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高三復(fù)課備考計(jì)劃(通用18篇)
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的高三復(fù)課備考計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇1
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本原則
原則一:張弛有度
計(jì)劃的時(shí)間不能定的太緊,否則有些意外就不能完成了,反而會(huì)影響心態(tài)。做計(jì)劃要做到張弛有度,即考慮到個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況,又要考慮到一些不可預(yù)知的外界因素。
原則二:前松后緊
高考是考生面對(duì)的第一次重大考試,對(duì)于考生而言,尚不能完全理解高考的重要性,因此對(duì)于高考學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要做到前松后緊,起初制定的較為寬松,隨著高考的臨近,學(xué)習(xí)計(jì)劃要逐漸變緊,讓考生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),避免揠苗助長(zhǎng)的行為。
原則三:因地制宜
優(yōu)等生查缺補(bǔ)漏:優(yōu)等生,也就是成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)線以上的考生,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好,讓強(qiáng)科更強(qiáng);中等生補(bǔ)足弱項(xiàng):中等生,基本上是成績(jī)?cè)谝槐揪上下的考生,要重視對(duì)弱科的復(fù)習(xí)鞏固;成績(jī)不理想的考生要夯實(shí)基礎(chǔ):所謂學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的考生,也就是成績(jī)?cè)趯?zhuān)科線上、二本線偏下的考生。全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此,在制定計(jì)劃的時(shí)候,要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
原則四:周密具體
科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要做到具體和周密,考生在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中要有明確的方法和具體的目標(biāo),每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程都要做到計(jì)劃周密,執(zhí)行有力。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的.目標(biāo)
確定1—3科優(yōu)勢(shì)學(xué)科,做到某些科目功課考前不用強(qiáng)化復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到,到了實(shí)際高考的時(shí)候,你是沒(méi)有時(shí)間去專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)每一門(mén)功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門(mén)課程每次考試前不復(fù)習(xí),如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò),考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門(mén)功課特別有信心。
對(duì)于平時(shí)的短板學(xué)科,要進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),要在高三寒假開(kāi)始前做到?jīng)]有特別弱的課程,也就是沒(méi)有“拉分”的課程。
3、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
第一步:明確目標(biāo)。
明確考生的目標(biāo)院校,目標(biāo)的確定要客觀,既不能好高騖遠(yuǎn)也不能過(guò)低的要求自己。
第二步:年度計(jì)劃
首先制定考生年度備考計(jì)劃,結(jié)合高三整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃將高三復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段:
第一階段:基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期(9月—3月初)
階段目標(biāo):查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)短板;
第二階段:綜合能力突破時(shí)期(3月初—5月中)
階段目標(biāo):綜合訓(xùn)練高中課程知識(shí)點(diǎn);
方法:1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練,提升實(shí)戰(zhàn)能力;2、構(gòu)建知識(shí)體系,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);3、形成考試體系,訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn)練)。
第三階段:應(yīng)用能力提高時(shí)期(5月中—5月底)
階段目標(biāo):調(diào)整考試狀態(tài);
方法:1、調(diào)整心理狀態(tài);2、樹(shù)立正確的高考目標(biāo);3、檢驗(yàn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化記憶。
在每一個(gè)備考階段,要制定出針對(duì)考生實(shí)際情況、具體的、可操作的階段計(jì)劃。
第三步:第一階段計(jì)劃分解
首先,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目;
其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi):A類(lèi)知識(shí)點(diǎn):考生能夠完全掌握該知識(shí)點(diǎn),能完成絕大部分與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目;B類(lèi)知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)熟悉,能夠完成大部分中等難度的試題,對(duì)難度較大、綜合性較強(qiáng)的試題有困難;C類(lèi)知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不是很熟悉,僅能完成簡(jiǎn)單試題。
最后,將各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)記錄并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在對(duì)整個(gè)高中階段知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理后,記錄對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,作為今后專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的依據(jù)。
第四步:第二階段計(jì)劃分解
第二階段是高考復(fù)習(xí)的“黃金期”。該階段是對(duì)第一階段完成的諸多單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí),將諸多單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)分成系列進(jìn)行復(fù)習(xí),系列的劃分可以按照課程知識(shí)體系劃分,也可以按照考試重點(diǎn)進(jìn)行劃分。
列出高中課程知識(shí)點(diǎn)或者課程知識(shí)體系,對(duì)不同的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)化練習(xí);針對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。第一次模擬考試是衡量第二階段計(jì)劃程序的重要標(biāo)準(zhǔn)。
第五步:第三階段計(jì)劃分解
第三階段是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近,有些同學(xué)心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù),要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。在此時(shí),每天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧,以保證充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多、過(guò)量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。應(yīng)花些工夫研究研究歷年高考的題目,因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)計(jì)劃與要求
由于本校學(xué)生的基礎(chǔ)較差,我備課組決定20xx年高三(文科)數(shù)學(xué)分兩輪進(jìn)行復(fù)習(xí),我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,而數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)最差的,因此我們復(fù)習(xí)著重在第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(具體安排見(jiàn)附表),此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu),扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí),全面落實(shí)考點(diǎn),要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn),方法點(diǎn),能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系,以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各種通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí),使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí),掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練,先小綜合再大綜合,逐步提高學(xué)生解題能力。
第二輪(第二學(xué)期)專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專(zhuān)題,緊扣高考內(nèi)容,抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn),授課時(shí)腳踏實(shí)地,講透內(nèi)容;通過(guò)測(cè)評(píng),查漏補(bǔ)缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調(diào)適心理,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競(jìng)技狀態(tài)。
二、教學(xué)措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,真正做到面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
教師特別注意調(diào)整教學(xué)心態(tài),不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿(mǎn)堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽,欲速則不達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾:一是講和練的統(tǒng)一;二是量和內(nèi)容的.整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí),幫助差生爭(zhēng)取基本分,學(xué)生可以解決,鼓勵(lì)他自己完成,克服機(jī)械模仿帶來(lái)的負(fù)遷移,同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平,一個(gè)內(nèi)容,一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)生,既要求保底,又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題,保持這個(gè)水平是首要的,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,大膽向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段,這些學(xué)生會(huì)無(wú)所適從,很容易產(chǎn)生放棄念頭,教師的關(guān)心與鼓勵(lì),是他們堅(jiān)持下去的良藥。以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。1.適當(dāng)加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。根據(jù)考試說(shuō)明的變化,應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡(jiǎn)運(yùn)算途徑解決繁雜計(jì)算的能力。
2、控制附加題的訓(xùn)練難度。根據(jù)考試說(shuō)明,附加題的考查要求,難易比例都沒(méi)有變化,要重視附加題,但不要盲目地增加附加題的訓(xùn)練難度。
3、要訓(xùn)練在難題中得分的能力。高考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,不宜全部放棄。
4、加強(qiáng)填空題的訓(xùn)練。
5、用好課本例題、習(xí)題,復(fù)習(xí)時(shí),考生要“回歸”課本,濃縮所學(xué)的知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度?忌鷱(fù)習(xí)課本時(shí),既要注意內(nèi)容、符號(hào)表達(dá)上的統(tǒng)一,也要注意定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范。同時(shí),許多高考試題在教材中都有原型,即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來(lái)。因此,考生必須利用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
6、抓主干知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和橫向聯(lián)系。重視基本概念、基本公式、基本技能。
7、注重答題規(guī)范與細(xì)節(jié)。
、贁(shù)學(xué)符號(hào)及語(yǔ)言表示、計(jì)算過(guò)程、邏輯推理要嚴(yán)謹(jǐn),防止結(jié)果不化簡(jiǎn),語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等現(xiàn)象;
②數(shù)學(xué)推理及計(jì)算過(guò)程要完整,應(yīng)用題建模與還原過(guò)程要清晰,概率題要有公式及必要文字?jǐn)⑹龅?
