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英語優(yōu)課觀課報告(通用6篇)
在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編幫大家整理的英語優(yōu)課觀課報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語優(yōu)課觀課報告 篇1
本周我參加了教研中心舉辦的名師展示課活動,認(rèn)真聆聽了蔣蘭蘭老師執(zhí)教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到蔣老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這節(jié)精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動,蔣老師都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學(xué)內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師基本功扎實,充分調(diào)動學(xué)生的積極性
蔣老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,全堂使用英語教學(xué),整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切,身體語言豐富,充分調(diào)動了學(xué)生的.積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了蔣老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。蔣老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
3.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)蔣老師的基本功都很扎實,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時,重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4.情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點,讓學(xué)生編對話時,給他們設(shè)立一個情境,讓他們更好的發(fā)揮,也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中去。
5.注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
6.調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點,也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,在教學(xué)中采取互動模式,采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開想象,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此,在聽課時我特別注意了蔣老師不同的教學(xué)方式。
整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰,蔣老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開
通過這次聽課,我看到了自己有很多不足,以及自己與其他教師的差距,同時我對自己也提出了很多問題去思考:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步。
英語優(yōu)課觀課報告 篇2
在本學(xué)期教研活動中,我有幸聆聽了我校xx老師講的一節(jié)生動活潑的英語課,聽后收獲很大,收益匪淺。本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點突出了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
一、教學(xué)設(shè)計
在這次教學(xué)中,巴老師的教學(xué)思路非常清晰,她以教學(xué)圖片為切入點,且由簡入難,由點到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點很明顯,課堂教學(xué)落到了實處。
二、情景教學(xué)
這節(jié)課充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)行教學(xué)。找一個切入點,合情合理,水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易,在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、游戲運用
在本次英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲,大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性,生動性和主動性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。
四、激勵方式
聽課時我特別注意了巴老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:
1、只要孩子積極回答了問題,她都對其進(jìn)行鼓勵。老師對回答對問題的`學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確,難易適中。讓孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么,才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
五、存在的問題
通過這節(jié)課,我也有些小小的建議:
1.新授單詞時,加入音標(biāo)教學(xué),并用明顯字體標(biāo)注更好。
2.活動的設(shè)計再新穎一些更好,這樣能調(diào)動學(xué)生的上課積極性,活躍課堂氣氛。
3.關(guān)注全體學(xué)生,更加關(guān)注學(xué)困生,因材施教,讓基礎(chǔ)弱的同學(xué)也能真正地融入課堂。
六、觀課收獲
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,具體有三大方面的收獲:
一、課堂教學(xué)的靈活性。
二、教師基本功的扎實訓(xùn)練。
三、如何對教材進(jìn)行合理整合。
七、今后的教學(xué)措施
通過這次觀課,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
