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音樂老師聽課心得體會（通用10篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的音樂老師聽課心得體會，希望對大家有所幫助。
音樂老師聽課心得體會 1
這星期，感謝學校給我們音樂組這次機會，到沈陽市音樂優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場進行學習，在這幾天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級音樂教學優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各個區(qū)的先進教學水平，設(shè)計精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的`廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。
音樂老師聽課心得體會 2
今天，我有幸參加了我們學校組織的技能科的深度教研活動“課堂：給學生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學風格，嫻熟的教學技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實、快樂。向老師運用音樂的魔力，讓同學們沉浸在音樂的快樂中。學生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個教學環(huán)節(jié)，引導學生感受歌曲的`節(jié)奏美、旋律美，循序漸進地進行教學。從一開始視頻的導入，接著一步一步引導學生感受旋律、掌握旋律，讓學生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松�，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學生沉浸其中。
向老師適時地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識，引導學生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學生自己去體會，找出三個學生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動的演示，學生心領(lǐng)神會，演唱時表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學到了很多從未接觸過的知識，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學魅力。
音樂老師聽課心得體會 3
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書�？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的.情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How areyou?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
音樂老師聽課心得體會 4
最近，我有幸參加了市小學英語示范課系列活動，觀摩了幾位老師精彩的課堂展示，從中學到了很多，也引發(fā)了我的很多思考。
首先，我想就我?guī)孜焕蠋煹恼n堂展示，談?wù)勎业目捶�。青年路小學的雷蕾老師給我最深的印象是她那純正而優(yōu)美的語音。隨著時代的發(fā)展，英語學習的重點已從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的輸出。所以英語老師的語言形象也越來越重要，英語老師語音的好壞直接影響著學生的學習。就這一點，我認為，所有英語老師都應(yīng)在課余進行系統(tǒng)的英語語音再訓練。就這一節(jié)課而言，我認為雷老師的課設(shè)計的很順暢，環(huán)節(jié)之間的過渡也很自然。教學重難點突出，既照顧了成績一般的學生，將關(guān)鍵單詞、詞組進行了訓練，也對成績好的學生進行了拔高訓練，生生間的對話促進了他們的英語思維能力和語言輸出的能力�？傮w來說，這節(jié)課的很多地方都是值得我學習的。
