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體育課實(shí)施方案

時間:2024-09-14 23:39:01 方案 我要投稿

體育課實(shí)施方案

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編整理的體育課實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

體育課實(shí)施方案

  體育課實(shí)施方案1

  一、課題名稱:

  體育高效課堂研究

  二、課題研究的目的、意義

  少年兒童正 處于生長發(fā)育時期,身體及意識形態(tài)方面可塑性強(qiáng)。但以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練,是一種反復(fù)操練的練習(xí),這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育 課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng),從而更好地促進(jìn)少年兒童的身心健康成長。

  三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

  隨著時代的發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,人們的物質(zhì)文化生活水平已經(jīng)有了很大提高。人類對各項(xiàng)事業(yè)都寄予了很高的期望;教育戰(zhàn)線也提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”的口 號,并在沿海及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的區(qū)域開始實(shí)施和推進(jìn)。第一、聯(lián)合國教科文組織就未來全球可持續(xù)發(fā)展教育作出了部署,可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為各國教育專家的共 識;第二,學(xué)校體育的三維健康觀,給學(xué)校體育工作者提出了更高的要求;第三,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來,很多學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)從過去的傳授“三基”到現(xiàn)在的 “娛樂化”體育,學(xué)生雖然喜愛并樂于上體育課,但學(xué)生的身體素質(zhì)正在逐步下降,學(xué)生的體育運(yùn)動能力也在逐漸衰退;第四,抓教育質(zhì)量的提高,使很多學(xué)校形成 了重智輕體的格局,把學(xué)生的課外體育活動時間乃至正常的體育課堂教學(xué)時間也剝奪了;诖,我們圍繞上級文件精神,創(chuàng)造性地開展學(xué)校體育課堂教學(xué)的改革, 本課題試從高效體育課堂的角度去探索適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的新模式。

  四、課題研究的理論依據(jù)

  第一、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)召開了新中國成立以來的第一次全國學(xué)校體育工作會議,并第一次以文件的形式確定將學(xué)校體育工作作為今后一個時期實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。

  第 二、教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(20xx年)明確規(guī)定:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān) 系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性的學(xué)習(xí)”。本綱要明確了教師的角色地 位,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為:高效課堂模式,應(yīng)改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),追求課堂教學(xué)效益的最大化,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和 合作意識,全力打造團(tuán)隊型教師隊伍,促進(jìn)學(xué)生全面、教師專業(yè)化發(fā)展。

  理論假說:

  第一、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”符合新課程改革的理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及師生發(fā)展的需要,能夠?yàn)槲倚D酥廖沂械捏w育課堂教學(xué)提供一種可以借鑒的模式。

  第二、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”,并能大幅度地提高學(xué)生單位時間內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的發(fā)展。

  第三、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”,將有利于師生角色的迅速轉(zhuǎn)換,教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變以及體育教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,有利于構(gòu)建陽光課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  五、課題主要研究內(nèi)容

  1、通過本課題的研究,進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長,在實(shí)施過程中,提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識,使他們能夠通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來熱愛體育運(yùn)動,熱愛生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、通過本課題的研究,培養(yǎng)高效的教師,教師要通過課題研究與實(shí)驗(yàn),重塑教師的角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性,促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展,為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

  3、通過本課題的研究,構(gòu)建高效教學(xué)氛圍,有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平,全面提升學(xué)生素質(zhì),推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。

  六、實(shí)驗(yàn)對象和研究方法

  1、實(shí)驗(yàn)對象:在小學(xué)1—5年級隨機(jī)選擇兩個班的一線的體育教師,另選兩個班為對比班

  2、研究方法:調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對比法、類比法、評價法。

  七、本課題的研究基礎(chǔ)和條件保證

  為了使該課題順利實(shí)施,取得實(shí)效,有如下條件保證:

  1、教育專家的引領(lǐng)。

  2、教科室和教導(dǎo)處對各子課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理,以及競爭機(jī)制地運(yùn)行,調(diào)動全體教師研究的積極性。

  3、學(xué)校積極參與,在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵機(jī)制等方面給予有力保障。

  4、用好我校網(wǎng)絡(luò)以及我!敖萄猩除垺边@兩個交流平臺,促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升。

  八、課題研究的步驟和措施

 。ㄒ唬┭芯坎襟E

  根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容,本課題研究分為三個階段,交叉滾動前進(jìn)。

  第一階段:課題準(zhǔn)備階段(20xx年秋)

  20xx年秋,成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員就學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行交流,梳理出我校小學(xué)體育教學(xué)中存在的共通性問題,思考課題研究的方向;健全實(shí)驗(yàn)管理制度和職責(zé),明確各自任務(wù)。

  第二階段:課題實(shí)施階段(20xx年春至20xx年秋)

  課題組織實(shí)驗(yàn)教師綜合運(yùn)用教育科研的方法在研究過程中不斷修正完善研究措施,全面開展體育高效課堂的研究,根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)構(gòu)建出一套完整、科學(xué)的教學(xué)流程,形成一套文本性的具有我校特點(diǎn)的體育高效課堂的'模式雛形,力求圓滿完成研究任務(wù)。

  第三階段:課題總結(jié)階段(20xx年春)

  課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作,完成研究報告、工作報告和相關(guān)課題成果資料、檔案資料的整理工作,接受專家組結(jié)題驗(yàn)收。

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  為確保研究工作有序有效地進(jìn)行,提高研究成果的信度和效度,我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究:

  1、問卷調(diào)查,了解現(xiàn)狀

  由課題領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)計調(diào)查問卷,組織相關(guān)研究人員對課題組全體成員進(jìn)行問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查,對什么是高效教學(xué),體育高效教學(xué)的實(shí)施途徑和策略有較為清楚的認(rèn)識和了解,為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供依據(jù)。

  2、加強(qiáng)管理,指導(dǎo)研究

  建立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組,聘請對小學(xué)體育教學(xué)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且有相當(dāng)理論水平的教科研專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組顧問,定期和不定期指 導(dǎo)課題研究。學(xué)校實(shí)施小組定期開展研究,調(diào)整研究策略,努力解決研究中出現(xiàn)的問題,使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過程中,各實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按研究 方案認(rèn)真開展研究,完成研究任務(wù),并在每學(xué)期初制定階段實(shí)施計劃,每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié),并上交課題組。為強(qiáng)化實(shí)效,激勵先進(jìn),每學(xué)年末,學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小 組根據(jù)實(shí)驗(yàn)開展研究的情況,按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評出等級,并對考核結(jié)果進(jìn)行一定的獎勵。

  3、加強(qiáng)交流,突出實(shí)效

 。1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢和教育雜志

  課題組要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育雜志,搜集整理相關(guān)信息,為實(shí)驗(yàn)教師提供學(xué)習(xí)資料,定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn),不定期地邀請專業(yè)人員對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn),要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論,提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

  (2)建立資源庫,實(shí)現(xiàn)資源共享

  新課程困擾教師的一個重要原因就是課程資源的潰乏。而傳統(tǒng)的教師工作方式是以個體勞動為主,這使得許多教師智慧封存于個人手中,造成資源的浪費(fèi)。為了讓同伴 互助更好地得以實(shí)現(xiàn),我們將在學(xué)校網(wǎng)站以“體育高效課堂”和小學(xué)體育教學(xué)沙龍等載體為交流平臺,將研究組全體成員潛心研究和精心開發(fā)的課件、編制的試題、 設(shè)計的教學(xué)、撰寫的心得等歸類整理,使老師們的成果能夠彼此交換,使它的作用和使用范圍被無限放大,從而避免浪費(fèi)資源、重復(fù)開發(fā),為教師們提高課堂教學(xué)的 高效性提供較充足的時間保證和資源保障。

