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學(xué)校教師培訓(xùn)方案

時(shí)間:2024-07-10 00:35:30 方案 我要投稿

最新的學(xué)校教師培訓(xùn)方案(精選7篇)

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的最新的學(xué)校教師培訓(xùn)方案(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

最新的學(xué)校教師培訓(xùn)方案(精選7篇)

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案1

  一、指導(dǎo)思想

  以全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針,積極創(chuàng)造條件,努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架,造就一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)精良,樂(lè)于奉獻(xiàn),開(kāi)拓創(chuàng)新,能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍,整體提升我校的師資水平,打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

  1、加大教師職業(yè)道德教育力度,按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求,以校為本,組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,積極培養(yǎng)教師的“愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,和諧進(jìn)取”精神。

  2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置,努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、

  3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),按照新課程的要求,積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),幫助教師樹(shù)立新的課程理念,形成新的教學(xué)觀。

  4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn),以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段,同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

  5、加大教師的.教育科研培訓(xùn)力度,采用“專(zhuān)題講座,教研論壇,個(gè)人自學(xué)”等形式、

  6、以人為本,加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn),既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題,也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題,為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

  7、立足長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)。要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高,產(chǎn)生管理效益。

  三、管理辦法

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立以校長(zhǎng)邊步安為組長(zhǎng),鄭飛為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作,具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

  2、加強(qiáng)管理與督查

  學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理,納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。

  四、具體措施

  1、教導(dǎo)處牽頭,系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識(shí)以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座,著力提高教師的新課程理念,同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

  2、堅(jiān)持以校為本,根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況,組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),指定學(xué)習(xí)書(shū)目,交流學(xué)習(xí)心得,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

  3、充分利用學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)資源,發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效,不斷充實(shí),完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師的應(yīng)用水平。

  4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng),并加強(qiáng)管理,做到“學(xué)有收獲,學(xué)以致用”,而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

  5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室,學(xué)校定期購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū),并向全體教師提供書(shū)目,要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊,定購(gòu)一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊,并做出相關(guān)讀書(shū)筆記。

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案2

  一、培訓(xùn)目標(biāo):

  有針對(duì)性的開(kāi)展校本培訓(xùn),開(kāi)展“高效課堂模式”研究,開(kāi)展好校本項(xiàng)目培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì),爭(zhēng)創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校,打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師均衡發(fā)展,使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對(duì)象:

  領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  培訓(xùn)對(duì)象:全體教師

  三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式:

  1、進(jìn)一步開(kāi)展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn),使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù),使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

  2、結(jié)合“比教學(xué)”活動(dòng),開(kāi)展“高效課堂模式”研究,開(kāi)展好校本項(xiàng)目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓(xùn),提高教師課堂教學(xué)能力,在“高效課堂模式”研究上有所作為。

  3、結(jié)合“訪萬(wàn)家”活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī),開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生話(huà)題討論活動(dòng),開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),提高教師的師德修養(yǎng)。

  4、開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用,能開(kāi)展推薦平臺(tái)的話(huà)題發(fā)布及討論活動(dòng)。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“教育博客”“論壇平臺(tái)”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體,實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)全體教師共同提高。

  6、組織和督促教師參與并順利完成“國(guó)培計(jì)劃”。

  7、組織教師認(rèn)真有效的開(kāi)展周工作反思活動(dòng)。

  8、建立好“學(xué)校資源庫(kù)”,指導(dǎo)教師會(huì)用和用好資源庫(kù),并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫(kù)。

  四、組織與管理

  1、培訓(xùn)方式:采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

  2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行,由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體的培訓(xùn)內(nèi)容,聘請(qǐng)培訓(xùn)主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。

  3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開(kāi)展期末檢查評(píng)比,并做好各類(lèi)文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。

  五、培訓(xùn)效果的'評(píng)價(jià)

  1、學(xué)習(xí)過(guò)程中要求教師做好筆記,記錄自己的心得感受,提出疑問(wèn)。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查實(shí)績(jī),按要求完成教育博客撰寫(xiě)任務(wù)、積極參與話(huà)題發(fā)布和話(huà)題討論活動(dòng)。