光榮巷小學李曉楠老師給我最深的印象是她雖然跟我一樣是個剛?cè)肼氁荒甓嗟男陆處煟撬幕竟Ψ浅Ｔ鷮�，課堂表現(xiàn)也很老道。對于我們新教師而言，一些細節(jié)性的東西容易忽略，而她都注意到了。比如：在對學生的評價和糾錯上，她能給予學生恰當?shù)脑u價和鼓勵，對于回答錯的學生，她也用比較恰當?shù)姆椒▽ζ渚托辛思m錯。還有，在師生互動上，她與學生的.問答、對話也很自然、恰當�？梢�，在這一年多的時間里，她是下了很大的功夫的。對于她的這節(jié)課，我有一些自己的看法。首先，這節(jié)課的設(shè)計是不錯的，教學過程流暢，情境設(shè)置的也很恰當。在輸出階段，設(shè)計了不同難度的練習，供不同層次的學生選擇。但是我認為有兩點不足：第一、整節(jié)課老師說的有點多。一個多星期后的現(xiàn)在再回想這節(jié)課，學生的表現(xiàn)給我留下的印象不深。第二、一些單詞、句型的操練不夠透徹。比如單詞late，句型Howdo we go there?等，是否可以加入適量的帶讀、對話等形式的操練，以幫助一些成績相對較差的學生掌握更多的基礎(chǔ)知識。
大馬路小學張嵐老師給我最深的印象是她特別注意學生自主學習能力的培養(yǎng)。我特別欣賞兩點，第一是學生的自主學習單。長期經(jīng)過這種訓練的孩子，學習能力強，能對于自己的學習有更透徹的了解。另外，這些孩子能更快的適應(yīng)中學和大學的學習。第二是教學中“Tellus the words and phrases you dont know. Lets learn ittogether.”這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又能培養(yǎng)學生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，學生的表現(xiàn)也給我留下了很深的印象，五年級的學生能已初步具有英語思維的意識，而且回答問題時，條理也很清晰。由此可見，老師對于學生的訓練絕不是一日之功。對于這節(jié)課，我認為有兩點不足：第一、在“Watchthe cartoon, and find theorders.”環(huán)節(jié)，在觀看完動畫后，老師讓學生們說出課文中的指令，兩個學生上臺找到這些指令，這個環(huán)節(jié)我認為老師交待不清，剛開始我沒有明白老師讓兩個學生上臺做什么，后來猜測老師是這個意圖。第二，在“Listen,read, and check your answer.”環(huán)節(jié)，教師追加了一個task: underline the new words andsentences you dont knowwell，在這個環(huán)節(jié)我認為學生同時需要完成的任務(wù)過于多，聽、讀、校對黑板上的答案，同時還要劃下不懂的單詞和句子，學生很難完成。通過觀察學生的表現(xiàn)，大部分學生只完成了listen、read和underline三個任務(wù)。
小學英語語篇教學的探索在我校已開展很多年，經(jīng)過我校全體教師的共同努力、上級專家的指導和外出學習觀摩，我覺得現(xiàn)在高年級英語語篇教學已經(jīng)形成了一套較為可行的模式。從閱讀前的生詞、句型疏導，到閱讀中的理解、閱讀能力的培養(yǎng)，再到閱讀后的輸出和提升，老師們已經(jīng)有“章”可循。相對于五、六年級的語篇教學，我認為現(xiàn)在三、四年級的對話教學，尚處在仁者見仁的階段。我經(jīng)常在想，中年級的對話教學是靠攏高年級語篇教學重理解，還是繼續(xù)延續(xù)低年級口語教學重輸出，亦或是兩者結(jié)合，兩者結(jié)合的權(quán)重大概為多少。有的單元C項句型和A項句型完全沒有關(guān)系，有的單元C項句型是A項句型的拓展和延伸，有時教師會比較迷茫，在教學中應(yīng)該給學生操練、強調(diào)到什么程度。總之，英語教學的教研活動仍任重而道遠。
音樂老師聽課心得體會 5
九月份我有幸聽了四位來自不同地區(qū)的音樂老師上的音樂課。其中的一節(jié)課突出了低年級學習中的“趣”，整堂課充滿了樂趣，學生們度過了開心的一節(jié)課，關(guān)注了低年級學生的心理特點，教學層層展開，課的總體結(jié)構(gòu)較合理，在“形式”上也比較接近新理念，這是她的優(yōu)點。但所體現(xiàn)的樂趣，以快樂的“樂”為多，以音樂的“樂”為少，這是她的不足。雖然低年級的教學內(nèi)容比較淺顯，但還是需要多挖掘歌曲中的表現(xiàn)因素，用音樂的手法來帶領(lǐng)學生參與音樂的活動中。她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可見教師對音樂教學的那份投入，這是很好的一種狀態(tài)。但在她的課中，教師和學生的活動量都過大，教學的節(jié)奏疏密度沒有把握好。最后，我送給她一句話：“曲折的才會更美麗”，希望在進行教學時多一些“曲折”，少一些“直白”，那樣的教學會更有藝術(shù)性。
