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學(xué)校管理實(shí)施方案

時(shí)間:2024-08-24 06:40:45 方案 我要投稿

學(xué)校管理實(shí)施方案范文(通用6篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編整理的學(xué)校管理實(shí)施方案范文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校管理實(shí)施方案范文(通用6篇)

  學(xué)校管理實(shí)施方案1

  通過學(xué)習(xí),使我掌握了農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的使命和責(zé)任。了解了農(nóng)村寄宿制學(xué)校在安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的政策法規(guī)、知識(shí)與方法,增強(qiáng)了自己應(yīng)對緊急突發(fā)安全事件和防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)。對建設(shè)和諧平安校園增強(qiáng)了信心,F(xiàn)根據(jù)我,F(xiàn)狀做如下改進(jìn)方案。

  一、建立一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍建設(shè)。

  1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學(xué)校,就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)洌瑘F(tuán)結(jié)向上,大公無私的班子隊(duì)伍,讓班子成員分工明確,責(zé)任到人,績效掛鉤,獎(jiǎng)懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子,使之帶領(lǐng)全體教師把我們的.學(xué)校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。

  2、教師隊(duì)伍建設(shè)。

  學(xué)校的好壞在教育,教育的好壞在教師,我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕,閑散勞動(dòng)力過多,主要?jiǎng)趧?dòng)者業(yè)務(wù)能力不均勻。因此通過改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務(wù)、安保、門衛(wèi)等方面。把年富力強(qiáng)的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線,合理安排工作量,獎(jiǎng)罰嚴(yán)明,質(zhì)量與業(yè)績考核掛鉤?己伺c職稱相連,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性。

  3、后勤保障隊(duì)伍。

  經(jīng)過教師隊(duì)伍的調(diào)整,把責(zé)任性強(qiáng),身體好,教學(xué)能力相對弱的中老年教師編排在后勤、門衛(wèi)、圖書、儀器的管理和相應(yīng)崗位的治保工作。使全體教師人盡其用,用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學(xué)服務(wù)工作。

  4、聘用一支身體健康、責(zé)任性強(qiáng)、熱心服務(wù)于餐飲工作的飲食服務(wù)人員。保障師生飲食服務(wù)與安全。

  二、建設(shè)一批安全的教學(xué)與服務(wù)設(shè)施。

  1、堅(jiān)固的校舍

  借助“危改項(xiàng)目長效機(jī)制”建設(shè)堅(jiān)固而幾靜的教室和辦公室,為教師和學(xué)生提供良好、安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、安全的住宿設(shè)施

  建造兩棟教師宿舍和學(xué)生公寓,為寄宿制學(xué)校的師生提供安全的住宿條件。

  3、建設(shè)一支精良的安全保障隊(duì)伍

  依據(jù)學(xué)校實(shí)際挑選一批責(zé)任性強(qiáng),愛崗敬業(yè)的教師組成學(xué)校的治安隊(duì)伍,確保門衛(wèi)、財(cái)產(chǎn)、和師生人身安全。

  4、利用和當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)緊密聯(lián)系,和家長簽訂責(zé)任書的方式確保當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境不影響學(xué)生或?qū)W校的正常秩序。

  學(xué)校管理實(shí)施方案2

  為了加強(qiáng)的教職工隊(duì)伍的建設(shè)和管理,規(guī)范教職工工作秩序,確保學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)的完成,加快學(xué)校發(fā)展步伐,現(xiàn)依據(jù)上級部門有關(guān)文件精神作如下要求:

  一、作息時(shí)間制度:

  1、教職員工7:40上班,中午11:40下班;中午12:55上班,下午4:15下班。

  2、實(shí)施晨間管理制度,班主任7:20進(jìn)入班級管理,并安排好晨掃事宜。

  3、總護(hù)導(dǎo)7:00上崗,護(hù)導(dǎo)老師7:10上崗,指導(dǎo)學(xué)生課間安全活動(dòng)。

  4、二分鐘預(yù)備鈴響,任課老師即進(jìn)教室,帶好所需用品,組織管理眼保健操、室內(nèi)操,課內(nèi)不隨意離開教室,無特殊原因不得擅自讓學(xué)生離開教學(xué)課堂。

  5、每月的第一周為大升旗儀式,全體教師7:35到達(dá)指定地點(diǎn)。

  二、考勤制度:

  1、建立考勤登記表,各部門設(shè)立考勤負(fù)責(zé)人,將每位教職員工的出勤情況用表格的形式記載下來,作為考評的依據(jù)。

  2、實(shí)施考勤的基本單位由各部、處、室自行確定。

  3、考勤表由考勤單位保存一年,以備查詢統(tǒng)計(jì)。

  4、教師每月遲到累計(jì)5次以上(含5次),免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),情節(jié)嚴(yán)重者另下浮結(jié)構(gòu)工資5%——20%。

  5、教師未經(jīng)部門請假無故離校者視為曠工處理(按教育局相關(guān)規(guī)定執(zhí)行),免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),并視情節(jié)輕重及態(tài)度好壞給予進(jìn)一步的處理(如與考核、崗位聘任掛鉤)。

  6、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(外出聽課、培訓(xùn))擅自缺席者視礦工處理。

  三、幾種休假制度及待遇:

  (一)病假:

  1、工作時(shí)間因生病出外就診需要先向所在年級部登記請假,離校就診半天以上或每月離校就診時(shí)間累計(jì)超過24小時(shí)則按照病假處理)

  2、教職員工請病假必須有醫(yī)院出具的病假單,經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)(特殊情況應(yīng)及時(shí)電話告知所在部門領(lǐng)導(dǎo)),方為有效。

  3、病假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù):

 。1)兩天以內(nèi)(含2天),持病休證明,由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn),并登記備案,同時(shí)報(bào)校長室備案。

  (2)3天以上,報(bào)校長辦公室,經(jīng)主管校長批準(zhǔn),并登記備案。

 。3)教師病假相關(guān)資料,部門應(yīng)每月上報(bào)校辦存檔。

  4、病假待遇:

 。1)教師休病假應(yīng)按有關(guān)規(guī)章扣除相應(yīng)課時(shí)工資,免發(fā)當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。2)教師持有病假單,如能按學(xué)校安排的'課表上完當(dāng)天的課,在完成工作量的情況下,經(jīng)部門主管同意回家休息則不扣課時(shí)工資。

  (3)長病假按上級部門統(tǒng)一規(guī)定辦。

  (二)事假:

  1、教職工因事請假,必須事先向有關(guān)部、處、室提出申請,說明原因,得到批準(zhǔn)者在不影響工作的前提下請假。

  2、有事需離校2小時(shí)以內(nèi)者經(jīng)年級部批準(zhǔn),在不影響工作的前提下方可離校。

  3、事假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù):

 。1)事假在2天以內(nèi)(含2天),由所在部門的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)登記備案,并上報(bào)校長辦公室。

 。2)事假在3天以上,由所屬部、處、室主任簽署意見,并報(bào)主管校長批準(zhǔn)。

 。3)部、處、室負(fù)責(zé)人請假,需經(jīng)校長批準(zhǔn)。

 。4)中層干部、教研組長外出開會(huì),需把會(huì)議通知交校辦備案。

  4、事假待遇:

 。1)事假一天以上扣課時(shí)工資,免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),月累計(jì)3天,按規(guī)定扣除相應(yīng)國發(fā)工資。

 。2)事假累計(jì)超過5天者,扣除當(dāng)月部分結(jié)構(gòu)工資外,還要扣除當(dāng)年部分的年終考核獎(jiǎng),并按規(guī)定扣除部分國撥工資。

  四、加班獎(jiǎng)勵(lì)制度:

  1、教師加班,在學(xué)校認(rèn)定的情況下,帶學(xué)生外出活動(dòng)(如參加各類比賽、演出,進(jìn)行社區(qū)服務(wù)等)校內(nèi)加班1天30元,校外加班一天40元。

  2、職員加班,在學(xué)校認(rèn)定的情況下來校完成工作者,加班費(fèi)20元。

  此制度從20xx年1月開始實(shí)行。

  學(xué)校管理實(shí)施方案3

  為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程計(jì)劃,建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系,促進(jìn)我校課程規(guī)范有序的發(fā)展,根據(jù)我校具體情況,本著有效和用學(xué)校現(xiàn)有資源,依靠教師、學(xué)生和家長共同參與開發(fā)的原則,經(jīng)討論與研究,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)我校的具體情況,結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,學(xué)生的興趣和需要,圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”,開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過程,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的,以學(xué)生活動(dòng)為主,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,增強(qiáng)教師的課程意識(shí),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  二、教學(xué)原則

  1、主體性原則:讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、整體性原則:要求學(xué)生全員參與,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

  3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對校本課程的選擇具有可變性。

  4、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā),因材施教,使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。

