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英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-28 23:55:52 心得 我要投稿

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)(精選15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)(精選15篇)

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇1

  20xx年xx月xx日我們十組全體學(xué)員參加了吉大附中的“滋蘭杯”高校課堂教學(xué)活動(dòng),其中我本人參加的是四節(jié)英語(yǔ)課的聽(tīng)課活動(dòng)。吉大附中此次活動(dòng)無(wú)疑為我們提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)在校主抓教學(xué)的我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到了四位執(zhí)教教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都為我以后在指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)方面提高了不少認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎掖舜温?tīng)英語(yǔ)課的一點(diǎn)感受:

  一、通過(guò)這次聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn),教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我總結(jié)本次這四位教師的'共同特點(diǎn)是:

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  二、這四位教師都能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中注重小組學(xué)習(xí),尤其是到某些活動(dòng)環(huán)節(jié),全體學(xué)生打拍子等,都調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  三、在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師都能采用歌曲等自己獨(dú)特的引領(lǐng)方式將學(xué)生很自然、輕松的帶入課堂,激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)活躍課堂氣氛,尤其是這幾位老師流利的口語(yǔ)及豐富的肢體語(yǔ)言,都深受學(xué)生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為這四位教師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前的多樣活動(dòng)都有意引入每個(gè)交流話題,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,再到對(duì)文章的理解,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),孩子們很自然的完成了接觸,理解。

  通過(guò)這次“滋蘭杯”活動(dòng),開(kāi)闊了我的視野,提升了我的能力。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣指導(dǎo)教師讓自己的課堂語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣指導(dǎo)教師讓學(xué)生喜歡上自己的課?怎樣指導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?等。同時(shí)我也意識(shí)到在工作中只有激情和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。所以自己需要學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)太多太多。在以后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習(xí)者和引領(lǐng)者,提高自己在教育教學(xué)指導(dǎo)方面的能力。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇2

  20xx年3月20日至3月21日,我有幸參加了首屆珠三角“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展名師教學(xué)”觀摩會(huì),這次觀摩會(huì)不僅為自己在英語(yǔ)教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而且深深地感受到在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀摩會(huì)都是以閱讀教學(xué)課為范本,教師按照自己對(duì)課程的理解,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用各種有效的方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學(xué)課,但每次課都風(fēng)格各異,給我留下了深刻的印象:

  一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的重要前提。

  這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),口語(yǔ)流利,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境;

  2、教師個(gè)人魅力強(qiáng),教態(tài)自然,重要的是當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂老師所說(shuō)的話時(shí),教師沒(méi)急于用中文解說(shuō),而是用肢體語(yǔ)言和豐富的'表情幫助學(xué)生理解;

  3、教師都善于利用多媒體輔助教學(xué),提高課堂效率。

  二、緊記五要素是上好一節(jié)課的重要保證。

  “度”“趣”“活”“動(dòng)”“全”是上好一節(jié)課的重要保證。“度”是指目標(biāo)難易度的設(shè)置,提問(wèn)梯度的設(shè)置,活動(dòng)頻度的設(shè)置,只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用,優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,后進(jìn)的學(xué)生才會(huì)進(jìn)步!叭ぁ笔侵敢还(jié)課的趣味性,何為有趣呢?我想只要讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課是我想學(xué),我愿學(xué),我該學(xué)的,那么你這節(jié)課就是有趣的。“活”就是指教師駕馭課堂要活而不亂,教材運(yùn)用要靈活!皠(dòng)”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生,讓每一個(gè)個(gè)體在一節(jié)課下來(lái)后都要在原有的知識(shí)水平上有所提升。

  通過(guò)這次活動(dòng),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與別人的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,盡量摸索出自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣使孩子喜歡上自己的課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,自己的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇3

  為期一天的蕭紅初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束,我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一年級(jí)unit9 sectionA一堂英語(yǔ)課,這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。整體來(lái)說(shuō),每位老師的口語(yǔ)流利,語(yǔ)音純正,語(yǔ)氣神態(tài)充滿(mǎn)自信和激情,多媒體制作運(yùn)用嫻熟,課堂引人入勝。

