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一年級學生心理健康教育計劃(通用10篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的一年級學生心理健康教育計劃,歡迎大家分享。
一年級學生心理健康教育計劃 篇1
一、指導思想:
在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天,心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,社會變化的日新月異,學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育,幫助學生解決心理問題,培養(yǎng)學生健全的心理素質,既是學生健康成長的需要,也是我校推行素質教育的.重要內容,是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。本學期,將繼續(xù)對學生開展心理健康教育,及時做好學生的心理疏導工作,使全體學生保持心理衛(wèi)生,健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,開發(fā)學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有著極其深遠的意義。
二、內容分析:
按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質教育培養(yǎng)目標,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質提供良好的教育。
三、教學目標:
1.通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2.通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善合群,負責守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。
3.通過心理健康教育,使學生善于控制調節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
四、對本學期的期望:
希望通過本學期的教學,提高學生對校園生活的適應能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自己,增強自己調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自己提高心理健康水平,增強發(fā)展自己的能力。
五、教學進度安排:
略
一年級學生心理健康教育計劃 篇2
一、 指導思想:
健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。
二、健康教育的任務:
1、 提高學生衛(wèi)生知識水平;
2、 降低學校常見病的發(fā)病率;
3、 提高生長發(fā)育水平;
4、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;
5、 改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、 培養(yǎng)學生的自己保健能力。
三、健康教育的目的':
1、健康教育是以傳授健康知識,培養(yǎng)衛(wèi)生行為,改善環(huán)境為核心內容的教育,也是貫徹教育方針,實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一,使受教育者具有自己保健的意識和能力。
3、一年級學生通過上述內容的學習:
(1)培養(yǎng)學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng),對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用,并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。
四、健康教育的內容:
1、 通過課堂內外的教育,向學生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、 培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種
五、教學措施:
1、指導學生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生,不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。
2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙,從自己身邊的小事上,從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患,加以克服和解決。
3、啟發(fā)學生在學好書本知識的基礎上,透過已知,發(fā)揮聯(lián)想,積極探索未知世界,特別是探索微生物世界奧秘的熱情。
一年級學生心理健康教育計劃 篇3
一、指導思想:
根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。
二、教學目標:
總目標:培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,具有堅忍不拔的意志品質,自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。
具體目標:
1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”——一定要做到“守信”與“守時”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充滿信心,能夠正確對待自己的學習成績,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。
2、使學生明白什么是真正的友誼,男女同學間怎樣進行交往好,如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系,有集體榮譽感,并掌握一定的.社會行為規(guī)范,提高學生的社會適應能力。
