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2021新學(xué)期給青年教師一封信
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是人們表達(dá)情感的一種特別方式。那么你知道一封好的書(shū)信該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的2021新學(xué)期給青年教師一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
新學(xué)期給青年教師一封信1
各位新老師們：
讀了大家上傳至新教師群的反思，感觸頗深，便禁不住要寫下一些東西。
我一直覺(jué)得：__初中是青年教師成長(zhǎng)最好的一方沃土。放眼全區(qū)，還有哪一所學(xué)校會(huì)如此重視年輕教師成長(zhǎng)，如此千方百計(jì)地為新教師創(chuàng)造專業(yè)提升，業(yè)務(wù)增強(qiáng)的平臺(tái)？不夸張地說(shuō)：青年教師成長(zhǎng)的最初幾年，能經(jīng)受住靖中的歷練，是幸運(yùn)又幸福的！
或許，和同分配的其他學(xué)校的老師相比，你會(huì)覺(jué)得很苦，很累。但是，一名教師成長(zhǎng)的頭三年或前五年，從很大程度上決定了他/她整個(gè)三十多年教育教學(xué)水平的高度�？赡苓@個(gè)高度你目前還看不到，但是，時(shí)間一定會(huì)證明的。
無(wú)論你的志向是要成為一名名師，一名教壇新秀，還是僅僅只是一名普通的教育工作者，你都要對(duì)得起你站在講臺(tái)上的那份作為教師的使命感。而學(xué)校，則要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)履行它對(duì)每一位青年教師以及這位教師所教學(xué)生的責(zé)任感。
目前，學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)主要有以下措施：
一、聽(tīng)課：1、青年教師常態(tài)聽(tīng)老教師課；2、教研組內(nèi)聽(tīng)課，不定期外出培訓(xùn)聽(tīng)課等；
二、上課：1、青年教師開(kāi)設(shè)常態(tài)課；2、青年教師開(kāi)設(shè)匯報(bào)展示課；
三、撰寫反思；將這些措施納為常規(guī)工作，我們明顯感覺(jué)到：對(duì)于老師們的壓力是很大的。首先體現(xiàn)在精力上的透支。確實(shí)，將備課、上課、作業(yè)批改和作業(yè)講解等工作做好，就已經(jīng)耗去了我們一天中大部分的時(shí)間。有時(shí)候這些事情撞在一起，真的感覺(jué)時(shí)間不夠用。但是，“苦盡甘來(lái)”。當(dāng)我們?cè)谀骋粋�(gè)夜晚，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)這一段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)的種種，并將其用文字記錄下來(lái)的時(shí)候，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：我正在成長(zhǎng)，正在蛻變！
我們欣喜地看到了何老師在備課中的精益求精：通過(guò)對(duì)一節(jié)課容量多少的設(shè)置可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度深淺的分析，意識(shí)到要上好一堂課，自己還需要閱讀大量的書(shū)籍，還需要不斷地充電；我們欣慰地看到了朱老師細(xì)膩樸素的教學(xué)風(fēng)格，能不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，在秉承自有風(fēng)格的基礎(chǔ)上不斷尋求突破的教學(xué)勇氣；我們高興地看到了楊老師、薛老師、陳老師、汪老師在聽(tīng)了老教師的課之后，都及時(shí)捕捉住了老教師課堂上的閃光點(diǎn)，并認(rèn)真反思了自己課堂中的不足。相信在不斷地反思對(duì)比中，這幾位老師的課堂也一定會(huì)不斷迸發(fā)出閃光點(diǎn)；而王潔潔老師開(kāi)始對(duì)作業(yè)批改進(jìn)行反思，并著手實(shí)踐批改作業(yè)的可實(shí)施策略；陸燕琴老師開(kāi)始思考課堂教學(xué)中板書(shū)和PPT使用的問(wèn)題——這些都是今后各位老師第一篇教學(xué)論文最珍貴的第一手資料�。�
