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初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案

時間:2023-02-22 10:46:14 方案 我要投稿

初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案(精選10篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編整理的初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案,歡迎大家分享。

初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案(精選10篇)

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇1

  為深化素質(zhì)教育,強(qiáng)化學(xué)校管理,規(guī)范辦學(xué)行為,全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校具體情況,特制定具體實(shí)施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神,以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體,以狠抓教育質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、發(fā)展思路

  遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教育教學(xué)觀念,深化教育改革,狠抓常規(guī)管理,加大師訓(xùn)力度,完善評價體系。本著“全面發(fā)展,均衡提高,整體推進(jìn)”的原則,夯實(shí)義務(wù)教育,為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。

  三、工作目標(biāo)

  初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?s小與兄弟之間中考的差距,提升高分人數(shù);對于考入黃高和一中的學(xué)生,學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學(xué)科進(jìn)行測試,并按相應(yīng)的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。

  四、主要內(nèi)容和措施

  (一)轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展的思想,要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想,切實(shí)地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系,真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來,沉下去,深入教師,深入課堂,研究教學(xué),研究質(zhì)量”,用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實(shí)的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力,把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念,探究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對論、教師成敗論,要樹立“不進(jìn)則退,慢進(jìn)亦退”的理念,增強(qiáng)競爭意識,要各自確定追趕對象,自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心,上下齊動,協(xié)同作戰(zhàn),形成教學(xué)合力,產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng),全力提升教學(xué)質(zhì)量。

  (二)完善制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

  依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,進(jìn)一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項運(yùn)行機(jī)制,要形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、和諧的運(yùn)行模式,使措施更加有力,操作更加便捷,成效更加明顯,形成教學(xué)管理的長效機(jī)制。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計劃管理,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性和規(guī)范性,確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。

  1.學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制定切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

  2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé),切實(shí)把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo),任務(wù)細(xì)化分解,撲下身子,深入一線,到最前沿指揮,到最底層工作,狠抓各項工作落實(shí)。

  3.學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法,強(qiáng)化教學(xué)過程的有效監(jiān)控,加大日常考核力度,公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果,充分調(diào)動教師的工作積極性,主動性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  4.學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強(qiáng)每次考試的質(zhì)量分析,尤其是中考,分析到每個學(xué)生,分析到每個學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀,肯定成績和有效做法,找出問題,并弄清問題產(chǎn)生的原因,制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。

  5.學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面,必須層層落實(shí)工作責(zé)任制,要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施,對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)績進(jìn)行量化考核,做到賞罰分明,以此促使所有從教人員各司其職,各負(fù)其責(zé),形成合力。

  (三)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來,集中精力研究課堂教學(xué),努力構(gòu)建有效課堂。

  1.課堂教學(xué)必須做到“四個堅持”:即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);堅持教材是基本的資源,靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源;堅持真正的學(xué)生主體性,就是在教師指導(dǎo)下的主體性;堅持以啟發(fā)探究式講授為主,追求教學(xué)方法多樣化。

  2.課堂教學(xué)突出做好五方面工作:

  一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計是上好課實(shí)施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計,是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不但有知識、技能和能力,還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,最終目的是要不但教會每一個學(xué)生,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高,而且使每個學(xué)生生動、主動的學(xué)習(xí),在師生互動、生生互動的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時,教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生,尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實(shí)際情況,實(shí)施有的放矢地分層設(shè)計。

  二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo),幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生在課前就對所學(xué)知識內(nèi)容,做到心中有數(shù),上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

  三是加強(qiáng)專項教學(xué)研究。比如:在概念教學(xué)中,明確概念的來龍去脈,正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因?yàn)闇?zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評教學(xué)中,教師要精選、精編習(xí)題,不能隨意發(fā)篇子,不能在課堂上想到哪兒講到哪兒,不能只對答案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,一定要按課程要求上好實(shí)驗(yàn)課,注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力,動手操作能力,不能把實(shí)驗(yàn)課,上成簡單的“驗(yàn)證課”、“放松課”,更不允許不上實(shí)驗(yàn)課。

  四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)。要強(qiáng)化語文、外語等工具學(xué)科的功能,切實(shí)提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀,提高學(xué)生閱讀和寫作能力,提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象,努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。

  五是加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,創(chuàng)造“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學(xué)生,達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo),對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生,要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課,一定要對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。

  3.扎實(shí)開展豐富多彩的教學(xué)活動。

  (1)開展教學(xué)設(shè)計競賽活動。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計的研究,組織教師教學(xué)設(shè)計競賽。

  (2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

  (3)開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,安排示范課、研究課、匯報課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課,通過開展教學(xué)研討活動,為教師成長搭建平臺。

  (4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。要組織青年教師,進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練,以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,使他們盡早成為教學(xué)骨干。

  (5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。

  4.深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手,變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化“有效課堂”意識,倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),因材施教,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿。各校要在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,探索、實(shí)踐、生成有本校特點(diǎn)的,有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄋ)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的施教能力

  教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件,學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的'計劃性、目的性和針對性,以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線,對任課教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)知識、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn),力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法,從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求,提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。

  (五)重心下移,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性

  充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā),重新思考教學(xué)研究的方法和策略,努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程,不斷提高自己駕馭新課程的教研能力,站在教育教學(xué)的制高點(diǎn)上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,牢固樹立新課程理念,強(qiáng)化自己的服務(wù)意識,在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長下移到課堂,下移到教師學(xué)生中間,做到“實(shí)情在一線掌握,問題在一線解決,辦法在一線產(chǎn)生,實(shí)績在一線創(chuàng)造”。工作的重點(diǎn)應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦,總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課,開展調(diào)查研究,面對面的指導(dǎo)教學(xué),為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。

  學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評估,及時發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),狠抓常規(guī)管理,規(guī)范辦學(xué)行為,切實(shí)加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的指導(dǎo),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  (六)著眼大局,建立良性的循環(huán)機(jī)制

  一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué),而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強(qiáng)化基礎(chǔ)年級的管理,制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度,加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度,保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

  二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本,F(xiàn)狀,制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點(diǎn),落實(shí)分層推進(jìn)措施。對優(yōu)秀學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時空;大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點(diǎn)應(yīng)在中等生,以其可接受為教學(xué)起點(diǎn);要努力提高學(xué)困生的及格率,突出教學(xué)基礎(chǔ)性,不得歧視甚至放棄學(xué)困生,要多給他們信心,多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

  五、具體要求

  1.學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展,牢固樹立教學(xué)的中心地位,高度重視教育教學(xué)工作,提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2.學(xué)校充分調(diào)動廣大教師的積極性,科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù),嚴(yán)格做到任務(wù)明確,分工到位,責(zé)任落實(shí)。

