高中青年教師培訓(xùn)方案

時間：2024-09-11 19:05:12 林惜方案我要投稿

相關(guān)推薦

2024年高中青年教師培訓(xùn)方案（通用12篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的2024年高中青年教師培訓(xùn)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2024年高中青年教師培訓(xùn)方案（通用12篇）

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 1

　　根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”的通知》(教師廳函[20xx]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20xx年秋季全面展開，結(jié)合我省實際，特制定本方案。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象

　　(一)培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

　　(二)培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹;課程標(biāo)準的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評價方法的指導(dǎo);課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等。

　　(三)培訓(xùn)對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學(xué)、民辦高中，下同)起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加)、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬人。

　　三、培訓(xùn)時間

　　(一)準備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準備。

　　(二)培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時，共計50學(xué)時。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。

　　(三)總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市(州)培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。

　　四、培訓(xùn)組織與管理

　　(一)本次遠程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔(dān)任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負責(zé)人以及十四個市(州)教育局負責(zé)人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案，組織新課程省級骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進行巡視、指導(dǎo)與督查，對培訓(xùn)效果進行評估。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)�！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科;北京今日園丁科技文化有限公司負責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。

　　網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團隊進行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

　　(三)各市(州)教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓(xùn)項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案;組織開展市直高中的培訓(xùn)工作;成立檢查小組，對各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準備、進展情況進行督導(dǎo)、檢查;及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表;為本轄區(qū)遠程培訓(xùn)項目的實施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費，并對本地區(qū)培訓(xùn)工作進行全面總結(jié)。

　　(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(以下稱為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。

　　(五)普通高中的校長、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對順利實施和完成本次遠程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任，全面負責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作;對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

　　班主任的主要職責(zé)是：負責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，對跟進不足的學(xué)員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的順利實施。

　　(六)各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。

　　五、培訓(xùn)原則及方式

　　(一)堅持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學(xué)科教師進行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格才能上崗。

　　(二)組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班(網(wǎng)上虛擬班級)。每個班不超過100人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市(州)、縣(市區(qū))要根據(jù)實際情況，盡可能組織學(xué)員以縣(市區(qū))為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市(州)、縣(市區(qū))根據(jù)實際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。

　　各市(州)、縣(市區(qū))高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進行學(xué)習(xí)。

　　(三)學(xué)習(xí)方式：由市(州)、縣(市區(qū))集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線(dvd光盤播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實踐開展網(wǎng)下的研討和交流;學(xué)員個人借助可上網(wǎng)的計算機自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的'案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo);按要求完成相關(guān)作業(yè)等。

　　(四)輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團隊的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。

　　六、培訓(xùn)實施及流程

　　我省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動，分階段、分學(xué)科逐步推進。具體實施步驟為：

　　(一)6月10日前，各市(州)應(yīng)負責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)(含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員)，學(xué)校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市(州)對各縣(市區(qū))學(xué)校上報的上述信息數(shù)據(jù)進行認真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。(注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等)，確定學(xué)習(xí)中心負責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

　　(二)6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓(xùn)，一是部署我省“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)項目”工作;二是對各市(州)教育局相關(guān)負責(zé)人、“學(xué)習(xí)中心”負責(zé)人、技術(shù)保障人員進行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程，各級培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。

　　(三)6月20日前，各市(州)按附件2的信息上報要求，完成統(tǒng)計參加培訓(xùn)相關(guān)信息：

　　1.將各縣(市區(qū))應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進行編班，原則上每個學(xué)科為一個班，并確定每個培訓(xùn)班級培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學(xué)習(xí)組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。

　　2.為每個培訓(xùn)班級配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個班級配備一名班主任。

　　3.各市(州)指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。

　　(四)7月1日前，各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將帳號分配到我省;7月10日前，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊報名工作;7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò)平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”將確認信息(線下)上報給平臺，7月25日完成用戶調(diào)整工作。

　　(五)7月15日前，省教育廳將組織全省培訓(xùn)者培訓(xùn)，屆時邀請國家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員對我省班主任與指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：介紹培訓(xùn)組織流程、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容、講解課程特點、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡報內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準備。

　　在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺應(yīng)完成的主要工作有：

　　1.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將向市(州)教育局送達各絡(luò)視頻課程的dvd光盤，各市(州)教育局根據(jù)縣區(qū)上報的“學(xué)習(xí)中心(學(xué)校)”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點。

　　2.完成計算機網(wǎng)絡(luò)檢測、dvd光盤播放測試、學(xué)員網(wǎng)上注冊、分班、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作。

　　(六)7月28日至8月6日，培訓(xùn)工作正式實施。在此期間，各“學(xué)習(xí)中心”負責(zé)人(校長、副校長)、班主任，應(yīng)認真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點集中進行培訓(xùn);班主任負責(zé)對參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動。