  5、民主性原則:學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體,學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì),積極倡導(dǎo)社會(huì)各界和家長的參與。

  三、課程目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長。

  2、發(fā)展教師的'專業(yè)水平,培養(yǎng)一批復(fù)合型,科研型的教師。

  3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國、適應(yīng)社會(huì)。

  四、整體思路

  1、面向全體學(xué)生,注意協(xié)調(diào)發(fā)展,階梯發(fā)展和循序發(fā)展,分為三個(gè)學(xué)段,一二年級為一學(xué)段,三四年級二學(xué)段,五六年級為三學(xué)段,三學(xué)段各有特色,而且內(nèi)容進(jìn)行再分工,形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。

  2、教學(xué)策略上,必須以學(xué)生為本,尊重學(xué)生意愿,要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的方式表達(dá)和交流,重視學(xué)生的過程體驗(yàn),不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。

  3、考核方法上,通過對課程實(shí)施的過程效果的考察和測量,反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序,考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。

  五、內(nèi)容規(guī)劃

  我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開,它們分別是:

 。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化:古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。

 。ǘ┟褡逅囆g(shù):中國書法、手工制作、繪畫。

  (三)口語表達(dá):民間故事、演講交流。

 。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)體育:跳繩、羽毛球、乒乓球。

  六、課程管理

  1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,保證課程的實(shí)施,加強(qiáng)對課的指導(dǎo)和監(jiān)控。

  2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。

  3、建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制,及時(shí)評價(jià),做出總結(jié)。

  七、課程評價(jià)

  1、學(xué)生評價(jià)

 。1)學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。

  2、教師評價(jià)

 。1)任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,資料及取得的成績。

  (3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià),記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  八、保障措施

  1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義,對在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新,取得突出成績的教師予以表彰。

  2、加大經(jīng)費(fèi)投入,確?蒲、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持,確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動(dòng)室的建設(shè)。

  3、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。

  學(xué)校管理實(shí)施方案4

  一、課程管理的含義:

  課程管理是在一定社會(huì)條件下,有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物與課程的關(guān)系,指揮課程建設(shè)與課程實(shí)施,使之達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過程。廣義而言,課程管理是包括教育行政部門和學(xué)校在內(nèi)的整體上對課程編制、實(shí)施、評價(jià)等工作的組織與控制。狹義而言,課程管理指對課程采取的經(jīng)營管理措施,是學(xué)校內(nèi)全體教師對學(xué)校內(nèi)課程系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的過程。

  二、課程管理的內(nèi)容:

  課程管理是教育行政部門以及學(xué)校對課程編制、實(shí)施和評價(jià)的管理,它是各級教育行政部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要管理活動(dòng)和職責(zé)。

  從課程行政管理角度來說,課程管理的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的工作:

 。1)關(guān)于課程計(jì)劃:主要包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與課時(shí)的規(guī)定等的管理。

 。2)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn):主要包括對于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教科書擬定標(biāo)準(zhǔn)、教科書標(biāo)準(zhǔn)等的理解與探討。

 。3)關(guān)于課程編制:主要包括對于學(xué)校教育目標(biāo)的制定、年度教學(xué)計(jì)劃的擬訂、教學(xué)日數(shù)與課時(shí)的確定、課時(shí)表的制作等。課程編制是課程管理的核心部分。

  (4)關(guān)于課程實(shí)施:主要包括教材研究、教學(xué)目的的確定、教材教具的檢點(diǎn)、教案的編寫、班級管理的指導(dǎo)等。

 。5)關(guān)于課程實(shí)施的條件:主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。

 。6)關(guān)于課程評價(jià):主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測驗(yàn)管理、課程的改進(jìn)等。

  三、課程管理政策:

  20xx年6月8日教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性!比壵n程管理是一個(gè)管理層面的概念,從課程管理的角度出發(fā),把基礎(chǔ)教育課管理的主體由單一的國家管理擴(kuò)大為國家、地方和學(xué)校三級共同管理,地方和學(xué)校也參與到課程管理中來,地方和學(xué)校從原來對課程的機(jī)械接受、被動(dòng)執(zhí)行,轉(zhuǎn)變?yōu)榉謩e從自身的角色定位出發(fā),根據(jù)三級課程管理體制下所享有的課程管理權(quán)限,承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任和義務(wù),與中央一起共同對基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行創(chuàng)造性的管理。

  四、學(xué)校課程管理目標(biāo):

