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高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-06 20:02:05 計(jì)劃 我要投稿

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、基本情況

  古城校區(qū)高20xx級(jí)共有22個(gè)教學(xué)班,其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班,10-18班為二段實(shí)驗(yàn)班,其余為普通班;科任教師共11人;七一校區(qū)高20xx級(jí)共有20個(gè)教學(xué)班,科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材,共30個(gè)模塊,其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每?jī)芍埽sxx課時(shí))復(fù)習(xí)3個(gè)模塊。選修六至選修七為選修教材,共xx模塊,計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為約6課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)模塊。此外,在這一階段中,計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20xx年課改卷高考真題,以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)11個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。

  二、指導(dǎo)思想

  面向20xx年高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

  1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開。

  2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結(jié)合。

  3、復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講,學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  4、不注重學(xué)法指導(dǎo),過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。

  5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)。

  6、只重視教書,忽略了育人,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。

  四。教學(xué)目標(biāo)與備考原則

  1、明確方向

  面對(duì)20xx年的高考,教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路,造成事倍功半的結(jié)局;仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z(yǔ)試題,我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為:在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為:

 。1)語(yǔ)言必須放在實(shí)際的'并盡可能不同的情景中運(yùn)用;

 。2)語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;

 。3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;

 。4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。

  2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

  針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),堅(jiān)持“用中學(xué),練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺,使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過(guò)程,更重要的是,它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以,高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則:

 。1)實(shí)踐性原則。

 。2)綜合性原則。

 。3)針對(duì)性原則。

 。4)學(xué)法指導(dǎo)性原則。

  五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排:

  1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。

  2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書,同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結(jié)。

  3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí),比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識(shí);改錯(cuò)不考查拼寫、語(yǔ)序等,設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯,一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

  4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌,三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

  5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí),要求是批改不過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后,老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí),從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

  根據(jù)上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí):

  第一階段:基本功訓(xùn)練階段(20xx年7月—20xx年2月底)

  1、把課本作為練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。

  2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_,在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。

  第二階段:鞏固提高階段(20xx年3月—4月中旬)

  3、可集中做專項(xiàng)練習(xí),如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等,適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。

  4、這一階段要大量閱讀。

  第三階段:綜合能力訓(xùn)練階段(20xx年4月20日—5月25日)

  5、做綜合試題。

  6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題,對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。

  7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題,要邊做邊總結(jié)。

  8、每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯(cuò)過(guò)的地方。

  第四階段:反思調(diào)整階段(5月26日—高考)

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  面向全體學(xué)生,打好共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ).《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件.同時(shí),教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽想象,主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐.并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以便對(duì)今年的高考做好充分的準(zhǔn)備.

  二、情況分析

  1.教材情況

  《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練.選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì).《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》介紹外國(guó)文化的同時(shí)宣傳中國(guó)文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái).語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等.與以往不同,根據(jù)08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞,比07年多1000詞.

  2.學(xué)生情況

  本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不是很理想,甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已失去信心,感覺(jué)前途無(wú)望,完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,提高他們的英語(yǔ)成績(jī).但另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高,對(duì)這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì),以取得更好的成績(jī).從歷年期末平均成績(jī)與區(qū)平均來(lái)看,差距比較大.雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績(jī)相距甚遠(yuǎn).原因有幾個(gè)方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,中考入校成績(jī)很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試,在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭.在高二期末統(tǒng)考中,英語(yǔ)學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有探索精神,怕問(wèn)、怕想.總體上,很多同學(xué)對(duì)基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,做題錯(cuò)誤率較高.英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累,和廣泛的知識(shí),同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識(shí),而且缺乏課外知識(shí),以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難.由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固,語(yǔ)法和改錯(cuò)方面也較薄弱,聽(tīng)力與寫作也有待提高.

  三、教學(xué)進(jìn)度安排

  教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí).在時(shí)間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作.本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練,5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練.