　　(七)網(wǎng)上遠程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi)，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合評定出學(xué)員的培訓(xùn)成績并交給班主任;班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時、成績等信息呈交縣(市區(qū))教育行政主管部門歸檔保存，作為學(xué)員進行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書的憑據(jù)。

　　各級教育行政主管部門、各“學(xué)習(xí)中心”對培訓(xùn)工作做出認真的總結(jié)，對培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進典型要納入本年度“教師培訓(xùn)年”評選表彰活動中。

　　七、培訓(xùn)考核與發(fā)證

　　對成績合格的學(xué)員，省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書，同時納入教師繼續(xù)教育學(xué)時登記。

　　八、保障措施

　　(一)組織保障。為了確保培訓(xùn)工作順利實施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執(zhí)行辦公室，由省教科所負責(zé)組織實施。各地也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)工作。各相關(guān)部門和組織管理、輔導(dǎo)人員要密切配合，各司其責(zé)，確保遠程培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)落實到位。各普通高中校長要特別重視本次培訓(xùn)工作，保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過程，并嚴格實行持證上崗。

　　(二)質(zhì)量保障。培訓(xùn)期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓(xùn)工作。省教科所要組織省級專家團隊深入培訓(xùn)現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出改進意見。培訓(xùn)結(jié)束時要提交高質(zhì)量的評估報告。

　　(三)應(yīng)急保障。各地要認真做好培訓(xùn)的準備工作，對突發(fā)情況要做到快速有效應(yīng)對。對黑客、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無法進行的情況，制定應(yīng)急預(yù)案，保證盡快恢復(fù)正常;對培訓(xùn)過程中出現(xiàn)停電、設(shè)備故障及其他突發(fā)情況等，要有應(yīng)急措施，確保培訓(xùn)的順利實施。

　　(四)經(jīng)費保障。

　　本次活動經(jīng)費采用分級負擔(dān)：

　　1.本次培訓(xùn)的課程資源開發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò)平臺支持服務(wù)及管理等費用由教育部安排專項經(jīng)費;

　　2.省教育廳負擔(dān)本次培訓(xùn)中管理者培訓(xùn)費用，班主任與指導(dǎo)教師培訓(xùn)費用(不含交通費)，督查指導(dǎo)工作、省級管理組織費用以及班主任與指導(dǎo)教師的工作補助等費用;對于在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀的班主任與指導(dǎo)教師給予表彰獎勵。

　　3.各市(州)承擔(dān)本次活動中各縣(市區(qū))班主任與指導(dǎo)教師的集中培訓(xùn)費用，市級管理組織以及督查指導(dǎo)工作等費用;

　　4.各縣(市區(qū))及各校承擔(dān)本次活動中對各“學(xué)習(xí)中心”班主任與指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)費用，縣級管理組織以及督查指導(dǎo)，場地、設(shè)備使用維護及其它費用(上網(wǎng)費、電費等)。

　　本次活動不向培訓(xùn)教師收取任何費用。

　　九、其他

　　本實施方案的解釋權(quán)歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”，如需咨詢相關(guān)問題請與辦公室聯(lián)系。

　　聯(lián)系人：

　　聯(lián)系電話：

　　郵箱：

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 2

　　以新課程改革為抓手，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)由灌輸?shù)�、封閉的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的、開放的新型教育的科學(xué)過度。

　　一、做好進入新課程的準備，適應(yīng)新課改

　　1、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。以良好的師生關(guān)系減小新課程實施的阻力，保證課改實驗各項工作的順利推進。

　　2、組織新課程的通識和學(xué)科培訓(xùn)。

　　3、探索新課程課堂教學(xué)規(guī)律。

　　4、制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度。制訂校本課程開發(fā)及實施辦法；研究性學(xué)習(xí)、社會綜合實踐活動實施辦法；學(xué)生選修課選課指導(dǎo)意見；校本培訓(xùn)、校本研究實施方案；學(xué)分制實施方案；綜合素質(zhì)評定實施細則。

　　5、進行校本課程開發(fā)的探索。

　　6、加強新課程背景下的高考研究。成立高考研究小組。一是進行新課程條件下高考內(nèi)容、高考方法及應(yīng)對策略的研究；二是根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點，確定各階段的具體工作目標(biāo)，對整個高中教學(xué)和備考工作做整體部署。

　　二、加強師資隊伍建設(shè)

　　目標(biāo)：形成由特級教師、市學(xué)科帶頭人、市青年骨干教師、市教學(xué)能手和教學(xué)新秀六個層次組成的合理的教學(xué)梯隊。

　　1、啟動教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。有針對性地對在職教師進行培訓(xùn)。主要內(nèi)容和形式有：