  3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果,作為教師考核的重要依據(jù),與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤。

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案3

  為了更好地培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,提高教師的職業(yè)道德水平。依據(jù)上級(jí)指示精神,五年內(nèi)每位教師應(yīng)接受360學(xué)時(shí)的培訓(xùn),即每學(xué)年72學(xué)時(shí)、每學(xué)期36學(xué)時(shí)。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課改理念為指導(dǎo),努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)師資條件。

  二、總體目標(biāo)

  1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,打造學(xué)習(xí)型校園,努力形成讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  2、深入開(kāi)展教研活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,提高教師教育教學(xué)能力和研究能力,部分教師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

  3、實(shí)施名師工程,培養(yǎng)和造就一批骨干教師。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、師德培訓(xùn)。牢固樹(shù)立學(xué)高為師,身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則,大力實(shí)施“師德工程”,開(kāi)展教師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑,積極引導(dǎo)教師樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平,以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象,獲取學(xué)生的信賴(lài),贏得家長(zhǎng)的信任。

  2、青年教師培訓(xùn)。本年度將著力為青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展構(gòu)建平臺(tái),抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng),抓好抽簽課課、常規(guī)課、示范課、,充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)展傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

  3、生命化課堂的構(gòu)建。構(gòu)建具有高效的生命話(huà)課堂教學(xué)模式是我校今后幾年的主課題,圍繞這一課題開(kāi)展一系列研究活動(dòng),對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等作深入研究,探尋高效教學(xué)的模式,提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  四、培訓(xùn)形式

  1、教研組集中培訓(xùn)

  目的:為了使全體教師對(duì)中考要求有更加明晰的了解,把脈中考的各個(gè)環(huán)節(jié),有針對(duì)性的`對(duì)日常教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo),20xx年8月28日下午1:30中考閱卷教師指導(dǎo)對(duì)接培訓(xùn)會(huì)。地點(diǎn):各個(gè)教研組,將邀請(qǐng)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物九個(gè)學(xué)科參加今年中考閱卷的教師分學(xué)科對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  2、參加區(qū)進(jìn)修校組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

  20xx年10月10日—16日,我校教師將在網(wǎng)上進(jìn)行全員培訓(xùn)。

  3、繼續(xù)開(kāi)展教師講壇活動(dòng)。

  我們116中學(xué)的教師教壇是我校教師培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)。利用教師講壇這個(gè)平臺(tái),每月一次,將優(yōu)秀教師高超的課堂技能進(jìn)行展示,大大促進(jìn)了我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。

  4、繼續(xù)進(jìn)行抽簽課活動(dòng)。

  常年堅(jiān)持的抽簽課活動(dòng)是我校的又一特色工作。

  由主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭,教學(xué)主任、備課組長(zhǎng)及組內(nèi)其他成員參加的每日抽簽課活動(dòng)對(duì)我校教師的日常教學(xué)起到了一定的督促檢查的作用。聽(tīng)完課后及時(shí)評(píng)課,對(duì)上課教師的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于老師們的課堂教學(xué)幫助很大。

  5、分散學(xué)習(xí)

  根據(jù)個(gè)人情況讀書(shū)、研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

  五、工作措施

  學(xué)校在以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,加大培訓(xùn)投入,狠抓落實(shí):本學(xué)期,我校校本教研要以課堂教學(xué)改革為中心,以提高課堂教學(xué)效益為目的,繼續(xù)堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,切實(shí)提高教師研讀教材、大綱的能力,“以學(xué)定教”的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)戰(zhàn)能力,突出教研工作的科學(xué)性、實(shí)效性,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案4

  為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:

  一、現(xiàn)狀分析:

  學(xué),F(xiàn)有在職教職工100人,我,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人,市級(jí)骨干教師9人,縣級(jí)骨干教師13人,校級(jí)骨干教師13人,其中在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  通過(guò)努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

