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幼兒健康教育實(shí)施方案(精選11篇)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒健康教育實(shí)施方案,希望能夠幫助到大家。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解和正確對(duì)待換牙現(xiàn)象
2.知道保護(hù)牙齒的重要性
二、活動(dòng)過(guò)程
1.丁丁擔(dān)心啥?師:我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀?
師:嗯,是牙齒。牙齒有什么作用?
師:嗯,牙齒可以幫助我們咀嚼食物,幫助我們消化。但是,有一個(gè)小朋友叫丁丁,一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。
講述故事前半部分,提問(wèn)(從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)
(1)丁丁的牙齒搖動(dòng)了,他以為牙齒怎么樣了?
(2)丁丁為什么以為牙齒爛掉了?
(3)丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話,不敢張大嘴巴吃飯,還用手捂住嘴巴?
2.丁丁換牙了師:丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
教師講述故事后半部分,提問(wèn)(從“這時(shí),老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束)
(1)老師為什么讓丁丁別害怕?換牙是好事嗎?為什么?
(2)我們?cè)趽Q牙的時(shí)候,為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭,應(yīng)該怎么辦?
師:新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙,原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢,乳牙開(kāi)始脫落,要長(zhǎng)恒牙了,老師的牙齒是恒牙,你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。
3.乳牙和恒牙我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)恒牙和乳牙之間的故事,教師講述故事《老朋友和新朋友》
(1)為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?
(2)恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候,乳牙會(huì)怎么樣?
(3)恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,幫助我們吃東西,我們應(yīng)該怎么保護(hù)它?
附故事:《換牙》一天早上,丁丁醒過(guò)來(lái),忽然發(fā)現(xiàn)自己的`牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想:“壞了,一定是昨天晚上我偷偷吃了糖,又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園,他也不敢大聲說(shuō)話,就怕牙齒掉下來(lái),他捂著嘴巴輕輕叫了聲:“老師早——”中午吃飯的時(shí)候,丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜,他一口也不敢吃。
老師走過(guò)來(lái)問(wèn):“丁丁今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時(shí)候,別的小朋友都睡著了,只有丁丁睡不著,他覺(jué)得牙齒好痛,好像還有一點(diǎn)癢,就用手輕輕地碰碰牙齒。這時(shí),老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴,看了看,說(shuō):“丁丁別害怕,你在換牙。
下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái),頂著原來(lái)的牙齒,它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái),原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦,自己不能用手去扳它,不然,新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭!”老師又接著說(shuō):“長(zhǎng)新牙是好事呀!這是你長(zhǎng)大了!薄笆沁@樣啊!原來(lái)長(zhǎng)大了,要換牙呀!”丁丁這下再也不擔(dān)心了,他慢慢閉上眼睛睡著了。
《老朋友和新朋友》我是乳牙,小朋友還在吃奶的時(shí)候,我就長(zhǎng)出來(lái)了。現(xiàn)在,小朋友長(zhǎng)大了,吃的東西越來(lái)越多,越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng),嚼不爛了。不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面,它慢慢地長(zhǎng)出來(lái),把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后,恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。
恒牙本領(lǐng)比我大,我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西,它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西?墒,它要是掉了,就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友,你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎?嘿!說(shuō)了半天,你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系,你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒,就明白了。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇2
活動(dòng)背景:
幼兒在日常生活中,常常會(huì)發(fā)出一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無(wú)處不在,教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知,如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等,使幼兒充分理解噪聲的危害,并共同來(lái)參與環(huán);顒(dòng),使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。
2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別,知道噪聲的.危害。
3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事flash。
2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音)
3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,引出主題。
1.讓幼兒分段欣賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),幼兒理解故事內(nèi)容并回答問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂(lè)音。
二、區(qū)別噪音和樂(lè)音。
1.在生活中,你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音?
2.放錄音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音,哪種是樂(lè)音。
3.放錄音,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。
三、了解噪音的危害。
1.你們喜歡噪音還是樂(lè)音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?
2.我們聽(tīng)到噪音該怎樣保護(hù)自己呢?
四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。
1.產(chǎn)生減少噪音的意識(shí),激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。
2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。
3.展示交流。
4.教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。
2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。
2、《早餐,你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段:
多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法
教學(xué)過(guò)程:
一、了解自己的早餐情況。
師:小朋友們,今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況;顒(dòng)一開(kāi)始,就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,打開(kāi)幼兒的話匣子,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。
二、故事《早餐,你喜歡吃什么》。
1、師:今天老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師:喜歡吃魚(yú)的,有可能是?
