教師節(jié)感言（精選10篇）
在平日的學習、工作、生活中，我們時常會因不同的人和事內(nèi)心會有所觸動，產(chǎn)生不同的想法，這時就可以寫一篇感言，用以表達所思所想。那么到底應如何寫感言呢？以下是小編為大家整理的教師節(jié)感言（精選10篇），希望對大家有所幫助。
教師節(jié)感言1
教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。每一位老師，用他們平生所學教導學生，孜孜不倦，為國家培育了一代又一代棟梁之才。試問，若一個泱泱大國沒有了教師，沒有了教師培育的人才，這個國家怎么可能會變得強盛？
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時候非常嚴肅，對同學們的要求也比較嚴格，不似嚴峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時候，他卻像個小孩子一般。和王老師在QQ上聊天時，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點都不像平時那么嚴肅的他。可能王老師也想沾沾民氣，與學生更親近一些吧！王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時他會向同學們發(fā)火，踹桌子這樣的事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時間他總是以開玩笑的方式和同學們和諧相處。同學們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的'課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉！這也算是一個小小的遺憾吧。
教室可以無私奉獻。在這個什么都要看成績的時代，許多學生都選擇參加補習班。每年花那么多錢，成績上不上得去都是個問題，我也沒看見哪個參加補習班的同學突然一段時間后成績就突飛猛進。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設了一個補習班，幫助村上的小學生補習，免費的，小時候我也參加過幾次。效果還不錯，至少能學到很多課外知識。任老師70多歲，對教育事業(yè)仍無私奉獻，這樣的精神，令人欽佩！
每年的9月10號，祝各位老師教師節(jié)快樂！
教師節(jié)感言2
教了4年書了，從未聽到過來自教師節(jié)這天送來的問候。我總安慰自己；是他們太小了，還沒想到教師節(jié)的問候對教師來說意味著什么。今年是我教這個班的最后一個教師節(jié)，過了這一年他們即將離我而去，本以為和前三年一樣只能孤獨的過節(jié)了，可沒想到當我正為此感嘆時，聽到了熟悉的聲音“老師，節(jié)日快樂！”我頓時呆了，是他們———我熟悉的學生們，當我回過神來時，他們已奔到我面前，我愣了，差點流出了不“爭氣”的.淚，接著他們拿出了自己的小禮物，有他們親手疊的“幸運星”有漂亮的風鈴……望著如此珍貴的禮物，聽到一聲聲祝福，我沉醉了，猛然間我想起了師范校老師告訴過我的“學生們的純真就在你拿給他們什么，他們就會贈還你什么”。
我為自己能當一名教師而榮耀，真的孩子們那一句句純樸的話語，那一張張稚嫩純樸的小臉，總會讓你忘了許多煩惱。當你走進教室那一刻，你就會去掉那被塵世所染的污跡；當你踏上講臺那一剎，你就會發(fā)覺原來天地那么大；當你融入孩子中，你就會感受到從未有過的輕松……
我們不能預料下輩子會做什么，但我為自己這輩子當過教師而驕傲……
教師節(jié)感言3
又一度教師節(jié)來臨，在所有大大小小的校園里都會引起些波動，慶祝、獻花、祝福……每個教師的心里都會涌出不同程度的喜悅。每年的這一天，教師成了全社會最受尊重的人，我也在被尊重的行列里，渾渾噩噩的接受著這一切�？墒墙衲甑慕處煿�(jié)，我在不經(jīng)意間產(chǎn)生了一些感悟，思想的漣漪，波及到深處……
上學的時候，每到教師節(jié)，跟隨著班級同學齊聲對老師說“教師節(jié)快樂！”那個時候好像沒有送禮物，我記得，即使如此，老師也是很高興的�？吹嚼蠋熼_心，我們也跟著開心。那時教師節(jié)對于我并沒有什么特別，如果說有不同，那就是會有半天的假期吧。心里也只是簡單的以為：老師的快樂，是學生的真情，是學生的進步，是學生的成績，因為這些都是老師辛勤付出后的收獲！
后來，參加了工作，對教師節(jié)有了深切的期盼，這是因為我也成了一名老師。這一天我感到無比的驕傲、幸福和快樂。驕傲的是，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；幸福的是，我的學生們?yōu)槲宜蜕献钣H切的節(jié)日祝福；快樂的是，我的學生們都學業(yè)有成、遍布天下。轉眼之間，我已在教師這個崗位上走過了八個寒暑，這八年對于我來說，有快樂有辛苦有甘甜也有酸楚，一步一步走來，我變得更加的堅強與成熟，更加的熱愛教師這個職業(yè)，對教師也有了更多的感悟。