  四、教學(xué)措施

  1.綜合復(fù)習(xí):詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí):分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分.不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識(shí),如構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義、習(xí)慣用法等.學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式.應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞,判斷詞義,并通過(guò)練習(xí)總結(jié)規(guī)律.語(yǔ)法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的.方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想,組織連貫的語(yǔ)句,通過(guò)語(yǔ)篇根據(jù)上下文來(lái)掌握語(yǔ)法.情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn),所以,語(yǔ)法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn).通過(guò)大量的語(yǔ)法練習(xí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固.

  2.專項(xiàng)訓(xùn)練:應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法,口頭表達(dá),進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng).在說(shuō)的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言的得體性,同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節(jié)目,多聽(tīng)英文歌曲.以使學(xué)生提高口語(yǔ)能

  力.并以口語(yǔ)測(cè)試的要求為基準(zhǔn),要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問(wèn)題.此外,還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文.

  3.閱讀教學(xué):閱讀分為三個(gè)部分.即“讀前”,“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個(gè)方面,一是語(yǔ)言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識(shí).可以指導(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動(dòng),如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問(wèn)題,小組討論,全班討論等.在閱讀過(guò)程中,教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)上下問(wèn)、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義.而且要注意情景教學(xué).閱讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等.

  4.書面表達(dá):四項(xiàng)語(yǔ)言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進(jìn).重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面.在書面表達(dá)形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體知識(shí),使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備,逐步掌握寫作的方法.

  五、重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)

  1.陸敏珠:

  該生基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語(yǔ)成績(jī)突出.要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí),主動(dòng)與老師溝通.

  2.吳雪花:

  該生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣,但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大,一直無(wú)法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對(duì)其提問(wèn),課后不斷鼓勵(lì)她.

  3.張伯清:

  該生課堂表現(xiàn)積極,英語(yǔ)成績(jī)良好.現(xiàn)任英語(yǔ)課代表,要求其每日做一篇閱讀理解.

  4.倪岳盛:

  該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語(yǔ)水平不高,平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少.要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個(gè)詞匯,每周完成一份模擬試卷.

  5.徐真利:

  該生整

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  我們以《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》為依據(jù),新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,立足學(xué)校實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,分層次教學(xué),以學(xué)定教,以教促學(xué),很抓基礎(chǔ)。降低難度,增加密度,教學(xué)生之所需。強(qiáng)化自主、合作、學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。努力打造有效課堂,爭(zhēng)取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),積極收集有用的材料。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、完成必修1-8的復(fù)習(xí)。

  2、完成基礎(chǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

  三、具體備考措施

  1、本學(xué)期要完成高中英語(yǔ)5個(gè)模塊的復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)中,要幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。

  2、抓好幾個(gè)常態(tài)化

  在復(fù)習(xí)中,我們要把聽(tīng)力的練習(xí)常態(tài)化;定時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;

  3、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體同學(xué)。

  在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)不同層次的班級(jí)確立切實(shí)可行的起點(diǎn),使各個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)到東西,打造有效課堂。要求學(xué)生建立錯(cuò)題集,以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。

  4、加強(qiáng)教學(xué)反思,追求高校課堂

  我們要通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,及時(shí)的調(diào)整教學(xué)。精心備課和設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)程序;精心選擇和評(píng)講試題,凡是學(xué)生做的聯(lián)系,教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,老師必須講細(xì)、講透。

  5、加強(qiáng)集體備課,完善教學(xué)環(huán)節(jié)

  備課組的老師只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。每周四的第一節(jié)為周集體備課的`時(shí)間,每天晚上的第一節(jié)課是每天的備課時(shí)間。充分利用每一次的備課時(shí)間,精心的選擇材料,大膽取舍,不斷的反思,積極探討合理高效的復(fù)習(xí)方法。不能盲目的趕進(jìn)度,該塊則快,需慢則慢,一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。針對(duì)我校的實(shí)際,降低復(fù)習(xí)的難度,要很抓基礎(chǔ),抓課本,練一般題型,不做偏題、難題和怪題。