　　（1）職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范的培訓(xùn)；

　�。�2）職業(yè)技能與教科研方法培訓(xùn)；

　　（3）基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)；

　�。�4）英語教師口語培訓(xùn)；

　　（5）研究性學(xué)習(xí)和研究型課程培訓(xùn)；

　�。�6）校級和校際教研活動。

　　2、開展校本教研活動。以教研組和備課組為單位，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵合作與互助，為教師提供接受專業(yè)引領(lǐng)的機會。研究內(nèi)容包括：

　　（1）新課程改革對本學(xué)科教學(xué)的新要求；

　�。�2）本學(xué)科教學(xué)與社會發(fā)展、科技進步、學(xué)生生活的.聯(lián)系；

　�。�3）改進教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式；

　�。�4）促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生自主獲取知識的能力；

　　（5）創(chuàng)建富有個性的課程文化；

　　（6）研討本學(xué)科校本課程的開發(fā)和實施；

　�。�7）研討學(xué)生選課過程中可能出現(xiàn)的困難和問題；

　�。�8）研究撰寫教學(xué)個案，體現(xiàn)并生成富有個性的教學(xué)風(fēng)格；

　�。�9）進行教育教學(xué)改革，開展課題研究；等等。

　　3、啟動“名師工程”，鼓勵教師成名成家。

　�。�1）成立由校長、書記領(lǐng)銜的名師工作小組，制訂培養(yǎng)名師的計劃、措施和獎勵辦法。

　　（2）開設(shè)市級以上展示課，邀請專家和有影響的重點名校特級教師來校評課、指導(dǎo)。

　�。�3）舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報會，邀請市、區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和教科所專家、兄弟學(xué)校來校評估。

　　（4）鼓勵教師在教育科研基礎(chǔ)上著書立說，學(xué)校自辦教育教學(xué)論文集。

　�。�5）組織35歲以下教師制訂三年專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。

　　4、抓好“青年教師提高工程”。

　�。�1）制定青年教師培養(yǎng)計劃、措施和獎勵辦法，每學(xué)期召開一次青年教師會議，交流青年教師的成長經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措。

　�。�2）繼續(xù)實行師徒結(jié)對制度、青年教師評優(yōu)課制度和青年教師解題競賽制度。

　�。�3）舉辦青年教師演講比賽，以“教海探航”、“我的成長歷程”、“我的教育理念和教學(xué)方法”、“新課程與我同行”等為主題。

　�。�4）擴大與高校的合作，利用高校資源加強教師培訓(xùn)。

　�。�5）加強與兄弟學(xué)校的交流與合作。組織青年教師赴省內(nèi)外名校聽課和進行交流活動。

　　5、抓好教研組建設(shè)。各教研組制定教研組三年規(guī)劃，內(nèi)容包括：為每個教師建立專業(yè)發(fā)展檔案，進行診斷把脈，創(chuàng)出在市區(qū)有相當(dāng)影響的品牌教師；創(chuàng)建品牌校本課程；在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué)；在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌研究成果。爭取在三年內(nèi)，建成一批一中的先進教研組，并力爭在全市有一定的聲譽。

　　6、加強碩士研究生的培養(yǎng)。鼓勵青年教師報考在職碩士研究生、進修碩士生課程。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為貫徹落實省市教育部門有關(guān)文件精神，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)能力強的教師隊伍，更好地適應(yīng)高中新課改的要求，確保我校教育教學(xué)水平始終保持在一個較高水平上，特制定以下教師培訓(xùn)工作制度。

　　二、培訓(xùn)職責(zé)

　　校長是培訓(xùn)的設(shè)計者和第一負責(zé)人。成立以校長為核心，由副校長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以科教主任、教導(dǎo)主任和教研組長以及骨干教師形成的骨干力量，帶動和促進所有參與培訓(xùn)的教師，積極參與培訓(xùn)工作。各負責(zé)人要明確職責(zé)，確保培訓(xùn)計劃順利實施。

　　三、培訓(xùn)規(guī)劃

　　制定以“提高教師教育教學(xué)基本功為中心，以貫徹新課改為原則，以探討新的.學(xué)習(xí)模式為目標(biāo)”的發(fā)展規(guī)劃。每位教師要結(jié)合自己的實際情況，有本質(zhì)區(qū)別，有針對性的制定出適合個體發(fā)展的，具有本學(xué)科組特點的教研目標(biāo)及培訓(xùn)實施計劃，每個年組要研究確定一個培訓(xùn)主題。

　　四、實施原則

　　1、實行“教研和培訓(xùn)”相結(jié)合的原則。教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)來完成校本培訓(xùn)。因而必須將個人，年組培訓(xùn)與教研科研相結(jié)合。形成處室間、學(xué)科組間、同學(xué)科內(nèi)的互動、互助和集體研討促進我校教育教學(xué)向前發(fā)展。

