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小學課程設置方案

時間:2021-11-12 08:13:55 方案 我要投稿

小學課程設置方案

  為了確保事情或工作能無誤進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學課程設置方案,歡迎大家分享。

小學課程設置方案

  小學課程設置方案1

  為了全面貫徹國家課程改革的精神,認真落實國家課程的新理念,注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),切實有效地完成各學科的教學任務,特制訂本實施方案。

  一、基本現(xiàn)狀

  我校始終堅持開足各門學科,雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍,但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認真地學習,積極參加各學科校內外的各項活動,來提高自己的教學水平。學校實驗室、儀器設備比較齊全,實驗開出率高等,都為國家課程的實施奠定了一定的基礎。

  二、指導思想

  1.以《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實施的主要理論指導,加強理論學習,樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。

  2.以全日制義務教育《課程標準》為指導性文件,端正指導思想,明確工作目標,細化工作任務,落實工作措施,認真鉆研教材,探討教法學法。

  3.調動全體教師的工作積極性,上下通力合作,盡力提供交流機會,擴大交流范圍,及時總結教學經驗,圓滿完成學科教學任務。

  三、實施目標

  1.通過國家課程的實施,切實轉變教育觀念,及時研究解決教學中遇到的問題和困難,不斷總結教學的經驗和教訓。

  2.通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。

  3.探索與新課程相適應的教育、教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應學生全面發(fā)展的評價體系。

  4.保證國家課程實施質量的基礎上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。

  5,積極推行現(xiàn)代教育技術與科學課程的整合,實現(xiàn)科學教學的最大效益。

  6.在國家課程的實施中,積極為教師提供交流展示的機會,提高教師的教學水平。

  四、實施策略

  1.建組織。建立小學課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施,不斷總結實施經驗,以點帶面。

  2.抓學習。要求全體教師認真學習《基礎教學課程改革綱要(試行)》和《課程標準》,深刻領會課程改革的意義和任務,掌握課程改革的新理念;領悟科學學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。

  3.抓培訓。對任教學科的教師進行全員培訓,加強課堂教學的示范,努力把新的學理念轉化為課堂實踐,做到先培訓后上崗,不培訓不上崗。

  4.抓研討。開展靈活多樣的教研活動,增加活動的頻度,通過研討課、評優(yōu)課、教學技能比賽、多媒體課件評比、教學經驗交流等多種形式,確?茖W課程的正常實施。

  5.抓網絡。開辟學科教學網站,及時掌握新課程實施的信息交流廣大教師的觀點、經驗;努力實現(xiàn)教學資源共

  6.抓評價。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能,制訂出一套切實可行的利學課程的評價辦法,邊實施邊完善。

  7.促進教師的專業(yè)成長。關注每一位任課教師的成長與發(fā)展,利用新課程實施的機遇,為教師搭好展示教學才能的舞臺,努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀教師。

  五.實施步驟

  (一)準備階段:

  本階段主要做好以下工作

  1.建立課程實施活動小組。

  2.確定國家課程規(guī)定各類學科教師,組織教師認真學習《基礎教學課程改革綱要(試行)》和《課程標準》,領悟各類學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課,讓教師感悟新課堂,進一步領會課程標準。

  3.積極收集各地執(zhí)教科學課的經驗,收集本學科的課程資源和教學參考資料,為我校實施新教材做好準備。

  (二)實施階段

  前期:在繼續(xù)學習領會《課程標準》的基礎上,著重開展以下幾方面的研究:

  1."科學探究"的課型模式:

  2.構建新型的.學生學習常規(guī);

  3.課程資源的充實,包括優(yōu)秀案例、教學素材等;

  4.觀察實驗材料的準備;

  5.信息技術與學科的整合;

  6.學生的學業(yè)評價。

  在前期要充分利用網絡資源,加強信息交流,實現(xiàn)課程資源共享。要加強教師技能的培訓,切實落實各類課程的各項目標。充分發(fā)揮學校、課程活動小組成員和優(yōu)秀教師的作用,開展教學觀摩活動,大膽進行課堂教學的改革。總結前期實施經驗,寫出前期實施總結。在總結前期實施經驗的基礎上,對照本學科的實施目標,將學期實施過程中遇到的問題和困難,轉化為新的研究課題,開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺,展示課堂教學的新面貌,展示教學新觀點,交流教學經驗。

  (三)總結階段

  全面總結本學科教材實施一個輪回的經驗,編輯新課程實施的成果集。

  小學課程設置方案2

  為了全面貫徹國家課程改革的精神,認真落實國家課程的新理念,注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),切實有效地完成各學科的教學任務,特制訂本實施方案。

  一.指導思想

  1.以《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實施的主要理論指導,加強理論學習,樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。

  2.以全日制義務教育《課程標準》為指導性文件,端正指導思想,明確工作目標,細化工作任務,落實工作措施,認真鉆研教材,探討教法學法。

  3.調動全體科學教師的工作積極性,上下通力合作,盡力提供交流機會,擴大交流范圍,及時總結教學經驗,圓滿完成學科教學任務。

  二、工作目標

  1.深入學習和領會新的課程標準,扎實開展教學研究活動,優(yōu)化教學過程,創(chuàng)新教學方式,突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,讓教師和學生都得到盡可能大的發(fā)展。