  6、研討“新考點(diǎn)”

  通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究,找出新舊內(nèi)容的變化,在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整。通過(guò)對(duì)往年高考題,尤其是山東高考題的,感知內(nèi)里的要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法的點(diǎn)撥。

  總之,我們的備考以課本為本,在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),并同時(shí)鞏固擴(kuò)大詞匯量。在期間穿插聽(tīng)力和詞匯練習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)句型的掌握,并注意查漏補(bǔ)缺。針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力、完形、語(yǔ)法、閱讀理解、寫作和閱讀表達(dá)的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練,做到有的放矢。在這一屆高三的備考過(guò)程中,我們一定要學(xué)習(xí)和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際,狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松,認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、合作、有效地組織好復(fù)習(xí)工作,力爭(zhēng)明年英語(yǔ)高考取得佳績(jī)。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

  二、情況分析

  由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇,由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)開始了第二輪復(fù)習(xí)。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)完成了高三第一輪復(fù)習(xí),但情況仍不容樂(lè)觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、總體安排

  第一輪復(fù)習(xí):本學(xué)期完成高中的語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí),并結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。資料采用《高考調(diào)研》及其配套練習(xí)。

  第二輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

  第三輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。

  四、教學(xué)安排與措施

  1、安排好課本復(fù)習(xí)。高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語(yǔ)篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快,課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu),中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析,老師從旁指導(dǎo)。普通班學(xué)習(xí)《高考調(diào)研》。

  2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中。

  3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

  4、聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ),多做聽(tīng)力練習(xí),多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。對(duì)學(xué)生提出一定的要求,平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課,來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。有配套的聽(tīng)力資料

  5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的.競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文填詞和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。

  6、重視書面表達(dá)。書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑模ㄟ^(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)安排

  1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習(xí),并且結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)和暑期作業(yè)同步進(jìn)行。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,兩者輪流進(jìn)行。

  2、11月下旬至期末,進(jìn)行語(yǔ)法填空指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

  

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  3.1-3.31

  聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練:短文聽(tīng)力練習(xí);訓(xùn)練聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力,通過(guò)主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)

  語(yǔ)法重點(diǎn)復(fù)習(xí):

 、匐y點(diǎn)題型解題方式梳理

 、谥攸c(diǎn)復(fù)習(xí),錯(cuò)題本難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí),把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。

  相應(yīng)練習(xí):語(yǔ)法和翻譯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分

  4.1-4.8

  聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練:短文聽(tīng)力練習(xí);訓(xùn)練聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力,通過(guò)主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)

  閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練:

 、匍喿x題型和解題技巧強(qiáng)化訓(xùn)練:主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、猜測(cè)詞義題和作者態(tài)度題

 、陂喿x解題思路及步驟訓(xùn)練:如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位

  相應(yīng)練習(xí):聽(tīng)力詞匯默寫;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí);作文一篇

  4.9-4.16

  聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練:

  ①短文聽(tīng)力練習(xí)與技巧復(fù)習(xí)

 、诙虒(duì)話常見(jiàn)情景梳理與預(yù)測(cè)技巧

  閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練:

  社會(huì)科學(xué)類閱讀理解;熟悉社科類文章在高考中的考察形式(完型,選擇閱讀,等),出題思路,整理常見(jiàn)社科類閱讀詞匯。

  作文專題:上周作文講解

  相應(yīng)練習(xí):作文練習(xí);語(yǔ)法詞匯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí)

  4.17-4.24

  1.任務(wù)型填充專項(xiàng)訓(xùn)練:

  2.作文專項(xiàng)訓(xùn)練:

 、賰(yōu)秀范文詞句整理

 、诔R(jiàn)作文結(jié)構(gòu)歸納

  相應(yīng)練習(xí):作文練習(xí);任務(wù)型填充練習(xí)