另外一節(jié)課是屬于比較“平�！钡囊还�(jié)課，所謂“平常”，是指沒有過多的修飾，接近，平常的教學，但并不平淡。在教學中突出了一個“情”字，使學生們沉浸在濃濃的母愛之情中，所選取的音樂，教師的示范演唱，教師溫和的語調(diào)等，都圍繞著“情”，教學的效果較好。這是一節(jié)在常規(guī)音樂教室里上的課，沒有多媒體，教師利用鋼琴、表演、板書、語言等“多媒體”進行教學，讓人看到了在平實的音樂課堂里，用平常的手段，也能上出充實的音樂課。但是我覺得她對于歌曲中對比性旋律的教學，缺乏有效的鋪墊，基本上屬于遇到問題再臨時解決的做法，如果有意識地抓住歌曲旋律的特點，讓學生在聆聽中分辨，在視譜中分辨，在演唱中分辨，會比較利于學生掌握。對于另一個內(nèi)容《燭光里的媽媽》的設(shè)計，在時間上不夠合理，比較倉促，沒有起到預想中的效果。針對她以“情”為主線的特點，我給出的教學建議是：聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學習音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來，以使教學的過程更流暢。
最后一節(jié)課也是屬于比較“平常”的一節(jié)課，教師的課堂行為很樸實，與學生的交流很自然，教學比較穩(wěn)健踏實。教師運用了一些形象的方式來引導學生進行聲音與情感的.體驗，在教學中，較充分地利用了鋼琴和歌譜，比較重視詞和譜的學習，這些都是比較有效的。不足之處有：過于關(guān)注旋律的學唱，使音樂學習多了艱澀的過程，少了愉悅的體驗，也導致音樂課前面精彩，后面平淡。教師在進行旋律教學中，方式略顯單一，如能抓住旋律本身的構(gòu)成特點和表現(xiàn)力來進行教學，會沖淡一些尷尬的“艱苦”場面的。不過，當師生終于過了學譜的關(guān)口后，又恢復了原有的輕松了，而此時已接近下課了。那場識譜的攻堅戰(zhàn)，好比是戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈，終于成功脫險，但是，指揮官如果用迂回的戰(zhàn)術(shù)避開“敵人”的鋒芒，會少一些人員“傷亡”的。
總而言之這幾節(jié)音樂課，都有一個共同點——實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎(chǔ)上，加一些細節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學環(huán)節(jié)上的“處理”，那會由生動到靈動了。相信，音樂課的教學會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。
音樂老師聽課心得體會 6
音樂教學是一門重要課程，它能夠啟發(fā)學生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們的綜合素質(zhì)。結(jié)合新課標的要求以及我的教學實踐經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些教學心得，可以有效提升音樂教學的效果。
第一，在音樂教學中，我們要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，實施個性化教學。首先要了解學生的音樂素養(yǎng)水平、學習能力和興趣愛好，因為每個學生都是獨特的。對于音樂基礎(chǔ)扎實的學生，可以讓他們在課堂上為大家做示范，激發(fā)其他學生的學習興趣；對于中等水平的學生，要求他們扎實地完成每節(jié)課的學習內(nèi)容；而對于音樂感知較差的學生，則需要降低難度，有選擇地進行學習，讓他們逐步提高。重點是要讓每個學生都能夠積極參與音樂學習，培養(yǎng)他們的音樂能力和興趣，讓他們在音樂教育中獲得成長和快樂。
第二，作為音樂老師，我們應(yīng)該善于調(diào)動學生的情感。小學生具有很強的模仿能力，他們喜歡玩游戲。在音樂教學中，我們可以引導學生將音樂與他們自己的情感想象相結(jié)合，用簡單的肢體語言去感受音樂所傳達的情感。肢體語言是情感的表達方式，可以幫助學生更深刻地理解音樂中蘊含的情感和情緒。在音樂欣賞教學中，我們可以通過肢體語言引導學生，讓他們更好地體會音樂所表達的情感。同時，加強師生合作，讓學生參與其中，加深他們的體驗。學生的音樂能力培養(yǎng)需要通過活動來實現(xiàn)，只有讓學生積極參與學習，才能真正體驗到情感�；顒邮侵附處熤鲗У慕虒W活動，包括教師的引領(lǐng)和學生的參與。開放式的課堂教學可以促進學生在空間和時間上的靈活性。
