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雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案(通用5篇)
為了確保事情或工作扎實開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 1
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑,是教師開展教學(xué)評價和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神,結(jié)合學(xué)校實際,特制定具體措施如下:
一、實施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xxx
副組長:xx
成員:xx
三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實避免機(jī)械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
七、認(rèn)真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的`學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長布置作業(yè)。
嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。
按國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
十、健全作業(yè)管理機(jī)制。
完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強(qiáng)作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng),對工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作,實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 2
一、課題研究的背景
小學(xué)體育課的準(zhǔn)備活動是保證體育課的基本教學(xué)內(nèi)容實施,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識,基本技術(shù)和基本技能。準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、新穎,注重科學(xué)性,不僅起到運動熱身的作用,而且還應(yīng)是整個教學(xué)內(nèi)容的一個不可分割的部分。幾年來,我們發(fā)現(xiàn)有些教師和學(xué)生對其并不重視,而只重視基本部分學(xué)習(xí),對準(zhǔn)備活動,敷衍了事,動作不到位,甚至只把它作為一種形式,有的教師比較重視,但在實際教學(xué)運用中也還存在著一些問題,對準(zhǔn)備活動的認(rèn)識不足,學(xué)生的興趣不足,導(dǎo)致準(zhǔn)備活動的有效性不高,嚴(yán)重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過實踐與研究,找到提高體育課前準(zhǔn)備活動有效性的方法,從而提高體育課堂教學(xué)的效率。
二、課題界定
小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動是在體育課、訓(xùn)練課開始階段或比賽前有目的的進(jìn)行的一系列肌肉活動,是為即將開始的正式上課、比賽做好身體功能上的準(zhǔn)備,縮短機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)的時間,有利于迅速投入運動中去!靶W(xué)體育課前準(zhǔn)備活動有效性的實踐研究”指通過研究,積極探索小學(xué)體育課前準(zhǔn)備活動有效性的方法和途徑,從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、理論依據(jù)
《體育新課標(biāo)》中也指出:培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生熱愛體育,這是如何上好體育課的關(guān)鍵,那么在一堂體育課中,準(zhǔn)備活動部分可以說是上好體育課的前提條件。因為課前的準(zhǔn)備部分,不僅可以活躍課堂氣氛,同時還能激發(fā)學(xué)生興趣,防止傷害事故發(fā)生,而且對學(xué)生盡快掌握新的技術(shù)動作有積極作用。另外,更重要的一點是通過“領(lǐng)帶”準(zhǔn)備活動,從中使學(xué)生的實踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。
四、同類課題研究狀況的文獻(xiàn)檢索分析
提高體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動的有效性,是進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果和預(yù)防運動損傷的有效措施。小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動是保證體育課的基本教學(xué)內(nèi)容的實施,也是授課內(nèi)容的前奏,無論什么樣的體育課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,都離不開準(zhǔn)備活動。而如何讓我們的準(zhǔn)備活動真正發(fā)揮它的巨大作用,是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了準(zhǔn)備活動的重要性,如何進(jìn)行準(zhǔn)備活動等問題,但如何提高準(zhǔn)備活動的有效性方面還有點缺乏,本課題將對這個問題仔細(xì)研究。
五、研究的'目標(biāo)和內(nèi)容
研究目標(biāo):
。1)通過研究,探索出體育課前有效準(zhǔn)備活動的方法和途徑。
。2)通過研究,努力提升體育課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
。3)通過研究,不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究內(nèi)容:
。1)我校體育課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過調(diào)查研究,了解我校體育課前準(zhǔn)備活動的現(xiàn)狀,分析存在的問題,尋找解決問題的方法。
。2)體育課前準(zhǔn)備活動的理論探索。通過學(xué)習(xí),深刻理解體育課前準(zhǔn)備活動的意義與作用。
。3)體育課前有效準(zhǔn)備活動的方法和途徑。通過研究,豐富體育課前準(zhǔn)備活動的內(nèi)容、形式,提高有效性,從而提升體育課堂教學(xué)效率。
六、研究方法
(1)教育調(diào)查法:通過問卷及個人詢問,了解學(xué)生對于準(zhǔn)備活動的認(rèn)識以及他們喜歡什么樣形式的準(zhǔn)備活動。
。2)行動研究法:通過教學(xué)實踐,并結(jié)合理論研究,在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題以及尋找答案。
。3)文獻(xiàn)資料法:不斷通過各種途徑搜集相關(guān)資料,并進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié),將別人的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱馁Y源。
