高中英語教學工作總結（精選11篇）

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？是不是需要好好寫一份教學總結呢？你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編為大家整理的高中英語教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中英語教學工作總結 1

　　當我開始第一堂課的時候，我感受到的是一種責任。自己已經(jīng)不是學生，而成為一名教師。我不知道我的教學水平如何，我不知道我的將來會是什么樣，然而我已經(jīng)是市一中的一員，已經(jīng)是這個班級的一員。轉眼之間，一個學期已近結束，回想一下，有不足也有收獲。

　　開始上課時，講課有些拘謹，放不開。知識的講解也有些枯燥，知識的處理上也只有簡單的復述和轉移，方法的運用也較少。當聽完幾位老教師的課后，我受益匪淺。他們的課沒有那么多的修飾，講解也簡單明了，重點突出，難點講解清楚明白，用了許多方法，遷移或延伸，這些方法讓學生少走許多彎路，讓學生有捷徑可尋，讓學生更輕松的學習。上課時，在一些重難點把握上也有些偏差，有時也會感到手足無措，這就會給學生的學習帶來很多不必要的麻煩。在高中學習中，尤其是英語學習，更應該教給學生一些有效地學習方法。這就要求在上課時要有的放矢，要有重點。

　　課堂上學生學習的狀態(tài)，很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決定的。老師在課堂上神采飛揚，課堂氣氛會很活躍。如果老師的情緒不高，課堂氣氛也會死氣沉沉的，聽課的效果也不會很好。上課時，我盡量使學生能夠在一個輕松的環(huán)境下聽講，然而有時這個度沒有把握好，畢竟班級里有些學生會比較活躍或喜歡說話，使得課堂紀律有時會比較差一點，就要拿出額外的時間去維持紀律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加謹慎。

　　要提高課堂的效率，讓學生能夠更輕松的掌握知識，就要在備課上下功夫。上課前我都會積極準備所要講的內容，在教研活動上認真聽認真記。許多相關的題目我也會提前做完，把握好下一堂課的重點和難點。在遇到不明白不清楚的問題是，我也會及時向其他老師請教，不把疑問帶到課堂上。在經(jīng)過開始上課時的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。

　　課堂講解之后，要跟上必要的作業(yè)或練習，而且在學生做完之后一定要去檢查。在學期開始的時候，學生不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是很多，我認為老師布置的作業(yè)，學生理應認真去完成，然而我發(fā)現(xiàn)只有讓交的或是要檢查的作業(yè)，學生才會去做。只讓學生做，而不去檢查，時間長了學生就開始偷懶不做了。

　　剛從學生變成老師，卻已然忘掉了自己是怎么從學生時代過來的。認為只要學生認真聽課，學習成績肯定能提高，卻忽視了學生身上存在的問題。開學的一個多月，對新環(huán)境逐漸適應之后，好玩的天性顯露出來。對英語學習的疲態(tài)顯露出來，英語是一門語言，卻不同于自己的母語，很多基礎不太好的學生在聽講上也會存在障礙，學英語的積極性也會下降。一段時間內我卻錯誤的認為，這是態(tài)度上的問題，其實許多學生不是不想學，而是真的很難聽懂老師講的問題。畢竟還是一群孩子，有時聽不懂也就不想聽了，由著自己性子。

　　在作業(yè)中會暴露出許多的.問題，尤其是講過之后重復出現(xiàn)的錯誤。我也經(jīng)常思考，是因為學生沒有認真聽，還是因為我沒有講清楚講明白。其實很多錯誤都是習慣性的，短時間內是不容易改正的。我有時對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題很生氣，隨后靜下心來想一想，只有出現(xiàn)問題才能發(fā)現(xiàn)問題嗎，尤其是英語學科，知識點比較零碎，需要不斷地反復記憶。有時候我會怪學生沒記住，也許我太急于求成了，太過分苛求學生了，比如記單詞和比較難的語法知識，短時間內是不容易記住的而且是很容易忘掉，要給學生留出足夠的時間來去學習和鞏固。對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要耐心指導，留出一定的時間讓其改正。學生也有完不成作業(yè)的情況，如果是態(tài)度上的問題，一定要嚴格要求絕不姑息。如果是因為作業(yè)量大，難度大，我會再留給他們些時間。