活性、在課堂中，我們要激發(fā)學生的思維活力，采用多樣化的組織形式，營造一個輕松活潑的氛圍。通過讓學生動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心的方式進行學習體驗，引導他們學會創(chuàng)新，激發(fā)他們的學習熱情，充分調(diào)動學生的情感。這樣可以讓學生更加投入到課堂中，提高他們的'學習效果。
第三，學校現(xiàn)有多媒體資源可以被充分利用，提升音樂教學的效果。多媒體技術(shù)作為一種新型教學手段，正在逐漸融入小學音樂教學中。它打破了傳統(tǒng)教學的時間和空間限制，為學生帶來更加廣闊的音樂世界。通過生動形象的圖像、簡潔清晰的解說和優(yōu)美動聽的音樂，多媒體教學使得學習內(nèi)容更加生動形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，仿佛置身其中，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引發(fā)情感共鳴，豐富教學內(nèi)容，開闊教學視野，激發(fā)學生思維。這樣的教學方式可以更好地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在每堂音樂課上都能全神貫注。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境的目的在于培養(yǎng)學生良好的審美情感，喚起學生對音樂審美的關(guān)注。在音樂教學的不同階段，多媒體技術(shù)都能發(fā)揮不同的作用。例如，在聲音訓練中，通過多媒體的現(xiàn)場錄音回放，可以幫助學生更直觀地了解自己的聲音特點，將抽象的概念具體化，讓學生更加樂于學習，更加投入。
第四，在每節(jié)音樂課結(jié)束時，教師應(yīng)該及時對學生的表現(xiàn)進行綜合評價。評價的重點包括學生對音樂的興趣、參與程度、表現(xiàn)態(tài)度以及情感反應(yīng)等方面�？梢越M織學生自己進行討論總結(jié)，然后選取同學上臺分享他們的感想和收獲。同時，教師也需要對本節(jié)課的學習目標進行總結(jié)，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習和生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，向?qū)W生提出建議和期望，讓他們能夠記住這節(jié)課的收獲，并在未來的學習中不斷提升。
總之，我們應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗，善于反思教學過程，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，結(jié)合具體情況，更好地完成教學任務(wù)，更好地推進音樂教學工作。
音樂老師聽課心得體會 7
經(jīng)過這些天的學習，我深受專家們深刻講座的啟發(fā)，受益匪淺。不僅在思想上受到巨大沖擊，也在教育觀念上得到更新。作為一名教師，我意識到自己在教學方面還有很多不成熟之處，也更清楚地認識到自己在教學過程中存在的問題。但是經(jīng)過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)自己就像是在黑暗中摸索前行，而現(xiàn)在眼前似乎有了點點星光，指引著我，引領(lǐng)著我前行。
通過培訓，作為一名老師，我深知要成為一位優(yōu)秀的教師，就必須不斷學習，不斷提升自身修養(yǎng)，不斷打磨內(nèi)在修為。一個教師，即使擁有再高的學識，但如果無法將知識通過恰當?shù)姆绞絺魇诮o學生，那也無法稱之為一位合格的教師。因此，我們需要時刻審視自己的教學過程：課堂開場白是否能激發(fā)學生的學習熱情，探究性活動是否符合學生的.認知水平，教材提供是否恰到好處……對于有效的部分要堅持并加以改進；對于不足甚至錯誤的部分則要果斷放棄。同時，我們還應(yīng)當走上科研之路，成為一名復合型教師。
現(xiàn)代教師在教學中不應(yīng)局限于課程標準和教科書，而應(yīng)該開拓視野，不斷拓展自己的知識領(lǐng)域。教師不能僅僅依靠傳統(tǒng)的“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗”的方式進行教學，這種教學方法過于粗糙，類似于“刀耕火種”�，F(xiàn)代教師應(yīng)該是知識淵博、視野開闊、思維敏捷、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合型人才，能夠在教學中不斷探索，通過研究來改進教學方法，能夠在面對多樣化的知識、智力、情境和背景時進行創(chuàng)新，成為一名全面發(fā)展的教師。
