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雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告（通用10篇）
在當(dāng)下社會，報告的用途越來越大，報告具有成文事后性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編收集整理的雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 1
為深入落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和根據(jù)“關(guān)于落實省市縣“雙減”工作方案，做好進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查的通知”相關(guān)要求，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校結(jié)合實際，嚴(yán)格執(zhí)行推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規(guī)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，學(xué)校對此項工作進(jìn)行了自檢、自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：
一、作業(yè)管理情況
1.實現(xiàn)規(guī)范管理
學(xué)校制定了《xxx中學(xué)作業(yè)管理實施方案》，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。
2.明確禁止項目
教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，無懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。家庭作業(yè)不超過90分鐘。杜絕了擠占自習(xí)課時間，無故挪用、擠占學(xué)生自習(xí)課時間。杜絕了教師通過手機布置家庭作業(yè)現(xiàn)象。
3.加強作業(yè)設(shè)計與布置的科學(xué)性
學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。
精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、課后服務(wù)工作
1.課后服務(wù)原則
�。�1）自愿性原則
學(xué)生自愿、家長申請，絕不以任何方式強制學(xué)生參加。
�。�2）規(guī)范性原則
嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)定，嚴(yán)禁借機組織學(xué)科性集中教學(xué)活動，嚴(yán)禁變相補課。
�。�3）安全性原則
完善安全管理制度，加強安全管理，確保學(xué)生在校期間的安全。
2.實施辦法
�。�1）實施時間
周一到周五，每天在完成規(guī)定課時之后提供課后服務(wù)，七、八年級不晚于18:00時，九年級不晚于20:30時。
�。�2）實施對象
正常放學(xué)后，按時離校確有困難的本校學(xué)生，優(yōu)先考慮留守兒童（父母雙方均在外地打工）、外來務(wù)工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學(xué)生家長自愿提出申請，經(jīng)班級和學(xué)校審核，可享受課后服務(wù)。
�。�3）實施內(nèi)容
每周二、周四以文體活動為主要內(nèi)容，學(xué)校開設(shè)社團活動。社團活動包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書法、繪畫、馬頭琴、合唱。其他時間為作業(yè)輔導(dǎo)及提優(yōu)訓(xùn)練，由各們負(fù)責(zé)看護(hù)的'老師安排具體內(nèi)容。
三、教學(xué)管理工作
1.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)
嚴(yán)格按照教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，“零起點”教學(xué)，保證了課堂教學(xué)完整性，按照國家課程設(shè)置課程課時，開齊課程，開足課時，堅決不隨意增減課程課時。嚴(yán)格按國家和省市要求，征訂教材教輔，無強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校給予教師外出及網(wǎng)上學(xué)習(xí)機會、提供相關(guān)專業(yè)書籍、利用各學(xué)科教研組開展教研活動、組織學(xué)科帶頭人公開課、新教師公開課，等多種形式鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.積極探索高效課堂教學(xué)模式
學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點放在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到了“高效輕負(fù)”。
4.努力推進(jìn)以學(xué)定考工作
學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次，不進(jìn)行考試排名，年級組的班級排名等，檢測性考試只作為了解學(xué)生知識掌握情況進(jìn)而專項鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定考試難度，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會沒有公布學(xué)生個人或集體的考試成績和成績排名。
5.科學(xué)安排作息時間
學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格控制好居家上網(wǎng)時間，自覺保護(hù)視力，最大限度少使用電子產(chǎn)品時間。家校共同教育、共同努力，合理安排作息時間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，每天睡眠時不少于9小時。學(xué)生每天堅持體育活動，編制了學(xué)生居家鍛煉韻律操。
總之，“雙減”工作是一項長期堅持和常態(tài)化推進(jìn)的工作，我校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 2
隨著“雙減”政策出臺實施，如何在此背景下，讓每個孩子快樂學(xué)習(xí)，在課后服務(wù)、校外教育中充分發(fā)揮實踐育人作用，成為鄉(xiāng)村少年宮的重大課題之一。為了更好地推進(jìn)我區(qū)各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮積極研討并扎實推動“雙減”工作落實落細(xì)落地，在局黨組的指導(dǎo)下，到我區(qū)14所鄉(xiāng)村少年宮學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，并對各校班子成員、黨員代表、群眾代表及學(xué)生代表問卷調(diào)查、訪談。
一、基本情況統(tǒng)計
此次調(diào)研，向班子成員、黨員代表、群眾代表及學(xué)生代表發(fā)放調(diào)查問卷共65份，收回65份，有效64份，作廢1份。訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員代表、教師代表共32人。