 、诩訌(qiáng)學(xué)校學(xué)段間的交流

  為了促進(jìn)課題研究不斷深入,學(xué)校課題實(shí)施小組將定期組織實(shí)驗(yàn)教師之間的交流活動,堅持開展教師聽、評課活動,堅持抓好課前精心設(shè)計,課堂務(wù)求高效,課后深入反思幾大環(huán)節(jié),并鼓勵各學(xué)段組、廣大實(shí)驗(yàn)教師對存在的問題,提出改進(jìn)的建議。

  4、提煉成果,總結(jié)推廣

  各學(xué)段組和實(shí)驗(yàn)教師要強(qiáng)化成果總結(jié)意識和成果推廣意識,對過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。學(xué)校課題組每學(xué)年召開一次研討會,交流研究成果。對好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時在全校推廣應(yīng)用,提高研究成果的應(yīng)用價值。

  體育課實(shí)施方案2

  為認(rèn)真貫徹國家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神、全國校園足球指導(dǎo)方針,能夠在新的一年中將我校足球整體水平大幅度提升,進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好,培養(yǎng)集體主義觀念。

  一、 指導(dǎo)思想。

  為大力開展豐富的課余文化生活,活躍校園文化氣氛,積極開展素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)我校辦負(fù)責(zé)任學(xué)校,做負(fù)責(zé)任的教師,育負(fù)責(zé)任的學(xué)生的辦學(xué)宗旨,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,更好地貫徹學(xué)校的教育方針、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),推動我校校園足球運(yùn)動的開展,進(jìn)一步提高足球隊員的技戰(zhàn)術(shù)的水平,特制定校園足球訓(xùn)練計劃。

  二、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、通過對足球技能的'學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

  2、在運(yùn)動實(shí)踐中體會足球的配合意識。

  3、充分利用足球運(yùn)動的競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)有效地鍛煉身體,促進(jìn)身心健康,培養(yǎng)集體主義精神。

  4、備戰(zhàn)縣里教育局、地區(qū)教育局要舉辦的中學(xué)生足球賽。

  三、訓(xùn)練時間地點(diǎn):

  訓(xùn)練時間 :每周三下午第四節(jié)課

  訓(xùn)練地點(diǎn):學(xué)校足球場

  四、訓(xùn)練基本任務(wù)、內(nèi)容、要求及手段:

  1.提高隊員的訓(xùn)練、比賽作風(fēng)

  訓(xùn)練方面:嚴(yán)格組織紀(jì)律性、嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。

  比賽作風(fēng)方面:、養(yǎng)成良好的體育道德作風(fēng)。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。

  3、嚴(yán)格的訓(xùn)練紀(jì)律。

  4.提高隊員全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)。

  5.學(xué)習(xí)掌握急停急起的正確方法。

  6、提高速度所需要的肌肉力量。

  7、提高完成各種技術(shù)動作所需要的靈敏、協(xié)調(diào)能力。

  8、全面提高隊員的基本技術(shù)(重點(diǎn)是傳、接球技術(shù)),逐步發(fā)展隊員個人技術(shù)特長。

  10、提高活動中的控球能力。

  11、正確掌握傳、接球技術(shù)。

  12、提高技術(shù)運(yùn)用的合理性。

  13、注意發(fā)現(xiàn)隊員特點(diǎn)并加以培養(yǎng)。

  14提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力(重點(diǎn)是個人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù))

  15、明確個人的攻守職能以及進(jìn)攻和防守的原則。

  16、提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部2對1、3對2能力。

  17、確定基本陣容,初步形成4-4-2防守反擊的基本打法。

  18、身體訓(xùn)練手段:定時、定距的高抬腿跑,后蹬跑,跨球跑,各種起動跑,加速跑,負(fù)輕杠鈴蹲跳,快速挺舉,蛙跳,多級跳。

  19、技術(shù)訓(xùn)練手段:各種個人顛、控球練習(xí),多種連續(xù)傳射練習(xí),各種一對一攻守,2-3人一組的跑動中傳接配合,各種人數(shù)相等、不等的傳搶練習(xí)。