、蹨p少不必要的筆誤,合理安排卷面結(jié)構(gòu)。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
研究新教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、目標(biāo)要求:
常規(guī)教學(xué)注重落實(shí),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用;爭(zhēng)取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,力爭(zhēng)高考和會(huì)考出優(yōu)良成果。
三、工作要點(diǎn):
1.探求高中復(fù)習(xí)的新模式,以求實(shí)應(yīng)新形式下的新高考,為20xx年高考成績(jī)有質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流,每周三上午為集體備課時(shí)間(科組活動(dòng)除外),注重相互協(xié)作,強(qiáng)化集體備課,做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一,資源共享;同時(shí),組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽(tīng)課,評(píng)課落在實(shí)處,改革課堂教學(xué),以適應(yīng)新形勢(shì)下的新教材教法。
四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與要求
第一階段[宜在20xx年3月之前完成;歷時(shí)6.5個(gè)月]為復(fù)習(xí)的最主要階段,直接對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。復(fù)習(xí)的原則是“全面性、廣積糧”。要求“抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過(guò)關(guān)”。以單元為主,加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí),做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。
、僦匾暋叭钡淖饔茫瑥(qiáng)調(diào)通性通法,淡化特殊技巧:縱觀近幾年高考試題,所選用的解決問(wèn)題的方法和手段,更加強(qiáng)調(diào)要源于基本知識(shí)技能,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用具有較強(qiáng)的普遍適用的方法,去解決看上去困難或新穎的問(wèn)題,不贊賞用特殊巧妙的手段解決問(wèn)題,不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識(shí),作為解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和工具。強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中,深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì),從多個(gè)不同側(cè)面,深入體會(huì)數(shù)學(xué)的基本要領(lǐng)和方法的含義,抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn),“萬(wàn)變不離其宗”、“熟能生巧”,堅(jiān)信用課本上學(xué)到的`最基本的方法,可以解決一大批難題。
、诳倧(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重,教學(xué)中應(yīng)充分重視,以理解為主,輔之于科學(xué)的記憶,不貪多求快,機(jī)械重復(fù),盲目盲從,要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多,提綱挈領(lǐng),駕馭知識(shí)。
、蹜(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點(diǎn),分散難點(diǎn),做到“起點(diǎn)準(zhǔn)、步子穩(wěn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高”。不能迎合個(gè)別好生,一味追求偏難偏高的“深挖洞”,這樣或許造就了個(gè)別“優(yōu)生”,卻導(dǎo)致大批“貧困生”。應(yīng)全體的全面發(fā)展。實(shí)踐多次證明,只有這樣,才能有高有低、有張有弛、有廣有深,得到良好的效果。
、軐(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,更要常抓不懈、常抓常新,堅(jiān)持多角度,多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”,又要“融會(huì)貫通”;既要熟練掌握,又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系,又要有意識(shí)的加以應(yīng)用,并在解題過(guò)程中,不斷強(qiáng)化、深化、固化。
、葑⒅卮鷶(shù)、幾何的交叉練習(xí)。復(fù)習(xí)代數(shù)時(shí),每周一張簡(jiǎn)易幾何練習(xí),反之亦然;克服邊學(xué)邊忘,學(xué)前忘后,學(xué)完全忘的處境。精選一本參考書(shū)為主,另一本為閱讀參考自我提高為輔,不宜過(guò)多的參考書(shū)籍,多則亂,亂則虛,虛則空。
、廾看尉⒅貑卧、月考、期考試卷的命題和分析,并真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。該階段完成,參加全市質(zhì)檢并總結(jié)。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析
我所任教的高三3-7班均為理基班,生源基礎(chǔ)較差,加之政治課課時(shí)量偏少,對(duì)該學(xué)科的重視程度較差。從生源實(shí)際情況來(lái)看,高考最有希望的增長(zhǎng)點(diǎn)確實(shí)文理基。因此,如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值,在高考中盡量多得分?jǐn)?shù),是理基政治教學(xué)的重要任務(wù)。
二、教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)
1、第一輪:知識(shí)梳理、夯實(shí)基礎(chǔ)。以單元為單位,以每課為一個(gè)課節(jié)單元。
要求:知識(shí)要點(diǎn)化、系統(tǒng)化、邏輯化
要點(diǎn)化(符合考綱要求以08年的為依據(jù))
系統(tǒng)化(進(jìn)行知識(shí)整合,以形成相對(duì)完整的系統(tǒng),便于記憶和理解)
邏輯化(抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使要點(diǎn)化的知識(shí)豐富而生動(dòng))
每周一節(jié)課,復(fù)習(xí)課,完成一個(gè)單元的內(nèi)容(可以結(jié)合練習(xí));而在緊接下來(lái)的一周則以練習(xí)為主,并適時(shí)進(jìn)行講評(píng),以最基礎(chǔ)的知識(shí)為復(fù)習(xí)主線,尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的把握和理解。
2、第二輪:約在三月初開(kāi)始,本輪以結(jié)合本年度內(nèi)所發(fā)生的國(guó)際內(nèi)外重大時(shí)政,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的適應(yīng)性訓(xùn)練。
從三月初到五月初大約月左右的時(shí)間,以完成此項(xiàng)內(nèi)容為重的`專(zhuān)項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練,在此期間,學(xué)生應(yīng)完成大量與之相關(guān)的練習(xí)。對(duì)教師要求每次作業(yè)(練習(xí))要全批全改,有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng),提升學(xué)生的考試能力。
在五月初到六月初的一個(gè)月時(shí)間當(dāng)中,我們主要完成的工作是查漏補(bǔ)缺,對(duì)復(fù)習(xí)中未重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)要點(diǎn)根據(jù)本年度的備考形勢(shì)要求,進(jìn)行重點(diǎn)“回爐”,同時(shí)針對(duì)與本年度時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的一些知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行再次的訓(xùn)練,另外,可針對(duì)個(gè)體的情況進(jìn)行單個(gè)的“補(bǔ)火”,與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
三、教學(xué)措施
1.提升教師自身的專(zhuān)業(yè)能力和水平一多做交考試題,多研究交考,特別是廣東近兩年的高考,模索出一些自己的思考與想法出來(lái);
2.提交課堂教學(xué)的有效性一注重講練結(jié)合,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的達(dá)成程度,根據(jù)學(xué)生的做題情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);
3.提煉出解題有效的教學(xué)方法和適合學(xué)生的作業(yè)練習(xí),通過(guò)平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練,日積月累形成學(xué)生自己的能力;
4.相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互為補(bǔ)充,促進(jìn)發(fā)展一備課組、教研組內(nèi)相互多聽(tīng)課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢(shì)、資源進(jìn)行有效共享;同時(shí)多走出去,向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學(xué)習(xí)、多取經(jīng);
5.在教研室的指導(dǎo)下和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,及時(shí)了解和把握高考相關(guān)信息,使工作有針對(duì)性、有實(shí)效性;
6.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)的常規(guī)工作,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理;
7.特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做好本周集體備課工作,倡導(dǎo)先聽(tīng)后教,先管后教,抓住課堂為中心環(huán)節(jié),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一、二周《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元
第二、四周《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元
第五、六周《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元
第七、八周《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元
第九、十周《政治生活》第一單元
第十一、十二周《政治生活》第一單元
第十三、十四周《政治生活》第二單元
第十五、十六周《政治生活》第三單元
第十七、十八周《政治生活》第四單元
第十九、二十周《文化生活》第一、二單元
下學(xué)期開(kāi)學(xué)后第一周《文化生活》第三單元
第二周《文化生活》第四單元
第三周《生活與哲學(xué)》第一單元
第四、五周《生活與哲學(xué)》第二單元
第六、七周《生活與哲學(xué)》第三單元
第八周《生活與哲學(xué)》第四單元
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想。
緊緊圍繞我校"讓每個(gè)人在這里都得到發(fā)展"的辦學(xué)目標(biāo),全面落實(shí)新課程理念,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高教育教學(xué)管理水平,不斷提升學(xué)生和教師的綜合素質(zhì),為完成我校20xx屆高考目標(biāo),實(shí)現(xiàn)二中新輝煌而努力。
二、工作思路。
1、重視常規(guī)教育工作的落實(shí)。
重視日常管理工作,積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生文明素質(zhì),本學(xué)期雖然是高三年級(jí)的最后一學(xué)期,高考是目前工作的重點(diǎn),但是常規(guī)教育也不能忽視,用好的常規(guī)教育來(lái)為高考更好的服務(wù),全體師生都應(yīng)該高度重視班風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2、提高班會(huì)課質(zhì)量,切實(shí)做好主題教育。
政教處每周都會(huì)下法相應(yīng)的主題班會(huì),班主任要全面嚴(yán)格落實(shí),再次基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)實(shí)際,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,多進(jìn)行安全教育、理想教育、法制教育等,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的開(kāi)好主題班會(huì)。
3、抓好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
高三學(xué)生面臨的是人生中第一次挑戰(zhàn),競(jìng)爭(zhēng)激烈,我們的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些心理困擾,集中表現(xiàn)為壓力過(guò)大、緊張、焦慮,甚至有的產(chǎn)生自暴自棄等,面對(duì)這些情況,班主任在做好心理疏導(dǎo)的.同時(shí),要重視學(xué)生心理健康方面的教育,磨練學(xué)生意志力,提高學(xué)生抗挫折、解決問(wèn)題的決心和能力。
4、加強(qiáng)級(jí)組教師管理。
一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的教師隊(duì)伍是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的關(guān)鍵,本學(xué)期年級(jí)組會(huì)繼續(xù)加大對(duì)教師隊(duì)伍的管理,注重年輕教師的培養(yǎng),爭(zhēng)取形成一個(gè)積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)友善,朝氣蓬勃的年級(jí)組教師隊(duì)伍。
三、具體工作要點(diǎn)。
1、配合學(xué)校各處室各項(xiàng)工作。
在教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下每月進(jìn)行教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況
2、做好小科生組班進(jìn)班工作。
我們級(jí)組的小科學(xué)生去年底基本上完成了小科專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和聯(lián)考工作,半學(xué)期級(jí)組對(duì)專(zhuān)業(yè)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生重新組班,對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行插班,這樣調(diào)整之后我們年級(jí)組共有班級(jí)7個(gè),其中一個(gè)全部是專(zhuān)業(yè)學(xué)生。作為級(jí)組,本學(xué)期一定要加大對(duì)這部分學(xué)生教育管理的力度,為此,年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)學(xué)初專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了相關(guān)教師的座談會(huì),聽(tīng)取了相關(guān)教師關(guān)于這部分學(xué)生管理和教育的基本思路,并且以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái),在接下來(lái)的工作中,年級(jí)組會(huì)實(shí)時(shí)跟進(jìn),加大監(jiān)督,爭(zhēng)取讓這些學(xué)生的文化課取得一個(gè)好的成績(jī)。
3、召開(kāi)年級(jí)組高考動(dòng)員大會(huì)。
開(kāi)學(xué)初,年級(jí)組及時(shí)召開(kāi)了高考動(dòng)員大會(huì),對(duì)年紀(jì)組本學(xué)期工作進(jìn)行了統(tǒng)一部署,從級(jí)組教師的管理,學(xué)生的日常教育,教學(xué)工作的開(kāi)展、高考最后階段的沖刺等工作都做了細(xì)致合理的安排。管理方面,以班主任為中心,做還學(xué)生的管理和學(xué)校各處室工作的具體落實(shí)。教學(xué)方面,以備課組為中心,要求備課組長(zhǎng)要多進(jìn)行備課組活動(dòng),多組織研究,多討論題目,設(shè)計(jì)練習(xí)要做到有針對(duì)性,實(shí)效性。各科教師要任課教師要多研究學(xué)生,研究高考信息,研究題目;要精心準(zhǔn)備每節(jié)課,做到難易結(jié)合,重點(diǎn)突出,要讓不同程度的學(xué)生都有提高,發(fā)揮學(xué)生課上主動(dòng)思考和研讀的時(shí)效性。還要多下班級(jí),主動(dòng)去溝通學(xué)生,了解學(xué)生,幫助學(xué)生,抓好每班重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí);要協(xié)助班主任抓好班風(fēng)。
4、組織好二輪復(fù)習(xí)工作。
一輪復(fù)習(xí)基本完成,二輪復(fù)習(xí)的資料的也全部征訂完畢,年級(jí)組要結(jié)合各備課組,做好各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一工作,做好二輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作,具體工作以備課組為中心,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)做好二輪復(fù)習(xí)?傮w要求是二輪復(fù)習(xí)一定要解決好一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,做到科學(xué),合理,有針對(duì)性、實(shí)效性,切實(shí)能夠提高學(xué)生的成績(jī)。
做好尖子生的輔導(dǎo)工作,尤其是部分學(xué)生存在的偏科現(xiàn)象。班主任和備課組一定要針對(duì)此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行一些有效具體的工作,爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)讓這部分學(xué)生的弱科有一個(gè)較大的改觀。
5、組織好每一次的模擬考試工作。
本學(xué)期年級(jí)組將繼續(xù)進(jìn)行階段性的模擬考試工作,作為年級(jí)組,做好考試的組織和管理工作,出題積極,監(jiān)考嚴(yán)格,閱卷迅速,成績(jī)統(tǒng)計(jì)及時(shí),利用備課組,對(duì)每次考試之后學(xué)生存在的問(wèn)題多研究,找對(duì)策,出現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,不拖拉,不放松,不遺漏。
6、考前準(zhǔn)備工作。
召開(kāi)高考送考會(huì)議,做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo),各學(xué)科完成高考應(yīng)考策略并下發(fā)給學(xué)生。
7、召開(kāi)年級(jí)組教師會(huì)議。
這是本年級(jí)最后一次會(huì)議,安排科任教師做好假期期間對(duì)高考成績(jī)的總結(jié),做好參加學(xué)校相關(guān)會(huì)議的準(zhǔn)備,各本主任做好假期學(xué)生報(bào)考工作的準(zhǔn)備。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
由于高考突出的是能力,強(qiáng)化的是選拔。針對(duì)高三學(xué)生現(xiàn)有的真實(shí)水平及實(shí)際情況,以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說(shuō)明為依據(jù),選擇適合的復(fù)習(xí)資料,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩,熟讀、細(xì)讀高考說(shuō)明,準(zhǔn)確把握高考的信息、動(dòng)向,規(guī)范復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練,并且注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
