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英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃(通用17篇)
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編整理的英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 1
一、課題名稱
運(yùn)用英語(yǔ)歌謠,培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力。
二、研究的目的
1、明確小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”的內(nèi)涵,探索培養(yǎng)學(xué)生元學(xué)習(xí)能力的切實(shí)路徑。
2、開展兒童英語(yǔ)課程的探索。在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面形成初步系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)兒童課程的實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[1],全面提高學(xué)生元學(xué)習(xí)能力。
三、研究的主要內(nèi)容
1、進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“元學(xué)習(xí)能力”主要包括學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略、調(diào)控策略)等方面。大致分為認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力兩個(gè)方面。
主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng):
非認(rèn)知能力培養(yǎng)途徑:以歌謠引路,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、平時(shí)聽(tīng)讀英語(yǔ)習(xí)慣等。
認(rèn)知培養(yǎng)途徑:
認(rèn)知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識(shí)記的方法、運(yùn)用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等。
在字母、單詞、句型教學(xué)中,加入歌謠的元素,能達(dá)到快捷記憶的效果。同時(shí)通過(guò)對(duì)歌謠的重組、改編、自創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。在閱讀教學(xué)中,有意識(shí)選擇一些在歌謠基礎(chǔ)上形成的有一定節(jié)奏感的韻律短文或繪本,訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的喜愛(ài)。
自評(píng)力、調(diào)控力主要包括自我規(guī)劃、自我檢查、自我糾錯(cuò)、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評(píng)價(jià)能力、自我管理和自我調(diào)控能力則可以在日常教學(xué)中進(jìn)行滲透,適當(dāng)穿插培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自己確立目標(biāo),訂出計(jì)劃,設(shè)計(jì)策略,調(diào)節(jié)進(jìn)程。最終達(dá)到要學(xué)的目的。
學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只能在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)來(lái)培養(yǎng),并且,不同年級(jí)不同年齡層次的培養(yǎng)內(nèi)容有所不同。三四年級(jí)段初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),五六年級(jí)段學(xué)生側(cè)重記憶、思維能力及自評(píng)力、調(diào)控力的培養(yǎng)。
2、探索元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑
元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑主要通過(guò)英語(yǔ)兒童課程來(lái)實(shí)施。
英語(yǔ)兒童課程由三四年級(jí)中段的晨頌、五六年級(jí)高段的讀寫繪組成。
【晨誦】
沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項(xiàng)目關(guān)于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:
“主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí),不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。通過(guò)晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的英語(yǔ),感受美好的兒歌(詩(shī)歌)所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)
歌而獲得充分的舒展!
經(jīng)由晨頌,讓孩子領(lǐng)略到英語(yǔ)語(yǔ)言的美,在吟誦中感受美、體驗(yàn)美,并獲得語(yǔ)感的積累,從而在欣賞與趣味中親近英語(yǔ)。
【讀寫繪】
讀寫繪的核心是“讀”,讀大量?jī)?yōu)秀的原版繪本、兒歌、詩(shī)歌、電影……
寫繪則是讀的延伸。一個(gè)寫繪作品,是用口頭語(yǔ)言,繪畫語(yǔ)言,文字語(yǔ)言共同完成的一個(gè)“故事”。在寫繪中再次體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)與妙處,并借由對(duì)故事的復(fù)述、對(duì)故事細(xì)節(jié)的'回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng)作”,進(jìn)行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習(xí)、運(yùn)用中獲得能力的提升。
3、元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)施策略
元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究分兩條線進(jìn)行。一條線是常規(guī)的英語(yǔ)課程,一條線是兒童英語(yǔ)課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學(xué)生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源,即兒童課程中的英語(yǔ)兒歌、詩(shī)歌、名言諺語(yǔ)、繪本、幽默故事等。
(1)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在常規(guī)課程中的實(shí)施
在教學(xué)內(nèi)容中增加一些符合學(xué)生興趣的歌謠、名言諺語(yǔ)等,在上課的過(guò)程中適當(dāng)穿插引入。
每堂課前開設(shè)“課前三分鐘”欄目,由學(xué)生自發(fā)表演歌謠、對(duì)話、歌曲等。
教學(xué)中,注重學(xué)生單詞識(shí)記方法、直呼法拼讀單詞等能力的滲透培養(yǎng)。
探索與家庭聯(lián)系的最佳渠道,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我評(píng)價(jià)自我管理等能力的培養(yǎng)。
采用靈活多樣的練習(xí)與作業(yè)形式。
開展多樣的活動(dòng),如書寫比賽、單詞記憶王、作業(yè)評(píng)比等。
(2)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在兒童英語(yǔ)課程中的實(shí)施
以主題的形式,搜集英語(yǔ)歌謠、詩(shī)歌、繪本,并輔之以英語(yǔ)幽默故事、名言諺語(yǔ)等。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行年級(jí)的分類整理。
開設(shè)晨頌課,主要利用早自習(xí),努力保證活動(dòng)的時(shí)間。
在六年級(jí)開設(shè)以英語(yǔ)兒童課程為主要特點(diǎn)的校本課程,引入英語(yǔ)歌謠、詩(shī)歌、歌曲、繪本、幽默故事等,開展“讀寫繪”的課程實(shí)踐。
開展每期一次的英語(yǔ)歌謠比賽,主要參賽對(duì)象為三、六年級(jí)。
四、課題實(shí)施計(jì)劃
略。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 2
一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論
為使在課題研究中,學(xué)生能主動(dòng)地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自我,更好地把學(xué)英語(yǔ)和學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來(lái),我主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí):
1、自主學(xué)習(xí)的理論。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。
2、合作學(xué)習(xí)的理論。通過(guò)創(chuàng)造性教育活動(dòng),教師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系,活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在英語(yǔ)教學(xué)中,同一句型,同一話題,學(xué)生的理解往往是各式各樣的。針對(duì)這種情況,特別需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,都變得知識(shí)更加豐富,能力更加全面。
3、探究學(xué)習(xí)的理論。同樣英語(yǔ)的探究性學(xué)習(xí),要把課文以及生活中的日常交際用語(yǔ)都作為探究的對(duì)象,也可以采取多種多樣的方法,比如話題討論、采訪人物、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式,可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、研究目標(biāo)
1、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性和趣味性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段,特別是三、四年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級(jí)探索階段,尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性,教師要通過(guò)本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。
3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。
三、研究有特色的課堂教學(xué)模式
為了實(shí)現(xiàn)以教學(xué)實(shí)踐不斷豐富和發(fā)展課題預(yù)期目標(biāo),為教學(xué)特色建設(shè)提供教育資源保障和有力的支撐,我們積極整合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有效落實(shí)自主合作探究能力培養(yǎng)的方式和一般流程,構(gòu)建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式框架,立足課堂教學(xué)開展英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)。
四、探索有價(jià)值的課堂教學(xué)策略
教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究,探索出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。
五、研究過(guò)程
1、注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,參加培訓(xùn),用新的教學(xué)理論武裝思想?缒甓蔚腵老師更是要區(qū)別對(duì)待高低學(xué)生的認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)規(guī)律。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種教學(xué)手段,當(dāng)好孩子們?cè)谕庹Z(yǔ)領(lǐng)域的啟蒙老師。
2、創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說(shuō):良好的開端是成功的一半。建立平等、民主的師生關(guān)系,從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。
3、注重以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在一年的實(shí)驗(yàn)中,我堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺(tái)。通過(guò)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段,極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。
4、注重以課題為核心,開展教學(xué)工作并圍繞課題,開展一系列研究活動(dòng)。如:
(1)分年級(jí)集體備課,這樣做到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。
。2)課題組一周一次協(xié)作研討,并以該課題為核心開課相互交流,相互探討。
(3)按課題的要求,對(duì)教師的備、教、輔、批、改等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行每月一次的交流。
。4)每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論,充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)對(duì)自己進(jìn)行充電。
。5)每個(gè)成員都明確了自己研究的對(duì)象。
。6)積極參加學(xué)校課題組組織的外出聽(tīng)課的活動(dòng),寫聽(tīng)課后反思,以及進(jìn)行互聽(tīng)、互評(píng)的活動(dòng)。
六、研究預(yù)期要取得的階段性成果
1、使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)和延續(xù)。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,體現(xiàn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),有較強(qiáng)的自信心,積極參與教學(xué)活動(dòng),在日常生活中喜歡說(shuō)英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)兒童節(jié)目、用英語(yǔ)進(jìn)行小制作等。
2、使教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。課題組教師通過(guò)一系列的研究活動(dòng),將提高自身的教研積極性和能力,將在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面有更多的積極性。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽(tīng)課、研究評(píng)價(jià)方法等。要在課題組內(nèi)逐漸形成一種良好的教研風(fēng)氣。學(xué)生充分體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的愉悅,極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,樹立了自信心,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
3、學(xué)生通過(guò)開展此課題研究,要對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚,有一些學(xué)生很喜歡看空間閱讀讀本,還有一些比較認(rèn)真的同學(xué)查字典,有看不懂的東西就問(wèn)老師。
4、培養(yǎng)學(xué)生開始有目的有意識(shí)的使用一定的閱讀技巧,這樣無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀效果,提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
5、使家長(zhǎng)的重視程度普遍提高。要使家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性,積極配合老師做好評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告等,并積極為孩子購(gòu)買英語(yǔ)音像制,向老師提供一些教學(xué)建議等。家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視潛移默化地影響著學(xué)生,使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得以持續(xù)發(fā)展。
七、存在的問(wèn)題及建議
我們受教師自身?xiàng)l件和學(xué)校條件的限制,也遇到了一些困惑,面臨著不少的困難。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,詞匯量少,仍然有相當(dāng)一部分的學(xué)生存在看不懂,沒(méi)興趣。
2、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快,學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá),喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生,英語(yǔ)是一門全新和陌生的課程,更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài),依賴性強(qiáng),離開了教師,還是不會(huì)學(xué)習(xí),這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
4、對(duì)于此課題的理論性學(xué)習(xí)很欠缺,因此教師在教材的教法上還時(shí)比較模糊。
5、教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高。同時(shí),由于受到平時(shí)主要教學(xué)和學(xué)校相關(guān)事務(wù)的影響,教師對(duì)課題的研究還不夠深入,扎實(shí)。
八、研究反思
在日常工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我提出了課題研究的六大重點(diǎn),以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平:
1、要進(jìn)一步改變教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,全面促使教師自己自覺(jué)地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中,使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)化,并以此為統(tǒng)領(lǐng),有效地將“三維”目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)。
