雙減語文教研組總結（通用11篇）

　　總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的雙減語文教研組總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　雙減語文教研組總結 1

　　時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規(guī)管理，團結協(xié)作，真抓實干，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。

　　一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。

　　教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。

　　此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。

　　二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　1、語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

　　2、作業(yè)改革，加強學生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔，學校實行了“學科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。

　　三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。

　　1、教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓語文課堂教學，提高語文教師課堂教學水平，更好地優(yōu)化語文課堂教學，在教學課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的'能力培養(yǎng)。其次，我們語文教研組認真組織再學《小學語文課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

　　2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養(yǎng)，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題，進行教學研究活動。

　　沒有反思的教學就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

　　四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

　　35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號。經(jīng)過一學期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。

　　重視教師培養(yǎng)工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。

　　五、積極開展課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　本學期，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內(nèi)容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。

　　今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責任心，并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

　　“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進各年級語文教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!

　　雙減語文教研組總結 2

　　開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據(jù)《教育部辦公廳關于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神，結合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據(jù)，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長。

　　一、完善管理制度，保障課后服務的質(zhì)量

　　1.成立了以校長任組長的領導小組和實施小組，并多次召開家長會，領導班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務怎么搞，多長時間，學業(yè)輔導如何設計等問題確定了課后服務的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進行個性化課程設置，并制定了相關制度。學校課后服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務工作的熱情，使課后服務工作得到了有效的開展。

　　2.學校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務實施方案，課后服務工作管理制度，安全應急預案，課后服務課程表，未參與課后服務的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務協(xié)議書》等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，向家長告知和解讀服務方式、服務內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導管理，并對所有的老師進行了崗前培訓和解讀。

　　二、設置服務項目，促進學生全面發(fā)展

　　學校的課后服務時間，安排在放學之后，具體的內(nèi)容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和督促學生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學有困難的.學生進行輔導和答疑，對學有余力的學生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學特色，不斷升級課后服務的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團活動結合起來，把大課間活動和服務內(nèi)容結合起來，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用，根據(jù)學生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

　　三、不斷完善和改進，提高課后服務的質(zhì)量

　　課后服務四周以來，我們擬定了課后服務滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務時間內(nèi)星期開展課后服務成果展示匯報，并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞臺，有力的促進學生的特長發(fā)展，贏得家長的好評。

　　四、嚴格管理，指導課后服務落實落地

　　在課后服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務開展進行檢查、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問題，對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。

　　為了更好的開展好課后服務工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議：

　　1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。

　　2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

　　3.建議增加師生之間的更多的互動性。

　　4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。

　　5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。

　　還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：

　　1.時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。

　　2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。

　　3.能自主完成作業(yè)，不用在學校完成。

　　針對以上建議，下一步的課后服務的改進措施：

　　1.加強作業(yè)設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。

　　2.擔任課后服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。

　　3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質(zhì)。

　　總之，課后服務工作還要加強研究和探索，讓課后服務工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。

　　雙減語文教研組總結 3

　　一、引言

　　隨著“雙減”政策的深入實施，我校語文教研組積極響應國家號召，圍繞減輕學生課業(yè)負擔、提升教學質(zhì)量的目標，開展了一系列富有成效的教學改革與探索。本總結旨在回顧過去一學期語文教研組在“雙減”背景下的工作實踐，總結經(jīng)驗，展望未來。

　　二、主要工作回顧

　　優(yōu)化課程設計，提高課堂效率

　　教研組全體成員深入研讀教材，結合學生實際，精心設計教學方案，力求在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)高效教學。通過引入情境教學、合作學習等教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

　　豐富作業(yè)形式，減輕學生負擔

　　遵循“少而精”的原則，教研組對語文作業(yè)進行了全面梳理和精簡，減少機械性、重復性作業(yè)，增加探究性、實踐性作業(yè)。如開展閱讀分享會、寫作比賽、古詩詞朗誦等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提升能力。

　　加強教師培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)