　　有時候我在想我講的課怎么樣，我的學生會怎么看我，而忽視了最重要的方面——關注學生，只有充分的了解學生的問題，無論是課上還是課下，這樣才可以有目標，有重點的去解決問題。我想這也是我要努力地方向。

　　作為一名老師，對學生嚴格要求的同時，也要對學生有耐心，有信心。作為一名青年教師我還有很長的路要走，我會在今后的工作中虛心學習，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學水平逐步完善自己。

　　高中英語教學工作總結 2

　　本學年，我依然擔任高一年級一、二班的英語教學工作，在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作總結如下：

　　首先，我分析了我校學生實際情況。

　　高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

　　其次，我做到認真?zhèn)湔n。

　　作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段;除此之外，更要備學生，根據(jù)學生的'實際情況(即學情)采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元內容整理重點短語，歸納分發(fā)給學生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心授課之后，做到精講精練。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題，復印后供學生演練。

　　認真批改作業(yè)。

　　堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

　　鞏固單詞

　　單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。

　　以上就是本人這學期的工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結經(jīng)驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

　　高中英語教學工作總結 3

　　高中這三年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高中的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生�？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。

　　自己帶的這一屆學生的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。

　　進入高三 ，學生對英語學習主要存在以下問題：

　　1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

　　2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的`利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本， 甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。

　　3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點， 導致學習效果不明顯。

　　針對以上比較突出的問題，我們主要采取了以下切實的復習安排：

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性。

　　要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。 立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。 認真學習并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性。

　　我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

　　1、夯實基礎，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。

　　2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

　　進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

　　三、加強閱讀和完型訓練，以語篇為基礎，擴大學生詞匯量。

　　高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

　　四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

　　注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學生的聽課、作業(yè)、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

　　五、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

　　回顧自己教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務。

　　高中英語教學工作總結 4

　　本周，英語科組對高二課堂教學情況進行了檢查。高二年級有七個班，共有五位英語老師。從聽課情況看出，老師們都能精心備課，用心上課。具體反饋如下：

　　首先，集體備課，教學同步。高二備課組的英語老師們在集體備課、統(tǒng)一教學進度方面做得比較好。這周是本學期第十周，教學進度統(tǒng)一在選修7第四單元的教學。

　　其次，因材施教，各取所需。高二英語老師在集體備課的同時，注重在不同的班用不同的教學方法傳授相同的知識。本單元的課題是Sharing，談及有關與人分享、助人為樂的話題。在基礎較好的四班，鐘華老師上了一節(jié)口語寫作課，啟發(fā)學生發(fā)散性思維，圍繞本單元Usinglanguage的.話題進行討論，討論之后讓學生編成小文章進行基礎寫作。而在基礎相對比較薄弱的五班和六班，鄔文娟老師在處理這一課時，先給學生相關信息，列出一系列問題并給出一些相關短語讓學生進行歸納和整理。在講解課文時，謝春燕老師把教學重點放在了課文中的重點單詞的拓展和用法方面，因為一班的學生基礎較好，學習靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鐘文娟老師則把重點放在句型的分析，讓學生區(qū)分簡單句和復合句，并對時態(tài)和語態(tài)進行詳細的解說。老師們根據(jù)自己學生的基礎和特點備課，做到備課堂備學生，能夠預知到學生在課堂里的困惑，能夠找準重難點進行講解。

　　另外，高二老師各有教學特色。如鄔文娟老師，在課堂上與學生分享英語歌曲與諺語，用填歌詞或者猜詞義等形式充分調動了學生學習英語的積極性和主動性。鐘華老師善于引導學生歸納總結，讓學生通過自主學習增加學習的成就感與動力。李玉嫻老師能夠把所學英語與實際生活巧妙結合，讓枯燥的詞匯或者句型翻譯顯得生動有趣。鐘文娟老師善于通過新舊知識的對比簡化新授內容的難度，讓學生能夠輕松接受較難的知識點。謝春燕老師的課堂中，學生思維較活躍，而老師能夠隨機應變解決學生的困惑與難點。

