 。ㄋ模⿲W(xué)生在校內(nèi)外通過(guò)相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書(shū)或成果,學(xué)校可參照興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn),審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書(shū),按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

  學(xué)校選修課程方案 篇6

  開(kāi)設(shè)知識(shí)拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識(shí)與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、主要內(nèi)容

  知識(shí)拓展類選修課程主要為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個(gè)學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級(jí)課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

  必修拓展課程是必修知識(shí)的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),主要從國(guó)家選修課程模塊中選用。詳見(jiàn)下表:

  注:每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶*的選修模塊列入>高考自選模塊考試范圍。

  大學(xué)初級(jí)課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

  二、課程開(kāi)發(fā)

  學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開(kāi)發(fā)知識(shí)拓展類選修課程。

  必修拓展課程主要選用已經(jīng)國(guó)家審查通過(guò)的選修課程。大學(xué)初級(jí)課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)?梢宰灾鏖_(kāi)發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā),也可以引進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際精品課程并進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

  三、課程開(kāi)設(shè)

  學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識(shí)拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識(shí)拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過(guò)60%。

  知識(shí)拓展類選修課程以本校開(kāi)設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開(kāi)設(shè),或者聘請(qǐng)高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會(huì)專業(yè)人士開(kāi)設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

  四、課程管理

  學(xué)校必須制定知識(shí)拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的知識(shí)拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強(qiáng)人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)和人生規(guī)劃,制定個(gè)人知識(shí)拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修習(xí)計(jì)劃,實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級(jí)、跨年級(jí)選課。

  五、學(xué)分認(rèn)定

  知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。

  學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的2/3、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出>申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定后取得學(xué)分。

  學(xué)生到學(xué)校課程評(píng)審委員會(huì)認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識(shí)拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請(qǐng),提交相關(guān)>證明材料,由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定學(xué)分。

  學(xué)校選修課程方案 篇7

  選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分,也是實(shí)現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)“專業(yè)有特色、管理有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)特色,完善“學(xué)歷+證書(shū)”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開(kāi)設(shè)對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,擴(kuò)大知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高科學(xué)文化素養(yǎng),培養(yǎng)綜合素質(zhì)有重要作用。為加強(qiáng)各專業(yè)選修課建設(shè),規(guī)范選修課管理,特制定本實(shí)施方案。

  第一條 選修課設(shè)置

  1.選修課分文化提高類、素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、個(gè)性特長(zhǎng)類。

  2.凡有助于提高學(xué)生文化素質(zhì),拓寬學(xué)生知識(shí)面,了解新興學(xué)科及發(fā)展動(dòng)向,促進(jìn)知識(shí)滲透和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程,均可作為選修課設(shè)置。

  3.選修課設(shè)置前需進(jìn)行論證、調(diào)研、申報(bào)、審核。

  4.選修課的設(shè)置實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,隨著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要,學(xué)校將不斷完善和充實(shí)選修課程。

  第二條 學(xué)時(shí)與上課時(shí)間

  選修課每門(mén)課一般不超過(guò)30學(xué)時(shí)。上課時(shí)間原則上為周三下午或周五下午,具體安排視選課學(xué)生情況而定。

  第三條 選修課的建設(shè)

  1.選修課的建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分,各院系要予以足夠的重視,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)設(shè)選修課程。

  2.選修課應(yīng)具有合適的教材(或參考書(shū))、完備的教學(xué)文件、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,能夠連續(xù)多年開(kāi)設(shè)。

  3.選修課教學(xué)質(zhì)量由各院系(部)負(fù)責(zé)。各院系(部)應(yīng)對(duì)本單位所開(kāi)設(shè)選修課的`教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真組織教學(xué)及教學(xué)研究。

  4.申請(qǐng)開(kāi)設(shè)選修課的教師須填寫(xiě)“合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院選修課開(kāi)課申請(qǐng)表”,并提交課程標(biāo)準(zhǔn)(含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)),報(bào)教務(wù)部審批,每學(xué)期初集中審批。

  第四條 選修課的管理

 。ㄒ唬┻x修課開(kāi)課要求

  1.每門(mén)選修課應(yīng)在一學(xué)期授完,各院系在開(kāi)學(xué)后2周內(nèi)組織班級(jí)網(wǎng)上選課,第三周匯總,一般第四周正式開(kāi)課,期末考試前三周結(jié)束。每門(mén)課具體開(kāi)設(shè)時(shí)間由學(xué)院按學(xué)期統(tǒng)一安排。

  2.選課人數(shù)不足30人時(shí),該選修課原則上不予安排。

  3.最大授課班級(jí)容量為120人。

  4.選修課每學(xué)期開(kāi)設(shè),特殊情況每門(mén)課至少每學(xué)年開(kāi)設(shè)一次。任課教師不得隨意調(diào)課或停課。確需調(diào)課或停課者,必須提前一周報(bào)教務(wù)部批準(zhǔn)同意,然后由任課教師負(fù)責(zé)通知教學(xué)班學(xué)生。隨意調(diào)課或停課以教學(xué)事故論處。

