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學(xué)校期中考試分析總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的學(xué)校期中考試分析總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇1
一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時間了，我也從一開始的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)了新的班級，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系融洽，課上氣氛熱烈。對自己這段工作做一下總結(jié)和反思吧。
由于所教班級底子薄弱，所以沒有達到優(yōu)秀的學(xué)生，但及格率進步不小，兩個班的名次都有所進步。當(dāng)然仍有不及格的學(xué)生，甚至還有十幾分的學(xué)生，這讓我很痛心，談過幾次，但是效果并不明顯�？偨Y(jié)前段，展望未來，我覺得下一步要從以下幾方面進行改進：
1、首先繼續(xù)抓尖子生，使這些人領(lǐng)跑年級，希望明年高考可以取得好成績；其次不放棄學(xué)困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。
2、抓好班級上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。
3、不斷改進教學(xué)方法，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的.化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易，達到良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動，筆記做得不好，復(fù)習(xí)起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。
最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來的期末考試。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇2
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的教師請教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長滿意。我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生對生物的積極性不夠。
由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位，解決困難的.辦法也不是很實效。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
最后，需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時上課我總是在講臺上和學(xué)生交流，提問題時聽到一部分學(xué)生和我互動我就當(dāng)成所有學(xué)生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時我認(rèn)為學(xué)的不錯的同學(xué)的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避免單調(diào)、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。同時也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽課，帶動學(xué)生的積極性。
作為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績！
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇3
期中考試已然過去，通過這次考試反引出諸多問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)科方面，一方面本次考試命題新穎，形式多樣，并不是單純的直來直去的提問，很多學(xué)生見到新的問法不知如何去回答問題，另一方面本次命題材料引用很多，學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時間緊，沒能有較多的時間復(fù)習(xí)，進行完新課，只有一節(jié)課的時間復(fù)習(xí)，很多基礎(chǔ)知識沒能復(fù)習(xí)好，更談不上對知識的系統(tǒng)化和能力的進一步提升。解決辦法，一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ)，以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料，不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的能力，結(jié)合歷史知識對史料的'學(xué)習(xí)方法進行滲透，提升透過歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力；二是，在掌握好基礎(chǔ)知識的前提下，加強對知識歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握。三是，做好課下輔導(dǎo)，對重點題目和難度較大的題目進行重點講解。
班級方面，出的問題比較多主要表現(xiàn)在成績大幅度下滑，學(xué)生整體面貌不夠振奮，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，能帶好頭，進一步帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少。語文、數(shù)學(xué)、英語等科目與其他班級有較大的差距，地理生物等小科離中考的要求還很遠。
解決辦法：
首先抓好學(xué)風(fēng)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，重點抓好班級前十名，讓他們引領(lǐng)好帶領(lǐng)好其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)上互相借鑒互相幫助。
其次，對于班級中處于中等層次的學(xué)生加大鼓勵力度，給他們創(chuàng)造良好的條件，配備好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)幫手，幫他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題，制定出切合實際的措施和計劃，并且監(jiān)督好。
再者，對于部分待優(yōu)生學(xué)困生，進行分層教學(xué)，設(shè)計適合他們的作業(yè)和題目，增強他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇4
緊張而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看著學(xué)生們的成績單，我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué)，跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成績相比較，真的是很慚愧�，F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結(jié)：
一、學(xué)生情況