3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦,自覺地控制和改變不良行為習慣,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)個人靈活應對的品格,初步學會休閑,提高自己保護意識。
4、通過心理健康教育,幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質量。
5、通過心理健康教育,引導學生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質量、高效率的生活。
三、教學內容:
1、立下堅強志———堅強意志與耐受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自己控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
2、澆灌友誼花———自己意識、人際交往教育。
(1)學會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。
(2)學會正常人際交往,與同學、老師、家長良好關系。
(3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學保持正確的交往心態(tài)。
3、迎接新挑戰(zhàn)———人格養(yǎng)成教育。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
(2)注重學生的自己人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四、教學措施:
1.堅持以人為本,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
3.提高全體學生的訓練素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自己教育能力。
一年級學生心理健康教育計劃 篇4
一、情況分析:
從上幼兒園到上小學,對于兒童來講,是他們生活中的一個重大轉折。他們的社會角色`生活方式、學習方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。對于新生來說,首先要盡快適應新的環(huán)境。
一年級學生有以下特點:
1、思維特點:一年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法,他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。
2、語言表達特點:一年級學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情,這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的.用語習慣的積極因素。
3、社會交往和與人合作特點:一年級學生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么,自己也要有;別人玩什么,自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現(xiàn)欲、個人占有欲、興趣易轉移、擅于產(chǎn)生聯(lián)想。
二、教材分析
(一)教學目標
適應新的環(huán)境、新的學習生活。樂與老師、同學交往。
一年級學生心理健康活動課的教學總目標為:幫助學生盡快適應小學的學習生活,培養(yǎng)良好的自己觀念、提高其人際交往的能力和調節(jié)情緒的能力,改善其意志品質。1年級心理健康教育對學生進行有關心理健康方面的教育,促進他們全面和諧的發(fā)展。
。ǘ⒄n程內容特點
小學生心理健康教育內容,包括四個模塊:第一模塊:快樂的起跑線;第二模塊:快樂的新學生;第三模塊:七彩童年;第四模塊:走進童心。以上每一個模塊中包含了三個部分,其中包括學習心理:學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用,通過這部分內容的教育,使學生喜歡學習,掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣;自己心理:自己意識就是人除了意識到周圍世界的存在外,也意識到自己的存在及自己與周圍世界的關系,成熟的自己意識包括認識自己身體和生理狀態(tài),認識自己心理狀況,認識自身與外界關系;交往心理:良好的社交能力對于學生今后走向社會,適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值,在這部分內容的教育中,主要是增強學生社會交往的主動性,克服交往中存在的心理障礙。
。ㄈ、重點、難點
1、重點:對學生適應能力的訓練和提高,包括適應新的人際關系、新的學習方法、養(yǎng)成良好的習慣、善于表達自己等。
2、難點:小學一年級的學生,很多孩子認字量少,形象思維豐富,善于表達但又不完整,自控能力較差。
三、教學方法
在課堂教學中,以活動課為主淡化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直觀,從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進行:
1、小品表演法:將心理健康教育的內容滲透于小品之中,確定主題后,由學生自編節(jié)目,自行分配角色,自己演出,然后大家討論,升華主題。
2、設境講解法:先創(chuàng)設情境,后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。
3、故事啟迪法:講述生動故事,使學生從中明白事理,要求故事真實、貼切、新穎、靈活。
4、團體游戲法:從主題設計始,經(jīng)參與心理游戲,有針對性解決學生中存在的困惑。
四、教學安排
每周一課時,分一學期教學,以課堂教學為主。
一年級學生心理健康教育計劃 篇5