　　2、教師積極自主的學(xué)習(xí)原則。教師是學(xué)校培訓(xùn)的基本元素，教師只有在校本科培訓(xùn)過程中不斷地積極主動地學(xué)習(xí)新觀念，探討新方法、研究新問題，提高自己的反思意識及能力，這樣才能不斷完善自我。

　　五、保障

　　各處室教研組要為校本培訓(xùn)的教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，充足的學(xué)習(xí)時間，大量的學(xué)習(xí)資料，教學(xué)研究的場所及相應(yīng)的資金和物質(zhì)供應(yīng)的各項保障。

　　六、評價

　　運用多種評價方式。采用學(xué)生評價教師，家長評價教師。學(xué)校評價教師以及教師自評，互評等靈活多樣的評價方式，以便及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題，提出解決辦法，使培訓(xùn)向正效應(yīng)發(fā)展。

　　七、獎懲

　　每位教師必須參加校本培訓(xùn)及遠程培訓(xùn)。培訓(xùn)考核情況作為教師評選職務(wù)聘任的條件。對培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵。培訓(xùn)工作做得好的教研組及個人在各項評選中優(yōu)先考慮。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 4

　　為了提高我校教師的基本素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，結(jié)合我校情況特制定出我校教師培訓(xùn)計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面落實市教育局各項培訓(xùn)活動為重點，以有效推進教師專業(yè)化發(fā)展為核心，以管理隊伍和教師隊伍培訓(xùn)為主線，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，以開展構(gòu)建高效課堂活動為載體，完善“快樂課堂”教學(xué)基本模式，以解決教學(xué)中實際問題為落腳點，著力爭強教師的“五項能力”，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　二、培訓(xùn)對象

　　全體教師

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、師德培訓(xùn)：緊緊圍繞“教育形勢、教育政策和法規(guī)、教育管理知識、學(xué)校管理知識以及相關(guān)業(yè)務(wù)知識”組織培訓(xùn)；在全校教師中深入開展敬業(yè)愛崗主題教育活動，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。

　　2、現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識培訓(xùn)：以信息技術(shù)培訓(xùn)考試為依托組織全體教師進行計算機多媒體輔助教學(xué)技能的信息技術(shù)培訓(xùn)；并根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的特點和要求，以教研組為單位使用完成現(xiàn)代遠程教育播放與使用的技能培訓(xùn)；以自學(xué)為主的教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。

　　3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：按照教師學(xué)科教學(xué)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，以開展各個層面的校本教研活動為載體，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，根據(jù)“135快樂”模式打造高效課堂。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

　　四、具體措施

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了使培訓(xùn)工作扎實有效落到實處，我校成立了本次活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥擔(dān)任組長，各部門主任擔(dān)任副組長，以確保培訓(xùn)工作培訓(xùn)活動順利開展。

　　2、明確分工目標(biāo)到人

　　每周一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由徐東福負責(zé)；師德培訓(xùn)由張海清負責(zé)；出外學(xué)習(xí)的安排由劉傳東負責(zé)；現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)由余顯初負責(zé)；課堂能力的培訓(xùn)由劉傳東負責(zé)。

　　3、落實活動經(jīng)費、引入激勵機制，提高教師積極性。

　　我校專門劃分了教師培訓(xùn)專項活動經(jīng)費，對參加各級各類培訓(xùn)的教師按相應(yīng)的標(biāo)準解決差旅、學(xué)習(xí)費用以及生活費用，保證教師培訓(xùn)活動順利開展。人的動力來源于精神與物質(zhì)的需要。精神激勵上，對積極開展業(yè)務(wù)進修的教師要提倡“四優(yōu)先”。即專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)先，晉升晉級優(yōu)先，評優(yōu)選先優(yōu)先，領(lǐng)導(dǎo)提拔優(yōu)先，并真正落到實處，激發(fā)教師的工作熱情。物質(zhì)激勵上，制定出科學(xué)、合理的獎懲方案，加大獎懲力度，發(fā)揮制度的導(dǎo)向性和激勵性，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬的原則。

　　4、開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能。

　　利用我校計算機多媒體設(shè)備，讓信息技術(shù)教師對全校教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，嚴格組織與管理，切實提高教師的現(xiàn)代教育技能。同時以教研組為單位根據(jù)學(xué)科特點要求年輕教師上好多媒體課，中老年教師能上多媒體課提高課堂教學(xué)效率。

　　5、以規(guī)范開展“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，為教師的專業(yè)成長搭建有效平臺。

　　“說、聽、評”三位一體教研活動這是一種最為常見、且行之有效的培訓(xùn)方式。說課可以檢驗一個教師的知識功底，教學(xué)設(shè)計和問題的整合與處理的能力；聽課參與者除了要注意上課教師的語言表達、板書設(shè)計、對教材的處理等教學(xué)基本功外，特別要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識的同時，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。評課時的交流討論能實現(xiàn)資源共享，通過評課對上課教師來說，是一次剖析、總結(jié)和提高的過程，對聽課教師來說能吸收別人的長處，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。在教師的教育教學(xué)實踐中，許多教師積極探索、不斷學(xué)習(xí)，積累了豐富的經(jīng)驗，通過這樣的'活動，在說聽評的過程中能讓更多的教師分享他們的成功經(jīng)驗。