  3.學(xué)校要根據(jù)方案安排,認(rèn)真抓好各項工作的落實(shí),同時,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極開展豐富多彩的教學(xué)活動,在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

  4.學(xué)校在開展工作的同時,適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),剖析問題,及時整改,并做好各項工作的記錄及材料存檔工作,促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇2

  根據(jù)教科局20xx年工作報告以及坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室工作計劃精神,緊緊圍繞“抓均衡、抓管理、抓質(zhì)量、抓特色”的工作思路,以“作風(fēng)建設(shè)、項目建設(shè)、深化課改、提升內(nèi)涵”為重點(diǎn)。牢固樹立質(zhì)量興校思想,旗幟鮮明抓質(zhì)量,切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特擬定本提升教育質(zhì)量方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好人民滿意教育為宗旨,以教育教學(xué)為中心,將質(zhì)量提升放在學(xué)校工作的首位,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新教育理念,優(yōu)化教育過程,實(shí)現(xiàn)我校教育又好又快發(fā)展。

  二、教育質(zhì)量提升工作目標(biāo)

  1、創(chuàng)新學(xué)校德育工作,爭創(chuàng)縣級德育示范學(xué)校。

  2、堅持面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  3、深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)造全鎮(zhèn)第一教育質(zhì)量。

  4、強(qiáng)化學(xué)校安全教育。

  5、強(qiáng)化教研工作。

  6、加大對教師的作風(fēng)建設(shè)。

  7、建立健全獎懲制度。

  8、注重學(xué)校發(fā)展形象。

  三、具體工作任務(wù)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)新學(xué)校德育工作,提升學(xué)生道德素養(yǎng)

  1、加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作通知精神,把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置,并制定出切合學(xué)校實(shí)際的德育工作方案和計劃。充分發(fā)揮家長委員會在德育中的作用。

  2、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè),提高德育隊伍素質(zhì)。認(rèn)真開展多種形式的教師職業(yè)道德教育,塑造廣大教師以生為本、依法治教、以德施教,廉潔從教的師表形象。積極開展德育工作培訓(xùn)活動,樹立人人都是德育工作者的理念。建立和完善隊伍管理激勵機(jī)制和考核制度。

  3、以教研為先導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)德育教研工作。抓好德育工作研究,開展學(xué)生思想道德心理狀況調(diào)查,制定德育工作計劃,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性。

  4、大力開展政治思想教育,把愛國主義教育貫穿于德育工作的全過程,利用重大節(jié)日,結(jié)合學(xué)習(xí)、宣傳典型事跡和典型人物,通過升旗儀式、班(隊)會等形式開展主題鮮明的愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨的健康情感,以此陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

  5、大力開展養(yǎng)成教育活動。認(rèn)真貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范,深入開展良好行為習(xí)慣,良好生活習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育活動。

 。ǘ﹫猿置嫦蛉w,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  1、認(rèn)真落實(shí)上級教育主管部門和學(xué)校的各項法規(guī)和制度,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課堂教學(xué)和課外活動相互配合、學(xué)校教育和社會教育相互融通的體育、藝術(shù)、健康課程體系;在學(xué)校和全社會形成良好的育人環(huán)境,使青少年身心得到全面和諧發(fā)展。

  2、開展面向全體學(xué)生豐富多彩的`課外活動。為每一個學(xué)生的健康、和諧發(fā)展搭建平臺。確保每位學(xué)生每天不少于1小時的課外活動。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,保障學(xué)生心理健康發(fā)展。

  4、努力創(chuàng)造健康向上的校園文化。深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育,加強(qiáng)公民道德教育、誠信教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

 。ㄈ┥罨逃虒W(xué)改革,創(chuàng)造全鎮(zhèn)第一教育質(zhì)量

  1、全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,深入踐行學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口,辦人民滿意的教育。

  2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以深化教育教學(xué)改革為關(guān)鍵,以減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本。

  3、加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入課堂教學(xué)第一線,把主要精力放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上,放在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)上,切實(shí)抓好教育教學(xué)改革工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取“推門聽課”的方式,加強(qiáng)對教師教學(xué)過程和課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場檢查。

  4、教師備、教、輔、改等各個環(huán)節(jié)的檢查力度,檢查工作日;_M(jìn)一步規(guī)范教師日常工作的行為。對敷衍塞責(zé)應(yīng)付的老師,予以談話和與教師績效工資掛鉤。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,完善和落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評價體系。

  5、嚴(yán)格執(zhí)課程計劃,加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作 大力開展“陽光體育”活動,認(rèn)真組織學(xué)生參加體育鍛煉。堅持課間三操活動(三操:眼保健操、七彩陽光、韻律繩操)。開齊開足音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)課程,并加大對學(xué)生音、體、美、信息技術(shù)技能的考核考評力度。

  (四)強(qiáng)化學(xué)校安全教育,營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確工作職責(zé)。制定和完善校園安全文明建設(shè)管理的規(guī)章制度,制定切實(shí)可行的安全工作計劃和應(yīng)急處理預(yù)案。

  2、切實(shí)落實(shí)責(zé)任,校長為第一責(zé)任人,班主任為具體責(zé)任人,學(xué)校與班主任簽訂責(zé)任狀,班主任與學(xué)生家長簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,

  3、加大教育宣傳力度。加強(qiáng)對師生的安全教育培訓(xùn),增強(qiáng)法制意識和防范意識。加強(qiáng)思想政治工作和道德法制教育,利用國旗下的講話、班會、晨會、黑板報、發(fā)告學(xué)生家長書等進(jìn)行法制安全教育,營造氛圍,陶冶情操。安全意識深入校園,深入家庭。建立學(xué)校──家庭──社會相結(jié)合的安全防范體系。

  4、定期排查學(xué)校校舍和附屬設(shè)施等方面的安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題,立即整改,將隱患消除在萌芽階段,確保校園絕對安全。

  5、完善突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制,維護(hù)校園穩(wěn)定和安全。

 。ㄎ澹⿵(qiáng)化教研工作,爭創(chuàng)豐碩成果

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),用創(chuàng)新的思維方式,先進(jìn)的教研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教研工作。構(gòu)建體系完善、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、內(nèi)涵發(fā)展的教研管理體系,有效開展教研工作。

 。┘哟髮處煹淖黠L(fēng)建設(shè)

  教師的工作作風(fēng)是教師工作責(zé)任感的外在表現(xiàn),對學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成起著關(guān)鍵作用,對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著直接作用。必須以“三個建設(shè)年”活動為契機(jī),把師德師風(fēng)與“三個建設(shè)年”和“四幫四促”活動、黨風(fēng)廉政建設(shè)活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機(jī)結(jié)合起來,切實(shí)解決教師躲、推、拖、混、玩等疾癥,切實(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)軟、散、懶、庸、訌等行為,切實(shí)解決教師中政治意識淡薄、責(zé)任感不強(qiáng),玩風(fēng)過盛、混天過日、不學(xué)無術(shù)、心浮氣躁、安于現(xiàn)狀的不良習(xí)慣。