  單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂,使我對(duì)如何上好一堂有效的初中英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”,這種課是平時(shí)都能上的課,而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此,有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂,“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來(lái)的是一節(jié)充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)對(duì)生活的熱愛(ài)的'課。

  一、引人入勝的導(dǎo)入

  有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生要有興趣,要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開(kāi)端是成功的一半,如果開(kāi)篇新穎有趣,就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué),為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場(chǎng)景,激發(fā)出學(xué)生對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。

  二、生活化的教學(xué)內(nèi)容

  美國(guó)教育學(xué)哲學(xué)家杜威說(shuō)過(guò):“教育即生活,即成長(zhǎng),即經(jīng)驗(yàn)改造!闭Z(yǔ)言源于生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活,只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此,在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍,把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化,盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物,創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。

  三、靈活使用教學(xué)方法手段的策略

  課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃,因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少,老師就教多少,宜快則快,宜慢則慢,靈活掌握;單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  四、愉悅的課堂氛圍

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地,安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿(mǎn)足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí),從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然,親和力很強(qiáng),在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課,并對(duì)學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍,給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng),教學(xué)更加有效。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  俗話說(shuō):“春意盎然”。春天的到來(lái)無(wú)疑給我們帶來(lái)了某種信息,某種積極的、革命的、令人興奮的,使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了許多年,但是每當(dāng)我直接面對(duì)于那些站在課程改革前沿的教師們時(shí),我的內(nèi)心總是涌動(dòng)著某種翻騰不息的力量。此時(shí)此刻,學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思考、審視等等無(wú)數(shù)個(gè)場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來(lái)的魅力,一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺(tái)不久的教育工作者來(lái)說(shuō),迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇4

  多日的聽(tīng)課學(xué)習(xí),規(guī)律性的走進(jìn)那間教室。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴(yán)肅或活躍,或幽默或誠(chéng)懇的充分展示著各自的教學(xué)風(fēng)格,聽(tīng)課過(guò)程中,認(rèn)真關(guān)注了經(jīng)驗(yàn)教師比較成熟的教學(xué)體系以及教學(xué)風(fēng)格,也同時(shí)吸取了新教師的創(chuàng)新方法,希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長(zhǎng)、壯大,逐步改進(jìn)并完善自己只能而不健全的教學(xué)方式。

  “從學(xué)生到教師”這個(gè)角色的適應(yīng)過(guò)程早都在毫不知情時(shí)離我遠(yuǎn)去了。時(shí)而捫心冥思,卻依舊無(wú)法融入那籠罩著敬仰空氣的氛圍中去,是該懷有無(wú)限的崇敬之情才對(duì)。幾乎每個(gè)教師準(zhǔn)備都很充分,課堂結(jié)構(gòu)安排生動(dòng)合理,大多數(shù)內(nèi)容涉及每單元的`“warmingup”以及“revision”,多媒體教學(xué)中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學(xué)生引入教學(xué),最初有兩位教師展示了語(yǔ)法課“nounclauses”,他們的課件逐步深入,涉及每個(gè)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí),語(yǔ)言干練,針對(duì)性強(qiáng),清晰而有效的幫助學(xué)生理解知識(shí)并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽(tīng)課過(guò)程中,認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各位教師對(duì)教材內(nèi)容準(zhǔn)確的理解和分析、切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、特別是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位以及教學(xué)活動(dòng)多樣化的安排。此外,同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)還使得我開(kāi)始重視學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練并鼓勵(lì)他們積極參與課堂教學(xué),學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo),有目的有效率的工作,將教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)安排的關(guān)鍵。只是發(fā)現(xiàn)幾乎每次同課異構(gòu)課程中,或許由于老師們都在場(chǎng),學(xué)生都不如平時(shí)那么活躍。