  三、主要舉措:

  1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。

  人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著,積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。

  骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。

  3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的'需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意的教育,辦家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校,做學(xué)生滿(mǎn)意的教師,讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。

  四、骨干教師培養(yǎng)

  1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開(kāi)。

  2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

  3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2—3天。

  4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

  5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。

  6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

  7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

  五、骨干教師培訓(xùn)

 。1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

 。2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。

 。3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

 。4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

  骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,人們都知道,隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須要有一批素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn),并取得了一點(diǎn)成績(jī)。

  在培訓(xùn)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃,為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),并在時(shí)間等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),并取得了好成績(jī)。

  為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類(lèi)教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法,用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。

  培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,然后組織教師進(jìn)行研討,目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。

  骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,他們不但自己努力學(xué)習(xí),改革創(chuàng)新,而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽(tīng)課,聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法,在他們的指導(dǎo)下,教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

  本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  總之,通過(guò)培訓(xùn),骨干教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī),但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案5

  農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,給我們的教育改革和發(fā)展帶來(lái)巨大的變革。同時(shí),如何運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備,給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源,很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì),取決于教師對(duì)設(shè)備運(yùn)用的技能和掌握程度。根據(jù)國(guó)家三部委《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)工作方案》,為使我校教師盡快提高適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境的能力,需要在我校教師中全面開(kāi)展“遠(yuǎn)程教育設(shè)備與學(xué)科教學(xué)的整合”的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。為加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo),特制定本方案。

  一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織管理

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作,是一項(xiàng)集專(zhuān)業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的'工作,集成度高,綜合性強(qiáng)。為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的管理,確保我校遠(yuǎn)程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化,成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組,采取必要的措施,建立完善、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評(píng)定制度,保證培訓(xùn)質(zhì)量。

  二、培訓(xùn)模式:

  1、全體集中培訓(xùn);

  2、按教研組分組培訓(xùn);

  3、小組相互合作,相互幫扶。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)不同層面的培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作的目的意義,骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范、公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計(jì)算機(jī)和Internet的基礎(chǔ)知識(shí),能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,資源的二次開(kāi)發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì),具有研究探索與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識(shí)”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行,“基礎(chǔ)知識(shí)”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作,利用光盤(pán)及課件在全體教師中開(kāi)展。培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、Office系列軟件含word、excel及powerpoint,常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)!熬C合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識(shí)”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開(kāi),主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開(kāi)發(fā)、制作與應(yīng)用。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象,靈活變動(dòng),如一般任課教師可以不對(duì)excel知識(shí)進(jìn)行要求,而對(duì)班主任則要有一定的要求;對(duì)50歲以上教師不要求制作開(kāi)發(fā)、制作課件,只需能利用我校農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)及網(wǎng)臺(tái)的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。

  五、培訓(xùn)時(shí)間及任務(wù)

  利用周三下午第七節(jié)課例會(huì)期間、周六及周日靈活安排。

  六、培訓(xùn)、考核方式

  學(xué)校組織校級(jí)培訓(xùn),分項(xiàng)目進(jìn)行,培訓(xùn)結(jié)束后,進(jìn)行評(píng)價(jià)并登記建檔。

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案6

  根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》文件精神,為貫徹落實(shí)《海林市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》精神,特制定我校教師“十二五”培訓(xùn)工作的實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

  按照市教委提出的“為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓(xùn)工作方向,和我!盀榱嗣恳晃唤處煹膶(zhuān)業(yè)發(fā)展”的工作理念,“十二五”期間,我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化,面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率,突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開(kāi)放性”、“實(shí)效性”,全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育境界,為我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊(duì)伍建設(shè)的保障。

  我校“十二五”教師培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)為:

 。ㄒ唬┘叟嘤(xùn)資源。

  以海林市教師教育資源,以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量,建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的教師培訓(xùn)課程體系,為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的.培訓(xùn)資源。