  1、制定學(xué)校作風(fēng)建設(shè)建設(shè)實(shí)施方案。

  2、開展以愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的師德教育活動,不斷提高教師的宗旨意識。

  3、令行禁止,切實(shí)規(guī)范教師行為,樹立良好的師表形象。認(rèn)真落實(shí)教師“十不準(zhǔn)”。

  4、把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校一項常規(guī)性工作來抓好,與教師績效工資、評優(yōu)評先掛鉤,師德師風(fēng)不良的教師采取“一票否決”制。

 。ㄆ撸┙⒔∪剳椭贫

  制定好學(xué)校教育教學(xué)獎懲制度。真正獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶。充分利用好六年級畢業(yè)測試、質(zhì)量監(jiān)測和期未的考核結(jié)果,把綜合考核結(jié)果與獎勵性績效工資有機(jī)結(jié)合起來。加大獎勵性績效工資發(fā)放的幅度,充分用活績效工資,發(fā)揮激勵作用。進(jìn)而充分調(diào)動教師的工作積極性,切實(shí)杜絕“干好干壞一個樣,干與不干一個樣”的問題。

 。ò耍┳⒅貙W(xué)校發(fā)展形象

  良好的辦學(xué)形象是學(xué)校生存和發(fā)展的必備條件,是學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”的要求,不斷提升學(xué)校辦學(xué)條件內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。因此切實(shí)打造“特色鮮明的文化形象、勤政廉政的領(lǐng)導(dǎo)形象、德高業(yè)精的教師形象、文明活潑的學(xué)生形象、整潔優(yōu)雅的環(huán)境形象”的學(xué)校形象,進(jìn)一步抓好校園“四化建設(shè)”。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇3

  為鞏固深化素質(zhì)教育成果、落實(shí)強(qiáng)化學(xué)校管理,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)結(jié)合我校具體情況并通過會議研究決議,特制定如下具體實(shí)施方案:

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神,以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主體、以提高教師綜合素質(zhì)為核心、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段,積極推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為、從教行為,努力辦令社會、家長滿意的教育。

  二、工作目標(biāo)

  深化教育教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  組長:

  副組長:

  組員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教務(wù)處,涂國勝副校長任辦公室主任,負(fù)責(zé)具體安排部署,教務(wù)處組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)。

  四、具體措施

  (一)加強(qiáng)校本教研,提升教師業(yè)務(wù)水平

  1.開展校本教研活動。落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務(wù)水平,不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務(wù)水平作為一件大事來抓,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合教師自身,各教研組每月開展一次集體大學(xué)習(xí)。

  2.開展教學(xué)評優(yōu)活動。定期組織開展教學(xué)評優(yōu)各類活動,調(diào)動教師教學(xué)積極性,全身心投入到教學(xué)中去。

 。ǘ┘訌(qiáng)課堂教學(xué)管理,落實(shí)課后服務(wù)

  教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,要求教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及學(xué)科特點(diǎn),制定具體的教學(xué)目標(biāo)。針對會議反饋教師在課堂教學(xué)中的問題提出如下針對措施:

  1.在課前下功夫。上一節(jié)課不難,上好一節(jié)課就不太容易,一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,細(xì)致備課。

  2.優(yōu)化課堂。課上要求學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,課堂練習(xí)要有針對性。教師要精講破難點(diǎn),學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3.抓課后服務(wù)。一節(jié)課下來,要求全體學(xué)生都掌握所學(xué)知識是不切實(shí)際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施:

 。1)建立學(xué)習(xí)困難生檔案。任課教師對學(xué)習(xí)困難生做到心中有底。

 。2)教師利用課后服務(wù)等其他時間有針對性地對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。3)注重作業(yè)分層設(shè)計。注重作業(yè)質(zhì)量,針對不同學(xué)生布置不同的`作業(yè),做到有基礎(chǔ)、有拔高,讓學(xué)習(xí)困難生能“消化”,讓尖子生“吃得飽”。

 。4)提高閱讀能力。圖書室定期定時開放,提倡學(xué)生到圖書室讀書,撰寫讀書筆記并在全校范圍內(nèi)組織評選展示。

 。5)課后學(xué)業(yè)評價。教師要重視學(xué)生課后評價反饋,對學(xué)生進(jìn)行多元化、多維度的評價,針對學(xué)業(yè)評價,做好教學(xué)反思,教學(xué)分析。

 。ㄈ┐罱◣熒嵘齾⑴c平臺

  (1)在教師隊伍中組織開展

 。2)開展“推門課”、巡課等活動。

 。3)開展教學(xué)研討活動。

 。4)開展青藍(lán)結(jié)對工程。

  在學(xué)生中間組織開展如下活動:

 。1)開展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書法、習(xí)作、主題手抄板等競賽。

  (2)開展口算、速算、推理等能力競賽。

 。3)開展校園文化藝術(shù)節(jié)。

  五、保障措施

  1.提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,保障落實(shí)方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求,各教研組結(jié)合實(shí)際制定提升本組教學(xué)質(zhì)量提升的具體辦法,確保人人有明確活動任務(wù),教師積極參與。

  2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師要積極參與各級各類線上線下培訓(xùn),同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務(wù)水平。

  3.加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。

  4.建立獎勵激勵機(jī)制。設(shè)立專項獎勵資金,每年召開一次教師表彰大會對教育教學(xué)提升中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行獎勵表彰。在市、縣學(xué)業(yè)水平測試中教學(xué)質(zhì)量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵,獎勵對畢業(yè)班教師適當(dāng)傾斜。具體獎勵方式按學(xué)校教育教學(xué)獎勵機(jī)制辦法進(jìn)行執(zhí)行。

  5.增強(qiáng)后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境,減少教師參與非教育教學(xué)活動。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇4

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣提升教育教學(xué)質(zhì)量工作會議精神,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,建立優(yōu)良學(xué)風(fēng),提升辦學(xué)形象,達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)我校實(shí)際,就如何強(qiáng)化教學(xué)管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本,強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理,積極推進(jìn)課程改革,扎實(shí)開展教育教學(xué)活動,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長組成。具體人員如下:

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、做好服務(wù)指導(dǎo)。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導(dǎo)和服務(wù),要幫助分析原因,落實(shí)整改,力求提升教學(xué)質(zhì)量。同時要做好學(xué)校的參謀,發(fā)現(xiàn)問題要及時探討,交流,群策群力,共同提高。