2、要立足“課堂”,特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度,切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的能力。
3、要不斷變換“課堂活動(dòng)”方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受與人合作的快樂(lè)。
4、要積極調(diào)整“引探”策略,激活學(xué)生思維,努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,在探究中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界,培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。
5、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在課堂實(shí)踐中自主體驗(yàn),在實(shí)踐中自主合作,在實(shí)踐中自主探究,在實(shí)踐中自主發(fā)展。
6、要再次完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),全面推進(jìn)課程改革,使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 3
一、問(wèn)題的提出
教育告訴我們:小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng),有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式,然后學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則或脫離語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句子,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而開展小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),吸引學(xué)生注意力,這樣,對(duì)教學(xué)的效果是事半功倍的。那么,如何實(shí)施英語(yǔ)情趣教學(xué),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,這是我在本課題中共同探討研究的問(wèn)題。
二、課題研究具體目標(biāo)
1.深入研究“保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。
2.探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
3.研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。
4.通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究,促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。
三、課題研究的方法
1.比較觀察法:觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果,加以記錄和分析,并得出結(jié)論。
2.實(shí)驗(yàn)分析法:選取小課題,有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,記錄過(guò)程并分析作出結(jié)論。
3.個(gè)案分析法:選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀察對(duì)象,在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段,觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài),進(jìn)行科學(xué)比對(duì),最終得出結(jié)論。
4.文獻(xiàn)法:在課題研究中積極查閱相關(guān)資料,了解與本課題有關(guān)的理論,掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài),并積極吸取同行的研究成果,不斷充實(shí)自己的研究。
四、課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及做法
第一階段:課題研究準(zhǔn)備階段:
為了深入開展此項(xiàng)課題的研究,我們英語(yǔ)組全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,結(jié)合我校實(shí)際情況,共同商議課題的研究?jī)?nèi)容、制定研究計(jì)劃、搜集有關(guān)情趣教育的理論和同行已取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的從學(xué)生興趣培養(yǎng)到教師能力提高的研究還沒(méi)有先例,這激發(fā)起我們極大的研究熱情。我們?cè)诿恐艿?集體會(huì)課時(shí)間里,留出一部分時(shí)間交流自己一周來(lái)課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)的反思和心得。期望通過(guò)教師之間這種濃厚的合作意識(shí)和交流氛圍,快速提升自身課題研究能力,從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)。
第二階段:課題研究的實(shí)施階段:
這一部分我們實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn),在這里我談一談我們?cè)囼?yàn)的計(jì)劃和已經(jīng)實(shí)施及即將實(shí)施的一些做法:
(一)、深入研究“保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。
我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習(xí)》理論作為我們課題實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合我校全國(guó)十五重點(diǎn)課題《豐富化學(xué)校的構(gòu)建和研究》的理論研究成果,以及小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,以小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)為研究對(duì)象,嘗試與運(yùn)用多種教學(xué)方法,研究分析情趣教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的作用;對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng);以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規(guī)律。
(二)、探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)是實(shí)施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動(dòng)入手,以校本教研活動(dòng)作為課題研究交流的主要形式,深入剖析課堂教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié),總結(jié)并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)內(nèi)容作為課題實(shí)施的切入點(diǎn)。
課堂教學(xué)應(yīng)該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識(shí)而教學(xué),更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的課堂中,學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官,更重要的是,學(xué)生有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,同時(shí)也是在體驗(yàn)和感悟,情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀的多重獲取。
這里我舉兩個(gè)我的教學(xué)實(shí)例:
教學(xué)案例一
教《shopping》這一話題時(shí),首先可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景,讓學(xué)生簡(jiǎn)單布置幾個(gè)商店,如文具店、服裝店、水果店等,讓學(xué)生根據(jù)自己的所好、所需,用所學(xué)的句型Can I help you? How much is it?進(jìn)行有目的、有意向的有關(guān)購(gòu)物操練。這樣他們?cè)诓倬毣顒?dòng)中更愿意表達(dá)自己的愿望,展現(xiàn)自己的生活,他們更容易進(jìn)入角色,成為情景操練的主角,教學(xué)的主體。這樣處理教材,教學(xué)也富有了生命力,喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生親切感,并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。
教學(xué)案例二
教《What’s your job?》職業(yè)這一話題時(shí),我們可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家人、親朋好友的職業(yè),然后,根據(jù)他們提供的這些實(shí)際情況進(jìn)行大量的操練,形成必要的技能。教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進(jìn)行交流,如可以這樣引出話題:Do you know…… Who is he(she)?What is his(her) job? Do you like the job? No? Then what would you want to be? 等等,潛移默化中操練了語(yǔ)言,并對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀給出一定的指引,使學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感在充滿生活氣息的情景操練中逐步形成,并在實(shí)際運(yùn)用中得以逐步優(yōu)化。
教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的生命不在于傳授知識(shí)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材,多思考,多探索,多實(shí)踐,無(wú)論教什么內(nèi)容,都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結(jié)合點(diǎn),并由此切入,與學(xué)生在談?wù)、說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)主題,為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。
。ㄈ、研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。
杜威說(shuō):“教育即生活!碧招兄f(shuō):“生活即教育。”教育不能脫離生活,教育應(yīng)“回歸生活”!吧畹氖澜缇褪墙逃氖澜纾畹姆秶褪钦n程的范圍”,英語(yǔ)課堂呼喚生活的回歸,因此,生活化的英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然走向。我認(rèn)為:英語(yǔ)教學(xué)生活化,即是將學(xué)生的生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生視野,進(jìn)入英語(yǔ)課堂,使英語(yǔ)教材變的具體、生動(dòng)、直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用與意義,增強(qiáng)英語(yǔ)作用意識(shí),提高興趣,增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ),為生活而用英語(yǔ)。生活化的英語(yǔ),不但讓學(xué)生感到親切、自然,更重要的是能降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生容易接受,保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力。我們的做法是:充分利用可用資源,拓展生活化教學(xué)空間。
1.學(xué)校資源
。1) 生活化的校園外部環(huán)境
語(yǔ)言離不開環(huán)境,離不開實(shí)踐,因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用。在校園環(huán)境方面具體可以有以下幾點(diǎn)做法:
a、教室、辦公室及各專用教室等標(biāo)牌雙語(yǔ)化。如: Art Room, Computer Room, Music Room, Teacher’s office等等。
b、校園標(biāo)語(yǔ)雙語(yǔ)化。如:“Please keep off the grass”, “Keep the reading—room quiet” , “Save water” 等,有的還可配上富有童趣的圖畫。
c、布置富有英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境。如在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班教室里設(shè)立英語(yǔ)角、布置具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片,在學(xué)校櫥窗里舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地,在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)墻報(bào)等等。
。2)生活化的校園文化氛圍
除環(huán)境外,還可以在校內(nèi)積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。如:學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開展各種課外活動(dòng),如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)。此外,還可組織排練英語(yǔ)文藝節(jié)目,如我們?cè)谑≌Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,排演的英語(yǔ)大合唱,購(gòu)物等話題接待活動(dòng),都讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),并獲得成就感。
2.社會(huì)資源
。1)生活化的環(huán)境資源
指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)有意識(shí)地收集、摘抄生活中的英語(yǔ),如經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ):餐巾紙上的soft, 牛奶包裝上的milk,橘子汁瓶上的juice,商品的說(shuō)明書上的Made in China…電腦英語(yǔ):Windows, My files, E—mail…公共設(shè)施英語(yǔ):toliet, garden, bus stop, airport, station…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲,思維異;钴S,效率大大提高,也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。教師可以一段時(shí)間內(nèi)組織一次小組交流,幫助學(xué)生拓展使用英語(yǔ)的環(huán)境,讓學(xué)生真正走近社會(huì),走向生活。
(2)生活化的人文資源
結(jié)合節(jié)日,開展英語(yǔ)主題活動(dòng)。節(jié)日是社會(huì)生活的重要組成部分,既是文化特色的反映,也是人文精神的體現(xiàn)。愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下,指導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化,幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力,不斷拓展文化視野,發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物,用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日,更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的交流作用,也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化,使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化。社會(huì)的資源是無(wú)窮盡的,把英語(yǔ)課堂生活化必定使我們的英語(yǔ)情趣教學(xué)取得事半功倍的效果。
。ㄋ模、通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究,促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。
通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究,課題組會(huì)組織實(shí)驗(yàn)教師定期培訓(xùn),自學(xué),與專家交流互動(dòng)、參加校內(nèi)外課題研討活動(dòng),不斷推出研討課,撰寫論文,科研報(bào)告,指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),教育教研能力的迅速提升是不難達(dá)到的。
第三階段:總結(jié)成果與結(jié)題階段:
整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料歸納總結(jié)研究成果,撰寫結(jié)題報(bào)告迎接驗(yàn)收。
五、預(yù)期成果
顯性成果:
1、研究報(bào)告,結(jié)題報(bào)告;
2、論文集、教案集、課堂教學(xué)實(shí)錄、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報(bào)表演等。
隱性成果:
1、師生綜合素養(yǎng)的提高
2、創(chuàng)新情趣教學(xué)模式的成功構(gòu)建3、教師英語(yǔ)教學(xué)與能力的明顯提高
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 4
一、 研究背景
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力!薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間。”這里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤,興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的學(xué)科,到底該如何教?如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師,特別是農(nóng)村教師,他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式,但是具體該如何操作?如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練,死記硬背,機(jī)械重復(fù)等等弊端?成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題,也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究,能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)也為廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。