結(jié)合問卷板塊內(nèi)容梳理，對學(xué)校少年宮的總體評價：“好”占60%；“較好”占38 %，“一般”占2%；“較差”占0 %；認(rèn)為學(xué)校少年宮在“雙減”課后延時服務(wù)工作中處在什么地位：“非常重要”占74%；“重要”占21%，“一般”占4%，“不重要”占0 %；學(xué)校少年宮在“雙減”課后延時服務(wù)中發(fā)揮作用的情況是：“好”占70 %，“較好”占30%，“一般”占0%，“不起作用”占0%；學(xué)校少年宮指導(dǎo)教師類型：“學(xué)校教師”占100%，“外聘專業(yè)教師”占32%，“退休教師”占2%；學(xué)校少年宮指導(dǎo)教師教學(xué)能力情況：“優(yōu)秀”占47%，“良好”占49%，“一般”占4%；僅有寧谷學(xué)校少年宮周末、假期對外開放；雙減政策下，學(xué)校少年宮在課后服務(wù)中開設(shè)的課程主要有合唱，舞蹈，閱讀，棋類，書法，繪畫，朗誦等，個別學(xué)校開設(shè)有民族特色課程（刺繡、抵杠、地戲）學(xué)生希望多開設(shè)樂器類、科技類課程；當(dāng)前學(xué)校少年宮陣地在服務(wù)課后延時服務(wù)中存在的問題：課程活動較少不豐富占13%，專業(yè)師資力量薄弱，不能保障活動開展占85%，外聘輔導(dǎo)教師費用未能得到保障占15%，學(xué)校的器材，設(shè)備，儀器不能滿足活動開展占26%，部分學(xué)校功能室被教室占用（劉官中學(xué)、七眼橋中學(xué)）；影響少年宮在課后延時服務(wù)中發(fā)揮作用的'因素：學(xué)校對少年宮工作不重視占0%，學(xué)校不重視利用少年宮陣地開展課后延時服務(wù)占0%，學(xué)校少年宮軟硬件基礎(chǔ)薄弱，不能有效發(fā)揮陣地作用占81%，少年宮活動不豐富，對學(xué)生缺乏吸引力和影響力占11%，學(xué)校缺少專業(yè)指導(dǎo)教師等其他因素占13%；認(rèn)為在“雙減”課后延時服務(wù)中最需要加強哪些工作：課程活動開展占40%，輔導(dǎo)教師數(shù)量及專業(yè)素養(yǎng)占83%，活動經(jīng)費保障占47%。
二、情況分析
從調(diào)查、訪談鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在“雙減”課后服務(wù)功能發(fā)揮主要存在的問題中可以看出，當(dāng)前少年宮在“雙減”政策下功能發(fā)揮情況主要問題梳理：
�。ㄒ唬┤鄙賹I(yè)教師，兼職教師工作繁重，精力有限，活動雙減開展效果不明顯。
�。ǘ﹫龅兀鞑�，設(shè)備設(shè)施，資金短缺，致使工作效果參差不齊。
三、下一步工作的具體安排和打算
（一）針對大部分少年宮開設(shè)的課程，組織發(fā)動專業(yè)教師成立志愿服務(wù)隊，定期到各校少年宮開展志愿服務(wù)，實行送課下鄉(xiāng)送課到校，減輕兼職教師負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)兼職教師有效開展活動。
（二）對于非專業(yè)的兼職教師組織區(qū)級層面的培訓(xùn)，增強專業(yè)技能，便于更好的開展指導(dǎo)工作;培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員作用，學(xué)生間進(jìn)行指導(dǎo)交流幫助。
（三）協(xié)調(diào)一室多用，在資金管理辦法允許的范圍內(nèi)，添置活動所需設(shè)備設(shè)施，器材。
�。ㄋ模┘訌姼魃倌陮m學(xué)校的校際交流，優(yōu)化資源配置，加強少年宮服務(wù)“雙減”政策下課后延時服務(wù)經(jīng)驗的交流與推廣，提供可供借鑒的做法和成功經(jīng)驗。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 3
“雙減”推進(jìn)已經(jīng)深深的影響了我們生活的方方面面，時代賦予了課堂教學(xué)新的課題，給予它進(jìn)一步改革和發(fā)展的新機遇，同時對我們一線教師來說也是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗，教學(xué)革命更是勢在必行。如何讓我們的教學(xué)更適合當(dāng)前的教育形式，如何讓教學(xué)更有利于學(xué)生的終身發(fā)展，如何實現(xiàn)教學(xué)革命，這是擺在所有老師面前的新考卷。隨著“雙減”政策的落地，怎樣減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化作業(yè)、提高作業(yè)質(zhì)量呢？我們可以從以下幾點考慮。
《意見（簡稱）》出臺之前，許多學(xué)校已經(jīng)對課后服務(wù)進(jìn)行如火如荼的探討，尋找最佳課后服務(wù)的措施方案�！半p減”？政策將教育職能更多地從社會轉(zhuǎn)回到學(xué)校，要真正落實“雙減”政策，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)做好四個方面的“加減法”。
一、“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量
以往教師為了提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往采取題海戰(zhàn)術(shù)、刷題行為。這樣，既加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生身心健康，也妨礙學(xué)生全面發(fā)展。而作業(yè)又是課堂教學(xué)的延續(xù)與補充，通過作業(yè)訓(xùn)練，了解學(xué)生對所學(xué)知識理解與掌握情況�！皽p少”作業(yè)量，不只是簡單的減少題量的布置，而是對作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要求教師依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)習(xí)題。依據(jù)“雙減”政策要求布置適量的作業(yè)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。對于簡單的抄寫類、計算類、背誦類作業(yè)，只能讓學(xué)生停留在記憶層面，作業(yè)的目的也只是呈現(xiàn)結(jié)果，對這些作業(yè)要進(jìn)行不斷地改進(jìn)，設(shè)計的作業(yè)應(yīng)突出實踐性、綜合性、開放性與層次性，要求教師布置彈性和個性化的作業(yè)，克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)設(shè)計難易有別、層次不同、形式多樣的.彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，這樣，使優(yōu)等生吃得飽、學(xué)困生吃得了、中等生吃得好，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
因此，“減少”作業(yè)數(shù)量前提下，要求教師應(yīng)靜下心來認(rèn)真思考，精心選擇一些好的習(xí)題，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，鞏固所學(xué)新知。還要求教師要精心設(shè)計一些作業(yè)題，讓學(xué)生樂于完成、積極探索，且有趣味性、挑戰(zhàn)性與開放性，有利于知識鞏固與綜合應(yīng)用的作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分運用多種感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識事物，鼓勵學(xué)生以多樣化的方式進(jìn)行思考、分析與解答，這樣，學(xué)生做起來才會樂此不疲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。