  3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線,層層要做好督促指導(dǎo)工作。

  三、具體措施

  1、不斷更新教育理念,牢固樹立質(zhì)量意識。

  結(jié)合我校的實(shí)際,廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論,使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂,使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識。加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育,樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻(xiàn)的典型,確立面向全體學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊的思想,讓“打好基礎(chǔ),因材施教,自主發(fā)展,各展其長,人人可以成才”的思想深入人心,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,以身作則,帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興校”的思想。

  2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教書育人的水平。

 。1)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。A、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式,強(qiáng)化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。以教研組、備課組為單位,集體學(xué)習(xí)課改理論,觀看課改錄像。學(xué)校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學(xué)報刊雜志,設(shè)立教師閱覽室。組織學(xué)習(xí)心得交流,并進(jìn)行反思討論。

  B、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動,參加縣區(qū)教學(xué)開放周活動。外出學(xué)習(xí)的教師,回校后要以匯報課或?qū)n}講座的形式,匯報學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行反思討論,推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。學(xué)校對外出學(xué)習(xí)的'教師在課程安排、車旅費(fèi)方面給予照顧。

  C、發(fā)揮骨干教師的示范作用,對骨干教師多壓任務(wù),骨干教師每學(xué)期至少得開設(shè)一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。

  D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽,提高教師的業(yè)務(wù)技能。

 。2)、建立教師成長記錄袋

  要讓學(xué)生發(fā)展,必須首先讓教師充分發(fā)展,教師和學(xué)生都有了發(fā)展,學(xué)校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧,是認(rèn)識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑,同時也是教師提高的有效手段,既能提高自主性,又能體現(xiàn)個性,是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此,學(xué)校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內(nèi)容包括:

 、賯人簡介。(內(nèi)容包括:姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職務(wù)、職稱、政治面貌、所教學(xué)科、主要業(yè)績等)。

 、趥人奮斗目標(biāo)。

 、、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。

  ④、培訓(xùn)記錄

 、、學(xué)習(xí)體會。

 、蕖咐u析。

 、、教學(xué)隨筆。

 、、課題研究、教科研成果。

 、、競賽記錄。

 、狻㈦A段總結(jié)。等等。

  3、重抓常規(guī)管理,優(yōu)化教學(xué)要素。

  備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成完整的教學(xué)過程,教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、以至整個教學(xué)過程中一項項形成,一點(diǎn)點(diǎn)積累,一步步提高的,忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進(jìn)展,影響整體質(zhì)量的提高。為此學(xué)校要抓實(shí)常規(guī)管理,制定《潼陽初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)辦法》,重視過程跟蹤。

  (1)、教學(xué)計劃:全面執(zhí)行省頒教學(xué)計劃,按計劃設(shè)置課程,安排課時。各學(xué)科教師在期初依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研組、備課組工作要求編寫教學(xué)計劃,安排教學(xué)進(jìn)度,期末進(jìn)行教學(xué)工作的總結(jié)。

 。2)、備課:備課要做到五備:備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,注重教案的實(shí)效性。教師要超前備課,各備課組堅持每周一次的集體備課制度,講究備課實(shí)效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人(主備教師)。

  (3)、上課:圍繞大綱目標(biāo)面向全體學(xué)生,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué),突出學(xué)生的主體地位,注重學(xué)法指導(dǎo)。

 。4)、教學(xué)反思:全體教師認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失,教后的體會與認(rèn)識,以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析,把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。同時,要有階段反思、學(xué)期反思,以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

 。5)作業(yè)布置與批改:作業(yè)布置要科學(xué)合理,力求形式多樣,注重實(shí)效。作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,重視糾錯。對于上交的作業(yè),都要全批全改,批改要及時,要有記錄,注重作業(yè)的實(shí)效性。

  (6)、課外輔導(dǎo):重視培優(yōu)輔差提中工作,體現(xiàn)因材施教原則,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做到有計劃、措施到位有力,并把主陣地落在課堂上,提倡教師下班個別輔導(dǎo)。

 。7)、考試與評價:要采用形式多樣的考試方式,使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會。各類考查、考試都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,考題的編選要講究科學(xué)性、針對性,考卷的制作要講究規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。不以任何形式公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排名。嚴(yán)肅考試紀(jì)律,嚴(yán)格遵守《潼陽初級中學(xué)監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學(xué)評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導(dǎo)向功能,利用評價促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。

  4、堅持“科研興!,提高科研水平。

  進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研管理,建立教育科研管理制度,普及教育科研知識,開展教育科研工作,培養(yǎng)教師的科研能力,營造教育科研氛圍,以教研組為單位,定期集體備課,開展“我為提升質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗(yàn)”等研討活動。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實(shí)驗(yàn)的研究過程,深入教研組活動,深入課堂,保證教研活動的扎實(shí)有效開展。制定課題研究獎勵措施,對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費(fèi)保障。

  5、家校合力,共商教育

  營造全社會關(guān)心孩子的氛圍,辦好家長學(xué)校,提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識,指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,以年級組為單位,各年級每學(xué)期召開一次家長會,與家長共同探討對學(xué)生的教育,家校緊密結(jié)合,積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等,形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

  6、建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度

  對于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé),釀成教學(xué)事故,要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任追究,對各處室、各部門因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理,也要及時追究責(zé)任,并責(zé)成整改。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇5

  在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  當(dāng)前,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽課,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)功課。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦牎、“不做”到“聽不懂”、“不會做”,從而形成積重難返的局面。

  在整個教學(xué)過程中,怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會是,必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時,同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課,心理上產(chǎn)生一中輕視的意識。鑒于此,我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”,在限定時間內(nèi)通過討論的方式,找出每個“關(guān)口”的知識點(diǎn)及每個“關(guān)口”應(yīng)該注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配率以及異號兩數(shù)相加的法則,在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯全題皆錯等等。討論完畢選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結(jié)。通過這一活動,不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學(xué)生處于“聽得懂”、“做得來”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲,事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯誤,并且書寫在一張較大的紙上,在上課時由組長在開始前五分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯誤題拿到一起討論,安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上,由其他各隊搶答,如果出示問題一分鐘后無人指出錯誤所在,則“挑戰(zhàn)者”自答,并獲加分。如果某隊的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn),指出了錯誤所在,則應(yīng)戰(zhàn)隊加分,最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備,應(yīng)戰(zhàn)隊努力思考,把有關(guān)“二次根式”一章的錯誤顯露無遺,其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

  二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

  自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng),首先應(yīng)從閱讀開始。初一學(xué)生閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師必須從示范做起,對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋,對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)講,并指出記憶的方法,同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。