 。ǘ⿵(qiáng)化服務(wù)管理。

  進(jìn)一步更新教師繼續(xù)教育的理念,加強(qiáng)服務(wù)和管理,改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng),形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局,深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè),為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機(jī)會(huì),形成既開(kāi)放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。

 。ㄈ└纳婆嘤(xùn)環(huán)境。

  以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見(jiàn)習(xí)期制度、建立教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個(gè)性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措,努力創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。

  二、課程結(jié)構(gòu)

  根據(jù)《市實(shí)施意見(jiàn)》的課程框架,“十二五”期間,我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程,包括師德與素養(yǎng)、知識(shí)與技能、實(shí)踐體驗(yàn)三大類(lèi)別。

  師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識(shí)和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

  知識(shí)與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識(shí),和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為,提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。

  實(shí)踐體驗(yàn)課程,是指建立在教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗(yàn)和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐知識(shí)為目標(biāo)的課程。

  三、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)分要求

 。ㄒ唬┪倚K性趰徑處煻加袇⒓印笆濉苯處熍嘤(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容,均按照課時(shí)和學(xué)分的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級(jí)、區(qū)級(jí)的選修課程。

 。ǘ笆濉逼陂g每位教師參加并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn),修滿(mǎn)36學(xué)分;中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的教師以及教育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時(shí)的培訓(xùn),修滿(mǎn)54學(xué)分。學(xué)分計(jì)算方法,一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。

 。ㄈ└鶕(jù)《市實(shí)施意見(jiàn)》的規(guī)定,原則上,按課程類(lèi)別分,每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為:師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分(其中師德教育課程6學(xué)分)、知識(shí)與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗(yàn)課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分,參加市級(jí)課程學(xué)習(xí)完成4—7學(xué)分(10%—20%)、區(qū)縣級(jí)課程學(xué)習(xí)完成11—14(30%—40%)學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。

 。ㄋ模┎糠痔囟▽(duì)象的學(xué)分要求

  1、班主任。“十二五”期間擔(dān)任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專(zhuān)題培訓(xùn),計(jì)學(xué)3分,歸入市級(jí)課程的`學(xué)分指標(biāo)中。

  2、新教師。“十二五”期間的新任中小學(xué)幼兒園教師,第一年須在見(jiàn)習(xí)基地參加新教師見(jiàn)習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計(jì)12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。2012年9月后進(jìn)入教育系統(tǒng)的新教師,其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

  3、中高職稱(chēng)教師。中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的教師除按其他教師參加各類(lèi)培訓(xùn)外,還可通過(guò)各種以教育研究為主的個(gè)性化研修以及各類(lèi)高級(jí)研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。

  四、培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)施要求

 。ㄒ唬└黝(lèi)教師培訓(xùn)任務(wù)及管理主體

  我校教師參加全員培訓(xùn)的具體方式和要求,主要根據(jù)《市實(shí)施意見(jiàn)》和本方案實(shí)施。

  我校骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì),包括特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級(jí)指導(dǎo)教師、育德團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、信息團(tuán)隊(duì)等,其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式,納入我校個(gè)性化培訓(xùn)范疇,由校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理辦公室進(jìn)行日常管理,由教育學(xué)院師訓(xùn)部門(mén)進(jìn)行學(xué)分管理。

  我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓(xùn)計(jì)劃》實(shí)施。專(zhuān)任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓(xùn)中的必修課程。

  校本研修特別是實(shí)踐體驗(yàn)課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑,除離崗在外的人員外,應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師,是學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)課程的主要力量,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用,不使其游離于校本研修之外。這類(lèi)課程的策劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。

 。ǘ┤珕T培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)

  根據(jù)我校教師隊(duì)伍的具體情況和發(fā)展需要,全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略,體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱、分?lèi)、分崗、多渠道的培訓(xùn)資源,教師個(gè)人自主、自律參與的原則。

  三級(jí)培訓(xùn)任務(wù)

  按照《市實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu),分為市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)三級(jí),見(jiàn)下表。

  學(xué)分要求主要內(nèi)容選課方式

  市級(jí)4—7分師德與素養(yǎng)類(lèi)1—2分

  知識(shí)與技能類(lèi)3—5分市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺(tái)