。4)案例研究法:通過教學(xué)過程中的實際案例的分析,及時地進(jìn)行分析、總結(jié),找到有關(guān)問題的根源,及時解決問題。
七、研究的具體步驟
1、準(zhǔn)備階段(20xx年2月20xx年7月):進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),制定課題實施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準(zhǔn)備活動的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關(guān)的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案,并制訂計劃。
2、研究階段:(20xx年8月20xx年12月):閱讀《體育基本理論》和《體育課準(zhǔn)備活動的原理與方法》,并完成讀書筆記,將所學(xué)知識探索的各階段體育準(zhǔn)備活動運用到課堂教學(xué)中。分析研究我校體育課前準(zhǔn)備活動的現(xiàn)狀,積極探索課前準(zhǔn)備活動的方法和途徑,不斷豐富活動內(nèi)容和形式,從而有效提高體育課堂教學(xué)效率。
3、總結(jié)階段(20xx年2月20xx年12月):整理和分析各種資料、撰寫課題研究結(jié)題報告,申請結(jié)題。
八、預(yù)期研究成果
(1)通過研究,整理出符合我校實際的有效的體育課前系列準(zhǔn)備活動。做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
(2)完成《小學(xué)體育準(zhǔn)備活動有效性的實踐與研究》結(jié)題實踐報告。
九、課題組成員及分工
雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 3
為適應(yīng)新課程改革的需要,切實促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長,將學(xué)校教育科研向更深層次推進(jìn),引導(dǎo)教師積極參與教育研究,把科研與教研、培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究,特制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
樹立“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手,對教師在教學(xué)中遇到的問題,通過討論立為“小課題”,開展實實在在的研究,并通過小課題研究工作,探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。
二、實施目標(biāo)
1.通過小課題研究,切實解決課堂教學(xué)中的實際問題,提高教學(xué)有效性。
2.從機(jī)制上保證教研活動課題化,營造教研組科研氛圍,提高教研成效,促進(jìn)教研組建設(shè)。
3.通過小課題研究,提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三、總體思路
以備課組為單位,組織構(gòu)建研究團(tuán)隊,開展研究。備課組長要做好引領(lǐng)工作,教師個人要單獨申報一項小課題進(jìn)行研究,形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機(jī)制,引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際,觀察并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題,在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題,提煉形成教學(xué)策略,指導(dǎo)自己和同事的教學(xué)行為,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。
四、實施流程
1.選題。填寫《小課題研究方案》(附件一)。學(xué)科組(教師)根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的.突出問題,查閱、收集和整理相關(guān)資料,認(rèn)真分析篩選,確定研究課題。選擇的研究課題,應(yīng)具備“針對性強(qiáng)、切口小、研究周期短”的特點,一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題,可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長,原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年。
2.申報立項。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師),在規(guī)定時間內(nèi)向教科室提交《中學(xué)小課題研究方案》,確定研究的主要內(nèi)容,闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟等。教科室對提交的課題進(jìn)行審核,在一周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的,須重新選題、申報,直至完成立項。
3.實施研究。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案,有計劃地開展研究工作,積累研究過程資料(同時完成附件二、三),建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合,在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究,從而解決問題。教科室將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。
4.結(jié)題(中期小結(jié))。程序是:(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報告;(2)將研究報告、過程資料及成果資料交教科室;(3)教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告,對課題進(jìn)行評審,向研究者宣布評審意見。
5.成果鑒定與推介。學(xué)校將對開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定、評獎并納入學(xué)期量化考核,對優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介,推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。
五、課題管理
1.營造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來,并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。不斷強(qiáng)化“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研新理念,以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究,從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。