我教四年級兩個班的數(shù)學(xué)，學(xué)生總共45名。拋開品德不說，單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77，在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生，每科分?jǐn)?shù)在10分以下。7名學(xué)生不及格，而雖有13名學(xué)生的成績在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總?cè)藬?shù)的29%。而全年級平均分以下的學(xué)生共21人，占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學(xué)生的成績情況分析，我們的'學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這部分學(xué)生身上入手。這部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來，第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)驗不足，把握不好重點。另外對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格，致使他們對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，造成丟分現(xiàn)象，以致于教學(xué)成績不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個班的數(shù)學(xué)，還有兩個班的品德，分班教學(xué)安排不過來，合班效果又不是很理想，這在有些學(xué)�；臼莾蓚�教師的任務(wù)了，而我一個人確實有些力不從心，但是在下一階段我一定會竭盡全力，一定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會有進步的！通過對學(xué)生和自身的分析，我認(rèn)識到了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過程中，我一定要“取人之長，補己之短”，爭取在教學(xué)上有所進步，無愧于教師這一光輝的職業(yè)！
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇5
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的`問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇6
一、試卷命題分析
這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內(nèi)，難易很適中，把鎖學(xué)的知識都融入在內(nèi)，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況，讓孩子們從實際生活中來體會數(shù)學(xué)的有趣，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎(chǔ)知識，（畫一畫、填空、選擇、判斷、計算）二、應(yīng)用解決。
二、學(xué)生答題分析
畫一畫，主要考察學(xué)生對軸對稱圖形的理解和認(rèn)識，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調(diào)。
填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。整體來說，做的都還可以，但有的同學(xué)還是在個別的題上不認(rèn)真讀題，粗心大意。“余數(shù)一定要比除數(shù)小”其實每個孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會出現(xiàn)錯誤，不認(rèn)真讀題而造成的；“長方形是（）對稱圖形，它有（）條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題，問題在于第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，如果改為“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認(rèn)真聽講的孩子的毛病指出。
計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫得數(shù)，在用簡便方法計算時，掌握的不是很牢固，我會在以后的時間里，多加練習(xí)，多講解。
我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的思想，充分體現(xiàn)了孩子的思考的能力�？偟膩碚f題不是很難，孩子們都在平時見過，但有的題做的`不是很好，最主要的原因是，粗心，不認(rèn)真。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學(xué)，每人可以分得多少張畫片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認(rèn)真思考的能力。
總的來說，整張試卷從實際生活出發(fā)，重點考察孩子們的認(rèn)知能力和對實際問題的理解能力，把上半學(xué)期的內(nèi)容很好的融入試卷中，在今后的學(xué)習(xí)中，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇7
緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎(chǔ)知識。所以從成績上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單�？荚囎鲱}的`時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開始復(fù)習(xí)了，在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實習(xí)生涯盡最后的努力。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇8
這段時間，我們舉行了一次期中測試，試卷一發(fā)下來，大大的“97.5”跳入我的眼簾。嗯，不錯不錯，繼續(xù)努力。下面我來分析一下這次試卷的一些對錯原因。
第一大題“看拼音寫詞語”不用想，復(fù)習(xí)幾遍課文就ok了。下邊的“組詞”也不難，稍微有點兒課外積累就可以解決。這些“低等”的“小卒小兵”根本不用“司令部”(大腦)的太多指揮，大“劍”(筆)一揮，全部“消滅”;接下來上場的“查字典”也不怎么樣。根據(jù)平日對字典的了解加上“司令部”略施小計，也是有九成把握“戰(zhàn)勝”。“選詞填空”是只“紙老虎”，會用“障眼法”：“偵察兵”(眼睛)一看，哎呀，六個關(guān)聯(lián)詞三句話，想把我們弄暈呀!其實，只要仔細“偵查”(看)，稍加“謀略”，根本就不在話下�！鞍匆髮懢渥印北緛砗堋叭酢�(容易)可最后偏偏有個陷阱，“花兒開了，就像睡醒了似的。”自以為課文中的沒錯，沒料到卻“中了計”，讓“像”字給插了進來。俗話說“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”，一個字也可能毀了一句話�！跋瘛弊值摹懊圆史ā笔估蠋煯a(chǎn)生了歧義，1分乘機從這兒“溜之大吉”。唉，都怪兩“臺”“收音機”(耳朵)上課時“短路”(沒聽見)。嗚……
第七、八、六題，其“勝利法寶”就在于上課時兩“臺”“收音機”有沒有“努力工作”(聽講)了。當(dāng)然，一“個”優(yōu)秀的“偵察兵”也起著一定的作用，像我，第4小題明明是要畫出表示雪中送炭“的句子，我卻神使鬼差的將它”劈“了開來。一”劈“不打緊，我偏偏又只關(guān)注了后面的”送炭“，忘了理打頭的”雪中“。這樣，表示困難的'句子我沒畫，只畫了幫助的句子�！毖┲小昂苌鷼�，后果很嚴(yán)重，一氣之下，又放走了”0.5“分。
剩下的最高級的“大將軍”――課外閱讀，有一定的難度，不過，只要多些課外“補給”，也不算太難對付。然后就是作文了，我寫得還行，字?jǐn)?shù)也夠，就是有幾個該死的“錯別字間諜”混了進來，“偷”了一分。
總的來說，這次的成績也還可以，希望再接再厲，期末拿個滿分!