  區(qū)級(jí)11—14分師德與素養(yǎng)類(lèi)2—3分

  知識(shí)與技能類(lèi)9—11分區(qū)教師培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)

  校級(jí)(校本研修)18分師德類(lèi)6分素養(yǎng)類(lèi)2分

  實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)10分(每學(xué)年2分)學(xué)校組織

  2、市級(jí)培訓(xùn)課程選課

  選修課程是指教師通過(guò)區(qū)培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課,同時(shí)須注意《市實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識(shí)與技能兩類(lèi)課程學(xué)分比例。

  個(gè)性化研修是為具有特殊需求或有專(zhuān)業(yè)研究方向的教師開(kāi)辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣,具體操作辦法另定。個(gè)性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升,每位教師都有個(gè)性化研修的選擇權(quán)。

  3、校本研修

  校本研修是由學(xué)校自主策劃實(shí)施的教師培訓(xùn),校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強(qiáng)以教研組為主要組織形式的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè),以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實(shí)踐能力為目的,以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”為主要學(xué)習(xí)方式,借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段,激發(fā)教師自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極探索觀察記錄、診斷改進(jìn)、專(zhuān)題討論、課題研究、成果展示等多種方法,培養(yǎng)教師研究習(xí)慣,提升教師實(shí)踐能力。

  校本研修分為師德與素養(yǎng)類(lèi)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程學(xué)習(xí)。見(jiàn)下表:

  學(xué)分要求課程來(lái)源組織方法

  師德與素養(yǎng)課程師德類(lèi)6分

  素養(yǎng)類(lèi)2分圍繞師德與人文素養(yǎng)開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座、課程;學(xué)校組織各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校組織實(shí)施,報(bào)教育學(xué)院師訓(xùn)部門(mén)核準(zhǔn)。

  實(shí)踐體驗(yàn)課程10分學(xué)校自行設(shè)計(jì)以提高教師實(shí)踐能力為目的的課程化研修,著重通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐、研究、體驗(yàn)提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)校組織實(shí)施,其中講座類(lèi)比例一般不超過(guò)10%。方案及結(jié)果報(bào)教育學(xué)院師訓(xùn)部門(mén)備案,校師訓(xùn)專(zhuān)管員登分。

  實(shí)踐體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實(shí)踐課程的做法,各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學(xué)合理的模式,確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì),并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)深化推進(jìn)。教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的過(guò)程指導(dǎo),在市《校本研修管理工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

  五、重點(diǎn)工作項(xiàng)目

 。ㄒ唬﹥(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境,探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制

  “十二五”期間,我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制,著力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況,營(yíng)造樂(lè)學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境,逐步形成多通道、開(kāi)放化的培訓(xùn)體系。

  1、探索教師繼續(xù)教育假制度。

  2、推行個(gè)性化研修制度。

  3、實(shí)行教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)二級(jí)管理制。

  (二)加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)

  建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。

  每年通過(guò)課程開(kāi)發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評(píng)估,對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行考核評(píng)價(jià),實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者,都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。(三)豐富培訓(xùn)資源,建設(shè)精品課程系列

  1、加強(qiáng)資源管理,形成精品課程系列。

  2、建立特色培訓(xùn)基地。

  (四)加強(qiáng)師訓(xùn)專(zhuān)管員隊(duì)伍建設(shè),深化校本研修

  繼續(xù)堅(jiān)持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗(yàn),以實(shí)踐為舞臺(tái),以課程化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ),以教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破,以發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合,完善制度,注重參與,追求實(shí)效,使我校校本研修推向深入,走向成功!笆濉逼陂g,要充分發(fā)揮師訓(xùn)專(zhuān)管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特別是校本研修中的作用,明確職責(zé),提升能力,促進(jìn)校本研修的深化。

