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聽數(shù)學示范課心得體會

時間:2024-11-09 23:29:58 心得 我要投稿
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聽數(shù)學示范課心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的聽數(shù)學示范課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

聽數(shù)學示范課心得體會

  聽數(shù)學示范課心得體會1

  4月14日至4月16日,我有幸參加了全國小學數(shù)學(人教版)示范課觀摩交流會,與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點評及報告。這是一個難得的學習機會,我認真聽,詳細記,用心去體會……以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。

  為期三天的觀摩課活動,給我感受最深的是上課的老師在課堂教學設計上教學理念超前、各有所長,形式多樣,有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,有的將知識點分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識點融入到游戲里……

  一、創(chuàng)設情境,讓學生積極投入學習

  新課程實驗教材注重了兒童心理學,教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中,“將某地發(fā)生車禍,正碰到清明假期很多醫(yī)生護士放假了,值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學內(nèi)容,這個真實的情境,喚起學生的生活經(jīng)驗,開門見山,直入主題,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

  二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

  數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《平均數(shù)》時,河南省的李敏潔老師利用學生熟悉的讀書情況入手,引導學生自然進入課堂,激發(fā)了學生的'學習興趣。課中以讀書作為主線,貫穿整節(jié)課,學生在這個情境中不僅學習了平均數(shù)的知識,還受到了多讀書的教育。這樣的學習對學生不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。

  三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識

  活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了操作活動。

  動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課,她先出示預習要求,讓學生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形,用不同的根數(shù)多試幾次,比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,然后讓學生在小組內(nèi)進行交流分享。學生在動手操作中,理解了平均分的兩種情況,從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。

  因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

  總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。

  聽數(shù)學示范課心得體會2

  “全國小學數(shù)學示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設在云南大學體育館和云南大學附屬小學兩個會場,向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學課例,專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議,并做了專題報告,旨在對課例進行解讀,貫徹落實《標準(xxxx)》的基本理念。

  此次會議是一次難得的學習機會,參會教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學大餐”。我們學校也派出教師觀摩了本次交流會,很榮幸我參加了此次會議。所以,首先,我要感謝學校領導對我的信任和幫助,給了我這次交流學習的機會,讓我有幸親臨觀摩交流會,并且作為與會者,親身領略了全國幾十名優(yōu)秀小學數(shù)學教師的絢麗風光,身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍,親耳聆聽了專家的數(shù)學思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無盡頭,課堂藝術(shù)無巔峰!

  這次活動帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識:作課教師來自全國各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學風格多姿多彩?梢哉f,他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進步、成長。當然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過最給我留下深深印象的'是其中的三節(jié)課,它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》,來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。

  孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學生認識分數(shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學生重建認知結(jié)構(gòu),并將學生的思維引向更深處。可能我們更多的老師只能完成其中的部分作用,所以這才是孟老師的獨到之處,不僅是傳授知識、訓練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點化生命。

  來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的,給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學生的主體作用,無論是課前研究,還是課上討論,都是學生在學習、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題,這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單,學生已經(jīng)先進行探究了,所以當然知道課題,直接點題省時省效。然后老師讓學生小組活動,檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學生自主完成,其實都是在老師不斷引導性提問中進行的討論。何老師完全把學生推到主體地位去爭去交流,在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識,獲得結(jié)論,并且鞏固認識,還把結(jié)論串聯(lián)起來?傊寣W生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進,真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。

  我是第一次聽徐長青老師的課,我被他匠心獨具的教學設計,精湛的課堂教學藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學生營造的民主、和諧的環(huán)境,充滿童趣、樂趣的課堂;雖然徐老師的課我們模仿不來,但是我們可以欣賞和學習以及借鑒,這次特級教師徐長青老師上的是《數(shù)與形》,徐老師通過讓學生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺,畫一畫的方式,感受到數(shù)與形的完美結(jié)合,并且將中學的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學習中有了很好的滲透,學生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認識,這也將為學生今后的學習埋下伏筆。你說,這樣的課堂,學生怎能不愛呢?

  當然其他的每一節(jié)課都有各自的風采,都值得我學習和尊敬。

  組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議,并做專題報告。他們通過對《義務教育數(shù)學課程標準(xxxx)》的解讀,通過交流使用人教版小學數(shù)學教材的經(jīng)驗,聚焦課堂、直面問題,圍繞課堂教學的各個環(huán)節(jié),分析問題、解決問題,切實提高廣大小學數(shù)學教師落實“四基”、“四能”的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。

  其實萬變不離其宗,我們的數(shù)學課堂教學,無論是落實“四基、四能”,還是落實十大核心概念,首當其沖的應該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材,明確教學目標,抓住知識本質(zhì),突出重、難點,創(chuàng)設豐富的問題情境,設計核心的數(shù)學問題,開展多樣的數(shù)學活動,進行精心的教學設計。其次,教師要讀懂學生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,積極調(diào)動學生學習的積極性,不斷引發(fā)學生的數(shù)學思考,及時鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學、親近數(shù)學、喜歡數(shù)學!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學教育,形成良好的數(shù)學素養(yǎng)!

  總之,云南之行讓我受益終生,我會努力把所學所想所看應用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。

  聽數(shù)學示范課心得體會3

  非常感謝校領導讓我赴云南參加全國小學數(shù)學示范課觀摩交流會,本次賽課的老師都是我們小學的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。30名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學習。

  我就這次的學習體會如下:

  一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學生的學習熱情。

  二、上課教師精心設計了教學課件,使教學變得形象直觀,調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中。課件整體設計思路好。

  三、老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示,方便、快捷且清晰。

  四、上課教師的教學語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學生學習的積極性。

  五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。

  六、授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融,促成學生高昂的學習情緒,使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動學生學習積極性,以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的`教學效果。

  七、授課者教態(tài)尤其自然,過渡語言很自然,鼓勵、評價學生的語言恰如其分,有效的增強了學生的自信心與積極性。

  八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。

  這次的學習使我看到各教師各自的教學藝術(shù)風采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地,要切實的提高教育教學效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤,我們只有理性地認識我們的課堂教學,客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多,除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學藝術(shù)的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學效率。

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