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇9
一、試卷資料分析：
這次期中考試的資料是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第1—————3單元，這次試卷的主要特點是難度適中，題量輕，注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不一樣學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不一樣的發(fā)展供給了一次平臺。
1、基礎(chǔ)知識部分。試卷中的填空題。從不一樣方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情景。可從答卷情景看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的`不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。如填空題第9題：20千克比16千克多（），（）比20噸少。
2、計算部分。本次考試，學(xué)生計算題成績很不夢想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生能夠說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、應(yīng)用題。這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是異常難，第二也說明學(xué)生解決問題的本事不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。異常是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學(xué)。
二、存在的問題：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題，不細心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題，解決問題的本事有待提高。
三、改善的措施：
1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫忙他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇10
時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級分析：本班共有20人。最高分96分，最低分9分。優(yōu)秀率53%，及格率91%。
二、本次試卷的特點：本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐本事，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累：作為語文學(xué)科而言，積累十分重要，僅有厚積才能薄發(fā)，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2、重運用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，經(jīng)過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境供給的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這看出我在復(fù)習(xí)中忽略了跨單元的生字歸整。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不一樣的字在不一樣的語言環(huán)境中讀音也不相同，那里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。
4、選擇正確的詞語填空�；旧蠜]有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解透徹。
5、想一想，填上適宜的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語。
6、把詞語補充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時我習(xí)慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情景。所以今后在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
7、閱讀理解。部分學(xué)生對題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的`習(xí)慣。
8、作文主要存在的問題有：
①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的本事較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章資料不夠充實。
�、诒憩F(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
③不理解題意，亂寫。
四、改善措施
1、教法：
①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。
�、谵饤壱郧肮ぷ髦械母≡甑墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
③注重學(xué)生審題本事的培養(yǎng)，異常是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自我動腦思考，提高審題的本事。
④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
⑤平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法：
�、偌訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情景看，學(xué)生在寫字方應(yīng)對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
③對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，異常是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)，改善作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
�、藜訌妰�(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇11
經(jīng)過考后試卷分析，學(xué)生能夠從以下幾個方面得到收獲：
1、知識上的查缺補漏。所謂查漏補缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中，經(jīng)過正確答案和錯誤答案的比較，學(xué)生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。
2、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整�？荚嚥粌H僅是考查學(xué)生對知識的掌握情景，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試本事的強弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自我的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自我的應(yīng)試本事。要把考試當(dāng)成檢驗自我各方面本事的一次機遇。比如，學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實認(rèn)真，容易浮躁，考試時看到自我會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；進取融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自我見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個步驟：
�、僦饾u培養(yǎng)自我對各個學(xué)科的興趣。
�、谛睦镆宄裁词呛昧�(xí)慣。
�、蹐猿植恍傅貜娀�(xùn)練，讓自我由被動到主動再到自動。
