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舞蹈課程思政實施方案

時間:2022-02-23 12:20:46 方案 我要投稿

舞蹈課程思政實施方案范文

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的舞蹈課程思政實施方案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

舞蹈課程思政實施方案范文

  舞蹈課程思政實施方案 篇1

  本學(xué)期以深化課程改革為主題,面向一二三四年級的學(xué)生, 為豐富學(xué)生藝術(shù)生活,推進(jìn)校園文化建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力,進(jìn)行個性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作,同時發(fā)展學(xué)生的舞蹈藝術(shù)特長,陶冶美好情操,結(jié)合我校實際,工作安排如下:

  一、活動目標(biāo)

  以舞蹈審美為核心,以興趣愛好為動力,面向一二三四年級學(xué)生,注重個性發(fā)展。通過教學(xué)及各種生動的舞蹈實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展音樂感受與舞蹈鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,鍛煉其身體協(xié)調(diào)性、柔軟性、靈活性、穩(wěn)定性等,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。

  二、基本訓(xùn)練內(nèi)容

  1、基本動作

  (1)兒童舞基訓(xùn):人體自身及各部位運(yùn)動方位。

  (2)中國民族舞蹈基本手型、腳型、手位、腳位。

  舞蹈課程思政實施方案 篇2

  舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。當(dāng)學(xué)生“手之舞之,足之蹈之”的時候內(nèi)心情感的抒發(fā),人體動作的流動,性格氣質(zhì)的表露,可謂進(jìn)入了最暢快、最具審美意味的境界。特別要指出的是,讓學(xué)生學(xué)一點舞蹈,不僅有利于長身體,更可以在協(xié)調(diào)動作中,一舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì),這也有益于素質(zhì)的提高。本學(xué)期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點我制定了校本課的實施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo),以我!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為根本,尊重學(xué)生個性差異和個性需求,使學(xué)生變知識為能力。大膽創(chuàng)新,主動探索,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,提高舞蹈表演能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化,熱愛家鄉(xiāng),了解民間舞蹈,豐富校園文化。

  二、主講教師:

  三、教學(xué)材料:

  中國民族民間舞考級教材、網(wǎng)上查閱、自我創(chuàng)編

  四、授課時間:

  每周三下午第七、八節(jié)課

  五、授課對象:

  二、三年級的部分學(xué)生、現(xiàn)在還有吸收一部分新初一學(xué)生。

  六、課程目標(biāo):

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:通過舞蹈二課活動中了解身體的方位,舞蹈的基本手位、腳位,把上、把下基本動作訓(xùn)練,基本舞步等,從而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識。

  2、技能領(lǐng)域:學(xué)習(xí)、掌握基本技巧,提高學(xué)生的表演能力。

  3、情感領(lǐng)域:通過舞蹈二課活動激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情,在舞蹈隊節(jié)目的排練過程中,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),協(xié)作的良好品質(zhì)。

  4、應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)生進(jìn)行表演,進(jìn)行舞蹈欣賞、評價。

  七、課程內(nèi)容:

  1、舞蹈的基本手位、腳位,把上、把下基本動作訓(xùn)練。

  2、舞蹈種類介紹。

  3、中國民族民間舞考級成品舞蹈。

  八、課程實施形式及措施:

  1、教學(xué)方法的選擇:講授法、演示法、欣賞法、討論法、匯報法等。

  2、教學(xué)的組織形式:面向全體教學(xué)、分組教學(xué)、個別指導(dǎo)。

  3、課時安排:30課時,共分10個單元。

  4、教學(xué)場地:舞蹈室。

  5、教學(xué)用品:錄音機(jī)、各種舞蹈伴奏磁帶。

  6、活動隊規(guī)模:40人左右。

  7、授課對象:有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生。

  九、課程評價:

  課程評價總設(shè)想:本課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹本課程目標(biāo),著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價,有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,激勵教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動校本課程的建設(shè)與發(fā)展。

  評價包括:原型評價、課程本身評價、學(xué)生學(xué)業(yè)評價三方面,這三方面的評價將依據(jù)學(xué)制指定的評價建議制定具體的評價辦法。

  評價要求:

  1、評價目的是否明確、科學(xué)、切合實際。

  2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實。

  3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實施性。

  4、課程實施是否切合實際,活動反饋如何。

  評價方式:隨機(jī)評價與過程、結(jié)果評價相結(jié)合。

  評價方法:觀察法、面談法。

  評價者:教師、學(xué)生、家長、社會有關(guān)人員。

  本學(xué)期,我將繼續(xù)本著“在探索中前進(jìn),在實踐中成長,在改革中發(fā)展”的策略,邊學(xué)習(xí)邊實驗,邊實驗邊反思,邊反思邊整改,邊整改邊學(xué)習(xí),有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實施,促進(jìn)學(xué)校教育的變革。

  舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在培養(yǎng)孩子的一項特殊才能的同時,教會他們克服困難的能力,只要通過自身的努力與堅持,就會獲得成功!