二、“減”課外輔導(dǎo)，“增”課后服務(wù)
充分利用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)保質(zhì)保量完成作業(yè)，對部分學(xué)生開展有針對性的輔導(dǎo)，解決好“學(xué)足學(xué)好”的問題。為此，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的多樣化、個性化需求，盡量為學(xué)生提供豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生真正在學(xué)校動起來、樂起來，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生五育并舉全面發(fā)展，解決好“課外增能”的問題。減少因“課內(nèi)不足課外補”的校外培訓(xùn)現(xiàn)象，增加課后活動，提升課后服務(wù)的種類。
課后服務(wù)應(yīng)采取分類輔導(dǎo)辦法，即對學(xué)困生可采取了“低起點、小步走、快反饋”的措施，以滿足他們的成功感，消除恐懼心理，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對中等生可采取了“基本技能著手、半扶半放”的措施，布置一些與例題相近或稍有提高的以技能性、能力性為主的作業(yè)題，以滿足他們的求知欲。對優(yōu)等生我們采取了“高起點、快節(jié)奏、一放到底”的措施，布置一些以綜合性、探討性、挑戰(zhàn)性為主，且難度稍大的作業(yè)題，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)中的智慧與能力，滿足他們不斷對新知識的探索欲望。
課后服務(wù)還要針對學(xué)生特長，開展豐富多彩活動，以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展的需求。課后服務(wù)不等同于課后托管，用好課后服務(wù)時間是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為提升課后服務(wù)對學(xué)生的吸引力，增強課后服務(wù)的水平。學(xué)校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)外各方資源，努力提供文體藝術(shù)、科學(xué)探索、勞動教育、興趣社團等多種服務(wù)項目供學(xué)生自主選擇，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、勞動技能和個性特長。
三、“減”課外補課，“增”課堂效率
《意見》指出，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育的主陣地作用。可見，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。減少因“課內(nèi)不足課外補”的校外培訓(xùn)現(xiàn)象，努力提高課堂教育質(zhì)量，用課堂的高效來換取學(xué)生的低負(fù)擔(dān)。減少用刷題等簡單粗暴的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法，采取“以問題驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生探究，以自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程等”方式。使學(xué)生在掌握知識的同時，又呈現(xiàn)低負(fù)高效。這樣，對于教師要求更高了，平時更要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心預(yù)設(shè)教案、深入研究，努力提升自身專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
由于課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，課堂教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。為此，教學(xué)時，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生認(rèn)知起點，科學(xué)合理組織活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究，合作交流，體驗學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與掌握、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通。同時，教師要適時、有效地運用提問、引導(dǎo)、點撥、欣賞、激勵等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需，真正做到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”�？傊�，要想讓課堂高質(zhì)量，首先我們要解決好“課堂增效”的問題，這樣才能讓“課外減負(fù)”成為現(xiàn)實。
四、“減”課業(yè)負(fù)擔(dān)，“增”發(fā)展空間
“雙減”減的是學(xué)校、教師、家長以及校外培訓(xùn)機構(gòu)強加給學(xué)生的不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減下的這些負(fù)擔(dān)，目的是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展。這樣，要求學(xué)校應(yīng)提供場所，提供材料，配備導(dǎo)師，還要精心安排，認(rèn)真組織，開展活動，努力做好課后服務(wù)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。
學(xué)校應(yīng)充分利用課后時間和學(xué)校的各種活動資源，如學(xué)校圖書館、閱覽室、書法室、舞蹈室、科技室、實驗室、體育館等資源或場所，開展文體、藝術(shù)、科技等各種有益活動。這樣既可減輕家庭負(fù)擔(dān)，又有效地開展興趣小組活動，還可以“增加”學(xué)生的發(fā)展空間。同時，在課后服務(wù)時，學(xué)校還應(yīng)針對學(xué)生的愛好特長，組織學(xué)生開展文體、藝術(shù)、科技等興趣小組活動，促進(jìn)學(xué)生全面與個性化發(fā)展。并且將課后服務(wù)分成為必修與選修兩個方面，在必修方面增加體育鍛煉內(nèi)容，以增強學(xué)生體質(zhì)、掌握運動技能，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展。選修方面就是依據(jù)學(xué)生興趣特長，開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 4
20xx年開學(xué)后，全國各地都在積極應(yīng)對“雙減”落地帶來的教育變革。學(xué)校自然是政策落實的主陣地。在此背景下，我校融合學(xué)校“五尚”育人理念，探求有效路徑，尋求合理舉措，力爭讓學(xué)生的作業(yè)“減下來”，讓課堂的質(zhì)量“增上去”。學(xué)校以“兩控”作業(yè)為切入點、以“多翼”管理為著力點，雙線并進(jìn)，逐步形成“雙減”落地的典型模式，踐行“雙減”理念。
一、“兩控”切入，精準(zhǔn)定位助“減負(fù)”