  4.25-4.31

  閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練:

 、倏破疹愇恼,說(shuō)明類文章常見(jiàn)考察形式(十選九,選擇閱讀等)及其常見(jiàn)詞匯與寫作形式分析。

 、诨卮饐(wèn)題類文章解題方法與思路。

  相應(yīng)練習(xí):綜合卷(檢測(cè)復(fù)習(xí)成果)

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)策略

  一、核心策略:鞏固詞匯量

  高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯,學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過(guò)一遍,熟悉和簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間,每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過(guò)一遍。抓好了詞匯,高考英語(yǔ)就有了成功的前提。 堅(jiān)持每天檢查,特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過(guò)關(guān),這是學(xué)好英語(yǔ)、考好英語(yǔ)的前提。

  二、提高試卷講評(píng)課效率

  這一階段針對(duì)語(yǔ)法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評(píng)課效率?荚嚨倪^(guò)程比上課重要,而評(píng)講課比考試過(guò)程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。

  講評(píng)課應(yīng)該注意的問(wèn)題:

  1,認(rèn)真收集反饋信息:主要收集典型性問(wèn)題。

  2,講評(píng)要有針對(duì)性,突出重點(diǎn):要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到,不要什么問(wèn)題都講,以免浪費(fèi)大家時(shí)間;

  3,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng):切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌,而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),試卷講評(píng)要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間,先把對(duì)錯(cuò)改出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。通過(guò)評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性,發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,而是要幫助他們認(rèn)真分析原因,幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹立信心,爭(zhēng)取下次考得更好。

  三 ,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,練出高考的感覺(jué)

  高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段,這是最有針對(duì)性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生

  1,要保持模擬高考的狀態(tài),測(cè)時(shí)間做題,但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查。

  2,對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo),與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),與自己競(jìng)爭(zhēng),這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理,在競(jìng)爭(zhēng)心理驅(qū)使下競(jìng)技狀態(tài)將大為提升,其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。

  3,做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”,“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使你搞得更清楚,印象更深刻。

  4, 每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長(zhǎng)的項(xiàng)目。因此,要有得分意識(shí)。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題,讓這些分拿到手再說(shuō)。最后做自己感到難的題,并找出適合自己的英語(yǔ)試題解題的順序。

  四,重視書面表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練

  1,做好聽(tīng)力的大力宣傳工作, 特別要強(qiáng)化聽(tīng)力第一節(jié)即前5小題的`訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。

  2,堅(jiān)持每天有聽(tīng)力,在高考前,繼續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當(dāng)、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練, 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)檢查,尤其針對(duì)哪些高考臨界生。

  3,把高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評(píng)分的來(lái)龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練。

  4,訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績(jī)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語(yǔ)法和詞匯,用詞面要寬,句式要有變化,并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用,這樣就可以寫出高分作文。不過(guò)還要注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性,給人一個(gè)好印象,才可能成就高分。

  5,每周要求寫上一兩篇作文練手,把到一近三年全國(guó)及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背,千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫出來(lái)的。

  6,優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu),適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái),進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)

  方式,同一題材作文的一題多寫,豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果。

  五,了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)

  降低難度,抓基本題,迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》

  我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生,因此我們主要練一般題,不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住,這對(duì)取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要:大綱中新增加的詞匯的用法,歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書,全面掌握其重點(diǎn)用法;對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯,要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn),求同存異,融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

  六,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),備戰(zhàn)高考

  教育學(xué)生臨考前,不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”,對(duì)自己的期望要實(shí)事求是;正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng),要保證身體鍵康。再次,在考試過(guò)程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法。

  高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力,調(diào)整心態(tài)的過(guò)程。因此,我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識(shí)的前提下,重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,成功實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì),幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,提高應(yīng)試能力。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以《河南省新課程考試說(shuō)明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)和讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,關(guān)注學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。