二、研究目的:
小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究,旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法等方面的研究和探索,以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn),致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法,以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。
三、研究意義
本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論,針對(duì)我校實(shí)際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等,進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化,從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
1、興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式,以情趣教學(xué),樂(lè)感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),寓教于樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的.能力。因此,小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求,與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。
2、興趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史,隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視,各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的,如何融合素質(zhì)教育理念,把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合,探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式,對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。
3、興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),接受能力強(qiáng),因此,形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性,情緒波動(dòng)大,耐心不足,注意力易分散的特點(diǎn),情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),吸引學(xué)生注意力,從而獲得較好的教學(xué)效果,應(yīng)該說(shuō)是因材施教教的正確方向,具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。
四、研究目標(biāo)
通過(guò)研究,探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富,使課堂變得有趣、活潑,使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué),而且學(xué)有成效,學(xué)以致用,培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。
五、研究?jī)?nèi)容
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程模式研究
農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以,要想讓他們掌握和運(yùn)用英語(yǔ),有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情境,介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書寫,為今后的交際運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的具體作模式
探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的模式,即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是:以“美”為境界,以“思”為核心,以“情”為紐帶,以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑,以兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問(wèn)題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導(dǎo)踐行的思路,使方法能行之有效。
六、主要研究方法
根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,本課題主要采取如下研究方法:
1.比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果,加以記錄和分析,并得出結(jié)論。
2.實(shí)驗(yàn)分析法:選取小課題,有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,記錄過(guò)程并分析作出結(jié)論。
3.個(gè)案分析法:選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀察對(duì)象,在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段,觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài),進(jìn)行科學(xué)比對(duì),最終得出結(jié)論。
4.文獻(xiàn)法:在課題研究中積極查閱相關(guān)資料,了解與本課題有關(guān)的理論,掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài),并積極吸取同行的研究成果,不斷充實(shí)自己的研究。
七、研究對(duì)象
本校三至六年級(jí)的學(xué)生
八、研究進(jìn)度
課題研究時(shí)間自20xx年6月至20xx年6月,研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。
(1)準(zhǔn)備與反思階段:(20xx年6月——9月)
本階段的任務(wù)是:查閱資料,反復(fù)醞踉,定出方案,修改論證。成立課題組,確定實(shí)驗(yàn)人員。
。2)調(diào)查研究階段(20xx年10月-12月)
組織教師通過(guò)多種方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析,寫出調(diào)查報(bào)告。
。3)深化研究階段(20xx年1月——3月)
本階段的任務(wù)是:采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用教學(xué)資源,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑,建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。
。4)總結(jié)與推廣應(yīng)用階段(20xx年4月--20xx年6月)
九、課題研究的成果形式
1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的調(diào)研報(bào)告。
2、課題階段性研究報(bào)告。
3、農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。
4、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 5
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
1、課題提出的背景
在21世紀(jì)的今天,我們已經(jīng)步入了一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)信息將成為最重要的資源,成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要依賴因素,知識(shí)創(chuàng)新也成為民族進(jìn)步、國(guó)家興亡的根本動(dòng)力。面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),世界各國(guó)都迅速地投入到大規(guī)模的教育改革中。隨著改革的推進(jìn),一類基于學(xué)生的自主探究和研究,面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)方式在引起教育界廣泛的關(guān)注,并越來(lái)越得到社會(huì)的普遍認(rèn)同。英語(yǔ)生活化教育研究是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化的新嘗試,也是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)的必然結(jié)果!缎W(xué)生英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng),以期改變目前學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)還聽(tīng)不懂外國(guó)人講話的現(xiàn)狀。
2、所要解決的主要問(wèn)題
。1)英語(yǔ)教學(xué)是一門實(shí)踐課,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生策略的指導(dǎo),要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、交流、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
。2)教師本身就是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源,因此,課堂上教師應(yīng)該盡可能多地使用英語(yǔ),構(gòu)建良好的英語(yǔ)生活化課堂語(yǔ)言環(huán)境。
。3)課堂教學(xué)的形式可以多樣化,組織豐富多彩的課堂活動(dòng),采用話題結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合,使學(xué)生在用中學(xué),在學(xué)中用,真正達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言能力的目的。
。4)提倡任務(wù)型學(xué)習(xí),通過(guò)豐富多彩的交際活動(dòng),使學(xué)生形成交際策略,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。
。5)期望經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐形成一個(gè)成熟、完整的英語(yǔ)生活化教學(xué)模式。
二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、實(shí)踐意義:
A、通過(guò)本課題的研究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與外語(yǔ)緊密接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在系列化、趣味化、生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中不斷體驗(yàn)英語(yǔ),掌握英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ),從而豐富英語(yǔ)文化素養(yǎng)。
B、通過(guò)本課題的研究,探索一些有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)生活化、特色化的基礎(chǔ)性理論,找到一條通過(guò)生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效途徑、方法,為英語(yǔ)生活化教育研究提供有益的借鑒。
2、理論價(jià)值:
由于我國(guó)的生活化英語(yǔ)教育尚處在起始階段,故本課題的研究,能為我國(guó)的生活化英語(yǔ)教育理論體系的完善和發(fā)展提供一些新的經(jīng)驗(yàn)。
三、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告
1、課題界定與研究依據(jù)
著名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想,把教育同整個(gè)生活、整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái),并通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐,真正作到“教、學(xué)、做合一”。生活決定教育,教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。這種教學(xué)方式改變了現(xiàn)行的教育方式以“學(xué)科為中心”“課堂為中心”“教師為中心”的'整齊劃一、千人一面的弊端,提高了教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛能開發(fā)的認(rèn)識(shí),并付諸行動(dòng)。對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。英語(yǔ)教育同樣也是如此,然而當(dāng)前的英語(yǔ)教育的弊端之一就在于英語(yǔ)教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活脫離,教育沒(méi)能作用于學(xué)生的生活方式,從而喪失了生活和成長(zhǎng)的意義。從社會(huì)國(guó)際化的趨勢(shì)來(lái)看,英語(yǔ)教育是學(xué)生通向可能生活的中介,因而,英語(yǔ)教育應(yīng)該首先成為一種生活化的教育。
2、研究目標(biāo)
通過(guò)研究,為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)空,優(yōu)化語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)生活化環(huán)境中自然地傳遞信息、表達(dá)情感、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維,快速提高語(yǔ)言應(yīng)用能力;通過(guò)研究,以“生活即教育”為原則,在學(xué)生中形成普及性活動(dòng)與提高性相結(jié)合、學(xué)科課外延伸活動(dòng)與主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教育方式,使學(xué)生在活動(dòng)中、生活中得到跨文化的滲透與熏陶。
3、研究?jī)?nèi)容
a)要做到教材內(nèi)容上的拓寬。
由于英語(yǔ)是一門特殊的語(yǔ)言課程,小學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域相對(duì)受到限制,生活積累也相對(duì)較貧乏,這就要求教師在教材內(nèi)容上要與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行連接與拓展。讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生參與生活。
b)課堂環(huán)境的生活化。
創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,力求學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中,注重創(chuàng)設(shè)十分輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求學(xué)生善于利用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、體態(tài),并借助生活中的具體事物來(lái)創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬—鞏固—反復(fù),最后達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。課堂上的語(yǔ)言應(yīng)靈活掌握,教師本身就是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源。教師與學(xué)生應(yīng)該盡可能多地使用英語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氛圍,也可通過(guò)圖片、啞劇動(dòng)作和形體語(yǔ)言等幫助學(xué)生理解一些詞句的意思。教師在課堂上用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng),為學(xué)生提供了真實(shí)的聽(tīng)力材料;教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供可現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)情景。
c)教學(xué)形式的生活化。
如何把枯燥、抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的生活交際,教師的教學(xué)方法起著關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)的被動(dòng)的灌輸式的教學(xué)方式不能滿足生活化英語(yǔ)教學(xué)的要求。這就要求教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),單向改為互動(dòng)。美國(guó)著名教育家和學(xué)者大衛(wèi)曾通過(guò)大量的教改實(shí)踐提出:教學(xué)要以學(xué)生為主體,允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。
課堂教學(xué)方式多種多樣。如角色扮演不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力,而且能培養(yǎng)學(xué)生的組織和使用能力。采用話題結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合,在具體的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)所說(shuō)的句子,而不是先背誦、死記、掌握什么是語(yǔ)法規(guī)則。
教室內(nèi)可辟有英語(yǔ)欄,用以展覽學(xué)生的作業(yè)或活動(dòng)成果;每周在室內(nèi)設(shè)英語(yǔ)角,練習(xí)口語(yǔ);利用室內(nèi)多媒體觀看英文斷片或電影等以更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
d)家庭生活英語(yǔ)化:
家庭是學(xué)生生活的第一環(huán)境,父母是孩子的第一位老師。開發(fā)家長(zhǎng)的資源,與學(xué)校一直培養(yǎng)學(xué)生,使他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、學(xué)校會(huì)等培訓(xùn)家長(zhǎng),目的是引導(dǎo)家長(zhǎng)重視、提高自身素質(zhì),使他們成為懂教育、講科學(xué)的家庭教師。在日常生活用品、家具等上面貼上英語(yǔ)標(biāo)簽;收看英語(yǔ)頻道;利用復(fù)讀機(jī)練習(xí)挺立和口語(yǔ)。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想:
以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、科研力度,認(rèn)真開展《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)與實(shí)踐活動(dòng)的研究》的課題研究工作。以吃透教材,探索教法,穩(wěn)步推進(jìn),和諧發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高課堂實(shí)效為目標(biāo),深入開展教學(xué)方法,學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究,正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。
。ㄒ唬┻M(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革適應(yīng)力,努力搞好課堂教學(xué)研究,教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)服務(wù)等日常工作。
。ǘ┨岣咝W(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì),加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用,通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式,使青年教師迅速成長(zhǎng);重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo),特別要提高新教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能,通過(guò)學(xué)習(xí)思考,實(shí)踐探索,研討交流,總結(jié)反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養(yǎng);鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)心得、案例或論文。
。ㄈ┘訌(qiáng)課題研究,提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的'專題或課題研究,從而加強(qiáng)教師的研究意識(shí),提高其研究能力。
。ㄋ模┓e極營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氛圍,促進(jìn)校園英語(yǔ)文化的建設(shè)。
二、具體教科研工作安排如下:
9月份:
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃。
2、組織老師們對(duì)上學(xué)期的英語(yǔ)期末考試做好各年級(jí)的質(zhì)量分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,以提高本校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
3、按時(shí)向本站上傳材料。
10月份:
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、做好老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作,利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課。
3、交流教學(xué)案例。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教研室對(duì)老師的課堂教學(xué)的檢查工作。
11月份:
1、教師解讀教材。
2、教師上研討課,組織其他老師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。
12月份:
1、學(xué)習(xí)有關(guān)與課題有關(guān)的的理論書籍,提高教師的教育教學(xué)水平,推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。
5、檢查課題組教師課題資料。
1月份:
課題組成員做好自我小結(jié),撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 7
作為一名高中英語(yǔ)教師,我將以榆林市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作室為成長(zhǎng)平臺(tái),以高中英語(yǔ)課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為抓手,積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展立足于課堂教學(xué)的校本研修活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式,促進(jìn)全體成員的專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)高中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師,構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
一、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況,科學(xué)地制定出本人的3年發(fā)展規(guī)劃,明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。關(guān)于工作室的發(fā)展,我們將從四個(gè)“堅(jiān)持”為總發(fā)展策略:
1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)理論與師德修養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)持參與校本研修活動(dòng),閱讀書籍,并撰寫讀書筆記與心得。并且,力爭(zhēng)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,把感悟、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的記錄與整理,撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思與教學(xué)敘事等,爭(zhēng)取在核心期刊發(fā)表文章。
2、堅(jiān)持認(rèn)真教書——實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)方法與藝術(shù)目標(biāo)
堅(jiān)持備好每一堂課,上好每一堂課,力爭(zhēng)在教學(xué)方法上推陳出新,在教學(xué)藝術(shù)方面形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,體現(xiàn)獨(dú)特教師魅力。
3、堅(jiān)持真愛(ài)學(xué)生——實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)生管理方面的目標(biāo):
堅(jiān)持“以生為本”,用真愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生,用誠(chéng)心學(xué)習(xí)管理班級(jí)藝術(shù)。
4、堅(jiān)持潛心研究——實(shí)現(xiàn)教育科研方面的目標(biāo)
堅(jiān)持研讀教科研方面的書籍,潛心參與課題研究,認(rèn)真撰寫相關(guān)的高質(zhì)量的文章,力爭(zhēng)把自己的教學(xué)思想進(jìn)行總結(jié),形成高中英語(yǔ)學(xué)科的個(gè)人專著。
二、研讀教育教學(xué)理論專著,分享讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得
為了提高工作站教師的理論素養(yǎng),每年度工作室成員至少要讀兩本教育著作和五本高中英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)期刊,認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)隨筆,并積極上傳至工作室博客。
三、開展課題研究,促進(jìn)科研能力
進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的主要途徑,工作室成員必須在搞好自身主持或參與的現(xiàn)有科研課題研究之外,以工作室申報(bào)的課題研究為中心,做好負(fù)責(zé)的課題研究工作,并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校英語(yǔ)教師積極參與,發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)能手的輻射作用。中心課題的研究將采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、分散研究與集中研究結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)研究與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法,讓理論研究為實(shí)踐研究引路,實(shí)踐研究為理論研究鋪墊。
四、開展公開課,進(jìn)行專題研討
為了實(shí)現(xiàn)從課堂轉(zhuǎn)型促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo),工作室將立足教學(xué)實(shí)踐,提高教師高效課堂教學(xué)意識(shí),進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)科特色教學(xué)模式的探究,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。工作室將組織成員開展精品課展示活動(dòng),課例研修活動(dòng)等活動(dòng),以促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。所有成員必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心,充分發(fā)揮示范、輻射作用。要自身積極或指導(dǎo)青年教師積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),力爭(zhēng)取得好名次;或者積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),進(jìn)行省、市級(jí)以上公開教學(xué)活動(dòng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),形成教學(xué)特色,為提高課堂教學(xué)的有效性與高效性提供可借鑒、可操作的方法、經(jīng)驗(yàn)與策略。
五、開展送教下鄉(xiāng)
為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,工作室將堅(jiān)持不懈地做好送教下鄉(xiāng)或工作室間的教學(xué)研討活動(dòng)。
六、實(shí)施原則
1、堅(jiān)持以校為本的研修原則。
英語(yǔ)校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,突出學(xué)校的辦學(xué)特色,立足學(xué)校本原,著眼于學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。
2、堅(jiān)持以人為本的研修原則
英語(yǔ)校本研修應(yīng)關(guān)注英語(yǔ)教研組每位教師的工作與學(xué)習(xí)及自身專業(yè)發(fā)展的需要,不斷促進(jìn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一,以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
3、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教育教學(xué)研修原則。
英語(yǔ)校本研修要立足于英語(yǔ)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,既要抓緊當(dāng)前急需解決的問(wèn)題,又要著眼于英語(yǔ)教育教學(xué)未來(lái)潛力的開發(fā);在注重英語(yǔ)教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時(shí),切實(shí)關(guān)注英語(yǔ)教師教學(xué)觀念的.轉(zhuǎn)變。
4、堅(jiān)持民主與科學(xué)的研修原則。
英語(yǔ)校本研修應(yīng)營(yíng)造寬松的氛圍,使參與者積極主動(dòng)暢所欲言,共同學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討;培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容以及時(shí)間安排要具有科學(xué)性,要為大多數(shù)教師所認(rèn)可。
5、堅(jiān)持針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。
從學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā),開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語(yǔ)校本研修,有針對(duì)性地解決英語(yǔ)教師教育教學(xué)中的“問(wèn)題”為中心,以行動(dòng)研究為主渠道,在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),促進(jìn)英語(yǔ)教師的全面發(fā)展。
6、堅(jiān)持教研培合一的原則。
堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),鼓勵(lì)英語(yǔ)教師參與課題研究,校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
7、堅(jiān)持系統(tǒng)性與靈活性的原則。
以英語(yǔ)教師的整體發(fā)展和英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展為本,注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以提高英語(yǔ)教師的整體水平;同時(shí)加大英語(yǔ)教師自主學(xué)習(xí),外出取經(jīng),開發(fā)利用各種有利于英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的資源,靈活研修。
8、堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新的原則。
英語(yǔ)校本研修是一種繼承傳統(tǒng),開創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式,具有廣泛的開拓空間,有極大的創(chuàng)新機(jī)遇。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 8
著名學(xué)者郭沫若則認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生寫好字有助于培育學(xué)生良好的思想和道德素質(zhì)。他說(shuō):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)行專斷,是最容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”由此可見(jiàn),英語(yǔ)規(guī)范書寫的重要性不言而喻。
1、教師正確示范。
良好的開端是成功的一半。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)書寫的時(shí)候,態(tài)度十分認(rèn)真。學(xué)生的記憶就像一張潔白無(wú)暇的白紙,教師所教的每一字母都能夠在上面深深地落下痕跡。所以,在教學(xué)英語(yǔ)書寫的初始階段,教師的示范性書寫一定要做到正確、規(guī)范,比如字母右傾五度,大寫字母要上兩格頂格。同時(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中板書要盡量寫在四線格上。學(xué)生書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師應(yīng)做到有錯(cuò)必糾,學(xué)生應(yīng)做到有錯(cuò)必訂。
2、養(yǎng)成書寫習(xí)慣。
巴金說(shuō):“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始!庇⒄Z(yǔ)書寫好習(xí)慣的養(yǎng)成也將會(huì)讓孩子終生受用。在書寫的過(guò)程中,首先教師要提醒學(xué)生在書寫的時(shí)候保持端正的坐姿:眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。兩只胳膊放在桌子上,一手握筆一手壓著書本。第二,選擇合適的筆。剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)書寫時(shí)可用HB的鉛筆,筆尖不宜過(guò)粗,最好不要選用自動(dòng)鉛筆,因?yàn)楣P芯過(guò)細(xì),容易折斷,字跡顏色過(guò)淡,難以辨認(rèn)。第三,整體抄寫單詞、句子。學(xué)生開始學(xué)習(xí)單詞抄寫的時(shí)候,經(jīng)常是看一眼寫一個(gè)字母,寫好之后與原來(lái)的單詞卻相去甚遠(yuǎn),比如bag常常錯(cuò)誤地寫成bog。所以抄寫字母或者單詞的時(shí)候,教師應(yīng)提醒學(xué)生把整個(gè)單詞暫時(shí)記住進(jìn)行書寫,避免筆誤。反復(fù)正確的書寫單詞之后,學(xué)生正確抄寫句子就變得易如反掌。第四,訂正習(xí)慣的養(yǎng)成。中段的學(xué)生用橡皮擦來(lái)擦除錯(cuò)誤,訂正作業(yè);高段的學(xué)生喜歡用涂改液、修正帶來(lái)遮蓋原來(lái)卷面上的錯(cuò)誤。這樣做的后果是學(xué)生覺(jué)得書寫錯(cuò)誤是司空見(jiàn)慣的事情,不利于學(xué)生身心的長(zhǎng)期發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)書寫初期,教師應(yīng)該提醒學(xué)生書寫要準(zhǔn)確,盡量避免不必要的修改訂正。
3、歌謠巧記規(guī)則
書寫的過(guò)程中,學(xué)生很難記住一些容易混淆的字母書寫格式,教師示范講解的效果不明顯。后來(lái),上課時(shí)我讓學(xué)生讀了一首關(guān)于字母書寫規(guī)則的歌謠:英語(yǔ)字母大小寫,初學(xué)書寫按規(guī)則;大寫一律上兩格,上要頂線為準(zhǔn)則。小寫有頭上兩格,b,d,h,k,和l;有頭無(wú)尾中間格,十三個(gè)字母勿漏寫。a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z。i,t中上一格半,還有f,j三格點(diǎn)。所有字母略右斜,筆順筆劃須記得。開始養(yǎng)成好習(xí)慣,美觀規(guī)范又整潔。學(xué)生在朗朗上口的歌謠中很容易地記住了英語(yǔ)字母書寫的規(guī)則。在學(xué)習(xí)句子書寫時(shí),我們又教了幾句順口溜:“句子開頭要大些,字母之間要緊湊,單詞之間要分開,句末標(biāo)點(diǎn)不忘記!睂W(xué)生對(duì)句子的格式要求銘記于心,書寫的時(shí)候就能胸有成竹。
4、注重個(gè)體差異
