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幼兒園閱讀計劃

時間:2024-08-29 09:19:02 計劃 我要投稿

幼兒園閱讀計劃

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園閱讀計劃,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園閱讀計劃

  幼兒園閱讀計劃1

  一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)

  研究調(diào)查表明,學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn),很多孩子閱讀能力差,計算能力差,主要原因出在閱讀能力上,閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),所以必須要打好閱讀這個基礎(chǔ)。事實證明,培養(yǎng)閱讀能力,提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺階。

  讓年幼的孩子進行與閱讀有關(guān)的活動,并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識,而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能,培養(yǎng)閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣,從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

  二、班級情況分析

  1、閱讀興趣

  小班幼兒生活經(jīng)驗少,知識經(jīng)驗缺乏,雖說已經(jīng)經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒,大部分幼兒沒有主動閱讀的習(xí)慣,他們比較喜歡動的活動,在老師的組織和引導(dǎo)下,大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進行閱讀,但時間較短,持續(xù)時間不超過十分鐘。

  2、閱讀常規(guī)

  幼兒基本掌握翻書的方法,會取放圖書,但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。

  3、幼兒表現(xiàn)

  多數(shù)幼兒能夠簡單表達圖書中的內(nèi)容,多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述,多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌,但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會假裝自己在看書,有時還講一講書中的人物。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象。

  三、本學(xué)期具體實踐目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,能夠在教師的指導(dǎo)下主動閱讀。

  2、培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī),如:翻書、拿書的方法,知道文字是從左到右、由上而下閱讀,并養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。

  3、能夠簡單表達自己所看到的圖片的意思,初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。

  4、愿意和他人合作看書。

  5、愿意在大家面前表達,能夠講述一些簡單的故事。

  6、欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。

  四、本學(xué)期具體研究內(nèi)容

  1、如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī),如:愛護圖書,知道翻書的方法,認識書的`封面和封底等。

  2、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,如:圖書區(qū),表演區(qū)。

  3、如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。

  4、與家長探討親子閱讀活動。

  五、實施方案與途徑

  1、教師加強理論學(xué)習(xí),并注意教學(xué)實踐中的經(jīng)驗積累。

  2、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置;活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。

  3、利用我們幼兒園的特色活動,每周進行二次集體教學(xué),教給欣賞一些故事、兒歌,補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡,完成書面語言和口頭語言的對應(yīng)學(xué)習(xí)。

  4、在孩子的生活活動中,貫穿學(xué)習(xí)。

  如:利用晨間進行早讀活動;午讀半小時可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話;通過表演區(qū)的活動,來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

  5、通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

  6、與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性,倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。

  家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔(dān)著很重要的職責(zé)。因此,我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實施方案,以便家長配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計劃。

  幼兒園閱讀計劃2

  一、幼兒早期閱讀培養(yǎng)的重要意義

  閱讀學(xué)習(xí)是個體進行終身學(xué)習(xí)的重要手段,閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素,是未來社會一個人必須具備的能力,有關(guān)研究指出,3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

  二、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現(xiàn)狀

  幼兒非常喜歡閱讀圖書,也非常愛聽故事,有閱讀的愿望,經(jīng)常會有幼兒拿著書來問,"這個字、詞念什么呀。"但幼兒還沒有形成較好的閱讀常規(guī),主動閱讀的意識不夠,而且對于早期閱讀的延伸活動如情境表演,以自己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動能力仍需培養(yǎng)。

  三、本年齡段幼兒早期閱讀培養(yǎng)的階段性目標(biāo)

  1、形成較好的閱讀常規(guī);

  2、有主動閱讀的意識,并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇,察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分,提煉出來;

  3、有較強的閱讀能力;

  4、有較強的講述能力;

  5、可進行看圖講述和續(xù)編故事,并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事;

  6、具有一定的`推理分析判斷能力,可以與他人討論分析故事;

  7、能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品,初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng);

  8、能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演。

  四、活動實施方案:

  首先通過培養(yǎng),激發(fā)幼兒閱讀興趣,養(yǎng)成進行閱讀的良好習(xí)慣為切入點對本班幼兒進行培養(yǎng)。其次,通過引導(dǎo)幼兒復(fù)述、續(xù)編、仿編、整合較長的故事培養(yǎng)幼兒的閱讀能力;第三通過引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)作表演文學(xué)作品,培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)修養(yǎng)。

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