亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-03 13:34:43 曉鳳 計(jì)劃 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃(通用15篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃(通用15篇)

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 1

  一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求,以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景,以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn),整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  政治素質(zhì)好,熱愛農(nóng)村教育,有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語(yǔ)教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:

  1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

  2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫意圖,了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

  3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,增強(qiáng)教育科研意識(shí),掌握科研理論與方法,學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù),從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

  4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑,進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí),和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法

  根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月,共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解;實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽課、評(píng)課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法,結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究,在研究中提高。

  (一)理論學(xué)習(xí):理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的'政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行,通過(guò)培訓(xùn),進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng),也為自身的發(fā)展增加后勁。

  (二)教學(xué)實(shí)踐:主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行:開展互相聽、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng);開展上公開課、分析評(píng)價(jià)公開課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

  (三)教學(xué)研究:教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料,開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。

  五、培訓(xùn)考核

  1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括:培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

  2、對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用,以新課程改革為契機(jī),以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

  二、工作重點(diǎn)

  本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作,要以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng),以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育,以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng),把自己的自評(píng)和教師的互評(píng)相結(jié)合,爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。使每一位教研組成員都有收獲。

  三、具體措施

  一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素質(zhì)

  1、本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料,學(xué)習(xí)課程改革專著,《課程改革與課程評(píng)價(jià)》,明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本任務(wù),特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論,并用這些理論來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。

  2、組織本組教師認(rèn)真撰寫外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),強(qiáng)化課后教學(xué)反思,每位教師都要著重從五個(gè)方面認(rèn)真做好課后記:記成功之舉;記"敗筆"之處;記教學(xué)機(jī)智;記學(xué)生的創(chuàng)新見解;記再教設(shè)計(jì)。組織教學(xué)有無(wú)不當(dāng)之處;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪、訓(xùn)練是否得當(dāng)?shù)轿坏鹊,通過(guò)課后記進(jìn)行必要的歸類總結(jié),以此為素材,撰寫教學(xué)反思,及時(shí)階段性總結(jié)歸納自己的教學(xué)得失,達(dá)到總結(jié)、反思、提高的目的,更有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化教育教學(xué)改革

  1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作。加強(qiáng)集體備課,積極組織集體備課,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,做到有計(jì)劃,有目標(biāo)。

  2、繼續(xù)抓好各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)工作

  七年級(jí)重點(diǎn)是學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,解決中小學(xué)銜接問(wèn)題。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記和課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。課堂教學(xué)要繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)的"小循環(huán),勤反饋",實(shí)行"低起點(diǎn),小坡度,嚴(yán)要求",兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生需要,課堂練習(xí)、檢測(cè)和作業(yè)布置要有不同的要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各科學(xué)習(xí)方法的交流指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生逐步形成適合自身特點(diǎn)的本學(xué)科學(xué)習(xí)策略。

  八年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)分層次教學(xué)和分類指導(dǎo),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的問(wèn)題。我們要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志力上下功夫,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。任課教師要多與學(xué)生接觸交流,實(shí)行成功教育,努力使不同層次的學(xué)生都能有學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn),把追求學(xué)習(xí)成功作為自己的目標(biāo)。要切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理,重點(diǎn)分析問(wèn)題學(xué)生的具體情況,采取有效措施,努力提高轉(zhuǎn)化效果。

  九年級(jí)重點(diǎn)是加強(qiáng)課改形勢(shì)下中考改革方案的研究,加強(qiáng)中考工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合畢業(yè)班教育教學(xué)狀況,進(jìn)一步完善、制定本屆中考升學(xué)目標(biāo),發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師的工作積極性、主動(dòng)性。努力做好對(duì)畢業(yè)生和家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作,教育學(xué)生樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想,積極宣傳上級(jí)相關(guān)政策。把握好畢業(yè)班教學(xué)的階段性重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科的分類輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,研究采取有效措施努力提高學(xué)習(xí)效率。

  3、認(rèn)真做好試卷分析工作,及時(shí)總結(jié),寫好課堂反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)手冊(cè),不斷提高本組的英語(yǔ)教學(xué)水平。

  4、加強(qiáng)多媒體教學(xué),參加網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn),將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)。

  三、加強(qiáng)課題研究管理,提高教研水平

  1、各位教師重新確定各自的課題研究,做好研究計(jì)劃、實(shí)施方案。組織教師進(jìn)行說(shuō)課比賽,認(rèn)真上好公開課、研究課。加強(qiáng)聽課、評(píng)課。積極參加縣教研室及中心學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),掌握教學(xué)信息,研究新教法,提高教學(xué)水平。做好本課題有關(guān)的子課題工作,認(rèn)真做好有關(guān)材料的總結(jié)工作。

  2、組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)日等活動(dòng)。七年級(jí)學(xué)生舉行英語(yǔ)書法展、單詞競(jìng)賽活動(dòng),八年級(jí)學(xué)生舉行英語(yǔ)作文比賽,九年級(jí)學(xué)生舉行英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。同時(shí)組織好12份的全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)能力大賽。

  四、加強(qiáng)教研組的教研、組織管理職能。

  (1)加強(qiáng)教研組教學(xué)研討交流和教案管理。教研組定期開展教材分析、案例交流,組織說(shuō)課、聽課和評(píng)課等交流研討活動(dòng),做好教研活動(dòng)記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學(xué)習(xí)。

  (2)切實(shí)規(guī)范教師教學(xué)行為,努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)本學(xué)科教師的教學(xué)工作,努力保證本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  (3)以課改為核心,教研為主線,探討研究有效教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展。把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。即努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境啟發(fā)誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓他們?cè)谙肫惹薪鉀Q問(wèn)題的要求之下學(xué)習(xí)。我們要在自己的'學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中努力致力于尋求教學(xué)結(jié)構(gòu)多樣化的各種結(jié)構(gòu)模式,不斷地提高課堂教學(xué)的有效性。

  (4)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,教研組要積極組織集體備課,做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。每次集體備課要定中心發(fā)言人,定活動(dòng)主題,不走形式,不敷衍了事,切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)。

  五、落實(shí)教研職能,加強(qiáng)校本教研

  努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制,發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織。以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決為目標(biāo),將教研的成果運(yùn)用于課堂,借助于觀察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師自身教學(xué)行為的改善。校本教研在重視教師個(gè)人反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象,努力營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

  六、具體工作安排:

  九月份:

  1、制定學(xué)期教研工作計(jì)劃,確定本學(xué)期的教學(xué)工作思路。

  2、組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革方案,討論上學(xué)期工作的得失,制定本學(xué)期我組研究重點(diǎn)。