維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論揭示了教學(xué)過程的本質(zhì)，即教育者要激發(fā)兒童，使其形成目前還不具備的心理機能。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平來確定作業(yè)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動的形式展開教與學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，拓展和延伸與此相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，形成高度結(jié)構(gòu)化的系列作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的薄弱點和能力點，提出分層要求，針對不同需求的學(xué)生制定不同樣式的作業(yè)，精準(zhǔn)定位，助力“雙減”有效落地。
（一）模式賦能，嚴(yán)控作業(yè)總量
為了更好地處理好作業(yè)布置中的“扶”與“放”，學(xué)校全面實施學(xué)科“基礎(chǔ)+自主”作業(yè)模式，尊重個體差異，讓學(xué)生擁有主動靈活的作業(yè)選擇權(quán)，努力將作業(yè)負(fù)擔(dān)“減下來”，將學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性“提上去”，使每個學(xué)生在成長中都有閃光的機會。
1.深化研究，使基礎(chǔ)作業(yè)更具體
學(xué)校嚴(yán)格落實《五常中學(xué)作業(yè)報備公示制度》，在各備課組基本統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)內(nèi)容及形式的前提下，預(yù)估學(xué)生的作業(yè)時間，由班主任全面統(tǒng)籌控制本班每日書面家庭作業(yè)的總時間，再借助釘釘平臺報年級組審批，由教務(wù)處監(jiān)督落實，校長室隨機抽查。由此確保一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)的平均完成時間不超過60分鐘。為切實保障學(xué)生的睡眠時間，如果學(xué)生超過21:00仍未完成作業(yè)，經(jīng)家長家校冊簽字說明，可選擇緩做或不做剩余的作業(yè)，由此給予學(xué)生與家長充分的自主權(quán)。與此同時，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求更為具體。學(xué)校在作業(yè)書寫習(xí)慣、親子閱讀習(xí)慣、房間整理習(xí)慣、鍛煉身體習(xí)慣，作息時間分配習(xí)慣等方面都一一提出了更為具體的要求，努力嘗試運用基于縱向比較的“綜合素養(yǎng)自主作業(yè)”星卡評價制度，培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我評價、自我管理”的能力，促進(jìn)學(xué)生“天性·人性·靈性”有效和諧地發(fā)展。
2.挖掘資源，使自主作業(yè)有挑戰(zhàn)
對于完成教師布置的基礎(chǔ)作業(yè)后依舊“吃不飽”的學(xué)生，學(xué)校鼓勵其自主或以小組的形式設(shè)計自學(xué)方案。學(xué)科教師負(fù)責(zé)把關(guān)，評估作業(yè)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容自主設(shè)計并開展拓展性學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，并結(jié)合“尚書星卡評價”予以反饋，發(fā)揮榜樣作用，激勵學(xué)生向著興趣而學(xué)。經(jīng)過一段時間的嘗試，學(xué)校里涌現(xiàn)了一批自主作業(yè)小明星。如高段數(shù)學(xué)資優(yōu)生自我組建的“小組約題”自主作業(yè)群，本群學(xué)生通過小組約題的方式，翻轉(zhuǎn)師生角色，小組成員圍繞知識點，相約找題，輪流講解，以視頻的形式分享給同伴，大大激發(fā)了學(xué)生探究難題的動力。再如低段語文資優(yōu)生組建了圖文并茂的“繪本作文”自主作業(yè)團。從結(jié)合繪本添文字，到根據(jù)文本作畫圖，再到“我來創(chuàng)”自主繪制繪本，學(xué)生循序漸進(jìn)，在拓寬表達(dá)形式的同時，提升自身的表達(dá)能力。如此，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況主動建構(gòu)知識，找到符合自身學(xué)習(xí)水平的作業(yè)內(nèi)容，讓知識、能力得到了鞏固和拓展。
（二）團隊賦能，巧控作業(yè)內(nèi)容
1.分層設(shè)計，個性匹配
學(xué)生需要利用作業(yè)完成基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和鞏固，作業(yè)改革是對傳統(tǒng)作業(yè)的深化與延伸。學(xué)校基于學(xué)生特點，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，把常規(guī)作業(yè)“減下來”，把個性作業(yè)“加上去”�；凇皶\式”集體備課，備課組教師商議決定分層作業(yè)的形式，以自主作業(yè)的形式向?qū)W生推薦作業(yè)。教師根據(jù)不同的思維層次布置多個問題，讓學(xué)生根據(jù)實際情況選擇完成部分作業(yè)。合理合情地分層設(shè)計，恰到好處地布置作業(yè)，尊重了學(xué)生的差異，給不同學(xué)生提供了選擇空間。學(xué)生基于興趣和能力完成作業(yè)，因此，作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而是促進(jìn)不同學(xué)生素養(yǎng)和能力提升的有效手段。有針對性的作業(yè)練習(xí)，為學(xué)生的個性發(fā)展探明了方向，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。
2.協(xié)作積累，精準(zhǔn)練習(xí)
備課組教師在練習(xí)鞏固中及時收集學(xué)生的困惑點、易錯點，有針對性地進(jìn)行篩選整理，分層分類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。特別是專項練習(xí)的設(shè)計，只有知道學(xué)生的薄弱點、易錯點，做到精準(zhǔn)把控，才能走出盲目的題海困境，實現(xiàn)從題教到類教的轉(zhuǎn)變。同時，為了進(jìn)一步做好校本題庫積累工作，學(xué)校推出了《五常中心中學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計競賽方案》，以備課組為單位，從學(xué)科知識鞏固的'需求出發(fā)，分單元、分人員、分難度系數(shù)設(shè)計作業(yè)。要求作業(yè)設(shè)計中不但有作業(yè)內(nèi)容，還要包含標(biāo)準(zhǔn)答題掃描件，教師須用正楷紅筆示范書寫答題內(nèi)容，用藍(lán)筆書寫答題要求，用黑筆簡單書寫講解注意點，從答題位置、間距等進(jìn)行一一示范。
二、“多翼”著力，精準(zhǔn)施教促“發(fā)展”
