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幼兒園心理健康教育計(jì)劃書
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的幼兒園心理健康教育計(jì)劃書，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園心理健康教育計(jì)劃書1
一、指導(dǎo)目標(biāo)：
1、本學(xué)期將繼續(xù)按照每周一班式活動(dòng)形式、對(duì)全園幼兒進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)及心理輔導(dǎo)活動(dòng)、讓幼兒在心理健康方面進(jìn)一步得到良好的發(fā)展、從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯(cuò)的發(fā)展。
2、針對(duì)特殊幼兒(如：留守兒童、離異兒童等)、給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)、通過多種方式的個(gè)別輔導(dǎo)(如：沙盤、繪畫、音樂等)、使他們盡快擺脫內(nèi)心障礙、調(diào)節(jié)自我、提高心理健康水平、增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、以面向全園幼兒為主、個(gè)別輔導(dǎo)為輔、讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)有效的融入課堂、與日常教學(xué)相輔相成、通過輕松、有趣、有意義的活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來提升、轉(zhuǎn)變自我。
4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、減輕教師來自各方面的壓力、能夠相互理解、真誠合作、釋放自我、在有助教師工作效率的同時(shí)也能提升快樂指數(shù)!
二、具體工作：
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課、多與各班老師交流、分享;
3、實(shí)施心理健康教育課、以面向全體幼兒為主、個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓(xùn)工作、為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師方面：
(1)對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的'培訓(xùn)。
(2)為幼兒上好心理健康教育課、備好心理健康教育課教案、并請(qǐng)各班的老師隨堂聽課。
2、幼兒方面：
(1)通過心理活動(dòng)、幼兒知道情緒的變化、掌握自樂助樂的妙方。
(2)讓幼兒懂得互幫互助、愿與他人合作、知道團(tuán)結(jié)力量大。
(3)讓幼兒學(xué)會(huì)控制自我、知道怎樣可以做的更好。
3、家長方面：
與家長多溝通;為全園家長組織兩次培訓(xùn)(以家長會(huì)的形式)、并舉行一次全園家長講座。
幼兒園心理健康教育計(jì)劃書2
一、指導(dǎo)思想
幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分、也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、結(jié)合本園實(shí)際、針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)、我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)、養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣、形成健康的安全意識(shí)。同時(shí)、根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律、以身體練習(xí)為基本手段、并充分利用空氣、陽光、水等自然因素、鍛煉幼兒的身體、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
二、情況分析
我們中一班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟、各個(gè)組織都柔嫩、其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時(shí)、他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期、這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的。保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。但是每個(gè)幼兒的情況都不盡相同、要合理利用家庭教育、并與園內(nèi)教育相結(jié)合、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
三、工作目標(biāo)
1、愛吃各種食品、養(yǎng)成不挑食、不偏食、會(huì)主動(dòng)喝水的良好飲食習(xí)慣
2、學(xué)會(huì)盥洗方法、會(huì)使用自己的毛巾、杯子、逐步學(xué)會(huì)自理大便、愿意保持個(gè)人衛(wèi)生;能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義。
3、能獨(dú)立有序的穿衣服并整理好、午睡時(shí)不影響他人、能安靜入睡。養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體器官的'名稱及作用、初步掌握保護(hù)它們的方法。
5、有初步的安全和健康知識(shí)、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中的如何自我保護(hù)、初步掌握一些簡單處理外傷的方法。
6、愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲、并能與同伴合作擺放和整理體育活動(dòng)材料。
7、能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲、在各種體育活動(dòng)中、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
8、能較熟練地聽多種口令和信號(hào)作出相應(yīng)的動(dòng)作、能聽信號(hào)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)、能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操、動(dòng)作基本到位。
9、愛做體育游戲、遵守游戲規(guī)則、能與同伴共同感受體育活動(dòng)的愉快。
四、具體措施
第一、在幼兒健康教育的過程中、必須豐富幼兒的健康知識(shí)、教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為、從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣�？梢栽谌粘Ｉ钪袧撘颇慕Y(jié)合日�；顒�(dòng)還對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所、就可以隨機(jī)進(jìn)行;又例如：自我保護(hù)意識(shí)和方法可通過戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行。
第二、幼兒的身體健康和心理健康是密切相關(guān)的、要高度重視幼兒身心健康的重要性。發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取措施。
第三、尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要、在保育幼兒的同時(shí)、幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能、鍛煉自我保護(hù)能力。
第四、與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行健康教育、使其變得生動(dòng)有趣、符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知識(shí)用歌曲的形式傳授等。
第五、在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中、要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育、改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣、來影響個(gè)體行為的形成。再針對(duì)個(gè)別幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)、使整體幼兒獲得全面的健康教育。
第六、在實(shí)行教育計(jì)劃的同時(shí)、還要考慮到家庭教育對(duì)幼兒的重要作用。家園要積極配合、及時(shí)溝通、合作、針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、采取不一樣的措施。
幼兒園心理健康教育計(jì)劃書3
一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育
1、對(duì)中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育
中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官、有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。
(1)可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力、平時(shí)要定期測量幼兒聽力情況、及早治療和防范。
(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色、并逐步按名稱選色及按色講名稱。
(3)教孩子用手摸、辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置、讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。
(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片、并講出先后順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯。
2、對(duì)中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒的無意注意高度發(fā)展、對(duì)周圍事物極感興趣、到處看、聽、聞、說。因此、活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展、如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)、選材又適合幼兒知識(shí)水平、利用有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色、必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。
3、對(duì)中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒有意記憶逐步增長、能記住情節(jié)和有關(guān)詞句、復(fù)述故事、描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好、即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好、理解對(duì)幼兒有很大作用。
4、對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高、他們可邊動(dòng)作邊說邊記、形象思維占主導(dǎo)地位、但邏輯思維水平差、處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征、特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲、如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)、馬是拉車的”、“水果是扔掉的”、“錯(cuò)、水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”、詞匯的掌握也隨著年齡增加、這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件、有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語言。
5、對(duì)中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育
想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了、特別是對(duì)貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致、甚至大人忽視的細(xì)節(jié)、他們也想象到了。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌、其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份、這是很可貴的、應(yīng)予以啟迪保護(hù)。
二、對(duì)幼兒情感培養(yǎng)過程中的`心理健康教育
中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露、易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)、但在教育的影響下、幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)展、家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立良好的聯(lián)系、互相報(bào)出電話號(hào)碼、鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話。
三、對(duì)幼兒意志過程中的心理健康教育
中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟、所以家長要讓幼兒自我控制時(shí)、一定要幼兒明白行動(dòng)的目的、因?yàn)橹挥挟?dāng)行動(dòng)的目的為幼兒理解而感興趣時(shí)、才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。
幼兒園心理健康教育計(jì)劃書4
一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：
1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系、構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。
2、營造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍、有效預(yù)防和緩解師生的.心理壓力、提高我園師生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。
二、以心理課堂教學(xué)為主渠道、充分開發(fā)師生心理潛能開展。
1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。
2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課、互相學(xué)習(xí)、共同提高。
3、以心理講座為輔助、為老師排除心理障礙。
三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作
對(duì)每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對(duì)于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。
1、利用多種渠道、宣傳心理健康知識(shí)。
2、辦好家長學(xué)校、向家長們宣傳心理健康知識(shí)、使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。
3、利用好宣傳欄對(duì)家長及教師宣傳心理健康常識(shí)、旨在普及心理健康科學(xué)教育、幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
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