  3、組織指導(dǎo)教師定好教學(xué)進(jìn)度。做好教師教學(xué)計(jì)劃、教案的檢查工作

  十月份:

  1、開展學(xué)科整合研究活動(dòng),參與學(xué)校的課題研討和公開課比賽

  2、學(xué)習(xí)新課程,進(jìn)行新教材培訓(xùn)

  十一月份:

  1、組織學(xué)生開展英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

  2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研討活動(dòng)

  十二月份:

  1、開展復(fù)習(xí)課交流研討

  2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 3

  本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。我將樹立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  一、研修目標(biāo):

  1、進(jìn)一步研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、研修方式:

  1、專題培訓(xùn)

  交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

  2、專題總結(jié)

  結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

  3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

  三、研修內(nèi)容:

  1、師德教育

  學(xué)習(xí)教師張麗麗的感人事跡,不斷反思自身教育教學(xué)行為,提高師德修養(yǎng),完成一篇500字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  2、新課程

  按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的`現(xiàn)代型教師。

  3、教育技術(shù)能力

  積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。本學(xué)期力爭(zhēng)用課件大師技術(shù)制作2個(gè)課件。

  4、中小學(xué)教師心理健康教育

  自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識(shí),開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學(xué)期要完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

  5、學(xué)科專題

  以自主學(xué)習(xí)為主要方式,拓展英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),加速知識(shí)更新。加強(qiáng)專題研究的自覺意識(shí),在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動(dòng)研究和實(shí)踐應(yīng)用中提高專業(yè)化成長(zhǎng)的速度。

  四、月研修計(jì)劃:

  9月:

  1、制定一份個(gè)人研修計(jì)劃。

  2、按時(shí)參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

  3、參與組內(nèi)教研,分析教材結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、重難點(diǎn)。

  10月:

  1、學(xué)習(xí)一篇心理保健方面的文章。

  2、參與組課題研究。

  3、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

  11月:

  1、按時(shí)參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

  2、積極參與組課題研究,執(zhí)教一節(jié)新課程研究課。

  3、自主學(xué)習(xí)一位仁愛之師的事跡,寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

  4、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

  12月:

  1、按時(shí)參加市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

  2、積極參與組課題研究。

  3、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 4

  本學(xué)期教研組工作將以課程改革為中心,結(jié)合本校英語(yǔ)實(shí)際情況,以教研培訓(xùn)為工作抓手,以學(xué)科核心素養(yǎng)提升為重點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),不斷優(yōu)化和創(chuàng)新研訓(xùn)方式。

  一、加強(qiáng)課程理解和實(shí)施,推動(dòng)英語(yǔ)課程改革

  1.引導(dǎo)英語(yǔ)教師認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系問(wèn)題,深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。

  2.引導(dǎo)英語(yǔ)教師認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系,深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施。每位英語(yǔ)教師要以有效達(dá)成“五個(gè)一”作為提升自身專業(yè)水平的重要推力,每學(xué)年必須做到:通讀一種英語(yǔ)教學(xué)雜志(《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》或《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》),研讀一本專業(yè)理論著作,撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)典案例,開設(shè)一節(jié)市級(jí)或校際研究課,命制一份高質(zhì)量的試卷。

  3. 加強(qiáng)課程資源建設(shè),積極推進(jìn)“微課程、微學(xué)習(xí)”,要求本校教師積極參與“精品課”, “一師一優(yōu)課,一課一名師”等教研活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科教研網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè),為以后的教學(xué)提供更多更好的素材性資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

  4.通過(guò)優(yōu)秀教師指導(dǎo)青年的方法開展研訓(xùn)活動(dòng),提高研訓(xùn)質(zhì)量。充分利用好QQ群平臺(tái),關(guān)注群內(nèi)的優(yōu)秀資源,及時(shí)下載并收集優(yōu)秀課件和資源,并對(duì)其展開教研活動(dòng),與本校學(xué)生知識(shí)背景為出發(fā)點(diǎn),能化為適合本校學(xué)生的資源,網(wǎng)絡(luò)資源作為提升教學(xué)智慧的重要途徑。

  5. 加強(qiáng)課程與教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)有效性、推進(jìn)減負(fù)工作的制度和策略。

  6.不斷總結(jié)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思。組織本校英語(yǔ)教師積極參與論文評(píng)比活動(dòng)。

  二、抓好“五認(rèn)真”,提高教育教學(xué)效益

  1. 加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科教研組建設(shè)。帶領(lǐng)本校教師學(xué)習(xí)閱讀《xx市小學(xué)、初中教學(xué)“五認(rèn)真”考核細(xì)則》,認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”要求。對(duì)備課筆記,每周一檢查,對(duì)其中存在的問(wèn)題優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)推廣,對(duì)存在的問(wèn)題,及時(shí)提出并及時(shí)整改。改革備課制度,強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí),引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)設(shè)計(jì)研討、展示活動(dòng),鼓勵(lì)教師編寫詳細(xì)教案,并及時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng),取其精華,舍其糟粕,夯實(shí)教學(xué)基本功,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。這一學(xué)期,要求每位教師開設(shè)

  2.深入研究課堂教學(xué)。引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)“常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”,開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。每周開設(shè)一節(jié)校內(nèi)示范課,課后組織教師評(píng)課,提出問(wèn)題和建議。每位教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)優(yōu)秀課。

  3. 抓好學(xué)校教研組建設(shè)。指導(dǎo)各英語(yǔ)教研組學(xué)習(xí)閱讀《XX市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,大力推進(jìn)校本研訓(xùn)活動(dòng),充分開發(fā)校內(nèi)教研資源;要及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加以推廣。每周與教研組開展交流與研討,指導(dǎo)學(xué)?茖W(xué)合理地開發(fā)校本課程。

  4.抓實(shí)英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。為積極響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”號(hào)召,全面貫徹落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課外閱讀要求,提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng),教育局下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)xx市中小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的通知》,將在全市積極推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀。

  三、開展多種培訓(xùn),提升教育教學(xué)水平

  1.積極參與基地培訓(xùn),市級(jí)基地培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)將基地培訓(xùn)與市級(jí)教研活動(dòng)有機(jī)融合,充分發(fā)揮其積極作用。

  2.教師之間交流教育教學(xué)改革的心得、體會(huì)、問(wèn)題、困惑提供平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

  3.發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、研究、示范功能,在課題研究、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破。

  四、抓實(shí)課題研究,提升教科研能力

  1.探索英語(yǔ)學(xué)科課題研究的原則和方法,研究應(yīng)從教學(xué)中的`問(wèn)題入手,提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。注重應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀研究;研究應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

  2. 各課題組人員各司其職,及時(shí)整理相關(guān)資料。鼓勵(lì)教師積極參與論文的研究和投稿,不斷提升個(gè)人素養(yǎng)