　　6、強化個人自學(xué)與反思，鼓勵教師缺什么，補什么。

　　教師的主動參與是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。要鼓勵教師根據(jù)自己在教育教學(xué)工作中的實際需要，讓他們自己選擇讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。自學(xué)的內(nèi)容可以由學(xué)校指定，也可由教師自己選擇確定。有興趣的教師可以讀一些教育名著，邊讀邊想，體會作者思考問題的視角、觀察問題的方式，激發(fā)自己對教育現(xiàn)狀的思考和認識。學(xué)校可以組織一些讀書輔導(dǎo)、心得交流等活動，制定有關(guān)獎勵措施，促進教師的個人自學(xué)。

　　7、培訓(xùn)獎勵

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，若獲得到大冶市級以上優(yōu)秀（不包括大冶市級）獎勵培訓(xùn)者100元，大冶市級以及以下的獎勵培訓(xùn)者50元。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 5

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.提升教學(xué)技能：通過理論與實踐相結(jié)合的方式，幫助青年教師快速掌握高中各學(xué)科的教學(xué)方法和技巧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.強化師德師風(fēng)：加強師德教育，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)責(zé)任感、愛心與耐心，樹立良好的教師形象。

　　3.促進專業(yè)發(fā)展：鼓勵青年教師參與教育科研，提升自我反思與創(chuàng)新能力，規(guī)劃個人職業(yè)成長路徑。

　　4.增強團隊協(xié)作：通過團隊建設(shè)活動，增強青年教師間的溝通與協(xié)作能力，形成積極向上的工作氛圍。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.教學(xué)基本功訓(xùn)練：包括課程設(shè)計、教案編寫、課件制作、板書設(shè)計、課堂管理等基礎(chǔ)教學(xué)技能。

　　2.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)、在線教學(xué)平臺使用、教育軟件應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　3.心理健康教育與輔導(dǎo)：了解高中生常見心理問題，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)技巧，提升心理健康教育能力。

　　4.師德師風(fēng)建設(shè)：組織師德講座、分享會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，強化師德修養(yǎng)。

　　5.教育科研方法：介紹教育科研的'基本流程、數(shù)據(jù)收集與分析方法，鼓勵青年教師參與課題研究。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.專家講座：邀請教育專家、資深教師來校講座，傳授教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。

　　2.工作坊與研討會：分組進行教學(xué)設(shè)計、案例分析等工作坊，通過研討交流提升教學(xué)技能。

　　3.師徒結(jié)對：實施“青藍工程”，每位青年教師與一位經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對，進行一對一指導(dǎo)。

　　4.觀摩學(xué)習(xí)：組織青年教師到優(yōu)秀課堂觀摩，學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法和班級管理經(jīng)驗。

　　5.自我反思與總結(jié)：鼓勵青年教師撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思，定期進行總結(jié)匯報。

　　四、評估與反饋

　　1.過程評估：通過日常觀察、教學(xué)日志、同伴評價等方式，對青年教師的培訓(xùn)過程進行評估。

　　2.成果展示：組織青年教師進行教學(xué)展示、論文發(fā)表或課題研究成果匯報，展示培訓(xùn)成果。

　　3.反饋與改進：收集青年教師、指導(dǎo)教師和學(xué)生的反饋意見，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 6

　　一、培訓(xùn)理念

　　本培訓(xùn)方案旨在通過全方位、多層次的培訓(xùn)，促進高中青年教師的全面發(fā)展，使其成為具有現(xiàn)代教育理念、扎實專業(yè)知識、高超教學(xué)技能和良好師德修養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.深化專業(yè)知識：加強青年教師對高中各學(xué)科知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2.拓寬國際視野：通過國際交流、海外研修等方式，拓寬青年教師的國際視野，了解國際教育動態(tài)。

　　3.強化實踐能力：通過教學(xué)實踐、教育實習(xí)、社會實踐等方式，提升青年教師的實踐能力和解決實際問題的能力。

　　4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵青年教師勇于創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，推動教育教學(xué)改革。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.專業(yè)知識更新：定期舉辦學(xué)科知識講座、研討會，邀請領(lǐng)域?qū)＜曳窒碜钚卵芯砍晒徒虒W(xué)經(jīng)驗。

　　2.國際交流與合作：組織青年教師參加國際學(xué)術(shù)會議、教育論壇，開展海外研修項目，增進國際交流。

　　3.教學(xué)實踐與反思：安排青年教師承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)，進行課堂觀摩、教學(xué)研討和反思總結(jié)。