  “學(xué)生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時(shí)間已不算短暫,而到現(xiàn)今,自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經(jīng)流行過(guò)的一句話叫:不拋棄,不放棄,希望未來(lái)教學(xué)途中自己也能真正實(shí)現(xiàn)“老師不拋棄,學(xué)生部放棄”。也樂(lè)意被這十個(gè)字牽著走過(guò)數(shù)個(gè)春秋,伴著樂(lè)此不彼地給生活添加某些帶有點(diǎn)綴的色彩。相當(dāng)一部分同學(xué)的失意都是因?yàn)槟硞(gè)單科成績(jī)薄弱,難免會(huì)覺(jué)得可惜。當(dāng)殘酷的用“不勞無(wú)獲”替代了“付出總有回報(bào)”時(shí),也就沒(méi)有資格對(duì)目前的努力做絕對(duì)的評(píng)判了;蛟S,這個(gè)年齡的學(xué)生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中,家長(zhǎng)和教師的庇護(hù)只能是袒護(hù)他們的脆弱,一旦離開(kāi)這些臂膀,稍微一點(diǎn)風(fēng)暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過(guò)的稚嫩肩膀,此刻正不得不承載著連我們都無(wú)法負(fù)荷的生命之重,他們的世界,連淚水都彌漫著諷刺的味道。疲憊煩躁時(shí)想想:辛苦幾年,或許就能成就某個(gè)孩子一生,朦朧中體會(huì)所謂教師的價(jià)值之所在。

  嚴(yán)于律己,寬以待人。無(wú)論作為曾經(jīng)的學(xué)生還是現(xiàn)在的教師,這個(gè)校園,這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經(jīng)扮演過(guò)的或正在扮演著的兩種角色之中。為人學(xué)子為人教師,也只有銘記,才能坦然昂首、欣然闊步!霸谄渎殻瑦(ài)其崗”,過(guò)去的幾年里,雖未曾在某個(gè)職位逗留太久,卻始終信守愛(ài)崗,這句話不該帶有任何無(wú)奈的氣息,或許是種源于心底的責(zé)任,不必刻意懷抱偉大的壯烈,美其名曰:為了這個(gè)職位或與它有關(guān)的某些個(gè)體乃至集體。至少自私的審視這個(gè)被稱(chēng)為“我”的軀體,到底為何而生?當(dāng)歲月從一個(gè)個(gè)平凡的痕跡中劃過(guò)時(shí),即使無(wú)法為其涂姿加彩,也必須謹(jǐn)守有所為,也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒,又何須自擾于壯志凌云之志,也勿再徒勞質(zhì)問(wèn)何為自己的人生?孰不知,那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。

  每一個(gè)滿(mǎn)懷榮耀的教材都是我們這個(gè)隊(duì)伍行程中最好的引領(lǐng)者,聽(tīng)課學(xué)習(xí)給我提供了向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這些不同的教學(xué)風(fēng)格以及課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)重點(diǎn)、深入方法,都提醒我在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)改進(jìn)和加強(qiáng)。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇5

  從到了貴校以來(lái),聽(tīng)了各位英語(yǔ)教師的課,雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:

  一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。

  上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的'重要前提教師精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師的語(yǔ)言。

  二、多媒體的使用。

  現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣,接受能力強(qiáng),雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀(jì)律。

  四、課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。

  隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn),突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。

  在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?可是在二小的英語(yǔ)老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課全部完成了,讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學(xué)能力。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇6

  一、注意高一年級(jí)與初中的銜接過(guò)渡

  高一新學(xué)期伊始,我們應(yīng)該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法有:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還要加強(qiáng)與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

  要讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,首先要使學(xué)生正確去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的重要性。教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自信程度,這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技巧。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習(xí)慣、智能因素及認(rèn)知能力很重要,教師應(yīng)該以學(xué)生行為的結(jié)果來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),設(shè)計(jì)的教程和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平,引導(dǎo)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn),而是看他們是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想,用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù),更重要的是,是否掌握了自己日后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,語(yǔ)言知識(shí)的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,但不是的內(nèi)容,更不能占據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴(lài)于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐,教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與性。此外,英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)屬于外語(yǔ)教學(xué),而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué),由于缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境,就需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在課外主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐。因?yàn)檎n堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限,教師傳授知識(shí)的技能和風(fēng)格不同,學(xué)生的接受能力也不同,學(xué)生不一定能在短時(shí)間內(nèi)消化全部知識(shí),所以課外的自主學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習(xí)方法和技巧,如:聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧,使學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估任務(wù)完成情況的習(xí)慣。