  2、按照新課程的培養(yǎng)目標,注重學生素質的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度,提高學生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力。

  3、加強學科整合,促進藝術類學科間的聯(lián)系與溝通,設置綜合實踐活動課程,形成新型的課程體系。

  4、進一步完善教師培養(yǎng)、培訓機制,制定名師培養(yǎng)計劃,探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路,引導教師成為新課程的有效執(zhí)行者,從而培養(yǎng)-支高水平、有影響的教師隊伍。

  5、改革評價機制,發(fā)揮評價促進學生主動發(fā)展和教師改進教學實踐的功能,構建與國家新的基礎教育課程相適應的發(fā)展性課程評價體系。

  三、課程設置與課時分配

  四、工作措施

  1、健全機構,完善制度

 、懦闪⒂尚iL任組長,分管副校長任副組長,教務處參加的基礎教育課程改革實驗領導小組,成立基礎教育課程改革學科指導小組,充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導作用。

  組成以校長為組長的新課程實施領導小組。

  組長:劉玉紅

  副組長:任建軍羅金霞

  成員:宋長玲杜紅李俊杰徐志宏封淑君

  2、抓實校本培訓,提升教學理念

  (1)、各教研組在學期初,認真分析研究本組本學科的學習情況,制訂完整的教研工作計劃,在第二周內交教務處,批閱后能較好地執(zhí)行計劃,期末有實事求是的教研組工作總結。

 。2)、每周四定為教研組活動時間。單周教研組長主持,教研活動做到三定五有:定時、定內容、定研究課題;有活動計劃,有活動記錄,有活動原始資料積累,有效果,有教研組活動總結。雙周學科主任主持,經常地開展教育理論學習、互相聽課、評課等小型多樣的活動,形成"隨時平時研,隔周重點研"的教研氛圍,使教研活動做到目標明確,研究深入,扎實有效。

 。3)、充分發(fā)揮集體的智慧,每周進行二次集體備課.繼續(xù)試行"先個人備課-再集體備課(資源共享)-個性化使用"的備課模式,。平時課前共同探討教材教法,課后認真反思得失,通過"對話、交流、互動",使互動式、參與式教研成為主流。

 。4)、扎實開展"三段兩反思"的"行動教育"模式。要求每個備課組的教師參與三輪聽"課"。凡是外出作課和參加學校研究課的教師,各組教師為了充分了解授課教師本人的教學經驗和風格,第一輪課讓授課教師按照自己的設計上,這是教師的"原行為階段",全組教師進行第一次反思,幫他尋找自身經驗與理念的差距。第二階段是新設計階段,關注新教學理念的課例設計和實施,授課教師上完后,全組教師進行第二次反思,主要尋找設計與課堂實際之間的差距,以便再進行新設計。第三階段是新行為階段,授課教師展示"兩反思"后的教學成果,實現(xiàn)理念與經驗的整合。

 。5)、組織開展各種形式的教研活動,如專題講座、觀看教學錄像、集體備課,認真組織開展研究課、示范課、履職匯報課、優(yōu)質課等課堂教學活動,為教師提供大量的聽課評課機會。學校領導深入各教研組參加教研活動,和教師一起分析研究新的課程標準,使教師對當前實施的新課程理念有新的認識,對以往的教學方法進行反思,并針對教師最感困惑和需要解決的問題,組織專題討論會,有意識地讓教學經驗豐富、業(yè)務水平高的教師事先做好發(fā)言準備,討論時重點發(fā)言,使大家受益。

 。6)、進行課堂教學評價改革,打破以往"少數人說了算"的評課方式,讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進行反饋,互相幫助,不斷提高。

 。7)、抓好"七個一"工程,即每位教師每學期讀一本好書;上一節(jié)優(yōu)質課;寫一篇優(yōu)秀論文;40歲以下教師自制一個多媒體課件;參與一個課題研究;每年訂一份教育刊物;承擔一次討論的中心發(fā)言人。

 。8)、科學運用遠程教育資源開展學科培訓和電子備課,使每個教師都能充分利用網絡教育資源進行教學,并收集、分析、處理有關教育、教學理論信息。

 。9)、注重對教師的培訓工作。培訓采用互動式,講授與研討、教學觀摩、方案設計、說課等有機結合,并通過"走出去,請進來"相結合的培訓方式,逐步提高教師的研究意識和教育教學能力,以先進帶后進,最終達到人人參與、人人提高的目的。

  (10)、繼續(xù)重視學生的心理健康工作,以"三生教育"為切入點,整合心理健康教育和品德與生活教育,根據學生遇到的實際情況及時疏導學生的心理問題,為他們排憂解難。

  3、認真開展教育科研活動,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

  加強課題研究的規(guī)劃、指導、督促和協(xié)調,認真開展國家、省、市、區(qū)、校四級課題的研究工作,將課題研究的成果真正轉化為教學行為,提高教育教學效益。

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