二、基本情況
本組有教師3人,1名特級(jí)教師,2名中學(xué)高級(jí)教師,師資力量較強(qiáng)。其中2名教師是從高一帶上來(lái)的,1名教師是高二接的,對(duì)學(xué)生情況比較了解,這是優(yōu)勢(shì)。本年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)生基本素質(zhì)也差,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谑欣锱琶亢螅虒W(xué)有一定難度。
三、計(jì)劃目標(biāo)
。1)必須落實(shí)和完善高三級(jí)備課組數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。安排三輪復(fù)習(xí):第一輪(9月初至明年3月廣一模前)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(課本為主,復(fù)習(xí)資料為輔助)。夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu),基本技能,重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法并賦以應(yīng)用。第二輪:(明年廣一模后到廣二模前)專(zhuān)題復(fù)習(xí)(視情況有機(jī)選擇)。教師以方法、技巧為主線;主要研究數(shù)學(xué)思想方法,不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,強(qiáng)調(diào)通性通法,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí),靈活運(yùn)用通法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法,注意必考點(diǎn),關(guān)注熱點(diǎn),立足得分點(diǎn),分析易錯(cuò)點(diǎn),把握準(zhǔn)確無(wú)失誤。第三輪:(廣二模后至臨考)綜合訓(xùn)練,補(bǔ)漏補(bǔ)缺。
(2)按照我校多年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)注意做到“快步走,多回頭”,第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間不能拉得太長(zhǎng),為后面的'多回頭留有時(shí)間。
(3)抓好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),重點(diǎn)抓好對(duì)學(xué)習(xí)上處于中等水平學(xué)生的輔導(dǎo),提高本科線上線率。
。4)加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)輔導(dǎo),特別是在高三的第二個(gè)學(xué)期,要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)揮數(shù)學(xué)尖子生的特長(zhǎng)。
。5)認(rèn)真研究“新課程標(biāo)準(zhǔn)高考廣東省數(shù)學(xué)考試說(shuō)明”,把握好復(fù)習(xí)的大方向,由于數(shù)學(xué)的可塑性較大,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)學(xué)生的上線將起舉足輕重的作用。
四、具體措施
(1)第一輪復(fù)習(xí)要依賴(lài)于課本,防止一切依賴(lài)復(fù)習(xí)資料,脫離學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際和高考實(shí)際的現(xiàn)象發(fā)生。重點(diǎn)班和普通班之間有所區(qū)別,重點(diǎn)班另增加一本復(fù)習(xí)資料。
(2)在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要做到知識(shí)與能力并重,結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,夯實(shí)“三基”,培養(yǎng)能力,特別是高三總復(fù)習(xí)的第一階段,要全面復(fù)習(xí),要在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能復(fù)習(xí)過(guò)程中挖掘基礎(chǔ)題的能力因素,既要重視通性通法的復(fù)習(xí),又要善于對(duì)優(yōu)化解法的講解,既重視共性,又關(guān)注個(gè)性。同時(shí)重視和加強(qiáng)知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),要注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,知識(shí)形成發(fā)展及應(yīng)用的過(guò)程。注重解題思路的探究過(guò)程,解題方法及規(guī)律的歸納、總結(jié)過(guò)程,做到對(duì)已學(xué)知識(shí)的再回顧、再理解、再運(yùn)用、再歸納、再反思,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)注意把握知識(shí)整體、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注意各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。高三總復(fù)習(xí)不是對(duì)高一、高二知識(shí)和方法的重視,而是要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,特別要把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣在遇到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)的試題才有思路,不發(fā)怵,從容應(yīng)對(duì)。
。4)要加強(qiáng)集體備課,全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)備考工作質(zhì)量。對(duì)高中的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)不放松,同“遺忘”作斗爭(zhēng),在通性通法的落實(shí)上下功夫。對(duì)基本要求的考點(diǎn)應(yīng)控制好難度,不要人為拔高。在教學(xué)中要落實(shí)“四精”原則,即“精選、精講、精煉、精評(píng)”,要求全組教師統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一練習(xí),通力協(xié)作,適量適時(shí)組編復(fù)習(xí)試卷,加強(qiáng)訓(xùn)練,打整體戰(zhàn),努力提高復(fù)習(xí)備考教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
。5)抓好培優(yōu)挖潛,培優(yōu)補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)取得實(shí)效。
。6)每周一考:每周一套綜合訓(xùn)練,要以學(xué)科主干知識(shí)為重點(diǎn),選取綜合性強(qiáng)、有代表性、有針對(duì)性的訓(xùn)練,選、填題注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練,以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突擊中檔題準(zhǔn)確性;旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo),以地理教材、《考試大綱》為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系;知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價(jià)值觀,而地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力,地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí),突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性?xún)?yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合,關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
二、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一輪復(fù)習(xí)(20xx年7月—20xx年2月)
世界地理部分(20xx年7月)
中國(guó)地理部分(20xx年8月)
選修二(新課)(中國(guó)區(qū)域整治)(20xx年9月—20xx年xx月中旬)
自然地理部分(20xx年xx月中旬—20xx年xx月)
人文地理部分(20xx年1月—20xx年2月)
2、第二輪復(fù)習(xí)(20xx年3月—4月)一地理專(zhuān)題復(fù)習(xí)
3、第三輪復(fù)習(xí)(20xx年5月)一熱點(diǎn)問(wèn)題、綜合復(fù)習(xí)
三、第一輪復(fù)習(xí)基本思路及教學(xué)建議
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》,深入理解高考命題精神
(1)地理《考試說(shuō)明》提出的考試性質(zhì)、考試目標(biāo)和范圍要求,需要我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和落實(shí),以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。
。2)在認(rèn)真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后,我們認(rèn)為,在內(nèi)容上對(duì)來(lái)年高考進(jìn)行推進(jìn)沒(méi)有太大意義,而應(yīng)通過(guò)研究考題,逐步理解和領(lǐng)悟考試說(shuō)明中對(duì)能力要求的具體含義。
(3)《考試說(shuō)明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生能力的載體,也是地理高考試題的載體,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí),我們要突出重點(diǎn),明確地圖空間概念、地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個(gè)主攻目標(biāo)。
2、全面復(fù)習(xí),突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的整體把握
。1)“文綜”考試涉及政、史、地三門(mén)學(xué)科,對(duì)每個(gè)學(xué)科而言,考試內(nèi)容極為有限,這有限的內(nèi)容僅僅是對(duì)學(xué)科內(nèi)容的抽取,而這種抽取具有極大的不確定性,而每一年高考試題都是變化的、求新的、不可能重復(fù)的、不可預(yù)測(cè)的。因此唯有全面復(fù)習(xí),為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),才能應(yīng)對(duì)綜合考試。
基礎(chǔ)知識(shí)的重要性在于:它是思考、理解問(wèn)題的重要工具,也是分析、解決問(wèn)題的基本依據(jù)。離開(kāi)了對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握,研究和分析問(wèn)題就只能停留在表面,不可能深入。掌握好學(xué)科的基本知識(shí),就為解決綜合問(wèn)題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是緊密相連的,而不是分離的兩個(gè)概念。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干知識(shí),因?yàn)榛A(chǔ)主干知識(shí)是考查的重點(diǎn)。
(2)高考以能力立意,不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查,但這并不意味著要淡化知識(shí)的教學(xué),因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體,足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,不是要學(xué)生死記硬背,而是要理解和應(yīng)用。
對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)該把它看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程,知識(shí)才從個(gè)別的、零散的,逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能融入學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中來(lái),才可能靈活運(yùn)用。
3、熟悉世界地理和中國(guó)地理區(qū)域,講透自然地理原理,用活人文地理觀點(diǎn),探討中國(guó)發(fā)展問(wèn)題
高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊,即區(qū)域地理(包括中國(guó)地理和世界地理)、自然地理和人文地理。
區(qū)域地理的復(fù)習(xí),具有基礎(chǔ)性和常識(shí)性的特點(diǎn),又有綜合性的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā),最后再回到區(qū)域。同時(shí),區(qū)域具有綜合性的特征,任何一個(gè)區(qū)域都是由多個(gè)自然和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體,區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn),而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此,高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
自然地理的復(fù)習(xí),重點(diǎn)基本概念、規(guī)律和原理,主要是讓學(xué)生理解,并能夠靈活運(yùn)用。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn),高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生不僅知識(shí)結(jié)論,更重要的是要了解過(guò)程,還要能夠讀懂各種地圖。
人文地理的復(fù)習(xí),主要是觀念和結(jié)論的教學(xué),重在運(yùn)用。人文地理的復(fù)習(xí),通過(guò)一些具體的地理知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對(duì)具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評(píng)價(jià)。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容。這部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)資料(文字和數(shù)據(jù)資料)所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合,重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評(píng)價(jià)的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),并把社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終以重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)教師總習(xí)慣把學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí),學(xué)生能力的訓(xùn)練,社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件的復(fù)習(xí)作為幾個(gè)不同的階段。更有效的做法應(yīng)該是:將社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的'復(fù)習(xí)與相關(guān)的書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合,并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷的積累和不斷的完善和提高,教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系具體的社會(huì)生活,是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)搭建一座橋梁,讓學(xué)生養(yǎng)成有思考、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣,進(jìn)而學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),逐步形成綜合能力。
5、強(qiáng)化地理思維能力訓(xùn)練,學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識(shí)
無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,還是原有知識(shí)的重新建構(gòu),都離不開(kāi)思維能力的訓(xùn)練。高考有多種能力的要求,其中思維能力最為重要。
建議:針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),確定專(zhuān)題性主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí),并提出解決方案。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問(wèn)角度、思維價(jià)值進(jìn)行系列訓(xùn)練,精選各地較有價(jià)值的練習(xí)題,進(jìn)行一些研究。
6、經(jīng)常應(yīng)用地理圖表,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、綜合地理信息的應(yīng)考能力
地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,也是地理知識(shí)的重要載體。文科綜合能力測(cè)試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn),再設(shè)置與歷史、地理、政治三門(mén)學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計(jì)圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”,多看、多畫(huà)、多練,在自己的大腦里儲(chǔ)存大量的圖像信息。
7、落實(shí)地理空間定位
要用更多的時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力,通過(guò)利用經(jīng)緯線,大洲、大洋輪廓,河湖、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生空間概念的培養(yǎng),形成空間邏輯能力。
四、第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)一采用專(zhuān)題模式
專(zhuān)題整合、強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系、提升能力
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、多練圖表、擴(kuò)展思維、控制深度
專(zhuān)題一地形圖
專(zhuān)題二光照?qǐng)D
專(zhuān)題三等值線圖
專(zhuān)題四圖像圖表
專(zhuān)題五區(qū)位因素
專(zhuān)題六地理規(guī)律
專(zhuān)題七地理空間定位
五、第三輪熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)
熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)、文綜套題訓(xùn)練
熱身訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、完善自我、和諧高考
關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié)、多思多問(wèn)、調(diào)整狀態(tài)
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇8
指導(dǎo)思想
以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù),圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué),充分利用地理課的學(xué)科功能,努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段,完滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
