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小學(xué)教師培養(yǎng)計劃

時間:2024-05-23 15:59:06 計劃 我要投稿

小學(xué)教師培養(yǎng)計劃

  日子如同白駒過隙,很快就要開展新的工作了,是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師培養(yǎng)計劃,歡迎大家分享。

小學(xué)教師培養(yǎng)計劃

  小學(xué)教師培養(yǎng)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望,學(xué)校的未來。因此加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)水平,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

  二、青年教師現(xiàn)狀分析

  我校青年教師(80年及以后出生),總計17人(李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:

  優(yōu)勢方面:教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。

  不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┛偰繕(biāo):

  1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團(tuán)隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

  2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

 。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)

  1、積極高尚的思想品質(zhì)

  2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

  3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

 。ㄈ┚唧w目標(biāo):

  1、良好的職業(yè)道德:

  熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

  2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力:

  能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維.;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

  3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

  以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

  4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

  根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的.問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

  普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng);練就一手好,板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

  6、較強(qiáng)的班級管理能力

  四、培養(yǎng)措施

  1、加強(qiáng)組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民

  2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。

  3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導(dǎo),使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識,以先進(jìn)教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

  4、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。

  5.每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

  6、重視抓教學(xué)反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

  7、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

  8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對”活動,通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

  9、加強(qiáng)考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核,考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。

  五、具體安排:

  1、組織發(fā)動、提出要求。

  2、培訓(xùn)一:學(xué)習(xí)二期課改理念、青年教師成長秘訣

  3、培訓(xùn)二:主題:有效組織教學(xué),提高課堂教學(xué)教益

  4、青年教師制定20XX、9——20XX、7個人發(fā)展計劃。

  5、青年教師師徒結(jié)對:青年教師自己認(rèn)師傅,自己確定成長需求。

  6、培訓(xùn)三:主題:如何駕馭課堂,提高調(diào)控應(yīng)變能力,組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻,結(jié)合視頻研究討論

  7、部分青年教師上研究課。

  8、部分青年教師上研究課。

  9、粉筆字比賽

  10、青年教師懇談會

  小學(xué)教師培養(yǎng)計劃2

  新課程改革推進(jìn)到今天,我國教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任,因此,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。

  一、教師結(jié)構(gòu):

  我校現(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8%;31——50歲63名,占74%;51歲以上17名,占20%。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅,也就需要一個更為合理的發(fā)展平臺。

  從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,其中大學(xué)本科17名,占20%;大專學(xué)歷49名,占62%;師范及高中學(xué)歷19名,占21%;此外,還有7名教師本科在讀。

  從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,我,F(xiàn)有中學(xué)高級教師2名(其中有一名為四川省特級教師),占2%;小學(xué)高級教師68名,占80%;其它教師職務(wù)15名,占18%。

  我校現(xiàn)有雅安市知名校長一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級3名,區(qū)級2名);市級優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級5名;區(qū)級5名);骨干教師培養(yǎng)對象17名(其中省級2名,市級2名;區(qū)級13名)。在雅安市范圍內(nèi),我校名師比例在同類學(xué)校中最高。

  二、總體目標(biāo):

  鼓勵教師提高學(xué)歷,用三年時間,再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人,2名市級優(yōu)秀班主任,3名省級骨干教師,5名市級骨干教師,10名區(qū)級骨干教師,整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

  三、工作思路:

  樹立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀,以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺;制訂并落實(shí)有關(guān)制度,為教師培養(yǎng)計劃提供保障。

  四、具體措施:

  (一)、以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺。

  校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,以教師為研究主體,以行動研究為主要方式的一種教育研究活動。隨著新課程改革的深入,各種實(shí)際問題也不斷冒了出來,特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,以更新自己的教育觀念,改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗,那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)。”除此之外,我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的`發(fā)展,從這個意義上說,一個學(xué)校積極開展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個發(fā)展平臺。

  我校歷來十分重視校本研究,特別是承擔(dān)新課程改革試驗以來,我們在整合傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),九種具體形式的校本研究實(shí)施方式:

  第一層次——個人探索。具體一點(diǎn)說就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,即經(jīng)常寫自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

  第二層次——集體會商。集體會商有三種組織形式:其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動經(jīng)費(fèi),沙龍定期開展讀書、交流等活動。其二、教研組。學(xué)校按年級、分學(xué)科設(shè)置了16個教研組,間周開展活動。第三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級在研課題5個,全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。

  第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,而對于個別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任,雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。

  第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo),因此,專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請進(jìn)來和走出去兩種辦法。

  以上四個層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個特點(diǎn),因此,我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式:即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評價和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學(xué)習(xí)反思是整個校本研究的基礎(chǔ),而集體培訓(xùn)、民主評價和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個環(huán)節(jié)之中。特別是民主評價,我校在新課程改革實(shí)施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評價,切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

 。ǘ┡嘤(xùn)方式:

  1、以問題研究為中心,以教師參與和反思的互動式培養(yǎng)活動方式為主,其它多種方式兼用。

  2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。

  由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動方式的窠臼,依然采用“以班級授課制為主要活動形式,培訓(xùn)者處于支配地位,受訓(xùn)者處于被動地位。這在很大程度上制約著新時期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展,因此,對教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識性培訓(xùn)就很有必要。

  3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。

  一方面要主動與上級教育研究部門聯(lián)系,使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修,使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面,要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,通過合作,努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問題,使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動方式真正變成現(xiàn)實(shí),確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。

  4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對象,推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,人人是受益者。通過“三定”方式具體實(shí)施。

 。1)定時間:每周下班后固定一個小時的時間進(jìn)行培訓(xùn)(數(shù)學(xué)組每周二下午5:00——6:00;語文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。

 。2)定人員:學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語文組(副校長趙平);數(shù)學(xué)組(教導(dǎo)主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長張云龍)。

 。3)定專題:每學(xué)期開學(xué)初,每個組擬訂培訓(xùn)計劃,確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題,以互動形式開展討論。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容:(暫列以下10個內(nèi)容)

  1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;

  2、新課程改革通識性理論培訓(xùn);

  3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí);

  4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革;

  5、教育與教學(xué)管理;

  6、課堂教學(xué)的有效性問題;

  7、課堂教學(xué)的開放性問題;

  8、研究性學(xué)習(xí)探討;

  9、教育與教學(xué)評價的問題;

  10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。

  六、制度落實(shí)、提供保障。

  1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。

  2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個教研組的工作情況。

  3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。

  4、由校長督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。

  七、實(shí)施難點(diǎn):

  1、名師如何發(fā)展:

  已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個高水平的平臺。

  2、專家資源稀缺。

  放眼全市,專家資源稀缺是一個嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師,但實(shí)際上都沒有形成自己的教育教學(xué)理論體系,也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

  3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。

  我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,每年也堅持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí),但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過聘請國內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué),但請專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。

  以上三方面問題制約了這個計劃的實(shí)施。不過,我們得悉清華-中大金融財務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),以救災(zāi)報國的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會非常珍惜這次難得的機(jī)會,在你們的幫助下,通過分期分批派教師到北京接受培訓(xùn),或者通過你們聘請專家到我校指導(dǎo),我們相信:我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會進(jìn)一步得到提升,我們將會加倍努力,把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國的棟梁。

 


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