  對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題意,確定最佳解題方法。在逐步形成看書習(xí)慣之后,教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度,在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯處列出閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流,相互啟發(fā),促使學(xué)生再次閱讀,尋找答案,彌補(bǔ)自己先前閱讀時的疏漏,從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識,提高閱讀水平和層次,形成閱讀——討論——閱讀的`良性循環(huán)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

  素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng),其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。

  思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力,外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

  1.思維速度的訓(xùn)練

  就初中生而言,思維速度的訓(xùn)練主要靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,利用活潑生動的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后,安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項訓(xùn)練,以提高快速答題的能力。

  2.思維質(zhì)量的訓(xùn)練

  思維質(zhì)量的訓(xùn)練,除利用課堂教學(xué)教學(xué)外,還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論,剖析各種解題思路的特點(diǎn),選擇簡潔而有創(chuàng)造性的解題思路,以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時要盡可能考慮一題多解,或多題一解。

  3.逆向思維的訓(xùn)練

  啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程,培養(yǎng)學(xué)生倒過來思考問題的習(xí)慣,考慮與已知條件相反條件下的狀況,構(gòu)思事物反作用的結(jié)果,從而開拓思路,找出解題途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種途經(jīng)。

  在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法,以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求,是教育工作者的責(zé)任,本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會,就教于廣大教師,以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇6

  一、有效備課策略

  1.鉆研教材。教師要通讀全套教材,了解教材的編寫體系及特點(diǎn):熟練掌握本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,明確其在整體安排中的地位和作用。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行單元備課和課時備課,能夠掌握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系,明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),并確立基本能力培養(yǎng)目標(biāo)。能理解和掌握數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理和公理的來龍去脈、意義和用法,并能對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計出問題情境。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同形式的教學(xué)活動,如小組討論、師生共同探究、師生問答、學(xué)生探究成果展示、社會調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)史介紹、數(shù)學(xué)家生平和成果介紹等。注意數(shù)學(xué)知識的條理性和系統(tǒng)性、對數(shù)學(xué)知識內(nèi)在邏輯聯(lián)系而是有深刻理解、能把新舊知識有機(jī)銜接起來,并能在教學(xué)過程中通過問題情境將內(nèi)在邏輯關(guān)系呈獻(xiàn)給學(xué)生,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.了解學(xué)生。教師要了解學(xué)生已經(jīng)具備的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維能力,了解他們對數(shù)學(xué)的興趣、需要、學(xué)法和習(xí)慣。要觀察學(xué)生的習(xí)得過程,并據(jù)此對學(xué)生可能遇到的問題做出預(yù)見,以便采取有效措施,確保教學(xué)效率。

  3.制訂計劃。學(xué)期教學(xué)工作計劃必須在開學(xué)后一周內(nèi)完成。制定一本書的教學(xué)計劃時,要使其相對完整、系統(tǒng),要重點(diǎn)突出。難點(diǎn)分散,安排合理。確定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度時,既要考慮數(shù)學(xué)知識的傳授,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā),也要考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、思想品德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4.設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。課堂設(shè)計要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂設(shè)計要以能達(dá)到本課時的教學(xué)目標(biāo)為宗旨。要做到各教學(xué)環(huán)節(jié)完整、銜接緊湊、層次分明、條理清楚、坡度適當(dāng),整體上有邏輯性。新知識的呈現(xiàn)方式要科學(xué)、巧妙、有吸引力,要直接接觸本課時教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。本課時教學(xué)的結(jié)束方式要有利于下一節(jié)課的教學(xué)。

  二、有效上課策略

  1.不同課型的要求。概念課:數(shù)學(xué)概念課的理解和掌握力求準(zhǔn)確無誤、要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維、學(xué)會用歷史發(fā)展的眼光看問題,通過正反兩方面的例子來對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行辨析。定理、法則課:定理、法則和公式的教學(xué)要側(cè)重三個方面,地位和內(nèi)在價值和在數(shù)學(xué)鏈條中所處的環(huán)節(jié);推導(dǎo)過程與方法的來龍去脈,其中體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想方法;應(yīng)用價值并能通過各種各樣的問題情境來體現(xiàn)。綜合復(fù)習(xí)課:是對一個階段的學(xué)習(xí)的一個總結(jié),是將該部分內(nèi)容各知識點(diǎn)和各種思想方法的有機(jī)整合、是對數(shù)學(xué)知識從了解到理解到掌握到應(yīng)用的一個層層遞進(jìn)的檢驗(yàn)和升華。試卷講評課:是對一個階段教學(xué)的反饋和總結(jié)、對存在問題的發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)救、是對數(shù)學(xué)教學(xué)效果的反思,試卷講評力求針對性、切不可就題論題,要找出其中國共產(chǎn)黨性的問題,深入挖掘產(chǎn)生問題的'內(nèi)在原因,對存在的問題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

  2.實(shí)施途徑。一是創(chuàng)設(shè)問題情境,展現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程。初中數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“通過典型例子的分析和學(xué)生自主探索活動,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、結(jié)論逐步形成的過程,體會蘊(yùn)涵在其中的思想方法”。強(qiáng)調(diào)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中,通過讓學(xué)生合作解決真正的問題,來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的數(shù)學(xué)知識,形成解決問題的技能,并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)問題情景,就是給學(xué)生提供實(shí)際問題模型和知識背景,并提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題,讓學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、類比,為數(shù)學(xué)知識的形成奠定必要的感性基礎(chǔ)。教師設(shè)置的問題既要生動有趣,引人入勝,又要針對教學(xué)關(guān)鍵,有的放矢,在重難點(diǎn)處設(shè)疑,明確探究目的,注重針對性。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),課堂提問要由易到難、由簡到繁、由淺入深、由形象到抽象,層層遞進(jìn),這樣才能使學(xué)生的思維由“未知區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”,最后向“己知區(qū)”轉(zhuǎn)化,以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。有效的問題情境要注意趣味性與針對性共存,創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性兼?zhèn)洌_放性與探究性統(tǒng)一。

  三、結(jié)論和建議

  1.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量確能大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績,降低差生率,提高及格率和優(yōu)生率,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的全面提高。

  2.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有效控制學(xué)生的兩極分化,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

  3.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感和自信心,促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量符合初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,效果明顯。提出如下建議:

  1.當(dāng)前要對課堂教學(xué)的無效低效行為進(jìn)行梳理。

  2.采取有針對性的措施。

  3.提高教師專業(yè)的素養(yǎng),先有高師后有高徒。

  4.加快發(fā)展評價體系的構(gòu)建,教學(xué)質(zhì)量的評價問題也是最緊要的問題。知識無限,教學(xué)要求無限,但人生有限,教學(xué)時間有限,要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生,要成為真正優(yōu)秀的教師就必須解放思想,敢于創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇7