一個(gè)班級(jí)中或多或少總是存在一些后進(jìn)生,其中也包括26個(gè)字母不會(huì)寫的后進(jìn)生。而這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不高,英語(yǔ)成績(jī)也不好。對(duì)于這部分的學(xué)生,教師可以抓住書寫的契機(jī),主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生書寫,從最簡(jiǎn)單的.字母著手。那么如何幫助后進(jìn)生寫好這最基礎(chǔ)的26個(gè)字母呢?教師可以總結(jié)書寫規(guī)律,比如書寫格式歌謠。六年級(jí)的ZQZ對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高,但經(jīng)過(guò)最近幾次的英語(yǔ)書寫輔導(dǎo)后,書寫從原來(lái)的字母不分格式、單詞沒(méi)有間距的狀態(tài)到現(xiàn)在基本上已經(jīng)能正確的書寫字母、單詞和句子。在上書寫課的時(shí)候,教師裝作不經(jīng)意地檢查書寫練習(xí),趁機(jī)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生。在不斷地表?yè)P(yáng)、輔導(dǎo)、再表?yè)P(yáng)、再輔導(dǎo)的過(guò)程中,這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)已大有進(jìn)步,F(xiàn)在的輔導(dǎo)內(nèi)容也不再局限于字母的書寫了。在教學(xué)活動(dòng)中,教師以英語(yǔ)書寫為基石,逐步幫助學(xué)生樹立自信,由點(diǎn)及面,讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到提高。
5、學(xué)科相似遷移
筆者發(fā)現(xiàn),漢字寫得端正漂亮的同學(xué),絕大部分的英語(yǔ)書寫都非常規(guī)范。學(xué)生在無(wú)意中已經(jīng)把漢字書寫的習(xí)慣、態(tài)度遷移到英語(yǔ)書寫中。在班主任的大力配合下,我們不僅讓學(xué)生練習(xí)漢字書寫,也練習(xí)英語(yǔ)書寫。在練習(xí)的同時(shí),讓學(xué)生觀察漢字和英文的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行正面的遷移。學(xué)生通過(guò)比較,更深層次地了解英語(yǔ)和漢字書寫不同和相似的地方,在書寫英語(yǔ)的時(shí)候,更能寫得得心應(yīng)手。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 9
一、課題的提出
。ㄒ唬┭芯勘尘
進(jìn)入21世紀(jì),人們面臨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的不斷加速,英語(yǔ)成為在社會(huì)生活和國(guó)際交往中不可缺少的重要工具。小學(xué)英語(yǔ)課的開設(shè)是為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)人才的需要,是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。由于小學(xué)英語(yǔ)是一門新興的課程,英語(yǔ)教學(xué)還缺少宏觀指導(dǎo)和相關(guān)的教學(xué)理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn),教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的還不明確,再加上對(duì)小學(xué)生的心理、生理特征了解不夠,教學(xué)上仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,這樣的課堂教學(xué)方法和模式很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才。鑒于這種教學(xué)現(xiàn)狀,我們必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力為目標(biāo),探索一種符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)方法和模式,促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)背景下,我們?cè)?0xx年提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題。
。ǘ├碚撘罁(jù)
1、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái),國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō):“小學(xué)生生來(lái)是好玩的,是以游戲?yàn)樯!边@些說(shuō)明:游戲,是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛螒蚴莾和钪凶罹哂袠?lè)趣的組成部分,他們有了興趣后,就會(huì)在無(wú)形中為自己的學(xué)習(xí)減輕壓力和負(fù)擔(dān),為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、當(dāng)前,在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上”的原則,然而,由于缺少語(yǔ)言環(huán)境以及“應(yīng)試”等原因,很多教師往往本末倒置,輕聽(tīng)說(shuō)重讀寫,結(jié)果培養(yǎng)出大批的只學(xué)會(huì)“聾啞英語(yǔ)”的學(xué)生,而游戲教學(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲之中,讓學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、兒童的普遍心理特征是:好奇、好玩、好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn),因此,設(shè)計(jì)新穎的趣味性強(qiáng)的游戲自然很容易把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來(lái),教學(xué)效果定然事半功倍。另外,游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,這和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是完全一致的。利用游戲無(wú)意注意的特性,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于化難為易,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),符合素質(zhì)教育的要求。
二、研究目標(biāo)
1、研究出游戲教學(xué)的方法策略和課堂模式,運(yùn)用與課堂,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫水平。
3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神,提高教師的科研水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
4、經(jīng)過(guò)本課題研究,積累游戲教學(xué)研究成果的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀課例等成果的書面材料。
三、研究過(guò)程
。ㄒ唬┐篌w的研究階段
1、20xx年2月-3月,先期準(zhǔn)備階段:學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的教學(xué)理論知識(shí),收集、整理有關(guān)課題的文獻(xiàn)資料。
2、20xx年3月-5月,課題申報(bào)階段:遞交課題申請(qǐng)書,制定實(shí)施方案。
3、20xx年6月-20xx年7月,全面實(shí)施階段:根據(jù)課題的研究方案,實(shí)施課堂研究工作,做好資料的積累。
4、20xx年8-20xx年10月,總結(jié)提高階段:總結(jié)課題研究情況,撰寫課題研究報(bào)告,形成研究成果。
。ǘ┭芯糠椒
文獻(xiàn)資料法——通過(guò)對(duì)中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、論文、研究成果的不斷學(xué)習(xí)。借鑒其中有價(jià)值的成果,使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo),結(jié)合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn),積極探索行之有效的游戲教學(xué)具體做法。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中,不斷積累過(guò)程性研究資料,及時(shí)組織交流和分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣做法,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,能及時(shí)提出修改意見(jiàn),并列出下一步改進(jìn)的具體做法。
(三)研究措施
1、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)
課堂教學(xué)是開展游戲教學(xué)的主渠道,是英語(yǔ)教師進(jìn)行課題研究的主陣地。教師突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過(guò)豐富多彩、形式各樣的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言交際情景,引導(dǎo)他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開展系列化英語(yǔ)活動(dòng),引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸
課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑,有計(jì)劃地開展系列化英語(yǔ)活動(dòng),引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,有利于鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),師生之間通過(guò)開展系列化的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)
了情感的交流,有利于學(xué)生活潑生動(dòng)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。如成立學(xué)生興趣小組,組織學(xué)生英語(yǔ)書法大賽,英語(yǔ)角,閱讀英語(yǔ)報(bào)刊,收集格言、標(biāo)簽學(xué)英語(yǔ)等等活動(dòng),在讓學(xué)生在課余興趣活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、展示知識(shí)。提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力。
3、突顯學(xué)生主體性,發(fā)揮教師指導(dǎo)作用
教師注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)游戲,全面培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生開展師生合作或生生合作的教學(xué)方式,讓學(xué)生圍繞新知識(shí),突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的操練,促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。在以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為側(cè)重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中,必須把口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力也作為評(píng)價(jià)的要素之一,因此,在課題研究過(guò)程中,我們根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和作用,口語(yǔ)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。
5、以課改理念指導(dǎo)課題,推動(dòng)課題研究深入發(fā)展
2002年,我市基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,它要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。我們把課題研究和新課程改革相結(jié)合,以課改理念指導(dǎo)課題研究,使課題研究深入發(fā)展。
四、研究成果
(一) 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲化處理的基本原則。
1、游戲活動(dòng)要體現(xiàn)全體性。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的`課堂,在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則,面向全體學(xué)生。要使每一個(gè)學(xué)生都參與,盡量安排集體游戲,特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言,又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的,必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí),要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。游戲的目的要十分明確,不是為做游戲而做游戲。例如在一節(jié)復(fù)習(xí)課上,有一位老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“摘桃子”的游戲,一棵茂盛的桃樹上長(zhǎng)著很多的桃子,每個(gè)桃子上都有一個(gè)英語(yǔ)單詞,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摘桃子,每摘下一個(gè)桃子,就要把上面的單詞讀出來(lái),開始的時(shí)候,老師就請(qǐng)一些成績(jī)差的同學(xué)上來(lái),只要摘下一會(huì)讀的單詞就可以桃子多,選擇的余地大,鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝,培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí),對(duì)于成績(jī)好的同學(xué),讓他們放到最后,游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強(qiáng),學(xué)生的參與面很廣。
3、游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛,但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。
4、游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開展游戲活動(dòng),在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系,要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)。
合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)于20世紀(jì)初源于美國(guó),在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展,在中國(guó)合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充,已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式,又稱“小組學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”,是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它在改善課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等方面實(shí)效顯著,是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。
小學(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。本課題主要研究英語(yǔ)合作化教學(xué)的課堂模式,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),而且通過(guò)小組成員間相互協(xié)作,共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng),可以使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體和群體的交往中,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)互助,學(xué)會(huì)分享,使學(xué)生的知識(shí)、技能、情感都得到和諧發(fā)展。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 10
一、課題的提出
(一)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù):
小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育,在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開展英語(yǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中,我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法,才有利于小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛,使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用,合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前,我們學(xué)校一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚,對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠,在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣,沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式,如果能探索建立一種新的教學(xué)模式,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》課題。
(二)課題提出的理論依據(jù):
《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程;A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心。
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》指出,興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒 童的心理和生理特點(diǎn),要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合"樂(lè)學(xué)"原則。 游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨(dú)角戲, 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小 學(xué)生的生理和心理 特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演,很少害羞,樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物,教 師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性,有利于 學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,有利于化難為易,有利于減輕學(xué) 生的負(fù)擔(dān),符合素質(zhì)教育的要求。