　　4.綜合素質(zhì)提升：開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、公共演講、時間管理、壓力管理等綜合素質(zhì)提升課程。

　　四、培訓(xùn)方式

　　1.線上學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富的在線課程資源，支持青年教師自主學(xué)習(xí)和遠程交流。

　　2.線下培訓(xùn)：組織集中培訓(xùn)、工作坊、研討會等線下活動，促進面對面交流和互動。

　　3.實踐探索：鼓勵青年教師參與教學(xué)改革項目、課題研究、社區(qū)服務(wù)等活動，積累實踐經(jīng)驗。

　　4.導(dǎo)師制度：為每位青年教師配備一位經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，進行個性化指導(dǎo)和幫助。

　　五、評估與激勵機制

　　1.定期考核：通過教學(xué)評估、論文發(fā)表、課題研究等方式，對青年教師的.培訓(xùn)效果進行定期考核。

　　2.激勵機制：設(shè)立優(yōu)秀青年教師獎、教學(xué)成果獎等獎項，對表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰和獎勵。

　　3.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：根據(jù)青年教師的個人特點和發(fā)展需求，制定個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供持續(xù)支持和幫助。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 7

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.提升教學(xué)理論素養(yǎng)：加強青年教師對高中教育理論、課程標(biāo)準及教材體系的理解與掌握，提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。

　　2.強化教學(xué)技能：通過實操演練和案例分析，提升青年教師在課堂管理、教學(xué)方法、評價反饋等方面的能力。

　　3.促進信息技術(shù)融合：引導(dǎo)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

　　4.培養(yǎng)教育科研意識：激發(fā)青年教師的科研興趣，培養(yǎng)其開展教學(xué)研究和教育實驗的能力，促進專業(yè)成長。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.教育理論與課程標(biāo)準：邀請教育專家解讀最新教育政策、課程標(biāo)準，分享教育理論與實踐前沿。

　　2.教學(xué)設(shè)計與實施：組織優(yōu)秀教師分享教學(xué)設(shè)計案例，進行模擬授課、微格教學(xué)等實踐訓(xùn)練。

　　3.信息技術(shù)應(yīng)用能力：開展多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用、智慧教室使用等信息技術(shù)培訓(xùn)。

　　4.教育科研方法：介紹教育研究的.基本方法、論文撰寫技巧，組織教育科研小課題申報與指導(dǎo)。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.集中培訓(xùn)：定期舉辦專題講座、工作坊，邀請專家進行面對面指導(dǎo)。

　　2.師徒結(jié)對：實施“青藍工程”，每位青年教師與一名經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對，進行一對一指導(dǎo)。

　　3.觀摩學(xué)習(xí)：組織青年教師參加公開課、示范課觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。

　　4.自我反思：鼓勵青年教師撰寫教學(xué)反思日志，定期舉行教學(xué)研討會，分享教學(xué)心得與困惑。

　　四、評估與反饋

　　1.過程性評價：通過日常教學(xué)觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，對青年教師的教學(xué)過程進行持續(xù)評估。

　　2.成果展示：組織青年教師進行教學(xué)設(shè)計、課件制作、論文撰寫等成果展示活動。

　　3.反饋與改進：根據(jù)評估結(jié)果和反饋意見，及時調(diào)整培訓(xùn)方案，為青年教師提供個性化發(fā)展建議。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 8

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.增強職業(yè)道德與責(zé)任感：培養(yǎng)青年教師良好的師德師風(fēng)，增強教書育人的責(zé)任感和使命感。

　　2.提升綜合素質(zhì)：拓寬青年教師的知識面，提升其文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)及團隊協(xié)作能力。

　　3.明確職業(yè)規(guī)劃：幫助青年教師明確個人職業(yè)發(fā)展方向，制定切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　4.增強社會實踐能力：鼓勵青年教師參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，提升其社會責(zé)任感和實際工作能力。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.師德師風(fēng)建設(shè)：開展師德教育專題活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，強化職業(yè)道德規(guī)范。

　　2.綜合素質(zhì)拓展：組織讀書分享會、文化沙龍、心理健康教育等活動，提升青年教師的綜合素質(zhì)。

　　3.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：邀請職業(yè)規(guī)劃專家進行講座，提供個性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃咨詢，幫助青年教師明確發(fā)展目標(biāo)。

　　4.社會實踐能力培養(yǎng)：組織青年教師參與社區(qū)服務(wù)、教育扶貧、學(xué)科競賽指導(dǎo)等社會實踐活動。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.專題講座：邀請校內(nèi)外專家進行師德師風(fēng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的.專題講座。

　　2.小組討論：圍繞特定主題，組織青年教師進行小組討論，分享觀點，碰撞思想。

　　3.實踐鍛煉：鼓勵青年教師積極參與各類實踐活動，將所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合。