　　組織教師參加各類教學培訓和研討活動，學習先進的教學理念和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，鼓勵教師進行教學反思和課題研究，促進教師專業(yè)成長。

　　家校合作，共促學生發(fā)展

　　加強與家長的溝通聯(lián)系，共同關注學生的學習和成長。通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳“雙減”政策的意義和目的，引導家長樹立正確的教育觀念，支持學校的教學改革。

　　三、工作成效

　　經(jīng)過一學期的努力，我校語文教研組在“雙減”政策下取得了顯著成效。學生課業(yè)負擔明顯減輕，學習興趣和積極性顯著提高；教師教學理念和方法得到更新，教學質(zhì)量和效率得到提升；家校合作更加緊密，共同為學生的'全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

　　四、展望未來

　　展望未來，我們將繼續(xù)深化“雙減”政策下的教學改革，不斷探索適合學生發(fā)展的教學模式和方法。同時，加強教師隊伍建設，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生的全面發(fā)展提供更加堅實的保障。

　　雙減語文教研組總結 4

　　一、背景概述

　　在“雙減”政策的指引下，我校語文教研組積極應對挑戰(zhàn)，以提高學生語文素養(yǎng)、減輕學生課業(yè)負擔為目標，開展了一系列富有成效的教學改革活動。本總結旨在總結過去一學期的工作成果，分析存在的'問題，并提出改進措施。

　　二、工作亮點

　　創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學習興趣

　　教研組積極探索并實施“翻轉(zhuǎn)課堂”、“項目式學習”等新型教學模式，將課堂主動權交給學生，讓學生在探究和實踐中學習語文知識，有效激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。

　　優(yōu)化作業(yè)設計，提升作業(yè)質(zhì)量

　　針對“雙減”政策要求，教研組對語文作業(yè)進行了全面優(yōu)化，注重作業(yè)的針對性和有效性。通過設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)等方式，滿足不同學生的學習需求，減輕了學生的課業(yè)負擔。

　　強化閱讀指導，拓寬知識視野

　　教研組高度重視學生的課外閱讀指導，通過推薦優(yōu)秀書目、開展閱讀分享會等活動，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，拓寬知識視野，提升語文素養(yǎng)。

　　加強教學研究，提升教學質(zhì)量

　　教研組定期組織教學研討活動，圍繞“雙減”政策下的語文教學改革進行深入研究。通過集體備課、聽課評課等方式，分享教學經(jīng)驗，解決教學難題，提升了教學質(zhì)量和效率。

　　三、存在問題與改進措施

　　盡管我們在“雙減”政策下取得了一定成績，但仍存在一些問題，如部分教師對新型教學模式的掌握不夠熟練、作業(yè)設計的創(chuàng)新性和針對性有待提高等。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：

　　加強教師培訓，提升教師對新型教學模式的掌握能力；

　　鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，設計更多富有創(chuàng)意和針對性的作業(yè)；

　　加強教學研究和交流，分享成功經(jīng)驗，共同解決教學難題。

　　四、結語

　　“雙減”政策為語文教學帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。我們將繼續(xù)秉承以學生為中心的教育理念，不斷探索適合學生發(fā)展的教學模式和方法，為學生的全面發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。

　　雙減語文教研組總結 5

　　隨著“雙減”政策的深入實施，本學期我校語文教研組積極響應國家號召，圍繞“減負增效、提質(zhì)培優(yōu)”的目標，開展了一系列扎實有效的教學研究與實踐活動�，F(xiàn)將本學期語文教研組的工作總結如下：

　　一、深化理解，統(tǒng)一思想

　　教研組首先組織全體語文教師深入學習“雙減”政策的精神實質(zhì)，明確減負不減質(zhì)、減負不減責的工作要求。通過集體研討、專題講座等形式，統(tǒng)一了教師的思想認識，樹立了正確的教學觀念，為后續(xù)的.教學改革奠定了堅實的思想基礎。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生負擔