只有以健全細(xì)化的規(guī)范化制度為保障，才能做到教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。秉著“重過程，看結(jié)果”的考核導(dǎo)向，學(xué)校針對教學(xué)方面的制度，向著可量化的方向作了調(diào)整、細(xì)化，從而實現(xiàn)了“規(guī)范管理有留痕，考核評價重實效”的工作總目標(biāo)。新的教育理念下，教育者要改變傳統(tǒng)的教育觀，從現(xiàn)狀出發(fā)，從有效課堂、有效作業(yè)入手，精心設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生學(xué)得扎實又愉快，實現(xiàn)真正意義上的“輕負(fù)高質(zhì)”。學(xué)校從“會診式”備課入手，把脈“問診式”聽課，追求課堂實效，對作業(yè)進(jìn)行全批、全改、精講，解鎖“雙減”作業(yè)改革的密碼。
1.集體備課，細(xì)化作業(yè)設(shè)計，讓指導(dǎo)更有效
學(xué)校構(gòu)建雙減背景下“會診式”集體備課機制，讓備課擺脫形式，整合融入更多的隨堂作業(yè)環(huán)節(jié)。教師不僅要重視課堂知識的傳授，更要重視對作業(yè)的設(shè)計和重組。在作業(yè)布置上，爭取做到題量少、時間少、重復(fù)性少；在作業(yè)設(shè)置上，努力做到多層次、多形式、多效能，由此強化課堂鞏固練習(xí)的強度，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。學(xué)校還要求教師做好方法指導(dǎo)，提高備課的實效性，努力實現(xiàn)高效課堂，更好地為“學(xué)與教”服務(wù)。
2.把脈聽課，細(xì)化作業(yè)過程，讓練習(xí)更有效
學(xué)校出面聘請校內(nèi)外學(xué)科資深專家，基于把脈“問診式”隨堂聽課，開展雙減課堂常態(tài)化巡課活動，幫助教師細(xì)化課堂作業(yè)的每個環(huán)節(jié)。秉著“重過程，早發(fā)現(xiàn)，早幫扶”的原則，學(xué)校制定了“雙減課堂巡課制度”，從師生課前準(zhǔn)備、教師課堂行為、課堂組織、課堂作業(yè)四個方面進(jìn)行不定期的巡查，抓實常規(guī)，把脈教師集體備課成果內(nèi)化情況。針對巡課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，特別是作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)指導(dǎo)等方面的問題，學(xué)校管理者及時與教師進(jìn)行交流反饋，提出建議，由備課組對此問題進(jìn)行跟蹤復(fù)查，為學(xué)生能更好地“學(xué)與練”服務(wù)。
3.全批全改，細(xì)化批改過程，讓評價更有效
“雙減”背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，把對學(xué)生作業(yè)的批改轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生實施練習(xí)（或者活動）的過程中提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。每位學(xué)生選擇完成的作業(yè)內(nèi)容和形式可能不盡相同，因此教師要因人而異地作出評價和反饋。在學(xué)校的號召下，全體教師非常重視作業(yè)的批改反饋，對作業(yè)做到全批全改，不要求學(xué)生自批自改。在批改過程中，備課組做好錯題積累，找準(zhǔn)作業(yè)批改中學(xué)生的易錯點，由點及面，全面思考教學(xué)全過程中存在的問題與不足，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生分析自身在學(xué)習(xí)中存在的問題，為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)。
“兩控”與“多翼”式作業(yè)管理的最終任務(wù)是為學(xué)生的作業(yè)鞏固提供適宜的策略，為教師的教學(xué)研判提供精準(zhǔn)的分析，為學(xué)校的均衡發(fā)展提供恰當(dāng)?shù)哪Ｊ健！半p減”路上，學(xué)校應(yīng)立足學(xué)生，協(xié)同教師，腳踏實地，為實現(xiàn)“輕質(zhì)高負(fù)”的教學(xué)目標(biāo)而努力。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 5
一、背景介紹
在雙減政策的背景下，我校積極響應(yīng)國家號召，致力于減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，同時保障學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本報告旨在對初中學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行自評，總結(jié)成效，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)措施。
二、學(xué)業(yè)質(zhì)量自評內(nèi)容
課程設(shè)置與教學(xué)改革
我校在課程設(shè)置上注重均衡性與多樣性，既保證國家課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，又結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生興趣開設(shè)了一系列選修課程。在教學(xué)改革方面，我們積極探索有效的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
作業(yè)設(shè)計與實施
在作業(yè)設(shè)計上，我校注重作業(yè)的針對性、層次性和趣味性，避免機械重復(fù)和無效勞動。同時，我們嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，確保學(xué)生在合理的時間內(nèi)完成作業(yè)。在作業(yè)實施上，我們加強作業(yè)批改和反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
考試與評價制度
我校建立了科學(xué)的考試與評價制度，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。我們避免了過度強調(diào)分?jǐn)?shù)和排名，而是鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、成效與問題
成效
通過雙減政策的實施，我校學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得到了有效減輕，學(xué)生的身心健康得到了更好的保障。同時，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提升，他們在各類考試和競賽中取得了優(yōu)異的成績。
問題
盡管取得了一定的成效，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分教師對雙減政策的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際操作中存在一定的偏差。其次，一些家長對雙減政策持懷疑態(tài)度，擔(dān)心影響孩子的學(xué)業(yè)成績，這在一定程度上增加了實施難度。此外，學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升還需要在課程設(shè)置、教學(xué)改革等方面進(jìn)一步深化。
四、改進(jìn)措施
加強教師培訓(xùn)
針對部分教師對雙減政策理解不深的問題，我們將加強教師培訓(xùn)，提高他們的政策理解能力和實際操作水平。同時，鼓勵教師積極參與教學(xué)改革，探索更有效的教學(xué)方法。
加強家校溝通
針對家長對雙減政策的疑慮，我們將加強家校溝通，通過家長會、座談會等形式向家長宣傳雙減政策的理念和意義，爭取他們的.理解和支持。同時，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不要過分追求分?jǐn)?shù)和排名。