2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。制定具體可操作的《小課題研究實施方案》,加強(qiáng)研究的過程管理,對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度,確保小課題研究扎實有序地開展。
3.培訓(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專題培訓(xùn),介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等,指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料,激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望,掌握基本的研究方法,從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。
4.深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主渠道,積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動,深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開專題會議,分析課題研究中存在的問題,共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動,引導(dǎo)教師研教結(jié)合,在實踐中反思,在反思中提高。
六、小課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx
副組長:xx
成員:xxx
雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 4
課題名稱課題主持人課題組成員《體育教學(xué)小課題研究》任教學(xué)科體育課題的界定(對課題的解釋、說明,對關(guān)鍵詞內(nèi)涵和外延的界定)愛因斯坦曾說過:“成功等于99%的汗水+1%的天才”。的確,在論證智力因素和非智力因素的關(guān)系過程中,非智力因素的挖掘和培養(yǎng)有著舉足輕重的地位。尤其是小學(xué)生,很多方面都處于剛形成或初步發(fā)展的時期,開發(fā)他們身上蘊(yùn)藏的非智力因素,使之轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)生活的動力,不僅可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量而且還又可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本課題最新研究現(xiàn)狀(理論、實踐兩方面)
1、體育幾乎行同虛設(shè),讓學(xué)生覺得體育可有可無。
2、學(xué)校只重視升學(xué)率,忽視體育教學(xué)。
3、體育方面的師資力量欠缺,師資水平有待提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育,體育器材缺乏等。
開展本研究的依據(jù),目的、意義或價值教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人,造就優(yōu)秀的人才。要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才,不僅要進(jìn)行文化知識的教育,還應(yīng)進(jìn)行其它各方面素質(zhì)的教育和培養(yǎng),其中,體育教學(xué)也是全面落實素質(zhì)教育重要環(huán)節(jié)之一,而我個人認(rèn)為一所學(xué)校對體育教學(xué)的重視與否直接關(guān)系到該校對實施素質(zhì)教育的重視程度。課題研究計劃采取的措施(這部分為重點,詳細(xì)說明計劃采取的措施,如:研究的范圍,切入的角度,操作的過程,記錄的方式,等等。課題組如果有該課題的前期研究,也應(yīng)加以說明)體育教學(xué)的研究步驟:
1、開始準(zhǔn)備階段:建立課題組,探討論證形成實施方案,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
2、實驗研究階段:
(1)在體育課堂中激活學(xué)生身心,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。老師在體育教學(xué)過程中,針對學(xué)生的認(rèn)知特點,選擇不同的、符合教學(xué)內(nèi)容需要的進(jìn)行調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對體育產(chǎn)生較濃厚的興趣,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),激活體育課堂。
。2)在理論指導(dǎo)下,進(jìn)行課堂教學(xué)的嘗試。
。3)及時指導(dǎo),落實體育教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)。
3、結(jié)題評價階段:撰寫結(jié)題報告;申請結(jié)題和成果鑒定;成果推廣轉(zhuǎn)化。
。1)寫出研究報告;優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課的`展示
(2)寫出系統(tǒng)的教科研論文;
。3)總結(jié)一套完整的體育課教學(xué)模式
課題研究預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)和取得的成果(即期望經(jīng)過研究,在所解決的問題上會產(chǎn)生一些什么變化,用什么方式加以表達(dá),如調(diào)查報告、個案報告、論文、課件等)要讓學(xué)生能大面積“動”起來,要讓他們覺得體育既是一種樂趣,又是一種美的享受。這樣,學(xué)生樂于學(xué),教師也就有勁教。通過研究學(xué)習(xí),形成一套體育課上課模式。保障措施(在實施實驗的過程中需要那些方面的支持與保障)
1、學(xué)習(xí)研討制度。要組織課題組成員閱讀相關(guān)書目,圍繞承擔(dān)的課題做好學(xué)習(xí)筆記,定期召開學(xué)習(xí)研討會,并做好記錄,以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)我們的實驗工作。
2、通報例會制度。要及時填寫“課題研究進(jìn)展情況表”,及時掌握、分析、研究、實驗的情況。課題組成員要定期召開例會,通報每個階段課題研究情況。
3、專題調(diào)研制度課題組成員定期進(jìn)行專題調(diào)研(原則上每學(xué)期一次),通過聽匯報、聽課、參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施情況,并以此作為過程性評估的依據(jù)。我校有良好的教科研環(huán)境和與時俱進(jìn)教育教學(xué)理念以及完備的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。學(xué)校在研究經(jīng)費中將給予極大的支持和幫助。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 5
為落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,xx小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實立德樹人的根本任務(wù),著力減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