工作目標(biāo)
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān),高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿(mǎn)意。
工作措施
1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式,做教研的帶頭人。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果,在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1一2篇。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè),精選、精編教學(xué)資料,建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案,使教學(xué)具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí),做到定期自查。
6、講:串講知識(shí)要點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力,如區(qū)域地理講授順序:①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相似區(qū)域的.比較。
7、練:精選精練,要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
8、評(píng):針對(duì)性的評(píng)講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),同時(shí)由個(gè)到類(lèi),培養(yǎng)發(fā)散思維能力,如:中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析,進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。
9、考:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來(lái)的備考經(jīng)驗(yàn),研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),組編考題,合理安排訓(xùn)練量,難度系數(shù)控制在0.5左右。
10、結(jié):沒(méi)有總結(jié),就不會(huì)有能力的提升,僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會(huì)不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
能力培養(yǎng)總要求:
一、先預(yù)習(xí):
1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材,完成提綱所留內(nèi)容。
2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、總結(jié):哪些地方還不懂,記錄下來(lái)。
二、再聽(tīng)課:
1、帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課,作好筆記。
2、如沒(méi)聽(tīng)懂,應(yīng)舉手詢(xún)問(wèn)或課后詢(xún)問(wèn)。
3、同老師一道完成課堂總結(jié),理清知識(shí)脈絡(luò),掌握基礎(chǔ)。
三、課后鞏固:
1、整理筆記,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
2、完成提高訓(xùn)練。
3、不懂的可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)以前的備考經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際,本備課組制定備考計(jì)劃的思想是:深化能力立意,倡導(dǎo)改革創(chuàng)新。高考試題遵循“選擇題平穩(wěn),填空題難度適中,解答題層次分明的格局”,重在檢測(cè)考生的綜合能力。因此,在復(fù)習(xí)的`過(guò)程中,要夯實(shí)基礎(chǔ),在第一輪中,重點(diǎn)加強(qiáng)單元模塊過(guò)關(guān)訓(xùn)練,每個(gè)單元模塊由模塊主持人命針對(duì)訓(xùn)練題(高考題),每個(gè)單元基本上有“三練”:①堂上(課后)練;②專(zhuān)題練③模擬練。讓每個(gè)學(xué)生過(guò)好專(zhuān)題關(guān),在此基礎(chǔ)上,提高能力,在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)要狠下功夫,重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練,尤其是選擇填空題,必須做到“小題狂練”,另外,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期所任班級(jí)與上學(xué)期相同:高三(13)班,本班共有57人,其中女44人。本班為全年級(jí)較差的文科班,組織紀(jì)律非常好,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不錯(cuò),但基礎(chǔ)比較差。
三、教材總體分析
上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,第二辦輪復(fù)習(xí)也完成了一半;本學(xué)期在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成第二輪復(fù)習(xí)。接著進(jìn)入了專(zhuān)題復(fù)習(xí),第二輪復(fù)習(xí)中,本人堅(jiān)持按照進(jìn)度表的要求,聽(tīng)從備課組長(zhǎng)的指揮,根據(jù)高考大綱及考試說(shuō)明,把所有的高中數(shù)學(xué)分成七個(gè)模塊,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)各個(gè)模塊的梳理與相應(yīng)習(xí)題采集,周測(cè)題及月考題的命題,計(jì)劃15年3月底結(jié)束第二輪,然后進(jìn)入第專(zhuān)題復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)以學(xué)校訂的模擬題為主進(jìn)行模擬測(cè)試訓(xùn)練,通過(guò)測(cè)、講—測(cè)、講,幾輪測(cè)試,沖刺高考。
四、教學(xué)目的與要求
由于上一屆的教學(xué)進(jìn)度比較慢,高考復(fù)習(xí)比較被動(dòng),高考成績(jī)不太理想,今年的教學(xué)進(jìn)度比較快,高考復(fù)習(xí)比較主動(dòng)。力爭(zhēng)今年的第一輪復(fù)習(xí)要做細(xì),而且每個(gè)章節(jié)都要配套相應(yīng)的測(cè)試題,讓學(xué)生天天有題做,周周有題材測(cè),復(fù)習(xí)沖劑階段絲毫不能放松。對(duì)尖子生還多加一些能力提高題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、高考應(yīng)考心理輔導(dǎo)
會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)不一定會(huì)考試,因此,本人在高考前有必要為學(xué)生作一次高考應(yīng)才心理輔導(dǎo),為他們減壓,給他們信心,教給他們考試的方法、技巧,以及注意事項(xiàng),讓他們能取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù),讓他們考上如意的大學(xué)。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立兩個(gè)目標(biāo):全局目標(biāo)和階段目標(biāo)。從知識(shí)體系、技能提升、學(xué)科情感三個(gè)方面去統(tǒng)籌全局,下好一盤(pán)棋階段目標(biāo)的設(shè)置可以歷次省市統(tǒng)考為分界點(diǎn),始終有全局意識(shí),借助信息反饋,及進(jìn)調(diào)整。兩個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,以求系統(tǒng)優(yōu)化,復(fù)習(xí)高效。
激發(fā)兩個(gè)主體:教師和學(xué)生。僅發(fā)揮教師教的一主體的作用是不夠的,還要始終充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,形成以?xún)?nèi)在激勵(lì)為主體的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),使甚而落實(shí),能力發(fā)展成為學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
始終圍繞三點(diǎn):重點(diǎn)難點(diǎn)易點(diǎn)。除主干知識(shí)個(gè),對(duì)熱點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí),注意圍繞熱點(diǎn)話(huà)題轉(zhuǎn)換不同模塊的知識(shí)思考及其落實(shí)。在知識(shí)的難點(diǎn)和題型難點(diǎn),要舍得攻破,題型難點(diǎn),選擇題方面和主觀題方面要分清各種不同題型號(hào)。
落實(shí)好三個(gè)環(huán)節(jié):課前、課后、課上。課前好精心備課,課上高效組織教學(xué),課后科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鞏固。
三個(gè)階段逐步交叉推進(jìn):以歷次省市統(tǒng)考為分界點(diǎn),分為三個(gè)分段,各有復(fù)習(xí)的側(cè)重,介知識(shí)基礎(chǔ)、能力立意、理論聯(lián)系實(shí)際都要在各個(gè)階段中有所分工地落實(shí)。
二、科學(xué)實(shí)施各階段
按照我校實(shí)際按三個(gè)階段實(shí)施總復(fù)習(xí)
第一階段:第一個(gè)學(xué)期23周+下學(xué)期市質(zhì)檢(3月10日,約5周)
難點(diǎn):時(shí)間很緊,可以因此趕進(jìn)度;如何指導(dǎo)讀書(shū),確保理解記憶,如何抓學(xué)生考點(diǎn)的落實(shí);會(huì)記憶基礎(chǔ)之上會(huì)不會(huì)運(yùn)用。
目標(biāo):厚基礎(chǔ),寬知識(shí),成習(xí)慣
對(duì)策:依綱握權(quán)本,踏實(shí)清點(diǎn),適時(shí)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能力推進(jìn),時(shí)事滲透。
具體安排:
期必修一《經(jīng)濟(jì)生活》用時(shí)7周
必修二《政治生活》用時(shí)5周
必修三《文化生活》用時(shí)4周
必修四《生活與哲學(xué)》用時(shí)6周。
選修《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》用時(shí)3周,考?xì)w納與綜合模擬2周。
措施:第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散思維,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系的理解,構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系,以提高學(xué)生的綜合能力。在課堂教學(xué)中采取三步走的方式。首先根據(jù)考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥明確方向。其次對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理對(duì)重點(diǎn)知識(shí)詳解并拓展延伸。最后是隨堂訓(xùn)練,知識(shí)內(nèi)化,能力提升。
第一、考綱與教材的關(guān)系。以課標(biāo)為基礎(chǔ)以考綱為指針,以教材為依托、以資料為輔助,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生沿著方向前行。
第二、講與練的關(guān)系。課堂講解至關(guān)重要但我們要做到有備而講,重難點(diǎn)講解。要講練結(jié)合,隨講隨練,課堂抽出一定時(shí)間定時(shí)訓(xùn)練有利于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
第三、練與講的關(guān)系。一課一練習(xí),一單元一測(cè)試,對(duì)學(xué)生做完的課時(shí)作業(yè)要有針對(duì)性的講解。對(duì)于資料中的習(xí)題,我們可以刪難減舊,對(duì)考試重點(diǎn)要強(qiáng)化,對(duì)難點(diǎn)要突破,對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)要通過(guò)做題反復(fù)糾正幫助學(xué)生成績(jī)的提高。
第四、督促學(xué)生知識(shí)掌握和作業(yè)完成。
第二階段:20xx年3月中旬至5月上旬
難點(diǎn):階段性考試沖擊,課時(shí)少影響復(fù)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性,學(xué)生疲于應(yīng)試,心力交瘁。
對(duì)策:重視模擬,務(wù)實(shí)訓(xùn)練,分類(lèi)提升,提攜能力,不忘基礎(chǔ)。
目標(biāo):完美模塊知識(shí)體系并能靈活調(diào)用,得分意識(shí)和應(yīng)試技能增強(qiáng)(審題準(zhǔn)確,作答快速,邏輯通順,表達(dá)規(guī)范,術(shù)語(yǔ)正確)
具體安排構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,精講主干知識(shí)點(diǎn)
我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中,特別要注意知識(shí)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重知識(shí)的'遷移與內(nèi)化,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
2、時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和課本知識(shí)相結(jié)合
本輪復(fù)習(xí)要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),緊密聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)近年來(lái)文綜考試的特點(diǎn),我們準(zhǔn)備把熱點(diǎn)貫穿于知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中,用知識(shí)分析熱點(diǎn),用熱點(diǎn)串聯(lián)知識(shí),多角度、多側(cè)面去分析實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
3、強(qiáng)化答題技巧和題型練習(xí)訓(xùn)練
本輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化答題技巧和題型練習(xí)訓(xùn)練,在訓(xùn)練中,要特別注意及時(shí)評(píng)講和總結(jié),尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律,來(lái)提高復(fù)習(xí)效率:文綜訓(xùn)練,以模塊內(nèi)知識(shí)專(zhuān)題為主線,分專(zhuān)題綜合復(fù)習(xí)。
第三階段:5月至高考
難點(diǎn):考試逼近信息轟炸急于抻題
對(duì)策:信息處理,回歸書(shū)本,強(qiáng)化信心
目標(biāo):知識(shí)技能
具體安排:時(shí)政復(fù)習(xí)一周,回歸課本,學(xué)生自習(xí)。
措施:依據(jù)考點(diǎn),認(rèn)真對(duì)照課本,完整理解和掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系,必須根據(jù)復(fù)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的彌補(bǔ),查漏補(bǔ)缺。學(xué)生要扎實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí),考前一定要回歸課本!考前要引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整自己的心態(tài),要按照自己往常的習(xí)慣對(duì)待自己,不給自己很大的壓力,要保持天天看書(shū)的習(xí)慣,適當(dāng)選做一些練習(xí)題,以保持自己思維的興奮點(diǎn)直至高考優(yōu)勝。
三、任務(wù)分解
平時(shí)練習(xí)試卷按班組順序每教師各出一份單元試卷,試卷要體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際,要求知識(shí)點(diǎn)要全覆蓋,且要體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。
月考試卷由學(xué)校統(tǒng)一安排,第二輪文綜試卷由高三文綜教研組命題。政治科練習(xí)主要使用教輔資料為主,自己命題部分要求體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo),以開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī),突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位;以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,不斷提高教育質(zhì)量為目的,同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng),使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高,向科研型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。
二、主要任務(wù)目標(biāo)
1、以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,20xx年高考為重要目標(biāo),確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20xx年高考勝利,為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,鉆研教法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨,老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。
3、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)做“名師”。全組老師遵循成型-成才-成家的成長(zhǎng)道路,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材,鉆研教法,大膽教改,努力提高業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型的教育專(zhuān)家。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),但探究的理念不足,研究的深度不夠;而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺,做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,主動(dòng)性較強(qiáng),有很濃的求知欲望,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大,我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的`提高。
四、主要工作和措施
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂的效度,發(fā)揮集體智慧,認(rèn)真開(kāi)展備課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)。
備課:提前一周確定主備人,由主備人先說(shuō)課,然后由備課組共同研討,細(xì)化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié),形成一致意見(jiàn)后,再定出樣案和各人的詳案,
聽(tīng)課:堅(jiān)持全組全員聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄,環(huán)節(jié)齊全,特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見(jiàn)的填寫(xiě),點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)課:評(píng)課要實(shí)事求是,既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn),又不能回避缺點(diǎn),針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見(jiàn),以求完善和共同進(jìn)步。