深化教學(xué)改革
在課程設(shè)置和教學(xué)改革方面，我們將繼續(xù)深化探索，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法。同時，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、總結(jié)
雙減政策的實施對初中學(xué)業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)努力，加強教師培訓(xùn)、家校溝通和教學(xué)改革等方面的工作，不斷提升學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量和綜合素質(zhì)。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 6
一、背景介紹
在當(dāng)前教育背景下，隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，我校積極響應(yīng)國家號召，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。本報告旨在對我校在“雙減”政策下的初中學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行自我評價，以總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)措施。
二、學(xué)業(yè)質(zhì)量自評
1. 課程設(shè)置與教學(xué)實施
我校在課程設(shè)置上，堅持以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。各科目教師嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。同時，我校積極開展多樣化的教學(xué)方法和手段，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
2. 作業(yè)設(shè)計與管理
在作業(yè)設(shè)計方面，我校嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。同時，注重作業(yè)的質(zhì)量與針對性，避免機械性、重復(fù)性的作業(yè)。在作業(yè)管理方面，我校建立了完善的作業(yè)檢查與反饋機制，確保教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)效果
通過一系列的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和評估，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整體呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。大部分學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。同時，我校也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
三、存在問題與改進(jìn)措施
1. 存在問題
盡管我校在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面取得了一定的成績，但仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，需要進(jìn)一步加強基礎(chǔ)知識的`鞏固；部分教師的教學(xué)方法和手段還需要進(jìn)一步創(chuàng)新和改進(jìn)；作業(yè)設(shè)計和管理的精細(xì)化程度還有待提高等。
2. 改進(jìn)措施
針對以上問題，我校將采取以下改進(jìn)措施：一是加強對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)注，通過個別輔導(dǎo)、集體備課等方式，幫助學(xué)生彌補知識漏洞；二是鼓勵教師探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果；三是進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理，確保作業(yè)的針對性和有效性；四是加強與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
四、結(jié)語
“雙減”政策下，我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量取得了顯著進(jìn)步。未來，我校將繼續(xù)堅持以生為本的教育理念，不斷完善課程設(shè)置、教學(xué)方法和作業(yè)管理等方面的工作，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時，我校也將加強與兄弟學(xué)校的交流與合作，共同推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 7
一、引言
隨著雙減政策的深入推進(jìn)，我校積極響應(yīng)國家號召，堅持以學(xué)生為本，全面優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本報告旨在對我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行全面自評，分析在雙減政策實施過程中的成效與不足，為今后的教育教學(xué)工作提供有益的參考。
二、學(xué)業(yè)質(zhì)量自評內(nèi)容
課程設(shè)置與教學(xué)安排
我校根據(jù)雙減政策要求，對課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，注重課程的多樣性和實踐性。教學(xué)安排上，我們合理安排了每日的課時和作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的休息和自主學(xué)習(xí)時間。同時，我們加強了學(xué)科之間的融合，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與興趣發(fā)展
在雙減政策的`指導(dǎo)下，我校明顯減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生有更多的時間參與課外活動和興趣發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。同時，我們注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了顯著提高。
教育教學(xué)效果與評價
通過一系列教育教學(xué)改革，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。學(xué)生在各類考試中取得了優(yōu)異的成績，綜合素質(zhì)也得到了有效提升。在評價方面，我們采用了多元化的評價方式，注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，更全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
三、成效與不足
成效
雙減政策的實施，使我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量得到了顯著提升。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)興趣和積極性提高，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。同時，教師的教育教學(xué)理念也得到了更新，教學(xué)質(zhì)量得到了提升。