　　針對“雙減”政策中關于作業(yè)管理的具體要求，教研組積極探索作業(yè)設計的優(yōu)化策略。我們倡導分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，確保作業(yè)量適中、難度適宜、形式多樣。同時，加強作業(yè)批改的及時反饋與指導，鼓勵教師利用課余時間進行個別輔導，幫助學生解決學習中的難題。

　　三、創(chuàng)新教學模式，提升課堂效率

　　為提高課堂教學效率，教研組鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，采用情境教學、合作學習、探究式學習等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，注重信息技術與語文教學的深度融合，利用多媒體教學手段豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。

　　四、強化教師培訓，促進專業(yè)發(fā)展

　　教研組重視教師的專業(yè)成長，定期組織教師參加各類培訓和學習活動。通過專家講座、教學觀摩、案例分析等方式，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。此外，還鼓勵教師開展課題研究，將教學研究與教學實踐緊密結合，推動語文教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　五、家校合作，共促學生發(fā)展

　　教研組積極構建家校合作機制，通過家長會、家訪、家校聯(lián)系冊等多種方式加強與家長的溝通和聯(lián)系。及時向家長反饋學生的學習情況和成長變化，引導家長樹立正確的教育觀念，共同關注學生的全面發(fā)展。

　　雙減語文教研組總結 6

　　本學期，在“雙減”政策的引領下，我校語文教研組以“提升教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展”為核心目標，積極開展了一系列富有成效的教學研究與實踐活動�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、明確方向，精準施策

　　教研組深入解讀“雙減”政策的具體要求，結合語文學科的特點和學生的實際情況，制定了切實可行的實施方案。明確了減負的重點在于優(yōu)化作業(yè)設計、提高課堂效率、強化課外閱讀等方面，為后續(xù)的教學工作指明了方向。

　　二、作業(yè)管理精細化，減輕學生壓力

　　教研組對作業(yè)管理進行了精細化改革。一方面，嚴格控制作業(yè)總量和難度，避免機械性、重復性作業(yè)；另一方面，注重作業(yè)的針對性和有效性，確保每一次作業(yè)都能達到鞏固知識、提升能力的目的。同時，加強作業(yè)批改的時效性和針對性，及時反饋學生的學習情況，幫助學生及時糾正錯誤。

　　三、課堂教學高效化，提升教學質(zhì)量

　　教研組致力于構建高效語文課堂。通過集體備課、磨課研討等形式，不斷優(yōu)化教學設計，提高課堂教學的針對性和實效性。鼓勵教師運用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和思維活力。同時，注重培養(yǎng)學生的'自主學習能力和批判性思維能力，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

　　四、課外閱讀常態(tài)化，拓寬學生視野

　　教研組將課外閱讀作為減輕學生課業(yè)負擔、拓寬學生視野的重要途徑。通過推薦優(yōu)秀書目、組織讀書交流會、開展閱讀競賽等活動，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀興趣。同時，注重閱讀方法的指導和閱讀能力的培養(yǎng)，提高學生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

　　五、教師成長持續(xù)化，提升專業(yè)素養(yǎng)

　　教研組重視教師的專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展。通過組織教師參加各級各類培訓和學習活動、開展教學研討和課題研究等方式，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，鼓勵教師進行教學反思和自我提升，形成積極向上的教學氛圍和團隊文化。

　　雙減語文教研組總結 7

　　隨著“雙減”政策的春風拂面而來，我校語文教研組積極響應國家號召，以“減輕學生課業(yè)負擔，提升教學質(zhì)量”為核心目標，開展了一系列富有成效的教學改革與實踐。這一學年，我們深耕細作，不僅讓語文課堂回歸了文化的本源，更在創(chuàng)新中找到了教育的新航向。

　　一、回歸閱讀，滋養(yǎng)心靈

　　在“雙減”背景下，我們重新審視了閱讀教學的重要性，將其作為提升學生語文素養(yǎng)的基石。教研組精心挑選經(jīng)典文學作品與時文佳作，納入日常教學計劃，通過讀書分享會、主題閱讀周等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓書香彌漫校園每一個角落。同時，我們鼓勵學生利用課余時間進行自主閱讀，讓閱讀成為習慣，讓心靈在文字中自由翱翔。