  20、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練手段:2對1、2對2、3對2、4對4攻守對抗,半場攻守和比賽。

  體育課實(shí)施方案3

  體育“大課間”活動的全面推廣,是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo),落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求,以深化新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生身體素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。

  二、實(shí)施原則

 。ㄒ唬┤w性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行,面向全體學(xué)生,要從學(xué)生參與面的大小確定活動項(xiàng)目,做到人人參與活動,個個都有喜愛項(xiàng)目。

  (二)全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合,與新課程改革相結(jié)合,與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合,堅持寓教育性、健身性于活動之中。

 。ㄈ┤の缎栽瓌t。體育活動要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃,對學(xué)生的吸引力就越大,使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身心,陶冶情操,發(fā)展智力。

 。ㄋ模┬1驹瓌t。大課間體育活動要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場地、設(shè)施等特點(diǎn),挖掘體育資源潛力,發(fā)揮師生員工的主觀能動性,豐富活動內(nèi)容與形式。

 。ㄎ澹┌踩瓌t。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動、設(shè)置運(yùn)動項(xiàng)目和相關(guān)活動。加強(qiáng)安全教育和管理,建立安全措施、應(yīng)急措施,避免發(fā)生意外事故。

  三、目的任務(wù)

  牢固樹立“健康第一”的'思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律,調(diào)整心態(tài),放松精神,陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育,改善運(yùn)動、 呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率,減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊 精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持,做到大風(fēng)小雨不間斷,酷暑嚴(yán)冬照常練,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。

  四、實(shí)施步驟

  (一)課題申報(20xx年底前)

  申報課題學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證,搜集相關(guān)資料,深入課題內(nèi)容研究,確定課題的研究步驟和方法。

  (二)評審課題,啟動,推廣(20xx年)

  20xx年2月進(jìn)行座談會,全面啟動課題;5—6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。

  (三)課題鑒定,總結(jié)(20xx年)

  20xx年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析,進(jìn)行成果評選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),寫出有價值的研究報告,組織課題鑒定,推出一批優(yōu)秀課題研究成果。

  五、實(shí)施要求

 。ㄒ唬└魇袇^(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動,制定詳細(xì)的工作計劃和實(shí)施方案,有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念,注重過程指導(dǎo),把開展大課間體育活動與深化新課程改革,與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來。

 。ǘ⿲W(xué)校要精心制訂大課間活動方案,認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全,要將大課間活動排入學(xué)校作息時間表,改善活動場地和器械,完善相應(yīng)的管理制度。

 。ㄈ┕膭罱處煛W(xué)生創(chuàng)編活動內(nèi)容,制作活動器材,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲,彌補(bǔ)室外活動空間的不足,使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。

 。ㄋ模┐笳n間活動每天一次,每次25—30分鐘;全員參加,練習(xí)密度100%;練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度,做有氧運(yùn)動,符合科學(xué)的體育鍛煉方法。

  六、課題申報

  課題申報學(xué)校,參照課題研究“目的任務(wù)”,根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱,該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報課題既是本課題的子課題,也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題,按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。

  選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報數(shù)量具體為:榮成、文登、乳山各10項(xiàng),環(huán)翠8項(xiàng),經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng),威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。

  申請人按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書一式三份(一份原件,二份復(fù)印件),由各市區(qū)“體育大課間活動”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后,于12月10日前統(tǒng)一報送課題領(lǐng)導(dǎo)小組,申報表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報欄”下載。

  七、組織管理

  在研究的過程中,要重視對課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評比和檢查,樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展,威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,由王 義君同志任組長,張啟剛、畢志玲同志任副組長,成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相 應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組,課題申報時一并上報。

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