　　高二英語老師集體備課到位，從教學進度到教學重難點的分析，都體現(xiàn)了老師們的集體備課。高二教學課堂氛圍好，師生融洽，高考知識點講解到位，教學效果顯著，并不意味著哪位老師具備了最好或者最優(yōu)秀的教學方法，而只能說我們的老師用了適合學生的方法，我們的老師懂得分析學生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在于課堂內較少檢測學生上一節(jié)課的掌握內容，學生對本節(jié)課的知識點看似完全掌握了，但是英語畢竟是一科需要反復運用，反復重現(xiàn)與操練才能熟記的課程。因此，對上一節(jié)的復習檢測非常重要，避免學生似懂非懂的狀態(tài)。很多學生就是上課認真聽了記了，也以為記住了，真正用起來的時候卻對某個單詞或者某個句型不確定，因此在考試的時候頻繁出錯。因此，我們老師們平時在這方面應多檢測多操練。另外，我們也建議高二英語老師增加高考的閱讀題進行操練，增加學生單詞量，讓學生盡最大的努力有最佳的狀態(tài)去迎接高三。以上是高二教學常規(guī)檢查聽課反饋。

　　高中英語教學工作總結 5

　　本學期，本人連續(xù)擔當高一(4)(5)(6)的英語教學工作。在這個學期中，本人樂觀協(xié)作學校及班級段的工作，與各科任老師互相協(xié)作，統(tǒng)一教學法進度，合理支配時間，順當完成了本期的教學任務�，F(xiàn)將這個學期的工作總結如下：

　　一、根據(jù)教學常規(guī)仔細開展教學工作。

　　備課：仔細鉆研教材和老師教學用書，弄明晰教材的根本思想、根本概念，理解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律。樂觀協(xié)作新課改，并結合同學實際狀況，經(jīng)過高一英語組集體備課后，制作合適本校同學程度的學練案。

　　上課：

　　1.在新課改之初，許多同學由于習慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學，對新課改的上課方式特別不習慣。對于這個現(xiàn)象，我急躁培育同學的自主學習力量，漸漸地，同學開頭習慣于這種學習方式。

　　2.老師不僅是傳授同學學問，而且其上課狀態(tài)也會影響同學的學習狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，充實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調動同學的學習樂觀性和主觀能動性，讓同學多動手，多動口、多動腦，以營造活潑的課堂氣氛。

　　考試：本學期根據(jù)學校的要求進展了屢次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前關心同學進展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結，準時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓同學調整學習方法，爭取更大的進步。

　　作業(yè)和輔導：針對同學英語根底薄弱的特點，在作業(yè)的布置方面以夯實根底為主，重點放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等，讓同學能在作業(yè)中找到學習英語的成就感;修改作業(yè)時多用贊美式、鼓舞性的語言予以評價。對同學的輔導方面，做到有急躁，有方法，因材施教。

　　聽課：聽課是進步自身教學力量的一個好方法，尤其是對一個新老師來說，只有虛心向同行學習教學方法，汲取他們先進的教學手段，博采眾長，才能更快的'進步自己的英語教學程度。本學期，我樂觀參加學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，聽課的主要對象是英語組老師的課，同時也聽其他老師的課。聽課時，我仔細做聽課筆記，聽完課后，通過比擬自己和其他老師上課的不同，樂觀反思自身教學中的缺乏，然后將他們許多優(yōu)點和特長應用到自己的課堂教學當中。去，獲得了較好的效果。

　　二、不斷學習進步自身素養(yǎng)。

　　為加強自身的業(yè)務程度，本人樂觀對各種訓練理論進展學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展訓練教學;努力進步英語專業(yè)程度，以適應當前訓練的形式。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，上網(wǎng)查找資料，為教學效勞等等。

　　經(jīng)過一學年的教學工作，我學到了許多的專業(yè)學問，也在理論中積累了一些教學閱歷。但是，這只是一個開頭。要成為一名優(yōu)秀的老師，我還有很長的路要走。在今后的工作中，我會更加努力學習提升自己的專業(yè)素，并在理論中不斷總結閱歷。