在教學中，我注重引導學生自主探索和實踐，充分發(fā)揮他們的主體地位，讓他們意識到自己的重要性。在學習歌曲時，我并不是一句一句地教，而是彈奏樂曲，讓學生自己用“啦”聲模仿旋律，然后嘗試自己編寫歌詞并試唱，針對難點再進行重點講解。為了促進個性發(fā)展，我會安排男女生分別進行歌曲演唱，讓他們相互學習，從而鞏固所學知識。
音樂和活動之間有著密切的聯(lián)系，可以激發(fā)學生的音樂想象力。音樂是一種充滿不確定性的藝術(shù)形式，每個人對音樂的理解和解釋都是獨特的。因此，音樂為學生提供了表達自己情感的自由空間，可以讓他們盡情想象和創(chuàng)作，展現(xiàn)個性。在教學中，我致力于為學生提供這種自由。在音樂教學中，學生喜歡通過繪畫、舞蹈、創(chuàng)作歌詞、朗誦等方式參與活動。因此，我非常重視音樂活動的開展，在本節(jié)課中，通過小組合作的形式，讓學生以多種方式展現(xiàn)他們心中的春天，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們有機會探索和想象，創(chuàng)造屬于他們自己的世界。這種教學方式使課堂氛圍變得活躍，學生參與度高。
音樂老師聽課心得體會 8
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不直接涉及升學考試，但作為學生綜合素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，音樂課的質(zhì)量對學生的成長仍然有著重要的影響。因此，作為音樂教師，我們需要不斷地進行反思和提升自己的教學能力。音樂教學的反思可以從多個方面著手。首先，我們可以反思自己的教學內(nèi)容和方法是否符合學生的學習需求和興趣。其次，我們可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括教學態(tài)度、語言表達和互動方式等是否能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性。此外，我們也可以反思自己對學生的評價和指導是否及時有效，是否能夠幫助學生不斷提高音樂素養(yǎng)和技能。為了提高自己的教學能力，我們可以從以下幾個方面入手。首先，不斷學習和積累音樂知識，保持對音樂領(lǐng)域的敏感度和熱情。其次，與同行進行交流和分享經(jīng)驗，借鑒其他音樂教師的優(yōu)秀教學方法和實踐經(jīng)驗。同時，我們也可以參加相關(guān)的培訓和研討會，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學技能。最重要的是，我們要時刻保持對學生的關(guān)愛和耐心，真誠地對待每一位學生，激勵他們充分發(fā)揮自己的潛力，享受音樂帶來的快樂和成就感。只有不斷反思和提升，我們才能成為更好的音樂教師，為學生的音樂之路點亮一盞明燈。
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學思想理念
音樂課程作為基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分，長期以來存在著許多與時代發(fā)展不適應(yīng)的問題。盡管取得了一定的進展，但音樂課程仍然是基礎(chǔ)教育的短板之一，遠未實現(xiàn)根本性改變，與素質(zhì)教育的要求尚有一定距離，無法跟上當今社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在當前音樂教育面臨機遇和挑戰(zhàn)的背景下，如何加強音樂教育的內(nèi)在建設(shè)，完善教學體系，推動美育事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)成為音樂教育工作者迫切需要面對的重要課題。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學生的積極參與，始終不忘把學生的安分守紀放在第一位，學生稍有"活動"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學生難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學習中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學生處于一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，積極主動的參與教學活動，做到在玩中學，在學中玩。