　　二、創(chuàng)新教學，激發(fā)潛能

　　為了提升課堂效率，我們積極探索教學模式的創(chuàng)新。采用情境教學、合作學習、項目式學習等多種教學方法，引導學生在實踐中學習，在合作中成長。特別是針對文言文和古詩詞教學，我們引入了多媒體輔助教學手段，通過動畫、音頻等形式，使抽象的文字變得生動可感，有效降低了學習難度，提升了學生的學習興趣和理解能力。

　　三、作業(yè)優(yōu)化，減負增效

　　在作業(yè)設計上，我們嚴格遵循“雙減”要求，力求精簡高效。減少機械性、重復性作業(yè)，增加探究性、實踐性作業(yè)比例。通過設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，確保每位學生都能在適合自己的難度下完成作業(yè)，實現(xiàn)真正的'減負增效。同時，我們注重作業(yè)反饋的及時性和有效性，通過面批面改、個性化指導等方式，幫助學生查漏補缺，鞏固學習成果。

　　四、家校共育，攜手成長

　　我們深知，教育的成功離不開家庭的參與和支持。因此，教研組積極搭建家校溝通平臺，定期舉辦家長會、教育講座等活動，向家長傳遞“雙減”政策精神，分享教育理念和方法。通過家校共育，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。

　　總之，這一學年，在“雙減”政策的引領下，我校語文教研組在回歸與創(chuàng)新中找到了平衡點，不僅有效減輕了學生的課業(yè)負擔，更在提升教學質(zhì)量、激發(fā)學生潛能方面取得了顯著成效。展望未來，我們將繼續(xù)秉持初心，不斷探索前行，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　雙減語文教研組總結 8

　　隨著“雙減”政策的深入實施，我校語文教研組圍繞“減負不減質(zhì)”的目標，展開了一系列卓有成效的教學研究與實踐活動。這一年里，我們凝心聚力，共同探索，不僅實現(xiàn)了學生課業(yè)負擔的有效減輕，更在教學質(zhì)量上實現(xiàn)了新的飛躍。

　　一、強化教研，優(yōu)化課堂

　　教研組深知，提高教學質(zhì)量的關鍵在于課堂。因此，我們加大了教研力度，定期組織集體備課、聽課評課等活動，深入探討教材內(nèi)容、教學方法和評價體系。通過不斷試錯與調(diào)整，我們逐漸形成了符合“雙減”要求的高效課堂教學模式，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的精講精練和教學方法的靈活多樣。

　　二、注重評價，激發(fā)動力

　　在評價體系上，我們摒棄了單一的分數(shù)評價模式，轉(zhuǎn)而采用多元化、過程性的評價方式。不僅關注學生的學業(yè)成績，更重視學生的學習態(tài)度、努力程度、創(chuàng)新能力等多方面的表現(xiàn)。通過設立“學習之星”、“進步之星”等獎項，激勵學生積極向上，不斷超越自我。同時，我們也注重對學生作業(yè)的反饋與指導，確保每一份作業(yè)都能得到及時的關注和評價。

　　三、拓展資源，豐富課外

　　為了豐富學生的課外生活，教研組積極挖掘和開發(fā)各種教育資源。我們與圖書館、文化館等單位建立合作關系，為學生提供豐富的課外閱讀材料和實踐活動機會。同時，我們還鼓勵學生參與文學創(chuàng)作、朗誦比賽等校園文化活動，讓學生在實踐中鍛煉能力、展示才華。

　　四、關注差異，因材施教

　　在“雙減”背景下，我們更加關注學生的個體差異。通過分層教學、個別輔導等方式，針對不同學生的學習能力和需求制定個性化的教學方案。特別是對于學習有困難的學生，我們給予了更多的關愛和幫助，通過耐心細致的輔導和鼓勵，幫助他們樹立信心、克服困難。

