外研版六年級(jí)英語下冊期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2021-12-28 18:11:39 計(jì)劃我要投稿

　　如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定，要想取得好成績，一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的嗎？以下是小編整理的外研版六年級(jí)英語下冊期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家分享。

外研版六年級(jí)英語下冊期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　外研版六年級(jí)英語下冊期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)目的與要求：

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常的詞匯及用語，進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力。擴(kuò)大聽與讀的輸入量，加強(qiáng)聽、讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)注意筆頭能力的培養(yǎng)。

　　2、切實(shí)打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

　　3、適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。在大量語言實(shí)踐及感知的基礎(chǔ)上，力爭做到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化。

　　三、學(xué)生狀況分析：

　　1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣；

　　2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3、學(xué)生記憶單詞有困難；

　　4、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過就忘。

　　四、相應(yīng)措施：

　　1、通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維。

　　2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距。

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

　　4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

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　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回顧和鞏固；

　　2、對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié)；

　　3、提高綜合運(yùn)用語言的能力；

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

　　3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

　　4、注意重、難點(diǎn)；

　　5、注意針對(duì)性；

　　6、注意密度、合理分配時(shí)間；

　　7、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

　　8、重視學(xué)生的反饋信息；

　　9、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識(shí)主線，包括詞匯、語法；第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；第三是話題主線，包括主題、功能。

　　其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日�；顒�(dòng)、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“there be， time”主題。

　　教材會(huì)在不同冊次的`多個(gè)模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習(xí)慣、成長與變化等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時(shí)（含第三人稱單數(shù)）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式等語法內(nèi)容和表達(dá)喜好、描述外貌、對(duì)比等的功能語言。因此，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要考慮這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理與劃分

　　第一部分：知識(shí)

　　1、詞匯：

　　二、三會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀），四會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫，其中主要體現(xiàn)在運(yùn)用中）具體分為：不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級(jí) ），副詞（位置和用法），介詞，連詞。

　　各類詞類按主題又進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等；動(dòng)詞分為運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學(xué)生整理知識(shí)，并豐富他們的積極詞匯量，如學(xué)生在描述人物性格時(shí)，可以有多個(gè)不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和內(nèi)容都會(huì)比較豐富。

　　2、語法：

　�。�1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；

　　（2）動(dòng)詞：（A）一般式（原形），（B）過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），（C）現(xiàn)在分詞，（D）第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化

　�。�3）代詞：單數(shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式

　�。�4）形容詞：原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)

　�。�5）副詞：副詞的作用

　�。�6）連詞：連詞的作用

　�。�7）介詞：介詞的作用

　�。�8）不定式（to do）

　�。�9）情態(tài)動(dòng)詞 can， may， must， should，其中介詞有分為了時(shí)間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過教材中選出的不同例句來對(duì)介詞的用法進(jìn)行對(duì)比、歸類和總結(jié)。其他的語法也主要是以語境中的對(duì)比、總結(jié)為主。

　　這部分的學(xué)習(xí)記憶不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是知道在什么語境中運(yùn)用。教師在復(fù)習(xí)時(shí)用的'例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時(shí)間延續(xù)、用途等的意義，因此教師要給出相應(yīng)的例子，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)容易弄錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，并給予鞏固練習(xí)。

　　回憶在學(xué)過的課文什么地方用過，表達(dá)的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語法現(xiàn)象的例子，是復(fù)習(xí)掌握這部分的內(nèi)容的有效策略。

　　第二部分：話題、功能和任務(wù)（含閱讀、寫作）

　　這個(gè)部分可在第一部分的復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行。也可與第一部分的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行。教師要將8冊書中的各模塊間的關(guān)系進(jìn)行分析，將那些相關(guān)的內(nèi)容放在一起，作為一大主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當(dāng)作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復(fù)習(xí)應(yīng)包括相關(guān)詞匯、常用句型、典型對(duì)話（段落）等幾個(gè)方面，包括聽、讀、寫的練習(xí)。劃分出的每個(gè)板塊應(yīng)從相關(guān)課文模塊、重點(diǎn)涉及語法、重點(diǎn)涉及功能等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　這個(gè)部分在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡單重復(fù)教材中的對(duì)話，或簡單的對(duì)教材對(duì)話進(jìn)行部分詞的替換，而是要將小學(xué)階段學(xué)過的同某一個(gè)主題相關(guān)的內(nèi)容綜合起來，靈活地加以運(yùn)用，使學(xué)生們加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解。

　　第三部分：復(fù)習(xí)如何進(jìn)行

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分：按詞匯表，語法，話題

　　二、復(fù)習(xí)每個(gè)話題時(shí)應(yīng)包括：

　�。ㄒ唬┍驹掝}涉及的詞匯、短語等

　�。ǘ┍驹掝}主要的語法

　�。ㄈ┱�?wù)摫驹掝}常用的句式、用語等

　�。ㄋ模┍驹掝}的聽、讀、寫的練習(xí)

　　三、關(guān)于單詞復(fù)習(xí)

　　（一）按單詞分類復(fù)習(xí)

　�。ǘ┌唇滩脑~匯總表復(fù)習(xí)

　　（三）按字母順序復(fù)習(xí)

　　四、閱讀的復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┻m當(dāng)講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計(jì)算、猜測能力等

　�。ǘ┙Y(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行

　　（三）適當(dāng)補(bǔ)充一些課外閱讀

　　五、短文寫作的復(fù)習(xí)

　　（一）短文寫作的技巧

　�。ǘ┒涛膶懽鞯挠�(xùn)練

　�。ㄈ⿲W(xué)生的習(xí)作要與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來

　�。ㄋ模┩鈬牡男蕾p

　　六、關(guān)于聽力能力的訓(xùn)練

　�。ㄒ唬├谜n文材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練

　�。ǘ├脤W(xué)生的習(xí)作進(jìn)行聽力訓(xùn)練

　　（三）聽力訓(xùn)練的各種形式

　�。ㄋ模┞犃Φ膬�(nèi)容設(shè)計(jì)

　　七、其它

　�。ㄒ唬⿲�(duì)學(xué)生就復(fù)習(xí)安排進(jìn)行解釋，以幫助制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　�。ǘ⿲�(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。如單詞的分類記憶，用排除法全面復(fù)習(xí)單詞等。

　�。ㄈ┳⒁庠谌鎻�(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

　�。ㄋ模⿴椭鷮W(xué)生形成綜合運(yùn)用語言的能力。

　�。ㄎ澹┳⒁鈴�(fù)習(xí)的趣味性。

　　外研版六年級(jí)英語下冊期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　六年級(jí)英語復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排：

　�。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。（八冊課本共需十六課時(shí)）

　　單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　�、艛�(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

　�、品b、購物

　�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

　�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

　　⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

　�、适称�

　�、松盍�(xí)慣與健康

　�、蹋娫挘┭埮c聚會(huì)

　�、蛣�(dòng)物、公園

　　⑽天氣與季節(jié)

　�、瞎�(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

　�、蟹轿慌c方向

　�、炎兓喝说淖兓�、地方的變化

　�、疫^去的事情

　　加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　（二）過好詞組關(guān)。（需4課時(shí)）

　　詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　�。ㄈ┻^好句子關(guān)。（需3課時(shí)）

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

　　復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):