(三) 課題研究的意義:
小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),注意力難以持久,語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而 “興趣是最好的老師”,是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此,如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。
所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好, 從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
游戲教學(xué)有以下幾方面的意義:
1、寓學(xué)于玩,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程,主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中,所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí),以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中,讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段,為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞,我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌,進(jìn)行拼詞游戲。
2、遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
“興趣是最好的老師”,一個(gè)人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴
望成功,但意志力不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主,這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成,并使之不斷地得到鞏固和提升。
3、創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)能力。
在游戲教學(xué)中,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,豐富學(xué)生的想象力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。
4、有益于融和師生關(guān)系。
教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系,縮小師生間的距離,使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行,以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生,能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的,大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。
5、 有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。
教學(xué)游戲是集體活動(dòng),對(duì)集體內(nèi)成員的'相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響,它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖,又努力使對(duì)方理解自己,同心協(xié)力完成任務(wù),這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用,有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。
二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容:
(一)課題研究的目標(biāo):
總目標(biāo):探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法(即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式),使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
具體目標(biāo):
1、總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。
2、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3、促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。
(二)課題研究的內(nèi)容:
。1)、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。
。2)、英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì),組織與實(shí)施。
。3)、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。
三、課題的研究原則:
研究原則:實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開放性原則。
研究思路:
1、組建實(shí)力雄厚的課題研究小組。課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校校長(zhǎng)秦自然,課題指導(dǎo)老師是教研室的英語(yǔ)研究員彭軍紅、學(xué)校教導(dǎo)、教研主任龔志剛,由學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人,從三、四年級(jí)中挑選了兩位年輕有為又務(wù)真求實(shí)的老師姜?dú)g、余尚擔(dān)任實(shí)驗(yàn)老師。
2、實(shí)驗(yàn)班分別選定了三、四年級(jí)63、78有代表性的,本年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽提出猜想,促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證英語(yǔ)知識(shí),不斷形成、積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面,在全校各年級(jí)全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn),適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng),如理論研論、課堂英語(yǔ)研究、外出參觀交流、論文征集參評(píng)發(fā)表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請(qǐng)教等
四、研究方法及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析:
(一)、本課題的研究的方法有:
問(wèn)卷調(diào)查法,文獻(xiàn)資料法,實(shí)驗(yàn)法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,行動(dòng)研究法。
(二)、可行性分析:
1、師資力量雄厚。
實(shí)驗(yàn)課題的主持人、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)老師及參與課題研究的成員都參與過(guò)多個(gè)課題的研究,課題組成員的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)較高,有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗(yàn),都參與過(guò)一些教改實(shí)驗(yàn)。所撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一、二、三等獎(jiǎng)。他們參加教學(xué)大講賽,所上的課分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一等獎(jiǎng)。無(wú)論是師資的教育教學(xué)、教研教改能力,還是參考的文獻(xiàn)都能確保實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行。
2、課題經(jīng)費(fèi)來(lái)源、教學(xué)設(shè)備及研究基礎(chǔ)。
因?yàn)閷W(xué)校地處星沙經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心,經(jīng)費(fèi)來(lái)源的渠道多,有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學(xué)校專項(xiàng)撥款、學(xué)校自籌、企業(yè)、機(jī)關(guān)單位的資助三者結(jié)合辦法,來(lái)確保課題必要的經(jīng)費(fèi)開支。教學(xué)設(shè)備是一流的,學(xué)校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進(jìn)了每個(gè)教室,為實(shí)驗(yàn)課題的研究創(chuàng)造了良好的硬件設(shè)施。去年,我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網(wǎng),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解并收集外地相關(guān)的教育教學(xué)理論、成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已承擔(dān)過(guò)許多國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題,有省級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,創(chuàng)新教育課堂教學(xué)策略研究》《運(yùn)用電教手段組建主體性課堂教學(xué)》,《合理利用數(shù)學(xué)課程資源 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 》并獲獎(jiǎng),有省級(jí)課題《在班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的研究》《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合》已申報(bào)立項(xiàng)?傊谡n題研究方面積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn),能確保本實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行并取得豐碩的研究成果。
3、國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)校研究過(guò)此課題,有大量的研究成果可供參考。
五、課題實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段(20xx.3——20xx.5)
(1)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
。2)進(jìn)行專題座談。
(3)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。
。4)組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查,全面調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣,分析整理。
。5)撰寫課題方案。
2、實(shí)施階段(20xx.6——20xx.9)
(1)分組,確定對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。
(2)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量,做好觀察記錄。
。3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。
。4)分階段召開課題研討會(huì),交流階段性研究成果,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控,定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究。
3、匯總階段(20xx.10——20xx.12)
。1)歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。
。2)進(jìn)行全面分析,撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
。3)整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我組工作以學(xué)?傮w教學(xué)工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以提高六年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)為重點(diǎn),不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。
二、主要工作:
1加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng):
1)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論,用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革,為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。
2)每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動(dòng),從各類雜志和書籍中找出有價(jià)值的`文章,共同學(xué)習(xí)討論,共同進(jìn)步。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化英語(yǔ)教學(xué)改革
1)課堂是教學(xué)的主陣地,開學(xué)初教研組就要積極開展組內(nèi)聽(tīng)課。通過(guò)評(píng)課、研討,促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時(shí)要求教師精神飽滿,著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,創(chuàng)設(shè)合理的'教學(xué)情景,充分運(yùn)用實(shí)物,圖片,直觀教具等,生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。
2)抓集體備課。
本學(xué)期將加強(qiáng)集體備課,為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時(shí)通過(guò)民主討論,深刻分析,相互比較,使教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí),教學(xué)效果更加突出。
3)抓作業(yè)批改。
進(jìn)一步完善作業(yè)批改制度,控制作業(yè)總量,規(guī)范作業(yè)批改,按照"有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾"的總要求,使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓,實(shí)現(xiàn)"減負(fù)增效"的目的。
4)抓教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)心潛能生,做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真分析試卷,及時(shí)總結(jié)和反思,力求在教學(xué)中對(duì)薄弱處加以改進(jìn)。
3.開展英語(yǔ)課外活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣:
1)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情,針對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況,以班為單位組織學(xué)生開展各類英語(yǔ)競(jìng)賽。
三、教研安排:
二月份:
1.討論制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)"小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī)".
3.教師制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
三月份:
以學(xué)校和區(qū)教研室工作計(jì)劃為依據(jù)開展教研活動(dòng)。如集中備課,聽(tīng)課,評(píng)課,跨越式教學(xué)研討示范課。
主題研討活動(dòng):如何解決學(xué)生成績(jī)的兩極分化。
四月份:
1.主題研討活動(dòng),主題——"什么是有效的課堂教學(xué)".
2.英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
五月份:
1.做好期中質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析。
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教研的心得展示、評(píng)比。
六月份:
1.英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
2.期末復(fù)習(xí)方法與技巧研討活動(dòng)。
七月份:
教研工作總結(jié)。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 12
一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析
。ㄒ唬┙處煼矫妫
1、老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常足,對(duì)待工作非常敬業(yè),務(wù)實(shí)。年輕教師思維比較活躍,基本功非常扎實(shí),特別具有上進(jìn)心。在教育教學(xué)中,都有彼此獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。而且老師之間互相關(guān)愛(ài),通力合作,為了每一位學(xué)生的發(fā)展,都不懈地做著自己的努力。
2、教師能按照學(xué)部要求,規(guī)范化教學(xué)、參加教研活動(dòng),認(rèn)真組織有效的教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)有效的作業(yè),進(jìn)行科學(xué)地講評(píng)活動(dòng)。雖然各班仍存在兩極分化現(xiàn)象,但班級(jí)與班級(jí)之間的差距在上學(xué)期末的時(shí)候已經(jīng)降低。
3、每位教師都非常有愛(ài)心,從不放棄、不拋棄任何一位學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生,從心理疏導(dǎo)到行為指導(dǎo),再到學(xué)科輔導(dǎo),都非常認(rèn)真,非常有耐心。
。ǘ⿲W(xué)生方面