　　總之，這一學年，在“雙減”政策的'推動下，我校語文教研組在減負不減質(zhì)的道路上邁出了堅實的步伐。通過強化教研、優(yōu)化課堂、注重評價、拓展資源和關注差異等措施的實施，我們有效提升了教學質(zhì)量和學生的學習效果。展望未來，我們將繼續(xù)秉承教育初心，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

　　以下是兩篇關于“雙減”政策下語文教研組的工作總結，旨在展示教研組在減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔方面所做的努力與成果。

　　雙減語文教研組總結 9

　　本學期，我校語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，積極響應國家“雙減”政策，全面貫徹落實減負提質(zhì)要求，團結協(xié)作，真抓實干，圓滿完成了各項教學任務�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

　　一、優(yōu)化課堂教學，提升教學質(zhì)量

　　我們深知課堂是教學的主陣地，因此，語文教研組在開學初就明確了以課堂為核心的教學策略。每位語文教師在集體備課的基礎上，結合自己班級的特點，精心準備每一堂課，確保課堂教學的有效性和針對性。通過加強備課組的常規(guī)聽課、學校層面的隨堂聽課和大組教研活動，我們不斷打磨課堂教學，使課堂充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。

　　二、減少作業(yè)負擔，提高作業(yè)質(zhì)量

　　在“雙減”政策的指導下，我們嚴格控制作業(yè)總量，優(yōu)化作業(yè)設計。教研組每月進行一次作業(yè)抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題并反饋整改，確保作業(yè)布置科學合理，既能鞏固課堂所學，又不增加學生負擔。同時，我們鼓勵教師設計探究性、實踐性、綜合性作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

　　三、豐富課后服務，滿足學生需求

　　為滿足學生多樣化的學習需求，學校充分發(fā)揮本校教師優(yōu)勢，開展豐富多彩的課后服務活動。語文教研組積極參與其中，組織學生進行閱讀分享、書法練習、文學創(chuàng)作等活動，既豐富了學生的校園生活，又提升了學生的語文綜合素養(yǎng)。此外，我們還對學習有困難的學生進行個性化輔導，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。

　　四、加強教師培訓，促進專業(yè)發(fā)展

　　為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，語文教研組積極開展校本培訓和教研活動。我們組織教師學習最新的`教育理念和教學方法，鼓勵教師外出聽課、參加培訓或自主學習。通過不斷學習和交流，教師的教育教學水平得到了顯著提升，為更好地落實“雙減”政策奠定了堅實基礎。

　　總之，本學期語文教研組在“雙減”政策的指導下，取得了一系列可喜的成績。但我們也清醒地認識到存在的不足和挑戰(zhàn)，如部分教師對“雙減”政策的理解還不夠深入、作業(yè)設計仍需進一步優(yōu)化等。我們將繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗，不斷改進，為學生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

　　雙減語文教研組總結 10

　　隨著“雙減”政策的深入實施，我校語文教研組在學校的統(tǒng)一部署下，積極行動，勇于探索，取得了顯著成效�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

　　一、明確目標，落實減負

　　本學期初，語文教研組就明確了以“減輕學生作業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量”為核心的工作目標。我們深入解讀“雙減”政策精神，結合學科特點和學生實際，制定了切實可行的實施方案。通過集體備課、教學研討等方式，確保每位教師都能準確把握政策要求，將減負理念貫穿于教學全過程。

　　二、創(chuàng)新教學，提質(zhì)增效

　　在減負的同時，我們更加注重教學質(zhì)量的提升。語文教研組鼓勵教師創(chuàng)新教學方法和手段，采用情境教學、合作學習、項目式學習等多種教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我們加強了對課堂教學的監(jiān)控和評估，確保每節(jié)課都能達到高效、優(yōu)質(zhì)的標準。通過這些努力，學生的語文素養(yǎng)得到了顯著提升。