師者，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要修身悟德勤業(yè)。簡單講就是說教師在教育學生的同時也要不斷提高自己。學高為師。身為教師，必須得有淵博的知識、精湛的技藝，才能為學生傳道授業(yè)解惑，才能博得學生的敬重和愛戴。在當下這個“知識爆炸”的時代，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的，為了適應時代不斷發(fā)展的要求，教師應不斷學習，積極進取。陶行知先生說過：“做先生的，
應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦�！� 每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規(guī)律，反復琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。在教與學的過程中，進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。
身正為師。教師不僅是傳授知識者，還是思想教育者和道德示范者�？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要以這種做人的威望，人格的力量，慢慢地感染和熏陶學生，令他們敬仰佩服，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。每一位教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，以身示范，努力做到心正、行正、言正。所謂心正，即具有正確的道德觀念和崇高的'道德品質。從做教師的第一天起，就要樹立獻身教育的思想信念，確立正確具體的奮斗目標，胸懷“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷，甘于奉獻，樂于奉獻。也正因為老師的無私付出，在學生心中，老師是崇高的、偉大的，是應該受人敬仰的，老師的言行舉止理所當然是他們效仿的榜樣，這種對學生潛移默化的影響要求老師一定要做到行正、言正。端正日常行為，規(guī)范教學語言，注重衣著打扮，時刻嚴于律己，通過身體力行的示范和表率帶動學生，做學生身邊的楷模。
德高為師。師德是教師職業(yè)的靈魂，是教師最重要的素質，是教師執(zhí)教之本。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。之所以稱教師是陽光下最光輝的職業(yè)，不是因為它有多么耀眼的光環(huán)，多么傲人的威儀，而是因為這份職業(yè)本身的平凡和質樸，平凡是因為教師的默默無聞，質樸是因為心靈的那份純凈與明朗。不要讓“沙子”迷了我們的雙眼，要用純粹的愛，給孩子最陽光的未來。
教師節(jié)一年只有一次，只有一天，但是教師工作，教師職責天天做，天天有。喜慶的日子，心里要平靜，平靜的日子，天天應喜慶。說句好聽的話，這就是事業(yè)，其實，這也是生活吧！
教師節(jié)感言4
長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。
相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。
而現(xiàn)在，在這個知識呈幾何級數(shù)般增長的時代里，在新的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。
如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。
在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。
教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。
而在北京雅思學校，我們的教師所面臨的問題就更多了，準備出國的學員往往較同齡人有更廣泛的興趣、更活躍的思維，對老師的要求也更加多元化，他們希望老師既要做到教學作風嚴謹、又要不失活潑幽默；教學安排既要扎實穩(wěn)妥提高英語能力，又要在短期內(nèi)通過應試方法和技巧使成績大幅提高；課堂容量既要安排的`充實詳盡，又要便于學員消化吸收。
每期課程中期的教師反饋表，對任課教師進行的綜合五分制評定，往往成為考核教師的重要憑證之一。
為了第一時間掌握最新的雅思動態(tài)，我們的各位老師每天都利用課余時間做足功課，爭取做到每天都有新知識、時時都有新對策。
倍受學員追捧和喜愛、被譽為“雅思小天王”的顏煒老師曾戲言：你永遠不知道在課堂上學生會問出什么樣的問題，你永遠無法想象學生會對你哪些方面有所挑剔，也許是語言、也許是態(tài)度，甚至也許是服裝……在北京雅思的課堂上，我們的老師奉獻給學生的絕不僅僅是“長流水”，而是升華為適合學生需要的“甘甜水”，為此，我們的老師也付出了更多倍的努力。
在此，謹代表北京雅思總校及十八家分校全體員工及學員向每天為我們奉獻“甘甜水”的諸位老師，致以節(jié)日里最崇高的問候!