　　4.網(wǎng)絡(luò)平臺：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建立青年教師交流群，分享資源，交流心得。

　　四、評估與反饋

　　1.自我評價：鼓勵青年教師定期進行自我反思，評估自身在職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等方面的成長情況。

　　2.同事評價：通過同事間的互評，了解青年教師在團隊合作、教學(xué)科研等方面的表現(xiàn)。

　　3.學(xué)校評價：結(jié)合青年教師的日常表現(xiàn)、教學(xué)成果、社會實踐等方面進行綜合評價。

　　4.反饋與改進：根據(jù)評估結(jié)果和反饋意見，為青年教師提供個性化發(fā)展建議，不斷完善培訓(xùn)方案。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 9

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.教學(xué)能力提升：通過系統(tǒng)培訓(xùn)，使青年教師掌握高中各學(xué)科的教學(xué)方法和技巧，提升教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生評價等綜合能力。

　　2.教育理念更新：引導(dǎo)青年教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，理解并實踐現(xiàn)代教育理念，如素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等。

　　3.心理健康教育：增強青年教師的心理健康教育意識，掌握基本的.心理輔導(dǎo)技巧，關(guān)注學(xué)生的心理健康，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

　　4.科研與創(chuàng)新能力：激發(fā)青年教師的科研興趣，培養(yǎng)其教育科研能力和創(chuàng)新意識，鼓勵參與課題研究，促進教師專業(yè)成長。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.教學(xué)技能培訓(xùn)

　　學(xué)科教學(xué)法與教學(xué)設(shè)計

　　課堂管理與互動技巧

　　多媒體教學(xué)技術(shù)與應(yīng)用

　　作業(yè)布置與批改藝術(shù)

　　2.教育理念研討會

　　現(xiàn)代教育理論與實踐案例分析

　　核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)生中心教育理念的實施策略

　　3.心理健康教育工作坊

　　青少年心理發(fā)展特點與應(yīng)對策略

　　學(xué)生常見心理問題識別與干預(yù)

　　班級心理環(huán)境營造與師生關(guān)系建設(shè)

　　4.教育科研與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　教育科研方法入門

　　課題申報與研究過程指導(dǎo)

　　學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表技巧

　　創(chuàng)新思維與教學(xué)實踐結(jié)合案例分享

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.專家講座：邀請教育專家、學(xué)者進行專題講座，傳授前沿教育理念和教學(xué)方法。

　　2.工作坊與研討會：組織小型工作坊和研討會，促進青年教師之間的交流與合作，共同解決教學(xué)難題。

　　3.師徒結(jié)對：實施“青藍工程”，為每位青年教師配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，進行一對一幫扶。

　　4.教學(xué)觀摩與反思：組織青年教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并進行教學(xué)反思與討論。

　　5.在線學(xué)習(xí)資源：提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、課件、論文等，方便青年教師自主學(xué)習(xí)。

　　四、評估與反饋

　　1.過程性評價：通過參與培訓(xùn)活動的積極性、作業(yè)完成情況等進行評價。

　　2.成果展示：鼓勵青年教師進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、課題研究等成果的展示與交流。

　　3.滿意度調(diào)查：培訓(xùn)結(jié)束后進行滿意度調(diào)查，收集青年教師的反饋意見，以便不斷改進培訓(xùn)方案。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 10

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.深化專業(yè)知識：確保青年教師具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識，能夠準確把握課程標(biāo)準和教學(xué)要求。

　　2.提升教學(xué)藝術(shù)：通過培訓(xùn)，使青年教師掌握多樣化的教學(xué)手段和策略，提升課堂教學(xué)的吸引力和有效性。

　　3.強化科研能力：培養(yǎng)青年教師的教育科研能力，鼓勵其參與課題研究，發(fā)表學(xué)術(shù)成果，推動教育教學(xué)改革。

　　4.領(lǐng)導(dǎo)力與團隊協(xié)作：提升青年教師的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力，為其未來在教育教學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.學(xué)科專業(yè)知識深化

　　課程標(biāo)準與教材解析

　　學(xué)科前沿動態(tài)與研究成果分享

　　跨學(xué)科知識融合與教學(xué)應(yīng)用

　　2.教學(xué)藝術(shù)與策略

　　高效課堂教學(xué)策略與案例分析

　　學(xué)生主體性的激發(fā)與培養(yǎng)

　　差異化教學(xué)與個性化輔導(dǎo)

　　3.教育科研能力提升

　　教育研究方法與實踐

　　課題申報與項目管理

　　學(xué)術(shù)論文撰寫與發(fā)表指導(dǎo)

　　4.領(lǐng)導(dǎo)力與團隊協(xié)作

　　教育領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

　　團隊協(xié)作與溝通技巧

　　團隊建設(shè)與活動策劃

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.專題研修班：針對特定主題開設(shè)研修班，邀請知名專家進行深度講解和研討。