三、淡化技能訓練、
在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)舊的課程標準過于注重知識傳授，特別是在教唱歌曲時。我通常會從歌譜入手，分析節(jié)奏、節(jié)拍、視唱和旋律，然后教給學生。然而，這種單一、強制性的知識技能傳授方法往往讓學生感到枯燥，久而久之，導致學生對音樂課產(chǎn)生厭倦情緒。因此，本學期我決定嘗試調(diào)整教學重點，將重心放在音樂的感受上，讓學生成為表達情感的演員，為他們提供更多展現(xiàn)自己的機會。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學方式取得了非常成功的效果。通過這次實踐，我深刻體會到，以往我總是抱怨學生不重視音樂課，卻未曾從教學方法和手段上審視問題所在。我忽視了學習者的情感態(tài)度、學習方式和學習過程，過分注重知識和技能的傳授。而新的課程目標則更加強調(diào)學習者的情感態(tài)度，使他們從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。這種新的教學理念讓我受益匪淺，也使我更加關(guān)注學生的學習體驗和情感需求。
四、注重個性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的`差異，學生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標準去對待學生，因此，尊重學生個性差異和潛能的差異，要以學生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，參與音樂活動，表達個人情感，充分肯定每一位同學，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學成功的催化劑。
在音樂教學中，我們要緊緊抓住情感這條主線，通過音樂情緒和情感的獨特特質(zhì)，不斷豐富學生的情感體驗，提升他們的情感表達能力。我們的目標是讓學生的情緒與音樂的情感產(chǎn)生共鳴，讓內(nèi)心深處的情感得到啟發(fā)和表達，達到心靈與音樂的完美交流。因此，在教學中，我們需要運用多種藝術(shù)手段，如美術(shù)、音樂、舞蹈等，營造出特定的音樂情境，激發(fā)學生的審美意識，讓他們沉浸在音樂中。教師要率先投入，用真摯的情感感染學生，用嫻熟的技巧和激情的演繹喚起學生的共鳴，讓他們深刻體會音樂帶來的情感沖擊。
五、課堂教學“活”的把握
為了讓學生熱愛音樂課，我們需要讓教學變得多姿多彩，生動有趣。通過豐富多樣的形式，讓歌曲教學充滿活力，節(jié)奏明快，內(nèi)容豐富。讓學生在課堂上不僅唱歌、跳舞，還要傾聽、觀看，進行創(chuàng)作，宣泄內(nèi)心情感。只有這樣，課堂教學才能煥發(fā)出活力。但是要注意活動豐富而不雜亂，有條不紊。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，靈活運用動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，使課堂節(jié)奏層次分明，既有活潑的互動，又有沉靜的思考。在教學中，適量的蹦蹦跳跳活動是必要的，師生問答、交流互動則是中等層次的活動，能夠調(diào)動學生的多種感官，保持他們的專注和積極性。最好的活動是教師言傳身教，營造情境，引發(fā)學生情感共鳴，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。將各種形式的活動巧妙結(jié)合，運用得當，教學就會水到渠成，得心應(yīng)手。
六、創(chuàng)作教學為學生音樂表現(xiàn)服務(wù)
創(chuàng)作教學包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學生的能力水平以及學生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預設(shè)到學生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
課堂教學是教師和學生共同參與的活力之源，只有在這個過程中，教師和學生的生命力得以充分釋放，才能真正促進新一代的成長和教師的進步。教育之路上，每一個進步都離不開磨礪，而新課程實踐為我們提供了這樣一個磨礪的舞臺，將教師的實踐視為寶貴資源。在新課程的實踐中，我們經(jīng)歷了認知觀念的更新，重新審視了自己、學生和教學活動，形成了嶄新的教師觀、學生觀和教育活動觀。這種磨礪也推動了我們教學行為的更新，從教學設(shè)計、教學過程到教學方式的重建，我們努力超越每一堂課的局限，深入學科本質(zhì)，促進學生潛在價值的發(fā)掘與發(fā)展。