不足
在雙減政策的實施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分教師對雙減政策的理解還不夠深入，需要在今后的工作中進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。其次，部分家長對雙減政策的期望與學(xué)校的實施情況存在一定的差異，需要加強家校溝通，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。
四、改進(jìn)措施與展望
加強教師培訓(xùn)與研討
針對部分教師對雙減政策理解不深入的問題，我們將加強教師培訓(xùn)，組織教師深入學(xué)習(xí)和理解雙減政策的內(nèi)涵和要求。同時，我們還將定期組織教師研討活動，分享教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的教學(xué)水平。
加強家校溝通與合作
為了更好地滿足家長的期望，我們將加強家校溝通與合作，定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步，共同制定教育計劃，推動學(xué)生的全面發(fā)展。
持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境
我們將繼續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施和資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。同時，我們還將加強校園文化建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
五、結(jié)語
雙減政策的實施對我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷完善教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 8
一、引言
在當(dāng)前國家“雙減”政策的背景下，我校積極響應(yīng)并認(rèn)真貫徹落實，旨在切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。本報告旨在對我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行自我評價，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作提供有益的參考。
二、學(xué)業(yè)質(zhì)量自評概況
學(xué)業(yè)水平提升情況
在“雙減”政策的指導(dǎo)下，我校初中學(xué)業(yè)水平整體呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。通過優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、加強個性化輔導(dǎo)等措施，學(xué)生在各個學(xué)科上的表現(xiàn)均有所提高，特別是數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)等核心學(xué)科的學(xué)業(yè)成績提升顯著。
學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況
在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面，我校取得了明顯的成效。通過減少作業(yè)量、提高作業(yè)質(zhì)量、合理安排考試時間等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了有效緩解。同時，學(xué)校還積極開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間和興趣選擇。
教育教學(xué)改革情況
我校在教育教學(xué)改革方面也取得了積極的進(jìn)展。教師團隊積極探索新的.教學(xué)模式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，學(xué)校還加強了與家長的溝通和合作，共同營造良好的教育環(huán)境。
三、存在的問題與不足
盡管在“雙減”政策的推動下，我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量取得了一定的提升，但仍存在一些問題和不足。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足
由于學(xué)生個體的差異，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力仍然不足，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這在一定程度上影響了學(xué)業(yè)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
教師專業(yè)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高
部分教師在教育教學(xué)過程中，對“雙減”政策的理解和落實不夠深入，教學(xué)方法和手段仍需改進(jìn)。這在一定程度上制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、改進(jìn)措施與展望
針對存在的問題和不足，我校將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)與培養(yǎng)
通過開設(shè)興趣課程、舉辦學(xué)科競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時，加強與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價值觀。
提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力
加強教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師對“雙減”政策的理解和落實能力。鼓勵教師探索新的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，加強教師團隊的建設(shè)和管理，提高教師的教育教學(xué)水平。
五、結(jié)論
通過本次自評報告，我們深刻認(rèn)識到在“雙減”政策下提升初中學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要性和緊迫性。我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 9
一、背景
隨著“雙減”政策的深入實施，我校積極響應(yīng)國家號召，努力減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。本報告旨在對我校初中學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行自評，以總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。
二、自評內(nèi)容
課程設(shè)置與教學(xué)實施