  學(xué)校教師培訓(xùn)方案7

  為在未來(lái)五年內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為底蘊(yùn)深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長(zhǎng)向往、社會(huì)公認(rèn)的現(xiàn)代教育名校,辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學(xué)校,必須進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)青年教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學(xué)能力,充分調(diào)動(dòng)青年教師本人的積極性,有效地指導(dǎo)、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作,掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法,具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想,達(dá)到教育觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,特制定本工作意見(jiàn)。

  一、指導(dǎo)思想

  青年是生機(jī)和活力的象征,是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ),青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著學(xué)校的未來(lái),是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,必須加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)青年教師的綜合教學(xué)能力,有效地指導(dǎo)、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達(dá)到教育觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平,縮短青年教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)青年教師迅速成才,為學(xué)校順利實(shí)現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)原則

  學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),既要做到有制度保障,更要充分調(diào)動(dòng)青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓(xùn)與個(gè)人自修為主,學(xué)校負(fù)責(zé)提供舞臺(tái)、創(chuàng)造條件、評(píng)價(jià)監(jiān)督。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、總體目標(biāo):在五年周期中,青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作,理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念,努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法,具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想,弄清各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)要求之間的關(guān)系,具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平,能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教師工作成效的一般要求。

  2、分期目標(biāo)

  實(shí)行“一、二、三、五”目標(biāo)制。

  一年入門(mén):了解所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,會(huì)獨(dú)立編寫(xiě)規(guī)范教案,能比較完整地完成課堂教學(xué)過(guò)程;能夠積極輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生;掌握初步的研究方法;教學(xué)成績(jī)跟上同軌其他教師。

  二年過(guò)關(guān):教學(xué)基本功基本合格,并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力;能基本勝任班主任工作;學(xué)會(huì)把科研的思想與方法應(yīng)用到教學(xué)中;教學(xué)成績(jī)處于同軌中等水平。

  三年成熟:勝任教師工作,能將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中,充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué);能獨(dú)立開(kāi)展班主任工作,做好學(xué)生的政治思想工作;參與立項(xiàng)課題論證,能獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)立項(xiàng)課題研究任務(wù);教學(xué)成績(jī)處于同軌中上水平。

  五年成才:形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格,開(kāi)始發(fā)揮教學(xué)骨干作用;初步成為科研型教師;教學(xué)成績(jī)處于同軌中上水平。

  四、培養(yǎng)措施

  1、職業(yè)道德建設(shè)

  高度重視對(duì)青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策,教育他們要熱愛(ài)教育事業(yè)、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;鼓勵(lì)他們加強(qiáng)以熱愛(ài)學(xué)生,敬業(yè)奉獻(xiàn),為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng),按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對(duì)他們提出嚴(yán)格要求,使他們盡快成熟起來(lái)。

  青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動(dòng)教師本人的積極性,立足于讓教師自覺(jué)主動(dòng)地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學(xué)習(xí)和提高,充分發(fā)揮青年教師的'主觀能動(dòng)性。

  每學(xué)期召開(kāi)一次由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組參加的青年教師座談會(huì),了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況,聽(tīng)取他們對(duì)青年教師培養(yǎng)工作及學(xué)校各項(xiàng)工作的建議,同時(shí),對(duì)青年教師培養(yǎng)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

  2、崗前培訓(xùn)

  青年教師報(bào)到后,由辦公室組織有關(guān)處室,集中進(jìn)行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規(guī)定的培訓(xùn)。

  3、實(shí)施“五制”,加強(qiáng)培養(yǎng)

 。1)教學(xué)基本功過(guò)關(guān)制。教師必備的教學(xué)基本功包括:“一話(huà)”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”!耙辉(huà)”即堅(jiān)持使用普通話(huà);“兩筆”即能寫(xiě)規(guī)范的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規(guī)范的板書(shū)技術(shù)、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué);“四法”即精通教法,熟悉學(xué)法指導(dǎo),粗通教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方法,會(huì)心理輔導(dǎo)方法;“五課”即會(huì)備課,會(huì)說(shuō)課,會(huì)上課,會(huì)聽(tīng)課,會(huì)評(píng)課。上述教學(xué)基本功青年教師都應(yīng)具備,用平時(shí)分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法,對(duì)青年教師教學(xué)基本功逐項(xiàng)考核,分項(xiàng)記分,人人過(guò)關(guān);虿扇∫恍└(jìng)賽的方式,促進(jìn)青年教師對(duì)各項(xiàng)技能的掌握。