  二、學(xué)情分析

  1、本屆學(xué)生18個(gè)應(yīng)屆班,學(xué)生1100多人,學(xué)生英語(yǔ)科底子薄,水平參差不齊。

  2、新教材的詞匯量大,內(nèi)容多,相對(duì)而言高一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比,不多。加之,教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好,單詞遺忘得很多。

  3、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高一、高二兩年幾乎沒(méi)有寫作訓(xùn)練,而寫作在高考中占有很大的比例,但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第一階段:第一輪復(fù)習(xí)(20_8月27日—20_2月下旬)

  這一階段為1~8模塊的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的宗旨:以本為本,夯實(shí)基礎(chǔ),適度提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主,完成知識(shí)的原始積累,把模塊中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié),努力幫助學(xué)生輸理知識(shí)結(jié)構(gòu),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掌握基本語(yǔ)法規(guī)則,打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復(fù)習(xí)資料,一單元一案,每單元4-5課時(shí),每周一次拓展練習(xí)。注重閱讀訓(xùn)練,2—3篇/日;強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練,1篇/周(25分鐘左右);書面表達(dá)常用的詞、短語(yǔ)、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶,保證學(xué)生早、晚每次10分鐘,重復(fù)記憶(要背誦的詞、短語(yǔ)、句子列在平時(shí)的練習(xí)中)。

  計(jì)劃至20_2月下旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)方法策略

  1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究。結(jié)合新課標(biāo),以《河南省新課程考試說(shuō)明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù),充分挖掘教師的潛力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說(shuō)明》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,做到科學(xué)備考。

  2、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧,牢固樹立協(xié)作意識(shí)。按照教研組和學(xué)校年級(jí)組的安排,每周進(jìn)行一次集體備課,備課組長(zhǎng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明,精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以備課組長(zhǎng)主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。

  3、以學(xué)定教,提高復(fù)習(xí)效率。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

  4、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度,加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個(gè)周末我們拿出2節(jié)課的時(shí)間來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的.試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

  5、突出語(yǔ)篇,強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中,語(yǔ)篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)。守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過(guò)程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。

  表達(dá)是三高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),是容易失分,同時(shí)也是容易得分的項(xiàng)目。某種意義上說(shuō),這是學(xué)生高考的增長(zhǎng)點(diǎn)。(這項(xiàng)學(xué)生在高一、高二時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)。

  書面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性,準(zhǔn)確性與得體性,流暢性,簡(jiǎn)潔多樣性,思想性,美觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)。對(duì)照《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)作文的要求越來(lái)越高,命題更具開放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思,指導(dǎo)學(xué)生寫,培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,注意寫作技巧的指導(dǎo),平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批。

  6、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

  7、關(guān)注學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng),但稍不留心,也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況,經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心,了解學(xué)生的情況,把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情,堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

  展望20_高考,我們相信在我們高三英語(yǔ)備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)生在20_的高考中一定考出好成績(jī)!

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  20××年高考已經(jīng)向著考生走來(lái),考生們進(jìn)入高三,英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做,篇篇錯(cuò);單詞背了忘,忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽(tīng)同學(xué)們無(wú)奈的感嘆,英語(yǔ)成績(jī)高低和努力無(wú)關(guān),只取決于RP值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科,如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆,未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語(yǔ)在高三一年的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語(yǔ)的三輪復(fù)習(xí)中科學(xué)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)成績(jī)的三級(jí)跳是水到渠成的結(jié)果。

  一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)--詞匯、語(yǔ)法、寫作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

  詞匯--拼寫、辨析、搭配并重

  英語(yǔ)考試之所以難拿高分,是因?yàn)檎Z(yǔ)言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜,難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考?嫉500左右的詞組短語(yǔ),總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉,語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查,主要體現(xiàn)在4個(gè)方面,完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫能力。當(dāng)然,對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。