2、積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)。
第一,注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),繼續(xù)深入開(kāi)展“教學(xué)案”模式的課堂改革,提高課堂效率。
第二,注重教材研討及教法研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)整理,寫(xiě)成論文。
第三,積極使用本校新的教學(xué)模式,力求靈活運(yùn)用。
第四,加強(qiáng)分層教學(xué),搞好分類(lèi)推進(jìn)。
3、進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。
第一,每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。
第二,每單元(或?qū)n})都有單元過(guò)關(guān)題。
第三,每?jī)?cè)編寫(xiě)階段性測(cè)試題。
第四,區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫(xiě)模擬考試題。
備課組對(duì)各類(lèi)題目全批全改,找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識(shí)缺失,尤其是能力缺陷,并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),加以糾正。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇12
指導(dǎo)思想
以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù),圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué),充分利用地理課的學(xué)科功能,努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段,完滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
工作目標(biāo)
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān),高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿(mǎn)意。
工作措施
1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式,做教研的帶頭人。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果,在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè),精選、精編教學(xué)資料,建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案,使教學(xué)具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí),做到定期自查。
6、講:串講知識(shí)要點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力,如區(qū)域地理講授順序:①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相似區(qū)域的比較。
7、練:精選精練,要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
8、評(píng):針對(duì)性的評(píng)講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),同時(shí)由個(gè)到類(lèi) ,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,如:中亞的'干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析,進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。
9、考:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來(lái)的備考經(jīng)驗(yàn),研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),組編考題,合理安排訓(xùn)練量,難度系數(shù)控制在0.5左右。
10、結(jié):沒(méi)有總結(jié),就不會(huì)有能力的提升,僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會(huì)不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
能力培養(yǎng)總要求:
一、先預(yù)習(xí):
1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材,完成提綱所留內(nèi)容。
2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、總結(jié):哪些地方還不懂,記錄下來(lái)。
二、再聽(tīng)課:
1、帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課,作好筆記。
2、如沒(méi)聽(tīng)懂,應(yīng)舉手詢(xún)問(wèn)或課后詢(xún)問(wèn)。
3、同老師一道完成課堂總結(jié),理清知識(shí)脈絡(luò),掌握基礎(chǔ)。
三、課后鞏固:
1、整理筆記,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
2、完成提高訓(xùn)練。
3、不懂的可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇13
一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)
大部分同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)也刻苦努力,但物理就是學(xué)不好,這部分同學(xué)顯然沒(méi)有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會(huì)學(xué)物理。高中物理的研究對(duì)象已經(jīng)從實(shí)物上升到模型,過(guò)程從單一到復(fù)雜,一定的物理過(guò)程對(duì)應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí),必須找出各種物理狀態(tài)及其對(duì)應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關(guān)系,再解決問(wèn)題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識(shí)后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá),本來(lái)就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過(guò)程。如分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟是:建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個(gè)步驟,都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,除了智力因素,基礎(chǔ)的不足等,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如,學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機(jī)械重復(fù),思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對(duì)概念規(guī)律貫通領(lǐng)會(huì),才能舉一反三。又如,有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間,調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,至于課后,很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),很少有同學(xué)自覺(jué)在上課記筆記,老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動(dòng)一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。而物理思維和方法等,又是以物理知識(shí)為載體,隱藏在物理知識(shí)后面的,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此,第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)腦,勤思考;老師要注意備教法,備學(xué)法,備學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟:建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫(huà)草圖的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)策略
1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對(duì)物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對(duì)頭腦里已形成的正確知識(shí)能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識(shí)的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對(duì)物理過(guò)程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對(duì)知識(shí)的鞏固、對(duì)方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對(duì)學(xué)生做過(guò)的.每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識(shí)和物理思維的本來(lái)面目。
3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運(yùn)算能力的訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。用新知識(shí)和新方法來(lái)調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對(duì)自己想當(dāng)然的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因,并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開(kāi)始,經(jīng)多次反復(fù),循序漸進(jìn)地使知識(shí)擴(kuò)展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹(shù)立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)掌握知識(shí)來(lái)培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過(guò)程,需要從分析單一的物理過(guò)程轉(zhuǎn)向會(huì)分析復(fù)雜的過(guò)程,要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P。這是復(fù)雜的過(guò)程,遇到困難是很正常的,關(guān)鍵是不能知難而退,應(yīng)樹(shù)立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的模型,都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解出來(lái)的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),心平氣和一步步分析,就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心,學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,堅(jiān)定信心,學(xué)習(xí)才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學(xué)習(xí)::物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法,更談不上通過(guò)概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí),物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ),結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和物理推理,用一定的語(yǔ)言邏輯和物理邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ),又是物理思維的基礎(chǔ),更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無(wú)法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。
2.重視物理方法的提煉:學(xué)習(xí)物理,練習(xí)宜精不在多,關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會(huì)概念和規(guī)律的應(yīng)用,明確物理問(wèn)題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來(lái)龍去脈,掌握規(guī)律的表達(dá)形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識(shí)脈絡(luò),形成知識(shí)體系。其次,遇到物理問(wèn)題,一定要先讀懂問(wèn)題中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和情境,找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問(wèn)題的大致思路:在上面過(guò)程的處理方法中,學(xué)生對(duì)實(shí)物模型和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。
3.重視物理思維的培養(yǎng):學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn),促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡。其次,直觀教學(xué)受生活常識(shí)、思維定勢(shì)影響,會(huì)干擾學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí),形成思維障礙。因此,學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),要盡力去經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,強(qiáng)化知識(shí)對(duì)比,理解知識(shí)本質(zhì),掌握知識(shí)運(yùn)用的條件和范圍,在分析對(duì)比過(guò)程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。
4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣:教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),是獲取知識(shí)的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對(duì)現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說(shuō)明的文字語(yǔ)言,又有數(shù)字語(yǔ)言,還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語(yǔ)言。正是由于教材的特殊性,故要求學(xué)生自主閱讀教材?梢哉f(shuō),高中物理的所有問(wèn)題,包括高考、競(jìng)賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結(jié)論,還要看推導(dǎo)過(guò)程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上,可預(yù)習(xí)看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽(tīng)后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。
5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣:物理學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿(mǎn)問(wèn)題的過(guò)程。探討解決問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)的有效手段,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識(shí)的容器,講而聽(tīng)、讀而記、做而看的被動(dòng)局面,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下,學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動(dòng),在參與物理問(wèn)題探究過(guò)程中,主動(dòng)地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下,學(xué)生大膽提問(wèn)主動(dòng)思考,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識(shí)。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動(dòng)態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映,參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱烈討論甚至激烈的爭(zhēng)議,對(duì)知識(shí)和方法的記憶是最為深刻的,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論總結(jié),也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂(lè)趣。
6.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣:學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)解題。學(xué)生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過(guò),和我平時(shí)解的哪道題一樣,也不管題有沒(méi)有變,從而造成錯(cuò)誤。就其原因,還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程,是進(jìn)一步深化、整理和提高的過(guò)程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受,不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無(wú)法代替的。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),并積極創(chuàng)造反思條件,自覺(jué)反思。但是,目前,在物理教學(xué)實(shí)踐中,反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識(shí)容量,很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程,也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生也很少自覺(jué)地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、邏輯性和程序性,反思學(xué)習(xí)能力水平的高低,將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此,把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,促使學(xué)生由被動(dòng)反思轉(zhuǎn)為主動(dòng)反思,由不會(huì)反思變?yōu)樯朴诜此,是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇14
高三政治學(xué)科的復(fù)習(xí)主要采用四輪復(fù)習(xí)法,在進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)中,注重與歷史和地理學(xué)科的綜合,以適應(yīng)當(dāng)今高考的客觀實(shí)際,為此,做如下安排:
一、復(fù)習(xí)進(jìn)度。
。ㄒ唬┗A(chǔ)復(fù)習(xí)。
時(shí)間:(8月至次年2——3月)
具體內(nèi)容安排:
1、《政治常識(shí)》的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),時(shí)間:8月——10月。
側(cè)重于教材,疏理知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。時(shí)間:10月——12月底。
此復(fù)習(xí)注重理論聯(lián)系實(shí)際,做到融會(huì)貫通,尤其是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的`問(wèn)答題。
3、《哲學(xué)常識(shí)》的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。時(shí)間:1月——3月初。
哲學(xué)在高考中注重方法論部分,復(fù)習(xí)中應(yīng)注重方法論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用,能用哲學(xué)理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
。ǘ⿲(zhuān)題復(fù)習(xí)。
時(shí)間:3月上旬——4月下旬。
具體內(nèi)容安排:
1、知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí):時(shí)間:3月上旬——3月下旬。
結(jié)合新發(fā)布的考綱,結(jié)合教材,幫助學(xué)生建立整個(gè)政治學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
2、熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí):3月下旬——4月下旬。
結(jié)合學(xué)年的,與教材理論相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生分析能力。
。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)。
時(shí)間:5月份。
具體內(nèi)容安排。
政史地三科綜合復(fù)習(xí)。
模擬訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧與能力,強(qiáng)化三科綜合意識(shí),熟悉試卷結(jié)構(gòu)。
(四)沖刺、查缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。
時(shí)間:5月底——6月初。
具體內(nèi)容安排:
回歸教材,彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞,提高得分能力。
二、備考建議。
1、將教材知識(shí)系統(tǒng)地梳理一遍,形成體系。
高考試題源于教材又高于教材,為此,備考中讓學(xué)生掌握了基本概念、重要觀點(diǎn)、基本理論基礎(chǔ)上,將各節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),從整體上把握教材的內(nèi)在聯(lián)系,從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),盡量讓學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),熟練掌握教材基礎(chǔ)知識(shí),做到舉一反三,融會(huì)貫通。
2、把握“社會(huì)熱點(diǎn)”可能命題的角度、思路。
在做時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)做到重點(diǎn)突出,不過(guò)分求全求多,應(yīng)做好對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的歸納整理工作,使學(xué)生從具體材料到理論分析及解題思路上有相對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而開(kāi)拓視野,能多層次,多角度地去認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象。
3、正確處理政、史、地三科備考之間的關(guān)系。
由于當(dāng)前文綜考試的特殊性,需做好三科之間的聯(lián)系,做到資源共享,信息互用,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),融入時(shí)事內(nèi)容,提高多角度分析問(wèn)題的能力。
4、適當(dāng)選題,進(jìn)一步提高審題和解題的能力,做好各種類(lèi)型題答法的歸納和總結(jié)。
在審題能力上,要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣,注意命題的設(shè)問(wèn)指向性要求,要學(xué)會(huì)讀懂教材內(nèi)容中的顯性和隱性要求,盡可能采用教材中的知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞來(lái)答題,容易多得分。
總之,要以認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》分析高考命題走向和試卷內(nèi)容為政治學(xué)科備考的依據(jù),以教材為本,以時(shí)政為依托,學(xué)會(huì)用教材理論去分析時(shí)事問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際,做到得心應(yīng)手。<
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇15
進(jìn)入高三,所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)壓力不斷增大。在往年的高考(微博)中,很多學(xué)生,不僅沒(méi)有把握住高三剛開(kāi)始的機(jī)會(huì)獲得權(quán),反而在這激增的壓力面前慌了神,還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。所以,了解一些高三可能會(huì)發(fā)生的情況,并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)辦法,在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間,顯得尤為重要。高三,基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個(gè)階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同,設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度,具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么。
一、把握一輪復(fù)習(xí),攻克基礎(chǔ)能力關(guān)
大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開(kāi)始了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,各科老師都會(huì)從最基本的知識(shí)開(kāi)始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時(shí)并沒(méi)有跟上老師的進(jìn)度,甚至你是班里的差生,但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽(tīng)講、努力復(fù)習(xí),不僅完全能夠趕上進(jìn)度,而且非常有可能會(huì)名列前茅。畢竟這個(gè)階段老師會(huì)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解。一般來(lái)說(shuō),一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長(zhǎng)的,也是最細(xì)的。這是成績(jī)能上一個(gè)大臺(tái)階的最有利時(shí)機(jī),錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī),再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個(gè)階段,考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)”作為自己的目標(biāo),然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道,老師在講授的時(shí)候,往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃不飽”,那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上,加大難度進(jìn)行訓(xùn)練;倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃得過(guò)飽”,那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候,只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì),那就達(dá)到了目標(biāo)。
在第一輪復(fù)習(xí)中,因?yàn)橐恍┲R(shí)點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò),所以考生稍微接觸一下就會(huì)覺(jué)得很熟悉,這就容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:考生一看書(shū)本就明白,教師一引導(dǎo)就會(huì),獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問(wèn)題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服,否則第一輪的效果將會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然,在高考第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中,考生還可能出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題。
、傥冯y:在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒(méi)能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固,從而出現(xiàn)弱科的情況,考生進(jìn)而會(huì)對(duì)習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動(dòng)異常,心理平衡失調(diào),不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入,這類(lèi)考生將會(huì)遇到越來(lái)越多的困難,進(jìn)而更加退縮。不管困難大小,一遇到困難第一想法就是放棄,慢慢地就對(duì)高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開(kāi)始有了上面的癥狀,就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通,請(qǐng)他們幫助自己調(diào)整好心態(tài),跟上整體的節(jié)奏。另外,考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,畢竟這是第一輪復(fù)習(xí),只要努力,補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。
、谌狈﹂喿x:這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對(duì)課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀,雖然數(shù)量上去了,可是質(zhì)量并沒(méi)有太大的提高。在考試時(shí),才發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)點(diǎn)自己依然沒(méi)有注意到,或者有一些知識(shí)點(diǎn)雖然看過(guò),但是沒(méi)有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非,無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒(méi)有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識(shí)面狹窄,閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢(shì),考題的文字量越來(lái)越大,而答案的字?jǐn)?shù)卻越來(lái)越少。這就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求,想想看,無(wú)論自己的知識(shí)多么牢固,無(wú)論自己解題能力多么強(qiáng)大,如果沒(méi)有把題目的要求搞清楚,那么答的任何內(nèi)容都沒(méi)有意義,這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以,在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記,通過(guò)眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào),在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。
、坌畔⑻崛∧芰Σ蛔悖赫n標(biāo)改革以后,無(wú)論是哪個(gè)科目,綜合性大題都越來(lái)越多,而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘。部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息,不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過(guò)大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化,并與書(shū)本知識(shí)點(diǎn)連接,區(qū)分不出有用與無(wú)用的信息。解題的關(guān)鍵是信息的處理,這包括通過(guò)審題獲取有效信息,明確考查意圖;通過(guò)思考整合信息,即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤;最后還要準(zhǔn)確輸出信息,把答案落實(shí)在試卷上。因此,在平時(shí)的`復(fù)習(xí)中,一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力,提高解題的正確性。
二、重視二輪復(fù)習(xí),突破綜合能力關(guān)
經(jīng)過(guò)了一輪的復(fù)習(xí),考生對(duì)自己高中所學(xué)知識(shí)有了比較清楚的了解,也能夠逐漸建立自己的知識(shí)脈絡(luò)。通過(guò)這些知識(shí)脈絡(luò),考生就已經(jīng)可以解答高考(微博)中的中檔題了。所以,實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段,考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時(shí),這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺,成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開(kāi)始逐漸拉開(kāi)差距。進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí),考生應(yīng)該樹(shù)立以下目標(biāo):
、僦厥斑z忘知識(shí)點(diǎn):高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了,復(fù)習(xí)前后的跨度非常大,而且老師往往會(huì)以專(zhuān)題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí),找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備,抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后,考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高,但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí),由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大,一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘,所以,在這個(gè)階段,就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本,避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘,盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
、诖罱ㄖR(shí)結(jié)構(gòu)橋梁:高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系,其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專(zhuān)題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槊總(gè)人的實(shí)際情況并不相同,別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大,所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí),在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。
三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢,計(jì)劃務(wù)必要準(zhǔn)確合適
不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段,如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問(wèn)題。前面我們提到了學(xué)校教育會(huì)分為一輪、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中,需要考生對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié),并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。更具體的,我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo),比如,9月完成什么,10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么,9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過(guò)程,只不過(guò)我們把這個(gè)過(guò)程細(xì)化了而已。這部分計(jì)劃,務(wù)求詳細(xì),因?yàn)橹挥凶銐蛟敿?xì)的計(jì)劃,才可以保證我們?cè)诼L(zhǎng)而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。下面我們就來(lái)看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃該注意些什么:(我們以日計(jì)劃為例)
高考(微博)備考時(shí)間真的很有限,最合理的計(jì)量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起,整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴,讓人不忍心隨意放棄。那么,在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中,我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢?我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分,一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí),一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,而在家,就需要自己對(duì)可支配的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。在自己的時(shí)間安排上,可能有一些是屬于復(fù)習(xí)時(shí)間。在這段時(shí)間里注意力最集中,對(duì)知識(shí)感知程度,記憶效果,是復(fù)習(xí)最見(jiàn)成效的時(shí)間段。那么,這些時(shí)間該如何利用呢?而在這些時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢?