　　2.教學(xué)沙龍：定期組織教學(xué)沙龍活動，青年教師圍繞教學(xué)熱點、難點問題進行自由交流與討論。

　　3.微格教學(xué)與反饋：利用微格教學(xué)技術(shù)，對青年教師的課堂教學(xué)進行錄像分析，提供個性化反饋。

　　4.校際交流：組織青年教師赴兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野，交流經(jīng)驗。

　　5.在線學(xué)習(xí)社群：建立在線學(xué)習(xí)社群，鼓勵青年教師分享教學(xué)心得、教學(xué)資源，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

　　四、評估與激勵

　　1.績效評估：結(jié)合培訓(xùn)參與度、教學(xué)成果、科研成果等多方面因素進行綜合評估。

　　2.表彰獎勵：對表現(xiàn)突出的.青年教師給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、提供進修機會等。

　　3.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：根據(jù)青年教師的個人特點和發(fā)展需求，制定個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為其成長提供有力支持。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 11

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.提升教學(xué)技能：通過系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助高中青年教師掌握先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法和技巧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　2.增強專業(yè)素養(yǎng)：加深青年教師對學(xué)科知識的理解和把握，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教育科研能力。

　　3.強化師德師風(fēng)：培養(yǎng)青年教師高尚的職業(yè)道德情操，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，形成良好的師德師風(fēng)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.教育理論培訓(xùn)：邀請教育專家講解現(xiàn)代教育理論、課程改革動態(tài)及發(fā)展趨勢，引導(dǎo)青年教師樹立正確的教育理念。

　　2.教學(xué)方法與技巧培訓(xùn)：通過示范課、微格教學(xué)、案例分析等形式，教授高效的教學(xué)方法（如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等）和課堂管理技巧。

　　3.學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)：組織學(xué)科內(nèi)資深教師分享教學(xué)經(jīng)驗，開展專題講座，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科知識水平。

　　4.師德師風(fēng)教育：開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，如師德論壇、優(yōu)秀教師事跡報告會等，強化青年教師的職業(yè)道德教育。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.集中培訓(xùn)：利用寒暑假等時間，組織青年教師參加集中培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐技能。

　　2.師徒結(jié)對：實施“青藍工程”，為每位青年教師配備一位經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，進行一對一指導(dǎo)和幫扶。

　　3.教學(xué)觀摩與研討：定期組織青年教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并進行課后研討交流，分享教學(xué)心得。

　　4.在線學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的'在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵青年教師自主學(xué)習(xí)，提升自我。

　　四、考核與評估

　　1.過程考核：通過聽課、評課、教案檢查等方式，對青年教師的培訓(xùn)過程進行持續(xù)跟蹤和評估。

　　2.成果展示：組織青年教師進行教學(xué)展示、論文發(fā)表、課題研究等成果展示活動，檢驗培訓(xùn)效果。

　　3.綜合評價：結(jié)合過程考核和成果展示，對青年教師的培訓(xùn)效果進行全面評價，并作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

　　高中青年教師培訓(xùn)方案 12

　　一、培訓(xùn)背景與目標(biāo)

　　隨著教育改革的不斷深入，高中教育對教師的要求日益提高。為了促進青年教師的快速成長，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，特制定本培訓(xùn)方案。本方案旨在通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，幫助青年教師明確職業(yè)發(fā)展方向，掌握先進的教育理念和教學(xué)技能，為高中教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容框架

　　1.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：引導(dǎo)青年教師進行自我評估，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，制定個人職業(yè)規(guī)劃。

　　2.教育理念與課程改革：深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，了解課程改革的`最新動態(tài)和要求，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

　　3.教學(xué)技能與策略：涵蓋教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教學(xué)評價等多個方面，通過實踐演練和案例分析，提升青年教師的教學(xué)技能。

　　4.學(xué)科素養(yǎng)與科研能力：加強青年教師對學(xué)科知識的理解和把握，提升其教育科研能力，鼓勵參與課題研究和論文發(fā)表。

　　5.信息技術(shù)應(yīng)用：培訓(xùn)青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用等。

　　三、培訓(xùn)實施策略

　　1.分層分類培訓(xùn)：根據(jù)青年教師的不同需求和特點，進行分層分類培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　2.理論與實踐相結(jié)合：注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，通過觀摩課、示范課等形式，將理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐能力。

　　3.團隊合作與交流：鼓勵青年教師之間建立學(xué)習(xí)共同體，通過團隊合作和交流分享，共同促進專業(yè)成長。

　　4.持續(xù)跟蹤與支持：建立青年教師成長檔案，對培訓(xùn)過程進行持續(xù)跟蹤和評估，提供必要的支持和指導(dǎo)。

　　四、預(yù)期成效與展望