1、學(xué)生從三年級(jí)開始已經(jīng)形成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:讀書的習(xí)慣,回答問(wèn)題的習(xí)慣,聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣,書寫的習(xí)慣,預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,積極參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)。
。ㄈ┐嬖趩(wèn)題
1、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)還不強(qiáng),教育教學(xué)方面的理念積淀還比較淺,反思意識(shí)不強(qiáng),對(duì)省市各項(xiàng)比賽、競(jìng)賽的參加積極性不夠。
2、研意識(shí)比較薄弱,在主動(dòng)發(fā)展意思上,還要進(jìn)一步推動(dòng)。
3、教師上課,聽(tīng)課,評(píng)課方面的專業(yè)素養(yǎng)還停留在一般水平,需要更多地學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)別老師安于現(xiàn)狀,教學(xué)工作還停留在原有的經(jīng)驗(yàn)和固定的模式上。
4、高年級(jí)班上學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊,補(bǔ)差工作量非常大,甚至非常地棘手。
二、主要工作與措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化課題研究
教育部今年秋天將啟用新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),新課程標(biāo)準(zhǔn)在原實(shí)驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上有很大調(diào)整。因此,要組織老師們利用年級(jí)集體備課的時(shí)間以沙龍的形式共同學(xué)習(xí)義教課標(biāo)。以講座的形式交流課堂教學(xué)的心得,共同探討困惑與解決方法。加強(qiáng)英語(yǔ)教師的理論素養(yǎng),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。每次學(xué)習(xí)做到定時(shí),定人,定內(nèi)容,將學(xué)習(xí)的責(zé)任,學(xué)習(xí)的策劃,學(xué)習(xí)的選擇重心下移,做到學(xué)習(xí)主題化,系統(tǒng)化。
2、繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),落實(shí)學(xué)部推門聽(tīng)課的措施
發(fā)揮老教師的示范、榜樣作用,把師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)落到實(shí)處,同時(shí)也帶動(dòng)青年教師迅速地成長(zhǎng)。要求師傅本學(xué)期至少聽(tīng)徒弟兩節(jié)課,徒弟聽(tīng)?zhēng)煾抵辽賰晒?jié)課。聽(tīng)課后要及時(shí)交流聽(tīng)課意見(jiàn),并形成文字做好記錄。師徒之間要經(jīng)常交流教學(xué)中出現(xiàn)的一些矛盾,不斷加強(qiáng)自己的思考,并書寫成文,提高自己的寫作能力,爭(zhēng)取參加省市級(jí)的論文評(píng)比并獲獎(jiǎng)。同時(shí),落實(shí)學(xué)部的`推門聽(tīng)課計(jì)劃,科組長(zhǎng)本學(xué)期聽(tīng)每位教師的課,至少兩節(jié)。
3、定期開展好集體備課活動(dòng),每次活動(dòng)要做到定時(shí),定點(diǎn),定內(nèi)容,定主講人。各備課組成員要踴躍發(fā)言,集思廣益,形成詳細(xì),有效的教案材料和有效的練習(xí)設(shè)計(jì)。四、五年級(jí)做好單元測(cè)試工作,及時(shí)安排教師出卷,做好考試后的質(zhì)量分析。
4、認(rèn)真開展每月一次全組人員參加的校本教研活動(dòng),按照期初計(jì)劃,本學(xué)期將開展《課件制作與案例評(píng)析》活動(dòng)、《義教課標(biāo)》學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、繼續(xù)跟蹤上學(xué)期舉行的三、四年級(jí)的拼讀比賽,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范的英語(yǔ)朗讀和單詞拼讀指導(dǎo),組織學(xué)生參加?谑械钠醋x比賽。
6、六年級(jí)按學(xué)部計(jì)劃定期組織月考、模擬考,并做好質(zhì)量分析,組織教師們研究xxxx-xxxx年的小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)測(cè)試題,進(jìn)一步落實(shí)各班的復(fù)習(xí)備考工作,確保提升各班的及格率和A率。
7、以每個(gè)年級(jí)備課負(fù)責(zé)人作為第一責(zé)任人,建立各類資料庫(kù):
(1)閱讀材料庫(kù)
。2)教案庫(kù)
(3)練習(xí)、試卷庫(kù)。
以幾年的積累形成一整套完整的資源共享平臺(tái),并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和修改。以便更好地為老師學(xué)生服務(wù)。也為學(xué)校創(chuàng)建海南省一級(jí)學(xué)校做好各項(xiàng)資料的準(zhǔn)備。
行事安排表:
教研組長(zhǎng):王遠(yuǎn)真一年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人:周晶晶
二年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人:吳娟
三年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人:黃宇
四年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人:黃揮
五年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人:楊英
六年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人:王遠(yuǎn)真
本學(xué)期研究主題:
1、學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、小學(xué)英語(yǔ)課堂有效策略的研究
3、小學(xué)英語(yǔ)課件制作與案例評(píng)析
4、制定并實(shí)施小學(xué)畢業(yè)備考策略時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人
二月
1、各年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)總體目標(biāo)
2、集體備課:各備課組
3、學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》定稿
4、四年級(jí)各班完成拼讀比賽,并上交前三名名單王遠(yuǎn)真
三月
1、小學(xué)英語(yǔ)課件案例評(píng)析與制作
3、六年級(jí)月考質(zhì)量分析
4、校本教研活動(dòng)王遠(yuǎn)真張蓮花
四月
1、六年級(jí)備考策略分析
2、期中測(cè)試安排及質(zhì)量分析蔣世
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 13
一、我的指導(dǎo)思想:
為了更好地建設(shè)我校的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育,保持英語(yǔ)系與全鎮(zhèn)同步,根據(jù)鎮(zhèn)教研組的工作計(jì)劃,本學(xué)期我組將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,狠抓教學(xué)套路,實(shí)施“準(zhǔn)備、教學(xué)、改革、指導(dǎo)、考試、分析”的教學(xué)環(huán)節(jié),取得各方面的良好效果。
二、主要工作計(jì)劃如下:
1、注重常規(guī)教學(xué)。總結(jié)出適合我校實(shí)際情況,符合我校學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法。一如既往,狠抓“備課、教學(xué)、改革、指導(dǎo)、考試、分析”教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),加強(qiáng)集體備課,提倡相互傾聽(tīng),努力營(yíng)造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)步的氛圍,調(diào)動(dòng)教師積極性,發(fā)揮各自特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。堅(jiān)持課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率,注重課堂教學(xué)過(guò)程,不斷學(xué)習(xí),大膽改革創(chuàng)新,力求突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂層面努力,增加課堂信息量,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生學(xué)以致用,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。
2、從不同角度開展英語(yǔ)學(xué)生興趣活動(dòng),根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)選擇故事、演講、競(jìng)賽、板報(bào)、英語(yǔ)角、背誦、課本劇、短劇、游戲等活動(dòng),敢于嘗試新的活動(dòng)形式。上好口語(yǔ)課,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、根據(jù)實(shí)際情況,做好轉(zhuǎn)型落后學(xué)生的強(qiáng)化教學(xué)和分層提升,做好分層教學(xué)。
4、以新的心態(tài)積極準(zhǔn)備畢業(yè)考試和期末考試。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的'基礎(chǔ)上,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)、交流與協(xié)作,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫教學(xué)論文,多了解新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的融合,注重提高教師自身素質(zhì)。
三、這學(xué)期的工作安排:
二月:
1、做好本學(xué)期各年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃,設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
2、檢查教學(xué)常規(guī),制定本學(xué)期各年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。
3、組織3—6年級(jí)英語(yǔ)老師集體備課。
4、檢查教師的“教學(xué)五責(zé)任心”和“三個(gè)一”,并填寫月報(bào)。
三月:
1、參加縣里舉辦的小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。
2、參加鎮(zhèn)上舉辦的各種教研活動(dòng)。
3、歡迎學(xué)校的推門聽(tīng)課活動(dòng)。
4、迎接縣鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量檢查。
5、檢查教師的“教學(xué)五責(zé)任心”和“三個(gè)一”,并填寫月報(bào)。
四月:
1、參加鎮(zhèn)上舉辦的小學(xué)教師基本功大賽。
2、參加鎮(zhèn)上舉辦的各種教研活動(dòng)。
3、繼續(xù)推門聽(tīng)課。
4、檢查教師的“教學(xué)五責(zé)任心”和“三個(gè)一”,并填寫月報(bào)。
5、組織期中考試(鎮(zhèn)上教學(xué)質(zhì)量檢查)。
5月:
1、參加縣舉辦的小學(xué)教師基本技能競(jìng)賽。
2、繼續(xù)推門聽(tīng)lec
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,學(xué)校英語(yǔ)科組將以落實(shí)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”核心價(jià)值觀為宏觀目標(biāo),以東莞市小學(xué)英語(yǔ)教研室、長(zhǎng)安鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局教研室及學(xué)校的工作精神為指導(dǎo)方向,結(jié)合本校結(jié)合創(chuàng)建“xx”教育教學(xué)品牌特色目標(biāo),以“慧教研”、“慧課堂”理念為突破口,以高效教學(xué)課堂為主陣地,充分調(diào)動(dòng)教師參與教科研的積極性,促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量再提升,努力實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)英語(yǔ)教育教學(xué)特色,揚(yáng)xx文化品牌精神”工作目標(biāo)。
二、主要重點(diǎn)工作:
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),搭建平臺(tái),促專業(yè)成長(zhǎng)
1、教師要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高老師們做事的積極性,努力做好本職工作,以積極的工作態(tài)度踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》、《義務(wù)教育學(xué)校管理票準(zhǔn)(試行)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神,充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究。避免陷入安于現(xiàn)狀的境界,必須要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷鉆研課堂教學(xué),提高自身知識(shí)和能力水平。
2、發(fā)揮各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的帶動(dòng)效果。學(xué)校將盡量創(chuàng)造各類條件,提供機(jī)會(huì)給教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。派遣教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)原則:自愿性、公平性、針對(duì)性、系統(tǒng)性。通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式帶動(dòng)科組隊(duì)伍水平的提升。
3、做好骨干教師的示范作用。除做好匯報(bào)教學(xué)工作外,還要充分發(fā)揮骨干教師指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,讓他們上研討課、做微型講座等。
4、開展新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。本學(xué)期科組由黃芬老師負(fù)責(zé)帶新教師宋苑靈老師,劉春梅老師帶余詠嘉老師,在教學(xué)業(yè)務(wù)方互交流,結(jié)對(duì)幫扶。
。ǘ┘訌(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理
1、教學(xué)常規(guī)既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念,自覺(jué)轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施。本學(xué)期重點(diǎn)做好五項(xiàng)工作:一是要重視備課。教師在課前要了解、熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段以及任教年段的教學(xué)要求,把握好單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在認(rèn)真分析教材的'基礎(chǔ)上,精心備好課時(shí)教案。二是聚焦課堂。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要求認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要積極開展教學(xué)改革,運(yùn)用微課、優(yōu)課、慕課構(gòu)建開放的充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中做到內(nèi)容要精,過(guò)程要簡(jiǎn),方法要活,把知識(shí)教學(xué),能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實(shí)處。三是要嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè),作業(yè)要求明確,緊扣教學(xué)目標(biāo),習(xí)題要精選,做到形式多樣,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)(檢查重點(diǎn))。四是自查內(nèi)容嚴(yán)格遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,做到難易適度,題量適中,形式多樣。五是加強(qiáng)課外指導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合,重視提高學(xué)生綜合能力。
2、科組要求每位英語(yǔ)教師至少要參加專業(yè)業(yè)務(wù)案例學(xué)習(xí)5篇(次),并要做好詳細(xì)的`學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄和收獲。學(xué)校將定期檢查學(xué)習(xí)記錄本,以確保教師認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷為自己的教學(xué)“充電”。同時(shí)還定期檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)等教學(xué)常規(guī)情況。
。ㄈ╅_展教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
提高教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題。保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是教師的工作中心,是學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的辦學(xué)精髓。
1、落實(shí)新課標(biāo)精神,運(yùn)用先進(jìn)教育教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)工作。
繼續(xù)做好《課標(biāo)(20xx年版)》的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和方法。各教師不僅要認(rèn)真研讀本年級(jí)的教材教法,也應(yīng)認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的整套教材內(nèi)容和教法,了解各冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容及其編排理念,把握好教材編排上的整體理念,用新的理念作指導(dǎo),用好、用活教材。
2、以精講多練、精講善練為研究重點(diǎn),繼續(xù)開展研究。
“高效課堂”的推進(jìn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及的要素非常多,需要以及可以研究的要素也很多。但是,沒(méi)有一定數(shù)量的合理的練習(xí)就不可能有解題技能,更不可能形成解題能力。所以選定“精講多練、精講善練”為研究重點(diǎn),大力開展“高效課堂”研究,并以此作為抓手,推進(jìn)英語(yǔ)“高效課堂”建設(shè)。