2、師:喜歡吃骨頭的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)
3、師:喜歡吃胡蘿卜的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))
4、師:喜歡吃青草的,有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的,有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,喜歡吃蟲(chóng)子的,有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)
1猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。
2猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。
6猜測(cè)喜歡吃各種各樣?xùn)|西的動(dòng)物。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)運(yùn)用了猜測(cè)法,讓幼兒猜測(cè)什么動(dòng)物喜歡吃什么東西,拓寬了幼兒的知識(shí)面,鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。也在一定程度上引出了健康的寶寶應(yīng)該什么都要吃的健康飲食觀念。這個(gè)環(huán)節(jié)也是達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn),突破難點(diǎn)的關(guān)鍵一環(huán)。
5、師:喜歡吃蟲(chóng)子的,有可能是?還有可能是?
6、師:哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊,看看都有些什么?
師:樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,有可能是誰(shuí)?(健健康康的'人)
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
1)師:哦,原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人,那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師:我們的早餐包括:粥、豆?jié){、牛奶,他們都是干干的;餅干、包子,他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié):早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃,這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大,做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里,我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……
7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,讓幼兒明白健康吃早餐的方法,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中,進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí),從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。
三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一:不肯吃白煮蛋。
2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。觀看白板課件,尋找問(wèn)題,幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
四、幼兒搭配早餐。
1、師:早餐的品種真豐富,那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師:誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師:那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧,這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配,還要注意干濕搭配哦。
1第一次自由選擇搭配早餐。
2介紹自己搭配好的早餐。
3第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中,提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解,使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸。
師:老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量,為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分,目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
2、能看信號(hào)較整齊地表演。
3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
滑板24塊,事先布置好場(chǎng)地。
過(guò)程:
一、小烏龜做操
1、導(dǎo)入語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)新的`本領(lǐng)——花樣游泳,先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)
(一)學(xué)習(xí)向前游
1、出示滑板:我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……
2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
3、交流游泳的動(dòng)作,總結(jié)。
4、再次練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游
1、(幼兒示范)他是怎么游的?……
2、幼兒練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)側(cè)游
1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……
2、交代要求,幼兒練習(xí)側(cè)游,教師觀察指導(dǎo)。
(四)小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳
1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào),知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。