總之,通過這次觀課,讓我學(xué)到了很多,也從別人的身上反思自己教學(xué)中存在的一些問題。在今后的教學(xué)中,我會更地多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并且多反思多總結(jié),在教學(xué)中不斷磨練自己,不斷地成長。
英語優(yōu)課觀課報告 篇3
昨天我們英語組“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開了序幕,我們英語組的老師從對xx老師觀課的情況進(jìn)了生動的議課。我們說成功的英語課要做到線條清晰,思路明確,重難點突出。王老師的課體現(xiàn)了高效課堂提出的以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。他結(jié)合低年級學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點,運用TPR 全身反應(yīng)教學(xué)法、直觀演示、寓教于樂等多種活動途徑,進(jìn)行愉快教學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達(dá)成率高。
一、教法靈活,生動有趣。
英國語言學(xué)家埃克里斯曾說:“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法!蓖趵蠋熢诒竟(jié)課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。他讓學(xué)生先閑上眼睛然后拿出玩具熊,用低沉的聲音說:“hello,I’m Teddy Bear. How are you?”給學(xué)生一個驚喜。一下子就吸引住了學(xué)生的眼球,拉近了師生間的距離。同時也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
王老師注重語音示范,分音節(jié)教學(xué),利用直拼法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其是讓學(xué)生區(qū)分單詞記憶,比如學(xué)生喜歡將ear和eye混淆部分。王老師就很風(fēng)趣的告訴學(xué)生,左邊的“e”是左眼,右邊的 “e”是右眼,中間的“y”便是我們高高的'鼻梁。好形象的講解!我想學(xué)生今后只要看見這個單詞就會想起王老師的這番話。
活動貫穿始終,鞏固有效。王老師的課上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”.這一系列的活動環(huán)環(huán)相扣,連接巧妙。充分體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)。他“寓教于趣”,讓學(xué)生在動中學(xué),畫中學(xué),拼中學(xué)。
二、板書精美,直觀形象
平時上課,我們常隨手板書句型、單詞,的確非常方便省事。但對于活潑好動的小學(xué)生來講,他們總感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。所以,在課堂教學(xué)中,要充分利用板書設(shè)計,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學(xué)生的好奇心和興趣,讓學(xué)生感受到英語課堂的輕松氣氛。王老師以“寓教于趣”的設(shè)計方式,將小熊的頭像呈現(xiàn)于課堂,引出靜態(tài)單詞,這樣學(xué)生看得見,摸得著,容易產(chǎn)生親切感,有助于形象記。
三、評價及時,方式新穎
王老師的評價方式更是直觀可取,他在黑板的右邊呈現(xiàn)了一顆葡萄枝,將班上的學(xué)生分為四個組,以學(xué)生參與英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù),表現(xiàn)較好的小組或者個人,可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一粒葡萄果或樹葉,用來及時評價小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。最后獲得葡萄最多的就是獲勝的小組。教師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題;學(xué)生通過評價確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長表現(xiàn);學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗進(jìn)步和成功,認(rèn)識自我。
成功的英語課上也避免不了下瑕疵,我給王老師的英語課給以下建議:
王老師在教了“eyes”, “nose”之后,為了鞏固新詞而設(shè)計了游戲Sam says。這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f難度較大,我建議此游戲可以放在新授完畢后再來做這個游戲,以便來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語優(yōu)課觀課報告 篇4
這次學(xué)習(xí)中,我觀摩了來自不同地區(qū)的幾位英語老師的高效課堂,本次學(xué)習(xí)使我這名新教師受益匪淺,感慨良多。下面,我就結(jié)合自己教學(xué)過程中的不足來說說從本次觀摩活動中所學(xué)習(xí)到的一些東西。
一、加強語音教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣
英語是一門語言,語音教學(xué)自然是英語教學(xué)中不可缺少的部分。然而,受到應(yīng)試教育思想的束縛,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中常常會不自覺的忽略語音,認(rèn)為學(xué)生只要會讀就可以了,很少關(guān)心他們是否讀的好,讀的有感情,讀的開心。在這次活動中,來自15中學(xué)的王軼姝老師上的第一堂課就讓我大開眼界。學(xué)生不但個個有著標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),更難得的是他們完全融入到說英語的氛圍當(dāng)中,大膽展現(xiàn)著自己。這當(dāng)然與老師點點滴滴的日常教學(xué)分不開。這堂課有一個環(huán)節(jié)令我印象深刻,就是老師對于聽力文本的處理。在做完聽力練習(xí)之后,王老師不惜花相當(dāng)長的時間讓學(xué)生對對話進(jìn)行模仿,要求學(xué)生模仿出語音語調(diào)和語氣。學(xué)生卻也樂在其中,個個說的有模有樣,很顯然他們對說英語有著濃厚的興趣。反觀我的學(xué)生的畏畏縮縮,我不禁反思:英語是語言,比起紙上談兵,還是更應(yīng)該讓學(xué)生說出來。
二、關(guān)注文本,多樣設(shè)計課堂{初中英語觀課心得}.