一、制度保障,全面落實
制定“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、點面結(jié)合、逐層深化”的工作方案,推動工作全面開展。德育、教學(xué)、教研等各部門深入領(lǐng)會“雙減”文件精神,依標(biāo)研判,自查整改。制定、完善《課后服務(wù)工作方案》《學(xué)生作業(yè)管理》等工作方案和制度。通過制度建設(shè),細(xì)化管理,規(guī)范辦學(xué)行為。
二、規(guī)范管理,提質(zhì)增效
1、規(guī)范課程,供給提質(zhì)
學(xué)校全面落實課程方案,每天有值班教干對老師的上課和坐班情況進(jìn)行檢查,校長室、教導(dǎo)處不定時進(jìn)行網(wǎng)上巡查。結(jié)合學(xué)校實際情況,本年先后召開了家長會、感恩教育、安全教育;聘請校外專業(yè)人員來校進(jìn)行抗震救災(zāi)講座、消防演練、法治知識講座;帶領(lǐng)孩子走進(jìn)敬老院,創(chuàng)造條件利用社會資源對孩子進(jìn)行教育……充分發(fā)揮了各項資源的教育功能。
2、規(guī)范課堂,常態(tài)提質(zhì)
“雙減”政策要求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),就必須提高課堂教學(xué)效率,備課就成了關(guān)鍵。為了提高備課的實效性,學(xué)校繼續(xù)加大集體備課的作用,每個學(xué)科成立一個集體備課小組,開學(xué)初制定集體備課方案,按照個人初備,集體研討,達(dá)成共識,發(fā)揮集體的力量,形成教案,達(dá)到資源共享,共同解決教學(xué)中的問題,提高了課堂教學(xué)效率。
3、規(guī)范教研,專業(yè)提質(zhì)
學(xué)校啟動“青藍(lán)工程”,師徒結(jié)對,定向幫扶,發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,師徒互動,共同提高,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
學(xué)校組織開展系列教研活動:如骨干教師講座、引領(lǐng)課,青年教師展示課等活動,骨干教師和青年教師一起觀課、議課活動;每學(xué)期每一位任課教師都展示一節(jié)最好的課,教干、教師積極參與聽評課;問題教研活動,教師更加關(guān)心自己的課堂教學(xué),更加專注自己教學(xué)中存在和發(fā)現(xiàn)的問題,提高了教師的教研能力和水平。
4、規(guī)范作業(yè),減負(fù)提質(zhì)
為了落實國家的“雙減”政策,保證“減量不減質(zhì)”,學(xué)期初下發(fā)了《作業(yè)審批制度》,各班家庭作業(yè)布置都要經(jīng)過審批,為作業(yè)量的控制提供了有效的依據(jù)。同時在作業(yè)的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、多樣性。課堂作業(yè)盡量做到當(dāng)堂批改,達(dá)到及時反饋,減負(fù)增效,評價實行等級制。今年對5、6年級作業(yè)在設(shè)置方面進(jìn)行了嘗試,組織教師根據(jù)單元主題要求進(jìn)行作業(yè)設(shè)計,作業(yè)有梯度,實行分層完成,目前來看效果比較明顯,計劃下學(xué)期進(jìn)行在中心小學(xué)全覆蓋。本學(xué)期自行設(shè)計和印制了常識作業(yè),更有新意和實用性,深受學(xué)生及家長的歡迎。
5、規(guī)范檢測,考評提質(zhì)
學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家雙減政策關(guān)于考試的有關(guān)規(guī)定,制定嚴(yán)格的科學(xué)的考試管理辦法,控制考試的規(guī)模、形式與次數(shù),正確運用考試結(jié)果,最大限度地發(fā)揮考試對師生的評價作用。重視對學(xué)生實踐能力的考查,始終堅持過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,學(xué)校分層次組織了語文經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)計算能力測試、低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣考核及學(xué)生音體美信等綜合能力考核等,分層次、多角度對學(xué)生進(jìn)行全面的鼓勵性評價。
6、規(guī)范習(xí)慣,成長提質(zhì)
一是加強(qiáng)對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng),每周的寫字課由專業(yè)教師進(jìn)行書寫指導(dǎo);二是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。每學(xué)科制定學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)要求和做法,通過對學(xué)生持之以恒的'讀寫的常態(tài)訓(xùn)練,帶動學(xué)生其他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。定期開展“閱讀之星”“最美作業(yè)”等評選活動,促進(jìn)學(xué)生真正養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
三、課后服務(wù),提質(zhì)增效
以課后服務(wù)為契機(jī),課后服務(wù)采用模塊設(shè)計。第一段,以作業(yè)答疑為重點,指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè),讓學(xué)生不背書包回家成為可能。第二段,學(xué)校針對不同學(xué)段,課后服務(wù)內(nèi)容和形式也有所側(cè)重。在普遍開展藝體活動、課外閱讀、社團(tuán)活動等項目的基礎(chǔ)上,小學(xué)一、二年級側(cè)重閱讀指導(dǎo)、手工操作、游戲活動等,三至六年級側(cè)重興趣小組、綜合實踐等,主要安排自主閱讀、書法社團(tuán)、合唱社團(tuán)、足球、踢毽子等興趣小組活動。我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升,一批批特長生不斷涌現(xiàn)。
四、家校共育,實現(xiàn)提質(zhì)
本學(xué)期,學(xué)校召開了家長會、組織了全員大家訪活動,向家長介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念,以及在當(dāng)下的“雙減”政策和五項管理中學(xué)校是怎樣開展實施工作的,同時還向家長詳細(xì)講解了孩子在學(xué)校課后服務(wù)時間的主要任務(wù),學(xué)校開展的各項工作得到了家長的一致認(rèn)同。與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的有效方法及途徑,宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法;征求家長對學(xué)校工作、教育發(fā)展的意見和建議,形成家校共育。
總之,學(xué)校把“雙減”工作當(dāng)成一項重大政治任務(wù)來抓,強(qiáng)化責(zé)任意識,狠抓落實,不斷深化課堂教學(xué)改革,落實五項管理,切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
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