 。ǘ┻x課指導(dǎo)及規(guī)定

  1.新生入學(xué)第一學(xué)期原則上不參加選課,第二學(xué)期開(kāi)始選課。 2.學(xué)生每學(xué)期選修選修課一般僅限1門(mén),最多不得超過(guò)2門(mén)。 3.名稱相同或內(nèi)容相同的課程不得重復(fù)選修。

  4.輔導(dǎo)員、任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生正確選課。在指導(dǎo)選課時(shí),要全面考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、未來(lái)發(fā)展、興趣愛(ài)好等因素,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

  5.有實(shí)習(xí)周的,學(xué)生上課首先服從實(shí)習(xí),并自學(xué)選修課內(nèi)容。

 。ㄈ┻x課程序

  1.各院系(部)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間,向教務(wù)部門(mén)報(bào)送下學(xué)期選修課開(kāi)課計(jì)劃,內(nèi)容應(yīng)包括:課程名稱、課程簡(jiǎn)介、任課教師姓名、接納學(xué)生人數(shù)等。

  2.各院系(部)在每學(xué)期末向?qū)W生公布下學(xué)期選修課課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、課程簡(jiǎn)介、總?cè)萘考叭握n教師等信息。

  3.課程一經(jīng)選定,一般不得變動(dòng)。凡需退選改選者,允許在正式上課第一周內(nèi)經(jīng)院系(部)批準(zhǔn)向教務(wù)部門(mén)辦理退選、改選手續(xù),并以一門(mén)為限。

  第五條 考核與成績(jī)記載

  1.開(kāi)課后,由各選修課教學(xué)班班長(zhǎng)配合任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。教學(xué)班班長(zhǎng)由任課教師指定。

  2.每門(mén)課采用百分制考核,成績(jī)及格即為合格。

  3.學(xué)生請(qǐng)假必須憑請(qǐng)假條和有關(guān)證明事先辦理請(qǐng)假手續(xù),請(qǐng)假一次,由任課教師批準(zhǔn);請(qǐng)假兩次,由班主任批準(zhǔn);請(qǐng)假兩次以上由學(xué)生所在系批準(zhǔn)。每請(qǐng)假一次,要相應(yīng)減去該學(xué)生考核成績(jī)5分。

  4.選修課一經(jīng)選定,學(xué)生應(yīng)按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。凡缺勤達(dá)三分之一或欠交作業(yè)達(dá)三分之一者,取消考試資格;對(duì)考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。

  5.任課教師隨機(jī)點(diǎn)名累計(jì)三次曠課或教務(wù)處抽查累計(jì)三次未到課者,取消其聽(tīng)課與考核資格,并通知學(xué)生所在系,予以通報(bào)批評(píng)。

  6.素質(zhì)教育類選修課的考核可以根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)采取開(kāi)卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評(píng)定成績(jī)。

  7.凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學(xué)生,不準(zhǔn)參加該課程的考核。

  8.選修課考核成績(jī)一律記入學(xué)生成績(jī)表,與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)掛鉤。

  選修課不安排補(bǔ)考,考試不及格者可重修或另外選修課程。學(xué)生選修課考核不合格,不作為學(xué)籍處理的依據(jù),也不記入學(xué)生成績(jī)登記表。

  第六條 教師工作量計(jì)算與考核

  教師開(kāi)設(shè)選修課教學(xué)工作量計(jì)算與考核與其他必修課一致。

  第七條 附則

  1.本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。

  2.本規(guī)定由教務(wù)部負(fù)責(zé)解釋。

  學(xué)校選修課程方案 篇8

  高中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、形成專業(yè)興趣與職業(yè)傾向的關(guān)鍵時(shí)期。在普通高中開(kāi)設(shè)職業(yè)技能類選修課,目的是通過(guò)“做中學(xué)”,轉(zhuǎn)換育人模式,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,豐富學(xué)生對(duì)今后所學(xué)專業(yè)或從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),為形成專業(yè)興趣與職業(yè)取向奠定基礎(chǔ);通過(guò)生活技能學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活情趣與生活能力,提升生活品質(zhì)。

  一、主要內(nèi)容

  職業(yè)技能類選修課程主要包括生活技能、職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)等課程。

 。1)生活技能課程主要是指家政、理財(cái)?shù)日n程,旨在幫助學(xué)生獲得有效處理生活事務(wù)的各種技能,以培養(yǎng)生活情趣,提高生活能力。

  (2)職業(yè)技術(shù)課程主要是指面向社會(huì)的職業(yè)課程、面向高校的專業(yè)課程,以及通用技術(shù)和信息技術(shù)的拓展性應(yīng)用課程,旨在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,幫助學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能,培養(yǎng)專業(yè)傾向,為適應(yīng)社會(huì)和大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 。3)地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)課程主要是指與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的各種特色經(jīng)濟(jì)技術(shù)課程,旨在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情,傳承地方傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)工藝,并在傳承中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

