小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會（通用6篇）
當(dāng)我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會1
在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)如何在新時期以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實踐中，有下列一些心得體會和感悟：
一、改變觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求
在教育變革時期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評判的音樂課內(nèi)外教學(xué)活動。如低年級的學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚(yáng)，得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學(xué)生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學(xué)唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對于低年級同學(xué)來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當(dāng)然我也會不失時機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
三、調(diào)動學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒.
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥�，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.
音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長期的教學(xué)實踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。
小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會2
雖然已入深冬，但秋意盛濃，暖暖的陽光鋪灑在大學(xué)的校園里，在這里迎來了每四年一次的全國優(yōu)質(zhì)課例展示觀摩活動，在區(qū)教研員陳文娟老師的帶隊下，我區(qū)部分中小學(xué)音樂教師參加了活動。在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸成為了學(xué)員中的一名，特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
這次小學(xué)課例觀摩活動總共展示了來自全國各省的優(yōu)秀課例共21節(jié)，其中有兩節(jié)課來自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時候我已經(jīng)看過她指教這一課，感覺非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我。這次全國賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語言都非常值得我學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣，在故事情境中解決各種難點和拓展。例如他設(shè)計的“咒語”一直貫穿整堂課，她把豎笛稱之為“魔棒”等，孩子們的好奇心一下子就調(diào)動起來了，非常符合二年級孩子們的心理特點。最后還用魔咒的動力，孩子們輕而易舉的學(xué)會了用豎笛吹奏咒語，并且還創(chuàng)造出了另外的'旋律，提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說最后評委點評說語言稍微有點羅嗦和無用語，但比起其它方面來講我覺得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。
由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節(jié)課非常有地域特色，教師一開始就從滿族人打招呼的方式引入主題，讓同學(xué)們聽一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》，教師加入了很有特點的動作帶著大家一起感受樂曲。課上，教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化，并且這些文化一直貫穿整堂課，不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的滿族文化課，也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂曲《打棗》，這是一堂以民族器樂嗩吶、咔腔、口弦子來完成的欣賞課，教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂器的音色、特點、吹奏技巧等特點，運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂，并達(dá)到欣賞樂曲的效果。這堂課對我還是有一定的觸動，也有一定的借鑒性。自從當(dāng)音樂教師以來，我一直也在琢磨如何把自己的專長古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~，如《大�！芬徽n中，我運(yùn)用了古箏的各種音色來模仿大海的各種形態(tài)，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中，我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏，更能體現(xiàn)出音樂的古樸風(fēng)格。但我覺得這些還不夠，還可以再挖掘，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂中的速度？左右手的配合能使一段簡單的旋律更加的豐富更好聽？這些都需要在課堂上不斷地摸索。
通過不斷地學(xué)習(xí)，希望今后在我的音樂課堂上，古箏能運(yùn)用得更加的廣、更精吧，這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我，如獲冬日暖陽。
小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會3
小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟，并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無窮了。
在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學(xué)生來說比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號，以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會4
本學(xué)期認(rèn)真研讀了20xx年新修訂的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂新課標(biāo)對于課程目標(biāo)的闡述表達(dá)地更加具體，它使音樂老師更加清楚的認(rèn)識到，音樂課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)達(dá)到的程度，教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫等都應(yīng)緊緊圍繞總目標(biāo)展開。
其中總目標(biāo)中有這樣一句話，給我印象非常深刻：“學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。”它清晰的闡明了通過音樂課堂情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標(biāo)要求。這與我校藝術(shù)組承擔(dān)的市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運(yùn)用的研究》中研究目標(biāo)是一致的，音樂教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀。因此，此次課標(biāo)研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學(xué)習(xí)的過程中，我們還會發(fā)現(xiàn)更多的理論指導(dǎo)，當(dāng)然同時也需要音樂老師們靜下心來潛心研究、宏觀學(xué)習(xí)，在理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)實際，積極思考。
小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會5
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束。在這三天里，我有幸聆聽了教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀；山師大音樂教授、音樂碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長和趙健老師對指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺的操作技術(shù)培訓(xùn)；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來的點點滴滴，相信每一個參訓(xùn)老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標(biāo)實踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過了整整十年。在這期間，自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本、以音樂審美為核心的教育理念；也曾困惑過音樂欣賞課到底應(yīng)該如何來上才能激發(fā)學(xué)生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣……通過這次培訓(xùn)，以及這些資深的音樂教育專家對新課標(biāo)的解讀，心里有了一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)把自己的一點體會與大家分享一下：
一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果
1、把原來音樂課中過分強(qiáng)調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。
2、互動、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌，音樂教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，單元的設(shè)計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。
4、十年的音樂改革，促使音樂教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展。
6、教育專家不再高高在上，深入到一線來體驗，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣是可以有機(jī)融合的。
原來的教學(xué)中，總有一個誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過聆聽金教授對課標(biāo)的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達(dá)成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標(biāo)中新增、刪減、調(diào)整的內(nèi)容，體現(xiàn)了專家們更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標(biāo)，相比起實驗版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動，比如在課程基本理念上，在實驗版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條，堅持“以音樂審美為核心的”教育理念；把“強(qiáng)調(diào)音樂實踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項音樂基本要素，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求；更加注重了中國民族音樂的教學(xué)，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成，實在是不容易，這值得我們在今后的教學(xué)實踐中好好去體會、把握。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，并充實到自己的教學(xué)實踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂教學(xué)邁上一個新臺階。
小學(xué)音樂觀摩課觀摩心得體會6
《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點教學(xué)理念：一、何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時間的實質(zhì)，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實用的節(jié)奏教學(xué)方法。
結(jié)合教學(xué)實踐中，我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。
因此通過學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能，是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以在律動中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)；其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。
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