  高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法,完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低,部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以前那么重要了,其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知,語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白,是高三學(xué)生寫作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解,形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到,看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍,并知其所以然,才算真正達(dá)到了要求。

  寫作能力高者得高分

  北京高考寫作35分,大作文20,小作文15分。從寫作類型上分,可以分為六類:寫人、寫事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查,不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì),認(rèn)真寫每篇文章。在老師批完之后,修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。玉不琢,不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中,大膽用詞,變化句式。好的高考范文背誦,也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

  總而言之,高三的緊張學(xué)習(xí),要理性的思考,科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí),需要的是一種堅(jiān)持,不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦的,只是需要不斷的挖掘。

  一、因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)求知欲

  遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲,是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力,面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處,恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣,則可事半功倍。

  二、用口訣幫助記憶,提高學(xué)習(xí)熱情

  英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等,對(duì)小學(xué)生而言,確實(shí)存在難度。鑒于此,教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié),口訣就會(huì)源源不斷,教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

  三、開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  現(xiàn)代社會(huì),行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。如上課中,分組讀單詞,看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  20××年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?

  從總體上說(shuō),試題著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志,語(yǔ)言地道,體現(xiàn)跨文化交際意識(shí),符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),主觀題適度體現(xiàn)開放性,能概括考生的思維,并給考生較大的發(fā)揮空間。另外,命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好,突出考查主干知識(shí),兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布,對(duì)今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。

  1.聽(tīng)力部分

  聽(tīng)力采用的仍然是全國(guó)卷i的聽(tīng)力試題。聽(tīng)力材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,語(yǔ)音清晰,與去年的聽(tīng)力相比,語(yǔ)速稍快,試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽(tīng)力測(cè)試特別注重對(duì)具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽(tīng)力微技能的考查,因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)

  各種聽(tīng)力材料的熟悉度,培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì),組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓(xùn)練,在聽(tīng)的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)多、聽(tīng)新、精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合,同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入。

  2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

  2.1單項(xiàng)填空。

  延續(xù)近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn),即在考查最基本語(yǔ)法,詞匯知識(shí)和交際用語(yǔ)時(shí),通過(guò)設(shè)置微型語(yǔ)境,將知識(shí)與語(yǔ)義的考查有機(jī)結(jié)合,突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試,符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出,考查內(nèi)容以實(shí)詞為主,與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題,所以,在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的.時(shí)候,要更注重語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析,固定搭配,語(yǔ)境判斷之間的綜合運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí),打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),并加強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。

  2.2完形填空。

  09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章,非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,主要考查篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯,強(qiáng)調(diào)在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語(yǔ)篇具有教育意義,考點(diǎn)覆蓋面廣,充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%,尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外,這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用,歐美風(fēng)味濃郁,可能會(huì)有些考生不適應(yīng),這與部分考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系,閱讀量拓展得不夠?qū)。以后指?dǎo)學(xué)生,盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度,它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。因此,在高三復(fù)習(xí)階段,應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度,并在文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖,把握文章的弦外之音。

  3.閱讀理解

  閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上,除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外,還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí),深入理解語(yǔ)篇,把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道、信息量大、貼近生活,都是國(guó)外的實(shí)文,注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意,主要問(wèn)題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習(xí)慣,所以,建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文,最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手,迅速掌握文章大意。但不能忘記,但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)篇分析和理解能力,提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。

  4.短文填詞

  作為高考的唯一新題型,體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫好作文的幾個(gè)步驟,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作方法也有一定的指導(dǎo)意義,在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí),滲透了寫作方法的培養(yǎng),充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此,教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生:注意詞性的各種變化及其運(yùn)用,注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題,注重拼寫能力的訓(xùn)練,熟悉一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

  多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征:

  1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。

  2)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。

  3)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。

  4)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

  5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

  基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面:

  1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、基本語(yǔ)詞,在真實(shí)語(yǔ)境下、為了真實(shí)語(yǔ)用目的、選擇真實(shí)語(yǔ)義,進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,不應(yīng)該、也不必要去教授難的語(yǔ)法項(xiàng)目、難詞、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)詞的很少運(yùn)用的用法等;