教師節(jié)感言5
教師是一個神圣的職業(yè)，老師嘔心瀝血的教書育人，是我們?nèi)松械囊蛔鶡羲�，航海中的明燈。也猶如紅燭一般燃燒著自己照亮著我們，也是老師讓我們在知識的海洋中遨游，我們都老師都應該抱有濃濃的感恩之情。
記得剛升入五十七中時，班主任李老師是一位和藹可親的老師對我們又耐心，在課堂中老師用粉筆在黑板上為我們書寫著知識，即使一節(jié)課勞累不堪，也是絲毫沒有抱怨，經(jīng)常因為工作忙得不可開交，但也為我們的班級做出了很多，我們也跟著李老師渡過了兩個學期的時光，經(jīng)過李老師的悉心教導我們班也變成語文實驗班同學們在課堂中努力學習，不辜負老師的.希望和汗水。在學習和學校中遇到困難時，李老師也會細心的幫助我，讓我成為更好的自己，每一次教導也都讓我更充滿了希望和努力向著更好的方向前進，努力著，李老師，對我們的關懷與教導都讓我們深深銘記在心中。
在初二這一年李老師會帶著我們奮進三班繼續(xù)努力，前進，揚帆起航，讓學習海洋上的陽光更加燦爛，美好。也祝愿李老師桃李滿天下，教師節(jié)快樂！
教師節(jié)感言6
教師節(jié)即將來臨之際，我心中有萬分感慨想對老師傾訴。老師的諄諄教誨我時刻記在心間。教師，這個神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個學生所敬畏和熱愛的！任何事物都無法占據(jù)他在學生心目中的地位。老師有時就如黑夜中的蠟燭，燃燒著自己的軀干，以照亮每一處角落。有時他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著自己。星星之火，燎原之勢，老師帶給了我們學習的熱情和對生活的樂觀！老師有時也似一股清泉，它不顧千辛萬苦，流過密林山野，淌過深溝小溪，永不干竭，只爲滋潤每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長。我們的班主任李老師像是領航的海燕，引領我們這群雛燕，勤奮勇敢地到達目的地，有時如嚴父般斥責，有時如慈母般的呵護，以防我們航向錯誤，誤入歧途。
在許多教我們學習的老師中，最令我感激不盡的是教我們英語的龐老師。龐老師雖然已經(jīng)很大年紀了，卻還是孜孜不倦的.教我們知識和做人的道理。有時龐老師還時不時給我們帶一些小禮物，讓我們在緊張的學習中可以補充一下能量。在我遇到不會的題時，老師可以為我解答心中的疑惑。在我進步時，老師會給予我鼓勵。
俗話說：十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我們都終身難忘！教師節(jié)就要到了，讓我們?yōu)槔蠋煫I上一份最真誠的祝福吧！
教師節(jié)感言7
很小的時候，我就聽過這首歌:“長大后我就成了你。才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴�！碑斶@歌曲唱成現(xiàn)實的時候，我很榮幸能夠在這里，作為普通教師的一員，說幾句心里話。
做老師有時是辛苦的，無數(shù)個天邊微露曙光的清晨，當城市仍在熟睡中，我卻匆匆往教室奔走的時候；無數(shù)個夜幕低垂的夜晚，當忙完一天的工作，我空著肚子獨自走在空蕩大街的時候；當學生不能理解我的苦心的時候；當一些知識點重復多遍仍不被接受的時候；都會讓我感覺到一種深深的疲憊與沮喪。
做老師有時也是幸福的，當學生圍繞在你的身邊用天真的眼神充滿期待地望著你的時候；當他們用稚嫩的童音發(fā)自內(nèi)心的向你道謝的時候；當你誠心的幫助糾正了一個孩子不良習慣或錯誤認知的時候；當看到他們一天天茁壯成長越來越好的時候；那種雖然疲憊卻充實的感受，那種心中溢滿感動的溫柔，都讓我的心靈變得特別純凈與安寧。