  三、巧用初中知識(shí),教活語(yǔ)法

  高中的語(yǔ)法項(xiàng)目在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現(xiàn)的,這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現(xiàn)象后進(jìn)行總結(jié)歸納。教師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系,要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題,并幫助學(xué)生加以歸納總結(jié),一方面在單項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提及主題與其他項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別,另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區(qū)別,更好地將主題講解清楚。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)如:圣誕晚會(huì)就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離,也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

  讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的`事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣,遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái),則可事半功倍。

  五、培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么

  在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么,同時(shí)通過(guò)多種途徑,讓學(xué)生對(duì)教師課堂中講述的內(nèi)容,平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生回答和爭(zhēng)論的問(wèn)題,并且多問(wèn)一些為什么,就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中,或是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑提出來(lái),可以在課堂上提,在作業(yè)本上提,也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答,作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復(fù),“留言板”上的問(wèn)題,教師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主能力,也會(huì)促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題,有利于他們將來(lái)的發(fā)展。

  六、拓展教材,與時(shí)俱進(jìn)

  當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的發(fā)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期,再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì)連續(xù)用上好多年,因此,教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國(guó)際天文_合會(huì)大會(huì)上,冥王星被排除在了行星行列之外,大會(huì)確認(rèn)太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時(shí),先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說(shuō)出它們的名字,然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問(wèn)題,接著教師向?qū)W生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數(shù)據(jù),通過(guò)問(wèn)答、討論等,自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中所提供的例句,閱讀語(yǔ)篇,討論的話題都要盡量閃現(xiàn)時(shí)代的光輝。

  總之,教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),一氣呵成,不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化,才能取得好的效果。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇7

  10月15日、16日上午,我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課,通過(guò)聽(tīng)課,大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺,感受頗多。下面,我談?wù)剛(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。

  我們幾位老師聽(tīng)課后,一致認(rèn)為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位,很標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言醇厚,吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課,用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課,很有必要,課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢,過(guò)渡自然巧妙,也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎,能利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生,把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,可見(jiàn)非常用心。

  二、課前熱身形式多樣。

  沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通,或是師生互動(dòng),或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且,提問(wèn)的面較廣,這既消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感,同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

  三、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的`情感教育。

  教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然,端莊大方,使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿(mǎn)自信的精神面貌很吸引學(xué)生,而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

  四、條理清晰,體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)原則。

  沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性,體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí),她面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,體現(xiàn)了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。

  通過(guò)本次聽(tīng)課,我在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同,但前后兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向,為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課,挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過(guò)努力,一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇8

  12月5日我有幸參加了在田鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的淄博名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),聽(tīng)了1節(jié)課,感覺(jué)收獲頗豐。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)十分清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣,過(guò)度自然,部分細(xì)節(jié)方面設(shè)計(jì)很是細(xì)膩。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  1、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師從一開(kāi)始就進(jìn)入真實(shí)的交際場(chǎng)景,形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感,并為能通過(guò)交流幫助了教師而感到興奮,從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。

  在接下來(lái)的教學(xué)中,教師抓住師生之間的信息差,讓學(xué)生親自動(dòng),學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 ,既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流,又練習(xí)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法。

  2、以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排

  在本課中,該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng),活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否,主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度 ,學(xué)生言語(yǔ)交際的有效性,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上,學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大,并有自由發(fā)揮的空間,教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中,注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制,在啟發(fā)與示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。

  另外,這節(jié)課的活動(dòng)安排張弛有度,活而不亂;同時(shí),教師能根據(jù)學(xué)生的.接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求,表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