。1)學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門(mén)
在這個(gè)問(wèn)題上,各有各的看法。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的、自己最弱的科目放在時(shí)間復(fù)習(xí),因?yàn)檫@樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,拿出更多的精力來(lái)解決自己的難題。同時(shí),因?yàn)槭侨蹩,所以需要更加充足的時(shí)間去補(bǔ)習(xí),而相比較優(yōu)勢(shì)學(xué)科而言,補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開(kāi)始做起,這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更加有利于自己對(duì)弱科的學(xué)習(xí)。聽(tīng)起來(lái)這兩種說(shuō)法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢?我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對(duì)待。對(duì)于需要大量記憶的科目來(lái)說(shuō),時(shí)間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的,那么就應(yīng)該把的時(shí)間留給這些科目,因?yàn)槟隳軌蜓杆儆洃洸⒄莆者@些內(nèi)容。稍微下一點(diǎn)工夫,或許你的總成績(jī)會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計(jì)算的,那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn),逐漸進(jìn)入狀態(tài),這樣才有利于你攻克弱科。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎
在這個(gè)問(wèn)題上,恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū)。有些同學(xué)為了保證時(shí)間不流失,于是就在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個(gè)科目,既然這是學(xué)習(xí)時(shí)間,那就不能浪費(fèi)了,一定要多學(xué)幾科才行。在這里,一些高分考生的做法值得大家借鑒。有些同學(xué)是這樣做的:因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來(lái)說(shuō)分為四大科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見(jiàn)得都會(huì)涉及,如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜,那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會(huì)過(guò)于零散。也有同學(xué)是這樣做的:除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外,每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué),那么今天所有的零碎時(shí)間都用來(lái)做數(shù)學(xué)題,保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)十分有用,但是的缺點(diǎn)在于長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)非常容易疲勞并感到枯燥。具體哪種做法,那就要學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來(lái)區(qū)別對(duì)待了。
(3)盡量延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎
如果說(shuō)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,那么就盡量延長(zhǎng)時(shí)間好了,這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎?其實(shí),會(huì)學(xué)習(xí)更要會(huì)休息,無(wú)限度地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降,并不利于打“持久戰(zhàn)”。另外,睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中,注意力下降,使得學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯。當(dāng)然,話(huà)說(shuō)回來(lái),復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短,否則就顯示不出學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性。其實(shí),衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果,并不是看你坐在書(shū)桌前有多長(zhǎng)時(shí)間,而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物,只看學(xué)習(xí)時(shí)間,不管學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話(huà)說(shuō),我們應(yīng)該追求的是一個(gè)相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間,而不能把時(shí)間完全絕對(duì)化。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,要注意勞逸結(jié)合,用一張一弛的原則來(lái)安排我們的學(xué)習(xí)生活,把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣往往能取得滿(mǎn)意的高考成績(jī)。
四、計(jì)劃趕不上變化,謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)
除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外,同學(xué)們?cè)趥淇茧A段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū)。
。1)誤區(qū)一:零碎時(shí)間沒(méi)有任何意義
每天都有許多非常零碎的時(shí)間,這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去,于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒(méi)有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上。其實(shí),我們認(rèn)真算一筆賬:7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間,倘若這樣計(jì)算,你還會(huì)覺(jué)得這些零碎時(shí)間不重要嗎?有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間:在上學(xué)等車(chē)的時(shí)候背一些單詞、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語(yǔ)聽(tīng)力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來(lái),會(huì)對(duì)自己的成績(jī)提高有很大幫助。當(dāng)然,要提醒大家的是,在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí),也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析,尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),拿出一小段時(shí)間來(lái)放松身心,以換取整體的高效率是非常有必要的。
(2)誤區(qū)二:復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好
不少同學(xué)會(huì)自己列出了一個(gè)非常詳細(xì)的表格:幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么,一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細(xì)、具體的計(jì)劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來(lái)特別困難,于是就不停地埋怨自己,導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊。實(shí)際上,學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了,你不知道什么時(shí)候就會(huì)有事情發(fā)生需要你馬上去面對(duì)和解決。因此,在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候不能過(guò)于具體,要留出充足的時(shí)間來(lái)防止意外的發(fā)生,這樣做起來(lái)才會(huì)游刃有余。同時(shí),也不要奢望能把全部的計(jì)劃都按質(zhì)按量完成,因?yàn)樽约航o自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高,倘若能夠完成自己計(jì)劃的70%~80%,那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇16
為了備戰(zhàn)的高考,合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考,特制定本計(jì)劃。
復(fù)習(xí)步驟
我們打算分3個(gè)階段來(lái)完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
第一輪 從20xx年3月開(kāi)學(xué)開(kāi)始至20xx年10月底結(jié)束
第二輪 從20xx年10月至20xx年3月
第三輪 從20xx年4月至20xx五月
第一輪:注重基礎(chǔ)。
這一屆學(xué)生是湖北省課改的首批實(shí)踐者,由于課程容量大,教學(xué)進(jìn)度快,很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),課本上的題也不會(huì)做。高考試題“源于課本,高于課本”,有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造,組合嫁接而成,有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化,是中、低檔題目的直接來(lái)源,是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。
因此,,一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來(lái)進(jìn)行,要以課本為依托,,以章節(jié)為單位,將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),并將它們系統(tǒng)化,加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通。應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差,動(dòng)手能力不強(qiáng),知識(shí)不能縱橫聯(lián)系,選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,提高審題能力。
注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。 高考要獲得好分?jǐn)?shù),除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)面表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng),做到會(huì)的題目不丟分,不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。
要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。 在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。
還要做好試卷評(píng)析工作。講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,進(jìn)行變式訓(xùn)練,達(dá)到舉一反三,觸類(lèi)旁通的訓(xùn)練,不能只滿(mǎn)足于就題論題,要注重探求解題規(guī)律,提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。
第二輪 專(zhuān)題過(guò)關(guān)
組成整個(gè)知識(shí)體系的重點(diǎn)章節(jié),重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),高考試題中會(huì)對(duì)這些反復(fù)進(jìn)行考查,不會(huì)有意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對(duì)整個(gè)書(shū)本進(jìn)行梳理,對(duì)特別重要的章節(jié)中所考查的知識(shí)點(diǎn)要全部列舉出來(lái),再看看近幾年的高考題,看已經(jīng)考了哪些知識(shí)點(diǎn),那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意,高考題一般會(huì)在一定的周期內(nèi)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行,從知識(shí)結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題一般分為:
知識(shí)專(zhuān)題
第1專(zhuān)題:不等式
第2專(zhuān)題:函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
第3專(zhuān)題:數(shù)列
第4專(zhuān)題:三角函數(shù)與平面向量
第5專(zhuān)題:解析幾何
第6專(zhuān)題:立體幾何
第7專(zhuān)題:計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)
題型專(zhuān)題
第8專(zhuān)題:高考中選擇題的解法
第9專(zhuān)題:高考中填空題的解法
第10專(zhuān)題:高考中解答題的解法
在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。
第三輪 綜合模擬
根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)踐能力,走近高考。主要是做各地的模擬題,這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的'應(yīng)試心理的調(diào)整階段,也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初,回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心,輕松應(yīng)考。
該階段需要解決的問(wèn)題是:
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
附:高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計(jì)劃:
第1周:集合和命題。
第2—4周:函數(shù)。
第5—6周:三角函數(shù)。
第7—9周:解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
第10—11周: 數(shù)列、段考
第12周:不等式、推理與證明。
第xx—15周:立體幾何、空間向量。
第16—19周:平面解析幾何
第20—22周:算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例、復(fù)習(xí)期末考試
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇17
高考是場(chǎng)考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無(wú)序,各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中,不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況,貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃,重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。
一、對(duì)不同程度的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo)
1、尖子生:扎實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)步前進(jìn)
尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問(wèn)題——表面上看,老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問(wèn)題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的優(yōu)等生,必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”!奥(tīng)講”的意義在于必須突破“聽(tīng)”,要把這個(gè)過(guò)程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場(chǎng)”,利用老師談到的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通,變被動(dòng)為主動(dòng),找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn),在注重基礎(chǔ)的同時(shí),追求更高的復(fù)習(xí)效率。
2、中等生:重視雙基,重點(diǎn)專(zhuān)練
3、后進(jìn)生:抓中低難度題目,拿好基礎(chǔ)分
