幼兒園教師技能培訓計劃-教師工作計劃

時間：2024-11-01 03:55:38 計劃我要投稿

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幼兒園教師技能培訓計劃-教師工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的幼兒園教師技能培訓計劃-教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師技能培訓計劃-教師工作計劃

　　上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高，從而更好的服務(wù)于幼兒，提高教育教學的整體水平，也突顯了我園教師的風采。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學期為了更進一步的貫徹《綱要》精神，促進我園健康特色的全面發(fā)展，我們在確保教科研工作有效開展的同時，我們加強對教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓工作，以優(yōu)勢帶弱勢的形式，通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀，掌握教師個體存在的差距，以及教育教學中的教師綜合素質(zhì)的需求，運用園內(nèi)培訓學習的形式開展相應(yīng)的教師技能培訓活動。

　　一.現(xiàn)狀分析

　　(一)教師隊伍的整體優(yōu)勢

　　1.教師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。

　　2.教師隊伍均是幼師專業(yè)畢業(yè)，受過三年專業(yè)技能的培訓學習。

　　3.園本特色以“健康”為主線，經(jīng)常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動，從而不斷提升了教師的專業(yè)技能。

　　4.教師整體通過兩學期的培訓，技能技巧相對有了一定的提升。

　　(二)教師隊伍個體差異

　　1.教師個體技能技巧存在不均衡、全面，個體之間的差異較大。

　　2.參與系統(tǒng)的技能技巧的學習機會不均衡。

　　3.教師個體的興趣點不同，同項目中技能技巧的表現(xiàn)程度有差異。

　　4.教師個體對自身的技能技巧沒有信心，缺乏主動性。

　　5.對幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性。

　　二.分析原因

　　通過對我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析，我們認為造成的原因主要有：

　　1.為老師創(chuàng)造的學習機會不均衡充足。

　　2.教師自我評價的科學性、合理性不夠。

　　3.與技能技巧相關(guān)的繼續(xù)教育培訓學習不夠系統(tǒng)。

　　4.技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。

　　5.部分教師對職業(yè)的卷代感較強。

　　6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

　　三.教師技能技巧培訓工作實施計劃

　　針對以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑，我們根據(jù)本學期時間短，任務(wù)重的情況，并結(jié)合上學期技能大賽中存在的問題，以園內(nèi)技能骨干教師承擔培訓任務(wù)的形式，制定相應(yīng)的培訓工作重點，確保教師個體在原有的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的提高，從而促進我園健康特色全面發(fā)展。

　　逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓：

　　九月

　　1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題，對老師開展理論培訓，從“幼兒舞蹈創(chuàng)編中，怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個細節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。

　　2、鞏固上學期的鍵盤所學的內(nèi)容，以自主練習為主。

　　3、自主收集有關(guān)橡皮泥制作的技法，以自主練習形式開展橡皮泥制作的活動。

　　十月

　　1、結(jié)合理論學習，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。

　　2、以班級自主交流的形式，展開鍵盤伴奏練習，并在班級中開展幼兒歌曲教唱活動，落實到幼兒教育教學活動中。

　　3、以班級自主交流的形式，開展橡皮泥制作活動，并落實到幼兒教育教學活動中。

　　十一月

　　1、教師以班為單位，開展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動。

　　2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧，并提煉合理、科學的伴奏方法。