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雙語漢語教學計劃
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的雙語漢語教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
漢語是我國的主要通用語言,xx學校是一個民漢合辦的學校,幾年前我校就為了推廣雙語教學,曾派每一位民族教師出外脫產學習漢語2年,因此民族教師的漢語水平有了一定的提高,漢語教學計劃。在這幾年的教學中,我校漢語的教學水平一直處于十三師前列,但為了更好地發(fā)揮我校的長處,我校本學期特推廣民漢互學的教學活動,以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平,促進教師間相互交流,相互學習,提高教學水平及教學質量,為促進民族團結起到重要作用。
為推進我校雙語教學,提高民族教育質量,我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學活動,F(xiàn)就本學期教學漢語特制訂本計劃:
一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀
民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印,成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式,在某些群體中甚至是唯一方式。但是,由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢,漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地,在這種形勢下,少數(shù)民族群眾在社會交往中學習和使用漢語便成為必然。幾年前,我校也派每一位民族教師出去進修了2年漢語,使他們的漢語水平有了一定的的基礎,但是仍然存在很多問題,例如:發(fā)音、書寫、語法等。
二、漢語各要素的教學任務、原則和方法
(一)語音
1、語音教學的任務和目的:使學習者掌握漢語普通話標準、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。
2、通常認為語音教學應遵循的原則:
1)單音教學(音素教學)與語流教學相結合
2)通過語音對比突出重點和難點
3)循序漸進
4)理解與發(fā)音相結合
5)機械性練習與有意義的練習相結合
3、輔音和聲母教學:輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意:送氣音和不送氣音;清音和濁音;
4、聲母和韻母教學、整體認讀音節(jié)的教學。
5、聲調教學
。ǘ┰~匯
A、詞的選擇:確定要教的詞的范圍。
B、詞匯量的控制:決定于教學目標、教學對象的特點和學習時限
每周四一節(jié)課學習10-20個詞語的正確讀音
C、詞匯教學的一般原則和方法:
a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結法i、比較法j、循序漸進k、數(shù)量與質量相結合
l、課上、課下結合
D、詞匯練習:常用的練習方法是
a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習(語音模仿和漢字書寫模仿)d、記憶性練習e、應用性練習
(三)漢字的教學和書寫
A、漢字教學的任務:讀寫。常用字在2500到4000間。
B、漢字教學的原則和方法。
1)主要教學常用的日常用語。
2)先認讀,正音,后書寫。
3)教學時由易到難,逐漸加深知識的難度。
4)練習漢字的方法主要有:抄寫、描寫、臨寫。
5)關于漢字教學以簡化字為主,筆順正確,逐漸趨向于美觀。
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