  1.指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。

  1.1指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理地進(jìn)行。按照既定的計劃實(shí)行,一步一步慢慢來,學(xué)生漸漸會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,久而久之,學(xué)習(xí)活動就會變得規(guī)律起來。教授學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí)也就是課前自學(xué),要注意三個問題。第一,粗略閱讀教材,明白將要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容。閱讀時邊讀、邊畫、邊標(biāo)記,粗略讀懂教材的內(nèi)容和重難點(diǎn),對于不理解或不明白的地方做出標(biāo)記。第二,仔細(xì)閱讀教材,根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求及重點(diǎn),認(rèn)真細(xì)讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解數(shù)學(xué)概念、定義、法則等,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。第三,研究教材內(nèi)容,弄清楚知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建知識系統(tǒng)。

  1.2組織學(xué)生課上積極探索。課上探索做到會聽、會思、會記。會聽就是要聽清教師對每節(jié)課提出的學(xué)習(xí)要求,如定義的解釋,公式、法則、定理的推導(dǎo)過程,例題的處理方法及關(guān)鍵提示以及課堂小結(jié)。會思,就是要常思、善思、深思和反思。“常思”就是學(xué)生要積極主動地去思考,遇到難題多問為什么,在思考的過程中獲得規(guī)律!吧扑肌本褪峭ㄟ^觀察、比較、分析、歸納、推理等思維來解決問題!吧钏肌本褪亲犯菰,追溯到問題的根本。“反思”則是回顧解決難題的策略方法和思維,展開交流,并反思總結(jié)。會記,即是記知識的提綱要領(lǐng),記難題不解之處,記學(xué)習(xí)的心得體會,記解題的經(jīng)驗(yàn)和反思。引導(dǎo)學(xué)生及時解決疑難問題。在課上教學(xué)的過程中,遇到學(xué)生不懂的問題,要及時解決,引導(dǎo)學(xué)生解決難題。一般知識是連貫的,如果有一部分知識不懂,就會影響學(xué)生接下來的學(xué)習(xí),久而久之就會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,造成“厭學(xué)”現(xiàn)象。因此,教師要自覺主動地引導(dǎo)學(xué)生解決難題。

  1.3教師學(xué)生共同做好課堂小結(jié)。課堂小結(jié)是把學(xué)習(xí)過的東西進(jìn)行總結(jié)歸納。我們不能像螞蟻一樣,單是收集,要像蜜蜂一樣,既收集又整理,這樣才能醞釀出香甜美味的蜂蜜。所以,每節(jié)課堂結(jié)束后,老師和學(xué)生應(yīng)該一起合作,把本節(jié)課的知識、方法進(jìn)行歸納總結(jié),以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。并在課后督促學(xué)生完成練習(xí)。課后的練習(xí)是對已學(xué)知識的及時鞏固和檢查,它既是對學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此,要督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成練習(xí),及時鞏固反饋,養(yǎng)成認(rèn)真完成練習(xí)的習(xí)慣。除此之外,抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作,掌握記憶方法。系統(tǒng)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的目的是將已學(xué)的知識強(qiáng)化、深化和網(wǎng)絡(luò)化。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

  教育實(shí)踐證明,如果學(xué)生對所學(xué)習(xí)的科目有興趣,可以激起他學(xué)習(xí)的積極性,推動他取得好成績。所以,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有極其重要的作用和意義。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,就要引導(dǎo)學(xué)生去了解數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵和美麗,通過創(chuàng)設(shè)美好的數(shù)學(xué)情景問題,使學(xué)生真正地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

  3.1培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

  培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師應(yīng)該做到教服務(wù)于學(xué),把教學(xué)重點(diǎn)放在難題解決的過程的展現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和知識的形成規(guī)律上,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時,教師要相信學(xué)生的潛能,鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生追求新知識、自主獨(dú)立思考、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

  3.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  心理學(xué)家認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),要全面地思考問題,養(yǎng)成追根溯源的好習(xí)慣。對于一些容易混淆模糊的概念定義,教育學(xué)生通過對比,明白數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,教師要增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性,為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間,使學(xué)生在面臨問題時能進(jìn)行多角度的思考,迅速建立思路,真正做到“舉一反三”,培養(yǎng)思維的靈活性,但也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

  4.教師需要看清自身所存在的問題,及時地解決職業(yè)倦怠癥

  要真正克服教師職業(yè)倦怠問題,關(guān)鍵是教師本身。教師可以多多運(yùn)用心理暗示,積極的暗示可以提高情緒,樹立信心和勇氣,消極的暗示很容易松懈倦怠,要保持積極樂觀的心態(tài)面對教學(xué)工作中的困難和挑戰(zhàn)。運(yùn)用心理策略,來調(diào)整自身的心理狀態(tài),不斷地提高心理調(diào)節(jié)能力,才是告別教師職業(yè)倦怠的根本之路。另外,學(xué)校方面也需要做出一些措施。學(xué)校的管理層應(yīng)樹立“以師為本”的現(xiàn)代管理理念,優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境,建設(shè)良好的校園文化,營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,支持鼓勵學(xué)生多多參與有關(guān)數(shù)學(xué)的社團(tuán)活動及比賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。作為管理層,盡量減少形式主義,減少教師的課外負(fù)擔(dān),讓教師有更多的時間精力投入到教學(xué)任務(wù)中。同時,學(xué)習(xí)可以為教師制定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,讓他們有工作目標(biāo)和奮斗方向,減少對工作的倦怠心理。最后,社會各界要肯定教師的社會地位以及他們所作出的貢獻(xiàn),讓他們產(chǎn)生安全感和成就感,整個社會有應(yīng)該關(guān)心教育事業(yè)和教師,教育部門和社會各界要進(jìn)行積極引導(dǎo),讓公眾形成對教師的正確認(rèn)識和合理期望。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇8

  一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的主要問題

  第一,教學(xué)理念落后。受我國應(yīng)試教育制度的影響,當(dāng)前部分初中物理教師的教學(xué)理念仍然停留在“重知識、輕能力”的層面上,然而隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn),這種舊的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸不再能夠滿足社會的發(fā)展需求和初中學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,如果初中物理教師還不及時更新教學(xué)理念的話,只會使課堂教學(xué)質(zhì)量越來越低。第二,教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及開展教學(xué)活動的科學(xué)依據(jù),對于初中物理教學(xué)來說,只有先擁有了一個明確的教學(xué)目標(biāo),教師才能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來合理規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容。然而,根據(jù)目前的實(shí)際情況來看,在我國大部分的初中物理教學(xué)中,教師仍把提高學(xué)生的考試成績作為主要教學(xué)目標(biāo),這樣的做法顯然是無法提高教學(xué)質(zhì)量的。第三,教學(xué)方法單一。教學(xué)方法的好壞是課堂教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素,如果沒有一個科學(xué)有效的物理教學(xué)方法,那么教師就無法高效地完成物理教學(xué)任務(wù)。然而當(dāng)前我國絕大多數(shù)的初中物理教師仍舊在使用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),具體來說就是教師講,學(xué)生聽。這樣的教學(xué)方法非常單一,往往會導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉,學(xué)生也無法集中精力學(xué)習(xí),更對學(xué)習(xí)提不起興趣。第四,評價方式不完善。教學(xué)評價對教學(xué)來說非常重要,有效的教學(xué)評價既能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題,又能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但在我國應(yīng)試教育背景下,大多數(shù)初中物理教師都只采用考試這一種評價方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這顯然是不全面的。考試雖然能夠在一定程度上反映出學(xué)生的知識掌握情況,但物理的`學(xué)習(xí)不僅僅在于對物理概念和理論知識死記硬背,更在于學(xué)會利用概念和理論來解決實(shí)際問題,而這點(diǎn)卻是很難在試卷中反映出來的。