  3。良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)

  授課教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。

  首先是良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然,清晰,強(qiáng)調(diào)適度;

  其次是形體語(yǔ)言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色,能夠吸引學(xué)生的注意力,輔助教學(xué)效果突出;

  還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍,教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開(kāi)教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇9

  通過(guò)這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),我受益匪淺。它讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。

  一、情意

  我不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。我們教師要重視學(xué)生的情感教育,又要達(dá)到知識(shí)目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這兩位老師在課堂上用OK,Very good。 Wonderful。 excellent。等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。

  二、情景

  這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

  三、知識(shí)

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片,多媒體采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的.情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。

  四、交際

  培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求。教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

  五、過(guò)程

  教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。教師采用實(shí)物、圖片、電腦、多媒體和自己彈奏音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),使課堂富有節(jié)奏感,大大提高了課堂教學(xué)效率。

  總之,作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇10

  這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。

  一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

  教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎,別具一格

  教師們從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,注意語(yǔ)言的整體性,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際,以學(xué)生為中心,通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,注意了語(yǔ)言的交際功能,促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用,而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子,老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言?傊谜n學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流,切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用

  小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,老師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的只有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)課后的互動(dòng),讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)中有三個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的:

  1、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)?

  2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)?

  3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?

  做為本組年輕的英語(yǔ)教師,每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺,下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想。

  首先是多媒體的使用,F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,讓教學(xué)內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  其次是教師教態(tài)親切,身體語(yǔ)言豐富,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`方式,尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡,導(dǎo)入的自然,給我留下了深刻的印象。

  還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

  在聽(tīng)完課后,我覺(jué)得要上好一堂英語(yǔ)課要做到:講單詞時(shí)注意拆分的規(guī)律,注意發(fā)音的規(guī)律,邊講邊插入重點(diǎn)內(nèi)容,領(lǐng)讀時(shí)要慢讀課文,注意發(fā)音的準(zhǔn)確性,同時(shí)能讓學(xué)生聽(tīng)懂,并讓學(xué)生學(xué)著模仿,注重細(xì)節(jié),不允許學(xué)生朗讀課文的時(shí)候拖長(zhǎng)音,不利于聽(tīng)力的培養(yǎng)及學(xué)生英語(yǔ)思維的建立,課前的要預(yù)習(xí),必須對(duì)預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行檢查,同時(shí)檢查必須要到位,多關(guān)注學(xué)生,不僅要鼓勵(lì),還要進(jìn)行檢查。及時(shí)處理學(xué)生的一些小動(dòng)作,午前第四節(jié)及午后的第一節(jié),學(xué)生容易發(fā)困,盡量營(yíng)造一種輕松地氣氛,提問(wèn)——回答過(guò)程中要環(huán)視學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化,以決定提問(wèn)的方式方法,板書(shū)要精心設(shè)計(jì),不能太繁瑣,耽誤時(shí)間,且不利于課堂的控制,課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完成,及時(shí)訓(xùn)練,防止遺忘,把握好課堂內(nèi)小組活動(dòng)的氣氛和時(shí)間。

  少用一些集體性回答,盡量用對(duì)個(gè)體提問(wèn),老師不要植根于講臺(tái),適當(dāng)時(shí)機(jī)要走下講臺(tái),要多用一些開(kāi)放式的提問(wèn),如:“有和他不一樣的嗎?”每節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)意識(shí),確定明確的目標(biāo),不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課,而且一節(jié)課中只能有個(gè)最重要的目標(biāo),不能樹(shù)立的目標(biāo)過(guò)多,別超過(guò)三個(gè)。及時(shí)的將重點(diǎn)點(diǎn)出來(lái),并能夠總結(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉,三兩句話對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)蕉嘣絹y,切記,話多必失。

  做題過(guò)程中,要求學(xué)生獨(dú)立完成,盡量不要講,防止課堂亂,同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,讓學(xué)生學(xué)會(huì)找學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)能夠講解錯(cuò)誤之處,有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí),同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的關(guān)注。提問(wèn)的時(shí)候要掌握整個(gè)班級(jí)的平衡,每一排的學(xué)生都要兼顧。