我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置課程，確保學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同時，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測和評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)管理與優(yōu)化
在“雙減”政策下，我校嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減少重復(fù)性、機械性作業(yè)，增加探究性、實踐性作業(yè)。同時，加強作業(yè)批改和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
課外活動與興趣培養(yǎng)
我校積極開展豐富多彩的課外活動，包括文藝、體育、科技等方面，為學(xué)生提供展示才華、發(fā)展興趣的平臺。通過課外活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，學(xué)習(xí)壓力得到有效緩解。
學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)
我校高度重視學(xué)生的心理健康，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，配備專業(yè)心理輔導(dǎo)老師，定期開展心理健康教育和輔導(dǎo)活動。針對學(xué)習(xí)壓力大、情緒波動大的學(xué)生，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀。
三、存在問題與改進(jìn)措施
存在問題
盡管我校在初中學(xué)業(yè)質(zhì)量方面取得了一定的成績，但仍存在一些問題。如部分教師對“雙減”政策的理解不夠深入，教學(xué)方法和手段仍需改進(jìn)；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待優(yōu)化；課外活動資源尚需進(jìn)一步豐富和拓展等。
改進(jìn)措施
針對以上問題，我校將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：一是加強教師培訓(xùn)，提高教師對“雙減”政策的理解和執(zhí)行力；二是優(yōu)化教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；三是加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的.指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；四是豐富課外活動資源，為學(xué)生提供更多展示才華、發(fā)展興趣的機會。
四、總結(jié)與展望
通過本次自評，我校深刻認(rèn)識到在“雙減”政策下提高初中學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要性和緊迫性。未來，我校將繼續(xù)堅持以生為本的教育理念，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)實施，加強作業(yè)管理和優(yōu)化，豐富課外活動資源，關(guān)注學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我校也將積極與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
雙減下初中學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告 10
一、背景
隨著“雙減”政策的深入實施，我校積極響應(yīng)國家號召，努力減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。本報告旨在對我校在“雙減”背景下的初中學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行自我評價，以便總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)業(yè)質(zhì)量自評
課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容
我校在課程設(shè)置上，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)科知識的系統(tǒng)性和連貫性。教學(xué)內(nèi)容上，我們注重基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展，同時加強對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在“雙減”政策下，我們更加注重課程的`優(yōu)化和整合，減少不必要的重復(fù)和機械訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的時間和精力去探究和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法與手段
我校積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。課堂上，我們采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在“雙減”政策下，我們更加注重課堂的效率和質(zhì)量，通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
學(xué)業(yè)評價與反饋
我校建立了科學(xué)、合理的學(xué)業(yè)評價體系，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。我們通過課堂觀察、作業(yè)批改、考試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。在“雙減”政策下，我們更加注重評價的多元化和個性化，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
雖然我校在“雙減”背景下取得了一定的成績，但仍存在一些問題。如部分教師的教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和手段還需不斷創(chuàng)新；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還需改進(jìn)，自主學(xué)習(xí)能力還需提高等。針對這些問題，我們將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
加強教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力；
深入開展教學(xué)改革，探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方式和手段；
加強學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；
進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)評價體系，注重評價的公正性和科學(xué)性。
四、結(jié)語
“雙減”政策下，我校將繼續(xù)堅持以學(xué)生為本的教育理念，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力提升初中學(xué)業(yè)質(zhì)量。我們相信，在全校師生的共同努力下，我校的教育事業(yè)一定會取得更加輝煌的成就。
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