 。1)嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程文件,開齊開足課程,確保課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。

  (2)在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系,保證國家課程質(zhì)量的前提下,逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu),獨(dú)立或合作開發(fā)有特色的課程,穩(wěn)步推進(jìn)課程校本化的進(jìn)程,以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

 。3)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改革教與學(xué)的方式,采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù),爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。

 。4)提高教師的課程意識(shí),組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源,合理地組織教學(xué)內(nèi)容。

  (5)根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。

  (6)確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利,創(chuàng)造機(jī)會(huì)使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)。

 。7)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會(huì)。

  五、學(xué)校課程管理原則:

  1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn),科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案,合理組織教學(xué)內(nèi)容,積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改革,實(shí)施發(fā)展性評價(jià),為學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展在課程上給予保證。

  2、尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利,培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)、自我發(fā)展、自我選擇課程的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  3、校長應(yīng)明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色,履行所承擔(dān)的課程職責(zé),確保國家課程、地方課程的有效實(shí)施,合理地進(jìn)行校本課程開發(fā)。

  4、立足學(xué),F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

  六、實(shí)施過程:

  新一輪課程改革推行國家、地方、學(xué)校三級課程管理辦法。給新時(shí)期學(xué)校課程管理提出了全新的課題。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[20xx]21號(hào))教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[20xx]17號(hào))及《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》(教基[20xx]28號(hào))等文件精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況制定本方案。

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)對國家課程的管理。

  1、根據(jù)學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展的要求均衡設(shè)置課程。各門課程比例適當(dāng),總課時(shí)數(shù)和課時(shí)比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi),以保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯,整體設(shè)置義務(wù)教育課程;根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對新型人才的要求,課程門類由低年級到高年級逐步增加。

  2、注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象。

  設(shè)置綜合課程。一至二年級設(shè)品德與生活課,三至六年級設(shè)品德與社會(huì)課,旨在根據(jù)兒童生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,把課程內(nèi)容逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì),使之生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,社會(huì)性逐步發(fā)展。

  3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程,根據(jù)本地的實(shí)際和學(xué)生的不同需求,選擇分科課程或綜合課程;同時(shí),為地方課程與學(xué)校課程留有一定課時(shí),增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性,辦出有課程特色的學(xué)校。

 。ǘ┘訌(qiáng)對地方課程的管理。

  1、全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構(gòu)建和完善我省地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制,提高我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)課程與社會(huì)生活的.聯(lián)系,充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,優(yōu)化義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu),全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。

  3、加強(qiáng)校研究、開發(fā)基礎(chǔ)教育課程的隊(duì)伍建設(shè),提高我省管理與開發(fā)地方課程的能力。

  4、地方課程的實(shí)施。

  地方課程是必修課程,將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對社會(huì)的適應(yīng)能力。

  加強(qiáng)地方課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),發(fā)展和提高教師參與地方課程實(shí)施、研究和開發(fā)的能力。

  5、地方課程的評價(jià)

  學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃,切實(shí)開好地方課程;將地方課程的教學(xué)應(yīng)納入教師的工作量,并納入教師考核、評聘和晉級的內(nèi)容。

  地方課程的評價(jià)。建立以管理者、教師、學(xué)生、家長共同積極參與的機(jī)制。采取考試、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價(jià)方式,評價(jià)方法要多樣化;重視對地方課程實(shí)施中的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價(jià),積極探索便于教師普遍使用和有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自評和互評的評價(jià)方法,提高教育評價(jià)的有效性。

 。ㄈ┖侠黹_發(fā)和管理校本課程。

  校本課程的開發(fā)和管理是本次國家課程改革中的一大創(chuàng)舉,它賦予了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成長上極大的責(zé)任和一定的自主權(quán)。我校根據(jù)現(xiàn)有條件和資源進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐。

  1、完善組織。

  建立完善組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保校本課程開發(fā)工作扎實(shí)有效開展,學(xué)校成立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作,制定管理辦法,并由教導(dǎo)處落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。

  2、制定方案。

  我們根據(jù)校本課程所具有的服務(wù)學(xué)校、依靠學(xué)校、植根學(xué)校的特征,把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn),研究制定了《學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》,對校本課程的開發(fā)、實(shí)施、科研等作了周密而又長遠(yuǎn)的部署。

  3、編寫教材。

  學(xué)校管理實(shí)施方案5

  學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計(jì)劃,根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排的指導(dǎo)意見》,制訂本方案:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化教學(xué)過程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的`課外拓展等。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學(xué)工作。