3、積極開展課改研討活動(dòng),要以新的觀念上公開課。
力求“扎實(shí)、有效、高效”教研活動(dòng)以聽(tīng)課+交流+反思的過(guò)程進(jìn)行,通過(guò)上公開課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議,課后寫好課后評(píng)價(jià),以此改進(jìn),深化教學(xué)改革,共同提高教育教學(xué)水平。
4、進(jìn)一步抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”和畢業(yè)班工作。
在關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的同時(shí),不忘記關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng);畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù),因此要花更大力氣做該好工作。
。ㄋ模┘訌(qiáng)校本科研力度
1、繼續(xù)深入開展和完善已經(jīng)結(jié)題的校本phonics教學(xué)科研課題
截止目前,繼續(xù)做好已結(jié)題的市級(jí)科研課題《小學(xué)英語(yǔ)“看詞讀音”教學(xué)的研究與探索》的后續(xù)工作。各教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用Phonics教學(xué)先進(jìn)理念,結(jié)合PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo),在日常教學(xué)中滲透拼讀教學(xué),力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生“看詞讀音”的英語(yǔ)拼讀能力,力爭(zhēng)使之成為我校英語(yǔ)有效常規(guī)教學(xué)特色手段之一。
2、切實(shí)做好科組未結(jié)題的市級(jí)科研課題的研究工作。
目前,英語(yǔ)科組正在研究的有兩項(xiàng)市級(jí)課題,分別是:王用余老師主持的《課前精聽(tīng)五分鐘英語(yǔ)小,提升高段小學(xué)生能力之實(shí)踐研究》、黃芬老師主持的《巧用“讀者劇場(chǎng)”激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)高年段學(xué)童閱讀動(dòng)機(jī)之研究》。本學(xué)期要做好課題研究后期的工作,并整理課題研究的相關(guān)材料,撰寫結(jié)題,并及時(shí)上傳到市的科研平臺(tái),爭(zhēng)取結(jié)題。
3、結(jié)合校本英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,籌劃新的科研項(xiàng)目,爭(zhēng)取向市鎮(zhèn)申請(qǐng)立項(xiàng)新課題。
4、提倡教師積極撰寫教育教學(xué)、案例,組織學(xué)生寫各類英語(yǔ)習(xí)作,爭(zhēng)取發(fā)表到各類報(bào)刊雜志,或者參加各級(jí)各類評(píng)選活動(dòng)。
。ㄎ澹┻M(jìn)一步深化英語(yǔ)特色教育教學(xué)工作。
落實(shí)學(xué)校提出“創(chuàng)建xx文化特色,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再提升”的目標(biāo),同時(shí)結(jié)合我校一直一來(lái)創(chuàng)建英語(yǔ)特色工作情況,要努力在深化課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效果的工作基礎(chǔ)上,積極總結(jié)和探索創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)特色的和途徑努力提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)能力。
1、充分利用學(xué)校的教學(xué)音像資源,鼓勵(lì)和要求學(xué)生多聽(tīng)、多模仿,提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力和發(fā)音準(zhǔn)確性,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、等學(xué)習(xí)能力。
2、開展英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。本學(xué)期將舉行三至六年級(jí)“xx杯”比賽活動(dòng),以及第九屆“xx杯”英語(yǔ)口語(yǔ)比賽活動(dòng),以及校園“品味xx、秀出自我”xx文化特色展示活動(dòng)。
3、做好英語(yǔ)科組資源庫(kù)建設(shè)工作。
教師要注意保存、好日常工作中產(chǎn)生的教學(xué)資源,如試題等,按照科組長(zhǎng)要求做好資源庫(kù)的建設(shè)工作。本學(xué)期起,科組要求每位教師在學(xué)期末上交自己匯報(bào)課的教案、課件材料,以及各類練習(xí)、試題。上交電子版途徑:“公共資料—英語(yǔ)科組—英語(yǔ)組資源庫(kù)”內(nèi)。
。┳龊脤(duì)長(zhǎng)安教育網(wǎng)的宣傳工作
教師要隨時(shí)隨地觀察、捕捉和記錄身邊發(fā)生的教育教學(xué)事件,撰寫新聞報(bào)道,或者轉(zhuǎn)載相關(guān)資料,上傳至長(zhǎng)安教育網(wǎng)。具體輪值安排見(jiàn)后面附件2
。ㄆ撸┢渌ぷ
本學(xué)期要繼續(xù)充分挖掘英語(yǔ)教材中的德育因素,對(duì)學(xué)生滲透德育教育,例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、環(huán)境衛(wèi)生教育等,努力把學(xué)生培育成為博愛(ài)博學(xué)的“雙博”人才,彰顯我!皒x文化”品牌特色。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng),提高小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、教研重點(diǎn)
1、抓教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、重視集體備課,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),促進(jìn)小英組老師整體素質(zhì)的提高。
3、各年級(jí)積極開展英語(yǔ)活動(dòng)或競(jìng)賽。
三、具體工作。
1、學(xué)科組教研活動(dòng)。
2、集體備課及聽(tīng)課
(1)備課是課堂教學(xué)的前奏,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材.結(jié)合班級(jí)情況,自己構(gòu)思設(shè)計(jì)教案,教案要體現(xiàn)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)效性。要求:備課之前制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃中要體現(xiàn)學(xué)情分析,個(gè)案分析及解決問(wèn)題的措施,力求真實(shí)。
。2)聽(tīng)課:A、積極到各年級(jí)英語(yǔ)科聽(tīng)課,及時(shí)交流,及時(shí)改進(jìn),做好聽(tīng)課記錄。B、要求教師提前兩分鐘到聽(tīng)課班級(jí),認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,并填寫好聽(tīng)課本上的.各環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
四.具體工作安排
【三月份】
1、各教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表,撰寫教學(xué)教研計(jì)劃
2、新教材研討
3、電子備課計(jì)劃安排表
4、網(wǎng)絡(luò)集體備課研討
【四月份】
1、學(xué)校優(yōu)秀骨干教師上示范課。
2、網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)。
3、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)
2、期中測(cè)試、試卷評(píng)講、質(zhì)量分析
4、校內(nèi)青年教師上學(xué)習(xí)課。
5、開展英語(yǔ)書寫競(jìng)賽。
6、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)批改情況。
【五月份】
1、網(wǎng)絡(luò)集體備課研討
2、支教教師教研活動(dòng)
3、六年級(jí)教師教學(xué)研討活動(dòng)
4、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)批改情況。
【六月份】
1、各教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好總復(fù)習(xí)的工作。
2、六年級(jí)迎接小學(xué)畢業(yè)會(huì)考。
【七月份】
1、期末考試、試卷分析。
2、進(jìn)行學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)。
3、資料收集存檔
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 16
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的教研組工作應(yīng)以《xx版義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課改為動(dòng)力,在教研員及校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,以教研為平臺(tái),認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)組的有關(guān)文件和精神,努力抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)研究的不斷深入,為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展壯大增添新的活力。
二、工作目標(biāo):
1. 深化貫徹《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī)及要求》,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與實(shí)施建議,努力抓好備課,上課,輔導(dǎo),檢測(cè)等常規(guī)。
2. 嚴(yán)格規(guī)范教案,作業(yè)要求。按照課堂教學(xué)模式制定教案,教案及教學(xué)進(jìn)度表要統(tǒng)一,作業(yè)要書寫規(guī)范,工整。強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基本學(xué)力,關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和書寫能力的`提升。
3.積極營(yíng)造組內(nèi)教科研氛圍,樹立在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué),工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的教科研意識(shí)。
4.認(rèn)真開展每月一次的教研活動(dòng),持續(xù)完善教研組博客,及時(shí)鼓勵(lì)組內(nèi)各位老師參與各項(xiàng)論文,案例評(píng)比活動(dòng)。
三、具體措施:
1.嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),要求每位教師認(rèn)真按照教研員博客中的要求操作,包括課堂常規(guī),備課。密切關(guān)注三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,四年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,多鼓勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)集體備課,全體教師每月一次集體備課。每個(gè)單元都要拿出來(lái)討論,把握重、難點(diǎn):如不同要求的詞匯,句型,語(yǔ)法等,研究如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn),如何備課,如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)上的每一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)所學(xué)的知識(shí)要鞏固練習(xí)等。
3.本學(xué)期組織四次教研活動(dòng),全體英語(yǔ)教師共同研討,如何提高課堂的時(shí)效性,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。
4.鼓勵(lì)英語(yǔ)教師和想聽(tīng)評(píng)課,和想學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,教學(xué)手段。多交流,多思考,多學(xué)習(xí)。除此以外還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,多看一些優(yōu)秀的教學(xué)案例,通過(guò)教學(xué)研究,理論學(xué)習(xí),提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
5.真做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。抓好英語(yǔ)質(zhì)量監(jiān)控工作;力爭(zhēng)三年級(jí)平均分達(dá)到90分以上,四年級(jí)平均分達(dá)到85上,五六年級(jí)平均分達(dá)到80分以上。
英語(yǔ)教師課題研究計(jì)劃 17
新學(xué)期我們英語(yǔ)組將一如既往的以學(xué)校和教學(xué)室工作計(jì)劃為依據(jù),以市區(qū)教研室精神為指導(dǎo),以課程改革為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要任務(wù),以打造青年教師隊(duì)伍為契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論, 積極參加課改培訓(xùn),開展課題研究等活動(dòng),更新教學(xué)觀念。為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作。
工作目標(biāo):
1.強(qiáng)化教研組建設(shè),培養(yǎng)研修合作團(tuán)隊(duì),打造英語(yǔ)特色課堂,鞏固“三特一促”成果。
2.繼續(xù)以課改為中心,抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推動(dòng)教學(xué)改革。
4.細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的積極性,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
5.繼續(xù)科研興教,以小型課題研究為載體,推動(dòng)課改。
工作措施:
。ㄒ唬⿵(qiáng)化本教研組建設(shè),積極發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作力量。
本學(xué)期我們繼續(xù)以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究,把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體,打團(tuán)隊(duì)仗,讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能,凝聚智慧,創(chuàng)造智慧,讓年輕教師有自己的發(fā)展和展示平臺(tái)。
1.教研活動(dòng)常規(guī)化。本學(xué)期將繼續(xù)開展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組作用。抓好備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、課后反思等工作,我們將開展靠近名師,優(yōu)質(zhì)視屏課觀摩、解讀、反思活動(dòng)、特色課堂大比拼活動(dòng)、推門聽(tīng)課活動(dòng)、說(shuō)課活動(dòng)等等。通過(guò)說(shuō)、上、評(píng)、思等形式促使全組教師共同提高。
2.認(rèn)真做好創(chuàng)建工作。學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)其他先進(jìn)教研組的經(jīng)驗(yàn),積極開展各項(xiàng)活動(dòng),精心安排、籌備,認(rèn)真參與。
3.做好六認(rèn)真工作。教研組每一位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,科學(xué)合理布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。
。ǘ 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《備課的變革》《有效教學(xué)》等專著;開展教學(xué)改革實(shí)踐根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法,并用這些理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率。
。ㄈ、抓好教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研,提高課堂效益1.繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī),對(duì)照常規(guī),抓好英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)一步落實(shí)集體備課,備重點(diǎn),備難點(diǎn),備教學(xué)方法,備學(xué)生活動(dòng),做到定時(shí)、定人、定地點(diǎn)、定課程。課堂教學(xué)常規(guī)要重抓。課堂上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。
2.充分發(fā)揮教研組作用。抓好集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、課后反思等工作。通過(guò)說(shuō)、上、評(píng)、思等形式促使全組教師共同提高。
3.關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,避免兩極分化的過(guò)早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。
。ㄋ模、開展英語(yǔ)各類競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的比賽活動(dòng),如:英語(yǔ)書法、唱歌、演講朗誦比賽,可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)以致用的活動(dòng)方式,使英語(yǔ)生活化,實(shí)用化,寓教于樂(lè),將同學(xué)們帶入快樂(lè)的英語(yǔ)世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供不竭動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,同時(shí)也為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái),鍛煉個(gè)人能力的平臺(tái),挖掘個(gè)人潛質(zhì)的前臺(tái)。
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