  二、提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對策

 。ㄒ唬└陆虒W(xué)理念

  若想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量,教師首先應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展腳步更新教學(xué)理念,F(xiàn)如今,隨著經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展,社會對于人才的要求越來越高,尤其越來越重視人才的能力,因此,初中物理教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變過去知識本位的教學(xué)理念,以能力為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

 。ǘ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)校設(shè)置物理課程、開展物理教學(xué)的目的不僅僅在于使學(xué)生考出好成績,更在于使學(xué)生學(xué)會利用物理知識來解決實(shí)際問題。因此,初中物理教學(xué)目標(biāo)的定制不能夠只考慮如何才能夠更快地完成教學(xué)任務(wù)及如何才能夠提高學(xué)生的考試成績,更應(yīng)當(dāng)考慮對學(xué)生能力的培養(yǎng),把培養(yǎng)學(xué)生能力當(dāng)作根本教學(xué)目標(biāo),并在此目標(biāo)下設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。

 。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方法

  初中物理的教學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄過去的“灌輸式”教學(xué)方法,不斷引進(jìn)一些更加科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法,如情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)法,指的是教師在授課之前先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一系列生動有趣的情境,將學(xué)生引入到活化的情境當(dāng)中對問題進(jìn)行思考和體會。例如,在講述“加速度”概念之時,初中物理教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:某日在森林里,一只小兔子正在快速奔跑,在它遠(yuǎn)處有一只老虎悠哉地踱著步,突然間老虎發(fā)現(xiàn)了小兔子,于是開始發(fā)足狂追,不久后可憐的小兔子就成為了老虎的盤中餐。請問在這個故事中,老虎原本的速度是比小兔子慢,那么為什么最后卻還是捉住了小兔子呢?根據(jù)這個情境,學(xué)生可能會想到:老虎雖然開始速度很慢,但由于突然發(fā)足狂追,速度變得越來越快,最終超過了小兔子的速度,所以最后才追上了小兔子。就此,教師可以順勢引出“加速度”的概念。通過情境的創(chuàng)設(shè),能夠?qū)⒃究菰锏奈锢砝碚摵透拍钭兊镁哂腥の,從而使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容更加感興趣,教學(xué)質(zhì)量自然而然也會提高。

  (四)完善評價方式

  初中物理教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會采用各種各樣的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而不能僅依靠考試這一種方式。例如為了考查學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,教師可以讓學(xué)生針對某個課題進(jìn)行小組調(diào)查研究,并總結(jié)實(shí)驗(yàn)報告,從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性。綜上所述,若想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、完善評價方式。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇9

  著名科學(xué)家愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。興趣是人對某種事物持續(xù)地傾注著積極性感情的認(rèn)識活動。人對所參與的事如果沒有積極的情感,就不可能產(chǎn)生興趣。因此,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣是學(xué)好美術(shù)課的關(guān)鍵問題。在美術(shù)教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣,這是美術(shù)教師關(guān)注的問題。對比,在美術(shù)教學(xué)活動中,我進(jìn)行了一些幾點(diǎn)粗淺的做法。

  一、在生活情境中激發(fā)興趣

  生活就如萬花筒,五彩繽紛,美不勝收,假如在美術(shù)教學(xué)中,把知識與生活結(jié)合起來,使教學(xué)趣味更濃,更加激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的求知欲望,會收到良好教學(xué)效果。

  例如:我在教學(xué)《那一刻的我》時,巧妙采用了這樣的一個方法,師:元旦節(jié)快到了,我讓學(xué)生想一想“那一刻的我”是怎樣的心情,全班同學(xué)七嘴八舌地說出不同的想法。我故意吊起學(xué)生胃口,接著在黑板中掛起“那一刻的.我”圖,讓學(xué)生思考、討論,指名說一說怎樣表現(xiàn)自我,體現(xiàn)出我是一個最棒的人。這樣做,把美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,學(xué)生如親臨其境印象深,興趣濃樂于接受知識。這些生動,整潔、豐富的、美麗的畫面使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴,也調(diào)動了他們的積極性和主動性。因此,學(xué)生創(chuàng)作的積極性很高,效果很好。

  二、引導(dǎo)質(zhì)疑,善于思考

  人們常說有疑才有思,在美術(shù)教學(xué)中教師不要急于把學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生。如此做法,會造成學(xué)生依賴心理,懶于動腦,動手,授知識不牢固,所以說是一種弊多于利的教學(xué)方法。新的教學(xué)理念要求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,讓學(xué)生勇于質(zhì)疑,同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍,營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這種民主和諧的氛圍中,通過質(zhì)疑、交流、爭辯、主動獲取知識。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中有疑可質(zhì),教師要善于利用兒童的天性、心理特點(diǎn),設(shè)置迎合他們的質(zhì)疑方法。讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。以質(zhì)疑為突破口,捕捉智慧的火花與靈感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  三、根據(jù)學(xué)生的需要創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)習(xí)

  新課程理念強(qiáng)調(diào),把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、探究,合作下完成教學(xué)任務(wù)。也就是說教師的教要完全服務(wù)于學(xué)生的學(xué),要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)是一種享樂,一種娛樂。教學(xué)中應(yīng)不斷注意調(diào)整活動內(nèi)容,保特新鮮感,在激發(fā)起興趣之后,還應(yīng)注意鞏固興趣,使興趣變?yōu)闃啡み_(dá)到更高境界。同時,還要設(shè)法把興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生的興趣“遷移”回來,讓新鮮有趣的內(nèi)容吸引住學(xué)生的注意力,不能只是一時進(jìn)行枯燥乏味的意志力說教,強(qiáng)迫他們就范。這樣不僅不能提高興趣,反而容易產(chǎn)生逆反心理,走到與我們的意愿,相反的方向去。比如在布置美術(shù)作業(yè)時,當(dāng)老師要求作業(yè)畫一幅自己的“夸張”的臉時,總會有個別學(xué)生提出要畫其他同學(xué),有的還要畫自己的爸爸,有的甚至要畫小貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法,要求畫小貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕,怕自己畫不好而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒,以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話,就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷,因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的興趣往往會產(chǎn)生,“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績,及時的給予表揚(yáng)和肯定。通過創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)習(xí),使學(xué)生剩勝進(jìn)步。