本學期,我校的心理健康教育是通過完善心理健康教育的組織和工作機制,以學校的工作計劃和德育計劃為指導,認真貫徹教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》號文件,通過各種形式對不同年齡的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件,幫助和刺激學生健康成長來保證的。
一、指導思想:
提高學生心理素質,提高學生心理健康水平是教育改革的重要內涵,在國家教委制定的新的中小學德育大綱中,心理健康教育已被明確作為中小學德育的重要組成部分。因此,有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和咨詢,幫助他們提高心理素質,改善人格,增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。
二、具體目標:
1、重視學生心理咨詢,做好學生心理咨詢,做好個案咨詢和登記工作。
2、重視心理咨詢室的日常建設,努力發(fā)揮心理咨詢室的作用,進一步做好全校的宣傳、動員、普及和教育工作。
3、重視學生心理團體輔導。
4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。
5、講授家長心理健康知識。
6、充分利用班會加強學生心理健康教育。(每學期至少有兩次以心理健康為內容的主題小組會議)
三、內容要求:
1、學習心理和智力發(fā)展指導。
(1)幫助學生了解自己,了解他們的潛力,激發(fā)他們的學習信心。
(2)引導學生形成強大持久的學習動力。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(4)學習策略指導,包括閱讀、記憶、思考、解決問題、自己監(jiān)控等策略。
(5)特殊時期的學習心理調節(jié)。比如比賽和入學考試前夕。
2、情感、情感與情感教育。
(1)了解情感豐富的多樣性和多變性。學會了解自己和他人的情緒。
(2)掌握適當?shù)姆绞胶秃侠淼姆绞絹砜刂啤⒈磉_和發(fā)泄情緒。
(3)學會如何保持積極的情緒。
3、堅強的意志和教育承受挫折。
(1)培養(yǎng)毅力和毅力。
(2)培養(yǎng)學生果斷的`良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自制力。
(4)引導學生正確對待挫折和困難。
4、自己意識、人際交往、性教育。
(1)學會正確認識自己,接納自己,尊重自己,相信自己。
(2)學會正常的人際交往,與同學、老師、家長關系良好。
(3)正確認識性別差異,接受發(fā)展過程中的身體變化,正確認同性別角色,與異性同學保持正確的溝通心態(tài)。
5、人格培養(yǎng)教育。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望和動力。
(2)注重學生自己人格的教育。
(3)重點輔導有人格障礙的學生。
4、學校心理健康教育的途徑。
(1)心理咨詢。每個月的最后一周,班主任根據(jù)班級的具體情況,利用班會課開展心理活動課。
(2)心理咨詢室。逐步開辟精神家園,接受個別學生或團體輔導。心理咨詢室逐漸有專職教師負責,固定開放時間和固定場所。
(3)做好心靈郵箱,讓個別學生通過寫信預約咨詢的方式與學校的心理老師溝通。心理教師會向主任詢問一般問題,
(5)引導家庭開展心理健康教育。
小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說,小學生的心理健康教育主要靠家庭教育,因為家庭是學生的來源和歸屬,小學生的心理健康應該歸功于此。因此,學校和家長應該高度重視小學生的心理健康教育。我們利用家長會等方式向家長提出不懈的建議,引導家長對小學生進行心理健康教育。
(6)指導小學生進行自己心理健康教育。
引導小學生學習簡單有效的自己心理健康教育方法;
A.學會放松。要讓小學生知道緊張是一種正常的心理反應,他們可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、鍛煉身體、聽音樂、唱歌、閱讀和睡覺來調節(jié)和放松。
b、與人交談。要讓小學生知道有問題,學會求助,可以找學校的老師和心理咨詢師談談;可以和家里長輩親戚朋友聊聊;在社會上,可以有可以傾訴的人,比如心理咨詢電話等。無論什么時候,你都可以和人交談。學會與人交談會讓你受益終生。
c、學會寫日記或周筆記。小學生要學會用筆自言自語,用文字描述精神軌跡,對心理健康成長有很大幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私,在自己允許的情況下打開日記。小學生不用太擔心自己的內心秘密被別人知道。他們應該學會對別人和自己開放。
基于成長重于成就,成人重于人才的理念,我們所有的教育者都全心全意地投入,重視小學生的自己心理健康教育,利用一切資源開展小學教育。
一年級學生心理健康教育計劃 篇6
一、指導思想
以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導,認真貫徹文件精神,結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育做到實處。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自己教育能力。
三、工作要點
(一)加強學校心理健康教育隊伍建設
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。
我校將送5名教師參加全國心理咨詢師的培訓和考試,提高學校心理咨詢的整體水平。
。ǘ┨剿鞫嗲赖膶W校心理健康教育的模式
1、團體輔導。
利用每班的健康課,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結合班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
2、心理咨詢室。
繼續(xù)開設心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,有固定的開放時間,固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設要求,布置合理的環(huán)境,除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。
3、個案教育。
以智優(yōu)學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。