  五、加強(qiáng)考試研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

  1.認(rèn)真反思20XX年度初中畢業(yè)班教學(xué)工作的得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找問(wèn)題,提升考試研究的水平。認(rèn)真做好20XX年中考英語(yǔ)試卷分析工作,明確中考方向,優(yōu)化教學(xué)方法。組織對(duì)20XX年中考英語(yǔ)聽力口語(yǔ)自動(dòng)化考試結(jié)果分析,有效指導(dǎo)初中英語(yǔ)聽力口語(yǔ)教學(xué)工作。

  2.抓好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作,明確初三復(fù)習(xí)要求和目標(biāo),交流復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法,開設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究課和示范課,提高復(fù)習(xí)效率。

  3.配合市招辦做好英語(yǔ)口語(yǔ)自動(dòng)化考試。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 5

  我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì),不利因素是沒有良好的語(yǔ)境。為此,我對(duì)個(gè)人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:

  一、發(fā)展目標(biāo)

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。年內(nèi),完成一個(gè)課題研究,論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

  第一階段:修煉內(nèi)功,努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),提高自己的聽說(shuō)能力,認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍,提高英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭(zhēng)取講一堂公開課。

  第二階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所寫論文、案例至少有一篇在省級(jí)或以上獲獎(jiǎng),力爭(zhēng)評(píng)上濰坊市英語(yǔ)教學(xué)能手。

  第三階段:通過(guò)探索、研究,完成自己的微型課題的研究,在校內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。

  二、發(fā)展措施

  1.積極參加各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

  2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。計(jì)劃讀一些教育專著,如:《小學(xué)英語(yǔ)教法》、《一線教師》等,將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

  3.多參加聽、評(píng)課活動(dòng),多參與小學(xué)英語(yǔ)QQ群,與同事及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法,努力形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。

  4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題研究和論文寫作,爭(zhēng)取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

  5.發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時(shí)間多聽其它教師的課,通過(guò)自評(píng)互評(píng),實(shí)現(xiàn)共同的提高。

  6.積極參加教師課堂大比武活動(dòng),在活動(dòng)中得到提高。

  我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學(xué)習(xí),有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 6

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索、發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力”。因此,在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)提倡合作性教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用使英語(yǔ)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)雙主體。

  合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)。它的主要形式有:同桌學(xué)習(xí)(pair work)、小組學(xué)習(xí)(group work)、自由學(xué)習(xí)(free talk)等。它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的交流,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

  一、開展合作性討論,培養(yǎng)合作能力

  在教學(xué)中,教師必須面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生膽子小,怕說(shuō)錯(cuò),在課堂上從不舉手,一旦被老師叫到,緊張得結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話來(lái),針對(duì)這些情況,就可以采用小組合作性討論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給學(xué)生帶來(lái)安全感,增強(qiáng)他們的.信心,更能啟發(fā)他們?nèi)ニ伎、去合作、去?chuàng)造。

  1、Pair work

  教師給出固定的內(nèi)容,由同桌兩人小組合作完成。時(shí)間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時(shí)。為了讓學(xué)生掌握好新句型,兩人合作練習(xí)是不可少的。兩人搭配一組有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。兩人一組模仿交流,學(xué)生在交流的過(guò)程中互相向?qū)Ψ教釂?wèn),互相回答對(duì)方問(wèn)題,變被動(dòng)的學(xué)說(shuō)為主動(dòng)的操練,這樣練習(xí)的效率可以大大提高。而且學(xué)生在回答操練時(shí)還能互相提醒、互相糾正,不僅有效地掌握了知識(shí),還有利于師生之間,生生之間形成和諧的人際關(guān)系。

  2、Group work

  Group work 主要用于對(duì)話和句型練習(xí)。根據(jù)對(duì)話需要,4人或6人一組。學(xué)生自由分配角色。這時(shí),學(xué)優(yōu)生可以承擔(dān)對(duì)話中較難的部分,較容易的部分就由學(xué)困生完成,雙方都能得到很好的鍛煉。

  3、Free talk

  Free talk主要用于情景表演。學(xué)生自由搭配,自編自演。這種形勢(shì)較難控制,教師在安排學(xué)習(xí)之前應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要參與其間,了解情況,給予指導(dǎo)。最后,教師或讓學(xué)生針對(duì)表演的結(jié)果作出評(píng)判,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)這些小組活動(dòng),教師把學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”還給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  二、開展合作性競(jìng)賽,提高合作能力

  小學(xué)生好勝心強(qiáng),利用這一特點(diǎn),教師可以組織有效的競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中,我經(jīng)常分組進(jìn)行競(jìng)賽。如在五年級(jí)英語(yǔ)(三年級(jí)起)教學(xué)中,我把全班分成四個(gè)組,輪流說(shuō)單詞做動(dòng)作猜詞,規(guī)定每位同學(xué)做的動(dòng)作與前一個(gè)不能重復(fù),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的最好最多的為勝。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,同學(xué)們不僅收獲了語(yǔ)言知識(shí),還收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。課堂的競(jìng)爭(zhēng)雖然沒有社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)那么激烈,但通過(guò)課堂教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生從小樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神,具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

  三、開展合作性游戲,促進(jìn)合作能力

  教育學(xué)家烏申斯基指出:沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將扼殺學(xué)生探索真理的欲望。興趣是獲取知識(shí)的動(dòng)力。所以,教師應(yīng)開展多種多樣的游戲,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎沒有人說(shuō):我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學(xué)中開展了各種各樣的游戲活動(dòng)。如:猜一猜,找朋友,畫一畫,接龍等。比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后,我以小組為單位做了一個(gè)蒙眼畫畫的游戲。學(xué)生發(fā)口令:“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。每組學(xué)生必須互相配合才能完成。而且學(xué)生蒙眼畫的畫十分滑稽,課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動(dòng)都是以小組為單位,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作,能有效的誘發(fā)學(xué)生的團(tuán)體精神,使學(xué)生有意無(wú)意的把群體視為統(tǒng)一體,共同感受成功或失敗。學(xué)生能意識(shí)到,大家是相互依賴的,只有互相支持,才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。隨著游戲的進(jìn)行,成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng),同時(shí)也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。在爭(zhēng)取勝利的緊張氣氛中,還使一些膽小或不敢說(shuō)的成員,因合作的需要,不知不覺地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