  總之,這次聽(tīng)課我受益匪淺,收獲良多。希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇11

  教育局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自已的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。

  1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的.,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2、教學(xué)過(guò)程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

  教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  4、了解學(xué)生

  我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專(zhuān)心。

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇12

  參加了__小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課,運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:

  一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

  讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識(shí),又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎,別具一格。

  本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的`課堂流程動(dòng)靜結(jié)合,張弛有度。教師引導(dǎo)得法,在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令,但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌,所以,學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖,積極地開(kāi)始課堂活動(dòng),體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

  三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

  此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合,能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿(mǎn)色彩,充滿(mǎn)人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到以評(píng)激趣的效果。

  四、課件制作精美、實(shí)用。

  此次活動(dòng),所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì),很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。

  這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇13

  20xx年10月26至27日,我有幸到海軍中小觀摩了高港區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。來(lái)自全區(qū)各學(xué)校的12位老師為我們展示了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,兩天的學(xué)習(xí)觀摩,讓我受益匪淺。

  一、學(xué)習(xí)觀摩情況及收獲

  26日上午,三位老師為我們傳授了如何進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué),語(yǔ)篇教學(xué)是指在具體語(yǔ)境中教學(xué)單詞和句型,主張把單詞融入句子中教學(xué),從整體入手,展現(xiàn)給學(xué)生完整的語(yǔ)言概念。語(yǔ)篇是小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好材料,是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息和運(yùn)用語(yǔ)言的重要途徑。對(duì)于這一部分作為第一課時(shí)講,我一直覺(jué)得很難把握,因?yàn)檎Z(yǔ)篇中涉及一定量的生詞、句型以及文化背景知識(shí),容量較大。但是這三位老師語(yǔ)篇教學(xué)處理得就非常好,首先精彩的導(dǎo)入就激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如:萬(wàn)晶老師設(shè)計(jì)了“去智慧屋去尋找財(cái)富,只要完成三個(gè)任務(wù),我們就能得到財(cái)富”,王娟老師設(shè)計(jì)了“女巫邀請(qǐng)孩子們?nèi)⒓尤f(wàn)圣節(jié)聚會(huì),前提是完成三個(gè)任務(wù)”來(lái)激發(fā)孩子的求知欲,將所學(xué)新知識(shí)都貫穿于學(xué)生愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片、探險(xiǎn)等游戲中,學(xué)生樂(lè)意去學(xué),最后,有始必有終,萬(wàn)老師帶著孩子去打開(kāi)箱子,得到了財(cái)富“We should help each other, that is a good thing、 If you can , you do、”。王老師則布置了作業(yè):打電話給朋友來(lái)參加萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)。第三節(jié)課,徐美娟老師則先出示了自己與學(xué)生喜歡的白雪公主的對(duì)話,白雪公主邀請(qǐng)孩子們一起去幫忙打掃,從而先引出課題,接著觀看了白雪公主和動(dòng)物們打掃的動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式,進(jìn)而進(jìn)入課文的'學(xué)習(xí)。在語(yǔ)篇的整體感知中融入句子、單詞的學(xué)習(xí)。最后老師布置兩項(xiàng)任務(wù):一是打電話給大熊,讓大熊幫你做作業(yè)。二是打電話給火力少年王中的凌亮幫你玩溜溜球。讓孩子大顯身手選擇其中的一種用所學(xué)電話用語(yǔ)和新句型進(jìn)行表演,對(duì)孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)起到了很好的鞏固作用。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我也有所悟,明白了自己應(yīng)該在語(yǔ)篇方面該從哪兒著手了。