2、提出要求,幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
三、小烏龜彩排
1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái),交代彩排要求。
2、幼兒看信號(hào)表演。
四、結(jié)束
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等,我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的'器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起,既達(dá)到了課程目標(biāo),又滿足了孩子們的興趣,于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)始加強(qiáng)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.接力比賽:將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),幼兒每人抱一球。
走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
3.接力比賽
走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
4.接力比賽:幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。
合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
5.放松活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。
6.結(jié)束,師生共同收拾器材。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇6
一、活動(dòng)主題:
《水果大排檔》
二、活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園大班
三、活動(dòng)來(lái)源:
水果是我們每個(gè)人生活中的必需品,水果中含有豐富的維生素和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可以幫助人體消化系統(tǒng)以及有助于補(bǔ)充人體所需的微量元素,還可以補(bǔ)充人體所必需的水分,不僅味道可口,而且對(duì)人體有益。在幼兒園中,不少小朋友在飲用茶點(diǎn)時(shí)存在不少浪費(fèi)現(xiàn)象,因此我認(rèn)為開(kāi)展此次活動(dòng)很有必要。根據(jù)大班幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)水平,他們已經(jīng)知道了水果的重要性,大班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng),能懂得一些基本廚房用品的操作,精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也已經(jīng)較為完善,因此我選擇此次活動(dòng)在幼兒園大班開(kāi)展。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒熟悉幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)成分,懂得適時(shí)食用水果。
2.讓幼兒掌握水果的基本切法以及保鮮方法。
3.明白水果的重要性,在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋(píng)果,梨,香蕉,橘子,火龍果,柚子等水果,若干水果刀,衛(wèi)生紙巾,毛巾,菜板,有水龍頭或者挨水龍頭較近的.教室,方便洗水果
關(guān)于水果的健康知識(shí)問(wèn)答卡片
2.精神準(zhǔn)備:保持輕松愉快的心情,上課之前對(duì)水果知識(shí)有一定了解
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1.一些同學(xué)扮演水果大排檔的老板,販賣(mài)水果沙拉,一些同學(xué)扮演水果大排檔的廚師,制作大排檔,另外一些同學(xué)扮演推銷(xiāo)商品的人員,歡迎小朋友品嘗,每人限嘗一種
2.還有一部分同學(xué)扮演消費(fèi)者,去買(mǎi)水果沙拉,沙拉還沒(méi)有制作好的時(shí)候可以幫忙做一些準(zhǔn)備活動(dòng)的事情
3.活動(dòng)結(jié)束以后展開(kāi)討論,討論水果的營(yíng)養(yǎng)成分以及保鮮方法,以及在買(mǎi)水果時(shí)注意的細(xì)節(jié)及挑選優(yōu)質(zhì)水果的竅門(mén)
七、活動(dòng)過(guò)程:
1.老師先告訴同學(xué)們要開(kāi)展一個(gè)水果大排檔的活動(dòng),安排同學(xué)們準(zhǔn)備,根據(jù)小朋友的意愿進(jìn)行分組
2.活動(dòng)開(kāi)始前,應(yīng)準(zhǔn)備好各種水果若干,挑選幾個(gè)年齡大的孩子去超市或者市場(chǎng)挑選水果若干,數(shù)量要以班級(jí)中孩子的人數(shù)來(lái)安排
3.水果準(zhǔn)備好以后,安排小組同學(xué)洗好水果,做好水果處理前的清洗工作,每個(gè)小朋友事先都要講衛(wèi)生,把手洗干凈,清洗活動(dòng)需要用的道具,清洗完手以后用毛巾或衛(wèi)生紙巾擦干手
4.開(kāi)始削水果和制作水果沙拉,其他同學(xué)則私下討論水果的用處,或者幫助制作水果沙拉,做好保鮮工作
5.水果沙拉制作完成以后,開(kāi)始進(jìn)行大排檔的販賣(mài),每個(gè)水果大排檔的老板準(zhǔn)備一些關(guān)于水果的健康知識(shí)問(wèn)答卡片,當(dāng)然這個(gè)是老師要準(zhǔn)備的,回答正確的同學(xué)有機(jī)會(huì)獲得一片水果沙拉,直到活動(dòng)結(jié)束,沒(méi)吃完的水果沙拉,老師和同學(xué)一起分享完
6.活動(dòng)結(jié)束后,老師和同學(xué)們展開(kāi)討論,關(guān)于水果的健康知識(shí)以及水果的保鮮方法和不同水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,以及該在什么正確的時(shí)間吃什么樣的水果
八、活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)幼兒回家以后和家長(zhǎng)討論吃水果的好吃,并且從此愛(ài)上正確吃水果
2.在幼兒園開(kāi)展杜絕浪費(fèi)水果的現(xiàn)象,讓幼兒明白珍惜糧食的重要性
3.活動(dòng)以后讓幼兒更多的去了解自己生活區(qū)域以外的水果,如熱帶水果,亞熱帶水果,了解它們對(duì)人體的幫助
九、活動(dòng)反思:
1.這次活動(dòng)可能對(duì)幼兒起的作用并不大,并不能讓他們真正了解水果的重要性和珍惜水果,以及在日常生活中養(yǎng)成正確吃水果的習(xí)慣
2.活動(dòng)的趣味性也許不強(qiáng),會(huì)讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)不是很積極的現(xiàn)象
3.活動(dòng)需要的準(zhǔn)備可能太多,增加了活動(dòng)的難度,影響活動(dòng)的順暢進(jìn)行
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇7
根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“健康唐山,幸福人民”健康教育進(jìn)校園活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定,切實(shí)做好學(xué)校健康教育工作,促進(jìn)幼兒身心健康,結(jié)合我園的實(shí)際情況,制定第二幼兒園20xx年健康教育工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
緊密?chē)@讓幼兒更健康的總體目標(biāo),結(jié)合本園實(shí)際,通過(guò)多途徑、多形式、全方位的教育活動(dòng),全面推進(jìn)我園健康教育工作的開(kāi)展。積極營(yíng)造有益于健康的環(huán)境,傳播健康信息,增強(qiáng)師生健康意識(shí)和自我保健能力,構(gòu)建和諧、文明、健康的育人環(huán)境。
二、總體目標(biāo)和工作原則
(一)總體目標(biāo)
傳播健康知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式,改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和保健條件,加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病的預(yù)防和控制,提高幼兒的健康素質(zhì)。宣傳健康知識(shí),提高教師、幼兒、家長(zhǎng)的健康意識(shí)。
(二)工作原則
1.面向全體。在教育對(duì)象上面向全體師生。
2.身心兼顧。在內(nèi)容上做到身體健康知識(shí)與心理健康知識(shí)并重。
3.統(tǒng)籌結(jié)合。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學(xué)校工作,把健康教育滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)之中,堅(jiān)持以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4.知行轉(zhuǎn)化。在效果上注重將健康知識(shí)內(nèi)化為幼兒的健康習(xí)慣和文明生活方式。
三、具體措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建園長(zhǎng)主管健康教育工作,健康教師具體負(fù)責(zé),各班教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員同力協(xié)作的健康教育網(wǎng)絡(luò)。形成領(lǐng)導(dǎo)重視,一級(jí)抓一級(jí),人人參與的局面。要認(rèn)真研究、統(tǒng)籌安排,制定具體的工作方案和計(jì)劃,同時(shí)做好各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集、記錄,確保健康教育工作的順利開(kāi)展。
2.明確工作目標(biāo),落實(shí)工作責(zé)任制
按照健康教育工作目標(biāo)要求,建立目標(biāo)責(zé)任制,層層落實(shí)責(zé)任,把健康教育納入各級(jí)工作目標(biāo)考核。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校晨午檢制度及疾病報(bào)告制度。學(xué)校發(fā)生群體性傳染性疾病時(shí),應(yīng)及時(shí)書(shū)面報(bào)教育局和防疫站。
3.加大工作力度,扎實(shí)推進(jìn)健康教育
努力按規(guī)定配備好兼職健康教師,要求教師對(duì)幼兒施教要有計(jì)劃、有教案、有教具、有記錄、有總結(jié);要通過(guò)豐富多彩的校園文化生活,改善學(xué)生的.習(xí)慣,陶冶學(xué)生的情操,愉悅學(xué)生的心靈,促其形成健康的生活方式;要通過(guò)家園共育活動(dòng),加大健康教育的宣傳力度,提高家長(zhǎng)的健康意識(shí),以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高健康教師素質(zhì)
幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行健康教育外,還要采取多種形式對(duì)保教人員、健康教師進(jìn)行培訓(xùn),使他們認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性,掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí),提高他們的健康教育業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)幼兒園健康教育的發(fā)展。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí),形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
1、談話:炎熱的夏天悄悄來(lái)到了,你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析,學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
1、創(chuàng)設(shè)情境:在途中大家口渴難忍,要購(gòu)買(mǎi)水果、飲料。
2、出示水果,幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤(pán)水果,(一盤(pán)洗過(guò)了的好的水果,一盤(pán)沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論,交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí),形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
三、自主討論,預(yù)防中暑。
1、創(chuàng)設(shè)情境,播放動(dòng)畫(huà)。教師繼續(xù)扮演老板,為幼兒播放動(dòng)畫(huà):播放卡通人物魯?shù)爸惺畹?動(dòng)畫(huà),組織幼兒討論:魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?