 。2)青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。青年教師年紀(jì)輕、學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較好,但缺乏社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,盡快成為一名稱(chēng)職的教師,在青年教師中實(shí)行導(dǎo)師制。每位青年教師要自認(rèn)或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好,業(yè)務(wù)比較過(guò)硬的骨干教師為指導(dǎo)教師。青年教師要有個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)教師要有針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)方案,從思想表現(xiàn)到教育教學(xué),從備課到講課,從教材處理到教法選擇,從板書(shū)設(shè)計(jì)到語(yǔ)言表達(dá)等對(duì)青年教師給予全方位的精心指導(dǎo)。

 。3)見(jiàn)習(xí)班主任制。實(shí)行一年見(jiàn)習(xí)班主任制,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù),摸索教育教學(xué)規(guī)律,增長(zhǎng)班級(jí)管理才干;青年教師不僅要成為教學(xué)能手,還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔(dān)班主任工作奠定基礎(chǔ)。

  (4)業(yè)務(wù)進(jìn)修達(dá)標(biāo)制。青年教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),要掌握一門(mén)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作技能。青年教師,要能將信息技術(shù)較為熟練地應(yīng)用于課堂,并能自己制作多媒體課件;普通話(huà)要達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委測(cè)試的二級(jí)甲等以上(語(yǔ)文老師應(yīng)達(dá)到一級(jí)乙等水平)。青年教師要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際需要,及時(shí)更新知識(shí),掌握新的教育教學(xué)思想,了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

 。5)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制。青年教師應(yīng)具有一定的教研、科研能力,學(xué)校鼓勵(lì)每位青年教師積極承擔(dān)教改項(xiàng)目和科研課題,教科室及指導(dǎo)教師應(yīng)在科研方面給予青年教師具體的、及時(shí)的指導(dǎo)幫助。教科室要對(duì)青年教師進(jìn)行教科研有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。對(duì)青年教師所獲得的優(yōu)秀成果,學(xué)校要給予廣泛宣傳,定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會(huì),推廣他們的經(jīng)驗(yàn),并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、其他:生活上,要給青年教師更多的關(guān)心和幫助;工作中,要大膽使用青年教師。

  學(xué)校要根據(jù)青年特點(diǎn),組織開(kāi)展文化娛樂(lè)、體育鍛煉活動(dòng),豐富青年教師的業(yè)余生活,對(duì)關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難,學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助,努力解除青年教師工作、學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)。

  對(duì)青年教師的培養(yǎng)是為了提高,提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進(jìn)取的優(yōu)勢(shì),給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子,推他們?cè)诠ぷ髦谐鹘,為他們展示才能?chuàng)造機(jī)會(huì)。適時(shí)選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實(shí)管理崗位,使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。

  五、考評(píng)機(jī)制

  青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴(yán)格要求,全面考核,大膽使用”的方針進(jìn)行。各處室要建立科學(xué)、嚴(yán)格、可行的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估制度,為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見(jiàn)習(xí)期滿(mǎn),學(xué)校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)青年教師進(jìn)行全面、嚴(yán)格考核,各項(xiàng)均合格者才能轉(zhuǎn)正,否則延期至考核達(dá)標(biāo)為止。轉(zhuǎn)正后,青年教師的職務(wù)晉升和獎(jiǎng)懲,還應(yīng)以該計(jì)劃提出的兩年、三年、五年目標(biāo)和教學(xué)基本功等要求為依據(jù);并將考評(píng)結(jié)果納入量化。建立青年教師會(huì)課制度,青年教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)課。

  六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立“青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門(mén)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、年度實(shí)施細(xì)則,有專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。

  全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務(wù)處統(tǒng)籌。

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