  舞蹈課程思政實施方案 篇3

  為認(rèn)真落實《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案》精神,進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平,把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂,作為構(gòu)建和諧教育的根本,努力辦人民滿意的教育,F(xiàn)結(jié)合我校實際情況,制定我校校園文化創(chuàng)建工作計劃,努力把我校建設(shè)成為名副其實的校園文化特色學(xué)校。

  一、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

  立足學(xué)校實際,圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè),以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,升華課程文化,創(chuàng)新活動文化,提升環(huán)境文化”為抓手,抓管理、抓建設(shè)、抓創(chuàng)新,打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美、管理制度完善、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、文化底蘊(yùn)深厚、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園。

  二、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)

  著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng),做到特色突出,成效顯著;教育質(zhì)量整體提高,教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化,積極創(chuàng)建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的精神家園、學(xué)習(xí)樂園和生活公園。

  三、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施

  1、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,用標(biāo)識文化提升環(huán)境之品位。

  建校時,我們在校園內(nèi)設(shè)計了三處標(biāo)志性建筑:一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口,二是少先隊旗樣式的建校紀(jì)念碑,三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑。三座建筑物相互呼應(yīng),寓意人才輩出。我校的實踐基地、雕塑、辦公室、教室、功能教室等都有命名,標(biāo)識牌美觀大方。一句提醒,讓人體會出珍惜時間、感嘆光陰的啟示;溫馨提示,影響著學(xué)生的一言一行,就連花叢間、樹林中、草坪旁也點綴著石文化的光亮。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹、紅花、碧草、天真爛漫的學(xué)生相映成趣,構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面。標(biāo)識文化提升了校園文化層次,拓展了德育美育的外延。

  2、升華課程文化,構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式。

  我們把實施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來,深化山區(qū)素質(zhì)教育。我們建立了四個校外實踐基地:德育活動基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長城遺址)、社會實踐活動基地、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實習(xí)基地(蘋果園、桃園、山茱萸園)、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院、神牛谷風(fēng)景區(qū))。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué),2009年被市教育局評定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項目。

  九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn),立足豐富的教育資源,我們掛牌成立少年農(nóng)校,設(shè)立四處校內(nèi)外實踐基地,聘請3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾M廨o導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。學(xué)生在實踐基地學(xué)習(xí)果樹管理知識,回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式。為完善農(nóng)科教一體化,我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個社團(tuán),積極開展了科普學(xué)習(xí)、科學(xué)研究活動。

  “山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下,通過搜集資料、社會調(diào)查、進(jìn)行小課題研究,編寫了印刷精美,內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識方舟》、《認(rèn)識校園植物》和《果樹管理知識》,一本本圖書讓學(xué)生愛不釋手,彌補(bǔ)了國家課程和地方課程之不足,豐富了學(xué)習(xí)生活。我們還和縣氣象局聯(lián)系,建起了“白云”氣象站,成立了興趣小組,學(xué)生學(xué)會了觀測風(fēng)向,測量風(fēng)速、雨量、氣溫等,不但學(xué)得了氣象知識和技能,而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)、生活特別是管理果樹提供了氣象服務(wù)。

  3、創(chuàng)新活動文化,為學(xué)生搭建自我展示的舞臺。

  我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在每個教室前設(shè)立了閃光臺,張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品,展現(xiàn)學(xué)生的閃光點。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級為單位,每日輪流主持校園廣播。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材,準(zhǔn)備演講稿,并且能及時發(fā)現(xiàn)周圍有意義、值得思考、借鑒的素材進(jìn)行播報。

  每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競賽活動,至今已開展了十四屆了,參賽作品都要經(jīng)過精心準(zhǔn)備,代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平。今后我們將繼續(xù)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” (包括歌詠比賽、書畫比賽、普通話演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、英語發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽、文藝演出等),以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽(yù)感,培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干。另外我校的 “周末小星星兒童社區(qū)俱樂部”、“飛彩”社團(tuán)、“小百靈”社團(tuán)、“再緒神話”社團(tuán)等等活動繼續(xù)優(yōu)化落實,共同構(gòu)成我校多層次、多形式的文化活動體系。