  二、課程開(kāi)發(fā)

  充分利用校園內(nèi)10畝勞動(dòng)實(shí)踐基地,應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù),創(chuàng)辦“羅山農(nóng)莊”,由生物組教師開(kāi)發(fā)食用菌栽培、花卉養(yǎng)護(hù)、生物無(wú)土栽培、家禽養(yǎng)殖、蔬菜種植、生態(tài)養(yǎng)殖6個(gè)模塊的課程;利用我校信息技術(shù)、化學(xué)、政治教師的力量,開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)漫制作、健康營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)、食品添加劑分析、投資與理財(cái)、職業(yè)生涯規(guī)劃、演講藝術(shù)7個(gè)模塊的課程;與灣龍職業(yè)高中合作,開(kāi)發(fā)裝璜設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維修與應(yīng)用、電子商務(wù)3個(gè)模塊的課程。

  三、課程開(kāi)設(shè)和管理

  職業(yè)技能類選修課程開(kāi)設(shè)如下:

  模塊與學(xué)分

  模塊1:食用菌栽培

  模塊2:花卉養(yǎng)護(hù)

  模塊3:生物無(wú)土栽培

  模塊4:家禽養(yǎng)殖

  模塊5:蔬菜種植

  模塊6:生態(tài)養(yǎng)殖

  模塊7:網(wǎng)頁(yè)制作

  模塊8:動(dòng)漫制作

  模塊9:健康營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)

  模塊10:食品添加劑分析

  模塊11:投資與理財(cái)

  模塊12:職業(yè)生涯規(guī)劃

  模塊13:演講藝術(shù)

  每學(xué)期任選2個(gè)模塊,獲2個(gè)學(xué)分;4個(gè)學(xué)期選修8個(gè)學(xué)分

  以上模塊開(kāi)設(shè)由學(xué)生自主選課,實(shí)行走班上課。與灣龍職業(yè)高中合作的課程,二次開(kāi)發(fā)其已有的課程,聘請(qǐng)職高的教師來(lái)校授課。依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選課并實(shí)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理。學(xué)校允許學(xué)生到中等職業(yè)學(xué)校、高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)選修職業(yè)技能類課程。

  四、學(xué)分認(rèn)定

  學(xué)生完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí),課堂教學(xué)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的2/3、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)良好、參加考試(考查)合格,即可提出申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定后取得學(xué)分。

  學(xué)生參加經(jīng)學(xué)校課程評(píng)審委員會(huì)認(rèn)可的高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)選修職業(yè)技能類課程,可向?qū)W校提出申請(qǐng),提交相關(guān)證明材料,評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定學(xué)分。

  學(xué)生獲得初級(jí)、中級(jí)職業(yè)技術(shù)資格證書(shū),經(jīng)市、縣(市、區(qū))教育局相關(guān)部門(mén)認(rèn)定后,可分別獲得2或4學(xué)分。同一項(xiàng)目,有多級(jí)證書(shū)的,以最高級(jí)別計(jì)分,不重復(fù)計(jì)分。

  學(xué)校選修課程方案 篇9

  【背景】

  選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評(píng)價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。當(dāng)前,要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

  【意義】

  (一)拓展學(xué)生的知識(shí)與技能

  必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì),追求知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性,為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識(shí)技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是,隨著知識(shí)的發(fā)展,知識(shí)在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識(shí)的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識(shí)的當(dāng)代成就,滯后于知識(shí)的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的,它在知識(shí)的深度與廣度上受到一定的限制,而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足,它一方面可以對(duì)必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化,另一方面,又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍,使學(xué)校課程生機(jī)勃勃,充滿活力,強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識(shí)世界的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。

  (二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

  由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀努力程度不同,學(xué)生個(gè)體之間總是存在著或多或少的差異,他們?cè)谥R(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛(ài)好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國(guó)教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),但這并不意味著對(duì)所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求,更不意味著要求每一個(gè)學(xué)生在每門(mén)課程上都平均發(fā)展或門(mén)門(mén)優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展。可以說(shuō),沒(méi)有“選擇”的教育,不講“個(gè)性”的教育,充其量不過(guò)是一種“訓(xùn)練”,而不是真正的教育。因此,我們必須改變過(guò)去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,開(kāi)設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展。

  (三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

  在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中,教師被排除在課程編制活動(dòng)之外,他們僅僅是既有課程的實(shí)施者,忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書(shū)的意圖,嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書(shū)、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開(kāi)設(shè),對(duì)教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn),同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工,要求教師更新課程意識(shí)、教學(xué)觀念,掌握課程開(kāi)發(fā)所必備的知識(shí)、技術(shù)和能力,吸收當(dāng)代知識(shí)研究的新成果。正是在參與課程開(kāi)發(fā),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐,最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),獲得專業(yè)的自主成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。

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