我是羨慕各位新老師的：那些年，同為新老師的我們何來(lái)這么多學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)？我又是欣賞我們的新老師的：當(dāng)這些機(jī)會(huì)擺在你們面前的時(shí)候，你們迅速地抓住了，并及時(shí)將學(xué)到的教學(xué)精華轉(zhuǎn)化到自己的教學(xué)中了——這無(wú)形中，大大縮短了一般青年教師成長(zhǎng)所需的時(shí)間。
在班級(jí)管理中，年輕的班主任總是遇到這樣那樣的困惑。經(jīng)過(guò)近一年的適應(yīng)和改變，我們也欣喜地看到了蔡老師從對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)的反思逐漸轉(zhuǎn)到了對(duì)班級(jí)管理的反思，通過(guò)“調(diào)整班級(jí)座位”一個(gè)看似簡(jiǎn)單的`問(wèn)題，開(kāi)始反思班主任與學(xué)生關(guān)系定位問(wèn)題。我想：108班逐漸步入正軌并開(kāi)始朝著好的方向發(fā)展和小蔡的努力、成長(zhǎng)是分不開(kāi)的；同樣為班級(jí)頭痛的朱老師，也在思考班主任究竟該在學(xué)生面前扮演怎樣的角色。有困惑，才會(huì)有反思；有反思，才會(huì)有思考；有思考，才會(huì)有行動(dòng)；有行動(dòng)，才會(huì)有改變；有改變，才會(huì)有結(jié)果！建議我們年輕的班主任們?nèi)タ纯次簳?shū)生《班主任工作漫談》和王曉春《今天怎樣做教師》和《給青年教師的100條建議》等，相信會(huì)有啟發(fā)。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，就注定要起早摸黑�？嘀斋@著幸福。周校長(zhǎng)和我們都極其高興地看到了高老師已經(jīng)開(kāi)始收獲這份幸福。盡管每天早上和很多年輕老師一樣，都早早到教室，很辛苦；盡管班級(jí)里也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。但是，高老師面對(duì)問(wèn)題的方式不是選擇訴苦，抱怨，而是敢于面對(duì)問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方式。對(duì)于扣分單的處理，對(duì)于值日班長(zhǎng)制度的操作，對(duì)于自修課紀(jì)律的維持，她都在積極地和這幫孩子們一起探索著最適合104班學(xué)生的方法。于是，她會(huì)在反思中寫到“4班的孩子，很可愛(ài)，也很討人喜歡。3月14日，平淡無(wú)其的一天，卻變成了永恒。上午第三節(jié)課下課，我們班的孩子就沖進(jìn)了辦公室，每個(gè)人都捧著禮物，跟我說(shuō)“生日快樂(lè)”，有些還是學(xué)生親手做的。這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的驚喜。我以為驚喜就這樣結(jié)束了，作業(yè)整理課的時(shí)候，我一進(jìn)教室門，里面就放起了《生日快樂(lè)歌？，而且講臺(tái)上還擺滿了心形的蛋糕。頓時(shí)，我的眼淚就止不住了：真的被這群小屁孩感動(dòng)了。我覺(jué)得即使再累，也是值得的。因?yàn)槲矣鲆?jiàn)了一群最可愛(ài)的人。這就是我們4班，平淡中會(huì)帶給我感動(dòng)�！币�?yàn)檎嫘耐度肓耍艜?huì)有回報(bào)�；貓�(bào)是什么？回報(bào)是孩子們以最樸實(shí)的方式說(shuō)“老師，我愛(ài)你”。這份“愛(ài)”，可能不一定會(huì)說(shuō)出口，但是，它一定是經(jīng)得起歲月的洗禮，如一壇陳釀，在若干年后芬芳四溢。相信，高利娜老師永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記自己20XX年的生日，和1604班的孩子們一起度過(guò)！