  四、開展合作性互助活動(dòng),提倡合作精神

  學(xué)生之間存在著差異,在學(xué)習(xí)中可以采取“一幫一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)。這些“小老師”主要幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞,教他們讀對(duì)話。通過(guò)結(jié)隊(duì),學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。這也是同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì),既是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,又是合作時(shí)代。具備協(xié)作精神是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)生和客觀要求。合作性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的素質(zhì),通過(guò)合作性學(xué)習(xí),廣泛提高了學(xué)生的參與性,不僅激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維,也從小培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,把握運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),達(dá)到理想的教學(xué)效果。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng),提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、研修目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究,力求改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效益,努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生,輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展,強(qiáng)化教研組建設(shè),增強(qiáng)教研組的凝聚力,完善校本研修體系。

  三、重點(diǎn)工作和措施

 。ㄒ唬├^續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。

  1、確定主題。英語(yǔ)組實(shí)施公開“課例”已有多年,隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn),英語(yǔ)組對(duì)“課例”的主題進(jìn)行深化,圍繞市教研室提出“和詣?wù)n堂,有效教學(xué)”,確立系列主題“有效教學(xué)”之“英語(yǔ)閱讀課的有效教學(xué)”。

  2、同伴互動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)的備課組長(zhǎng)圍繞主題搜集資料,供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后,七年級(jí)(吳學(xué)玲、林亞波),八年級(jí)(江偉囡、王萬(wàn)珠)分別就各自的備課組確實(shí)的`內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課,供備課組集體討論,供執(zhí)教者參考。

  3、自主上課。七年級(jí)(周佩芬)八年級(jí)(應(yīng)濤盛)

  4、評(píng)課議課。七年級(jí)(鄔劍盛)八年級(jí)(葉春苗)

  5、修改檔案。(江偉囡)

  6、組內(nèi)推廣。(全組教師)

  (二)拓寬校際聯(lián)宜,深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”。

  1、整合活動(dòng),改進(jìn)方式,深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”研修活動(dòng)。5月中旬我校英語(yǔ)組將與結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)宜(實(shí)驗(yàn)———莼湖———裘村———松岙),開展由七、八年級(jí)英語(yǔ)教師參加的研修活動(dòng)。到時(shí)我組的支教教師李玲將執(zhí)教一節(jié),并通過(guò)“課堂展示、課后說(shuō)課、評(píng)課議課”等環(huán)節(jié),將課改研討活動(dòng)推向縱深。

  2、積極參加“研修一體化”,開展“區(qū)域協(xié)作”研修活動(dòng)。3月下旬英語(yǔ)組九年級(jí)教師將去城北中學(xué)參加學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議,我組的李玲老師將執(zhí)教一節(jié)復(fù)習(xí)課供觀摩。

 。ㄈ┮劳泻线m平臺(tái),引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。

  借助學(xué)校提出的“123”工程中的“名師工程”和“職稱審評(píng)”兩個(gè)平臺(tái),并結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排,本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。要求參加培訓(xùn)會(huì)議者應(yīng)有反思小結(jié);對(duì)參加評(píng)比者,組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。具體有:

  1、職稱評(píng)審

  中學(xué)一級(jí)參評(píng)人員:

  中學(xué)高級(jí)參評(píng)人員:

  第十屆教壇新秀參評(píng)候選人:

  措施:針對(duì)評(píng)審要求,加強(qiáng)評(píng)前模擬

  2、外出觀摩、會(huì)議

  農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)新課程教學(xué)及“輕負(fù)高效”研討會(huì)(慈溪,江偉囡)

  3、優(yōu)秀教師教學(xué)論壇

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆骨干教師論壇(江偉囡、黃紅亞)

  4、青年教師協(xié)作組活動(dòng)

  活動(dòng)形式:校內(nèi)帶徒、教育沙龍、交流經(jīng)驗(yàn)

 。ㄋ模⿵(qiáng)化規(guī)范建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)示范教研組。

  1、堅(jiān)持傳統(tǒng),關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)、常態(tài)。

 。1)認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,制定教研組備課組研修活動(dòng)計(jì)劃,個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,期末按時(shí)完成教學(xué)工作總結(jié)。

  (2)集體備課。

  組織全組教師深入鉆研教材,認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間交流學(xué)習(xí),互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

  集體備課形式:

  一、期初重點(diǎn)以整體梳理教材為主,對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行單元分工,具體內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),教法學(xué)法等。

  二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每?jī)芍芤淮渭w備課,對(duì)每次的活動(dòng)組長(zhǎng)都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。

  (3)教案的編寫。

  教案的編寫要求可以因人而異,講究實(shí)用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng),鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)案例。

 。4)課后輔導(dǎo)、作業(yè)。

  課后布置適當(dāng)?shù)、有針?duì)性的作業(yè),批改及時(shí)、認(rèn)真,注重作業(yè)的反饋和訂正質(zhì)量,并注重兩頭抓,通過(guò)競(jìng)賽輔導(dǎo),積極培養(yǎng)尖子生,七、八年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科競(jìng)賽。開設(shè)興趣活動(dòng),幫助后進(jìn)生建立學(xué)科興趣,以此來(lái)發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 。5)分層進(jìn)行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。

  通過(guò)期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析,使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題,使教學(xué)工作做到有的放矢,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、完善教學(xué)資源庫(kù),做到知識(shí)共享。

  本學(xué)期主要通過(guò)每單元的命題來(lái)充實(shí)資源庫(kù),具體地由備課組長(zhǎng)進(jìn)行合理的分配。通過(guò)命題活動(dòng),更好地解讀教材,加強(qiáng)對(duì)新穎試題的研究,提高命題水平。

  3、深入課程改革,啟動(dòng)校本課程建設(shè)

  積極參與學(xué)校校本課程的開發(fā)工作,為學(xué)校提供開發(fā)校本課程的有用素材。本學(xué)期將著手進(jìn)行小學(xué),初中銜接教材編寫和初中英語(yǔ)競(jìng)賽試卷匯編工作。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 8

  新的一年即將開始,作為一名英語(yǔ)教師,對(duì)今年的英語(yǔ)教學(xué)研修計(jì)劃如下:

  (一)不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí),努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是,認(rèn)真閱讀并研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論,新理念,新方法,并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

  2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)校提供的各種書籍,拓展教學(xué)資源。一方面及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),搜索教學(xué)素材,更新教學(xué)理念;另一方面我還將認(rèn)真書寫教自學(xué)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思等。

  3、我要積極參加教研科研活動(dòng),開闊視野,真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做,推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

  (二)努力改善課堂教學(xué)方法,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

  1、我將積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí),積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

  2、我將努力做到以實(shí)踐活動(dòng)為載體,深入開展校本課題研究。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué),主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、努力做到多思考,多反思。反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,豐富、完善自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性與主動(dòng)性。

  (三)按照學(xué)校要求勤于動(dòng)筆,記載教學(xué)工作案例等

  1、我將認(rèn)真寫教學(xué)敘事,記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。

  2、努力做到積極撰寫教育、教學(xué)論文。

  3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)心得,發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志,完成該完成的作業(yè)。

  總之,我將努力做到:

  1、使學(xué)生獲得成就感。

  2、努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  3、努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  4、努力改進(jìn)自身的教學(xué)方法。

  5、收集新的信息;

  6、掌握現(xiàn)代化技能與先進(jìn)科學(xué)手段。

  7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學(xué)水平與職業(yè)道德水平得到社會(huì)與上級(jí)部門的普遍認(rèn)可!