中學的時候學習韓愈的《師說》:“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”我一直記著這句話，這兩年的教師生涯，讓我對這句話有了更多的認識，我發(fā)覺，其實千多年來，教師的職責并沒有本質的.改變:盡己所能地解答學生對世界的疑惑，教授他們知識，這是解惑；培養(yǎng)他們良好的行為與學習習慣，讓他們在社會上具有獲得一席之地的工作能力，這是授業(yè)；而最為老師，最重要的，就是用我們的教育和所作所為傳達這個世界的真理與美好的道德，幫助他們樹立一種積極向上的價值觀與人生觀，這是傳道。努力讓我的學生變得勤勞、樂觀而善良，將中華民族燦爛的文明、人性的美好傳承給一代又一代的中國人，這就是我作為一個語文教師的意義所在，這就是我選擇老師這個職業(yè)的人生價值所在。當想通了這一點，我會發(fā)覺，再苦再累，我所做的一切也是值得的。
一直很喜歡一句話，可以做為我這兩年教師生涯的概括，哭有時、笑有時、悲傷有時、歡樂有時；但如果有機會再一次站在人生選擇職業(yè)的路口，我仍會自豪而堅定地說:“我要成為一名教師!”相信這也是許多老師們的心聲。
最后，祝所有辛勤的園丁們教師節(jié)快樂，愿我們的每一天如春天一般懷抱希望，如夏天一般充滿生機，如秋天一般擁有收獲，如冬天一般感受陽光。
教師節(jié)感言8
青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節(jié)了。按常理，似乎應該寫一點贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。但我想，老是歌頌也未必就是好事。不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。惟其如此，我認為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學無術之舉，悉心鉆研學問，倒是對教師群體更好。
何出此語？源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。有些老師除了上課，或整天泡在網(wǎng)上，或閑暇時三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學問，也不充實知識。這些年輕教師面對現(xiàn)在這么好的學習條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可嘆、可氣。
長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。
在傳統(tǒng)的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。教師是知識的傳播者，而學生只是接納知識的容器。知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。
而現(xiàn)在，在這個知識呈幾何級數(shù)般增長的時代里，在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化：一是知識更新的'速度越來越快，數(shù)量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。互聯(lián)網(wǎng)技術、數(shù)字化技術日新月異，知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動態(tài)的超文本形式存在；知識可以共享，上網(wǎng)可以學到知識�！吧鐣䦟W習化，學習社會化”。在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構筑新形勢下的師生關系。這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。
當今世界，科學技術飛速發(fā)展，新的教師知識觀，既強調教師應該使自己成為科技發(fā)展的受益者，更強調應該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運用到教學實踐中，把這種“長流水”變成為有益于學生發(fā)展成長的“鮮活水”。