　　三、優(yōu)化作業(yè)，強化實踐

　　為了減輕學生的'作業(yè)負擔，我們進一步優(yōu)化了作業(yè)設計。教研組鼓勵教師減少機械性、重復性的作業(yè)量，增加探究性、實踐性作業(yè)的比例。通過設計多樣化的作業(yè)形式和內(nèi)容，讓學生在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我們還加強了對作業(yè)批改和反饋的管理，確保作業(yè)的有效性和針對性。

　　四、豐富活動，拓展視野

　　為了豐富學生的課外生活，拓寬學生的視野，語文教研組還組織了一系列豐富多彩的課外活動。如讀書分享會、詩歌朗誦比賽、書法展覽等。這些活動不僅激發(fā)了學生的語文學習興趣，還提高了學生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，我們還鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務等活動，讓學生在實踐中增長見識、鍛煉能力。

　　五、加強交流，促進成長

　　為了促進教師的專業(yè)成長和教學水平的提高，語文教研組積極組織各類教學交流和研討活動。我們邀請校外專家來校指導、分享經(jīng)驗；組織教師外出聽課、學習先進的教學理念和教學方法；鼓勵教師撰寫教學論文、參與課題研究等。通過這些活動，教師們的教學水平和科研能力得到了顯著提升。同時，我們還加強了與家長的溝通和聯(lián)系，共同關注學生的成長和發(fā)展。

　　總之，本學期語文教研組在“雙減”政策的指導下取得了顯著成效。但我們也深知教育是一項長期而艱巨的任務需要我們持續(xù)不斷地努力和改進。我們將繼續(xù)秉承“勤學、善思、實干”的準則沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向不斷前行為學生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

　　雙減語文教研組總結 11

　　隨著“雙減”政策的深入實施，我校語文教研組積極響應，圍繞“提質(zhì)增效、促進學生全面發(fā)展”的目標，本學期開展了一系列富有成效的教學研究與實踐活動�，F(xiàn)將工作總結如下：

　　一、深化政策理解，明確教學方向

　　教研組首先組織全體成員深入學習“雙減”政策，明確政策背后的教育理念和目標。通過集體討論和專家講座，我們達成共識：在減輕學生課業(yè)負擔的同時，必須保證教學質(zhì)量，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。這一理念成為我們后續(xù)教學改革的行動指南。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)減負增效

　　針對作業(yè)負擔過重的問題，教研組積極探索作業(yè)設計的創(chuàng)新路徑。我們倡導分層作業(yè)、彈性作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容與學生能力相匹配，既不過于簡單也不超出學生能力范圍。同時，鼓勵教師設計富有啟發(fā)性、實踐性的作業(yè)，引導學生在完成作業(yè)的過程中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力。此外，我們還加強了作業(yè)批改的及時性和針對性，確保學生能夠及時獲得反饋并糾正錯誤。

　　三、創(chuàng)新教學模式，提升課堂效率

　　為了提高課堂教學效率，教研組鼓勵教師嘗試新的教學模式和方法。我們引入了情境教學、項目式學習等先進的教學理念，通過創(chuàng)設貼近學生生活的'教學情境和開展具有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我們還注重信息技術與語文教學的深度融合，利用多媒體等現(xiàn)代教學手段豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。

　　四、強化師資培訓，促進專業(yè)發(fā)展

　　教研組深知教師素質(zhì)對教學質(zhì)量的重要性。因此，我們定期組織教師參加各類培訓和學習活動，包括教學理論研討、教學技能提升、教學案例分析等。通過培訓和學習，教師們不僅更新了教學理念和方法，還提高了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。此外，我們還鼓勵教師開展教學研究和課題研究，將教學實踐與理論研究相結合，推動語文教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　五、加強家校合作，共促學生成長

　　教研組認識到家校合作在促進學生成長中的重要作用。因此，我們積極構建家校合作機制，通過家長會、家訪、家校聯(lián)系冊等多種方式加強與家長的溝通和聯(lián)系。我們及時向家長反饋學生的學習情況和成長變化，引導家長樹立正確的教育觀念和方法，共同關注學生的全面發(fā)展。同時，我們還鼓勵家長參與學校的教育活動和教學評價工作，形成家校共育的良好氛圍。

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