　　高中英語教學工作總結 6

　　高中英語課例研究是為研究高中英語教學中存在的問題，以及解決問題的設計思路、解決問題的過程、效果和自我反思。

　　微型課題生態(tài)下的高中英語課例研究就是高中英語教師將平日教學中遇到的問題提升為課題的形式加以研究、總結并提煉成一種范例。

　　一、問題聚焦

　　英語教師以英語學科中心組作為課例研究的研修共同體，提出教學中出現(xiàn)的各種經(jīng)驗或困惑，在此基礎上總結歸類并提煉為具有普遍性和代表性的各種專題，采用一般的科學方法或合理手段對研究專題進行觀測、分析和了解，從而揭示英語平日教學中的教育現(xiàn)象的本質。

　　二、行動研究

　　英語教師以各年級備課組為單位，以解決問題為核心，開展自我備課、同組成員現(xiàn)場觀摩，總結課堂教學設計流程的得失，共同對比分析、探究反思，形成較為優(yōu)化的.課例共識，再結合英語模塊各單元的內容形成精彩紛呈的課案。

　　1.模式建構

　　英語課堂教學按具體課型設計不同課堂教學模式，如按上課內容類型可分為英語新授課、復習課、練習講評課;按課堂接受方式可分英語聽說課、閱讀課、寫作課等。高中英語教師在教學中要以學生為本和考慮教育的創(chuàng)造性，將各類英語教學專題進行有效歸納、分類，構建各種授課的有效模式，將各種課型授課思路、教學內容、教學方法、教學技能和學習方式進行總結，形成典型范例。教學模式的構建要符合南通市教研室最新提出的課堂教學評價“十二字方針”――限時講授、合作學習、踴躍展示。

　　教師在確立主題、明確內容的情況下，依據(jù)教學理論將教學專題的各個環(huán)節(jié)有效細化和分解，精心設計英語教學每一章節(jié)、每一授課單元的授課內容和進程，切實提高課堂教學質量，推動英語教師有效教學活動的開展，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，符合高中英語教學特點的“三案導學”課案基本格式和設計要求。

　�。�1）英語教師依據(jù)高中英語教學實際和具體課型的課例，以各年級教學模塊的每一教學單元為單位設計課案。各年級英語備課組在英語學科中心組的指導之下設計具體課案時可在認真分析自身教學實際的基礎上整合使用學科中心組提供的教學資源和各課型的典型范例。

　�。�2）每份課案相對固定，均分為三大板塊，如采用翻轉課堂教學，則分為預學案、啟學案、補學案三部分。學生能基于預學案在課前有效自主學習，如觀看微視頻、教材解讀等，在課堂上運用啟學案開展英語課堂教學，在課后有能力提升和個性差異的補學案;如采用傳統(tǒng)教學法，教師在課堂上教學運用啟學案，學生在教師教會的基礎上運用測學案檢測學習效果，課后利用補學案鞏固和提升學習能力。

　�。�3）英語教師在設計課案時要圍繞高中英語新課程標準、要充分考慮學生具體學情實際，把握好英語課堂教學重點和難點。英語課案的三大板塊既是英語教學總教學目標、教學重難點的細化或分解，三大板塊又各自擁有小板塊的子教學目標和板塊教學的重點和難點。

　�。�4）英語教師無論采取哪種教學模式，啟學案都是教師課堂教學的重點。英語教師依據(jù)英語學科的特點設計符合學生認知規(guī)律的教學流程，在課堂教學中要有教師精簡的課堂講授、有學生的積極主動參與，師生或生生之間的有效互動，讓學生在自信中完成學習任務。

　　2.個式重構

　　英語教師將英語學科中心組形成的課例研究共識，結合個人教學風格、班情和具體教學內容實際重新建構，形成符合英語教學理念、獨具風格、富有成效的課案。個式重構不是簡單的教學模式的，而是基于班級實際需要和個性化的同課異構。

　　三、報告生成

　　高中英語教師將已有相對成熟的課例以微型課題研究報告的方式生成。教師要描述好各個英語專題研究的背景和意義、課題研究的理論支撐、研究的內容和翔實的相關課例、教學反思、具體案例等，教師也可將在課例研究的基礎上生成的課案匯總，形成校本特色的課案，供全體英語教師學習和借鑒。