  8、認(rèn)真參加集體備課;

  9、自修新課程標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐新課標(biāo)理念;

  10、自學(xué)新的教學(xué)理論,采納科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

  11、收集總結(jié)新的實(shí)踐成果和科研成果。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 9

  一、研修目標(biāo)

  引導(dǎo)初中英語(yǔ)教師反思8年新課程改革,深度分析課堂教學(xué)行為,分析存在的問(wèn)題,展示實(shí)效的新課程理念的課堂教學(xué)行為范式,通過(guò)全過(guò)程教學(xué)案例分析,開展集體備課,進(jìn)一步提高教師實(shí)施英語(yǔ)新課程、開展素質(zhì)教育的能力。

  為實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo),本課程將:

  (1)全面系統(tǒng)深度分析初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程,對(duì)每一環(huán)節(jié)的實(shí)效性進(jìn)行解剖,展示每一環(huán)節(jié)實(shí)效教學(xué)行為的案例。

  (2)引導(dǎo)教師對(duì)新課程進(jìn)行教學(xué)反思,組織所有參加研修的教師進(jìn)行集體教研、集體備課,形成一些教學(xué)案例和專題教學(xué)活動(dòng),作為英語(yǔ)新課程進(jìn)一步實(shí)施的課堂抓手。

  二、課程結(jié)構(gòu)

  本課程為2小時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,課程內(nèi)容為課堂教學(xué)過(guò)程,具體安排如下:

  第一天:2小時(shí)視頻節(jié)目,反思初中英語(yǔ)新課程課堂教學(xué),討論初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)等問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第二天:2小時(shí)視頻,分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方法,呈現(xiàn)兩個(gè)課時(shí)的完整課堂教學(xué)案例,分析其教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第三天:2小時(shí)視頻,分析課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法,呈現(xiàn)5-1個(gè)不同類型教學(xué)活動(dòng),分析其教學(xué)活動(dòng)效果,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第四天:2小時(shí)視頻,分析語(yǔ)言知識(shí)新授教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法,呈現(xiàn)5-1個(gè)語(yǔ)法詞匯教學(xué)活動(dòng)案例,分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從新授活動(dòng)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第五天:2小時(shí)視頻,分析訓(xùn)練鞏固教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法,呈現(xiàn)5-1個(gè)訓(xùn)練鞏固教學(xué)活動(dòng),分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從訓(xùn)練鞏固教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第六天:2小時(shí)視頻,分析教學(xué)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)方法,呈現(xiàn)5-1個(gè)教學(xué)運(yùn)用活動(dòng),分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第七天:2小時(shí)視頻,分析教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與選擇方法,呈現(xiàn)5-1個(gè)媒體設(shè)計(jì)與選擇活動(dòng)案例,分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)媒體設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的.方法,尤其是突出傳統(tǒng)媒體的效果。

  第八天:2小時(shí)視頻,分析教學(xué)困難與教學(xué)生成策略方法,呈現(xiàn)5-1個(gè)教學(xué)困難與教學(xué)生成活動(dòng),分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)困難與生成策略設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第九天:2小時(shí)視頻,分析教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)試設(shè)計(jì)方法,呈現(xiàn)5個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)和比較完整的中考試題,分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  第十天:2小時(shí)視頻,分析校本教研的方法,呈現(xiàn)兩個(gè)校本教研案例,分析其教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)從校本教研提高教學(xué)實(shí)效的方法。

  三、課程實(shí)施

  1.以提高教師新課程實(shí)施能力為目標(biāo)

  新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于教師實(shí)施新課程的能力。本課程將從調(diào)查分析入手,依據(jù)一線教師的實(shí)際需求,選擇真正能為一線教師進(jìn)入新課程答疑解惑的專題,設(shè)計(jì)真正可以幫助一線教師順利進(jìn)入新課程的活動(dòng)。

  2.以問(wèn)題為主線,以案例為載體

  遠(yuǎn)程研修是教師教育的一種新的形式,而且是職中發(fā)展(in-servicedevelopment)教育,學(xué)員都具有一定的實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也面臨和積累了很多自己難以解決的問(wèn)題。

  所以課程要以問(wèn)題為主線,以案例為載體,充分利用一線教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教師們的問(wèn)題入手,以專家和主持人的親身教學(xué)案例為載體,引導(dǎo)進(jìn)入新課程的教師真正把握新課程,解決新課程實(shí)施中的問(wèn)題,從而保證新課程的進(jìn)一步實(shí)施。

  3.建立小組合作分享機(jī)制

  參加遠(yuǎn)程研修的都是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。本課程將借助參訓(xùn)教師們的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同專題,進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和設(shè)計(jì),并組成小組進(jìn)行小組分享,然后進(jìn)行全班分析,全面共享,從而保證新課程實(shí)施是在教師已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步實(shí)施,同時(shí)形成一部分完整的教學(xué)案例專題教學(xué)活動(dòng),作為新進(jìn)入高中英語(yǔ)新課程教師的課堂抓手,以促進(jìn)新課程的進(jìn)一步實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 10

  教師研修模式研究是當(dāng)下教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,我國(guó)教師教育亟需完善,那么如何做好英語(yǔ)教師的研修計(jì)劃;下面是有20xx英語(yǔ)教師校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃,歡迎參閱。

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)越來(lái)越受重視,孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語(yǔ),而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯是語(yǔ)言的基本材料,是語(yǔ)言的三大要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一。無(wú)論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),還是從生活實(shí)際的需要看,誰(shuí)掌握的詞匯越多,誰(shuí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力也就強(qiáng),反過(guò)來(lái)促使人們更多更快地學(xué)會(huì)更豐富的詞匯。

  而學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題,便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的痛苦。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語(yǔ),許多小學(xué)生就出現(xiàn)了今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象,進(jìn)入五、六年級(jí)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí),學(xué)生碰到的單詞越來(lái)越多,需要記憶拼寫的東西也越多,不少學(xué)生感到記憶起來(lái)困難,掌握其合法就更困難,以致出現(xiàn)“掉隊(duì)”現(xiàn)象。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),腦袋中也裝滿了單詞和短語(yǔ),可惜不會(huì)靈活運(yùn)用,無(wú)法說(shuō)出一個(gè)完整的`句子,學(xué)到的仍然是"啞巴英語(yǔ)"。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯,只有解決了效率的問(wèn)題,才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量,我們要向時(shí)間要效率,而不是用時(shí)間補(bǔ)效率,這是我們英語(yǔ)教師要致力研究的課題。因此,結(jié)合本校實(shí)際,我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究”。

