高級教師答辯自我介紹

　　當進入一個新環(huán)境，進行自我介紹是必不可少的，通過自我介紹可以讓別人認識自己。寫起自我介紹來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的高級教師答辯自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高級教師答辯自我介紹1

尊敬的各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　我叫xxx，是xx小學教師。

　　一、基本情況：

　　本人1992年7月參加工作，本專業(yè)工作年限25年。1999年5月取得二級教師任職資格，任現(xiàn)職年限14年。20xx年自考取得蘭州大學漢語言文學大專學歷，1992年至20xx年曾先后在本縣xx學區(qū)、xx學區(qū)、xx小學任教，20xx年至今在xx小學任教。任現(xiàn)職以來主要從事小學語文、數(shù)學、品社、美術(shù)、體育等教學工作，并一直擔任班主任工作。兼任過年級組長、辦公室干事，近五年專業(yè)技術(shù)年度考核結(jié)果為三個優(yōu)秀兩個合格。

　　二、教育教學成績：

　　在多年的小學數(shù)學教學活動中，自己致力于課堂教學的改革和創(chuàng)新，用新的課標、新的教學理念、新的思維來定位、設(shè)計課堂教學，改變小學數(shù)學抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重點、難點、知識點用活潑有趣的形式表現(xiàn)出來，充分激發(fā)和調(diào)動小學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的課堂中獲取知識。在課堂教學的改革探索中走在了前列，自己所任班級的成績在學校和教育局的抽測中一直名列前矛。自己的論文《快樂玩游戲輕松學數(shù)學》20xx年10月發(fā)表在《學習方法報》上；20xx年4月和20xx年6月分別獲全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選三等獎。任教以來，多次承擔各級各類示范課教學、參加過教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動。20xx年7月被縣教育局命名為縣級學科帶頭人；20xx年11月被縣教育局命名為全縣首批小學數(shù)學首席教師。

　　在課堂教學中，我認真鉆研教材，理解教材內(nèi)涵，結(jié)合實際，充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，把教材內(nèi)容的關(guān)鍵部分科學直觀的展現(xiàn)給學生，對激發(fā)學生的學習興趣起到了積極的作用。20xx年4月我的論文《巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學》獲甘肅省現(xiàn)代教育技術(shù)論文評選三等獎；20xx年4月論文《巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學》獲甘肅省現(xiàn)代教育技術(shù)論文評選三等獎；20xx年9月論文《對小學生數(shù)學學習的評價思考》在全省小學新課程評價工具設(shè)計大賽中獲三等獎；20xx年9月論文《綜合實踐活動課的類型》在全市綜合實踐————

　　勞技教育優(yōu)秀論文評選交流活動中獲三等獎；20xx年4月教案《方向與位置》獲市課例、課件、教案評比活動三等獎；20xx年11月論文《小學數(shù)學課改的回顧與思考》在全市基礎(chǔ)教育課程改革十周年征文評選活動中獲得一等獎；20xx年1月多媒體課件《長方體和正方體的計算》榮獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽甘肅區(qū)優(yōu)秀獎；20xx年4月課件《長方體和正方體的認識》在全市教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課件、課例、教案評選中獲二等獎；20xx年3月課件《小熊購物》在甘肅省首屆多媒體課件評選活動中獲省級一等獎；20xx年1月課件《整理房間》獲全市中小學多媒體課件評選三等獎。

　　多年來我一直積極參加青年教師的培養(yǎng)指導工作，以師徒結(jié)對等形式指導過四五名教師，均取得了良好的效果。

　　三、近幾年取得的教研成果及其學術(shù)價值。

　　除前面所述在課件、教案、論文的和數(shù)競賽中取得的成績外，任職期間先后發(fā)表了5篇論文：《快樂玩游戲輕松學數(shù)學》20xx年10月發(fā)表在《學習方法報》上；《擦燃知識火花掀起教學波瀾》20xx年發(fā)表在《酒泉教育》第1期上；《激發(fā)學習興趣，掀起教學波瀾》20xx年12月發(fā)表在《現(xiàn)代教育實踐與研究》第8期上；《弘揚中華經(jīng)典，傳承民族文化》20xx年11月發(fā)表在《現(xiàn)代閱讀》11期上；《如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學提問能力》20xx年3月發(fā)表在《現(xiàn)代閱讀》第3期上。

　　參加工作21年來，我一直擔任班主任工作。20xx年10月輔導的學生的科幻畫《恐龍復活機》獲酒泉市少年兒童科學幻想繪畫優(yōu)秀獎；20xx年4月輔導的學生同學的科幻畫《垃圾的再利用》獲甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。