3、分析自我的付出和收獲是否成正比。一般來說，只要平時學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會取得夢想的成績，可是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自我的努力情景比較，找教師點評試卷，弄清楚自我付出了多少努力，這樣，能夠讓自我持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最終，一開始落在后邊的，最終不必須是失敗者。
4、正確比較，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣。最簡單的'是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有提高。不僅僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次基礎(chǔ)知識與運用失分較多，這次經(jīng)過努力失分減少了，這就是一種提高。另一種是橫向比較，即拿自我的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來說，語文滿分150，數(shù)學(xué)滿分120分，而自我語文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好不好確定，因為沒有參照物。這時能夠把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，經(jīng)過比較，幫忙自我找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補救，預(yù)防偏科。
比較，既要找到自我的不足，也要發(fā)現(xiàn)自我的亮點，及時給自我打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)提高。所以，進行試卷分析時，必須要把亮點找出來，要把提高找出來，要把勁頭找出來，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自我更加優(yōu)秀。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇12
今天是考試結(jié)束之后的第二天，數(shù)學(xué)、語文、英語這三科發(fā)了答案，政史地生沒發(fā)答案，但心里也有一個底了，在此我對我考試的結(jié)果做了分析。
首先說說語文，語文這次考試基礎(chǔ)詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以，但這個閱讀做的是真不好，答案總是離參考答案“十萬八千里”，語文考試的分?jǐn)?shù)就是從閱讀里一點一點扣走的，以后我要加強閱讀。
數(shù)學(xué)中我的幾何題做的不好，讀完題，我總是稀里糊涂的，有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺，題我都不明白，更別提解題了，填空題還好，總能算出個答案，可一遇到大題，只知道答案，卻寫不出來正確的解題步驟。英語我對知識點掌握不牢，英語這次出了考基礎(chǔ)的選擇題，老師發(fā)了答案，我對了一下，單選錯了三題，三分又沒了，這比我后面不擅長的選詞填空錯的還多。
最令我痛心的是生物，生物我沒有做完，還有三個空。生物這一科不像數(shù)學(xué)、地理，理解了就行，生物需要背，而我就沒有好好背。我做一個題需要用別人兩倍的.時間，我通過這次生物考試，知道了有些東西光理解了不行，還要背。
地理我對其中的理解還不夠深，有些題就是憑著自我感覺做的，而我想的答案就是和課本上有一些不同，有時寫會出現(xiàn)張冠李戴的情況。政治和歷史就不說了，都是開卷，也都可以找到。
這次考試我知道了我的不足，知道了我需要改正的地方。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇13
天冷了，總是懶懶散散的，雖然有時作業(yè)不認(rèn)真，但上課絕不會敷衍，感覺副科認(rèn)真聽課記筆記比臨時抱佛腳強的多，這點我深有體會。舉例來說，期中考前天晚上我回到家就是吃飯洗澡睡覺，書沒翻筆記沒看，我想第二天考試只能憑感覺了，雖然不會也按照記憶寫了個滿滿當(dāng)當(dāng)。
分?jǐn)?shù)一下來，有個同學(xué)就找我哭訴，她地理考前背了一晚上的，沒想到是我分?jǐn)?shù)的一半，我也沒想到會是這樣，一看她的答題卡我就愣了，這背的什么，倒不如我記得多。仔細想想她上課的表現(xiàn)，就是無所事事居多，好些同學(xué)都是這個樣子，我明白原因了，當(dāng)然不止平時積累，還有自己自身的天賦。
有些人記憶力強，有些人理解能力強，我不知道自己哪方面好，但選擇題我是很少錯的，就算不會也很少錯，道德與法治選擇題屬于全部正確那種。不過我最懼背書，語文詩詞還比較有興趣，其他的`非常頭痛，到也能背下來，就是不喜歡。
英語不算我的強項卻依舊是一百四十五，全年級二十多名，我比較喜歡數(shù)學(xué)的，卻因為粗心只得了一百零九，全年級一百九十八名，語文還算自信，全年級能占七十多名，下次考試可以分第五考場了。吸取這次的教訓(xùn)，吃一塹長一智，我真的中意數(shù)學(xué)啊，下次數(shù)學(xué)不考一百二就可以撞墻了
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇14
何老師抱著一疊數(shù)學(xué)卷子邁著輕盈的步伐走上了講臺，教室里頓時鴉雀無聲，一瞬間，同學(xué)們的目光投射到了老師懷中的卷子。何老師看著同學(xué)們急切的眼光，說道：“卷子等會再發(fā)到同學(xué)們的手中，我先講幾道題。
老師繪聲繪色地講起了卷子上的易錯題，當(dāng)她講到第六大題列式題的第二小題時。老師告訴我們班上只有兩個人作對，教室里頓時炸開了鍋。聽了老師的話，本來胸有成竹的我心里變得像十五只吊桶——七上八下，我做對了嗎？
卷子發(fā)下來了，我急不可待地先看老師說得兩個人做對的題，耶！我做對了。緊接著我就傻眼了，一道分值很重的計算題我做錯了。六分呀，真不應(yīng)該錯啊。題目是這樣：
用14.81與5.19的和，乘它們的差，積是多少？
我是這樣做得：
�。�14.81+5.19）×（14.81—5.19）
=20×8.91
=178.2
看完我做錯的題，我后悔不迭。我竟然把14.81減去5.19算錯。太不應(yīng)該，太不應(yīng)該啊。這次可不能用粗心來搪塞過去，我要好好分析分析了，如此簡單的`錯誤我沒有檢查出來，說明檢查方法有問題。以后做題的時候一定要好好檢查，杜絕不該出現(xiàn)的錯誤，會做得題堅決不能錯。
填空也出現(xiàn)了一個小錯誤：
王明和媽媽今年年齡和是49歲，再過a年，兩人的年齡和是（49+2a）歲。
這樣的題會做，為什么會做錯呢？只能說知識掌握的還是不牢固。
通過這次考試我知道了考試后的后悔和懊喪是沒有用的，要把后悔轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，以積極快樂的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和考試。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇15
一、試卷的總體評價
本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為106分，最低分為37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為積累與運用、閱讀理解、古詩文閱讀、和寫作三大塊，；從考查資料上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解本事和語言知識的運用本事為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一齊。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
二、答題情景分析
1、第一部分為積累運用。第2題補充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出言行相顧這個成語，因為在課文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出必須的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如悵望青田云水遙的悵，發(fā)憤忘食的憤字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學(xué)都答不上來。從那里能夠反映出學(xué)生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。