  我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上,以“四項基本功”為抓手,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展,從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個性,點亮文化之燈,扣開心靈之門,提高辦學(xué)品味,走上素質(zhì)教育之路。

  舞蹈課程思政實施方案 篇4

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個性的發(fā)展,提供了新的舞臺,充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。我校根據(jù)校本課程開發(fā)的文件,結(jié)合我校實際,制訂學(xué)校校本課程開發(fā)實施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校堅持以新課改的課程理念為指導(dǎo),以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,以發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展,落實新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程管理、考試評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面和諧發(fā)展。

  長期以來,小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一,除了把教材作為唯一的課程資源外,在課程資源開發(fā)的主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一,而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀,給學(xué)生提供更多的選擇性,所以有必要開發(fā)校本課程,并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開發(fā)堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,遵循學(xué)生身心成長規(guī)律,激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)個性發(fā)展與特長培養(yǎng),塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。

  二、課程開發(fā)的資源分析

  小學(xué)年齡的孩子們都有愛動、愛跳的特點,而且模仿能力特別強(qiáng),在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢,還有的學(xué)生有性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。

  少兒舞蹈是以人體為工具,通過人體動作的語匯,表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動律歡快明朗,它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無法代替的積極作用。根據(jù)孩子的特點和不足,針對學(xué)生的需要,結(jié)合學(xué)校實際,積極發(fā)掘和開發(fā)校本課程。

  1、社會資源

  現(xiàn)在家長十分重視孩子的發(fā)展,特別是藝術(shù)教育。而且有的家長具有較好的藝術(shù)水準(zhǔn),對孩子的發(fā)展作用很大。實施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長歷程中的孩子們,把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來。孩子們長期的接受系統(tǒng)而科學(xué)的'舞蹈訓(xùn)練,會使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”,即使不在舞臺上翩翩起舞,而是混雜在人群之中,也同樣會顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì)。

  2、學(xué)校資源

  原平第七小學(xué)是一所新校,具有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準(zhǔn)備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級或其他級別的舞蹈比賽。

  3、教師資源

  校本課程的實施,需要一批具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)、有特長的教師,我們根據(jù)我校原有的師資力量,專兼結(jié)合,將實施的任務(wù)具體落實到體育和音樂學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上。

  三、課程開發(fā)的目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  開發(fā)校本課程,挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源和地方資源,設(shè)置與國家課程、地方課程相配套的校本課程,為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。

  1、對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,包括壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習(xí)、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)、 音樂節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí)、 思維開發(fā)的練習(xí)。

  2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞,中國古典舞(基訓(xùn)、身韻),中國民族民間舞(蒙族、藏族、朝鮮族、傣族、苗族、彝族、漢族) 及成品舞蹈等舞蹈。了解風(fēng)格爵士舞、中國古典舞、中國民族民間舞等舞蹈的特點。

  3、通過舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感,培養(yǎng)少兒活潑、大方,敢于表現(xiàn)的性格。

  4、通過形體舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練,增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性,保持優(yōu)美體態(tài),運(yùn)用肢體語言表達(dá)對音樂的理解。塑造形體的同時,鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

  5、主要通過形體訓(xùn)練和舞蹈感覺的內(nèi)在練習(xí)及節(jié)奏感訓(xùn)練等,培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣,提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

  6、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美,體驗美和創(chuàng)造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂的人生!讓孩子體驗學(xué)習(xí)舞蹈的快樂,在快樂中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛,感受到成功的快樂,從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!

  四、課程開發(fā)的策略

  1、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型,喜歡的活動方式。

  研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來的歡樂的種種活動方式,有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎勵方式,幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心,因此,我們采用訪談、問卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好,從而制訂相應(yīng)的課程種類,相應(yīng)的教學(xué)方式,如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素,幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求。

  2、確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異。

  學(xué)生的水平難以整齊劃一,為了滿足所有學(xué)生的要求,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排。

  3、專業(yè)舞蹈老師授課。

  為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,我校在教學(xué)中,讓青年骨干教師、專業(yè)舞蹈老師任課執(zhí)教。