  接下來(lái)的一天半時(shí)間,九位老師從學(xué)生熟悉的學(xué)校生活入手,很容易地吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。唐文萍老師拍了自己學(xué)生一連串動(dòng)作的視頻讓學(xué)生在直觀呈現(xiàn)中學(xué)習(xí)動(dòng)詞,整節(jié)課以telephone call貫穿始終,貼合本單元目標(biāo),設(shè)計(jì)巧妙。唐小麗老師手機(jī)號(hào)碼的設(shè)關(guān)設(shè)計(jì),戴娥老師兒歌中學(xué)句型和精美的板書(shū)設(shè)計(jì),葉慧老師、李琳老師、王婷老師在設(shè)計(jì)語(yǔ)音教學(xué)版塊的獨(dú)具匠心,都是值得我回味深思的。

  二、參加學(xué)習(xí)觀摩后的思考

  1、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):一是發(fā)音準(zhǔn)確,只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語(yǔ)言;二是善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);三是教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;四是有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  2、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說(shuō)唱或者做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

  3、媒體輔助,課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。蔡老師的課件簡(jiǎn)單直觀實(shí)用,可操作性強(qiáng),能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,看到了自身的不足,認(rèn)識(shí)了自己的局限,也更深切地感受到了需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。我將認(rèn)真吸收消化各位老師的教學(xué)精髓,在今后的教學(xué)中合理加以運(yùn)用,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能有一個(gè)明顯的提升,以更好地為學(xué)生們服務(wù)!

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇14

  今天,區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

  1、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是XX的課,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  2、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ),用“活”英語(yǔ)。

  3、上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿(mǎn),在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的`情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

  4、課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。

  5、另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。

  6、從課堂組織來(lái)看,教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。

  不過(guò),通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得,還有幾點(diǎn)不足:老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練,尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

  另外,這次還有幾位教師的評(píng)課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上,課堂教學(xué)重在課堂成規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。

  英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 篇15

  11月4日桂林市教科所組織全市高中英語(yǔ)教師參加了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng),雖然三節(jié)英語(yǔ)課是由不同年級(jí)不同風(fēng)格的不同教師教授的,但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn),還能不時(shí)聽(tīng)到老師們對(duì)二附學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jī)是有目共睹的,雖然說(shuō)一流的生源和初中就開(kāi)始培養(yǎng)起的英語(yǔ)能力對(duì)高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大幫助,但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習(xí)還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系,我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受:

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是明年課改的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節(jié)課,師生互動(dòng)自然流暢,生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的.performance到最后的interview,學(xué)生的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),一節(jié)課里能參與到課堂中得到鍛煉表達(dá)自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生人數(shù)很多,而且不難看出學(xué)生也樂(lè)在其中。在葛華老師那節(jié)課中,學(xué)生主體性的體現(xiàn)又是另一種方式,她更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從調(diào)查研究入手,與家人同學(xué)交流想法,從而形成并表達(dá)出自己的想法。這兩位老師都準(zhǔn)確的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn),高一的學(xué)生比較活潑開(kāi)朗,但語(yǔ)言溝通能力有限,通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn);而高三的學(xué)生不一樣,心理更成熟穩(wěn)重,有自己的一套想法,語(yǔ)言溝通能力也有了一定的水平,所以只要加以引導(dǎo),讓他們掌握正確的表達(dá)觀點(diǎn)的方法和給與足夠的機(jī)會(huì),他們就能把所學(xué)和已知內(nèi)容融合起來(lái),變成自己的東西。可見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是很講究方法和技巧的。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  兩位老師的課都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),還是對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)及把握都有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給大家留下了深刻的印象,在最后總結(jié)的時(shí)候她提到了教師自身的不斷練習(xí)和提高,我想,這也給諸位老師提了個(gè)醒,學(xué)生接觸英語(yǔ)的最直接者就是英語(yǔ)老師,如果英語(yǔ)老師本身的素質(zhì)不夠,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培養(yǎng)也會(huì)受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì),不僅體現(xiàn)在對(duì)試題的研究和規(guī)律的總結(jié),同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌,文化常識(shí)等綜合的方面。當(dāng)我們要求學(xué)生多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí),我們自己應(yīng)該先以身作則。

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