還有，信息時代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個性化的人，需要培育的是一種能夠適應迅速變化、了解和適應未來的人。因此，新的教師知識觀，還強調教師應該系統(tǒng)地研究學生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷提高對學生認知規(guī)律的認識水平，把這種“長流水”升華為適合學生需要的“甘甜水”。
“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學習，廣泛閱讀，積累知識，增長見識，以完成新課改的教學任務，做一個合格、稱職的教師。親愛的老師們，請別浪費讀書長學問的時間。
教師節(jié)感言9
有一種情叫親情，難舍難分，但是隨站年齡的長大，我們走向學校。有一句話說：“一日為師，忠生為父”。老師就是我們的父母，每一個父母都在保護著我們，就像一只大鳥用自己的羽翼抱裹我們，但這只大鳥不會讓自己的小鳥永遠在大鳥的翅膀下，所以大鳥會告訴一些小鳥的事。
就如同老師一直在保護著我們，但他希望我們都像小鳥一樣追遂自己的海洋。
還記得在我初三年級的葉老師，一直是個嚴厲的老師，他的想法永遠只有一個，那就是希望我們好。
這要從初三說起了：那天我報名參加短跑比賽，為了這個比賽我一直在努力跑步，每天早上6點就開始往學校，在學校里練習，可是有一次我跑著跑著結果就不舒服，那可是最后一天跑步，我對自己說：“沒關系，忍忍，只要我跑跑就行�！�
到了第二天，同學都知道我不太舒服。因為過大的運動吧，但我堅持跑。
廣播響了，我開始跑步了，“準備”，聽到教官的口號“跑”，我一開始跑得比較慢，我落到了最后一名去了，突然耳邊聽不見其它的同學聲音，只聽見我的呼氣聲，我跑啊跑。
到了最后一圈我沖到了最前幾個，我贏了，我戰(zhàn)勝自己，在跑時，我在想我一定要堅持，只要我跑完全程，那就贏了。我說完這一句話，馬上眼前一片漆黑，突然我不知道誰在抱著我，在我耳邊輕輕的說：“你成功了，很棒！”
聽到這些話馬上起身，是葉老師，她對我微笑了，不可思議，一個這么嚴厲的老師，一個很少有笑的老師，她對我笑了，那笑容是多么燦爛。
我在心里默默念，我成功了，真的呢？我又大膽的問了一句，老師我成功了，贏了，真的嗎？老師對我微笑的說了一句：“對，我很高興，你很棒�！�
我看到了老師眼眶里有濕濕的`眼淚，我抱著老師大哭了一場，等我好些了，老師又對我說：“今天我的微笑是給你的，因為你在強忍著自己的痛比賽，今天的眼淚是為你而流的，因為你棒，今天的擁抱是給你的，因為你太需要我像做為一只大鳥一樣，用自己的羽翼來保護你了。”
這一切的一切只因你很棒，我為你自豪。
就這樣葉老師就在我心中存在，她是我的老師，她是我的媽媽，她是大鳥等。
這就是我葉老師，一個讓我難忘的老師。
我很想對老師說：“謝謝您，我永遠會記住您，葉老師�！�
教師節(jié)感言10
我至今還記得那片空地，淺淺的嫩草密如地毯，兩棵高達的泡桐樹佇立其間，枝葉茂盛。每年四五月間是泡桐開花的時節(jié)，常是一夜醒來便看見窗外繁花似雪。泡桐的花期很短，往往盛開一天就紛然落下，白色的長莖花瓣灑滿一地。
十五六歲的少年七巧玲瓏心，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)落花已被細心地擺成“某某，我愛你”的字樣，我喜歡趴在窗口看著這可愛而幼稚的游戲。草地上的名字幾乎每天都在變化，似乎是約好了似的，你說罷心意便換我來表白了。老師們頗為反感，常讓校工將花瓣掃去，卻無奈泡桐花開繁富，一夜之間又是落英繽紛。