2、通過(guò)討論,教師小結(jié):
。1)中暑的原因或條件;
。2)怎樣預(yù)防中暑。
3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒。播放另外一半?dòng)畫(huà)片,即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>
四、模擬游泳情境,學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)
1、到達(dá)目的地,創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片,讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí),以及注意事項(xiàng)。
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結(jié):在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全,現(xiàn)在暑假快要到了,每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題,過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。
附:兒歌
夏天到,火辣辣,小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇9
佛洛伊德曾說(shuō)過(guò):“早期的心理健全對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展很重要”。成年期許多心理健康源于他的兒童早期,兒童早期的心理健康,它會(huì)直接影響一個(gè)人的人格健康發(fā)展。而3—6歲是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期,在這一時(shí)期,幼兒的心理發(fā)展會(huì)直接影響著他的生理發(fā)展。因此我們必須重視幼兒的心理健康教育。
具體實(shí)施:
一、幼兒園方面
1、設(shè)立心理角:針對(duì)不同年齡心理教育的目標(biāo),創(chuàng)設(shè)、選擇適合幼兒操作的,有利于心理品質(zhì)優(yōu)化的環(huán)境與材料,如:某幼兒園的“快樂(lè)心情小屋”,教師將小朋友帶來(lái)的有趣的玩具與圖書(shū),放進(jìn)去,讓孩子在游戲時(shí)間進(jìn)去分享,交流快樂(lè)的事情。
2、幼兒園設(shè)立游戲室(角):通過(guò)游戲,讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問(wèn)題充分表現(xiàn)出來(lái),并獲得情緒上的松弛,最終認(rèn)識(shí)自我,學(xué)分控制自我。個(gè)體性的游戲矯治對(duì)解決由幼兒本身的情緒而導(dǎo)致的問(wèn)題比較有效,而集體性的游戲矯治對(duì)解決由社會(huì)適應(yīng)困難引進(jìn)的問(wèn)題較為有效。
3、建立幼兒心情日記:為每位幼兒準(zhǔn)備一本心情日記,在每天適當(dāng)?shù)臅r(shí)間請(qǐng)小朋友記下自己今天的心情,并與老師、同伴分享、交流,學(xué)會(huì)面對(duì)不同的心情,豐富幼兒生活中的情感體驗(yàn)。
二、教師方面
1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽(tīng)講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽(tīng)課。
3、組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊(duì)伍。
4、在幼兒的生活學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)孩子
。1)生活活動(dòng)
孩子的情感在日常生活中時(shí)有流露,教師要善于抓住機(jī)會(huì),隨時(shí)隨地進(jìn)行培養(yǎng),這種培養(yǎng)要既有群體性又有個(gè)別性。如在生活角里開(kāi)展系鞋帶、扣紐扣、疊手帕;午睡起床后兩人互疊被子等,這樣既鍛煉了幼兒的自理能力,又感受到了相互合作的快樂(lè)感。如去敬老院慰問(wèn)老人,從而教育幼兒尊敬老人。開(kāi)展親子活動(dòng),體會(huì)父母愛(ài)自己的情感,從而教育幼兒愛(ài)自己的父母。鼓勵(lì)孩子周日串門(mén),既培養(yǎng)幼兒的交往能力,又培養(yǎng)幼兒熱情、開(kāi)朗、以及合群性。
(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒的生成性活動(dòng)和預(yù)設(shè)性活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,它為幼兒的.經(jīng)驗(yàn)形成和發(fā)展提供了各種可能。在活動(dòng)中,老師要有目的地滲透一些心理健康的內(nèi)容,并體現(xiàn)在教育的全過(guò)程之中。如:小班計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中的圖形分類(lèi)。活動(dòng)中,老師將能力強(qiáng)和能力弱的孩子分在一起,他們只有相互合作,才能將同類(lèi)圖形歸在一起,從而提高了他們的合群性。
5、心理健康教育的方法
1.同伴引導(dǎo)法
教師盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒與同伴交往,使他們從小養(yǎng)成大方、合群、熱情開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的心理。在游戲中為了培養(yǎng)幼兒的合作精神,老師將合作能力強(qiáng)的幼兒和合作能力弱的幼兒一起游戲,也不失為一種好方法。例如:體育活動(dòng)的小組競(jìng)賽;日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾積木、互疊被子等必須共同商量,才能順利進(jìn)行。
2.角色互換法
在一定的情景中,或在感受一定的情緒體驗(yàn)后,進(jìn)行角色互換來(lái)體驗(yàn)自己處于別人位置時(shí)的感受。如:小班孩子在角色游戲中,他們很喜歡扮演大人的角色玩娃娃家的游戲來(lái)照顧娃娃,于是,組織孩子們一起做“喂娃娃吃飯的游戲”,通過(guò)角色互換,將吃飯這一生活行為,通過(guò)孩子們自己的行為和語(yǔ)言而牢記在心。通過(guò)兒歌“小寶寶,來(lái)來(lái)來(lái),張開(kāi)嘴,吃一口,一調(diào)羹,一勺飯,嚼一嚼,往下咽”不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì),教會(huì)小班孩子們逐步學(xué)會(huì)了用小調(diào)羹自己吃飯了。
3.情境表演法