　　高中英語教學工作總結 7

　　一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現(xiàn)實的生源。

　　只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。我的建議如下：

　　一、熱愛英語學習。

　　既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的'文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。

　　二、熱愛學生。

　　以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。

　　三、熱愛教學。

　　專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！

　　雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫(yī)護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很幸福了！

　　最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。

　　高中英語教學工作總結 8

　　英語是比較難學的一門課程，因為我們所處的環(huán)境沒有很好的英語氛圍，這對于一種語言的學習是致命傷。一個良好的課堂小結具有承上啟下的關鍵作用，還能調動學生的學習興趣。同時，為學生營造一個良好的英語氛圍，也是學習英語的關鍵所在。

　　一、營造良好的英語學習環(huán)境，提高學生的學習興趣

　　小學生對任何新鮮事物都充滿了好奇感，可能也會產生很多問題，需要教師認真解答。教師可以通過生動有趣的課堂小結，給學生留下疑問，為下節(jié)課做鋪墊，同時，可以把學生帶入小學英語的學習中。成功的學習方法往往伴隨著快樂，讓學生在快樂中學習，在學習中感受快樂，能夠有效提高學生的學習興趣。在課堂結束時，教師可以在課堂小結中加入一些幽默的語言，為學生帶來快樂，讓學生感受到英語學習的快樂。臨近下課時，教師可以教學生唱一首簡單的英文歌曲，讓學生在課下練習，鍛煉學生的口語能力。

　　二、課堂小結應該有目的性

　　英語教學是有目的性的，只有帶有目的性的課堂小結才能更好地規(guī)范教學，教師在課堂小結時，要根據(jù)學生的上課表現(xiàn)和出現(xiàn)的錯誤進行總結、分析，幫助學生改正錯誤，從而漸漸提高學生的英語能力。小學生的理解能力有限，小結不能過于繁瑣復雜，應該注重邏輯性和條理性，讓學生感受到英語學習的思路，幫助學生學習。

　　三、針對學生的薄弱環(huán)節(jié)因材施教

　　課堂小結可以總結本節(jié)課的重點、難點，對于學生容易犯的錯誤的總結也是非常必要的'，教師應該針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，對學生進行指導，幫助學生糾正錯誤。同時，每位學生所犯的錯誤不同，在課堂小結中，教師可以說一些代表性的易犯的錯誤，對學生進行糾正，加深學生對這個英語知識點的印象。這樣，學生的英語學習思路清晰，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，并進行改正，能夠有效提高學生的英語水平。

　　英語學習是對英語知識點不斷積累的過程，這個過程可能會枯燥乏味，錯誤重重，這就需要教師的幫助，教師對于課堂的總結，能夠有效幫助學生解決問題，是每位教師應該精心準備的內容之一。

　　高中英語教學工作總結 9

　　學期我擔任高一段三個班級的英語教學工作，教學任務也比較重，相較上學期，這一學期我更加了解學生，能夠深入分析學情，以調整自己的教學工作。我認真體會學生，關注學生，并且研究課標，梳理知識結構，有計劃地開展必修2和必修3的相關新知識的教學任務，以及復習任務，順利完成本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

　　一、分析學情

　　經(jīng)過上學期和本學期以來的教學工作，我全面地掌握學生的學習基礎情況，更好地“因材施教”，針對不同的學生，實施不同程度的指導，對其設定的相應目標和要求也不同。高一（2）班和高一（3）班為普通班，學生英語基礎不是很好，但總體來說，相較上學期有所提高。2班的女生英語基礎和成績明顯勝過男生，英語高分成績也常出現(xiàn)在這個班級，但部分學生消極對待英語這門學科，上課不認真聽講，自我放縱。我對提高他們的學習興趣和積極性也苦思無果，十分苦惱。而3班雖相對均衡一些，女生基礎相對較好。但總體而言，3班的學生學習更加認真和自覺，對英語學科的學習熱情也比較高，課堂氛圍也比較好，在本學期取得了很大的'進步。而高一（1）班為美術班，對語數(shù)外三門主科相對更為重視，但學生的英語基礎并不好，在這學期一些原來有相對基礎的學生進步很快，勤能補拙，但也有一部分學生呈現(xiàn)出上課散漫，作業(yè)不認真對待的現(xiàn)象。為此，我多次調整教學進度，細致分析練習和基礎知識，好讓相對落后的學生能夠重拾信心，學得知識。