不知是位好事者將我的名字也“寫”在了綠地上，我心中暗暗叫苦，那時的我其貌不揚，坐在教室的最后一排，除卻語文歷史，其他的功課都在及格線邊緣徘徊，向來不被老師關注，這次竟因為這事被喊去談話，真讓人哭笑不得。班主任老師是個三十多歲的男人，不善言辭，我辯解一番他就卡殼了，我看著他口拙的樣子幾乎要笑出聲來�！澳愦蟾藕艿靡獍伞币粋�冷冷的聲音從身后傳來，我扭頭，只見一雙陰冷的眼直視著我，“即便真的有人欣賞你，你至少也應該有值得欣賞的地方吧，在我看來，你沒有！”我哪里受得這樣的全盤否定，淚涌了出來，嘴上卻不服輸，“你怎么知道我沒有？你認識我嗎？你了解我嗎？等你了解我了之后再下定論吧！”，淚光中竟仿佛見到那雙陰冷的眼中閃過一絲笑意。
高三文理分科，我毫無疑問地選擇了文科，只因為那慘不忍睹的理科成績。開學第一天，我坐在泡桐樹下看小說，許久，聽見同學焦急地喊我，“快進教室，‘四大名捕之首’當班主任！”我疑惑地跑向教室，抬眼撞見的竟又首那雙陰冷的眼，教室里異常安靜，我還沒坐下，便聽見那個冷冷的聲音說道：“遲到了，先站著�！蔽矣行⿶阑穑瑓s又無可奈何，心中暗暗咒罵，怎么又碰上了她。她轉身在黑板上寫了一句話，“鷹與爬蟲永遠是兩種活法”，她開口了，在她的鼓動下，這些大多數(shù)因為理科成績不理想而被迫選擇文科的學生竟變得群情激昂了，我不以為然地對同桌說：“她以為她是救世主啊”，說罷拿出了隨筆本開始寫，不知寫了多久，本子忽然被奪走，“我做爬蟲？”她笑道“有創(chuàng)意啊”。
我忐忑不安地跟著她來到辦公室，她用瘦弱的手指著我的文章說：“我喜歡這句‘讓天地萬物都對我作為爬蟲的.尊嚴俯首稱臣吧’，不過”，她皺了皺眉，“這句‘既然上天殘忍地把我歸為爬蟲’我不喜歡，這是你自己歸的，不是別人，不是上天，是你自己自暴自棄，自甘墮落，放棄了努力，也放棄了進步的希望，哪里是什么上天？哪里有什么上天？上天就是你自己，天助自助者，你自己不努力怨上天干什么？”一番激烈的言辭讓我啞口無言，我第一次被人如此犀利而又不留情面地直指要害，表面張揚內(nèi)心卻脆弱的我咬著唇，淚眼朦朧。她輕拍我的肩，說道：“坐下吧，我其實去年就可以退休了，想知道我為什么要多教一年書嗎？因為你！”我愕然，驚訝地望著她，她頓了頓說道：“你念高一時我就讀過你的隨筆，我還記得你寫的《源頭》、《站立》，我很欣賞你，也很想認識你，我是為了你才留下來的”，那天，她說了許多，都是對我的欣賞和鼓勵，我卻只記得她眼里流露出的憐愛、鼓勵和期待，還有那句震耳欲聾的“因為你”。
從那以后，我如同一輛加足了馬力的車開始奮力向前，我甚至去找數(shù)學老師補課，驚得數(shù)學老師眼珠子都快掉出來了，我的隨筆本上的文章越來越多，而她留下的紅紅的批注也越來越多，看著她灑脫的字跡和懇切的評語，我越發(fā)覺得曾經(jīng)苦不堪言的高中生活竟幻化出天堂般的溫暖和光芒。
我不再趴在窗口看那片綠地了，雖然其他的功課我仍舊學得很吃力，但在她的課堂上我是自信而優(yōu)秀的。課堂下，她常與我坐在泡桐樹下談天說地，我驚異于她的新潮和開放，她寬容我的叛逆與大膽，有時，我會批評她的穿衣風格，她也會指責我的蓬頭垢面，告訴我女孩子一定要整潔大方。這時的她和我更像一對忘年交而非師生，連同學都笑我，四大名捕之首是你鐵哥們啊，我總是昂起頭驕傲地笑笑。
也許是之前落下的功課太多，也許是考試時太過心急，高考時我竟硬生生滴栽在了我最得意的語文上，估完分，我伏在桌上痛哭失聲，我難過的不僅有自己的前途未卜，更多的是辜負了她的一片深情，她什么也沒說，只是靜靜地坐在我身旁，攬著我的肩，那瘦弱的雙手似乎要把全身的力量都傳遞給我。窗外是高大的泡桐樹，枝繁葉茂，蒙絡搖墜，無語沉靜，枝頭零星幾朵白色的小花閃著淡淡的瑩光，陽光漫長而悠揚，緩緩地從窗口射進來，我看見她頭上的白發(fā)，淚水無止境地在臉上奔流……
而今，我已經(jīng)近十年沒有見過她了，我也終于知道她那因為我而留下來教書的言語只是善意的謊言，但這番真摯的鼓勵卻給了當年那個自卑的少年莫大的信心和勇氣，直至今日仍在從中汲取前進的力量。
多少次，我重又踏進熟悉的校園，想問問她的訊息，終于還是怕見她凌厲而又溫柔的眼，一次次落荒而逃，只有身后的泡桐落花無數(shù)，一地雪白，似她高尚而純潔的靈魂……
她是我高三時的語文老師和班主任，岳陽市一中的諶郅文老師。
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