  四、教無定法,貴在得法

  教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。教師如果能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,靈活適用多種教學(xué)方法,打破千篇一律的教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)單一的“顴輸”教法,采取靈活多樣,豐富多彩,寓教于樂的教學(xué)模式,迎合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生興趣,使課堂教學(xué)富有新意,那樣學(xué)生就不會感到枯燥無味,相反會興趣濃厚,甚至?xí)谂沃闲抡n。

  教學(xué)方法的選擇上,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在挖掘教材本身含有的愉快因素上下功夫,把愉快的游戲或輕松的音樂引入教室,使學(xué)生有說有唱,活躍課堂;或采用幽默的迷語等方法,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)追求喜悅的教學(xué)效果。

  總而言之,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑。誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法多種多樣。只要教師勇于創(chuàng)新,打破舊的傳統(tǒng)方法,寓教于樂,適合學(xué)生健康向上發(fā)展,就是一種成功的教改之路。

  初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案 篇10

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過:“要讓學(xué)生生活在思考的世界里,這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事物。一個人到學(xué)校里來上學(xué),不僅是為了取得一份知識的行囊,而主要的還是為了變得更富有智慧,因此他的主要的智慧努力不應(yīng)當(dāng)用到記憶上,而應(yīng)當(dāng)用到思考上!睋(jù)此,課堂教學(xué)的任務(wù)之一,就要教師通過教學(xué)給學(xué)生帶來思考,使學(xué)生在思考中提升自已的思維能力,形成良好的思維品質(zhì),最終在教師的點(diǎn)拔下獲得知識,從而變得越來越聰明。

  那么如何才能在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的思考呢?我認(rèn)為這就不得不提到課堂教學(xué)提問。那么什么是課堂教學(xué)提問呢?

  “提問”即提出問題來求答。課堂教學(xué)提問,是指在課堂教學(xué)過程中,教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求,針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一系列問題情境,要求學(xué)生思考回答,以促進(jìn)學(xué)生積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)提問即可用于傳授新知,又可用于復(fù)習(xí)鞏固,它可以貫穿一堂課的始終。

  一般說來,課堂教學(xué)提問有如下作用:

  一、啟發(fā)思維作用

  課堂教學(xué)一個最主要的作用是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。問題是思維的表現(xiàn)形式。教學(xué)中一個巧妙的提問,常?梢砸幌伦哟蜷_學(xué)生思想的閘門,使他們思潮千萬,引導(dǎo)他們發(fā)展智力,提高思維能力。

  教師可以運(yùn)用學(xué)生已學(xué)過的知識或?qū)W生的社會、生活實(shí)踐體驗(yàn),針對學(xué)生思維困惑之處進(jìn)行設(shè)問,誘導(dǎo)啟迪學(xué)生,使將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識建立聯(lián)系,通過新舊知識相互作用,從而形成新的知識概念。例如:在小學(xué)二年級下學(xué)期教授三位數(shù)加減法時,就可以在百以內(nèi)數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),通過提問學(xué)生百以內(nèi)數(shù)加減法的方法和原則,從而為三位數(shù)加減做好鋪墊。因?yàn)閮烧邿o論是豎式寫法、計算順序還是進(jìn)、退位方法,在原理上都是相同的,只是會涉及到連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位而已。這樣將前后兩部分知識融合起來進(jìn)行教學(xué),就會取得事半功倍的效果。

  二、反饋調(diào)控作用

  當(dāng)學(xué)生注意力分散的時候,教師能用巧妙的一問把它集中起來;當(dāng)學(xué)生注意力持續(xù)地集中到一點(diǎn)產(chǎn)生疲勞感時,教師又用巧妙的一問使學(xué)生豁然開朗,心情舒暢。就這樣,一堂課疏密相間,起伏跌宕,學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識,收到最佳教學(xué)效果。

  通過課堂教學(xué)提問,師生都能從中獲得各自有益的反饋信息。教師可以通過提問了解學(xué)生對知識的了解程度,檢查學(xué)生對所教的重點(diǎn)、內(nèi)容的掌握情況,探明學(xué)生知識鏈條上的漏洞和產(chǎn)生錯誤的原因,全面掌握學(xué)生的差異和個性特點(diǎn),反省自己教學(xué)中的不足或錯誤等。同時,學(xué)生也可以通過答問,從老師那里獲取評價自己學(xué)習(xí)狀況的反饋信息,在學(xué)習(xí)中不斷審視自己,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式等,使自己后繼的學(xué)習(xí)活動更富有成效。

  三、鞏固強(qiáng)化作用

  課堂教學(xué)提問是建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的前提下,要求學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后回答。學(xué)生回答的過程也是學(xué)生的大腦對已學(xué)知識進(jìn)行檢索、思維加工、再現(xiàn)的過程。老師提出的問題,是針對所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn),教師的提問是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的支持與強(qiáng)化。教師有針對性的提問可以解釋內(nèi)容的`重點(diǎn),引起學(xué)生充分的關(guān)注:針對易混淆或似是而非之外的提問,有助于學(xué)生理清概念,明辨是非;分析應(yīng)用型的提問可以促進(jìn)知識內(nèi)化,有助于學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建構(gòu);教師對學(xué)生回答的介入與追問,可以加深印象,鞏固所學(xué),進(jìn)而拓展引申,提高學(xué)生的思維層次。

  例如:在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第四冊《混合運(yùn)算(帶小括號)》這部分內(nèi)容時,在進(jìn)行完小括號的出現(xiàn)能夠幫助改變運(yùn)算順序內(nèi)容后,可以出示幾組數(shù)字、運(yùn)算符號都分別相同的算式,讓學(xué)生分析為什么最終的計算結(jié)果卻不同,從而進(jìn)一步明確和鞏固小括號的作用。

  “石本無火,相擊而發(fā)靈光”,一堂課中教師一個巧妙的提問,常常可以一下子打開學(xué)生思想的閘門,使他們思潮翻滾,奔騰向前,有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟,收到“點(diǎn)擊關(guān)鍵,一問傳神”的效果。因此,教師在課堂教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)的需要出發(fā),恰到好處地進(jìn)行課堂提問,提高教學(xué)效率,達(dá)成課堂教學(xué)最優(yōu)化。