在音樂課程改革的大背景下，我們作為音樂教育工作者面臨著挑戰(zhàn)，也迎來了機遇。我們需要全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，勇于創(chuàng)新，不斷探索。在教學實踐中，我們努力營造愉快、和諧、輕松的課堂氛圍，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高教學效果。
音樂老師聽課心得體會 9
音樂教學是學校美育工作的重要組成部分，不僅可以激發(fā)學生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，還有利于促進學生身心健康，提高他們的綜合素質(zhì)。結(jié)合對新課標的研究和實際教學經(jīng)驗，我們認為音樂教學是一門具有重要意義的學科。
一、把音樂教學擺正位置
以前的音樂教學存在一個突出問題，就是缺乏以學生為本的理念。而音樂教學應(yīng)當如何體現(xiàn)以學生為本呢？新課標強調(diào)應(yīng)該貫穿素質(zhì)教育的理念，以學生的發(fā)展為中心，關(guān)注整體素質(zhì)的提升；同時，應(yīng)當符合時代需求，讓孩子從小就熱愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生在各個方面得到全面發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學
校外藝術(shù)資源有著豐富多彩的形式和深遠的影響力，我們應(yīng)該鼓勵學生關(guān)注一些積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，比如公共媒體推薦的.音樂會、音樂節(jié)等�？梢越M織學生參加各種有益的藝術(shù)活動，讓他們親身體驗音樂藝術(shù)的魅力。通過這些活動，拓寬學生的音樂視野，激發(fā)他們學習音樂的興趣，讓音樂真正融入到他們的生活中。
總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作。
音樂老師聽課心得體會 10
在老師的講解和引導下，我通過對《音樂鑒賞》這門課程的學習，讓我對音樂有了新的認識和新的體會，改變了我對音樂的欣賞角度和對音樂的審美觀。其實，正如老師所講的那樣，音樂無時無刻都在們身邊，伴隨著我們成長。今天我就來談?wù)勔魳放c我的關(guān)系及我對音樂的感悟和認識。
我認為在所有的藝術(shù)里，音樂是最有感覺的，而感覺又是一個無形的東西，它是最容易融入進你的靈魂深處。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。這就是音樂的藝術(shù)魅力所在，音樂是具有靈性的。一個真正懂音樂的人，他對于音樂的欣賞不會停留在音樂表面，而是融入到音樂中去體驗音樂的美，體驗音樂帶來的美感。通過音樂來提升我們的審美判斷力，培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。
經(jīng)過音樂鑒賞課程的學習，我對音樂的認識有了很大的提升。以前，我只是簡單地聽一些流行音樂來放松自己，對音樂并沒有深入的了解和欣賞。但是在老師的引導下，我開始逐漸被音樂的魅力所吸引。老師通過向我們展示音樂鑒賞視頻，并深入解析如何欣賞音樂，讓我對音樂有了新的認識。這些視頻不僅介紹了經(jīng)典樂曲，還展示了各種民族樂器和不同地域的音樂文化，讓我對音樂有了更廣闊的視野。通過學習，我深刻體會到音樂的美妙之處，對音樂的欣賞方式和方法有了更深入的理解。整個學習過程讓我對音樂文化有了更多的了解，也提升了我的審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)�，F(xiàn)在，我對音樂有了更深層次的熱愛和理解。