  一、發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題

  1、每位英語(yǔ)教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題;

  2、以年級(jí)備課組為單位,歸納分析本年級(jí)英語(yǔ)組在利用進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了哪些問(wèn)題;

  3、以英語(yǔ)教研組為單位,匯總我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問(wèn)題,加以分析。

  二、研修原則

  (一)自主性原則:以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過(guò)程,教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。

 。ǘ⿲(shí)踐性原則:根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考,多動(dòng)口表達(dá),在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

 。ㄈ┤の缎栽瓌t:以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí),樂(lè)意參與,達(dá)到寓教于樂(lè)目的。

  (四)異步性原則:允許學(xué)生在起步上不同,效果有異,在發(fā)展上不受限制,做到有淺入深,因材施教,個(gè)別指導(dǎo)。

  (五)思考性原則:要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以典型的作品為對(duì)象,學(xué)會(huì)一些基本的分析方法,掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。

  三、研修措施

  (一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。

  詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體,不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí),課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯,從而幫助他們提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平,養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  立足語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等語(yǔ)言知識(shí)的積累,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程及學(xué)習(xí)效果,把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo),從而最終培養(yǎng)出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí),英語(yǔ)教師要熟練地掌握一定的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí),要有過(guò)硬的聽說(shuō)讀寫能力,還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。

 。ǘ、根據(jù)兒童自身需要,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)需要理論,兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí),要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意學(xué)生的情感因素,運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法,利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。

  (三)、通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。

  三、研修方法:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。

  四、預(yù)期價(jià)值:

  課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生,激活學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的心境中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體,活化教材,以動(dòng)激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來(lái),把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng),激活語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制,在教學(xué)中努力做到“活”:把詞語(yǔ)活化為話語(yǔ);把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活,活化為交際,促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過(guò)設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過(guò)類比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過(guò)拓展、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,開發(fā)學(xué)生的潛能;通過(guò)多維的英語(yǔ)空間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  五、研究時(shí)間安排

  1、前期準(zhǔn)備階段:20xx年9月。組建學(xué)校研究小組,制訂實(shí)驗(yàn)方案,做好人員分工,物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),積極進(jìn)入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極,穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神,研讀有關(guān)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的材料,并撰寫好學(xué)習(xí)心得。

  2、中期實(shí)施階段:20xx年10月至11月。啟動(dòng)研究,在專家指導(dǎo)下,制訂階段目標(biāo),有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理,在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下,在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法、方式和方向,一切以有利于研究工作為依據(jù),做到不拘一格,服從大局。同時(shí)定期交流,形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思,做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究,做好小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)集體備課工作,開展“一人一課”活動(dòng),做好研修工作。

  3、后期總結(jié)階段:20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù),撰寫有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例,并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 11

  一、指導(dǎo)思想:

  以教育理論為指導(dǎo),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅(jiān)持前瞻性理論和效用性實(shí)踐相結(jié)合的原則;強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實(shí)踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)理論對(duì)受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再認(rèn)識(shí)的作用。

  明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過(guò)反思進(jìn)行自我評(píng)估,增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標(biāo),走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進(jìn)而推動(dòng)無(wú)錫市英語(yǔ)教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人材的需求。

  二、培訓(xùn)目標(biāo):

  通過(guò)培訓(xùn),使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區(qū)具有英語(yǔ)教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師。

  具體要求如下:

  1、熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí),重視素質(zhì)教育。

  2、了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的最新理論,熟悉英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)。籍此對(duì)自身積累的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本技能。

  3、研討課堂教學(xué)方法。學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,并根據(jù)實(shí)際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長(zhǎng),在本地區(qū)有一定示范作用。

  4、重視教育教學(xué)科研活動(dòng),具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,能獨(dú)立完成小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。

  5、能使用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù)。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊:理論與技能;實(shí)踐與考察;課題與實(shí)驗(yàn)。其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括:

  1、英語(yǔ)教育教學(xué)理論:目的在于拓寬學(xué)員的視野,介紹英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)理論和現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì),重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、英語(yǔ)教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段:目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)方法論,開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討。學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。

  3、教育教學(xué)考察:目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢(shì),學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法,拓展視野,更新觀念。

  4、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐:要求學(xué)員借鑒、運(yùn)用現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,開展英語(yǔ)教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革試驗(yàn),提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)加深對(duì)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  5、英語(yǔ)教育教學(xué)課題研究:在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語(yǔ)教改動(dòng)向和英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重新思考在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,開展專題討論,確定研究課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目,獨(dú)立開展課題研究或教改實(shí)驗(yàn),并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 12

  一.指導(dǎo)思想

  以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo),為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,推進(jìn)“卓越課堂”,加強(qiáng)本人及全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

  二.研修主題

  以“卓越課堂”為學(xué)科研修主題,以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、大學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)”為主平臺(tái),聚焦課堂,走進(jìn)課堂。

  三.研修價(jià)值

  “卓越課堂”是指按照新課程改革的要求,堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn),突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,建立師生學(xué)習(xí)共同體,彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化,最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段,形成最優(yōu)化的課堂形態(tài),全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量!白吭秸n堂”就是要實(shí)現(xiàn)教師從“教知識(shí)”走向“指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”;學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)能力、管理能力與日俱增。實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。

  四.研修時(shí)間

  20XX年3月—20XX年12月

  五.研修形式

  個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)人參與、學(xué)科組集體研討.