老師們，從選擇教師作為我們職業(yè)的那一刻起，我們就將“責(zé)任”記在了心里。就算教室里只有一個(gè)愿意好好聽(tīng)課的孩子，我們都要想方設(shè)法將課上好；就算教室里全是調(diào)皮搗蛋的孩子，我們也要千方百計(jì)將這個(gè)班級(jí)管理好——學(xué)生在我的課堂里，在我的班里，我就必須得擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任！
教書(shū)，很苦；但，苦過(guò)之后定會(huì)有讓我們綻放笑容的時(shí)刻！讓我們一起，且行且努力吧！祝老師們工作順利！
寫信人：
日期：
新學(xué)期給青年教師一封信2
各位新老師們：
又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)，我們迎來(lái)了你們這一批把教育作為自己終生理想的新教師。把自己的人生理想與教育結(jié)緣，是教育之幸，學(xué)子之幸！
在你們正式踏上講臺(tái)前，你們一定已接受了各種崗前培訓(xùn)。而愛(ài)學(xué)生，是為人師之初的最為底線的要求。你們也一定是愛(ài)心滿滿，激情四射，去迎接那一個(gè)個(gè)鮮活的生命。
所有的老師人職之初都是這樣想的，但這幾十年的工作經(jīng)歷，讓我深深地體會(huì)到：會(huì)愛(ài)學(xué)生，比單純地說(shuō)愛(ài)學(xué)生更有價(jià)值。
這是我經(jīng)歷的最讓我刻骨銘心的一屆學(xué)生。班上有幾個(gè)不想學(xué)、習(xí)慣差、父母已束手無(wú)策的孩子。青春期的叛逆在他們身上表現(xiàn)得那么明顯：老師所說(shuō)的，堅(jiān)決反對(duì)；被主流社會(huì)不認(rèn)可的，堅(jiān)決追捧。他們課間互吐唾沫，嬉笑打鬧。課堂上躺在椅子上睡覺(jué)，不聽(tīng)課，不寫作業(yè)。
這樣的學(xué)生，這個(gè)班里有5個(gè)，抱成團(tuán)，結(jié)成幫。這樣的學(xué)生，你們將來(lái)也一定會(huì)遇上，如果能處理好，會(huì)讓你迅速成長(zhǎng)，今后會(huì)讓你的教育教學(xué)受益無(wú)窮。只可惜，這幾個(gè)孩子我沒(méi)能按校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的意愿進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以至這幾個(gè)孩子畢業(yè)后，學(xué)校如釋重負(fù)，學(xué)生依舊如常，而我則留下深深的遺憾。
這個(gè)遺憾，來(lái)源于不是我不愛(ài)他們，而是我不會(huì)愛(ài)他們！我是初三去接這個(gè)班級(jí)，在彼此試探了半個(gè)月后，他們發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有原來(lái)的班主任嚴(yán)厲，便開(kāi)始有所動(dòng)作。
這應(yīng)該是班級(jí)管理的一個(gè)好的切入口。如果有一套行之有效的班級(jí)策略跟上，對(duì)這幾個(gè)孩子的特殊情況有一個(gè)特別的教育方案，或者用正確的適當(dāng)?shù)膼?ài)去感化他們……可惜的是，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有抓住這個(gè)教育契機(jī)。而是簡(jiǎn)單化地去處理。
去家訪，了解孩子的情況。這是錯(cuò)誤開(kāi)始的第一步。開(kāi)學(xué)半個(gè)月，師生間了解不深，學(xué)生更不能體會(huì)教師對(duì)自己那份深沉的愛(ài)。這時(shí)去家訪，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒。