  4、安排學(xué)生從事實踐活動。

  安排實踐活動,是校本課程的一項重要內(nèi)容。學(xué)校充分利用各級組織的活動,如新年聯(lián)歡、“六一”聯(lián)歡等活動,讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識技能恰如其分的運(yùn)用于實踐,在活動中鍛煉自己、檢驗自己,使學(xué)生感受美、創(chuàng)造美,獲得成功的喜悅。

  五、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  開設(shè)校本課程,需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程;

  1、評價的主體

  校本課程評價主體多元化,由上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長、教師等組成。

  2、評價的內(nèi)容

  (1)對課程開發(fā)實施者的評價。

  主要應(yīng)從以下幾方面評價:一是學(xué)生選擇的人數(shù),二是學(xué)生實際接受的效果,三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價,四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育

  技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,最后把幾個方面的因素綜合起來考慮,形成對課程開發(fā)者的最終評價。

  (2)對學(xué)生的評價。

  校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量,不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習(xí)的客觀效果,采取成長考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主,過程與結(jié)果為輔,但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

  3、評價方法

  評價可以采用書面問卷調(diào)查法、課堂觀察法等方法。

  六、保障機(jī)制

  1、制度監(jiān)控保障

  (1)組建校本課程開發(fā)小組

  組長: 蘭云霞 副組長:栗春霞 郝振武

  成員:喬紅麗 王新宇 劉昕 李旭佳 茹新悅 劉紅霞 曹舒雯

  顧問:校外名師、專家

  (2)設(shè)置校本課程開發(fā)審查委員會

  組長:郝振武 副組長:賀賢麗

  成員:張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

  (3)設(shè)置校本課程開發(fā)研究指導(dǎo)委員會

  組長:侯杰夫 副組長: 郝振武

  成員:賀賢麗 張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

  (4)設(shè)置校本課程開發(fā)顧問小組

  校外名師、專家等

  2、經(jīng)費(fèi)保障

  為保證校本課程的順利實施,學(xué)校將進(jìn)行?顚S,給校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障。

  3、評價措施保障。

  根據(jù)每個階段的特點,準(zhǔn)備階段采用背景性評價,編制階段的實質(zhì)性評價和使用階段的診斷性評價,層層監(jiān)控,保證校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

  背景性評價:在校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,學(xué)校根據(jù)開發(fā)者開發(fā)的校本課程的難易、課題開發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評價。

  實質(zhì)性評價:在校本課程開發(fā)的編制階段,對所開發(fā)的校本課程從數(shù)量、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實質(zhì)性評價。

  診斷性評價:在校本課程開發(fā)后,根據(jù)師生對校本課程的使用情況反饋意見、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評價。

  4、管理保障

  校本課程,雖以活動為主,但從教學(xué)觀點而言,它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式,這種形式是法定的,因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。因此,我們對學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理。

  (1)學(xué)校課程組織管理。

  在該項研究之初,我們認(rèn)識到建立研究組織,加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo),是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,主要負(fù)責(zé)審定方案和計劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組,教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成,具體承擔(dān)實施研究工作。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要,分類進(jìn)行深入研究,研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu),實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理。

  (2)學(xué)校課程教育思想的管理。

  學(xué)校課程的管理,首先是教育思想的管理。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置,從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式,與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見的。因此,學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質(zhì)教育的理解,要從21世社會對人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來認(rèn)識活動課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),討論、研究課程、教材改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動社會各界及家長的支持,使學(xué)校課程改革逐步得到社會的理解和支持,保證活動課程研究的順利進(jìn)行。

  (3)學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理。

 、俳虒W(xué)計劃的制定。各年級制定學(xué)校課程的教學(xué)計劃,安排有層次的各類活動。 ②活動方案的編寫。

 、蹏(yán)格教學(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎懲條例,運(yùn)用激勵機(jī)制,最大限度地調(diào)動教師積極性。

  (4)活動課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。

  現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng)造條件、增加投入,改善場地設(shè)施,積極聯(lián)系活動場地,開辟校外基地,發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢,同時優(yōu)化師資素質(zhì),實行專兼結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的活動條件。

  七、校本課程開發(fā)與實施的規(guī)劃步驟

  1、準(zhǔn)備階段,確定校本課程開發(fā)方案,收集資料。

  2、擬定校本課程教材的編寫工作。

  3、實施階段,各年級根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實施并征集意見,同時規(guī)劃第二期的編寫工作。

  4、總結(jié)、完善、提高。

  總之,學(xué)校課程的開發(fā)實施,有助于學(xué)生形成特長,有助于教師形成個性,有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果,把學(xué)校課程做強(qiáng)做大。

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