　　《快樂玩游戲輕松學數(shù)學》、《擦燃知識火花掀起教學波瀾》志在學激發(fā)興趣，引導學生熱愛數(shù)學，在游戲中動手動腦，學會學習，學會思維，啟迪創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐能力。立足于課堂教學模式的改革和突破，寓教于樂、寓學于玩，化抽象、枯燥為具體、生動。通過玩游戲，激發(fā)學習興趣，通過玩游戲，拓展思維空間，通過玩游戲，啟迪創(chuàng)新意識、拓展思維空間、培養(yǎng)實踐能力。變學生被動接受為課堂上師生互動、學生學習為主，對小學低年級數(shù)學課堂教學改革做了有益的探索，并收到了積極的效果。

　　我的多媒體課件《小熊購物》在甘肅省首屆多媒體課件評選活動中獲省級一等獎，多媒體課件《長方體和正方體的計算》榮獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽甘肅區(qū)優(yōu)秀獎；還有一些課件、教案、論文在市級各種競賽中獲獎，反映出自己在教育教學工作中軒身于教學改革的大潮中，有較的先進和科學的教學理念，運用科學、先進的教學思想和手段于課堂教學之中，充分利用現(xiàn)代化教學教學設(shè)備優(yōu)化課堂設(shè)計，，激發(fā)學生學習的興趣和激情，提高課堂教學效率，進而提高教學質(zhì)量。同時也讓自己深深體會到多媒體等現(xiàn)代化教學手段和設(shè)備在現(xiàn)代教育教學中的重要在們和作用。

　　四、簡述本專業(yè)學科發(fā)展現(xiàn)狀，本人開展教育教學的思路、設(shè)想和計劃。

　　本人從事小學數(shù)學學科教學。小學數(shù)學課程應體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，數(shù)學教學面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的.發(fā)展。

　　數(shù)學學科的教育理念在最近幾年的變革中已經(jīng)逐漸從注重課本知識向注重學生能力傳化，尤其是數(shù)學在實際生活中的理論和實際的結(jié)合。通過近幾年的課程改革實驗和課堂教學改革，教師的教育教學理念和教學行為都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變：課堂教學體現(xiàn)的了扎實、穩(wěn)重，創(chuàng)新的特點；關(guān)注點由過分關(guān)注形式轉(zhuǎn)向了關(guān)注思維方式和培養(yǎng)學生的實踐能力；課堂模式也逐漸拋棄了師講生聽的特點，采取自主探究和小組合作，學生展示的模式，體現(xiàn)“以學生為主體”的課堂模式。努力使學生在和諧、民主的學習氛圍中體會到了數(shù)學學習的樂趣；在自主探究、合作學習的過程中感悟數(shù)學思想和方法。

　　本人在今后的工作中有以下的思路和設(shè)想：

　�。�1）重視理論學習，提高業(yè)務(wù)水平。

　�。�2）向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，體現(xiàn)“四個10”，要及時檢測教學效果。

　�。�3創(chuàng)新教學方法，提高學習效率

　　在今后的工作中，要堅持深入課改，讓課改理念細化滲透到課堂，繼續(xù)深入解讀課標、解讀教材、解讀學生，熟練掌握教學要求，在教學設(shè)計、教學實施、教學生成上下功夫，針對不同學生、教學內(nèi)容，重點精研教學方法，通過反思、交流、總結(jié)、升華，摸索、組合基于課改理念支持下的教學模式，形成、發(fā)展適合自己的、本校的教學特色。

　�。�4）積極創(chuàng)新，在教學中盡其所能，科學、積極的運用現(xiàn)代化教學設(shè)備和手段，科學設(shè)計、合理利用，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和主動學習的激情，努力使教學活動達到事半功倍的效果。

　�。�5）積極參加課題的研究。

　　雖然自己在工作中盡了最大的努力，但是本人總覺得還存在許多不足的地方，敬請各位專家批評指正！

高級教師答辯自我介紹2

　　一、基本情況：

　　蘭玲、女、回族，1987年7月出生，現(xiàn)年28歲。20xx年6月畢業(yè)于靖遠師范學校，同年在招聘考試中以全縣第一名的成績加入教師隊伍，20xx年1月取得陜西師范大學本科學歷�，F(xiàn)在會寧縣新添中心小學從事英語教學工作。

　　二、任現(xiàn)職以來的工作業(yè)績：

　　任現(xiàn)職以來，我嚴格要求自己，努力為做一名優(yōu)秀的，專業(yè)的英語教師而奮斗著。本著“德高為師，身正為范”的原則，時時嚴以律己，為人師表，教書育人。一分耕耘，一分收獲！

　　20xx年5月，在全縣優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲小學英語組三等獎，20xx年6月，在全縣中小學優(yōu)質(zhì)課競賽中小學英語組榮獲一等獎。 20xx年6月，在全市中小學優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎。