  二、課時(shí)分配

  每周按五天安排教學(xué),每課時(shí)40分鐘。

  一、二年級每周:語文(9課時(shí))數(shù)學(xué)(5課時(shí))品德與生活(2課時(shí))體育(4課時(shí))音樂(2課時(shí))美術(shù)(2課時(shí))地方和校本課程(2課時(shí)),共26課時(shí)。

  三、四年級每周:語文(7課時(shí))數(shù)學(xué)(4課時(shí))品德與社會(huì)(2課時(shí))英語(3課時(shí))體育(3課時(shí))音樂(2課時(shí))美術(shù)(2課時(shí))科學(xué)(2課時(shí))信息技術(shù)(1課時(shí))綜合實(shí)踐和學(xué)校課程(4課時(shí)),共30課時(shí)。

  五、六年級每周:語文(6課時(shí))數(shù)學(xué)(4課時(shí))品德與社會(huì)(2課時(shí))

  英語(3課時(shí))體育(3課時(shí))音樂(2課時(shí))美術(shù)(2課時(shí))科學(xué)(3課時(shí))信息技術(shù)(1課時(shí)),綜合實(shí)踐和學(xué)校課程(4課時(shí)),共30課時(shí)。

  三、學(xué)校課程管理措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

  課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),并以課程改革這契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

 。ǘ┘訌(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類課程

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理方法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。

  學(xué)校管理實(shí)施方案6

  一、校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想

  我校校本課程的開發(fā)和實(shí)施,是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用或開發(fā)的資源,以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標(biāo),以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長為核心,以教務(wù)處策劃、年級組組織、教師申報(bào)、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式,開展旨在滿足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性有發(fā)展,學(xué)校特色有體現(xiàn),教師專業(yè)素質(zhì)得到提高的目標(biāo)。

  二、校本課程的實(shí)施與管理

  1、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:魏國強(qiáng)

  副組長:于雷

  成員:李金香、齊芳、何俊、學(xué)科主任、校本課程老師

  2、實(shí)施過程

 。1)由教務(wù)處摸底、調(diào)研,確定大體思路,明確工作要求。

 。2)結(jié)合本校教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生家長特點(diǎn),形成老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、家長教學(xué)生的模式來確定開發(fā)校本課程,形成計(jì)劃方案。

 。3)年級部根據(jù)各自的工作安排和具體情況,以班級為單位,組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。

  (4)本著教務(wù)處會(huì)同年級組在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整,最后形成固定的校本課程。

  3、開設(shè)校本課程的`科目:見附表一。

  4、校本課程上課時(shí)間:嚴(yán)格按照課表上的課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行。

  5、課程的開設(shè)要求

 。1)每門課在開設(shè)前要擬訂并上交課程開設(shè)計(jì)劃和每次的具體安排(時(shí)間、地點(diǎn)、類型、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、所需設(shè)備與物品等)。

 。2)過程中要有教案(課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施,包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班級和規(guī)模等)。

 。3)做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的學(xué)生,上課教師要及時(shí)向值勤檢查領(lǐng)導(dǎo)或班主任反應(yīng)。

  6、教材建設(shè)

  教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:

 。1)自編教材;

 。2)選編教材;

 。3)選用優(yōu)秀教材;

 。4)拓寬現(xiàn)有教材。

  7、本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn):團(tuán)體心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、寫作。

  三、校本課程的實(shí)施評價(jià)

  1、對校本課程開發(fā)的評價(jià)。學(xué)校要定期、不定期地對學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估,并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題,適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進(jìn)過程管理。

  2、教師評價(jià):

 。1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

 。3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。

 。4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。

  教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

  A——自評分

  B——年級考核組評分(年級組長、備課組長)

  C——學(xué)生評價(jià)分(每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評價(jià),取平均分)

  D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價(jià)分E——教學(xué)成果評價(jià)分

  3、學(xué)生評價(jià):

 。1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

 。3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

  四、保障措施

  1、物質(zhì)配備:上課所需的各種學(xué)習(xí)材料、器材、設(shè)施按時(shí)足量配備和安排。

  2、制度與政策配套:建立制約與激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本課程工作的全面開展,鼓勵(lì)教師編寫校本教材。完善評估評價(jià)制度,把校本課程列入工作量,按課時(shí)計(jì)課時(shí)費(fèi)。學(xué)校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核。

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