2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》�？傮w來說，學(xué)生答題情景較好，但在答題的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀本事的欠缺。文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對類旦的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒能看透文章所表達的意思，失分較多�，F(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語言表達本事欠缺，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達意，是不會得分的�！逗Ｑ唷肥钦n內(nèi)的，這幾個題在講課中也講過，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問，失分不少�！栋駱印肥钦n外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為夢想。21題對人們嘀咕的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。
3、第三部分為命題作文。以說真話為題，有兩個選擇，能夠?qū)懸淮握f真話的經(jīng)歷，寫成記敘文；也能夠?qū)懽h論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了必須的分?jǐn)?shù)，在以后的作文課上還是需要強調(diào)以***為題與以***為話題的區(qū)別。在表達上，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密，說理不夠有條理，這種文體還需要做很多的練習(xí)。
三、今后的提議：
1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用。語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累（包括名著）及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的`重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，僅有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練。語文課標(biāo)提出，閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不一樣表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高本事。
3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，經(jīng)過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不一樣的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，異常要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描述、細節(jié)描述。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的動情點，化為自我對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
學(xué)校期中考試分析總結(jié) 篇16
一、基本情景
1、題型與題量。全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。
2、資料與范圍。從考查資料看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域�？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以本事立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀構(gòu)成。其具體特點如下：
�。�1）強化知識體系，突出主干資料�？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面本事水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并堅持了必要的深度。
（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。七年級上冊期末考試卷人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。
二、學(xué)生答題分析：
1、基本功比較扎實。綜觀整套試題，能夠說體現(xiàn)了對學(xué)生計算本事、綜合分析本事、解決實際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐本事，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情景進行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較夢想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進行計算的本事。
2、應(yīng)用知識的本事比較強。運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的本事是比較突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施：
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，可是也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改善。
�。�1）部分學(xué)生審題本事較差。一個學(xué)生知識不懂，教師能夠再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。�2）學(xué)生的知識應(yīng)用本事不強。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的本事不強。缺乏獨立思考的習(xí)慣。
四、對今后教學(xué)工作的提議
1、立足教材，夯實雙基。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的`基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功；同時，我們在教學(xué)中也要注意，有些資料的難度有所下降，但本事的要求沒有下降，需要經(jīng)過必須的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程，培養(yǎng)本事。
�。�1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀本事。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在細字上做文章。
（2）重視數(shù)學(xué)運算過程，培養(yǎng)運算本事。數(shù)學(xué)離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學(xué)中，要充分展示運算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。
（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析本事。
�。�4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的本事。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。
（5）重視實際操作過程，培養(yǎng)實踐探究本事。，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。
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