英語教學(xué)過程中,文章的閱讀,對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)對我來說始終是一個難點。在這次活動中,很有幸能夠聽到來17中張春燕老師上的一堂非常精彩的閱讀課。張老師選擇的這篇文章非常長,整整
五個段落。然而,老師整堂課不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不亂,而且對于活動的設(shè)計確實做到了多樣化。在這堂課客中,出現(xiàn)了分析長句結(jié)構(gòu),劃中心句,找中心詞,將信息整理成表格等多種活動,幫助學(xué)生解剖理解文章。而且,所有的這些活動都圍繞著文章主題展開,以讓學(xué)生理解文本為目的。最后的Post-reading更是以文章中出現(xiàn)的敏感數(shù)字為媒介讓學(xué)生進(jìn)行造句,在完成輸入之后要求學(xué)生做有效輸出。在聽完老師的閱讀課后,我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足,如知識輸入死板,教學(xué)方式過于單一,更重要的是,在文章教學(xué)中,我似乎過度關(guān)注語法的講解,而忽略了文本本生的重要性。學(xué)生似乎是在死記語言性知識,而沒有從文本中獲得樂趣,常此以往,恐怕會影響學(xué)生的閱讀興趣。因此,要做好及時的調(diào)整。
三、學(xué)以致用,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力{初中英語觀課心得}.
如何將知識有效的.傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多知識,這是我一直在關(guān)注考慮的問題。 然而,對于如何讓學(xué)生進(jìn)行知識輸出,這些問題我似乎考慮的不夠多。這次活動后,我更是感覺如此。學(xué)生只有能夠使用和再創(chuàng)造,才算是真正掌握。因此,教師在這方面也必須做好引導(dǎo)。在這次活動中,各位老師運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,如潘琳老師的Share experience. 張老師的Discussion, 楊老師的Make a story 等。來自語言原本就是人類的交際工具,那么讓學(xué)生使用語言就是最好的學(xué)習(xí)了。
這五堂課,有著不同的設(shè)計思路,有著不同的教學(xué)方式,但卻是相同的精彩,給了我這名新教師很多啟示與指導(dǎo)。這次活動過后,我做了很多思考,發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的許多問題,希望能夠通過不斷的學(xué)習(xí)真正提高自身教學(xué)水平。
英語優(yōu)課觀課報告 篇5
又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識:
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點:
1 、英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動;
3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;
4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實踐過程中.我體會到閱讀能力的`培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點,可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二、循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點,讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三、堅持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。
總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實自己。
英語優(yōu)課觀課報告 篇6
本學(xué)期我校舉行“問題意識引領(lǐng)”作課活動。在此次活動中,我有幸聆聽了我校20余位教師的不同課型的英語課。聽課、評課,本次活動緊緊圍繞著“問題意識引領(lǐng)”這一主題,使我們拓寬了英語教學(xué)的視野,從中體會到各位教師上課的獨到之處,感受到教師上課的魅力和風(fēng)格,學(xué)到了很多教學(xué)的技巧,并對英語“問題意識引領(lǐng)模式課”有了進(jìn)一步的理解與感受。
通過這次活動,我感覺到各位教師在效率課堂幾個要素方面處理的相當(dāng)?shù)轿,值得我在今后的教學(xué)過程中反復(fù)揣摩,認(rèn)真學(xué)習(xí)。其中,楊志軍的課思路清晰,過程流暢,環(huán)節(jié)緊湊,活動豐富。可以說,楊老師近乎完美的向我們展示了初中英語常態(tài)課的“模板”、“范本”。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,楊老師都能夠根據(jù)所授課型的特點,設(shè)計一系列豐富多彩而又行之有效的課堂活動。比如分角色朗讀對話,猜謎游戲,聽課時使人感覺眼前一亮,耳目一新,聽完課再品位仍不得不佩服教師用心之精妙.總之,聽一輪課下來,我受益良深,體會如下:
一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力,目標(biāo)是方向。信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的'效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。
二、夯實基礎(chǔ),查漏補缺
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。
1.找出不足,查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本,夯實基礎(chǔ)
在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高
缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點。同時要強化易錯點,為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評。應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔
課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
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