  六.具體措施

  1、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).每周至少聽課一節(jié),通過(guò)聽課、評(píng)課等形式,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

  2、“卓越課堂”強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心:以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教;培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評(píng)學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教和學(xué)的方式上,提倡建立“師生學(xué)習(xí)共同體”,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓師生積極參與、交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

  3、發(fā)揮本人作為教研組長(zhǎng)的作用, 使“卓越課堂”制度化.構(gòu)建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”(即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有計(jì)劃、有記錄、有反思)的要求,有計(jì)劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學(xué)研究活動(dòng).在教研活動(dòng)中,要改變線性聽課、評(píng)課的方式,引進(jìn)交流探討機(jī)制,實(shí)施參與式評(píng)議。

  4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì), 構(gòu)建“卓越課堂”教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學(xué)研究的層面,及時(shí)交流教學(xué)、研究信息資源和指導(dǎo)教研活動(dòng),設(shè)立“卓越課堂”公共郵箱,“卓越課堂”教研活動(dòng)的教案、素材、圖片、課件等都放進(jìn)公共郵箱,以方便信息資源的共享.可以設(shè)立“卓越課堂”教師博客.教師利用自己的`qq或博客,進(jìn)行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為教師教研、學(xué)習(xí)、交流的重要陣地。

  5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領(lǐng)“卓越課堂”教研活動(dòng)的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭,沒有課題引領(lǐng),校本教研難有質(zhì)的飛躍.在廣泛調(diào)查、分析、探討的基礎(chǔ)上,將“卓越課堂”教研活動(dòng)中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問(wèn)題,轉(zhuǎn)化為科研課題,采用集體或教師自由組合的形式,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)和支撐,開展對(duì)問(wèn)題的研究,在實(shí)踐的探索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑.這種來(lái)源于教研或合作行動(dòng)的課題,投入小,周期短,對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)方法和研究能力的提升有著巨大的作用。

  6、以“提高課堂教學(xué)的有效性”(或“卓越課堂”)為主題,構(gòu)思并完成一篇相關(guān)論文或案例。

  總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 13

  隨著課程改革的逐步深入,新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語(yǔ)的課堂當(dāng)中,在教學(xué)過(guò)程中,我們逐漸學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異,用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識(shí)和技能,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感態(tài)度。但是,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。課時(shí)緊,容量大給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了最大的阻力,這種種阻力,促使我們對(duì)怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考,“課堂教學(xué)有效性”這個(gè)話題現(xiàn)在越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)心和重視,大家都在不斷地反思、積累。從專業(yè)角度說(shuō),有效性就是指通過(guò)課堂教學(xué),讓學(xué)生獲得發(fā)展。

  當(dāng)前的教育大環(huán)境中,大多數(shù)學(xué)校普遍具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn),而且還有不少學(xué)校的班級(jí)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了正常班級(jí)人數(shù)的要求。一個(gè)專職的小學(xué)英語(yǔ)教師要負(fù)責(zé)一、兩百個(gè)學(xué)生,甚至更多。在英語(yǔ)課堂上,教師常常感到力不從心,而此時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化便逐漸形成。

  為了激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的熱情,開發(fā)他們的思維,我校決定開展“提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性策略”的研究,以此來(lái)探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)求真、務(wù)實(shí)、省時(shí)、高效之路。

  一、具體的研修方向

  根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),確定不同的研修方向:

  1、低段(三年級(jí))重點(diǎn)研究提高語(yǔ)音和詞匯教學(xué)的有效性策略,如用自然拼讀法來(lái)教學(xué)詞匯,在歌曲和韻句中教學(xué)詞匯等。

  2、中高段(四、五年級(jí))重點(diǎn)研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略,如故事教學(xué)(包括復(fù)述、改編故事)等。

  3、高段(六年級(jí))重點(diǎn)研究提高寫作入門教學(xué)的有效性策略,如仿寫,續(xù)寫等。

  二、研修原則

  (一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  (二)一切教學(xué)行為以發(fā)展學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。

  (三)靈活處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的東西,活化課堂;激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。

  (四)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做到精練、巧練、及時(shí)練。

  (五)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),不斷追求,勇于實(shí)踐,找到一條適合自己而又促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新之路。

  三、研修措施

  (一)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和優(yōu)秀范例。

  各年級(jí)備課組,分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)詞匯、閱讀和寫作教學(xué)的`優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章,博采眾長(zhǎng);再各備課組交流、研討出符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的策略;最后,再通過(guò)系列問(wèn)卷調(diào)查最終確立研修方案,并付儲(chǔ)實(shí)施。

  (二)課堂實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

  按照確立的研修方案在各年段進(jìn)行教學(xué)嘗試,并跟蹤觀察、記錄,如課堂參與度等,再統(tǒng)計(jì)后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進(jìn)之處。接著按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兌贾馈皩?shí)踐出真知”。

  (三)總結(jié)、提煉。

  反復(fù)地實(shí)踐、反思,讓我們確定出每種課型教學(xué)切實(shí)可行,省時(shí)高效的策略,總結(jié)撰寫,提煉成有質(zhì)量的教學(xué)論文,讓研究的成果能夠得以推廣,發(fā)揮輻射作用。

  三、研修方法:本課題以行動(dòng)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法為主,同時(shí)輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,注意案例的積累與分析。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考,提出課題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,有目的,有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)探索,力求探索出新的教學(xué)方法。

  四、預(yù)期價(jià)值:課題組遵循“有效教學(xué)”的主旨,運(yùn)用多種教學(xué)策略開展教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),提高課堂學(xué)習(xí)的效率,并能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、研究時(shí)間安排

  1、 準(zhǔn)備階段(20xx年9月——20xx年1月)

  理論學(xué)習(xí),研討確立方案。

  2、 實(shí)施階段(20xx年2月——20xx年2月)

  邊學(xué)習(xí),邊實(shí)施,邊研究,邊小結(jié)。

  3、 總結(jié)階段(20xx年3月——20xx年9月)

  整理研究資料,進(jìn)行分析、提煉,形成研究論文。進(jìn)行研究成果的推廣,采用上示范課、講座、研討會(huì)等形式使本研究成果成為共享的資源,促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 14

  “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們提供了一種開放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平,借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái), 特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

  一、基本情況:

  作為一名教育工作者,從教15年來(lái)一直擔(dān)任英語(yǔ)科教學(xué)工作,在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時(shí),面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì),不斷探索,整體優(yōu)化,創(chuàng)造性的進(jìn)行工作,取得了較好的效果,得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大,使教師在授課中難以兼顧, 教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎,操作難度大 。于是我以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的.問(wèn)題,通過(guò)校本研修,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式,提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題,以教研促教改。同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái),互相學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

  二、個(gè)人研修目標(biāo)

  1、利用共同研究這個(gè)平臺(tái),積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2.以人為本,以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

  3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上 。

  4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

  5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

  6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

  三、研修內(nèi)容:

  1、關(guān)注中考試題,把握英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。

  2、關(guān)注英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“師友和諧互助教學(xué)模式”為具體研修內(nèi)容,積極與同事交流研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

  3、精讀一本教育教學(xué)專著,寫好個(gè)人讀后感。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課。

  4.認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

  四、具體活動(dòng)與實(shí)施:

  1、以學(xué)校、教研組開展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課。

  2、認(rèn)真參加 “年級(jí)組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

  4、廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。

  5、教研并進(jìn):課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),備課注重教法,更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高師友互助課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展,并鼓勵(lì)創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思,不斷提高,用心輔導(dǎo),讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

  6、積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時(shí)反思,做好筆記。

  7、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思,得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。