教學(xué)中一定要做到:精選精練,以中低難度的題目為主,不把過(guò)多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過(guò)的題目,一定要及時(shí)整理,進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類(lèi)、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
4、偏科生:強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱,一科也不能少
對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō),應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法,優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間,把大容量的知識(shí)化整為零。若理科強(qiáng)文科弱,可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來(lái)保持解題狀態(tài),以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語(yǔ)法以及語(yǔ)文名句,多做古文閱讀,提高這種長(zhǎng)線科目中能夠相對(duì)快速見(jiàn)效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱,在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理,保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題,因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂?啥嘧鲂┑湫皖}型,牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理,把主干摸清摸熟,從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。
二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)
1、第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。
考生要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。
多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識(shí)都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過(guò)高三復(fù)習(xí)的過(guò)來(lái)人,他的感受很深:一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段,在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍,所以以前沒(méi)弄懂的問(wèn)題一定要在這個(gè)階段弄清楚,第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了,老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過(guò)的知識(shí),開(kāi)始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏,做相應(yīng)的同步練習(xí),把以前沒(méi)懂的弄懂。
小提醒:這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的`時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
2、第二階段的時(shí)間從寒假開(kāi)始至第一次模擬考試前,大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期,堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段?忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。
小提醒:這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要灰心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
3、第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近,有些考生可能心理壓力會(huì)越來(lái)越大。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
小提醒:在此階段,每天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來(lái)緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣,以保證充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多過(guò)量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。
三、班級(jí)復(fù)習(xí)備考措施:
1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作
。1)主動(dòng)深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),及時(shí)做好學(xué)生的調(diào)適工作,全面把握班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣,確保不出安全事故。教育學(xué)生用積極的心態(tài)對(duì)待每一件事,把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
。2)抓兩頭、促中間,把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對(duì)象,每次考試過(guò)后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失,并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,借助家長(zhǎng)的力量,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)然,也有幾位同學(xué),紀(jì)律渙散,精神萎靡,習(xí)慣性的睡覺(jué)或走神,借助高三、高考的壓力,進(jìn)一步的加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,通過(guò)一年的努力,希望他們可以上本科。還有臨界生,是提高本科上線的關(guān)鍵,及時(shí)的找他們談話(huà),讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢(shì)科目,有針對(duì)性的練習(xí)和提高,同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng),希望他們能進(jìn)步,并穩(wěn)住成績(jī),爭(zhēng)取能上本科。
(3)上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語(yǔ)不放,下學(xué)期猛攻文綜。
。4)立足班會(huì)課,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和一對(duì)一談話(huà),加強(qiáng)學(xué)生思想教育,關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié),積極,有責(zé)任心,有毅力,會(huì)主動(dòng)排遣煩惱,積極疏導(dǎo)不良情緒。
(5)統(tǒng)一戰(zhàn)線,做好科任老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作,群策群力,團(tuán)隊(duì)合作。 及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,有問(wèn)題和家長(zhǎng)商量,盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計(jì)劃
上學(xué)期:
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學(xué)生看到光明,感覺(jué)高考大有希望,讓學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)。
第一周:《高三,我來(lái)了》主題班會(huì)
第二周:狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。
第三周:加強(qiáng)理想教育,立定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第四周:快速調(diào)整狀態(tài),制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
10月份借主題班會(huì)這個(gè)契機(jī),完成每一位學(xué)生的面對(duì)面交談,與學(xué)生近距離認(rèn)識(shí),幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)。讓他們感受到愛(ài)。
第一周:國(guó)慶放假前加強(qiáng)假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。
第二周:?jiǎn)柧碚{(diào)查,初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)
第三周:?jiǎn)柧碚{(diào)查中,和問(wèn)題較特殊、緊急的同學(xué)及時(shí)溝通,幫助他們梳理心情,解決問(wèn)題,盡快投入學(xué)習(xí)。
第四周:分批或者一對(duì)一談話(huà)。
11月份主題為:“學(xué)法指導(dǎo)——突破一點(diǎn),改變預(yù)言;由點(diǎn)到面,全面提升”。 第一周:針對(duì)調(diào)查以及談話(huà)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題,給及他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。 第二周:第二次月考復(fù)習(xí)。
第三周:針對(duì)考試情況,分批談話(huà),掌握個(gè)性與共性。
第四周:心理學(xué)家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢(mèng)》給大家方法上的指導(dǎo)和情志上的鼓勵(lì)。
12月份主題為:“超越挫折——變逆境為機(jī)遇”。差生往往是挫折商很低,他們無(wú)法正確的去處理生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折,首先在心理上讓他們超越自己,才能在學(xué)法上有所突破,主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
第一周:關(guān)注中下層同學(xué)。這個(gè)時(shí)候,很多長(zhǎng)期努力,但是成績(jī)不見(jiàn)明顯進(jìn)步的同學(xué),非常需要鼓勵(lì)。
第二周:完成偏科學(xué)生的交流,幫助他們重視弱勢(shì)學(xué)科。
第三周:第三次月考復(fù)習(xí)沖刺。
第四周:借助圣誕節(jié)營(yíng)造溫暖氣氛,鼓勵(lì)同學(xué)之間加強(qiáng)溝通,互相鼓勵(lì),互相幫助,互相學(xué)習(xí)。
1月份主題為:“悅納自己”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,很多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候,會(huì)進(jìn)入一個(gè)瓶頸期,學(xué)習(xí)會(huì)有所懈怠,而且天氣比較寒冷。同學(xué)們的心情會(huì)比較不好,懷疑自己。所以這個(gè)月,會(huì)給大家一個(gè)輕松和諧的氛圍,防止學(xué)生出現(xiàn)極端心理問(wèn)題。
第一周:元旦收假,引導(dǎo)學(xué)生快速收心。用新年契機(jī),給自己一個(gè)新的開(kāi)始。 第二周:“悅納自己”主題班會(huì)。
第三周:期末考前回顧,總結(jié)提升。
第四周:考前沖刺,給自己畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。家長(zhǎng)會(huì)以及假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。 下學(xué)期:
3月份:
第一周:22班成人儀式。
第二周:第一次統(tǒng)考前狀態(tài)熱身。
第三周:百日沖刺大會(huì)以及引導(dǎo)學(xué)生在考后全面分析自己,認(rèn)識(shí)自己。 第四周:關(guān)注偏科同學(xué)和差生,鼓勵(lì)他們一切都還來(lái)得及。
4月份:“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。以心理學(xué)家武志紅的同名文章做題目,給大家一系列的備考建議。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo),關(guān)注臨界生。
第一周:備考心態(tài)調(diào)整,班會(huì)“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。此時(shí)同學(xué)們因考試次數(shù)太多會(huì)有些浮躁,引導(dǎo)他們把每一次考試當(dāng)成高考。
第二周:第二次市統(tǒng)考。
第三周:尖子生談話(huà)。
第四周:臨界生談話(huà)。
5月份:“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學(xué)生臨考心理,讓他們感受到愛(ài)與壓力并存,輕松而不失緊張。
第一周:考前一個(gè)月方法指導(dǎo):回歸基礎(chǔ)、回歸課本,保證訓(xùn)練,調(diào)整身心。 第二周:考前平常心,輕松而不失緊張。
第三周:關(guān)注身體生物鐘(心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時(shí)間點(diǎn))。 第四周:同上。
6月份:“考試進(jìn)行時(shí)”?记岸,給考生的N條建議?荚囍屑皶r(shí)調(diào)適?荚嚭髠(gè)別心態(tài)不穩(wěn)的同學(xué)也要積極跟進(jìn)。
以上是一些初步的設(shè)想,后期會(huì)根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的部署以及學(xué)生具體情況做相應(yīng)調(diào)整,相信在2017年的高考中,我的高三22班會(huì)打一個(gè)漂亮戰(zhàn)。
高三復(fù)課備考計(jì)劃 篇18
一.指導(dǎo)思想
適應(yīng)新課程改革要求,努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二.計(jì)劃目標(biāo)
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為主,將數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法、能力要求和個(gè)性品質(zhì)融為一體,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。落實(shí)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,使數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)工作緊張、有序、實(shí)效地進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,讓學(xué)生形成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、操作規(guī)范的良好習(xí)慣。
三.備考建議
1.適當(dāng)加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。根據(jù)考試說(shuō)明的變化,應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡(jiǎn)運(yùn)算途徑解決繁雜計(jì)算的能力。
2.重視了解、理解要求的知識(shí)點(diǎn)。從得分角度來(lái)看了解、理解要求的知識(shí)點(diǎn)是更容易拿分的點(diǎn),不應(yīng)輕視,每年高考都會(huì)直接考查一定數(shù)量的了解要求的知識(shí)點(diǎn)。
3.控制訓(xùn)練難度。根據(jù)考試說(shuō)明,考查要求,難易比例都沒(méi)有變化,要重視難題,但不要盲目地增加難題的`訓(xùn)練難度。
4.要訓(xùn)練在難題中得分的能力。高考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,不宜全部放棄。
5.加強(qiáng)選擇題、填空題的訓(xùn)練。
6.用好課本例題、習(xí)題
復(fù)習(xí)時(shí),考生要“回歸”課本,濃縮所學(xué)的知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。考生復(fù)習(xí)課本時(shí),既要注意內(nèi)容、符號(hào)表達(dá)上的統(tǒng)一,也要注意定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范。同時(shí),許多高考試題在教材中都有原型,即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來(lái)。因此,考生必須利用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
7.抓主干知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和橫向聯(lián)系。重視基本概念、基本公式、基本技能。
8.注重答題規(guī)范與細(xì)節(jié)。
、贁(shù)學(xué)符號(hào)及語(yǔ)言表示、計(jì)算過(guò)程、邏輯推理要嚴(yán)謹(jǐn),防止結(jié)果不化簡(jiǎn),語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等現(xiàn)象;②數(shù)學(xué)推理及計(jì)算過(guò)程要完整,應(yīng)用題建模與還原過(guò)程要清晰,概率題要有公式及必要文字?jǐn)⑹龅?
②減少不必要的筆誤,合理安排卷面結(jié)構(gòu)。要記。汉玫牧(xí)慣有利于高考取得好成績(jī)。
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