　　二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

　　1、課本復習是學生能力提高的關鍵。

　　從開學之初我就對學生強調課本的重要性，對課本知識點認真歸納和反復梳理，通過練習的形式進行學習反饋。

　　2、作好聽力訓練是為學期考試和高考打好基礎。

　　學生在每一單元必定會有一次或多次的聽力訓練。聽力教學往往容易受忽視，但我認為，聽力和口語教學是相互促進的，也是培養(yǎng)學生語感和基礎技能的一種手段。

　　3、擴大閱讀，培養(yǎng)英語閱讀能力。

　　要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。為此，我搜集了一些完型填空和閱讀理解題來讓學生訓練，以提高學生的閱讀能力。

　　4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

　　本學期我一共讓學生進行了3次英語寫作，其中有2次進行了寫作后課堂分析及優(yōu)秀范文學習。我悉心整理各類好詞好句，以及優(yōu)秀的學生作文，以供學生學習和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，一定程度上有效促進了學生英語學習的積極性。

　　三、師徒結對，聽課評課討論學習

　　本學期借著“師徒結對”這一難得的機會，我向師 傅陳獻娥老師學習，收獲不少。我們高一段備課組開展了多次集體備課活動，并不斷地進行課堂互聽互評，以便提高教學質量。聽課后的討論環(huán)節(jié)，是最讓我受益，也是最令我喜愛的。我們對教學設計的想法匯聚在一起，互相分享成果，達到了教學優(yōu)化的效果。

　　四、加強學習，提升自身素質

　　積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行和前輩學習；與教研組的老師討論教育教學方法，集思廣益，提高教學水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，使教學內容和形式豐富多樣化。

　　這一學期即將結束，我相信自己在這學期的教學工作中有所進步，取得了一定成效，但教學無止境，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善和提高自我，提升自身修養(yǎng)和教學水平。

　　高中英語教學工作總結 10

　　傳統(tǒng)的英語教學為應試羈絆，不能充分地從學生們的身心發(fā)展出發(fā)，片面追求分數(shù)，忽視了學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。習題多得好似海洋，許多學校為追求升學率大搞題海戰(zhàn)術。學生受制于教學制度，體乏心累。如何轉變這一種消極的局面呢？這就需要我們廣大一線英語教師大膽創(chuàng)新，勇于進步，以學生為本，關注他們的成長和進步，充分調動他們的學習積極性，鼓勵自主學習。

　　趣味就是某些事物對人們有吸引力，人們愿意主動去接受和感知這些事物。當教學也能產生趣味時，那我們就可以不愁學生不好學、不思學了。趣味英語教學的核心就是不斷發(fā)掘英語教學中的樂趣，在樂趣中融入英語知識，讓學生在興奮與激情當中學到英語知識。英語教學很多方面都可以產生趣味，無論是字母、單詞、語法還是口語等方面，我們英語教師都能發(fā)揮聰明才智，在教學中融入樂趣，在樂趣中施展教學。趣味英語教學有其可行性。我們清楚，學生是一個身心都還在快速發(fā)展的群體，各方面都還不成熟，對許多事物都很好奇。教師在英語教學中，若了解學生們的特點，因時因地制宜，不斷向學生們拋出有趣的東西，那我們的課堂就會很活躍，教學效率將會很高。

　　發(fā)掘英語教學中的趣味，這是我們踐行趣味英語教學的根本。我們英語教師只有充分了解英語教學趣味所在，才能很好地在課堂教學中加以運用，集中學生們的.注意力，激發(fā)他們的興趣。在各個環(huán)節(jié)的教學中，教師聲情并茂，深入淺出，開展多種形式的教學，不斷將學生們調動起來，這就是趣味英語教學。筆者多年踐行趣味英語教學這一模式，不敢說真知灼見，但也能列出趣味教學的幾點方法以供同行們參考。