  教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中到的問(wèn)題。所以,我們要努力自己會(huì)遵守學(xué)校的安排,積極參加教研組活動(dòng),積極參與校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí)共同提高。

  英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃 15

  作為一名高中英語(yǔ)教師,我將以榆林市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作室為成長(zhǎng)平臺(tái),以高中英語(yǔ)課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為抓手,積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展立足于課堂教學(xué)的校本研修活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式,促進(jìn)全體成員的專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)高中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師,構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

  一、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

  工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況,科學(xué)地制定出本人的3年發(fā)展規(guī)劃,明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。關(guān)于工作室的發(fā)展,我們將從四個(gè)“堅(jiān)持”為總發(fā)展策略:

  1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)-實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)理論與師德修養(yǎng)目標(biāo)

  堅(jiān)持參與校本研修活動(dòng),閱讀書籍,并撰寫讀書筆記與心得。并且,力爭(zhēng)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,把感悟、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的記錄與整理,撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思與教學(xué)敘事等,爭(zhēng)取在核心期刊發(fā)表文章。

  2、堅(jiān)持認(rèn)真教書——實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)方法與藝術(shù)目標(biāo)

  堅(jiān)持備好每一堂課,上好每一堂課,力爭(zhēng)在教學(xué)方法上推陳出新,在教學(xué)藝術(shù)方面形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,體現(xiàn)獨(dú)特教師魅力。

  3、堅(jiān)持真愛學(xué)生——實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)生管理方面的目標(biāo):

  堅(jiān)持“以生為本”,用真愛培養(yǎng)學(xué)生,用誠(chéng)心學(xué)習(xí)管理班級(jí)藝術(shù)。

  4、堅(jiān)持潛心研究——實(shí)現(xiàn)教育科研方面的目標(biāo)

  堅(jiān)持研讀教科研方面的書籍,潛心參與課題研究,認(rèn)真撰寫相關(guān)的高質(zhì)量的'文章,力爭(zhēng)把自己的教學(xué)思想進(jìn)行總結(jié),形成高中英語(yǔ)學(xué)科的個(gè)人專著。

  二、研讀教育教學(xué)理論專著,分享讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得

  為了提高工作站教師的理論素養(yǎng),每年度工作室成員至少要讀兩本教育著作和五本高中英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)期刊,認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)隨筆,并積極上傳至工作室博客。

  三、開展課題研究,促進(jìn)科研能力

  進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的主要途徑,工作室成員必須在搞好自身主持或參與的現(xiàn)有科研課題研究之外,以工作室申報(bào)的課題研究為中心,做好負(fù)責(zé)的課題研究工作,并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校英語(yǔ)教師積極參與,發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)能手的輻射作用。中心課題的研究將采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、分散研究與集中研究結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)研究與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法,讓理論研究為實(shí)踐研究引路,實(shí)踐研究為理論研究鋪墊。

  四、開展公開課,進(jìn)行專題研討

  為了實(shí)現(xiàn)從課堂轉(zhuǎn)型促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo),工作室將立足教學(xué)實(shí)踐,提高教師高效課堂教學(xué)意識(shí),進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)科特色教學(xué)模式的探究,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。工作室將組織成員開展精品課展示活動(dòng),課例研修活動(dòng)等活動(dòng),以促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。所有成員必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心,充分發(fā)揮示范、輻射作用。要自身積極或指導(dǎo)青年教師積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),力爭(zhēng)取得好名次;或者積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),進(jìn)行省、市級(jí)以上公開教學(xué)活動(dòng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),形成教學(xué)特色,為提高課堂教學(xué)的有效性與高效性提供可借鑒、可操作的方法、經(jīng)驗(yàn)與策略。

  五、開展送教下鄉(xiāng)

  為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,工作室將堅(jiān)持不懈地做好送教下鄉(xiāng)或工作室間的教學(xué)研討活動(dòng)。

  六、實(shí)施原則

  1、堅(jiān)持以校為本的研修原則。

  英語(yǔ)校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,突出學(xué)校的辦學(xué)特色,立足學(xué)校本原,著眼于學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。

  2、堅(jiān)持以人為本的研修原則

  英語(yǔ)校本研修應(yīng)關(guān)注英語(yǔ)教研組每位教師的工作與學(xué)習(xí)及自身專業(yè)發(fā)展的需要,不斷促進(jìn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一,以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  3、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教育教學(xué)研修原則。

  英語(yǔ)校本研修要立足于英語(yǔ)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,既要抓緊當(dāng)前急需解決的問(wèn)題,又要著眼于英語(yǔ)教育教學(xué)未來(lái)潛力的開發(fā);在注重英語(yǔ)教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時(shí),切實(shí)關(guān)注英語(yǔ)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  4、堅(jiān)持民主與科學(xué)的研修原則。

  英語(yǔ)校本研修應(yīng)營(yíng)造寬松的氛圍,使參與者積極主動(dòng)暢所欲言,共同學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討;培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容以及時(shí)間安排要具有科學(xué)性,要為大多數(shù)教師所認(rèn)可。

  5、堅(jiān)持針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。

  從學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā),開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語(yǔ)校本研修,有針對(duì)性地解決英語(yǔ)教師教育教學(xué)中的“問(wèn)題”為中心,以行動(dòng)研究為主渠道,在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),促進(jìn)英語(yǔ)教師的全面發(fā)展。

  6、堅(jiān)持教研培合一的原則。

  堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),鼓勵(lì)英語(yǔ)教師參與課題研究,校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

  7、堅(jiān)持系統(tǒng)性與靈活性的原則。

  以英語(yǔ)教師的整體發(fā)展和英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展為本,注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以提高英語(yǔ)教師的整體水平;同時(shí)加大英語(yǔ)教師自主學(xué)習(xí),外出取經(jīng),開發(fā)利用各種有利于英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的資源,靈活研修。

  8、堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新的原則。

  英語(yǔ)校本研修是一種繼承傳統(tǒng),開創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式,具有廣泛的開拓空間,有極大的創(chuàng)新機(jī)遇。

【英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)提升校本研修計(jì)劃】相關(guān)文章:

小學(xué)英語(yǔ)老師的校本研修計(jì)劃08-27

教師校本研修計(jì)劃08-19

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本的研修計(jì)劃09-23

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0校本研修計(jì)劃12-31

英語(yǔ)校本研修總結(jié)06-07

英語(yǔ)校本研修計(jì)劃(通用15篇)08-15

初中英語(yǔ)校本研修計(jì)劃06-23

教師校本的研修計(jì)劃范文09-12

教師個(gè)人校本研修計(jì)劃03-10

教師校本研修個(gè)人計(jì)劃10-12