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關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理與改革的計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理與改革的計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
為切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長,進(jìn)一步健全作業(yè)管理體制,加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)改革,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,制定作業(yè)改革計(jì)劃。
一、加強(qiáng)對作業(yè)的研究。
充分認(rèn)識作業(yè)的育人功能,關(guān)注學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗(yàn)。要把作業(yè)研究作為校本教研的重要內(nèi)容,在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位。作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)保持一致,切實(shí)做到教、學(xué)、評一致,提高作業(yè)的有效性。
二、科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)。
作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置與評價(jià)要基于課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng),充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。提倡教師布置作業(yè)之前試做學(xué)生作業(yè),以確保作業(yè)難度水平與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致且數(shù)量適當(dāng)。建設(shè)作業(yè)資源庫,杜絕作業(yè)布置的隨意性。不將各種練習(xí)冊、復(fù)習(xí)資料不加選擇地作為作業(yè)使用。
三、創(chuàng)新作業(yè)形式。
教師要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué),按照學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容布置系統(tǒng)性、多樣性、趣味性的書面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè),積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
四、合理布置作業(yè)。
應(yīng)采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性(特色)作業(yè)”的模式,“彈性(特色)作業(yè)”要體現(xiàn)分層,靈活要求,供學(xué)生自主選擇。作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置,不能只通過短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè),需書寫的家庭作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),不給家長布置作業(yè)。
五、嚴(yán)控書面家庭作業(yè)總量。
加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌,總量控制。小學(xué)一、二年級可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè),如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè),不布置書面家庭作業(yè)。三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘,初中不超過90分鐘。三至六年級學(xué)生晚上9點(diǎn)前、初中學(xué)生晚上10點(diǎn)前確有困難,不能完成書面家庭作業(yè)的,第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。寒暑假期間的書面家庭作業(yè)一般每天平均用時(shí)小學(xué)不超過90分鐘,初中不超過120分鐘。
六、規(guī)范作業(yè)批改。
教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。作業(yè)批改以教師批改為主,學(xué)生互批、小組批改為輔,提倡教師進(jìn)行面批。倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號做出標(biāo)識,而要同時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評語,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自我改進(jìn)。學(xué)校和教師不得要求家長代為批改作業(yè),不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
七、強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)。
教師要利用自習(xí)課或延時(shí)服務(wù)時(shí)間,對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學(xué)生,為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
八、及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋診斷。
教師要對學(xué)生作業(yè)中的問題,及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生,同時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯(cuò)的原因,給學(xué)生留足糾錯(cuò)時(shí)間和空間。對于經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析原因,采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導(dǎo)。
九、加強(qiáng)對作業(yè)質(zhì)量的評價(jià)與監(jiān)控。
學(xué)校要制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋工作,加強(qiáng)對作業(yè)的過程性監(jiān)控。要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人,負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量,關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡,對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)改進(jìn)。
十、引導(dǎo)家長切實(shí)履行家庭教育責(zé)任。
要引導(dǎo)家長切實(shí)履行家庭教育職責(zé),理解作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和批改等工作的專業(yè)性,支持和配合學(xué)校、教師的作業(yè)管理要求。鼓勵(lì)家長主動督促孩子按時(shí)完成“基礎(chǔ)作業(yè)”,積極完成“彈性(特色)作業(yè)”。引導(dǎo)家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
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