　　一、師生都要做好充分的課前準備

　　趣味英語教學強調課前準備，是因為沒有好的準備就不能上好趣味英語課，也就無法調動學生們學習英語的熱情和動力。教師在做課前準備時，要列出自己的教學計劃、教授方法、教學目的等，并準備好自己所需的器材，做到萬事俱備。同時，學生們也要認真預習將要學習的課程內容，對教學內容進行預覽，了解大概內容。師生都做好趣味英語教學的課前準備，是趣味教學的基礎。

　　二、倡導師生互動，同心協(xié)作

　　在實施趣味英語教學的過程中，教師主要起到引導、點撥的作用，把課前準備的內容拋向學生，包括問題等，開展激情盎然的討論活動，讓學生們都能充分參與到其中來，共同感受，共同學習。趣味英語教學摒棄了傳統(tǒng)教學中的問答式方法，旨在倡導學生主動參與學習，要使學生明白是自己在學習，他們是學習的主體。學生們參與到趣味教學中來，就能充分調動他們的學習積極性，提高他們學習英語的欲望，加深印象，從而提高我們的教學效率。

　　三、課后開展多種形式的復習活動，鞏固課堂所學

　　溫故而知新，學習英語也一樣，只有在不斷的學習和復習當中，才能把學過的知識熟記于心。趣味英語教學很注重對知識點的復習。教師們可以通過課后開展一些積極向上的活動，把學生調集起來，學以致用，把我們所教授的知識運用到活動中，讓學生們在笑聲中不斷喚起頭腦中的記憶，鞏固所學的知識，達到復習的目的�；顒有问接泻芏喾N，可以是討論會、英語表演等，只要能夠吸引學生們的注意力都是可行的。

　　四、不斷總結，不斷改進

　　我們常說只有不斷總結才能達到更好，英語教師應不斷對教學過程進行回顧和總結，找出好的地方和不足之處，揚長避短，努力學習優(yōu)秀的教法，不斷使自己的教學提高到一個新的臺階。教師要總結，學生也要總結，將師生們總結出來的東西進行歸納，提出更好的建議。優(yōu)秀的趣味英語教學只有通過不斷的改善，才能做到更好。趣味英語教學需要做到因時制宜、因地制宜，才能有針對性地對學生進行更好的教育。

　　高中英語教學工作總結 11

　　一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，本人擔任高一年7、8班的英語教學工作。在過去的一學期中，發(fā)生了很多事情，從中讓我感受到了學校領導和同事的溫暖關懷，令我在激動地同時，更加決心要盡自己所能，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力完善自己的同時盡量為學生能力的提高提供契機，為學校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量，才能對得起學校領導和單位同事的關心。

　　本學期，我能夠熱愛學生，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極學習大量的理論知識。關愛每一個學習有困難的學生。

　　在教學方面，我深知，要提高教學質量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：抓好重難點備好課。由于新教材對學生的能力提高了要求，為了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用課件教學，讓學生盡可能的多地在單位時間內掌握最多的知識。效果比較好。

　　2、認真鉆研教材，領會《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生為主體的任務型教學模式。

　　3、了解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應的預防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進行有組織的培優(yōu)補差工作。

　　4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語言的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生的負擔。

　　5、做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的.與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們取得的成績，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。

　　6、積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高自己的英語教學水平。

　　7、經(jīng)常學習優(yōu)秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，及時總結自己在英語教學上的心得體會。

　　但是，這學期由于意外的影響，確實使我的精力有很大的分散。原先計劃的每天中午、晚自修對學困生的補差、對優(yōu)生的培優(yōu)工作幾乎無法完成。我校的學生就是這樣一個特點：老師沒盯緊，就沒有努力的自覺性。所以，本學期的期末模塊考試成績受到了相當大的影響：班級的及格人數(shù)減少，平均分低于同年段班級。這實在是令我很慚愧。

　　在下學期，我決心始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己教學工作和導師工作。以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻自己的力量。

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