和家長(zhǎng)見(jiàn)面后，我說(shuō)孩子還沒(méi)有畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)有的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)不怎么用心，并談了學(xué)校對(duì)孩子聽(tīng)課、作業(yè)什么的要求……不曾想，這時(shí)去向家長(zhǎng)告狀提要求，無(wú)疑是把孩子推向了對(duì)立面。這是錯(cuò)誤的第二步。
家訪后，這幾個(gè)孩子見(jiàn)了老師的面，從來(lái)都不搭理，上課、作業(yè)更加肆無(wú)忌憚�？迫卫蠋熛蛭腋鏍�、訴苦。我繼續(xù)和孩子們談心，規(guī)勸他們以學(xué)業(yè)為重，再以學(xué)校的處罰為警告。哪知，我在這條錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，本是一腔愛(ài)孩子的心，換來(lái)的卻是越加嚴(yán)重的對(duì)立。
再后來(lái)，曠課、逃學(xué)。學(xué)校對(duì)我的工作也提出質(zhì)疑。我在反思：為什么學(xué)生就不能理解老師的良苦用心？我不會(huì)“愛(ài)”他們？這個(gè)疑問(wèn)，讓一個(gè)已經(jīng)工作了十幾年的老師，驚出一身冷汗。
“老師，你在錯(cuò)誤的時(shí)間做了太多無(wú)用的事，我們接受不了你的.愛(ài)……”
接受不了的愛(ài)！我不會(huì)“愛(ài)”他們！那一屆的幾個(gè)孩子，給我留下了刻骨銘心的教訓(xùn)！
后面又接了好幾屆畢業(yè)班的學(xué)生。有一個(gè)叫希的孩子，我印象深刻。也是初三xx班，而此前，他打架斗毆不守紀(jì)，為此家里曾賠償了上萬(wàn)元，已是學(xué)校的“名人”。開(kāi)學(xué)快一個(gè)月的時(shí)候，他終于忍不住，想打隔壁班的學(xué)生。
沒(méi)有去家訪，也沒(méi)有冗長(zhǎng)的談話。之前我已經(jīng)了解這個(gè)孩子相當(dāng)多的信息：母親生病，父親跑出租。家中只有母親的話能聽(tīng)一點(diǎn)，而父親只要聽(tīng)到孩子在學(xué)校犯事，就是一頓打。孩子站在我面前，一米八幾的大個(gè)子，兩只拳頭捏得咯咯響，青筋暴露，兩眼警惕地盯著我。
我拿起電話。他一看，立刻說(shuō)：“不要打電話，一人做事一人當(dāng)，沒(méi)本事的老師只會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)！”
我還是撥通了他母親的電話。他母親一聽(tīng)是班主任打來(lái)的，條件反射地說(shuō)，“我孩子又犯錯(cuò)誤了，真是給學(xué)校添麻煩了，求求你不要和他父親說(shuō)……”一時(shí)讓我無(wú)法插話。等她說(shuō)完，我說(shuō)：“你真是誤會(huì)了，今天打電話給你，只是想告訴你，你兒子這一個(gè)月表現(xiàn)得非常好，作業(yè)每天都寫完了，字寫得也認(rèn)真，班里的事情可積極了，我今天只是想告訴你這個(gè)好消息，他真的和以前不一樣了……”
希在旁邊聽(tīng)著，拳頭慢慢地松了，表情也平和了，兩只眼睛慢慢轉(zhuǎn)向了窗外。
其實(shí)，這一開(kāi)始就是我精心設(shè)計(jì)的。開(kāi)學(xué)的這一個(gè)月里面，我盡量把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給希，也和科任老師打好招呼，對(duì)他的作業(yè)先不提過(guò)高的要求。我知道，熬不到一個(gè)月，他一定會(huì)犯事，我只是在等這個(gè)時(shí)機(jī)而已。而希后來(lái)的表現(xiàn)，正如我期望的那樣發(fā)展。
對(duì)希，我對(duì)他的愛(ài)，和其他孩子一樣，不多不少，我只是在想，我應(yīng)怎樣去愛(ài)他們，直到他們也愛(ài)我。
我年輕的新同事們！上帝都不會(huì)懷疑你對(duì)孩子的愛(ài)。這里，我只想說(shuō)，如果愛(ài)，請(qǐng)會(huì)愛(ài)！
寫信人：
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