經(jīng)過音樂鑒賞課上的學習，我對我們國家的民族音樂有了更深入的了解。以前，我并不喜歡民族音樂，總是更傾向于流行音樂，對于民族音樂的了解也很有限。我覺得民族音樂不好聽，聽不懂，也不知道如何去欣賞。和許多年輕人一樣，我更喜歡流行音樂，對于民族音樂的了解和認識非常匱乏，連一些民族樂器的名稱和音樂家的名字都說不出幾個。然而，通過老師的講解和音樂鑒賞視頻的觀看，我開始感受到我們國家民族音樂的美妙和魅力。我被民族音樂所吸引，深刻認識到學習民族音樂文化對于提升音樂素養(yǎng)和審美觀的重要性。通過對民族音樂文化的學習和了解，可以提高我們對民族音樂的欣賞水平，培養(yǎng)優(yōu)雅的品味和氣質(zhì)。在這段時間的學習中，我也了解到了一些不同地區(qū)具有獨特風格的民族音樂文化，如內(nèi)蒙民歌的豪放、江南民歌的婉轉(zhuǎn)、陜北民歌的高亢、云南民歌的明麗、新疆民歌的活潑等，每種民族音樂都有其獨特的魅力和風情。不同地區(qū)的民族音樂風格各異，展現(xiàn)出豐富多彩的文化底蘊，這也是民族音樂文化的魅力所在。通過這段學習，我開始體會到民族音樂所傳達的民俗風情和地域特色，也認識到了民族音樂文化的博大精深。
其實，音樂無處不在，時時刻刻環(huán)繞在我們身邊，仿佛是生活節(jié)奏的伴奏。隨著社會的`不斷進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為人們生活中不可或缺的一部分。人們借助音樂來放松心情、減輕壓力，找到屬于自己的一片寧靜天地。音樂不僅是一種消遣娛樂的方式，更是一種情感的表達和溝通方式。在學習、工作或生活中，音樂能夠幫助我們調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)潛在的激情與動力。當我們感到疲憊或壓力山大時，欣賞一曲輕柔的音樂，或是享受一段激昂的旋律，都能讓我們找到內(nèi)心的平靜與力量。在這個充滿競爭與挑戰(zhàn)的時代，音樂作為一種文化符號和情感表達方式，越來越受到人們的重視和喜愛。它豐富了我們的生活，為我們的人生增添了色彩，讓我們在忙碌的生活中找到片刻的寧靜與愉悅。隨著音樂的陪伴，我們能更好地感受生活的美好，享受音樂帶來的愉悅與感動。
談到我們國家的古典音樂，我們可以體味到中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典音樂的魅力所在。我還記得在課堂上老師給我們講了中國傳統(tǒng)的古典音樂——《梁祝》。這是一首值得讓人細細品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個古老而優(yōu)美動人的民間傳說：講述了一對青年男女因無法與封建禮教的婚姻約束作抗爭，最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感，時而歡快，時而悲憤，時而舒緩，時而激昂。從旋律風格的變化中可以領(lǐng)悟到，劇情也是一起一伏地在變化。悠揚的笛聲中，我們仿佛可以看到一對青年男女在花間嬉戲的場景;悲涼的曲聲中，我們也能感受到祝英臺因梁山伯的離去而萬分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來的對美好愛情的向往與渴望。除了《梁�！芬酝猓覀円餐ㄟ^看視頻欣賞了其他的古典音樂，如鏗鏘有力、催人奮進的《十面埋伏》等。
經(jīng)過學習《音樂鑒賞》課程，我對音樂的認識和欣賞方式發(fā)生了改變。我深刻體會到，欣賞音樂不僅僅是停留在表面，更重要的是要深入音樂的內(nèi)涵，感受音樂所表達的情感和思想。通過對音樂高層次審美的追求，可以讓人的心靈得到凈化和升華，情感得到陶冶，生活也因此變得更加豐富多彩。
我認為音樂是一種表達靈魂的藝術(shù)，它蘊含著豐富的思想，也是生活的真實寫照。過去，我只是聽一些流行音樂，對民族音樂一竅不通，甚至覺得民族音樂不好聽。然而在老師的指導下，我開始學會用心去感受音樂所傳達的情感和故事。如果只是為了愉悅心情而聽音樂，而不去理解和欣賞音樂背后的內(nèi)涵，那就無法真正領(lǐng)略音樂的魅力，也無法體會到音樂帶來的美妙。
當我們真正懂得如何欣賞音樂時，我們會發(fā)現(xiàn)，只有當我們真正理解音樂所傳達的情感時，才能從內(nèi)心深處感受到它帶來的美妙�？偟膩碚f，我對音樂的感受是，音樂不僅帶給我們另一個世界，還開啟了一個無限廣闊的世界，讓我們可以盡情沉浸其中，忘卻憂愁，快樂成長。音樂是充滿靈性的藝術(shù)形式，與其他藝術(shù)形式不同，它與任何藝術(shù)形式都有著共通之處。同時，音樂帶給我們的不僅僅是美感，更重要的是一種精神上的滋養(yǎng)。
這門音樂鑒賞課程的結(jié)束讓我感到有些依依不舍，因為在這門課上我深刻體會到了音樂的魅力所在，改變了我對音樂的看法和欣賞角度，提升了我對音樂的審美品味，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了極大的提升。感謝老師的細致講解，讓我對音樂有了全新的認識。其實，音樂一直都存在于我們生活中，需要我們用心去感受和體會。希望在未來的學習和生活中，我能繼續(xù)保持對音樂的熱愛和探索精神。
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