4、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
5、指導小學生進行自己心理健康教育
提高心理健康教育的`實效,老師可指導小學生學習簡單有效的自己心理健康教育的方法:(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松。(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學?梢哉依蠋、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。
6、以“點”帶“面”
學校利用宣傳陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
總之,我校將進一步加強小學生自己心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發(fā)展。
一年級學生心理健康教育計劃 篇7
一、目的
了解學校開展心理健康教育的情況,幫助進行心理健康教育的普及與宣傳工作,協(xié)助老師完成學生心理普查工作;在輔導員、心理老師的`指導下,關心和幫助班級中個別有心理困擾的同學,發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。
二、培訓方式:
培訓形式:針對中學生心理健康狀態(tài)的主要特點及影響因素,采取團體輔導、心理活動課、心理講座、交流討論為主要形式。
三、輔導教師
劉薇韓富孫桂順郭磊張娜孫鴻波張誠韓守輝鮑園園
四、授課計劃
時間:
形式、主題、意義
講座、Hi,你好!、了解團體輔導的活動性質,制定團體規(guī)范
講座、朋輩心理輔導的基本理念、明確心理委員的職能、定位、工作方法
講座、在線直播、我校勵志教育講座直播
講座、心理危機的干預、能識別自殺危機,掌握基本的干預方法
團輔、破冰,我的人際、進行自己探索,深入了解自己,了解自己人際關系狀況,學會表達情緒
團輔、沒有人能隨隨便便成功、通過挫折教育增加心理委員的抗挫折能力,使其了解挫折存在的客觀性和對待挫折的多種態(tài)度,并衍生出心理委員如何幫助同輩共同面對心理困擾,并現(xiàn)場演練傾聽、安慰、鼓勵等小技巧
團輔、生命誠可貴、使心理委員更加認同自己的身份和工作,促進團體的凝聚力,為組員提供支持、鼓勵,使其更有信心和動力,得到自己成長。
團輔、一路上有你、整理人際交往的策略方法,增進成員的情感,結束團體
一年級學生心理健康教育計劃 篇8
一、指導思想:
認真貫徹黨的教育方針,落實《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的良好心理素質,促進身心全面發(fā)展。
二、目標和任務
1、目標:提高學生心理素質,培養(yǎng)學生健全人格,矯正學生不良行為習慣。
2、任務:根據(jù)學生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導和咨詢活動,幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內容
1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學生樹立心理健康意識;
2、從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā),循序漸進,設置分階段的具體教育內容:
一年級:生活規(guī)律與心理健康,適應新生活,感受學習知識的樂趣;
二年級:個性愛好與良好學習習慣的培養(yǎng),樂于與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情;
三年級:對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng);
四年級:正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗成功的.快樂;
五年級:學會人際交往中的健康心態(tài);
六年級:幫助學生克服青春期的煩惱,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度
四、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
3、設心理健康專題講座
根據(jù)不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告,普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。
4、設個別心理輔導
繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導室”對學生進行一對一地溝通,幫助學生排解心中困擾,對有關的心理行為進行診斷、矯治,對極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別轉介到醫(yī)學心理診治部門。
5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
一年級學生心理健康教育計劃 篇9
一、成立背景
隨著時代節(jié)奏的加快,小學生的學習生活是越來越緊張,有時甚至是枯燥的。
但校園生活不應該是單調乏味,而應該是豐富多彩的,讓學生感到愉悅和幸福的。
活動是教育的重要載體,缺乏創(chuàng)新活動充實的校園是一個失去生機的校園,也就無法保證學生的身心健康。
學生社團是校園文化的重要組成部分,而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則,在我校較好的心理教育基礎上,營造更好的健康校園文化氛圍,使心理健康教育成為我校的一道特色風景。
我校作為青海省首批心聯(lián)小屋之一,心理教育起步較早,這些成為開展學生心理社團活動的良好條件和有利保障。
二、成立目的
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī);、平;、經(jīng);姆较虬l(fā)展,營造良好的心理健康校園文化氛圍,讓全校同學都主動關注和維護自身的心理健康,提高心理自己保健意識,以便更高效、愉快地學習和生活。