把心理健康教育的內(nèi)容通過(guò)情境表演讓幼兒觀看,在情境中讓幼兒感受自己處于別人位置時(shí)的情緒體驗(yàn)。如幼兒在日常生活中常常遇到玩具被搶的問(wèn)題,于是針對(duì)這一情況,設(shè)計(jì)玩具被搶的情境表演讓幼兒觀看。通過(guò)觀看,孩子們知道好玩的玩具大家一起玩,并讓幼兒明白長(zhǎng)時(shí)間哭鬧不利于身體健康,同時(shí)也解決不了問(wèn)題。通過(guò)觀看和討論,孩子們掌握了解決矛盾的方法,以及如何保持良好的情緒。
4.游戲法
在游戲中通過(guò)角色扮演,有助于驅(qū)除“自我中心”,了解自我與他人的區(qū)別,使幼兒良好的心理得到健康的發(fā)展。
三、家長(zhǎng)方面
與家長(zhǎng)多溝通,利用幼兒園的家園之窗、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)等,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼教信息,從而家園同步對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢地實(shí)施教育;針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽(tīng)講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的'方法。
難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書(shū)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
(1)討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變。)
(2)教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行會(huì)出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
(3)重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治,要定時(shí)服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等。)
2、教師講述手足口病的傳播途徑。
(1)幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
(2)請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
(3)老師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌,都有可能會(huì)傳染手足口病的。
(4)很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
3、幼兒討論:如何預(yù)防手足口病。
(1)提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?
(2)幼兒自由回答。
(3)老師小結(jié):多喝開(kāi)水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。
幼兒健康教育實(shí)施方案 篇11
設(shè)計(jì)思路:
隨著自然環(huán)境的污染,自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電,是我們教師必不可少的教育工作。于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于安全知識(shí),理性的東西比較強(qiáng),我考慮到這一點(diǎn)后,在活動(dòng)的前端,便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境,讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷之后,再讓他們來(lái)掌握正確的方法,這樣便會(huì)更加容易接受和掌握,再者,通過(guò)參加知識(shí)競(jìng)賽的形式,讓幼兒在玩中學(xué),更快,更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雷電的危害,教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷力和想象力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《遠(yuǎn)離雷電》
2、情境場(chǎng)地布置:一棵大樹(shù),兩座房子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng):
師:小朋友看,春天來(lái)了,我們一起去郊外游玩吧,可是春天的天氣變化很快的,小朋友要注意變天哦!
二、播放打雷下雨課件,師:小朋友看,打雷了,要下雨了,雷雨天可是很危險(xiǎn)的,小朋友趕緊找安全的地方躲好,看那有房子,我們躲在房子里,千萬(wàn)不要躲在大樹(shù)下哦。請(qǐng)小朋友躲在房子里。
播放春光明媚的圖片,師:雷雨天過(guò)去了,趁現(xiàn)在天氣好,我們趕緊回幼兒園吧!請(qǐng)小朋友坐在位子上。
三、問(wèn):小朋友們,我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的?
老師請(qǐng)小朋友千萬(wàn)不要躲在哪里呀?(大樹(shù)下)你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹(shù)下呢?我們看一看,如果站在大樹(shù)下,會(huì)發(fā)生什么事?(出示被雷擊中的大樹(shù))大樹(shù)怎么了?所以雷雨天站在大樹(shù)下是很危險(xiǎn)的.。在森林里,小動(dòng)物們也遇上了雷雨天氣,我們來(lái)看一看,看看雷雨天氣里還有什么是不能做的?播放影片。
問(wèn):燕博士說(shuō):雷雨天氣會(huì)造成什么危害?瘦猴在做什么?能不能這么做呀?小鳥(niǎo)和小狗在做什么?這樣做對(duì)不對(duì)?小兔和大龍?jiān)谧鍪裁?能不能這么做?應(yīng)該怎么做呢?
四、總結(jié):我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護(hù)自己的知識(shí)。今天呀,羊村正在舉行雷電知識(shí)競(jìng)賽,我們也來(lái)參加,好不好。
播放課件:第一張圖:?jiǎn)枺盒∨笥延X(jué)得他做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎么做,我們來(lái)看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來(lái)看看正確答案。
第二張圖,第三張圖,第四張圖依次出現(xiàn),提問(wèn)。
小朋友真棒,知道得真多。播放課件,師:小朋友聽(tīng),這是什么聲音呀,雷雨天氣又來(lái)了,我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進(jìn)屋子里面吧!
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