　　20xx年10月，撰寫的的案例在全市義務(wù)教育課程改革十年回望交流中榮獲二等獎。

　　20xx年12月，制作的課件《The Forest》在甘肅省信息技術(shù)與課程整合多媒體教學課件征集活動中榮獲二等獎。

　　20xx年輔導的兩名學生書寫的英語小作文發(fā)表在“學英語報”。20xx年5月，輔導的兩名學生在全國小學英語競賽中獲全國二等獎。

　　20xx年1月，被評為會寧縣中小學教師基于交互式電子白板課

　　堂應用教學能手。

　　20xx年9月，被評為“優(yōu)秀教師”，并授予“縣園丁”獎。20xx年9月，參與的課題《農(nóng)村中小學校園文化建設(shè)與德育工作研究》通過省級鑒定，本人排名第二

　　20xx年10月撰寫的論文《淺談小學生在英語教學中的四學———愿學、樂學、會學、善學》發(fā)表在《教育學論壇》

　　20xx年02月撰寫的論文《小學英語教學中的滲透德育之我見》發(fā)表在《雙語學習》

　　20xx年04月撰寫的`論文《農(nóng)村小學英語教學存在的問題與對策初探》發(fā)表在《理論前沿》

　　20xx年10月撰寫的論文《優(yōu)化教學模式，打造小學英語高效課堂———記我縣四步八環(huán)教學模式的初探》發(fā)表在《都市家教》

　　20xx年10月參與的課題《農(nóng)村中小學校園文化建設(shè)與德育工作研究》通過省級鑒定，本人排名第二。

　　歷年來一直擔任畢業(yè)班英語教學工作，在期末質(zhì)檢測試中名次均在全縣前三。

　　三、論文介紹

　　我將系統(tǒng)在小學英語教學中如何實現(xiàn)“愿學”“樂學” “會學” “善學”。

　　1、發(fā)揮人格魅力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生愿學

　　作為老師，要設(shè)法培養(yǎng)學生的學習興趣，變苦學為樂學，厭學為愿學；要學會賞識學生，肯定學生，不斷點燃其身上自信的火花，讓學生喜歡你，也喜歡你教的英語。老師可以雷厲風行，也可以和風細雨，但在課堂講解中要學會融入自己的特色，在不經(jīng)意的注視中給予自信，在引導中給予激發(fā)，在批評中給予鼓勵。

　　2、利用言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，激勵學生樂學

　　陶行知先生曾經(jīng)謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！苯處熥鳛閳@丁，有責任澆灌這些美麗的花朵。因此，在課堂中要實施創(chuàng)造性教學，寓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)于課堂教學之中。具體實例如下：

　　在教冀教版四年級上冊Animals一課時，我課前錄下牛狗貓等動物的叫聲，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲，然后錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們有興致勃勃地大聲跟讀，教室里想起了“哞哞”“汪汪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情境，收到很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成輕松地錄像欣賞。

　　3、運用靈活恰當又多樣的評價，指導學生會學

　　教學評價是課堂教學一個重要環(huán)節(jié)，一句鼓勵、一個眼神、一件小禮物都能提高學生學習的積極性。但是我們還要鼓勵學生自我反饋和評價，開展學生間的互相評價。如：表演展示的時候，我讓其他學生人人當個小評委……通過互相反饋和評價，學生在評價別人時，必須自己先做出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里或錯在哪里，在評價過程中學生由學會轉(zhuǎn)化為會學。這樣，學生在民主和諧氣氛中，心里壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個性和特長都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，更有利于提高學生的語言交際能力。

　　4、注意技巧的關(guān)注差異，引導學生善學

　　學生在發(fā)展上是存在差異的，就如每個人不可能都站在同一起點，用同樣的速度，沿著同一條途徑達到相同的終點一樣，要求沒有差異就意味著不要求發(fā)展，尊重個別差異是現(xiàn)代教育觀的一個重要方面。差異不應被視作問題，而應是教育的一種財富和底蘊。教師應充分挖掘?qū)W生的潛力，使每個學生在課堂學習中嘗到成功的喜悅，從而逐漸成為學習中自覺主動的參與者。

　　依據(jù)學生差異，再結(jié)合學生的能力發(fā)展水平不平衡的基礎(chǔ)上，我在課堂上盡量避免采取單一的訓練形式�！癙air work，work with your parter，group work，team work”等不同形式的小組活動使學生獲得同等的參與機會，讓一部分能力強的同學“吃飽”，又讓一部分能力弱的同學也參與進來。外向與內(nèi)向的、膽大與膽小的———不同類型的互相搭配在一起，在活動中互相幫助，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)。我在課堂中最經(jīng)常做的就是讓學生合作編對話和游戲競賽。我教完一個make a dialogue后，都會讓學生分小組編演一個similar dialogue，讓學生結(jié)合新

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