本著“服務同學、服務教師、促進和諧校園的建設”的出發(fā)點,學校心理咨詢室經(jīng)學校領導批準:在校內組建并開展學生心理社團工作。
我們把學生心理健康的.自己教育作為一項工作內容,使其成為我校今后心理教育工作的窗口、橋梁和先鋒隊。
三、成立宗旨
1、分享社團的陽光,傳播社團的溫暖!
2、積極參與,主動適應,健康成長!
3、開啟心靈的窗戶,充實快樂每一天!
四、成立意義
“昆侖路小學學生心理社團”,以學生為主體,在社會變化發(fā)展和少年兒童的成長過程中,關注每一位成員,使他們在增長自身心理健康知識的同時,關注他人的心理健康,并通過各種互動活動,使心理健康深入每一位學生,為促進我校學生全面、健康的發(fā)展起到積極的作用。
我們將以為團隊建設為契機,發(fā)揮帶頭作用,使心理社團成為學校的品牌社團。
1、宣傳知識,傳播理念,促進廣大同學的參與度,形成心理自己保健意識;擴大了教育面,使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱,及時緩解或消除一般性心理困惑,促進班級心理文化建設。
2、壯大心理健康教育隊伍,幫助學校及時掌握各班級的心理氣象,及早進行心理危機的預警和干預,促進平安校園建設。
3、以學生為主體,引導、激勵教育對象積極參與到教育過程中來,在班級心理聯(lián)絡員、陽光使者等的培訓中、指導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、運用心理學的原則、方法思考、解決問題并驗證、完善解決方案,更好地體現(xiàn)“主體性、體驗式、活動化”。
4、讓學生進行研究性學習。
編制問卷調查了解各年級段學生的心理狀況,如:學習壓力情況、人際交往情況、網(wǎng)絡成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等;指導學生寫調查報告,在條件允許時,參加校內外交流評選活動。
5、讓學生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。
學生直接參與到心理沙龍、心理劇表演,心理宣傳活動中,為其潛能發(fā)展提供了舞臺;學生在編演過程中實現(xiàn)心理自助,在觀看共享中實現(xiàn)心理互助;在活動參與中感受關愛,培養(yǎng)技能,接受助人、助己的心理健康理念,并以此來傳播關愛、傳遞溫暖,讓關愛與溫暖洋溢校園的每一個角落。
從而營造學生之間、師生之間關愛互助的健康氛圍。
五、活動形式
1、學生心理社團成立以后,以“參與中實現(xiàn)心靈成長,開放中力求助人自助”的宗旨,以社團組織為平臺,依托校園校園博客、校廣播站等網(wǎng)絡空間,進行心理知識普及,心理困惑的疏導工作;
2、定某月為我校的“心理健康活動月”(時間待定),校內每年組織一次規(guī)模性系列活動,包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等;
3、通過師生心理沙龍等進行團體輔導,以幫助師生緩解心理壓力,輕松面對學習和生活;指導并通過社團團員們做好班級心理健康工作;
4、今后還將通過在校刊中創(chuàng)設心理欄目、辦好家庭教育簡報等形式,傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯(lián)合,為促進全體師生心理素質健康發(fā)展提供更好服務。
六、所需條件
1、校領導的關懷支持、班主任及任課老師的理解參與;
2、心理咨詢室的直接管理,心理教師的直接指導;
3、學校少先隊大隊部的協(xié)助;
4、一定的場地:心理咨詢室
七、指導老師
心聯(lián)小屋負責人:蘇曉妍
八、近期計劃
1、完成社團組織構建,選拔各班心理委員,確定各成員名單
2、制定社團規(guī)章制度
3、首批社員的培訓管理工作
一年級學生心理健康教育計劃 篇10
一、目標
打造心理協(xié)會優(yōu)質品牌,突出特色。
1、通過協(xié)會活動增強心理健康意識,掌握一定的心理調整方法。
2、力所能及的幫助周圍同學,體現(xiàn)協(xié)會助人的性質。
3、協(xié)助心理咨詢室開展心理健康教育活動。
二、形式
管理:教師指導與學生自主管理相結合。
活動:高一分成兩個班,高二一個班。每班均劃分不同的小組。高一、高二活動有側重。
三、措施與途徑
完善組織管理。
確定會長一名,副會長兩名。確定各部部長、副部長。各班在原小組的基礎上吸納新成員,并固定小組人數(shù)。
完善協(xié)會活動電子檔案,施行量化管理,為評先樹優(yōu)提供量化依據(jù)。
繼續(xù)建立完善每位成員的心理檔案。
在心理檔案中真實記錄學生在學校內的表現(xiàn),特別是在協(xié)會各項活動中的表現(xiàn)。并結合心理檔案內容,有針對性的
與學生談話,化解學生困惑。
及時更新心理協(xié)會博客
以高一網(wǎng)絡部成員為主,及時更新博客內容,介紹協(xié)會活動,刊登會員作品。鼓勵會員登陸博客,發(fā)表見解。
各班活動內容
高一以學校適應為主題,重點是形成良好的學習習慣、生活習慣、學會情緒管理,提高人際交往能力,初步了解心理學的相關知識,樹立正確的心理健康觀念。
高二以自己意識和朋輩輔導為主,突出樹立正確的自己意識、未來發(fā)展意識,開展朋輩輔導,了解青少年在成長過程中極易出現(xiàn)的各類心理問題的表現(xiàn)及解決方法。
協(xié)助心理咨詢室開展“成長的足跡”校園心理征文。
為活躍校園文化氛圍,展示中學生青春風采,關注自己、健康成長,在校園內宣傳心理健康觀念,繼續(xù)開展征文活動。第一屆征文活動比較成功,并有多篇文章被推薦在國家級刊物發(fā)表,本次活動將進一步加強組織管理工作,爭取出版《心理導航》專刊。
協(xié)助心理咨詢室初步建立班級心理委員組織與匯報制度。
為深化校園安全工作的.開展,進一步做好學生心理疏導工作,初步建立以協(xié)會會員和各班團支書為主體的班級心理委員組織和匯報制度。及時在《心理導航》中發(fā)布心理狀況
調研報告。
成立章丘四中“陽光地帶”心理援助志愿服務隊
以協(xié)會會員為主體,成立心理援助志愿服務隊,面對本校學生和我市初中學生,以信件和電子郵件的形式開展心理援助活動,打造志愿者活動品牌。
為每個會員搭建展示風采的舞臺。每次活動留有展示的時間。在學生自主管理和自主開展活動方面有所突破。
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