  2)在課堂教學(xué)中,明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式,或者圖式建構(gòu)能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,并在閱讀中建構(gòu)圖式。

  時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

  時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法,而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分?紤]自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐富,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間,逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分必要。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

  制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為:把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國(guó)和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題,深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神,明確高考要求,以《考試說(shuō)明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)聽(tīng)力和讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),以“學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔”為方法,認(rèn)真組織好高三英語(yǔ)(復(fù)習(xí))教學(xué),努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

  二、把握一個(gè)基本原則

  堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的原則,以課本為依托,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù),循序漸進(jìn),知能并重,全面提高以聽(tīng)、讀和寫為重點(diǎn),側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。以語(yǔ)言運(yùn)用能力為主導(dǎo),重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo),把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì),適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心(閱讀),兩個(gè)基本點(diǎn)(知識(shí)和技能),二輪次復(fù)習(xí),四線并進(jìn)(聽(tīng)力、閱讀、寫作、語(yǔ)法詞匯)。

  三、主要措施

  1、轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì)

 。1)樹立“四為主”意識(shí)。

  部分教師教學(xué)思想落后,導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)徘徊不前,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級(jí)和學(xué)校。沒(méi)有思想,就沒(méi)有行動(dòng);沒(méi)有正確和先進(jìn)的思想,就沒(méi)有正確的行動(dòng),甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識(shí),即:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教,而且更要研究學(xué)生怎么學(xué),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段,制訂不同的教法和學(xué)法,根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì)的,而是學(xué)生學(xué)會(huì)的,語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的,而是學(xué)生練出來(lái)的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段,組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討,下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見(jiàn),統(tǒng)一教師的思想,指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〉,更新教育教學(xué)理念,推進(jìn)素質(zhì)教育,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程。

 。2)樹立正確的英語(yǔ)教材觀。

  新英語(yǔ)教材有很大的局限性,語(yǔ)言輸入的材料雜亂,僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣,語(yǔ)言應(yīng)多廣,要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會(huì),鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,以外研版教材為主,以其他版本的教材和自編自選的教材為輔,加大語(yǔ)言材料的輸入量,拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道,確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。沒(méi)有輸入,就沒(méi)有輸出,輸入量(聽(tīng)的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說(shuō)和寫)。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇,刪除重復(fù)和不必要的,增加符合語(yǔ)言規(guī)律的材料,并且要及時(shí)供應(yīng)、不間斷。

  教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體,要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的能力,使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語(yǔ)言。

  (3)樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

  高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高,高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地,多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(zhǎng)要加強(qiáng)自己的組織能力、調(diào)控能力、樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提,我們要有良好的合作意識(shí),搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系,這是復(fù)習(xí)成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識(shí),有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路,傾向于做大量的練習(xí),然后進(jìn)行講解,其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題,把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢(shì)、考查重點(diǎn)等等,做到有的放矢,少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情,根據(jù)考試及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車,更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的.目標(biāo)意識(shí),適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。

 。4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

  進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長(zhǎng)的有效措施。每單元確定主講人,其他教師積極參與討論,人人發(fā)言。主講人上公開課,評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議,研究教法、學(xué)法,教師之間經(jīng)常交流與溝通,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用,要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jī)和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái),加快自己的成長(zhǎng)。

  2、研究綱題,明確方向

  20xx試題題量適中,試卷總長(zhǎng)度與往年基本持平,選材豐富,內(nèi)容有時(shí)代感,知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)較突出,以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,突破教材版本限制,體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展性原則和拓展性原則,對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用。

 。1)研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》:高考八級(jí)目標(biāo)與要求:(1)語(yǔ)言技能目標(biāo):聽(tīng)、說(shuō)、讀(300000words)、寫。(2)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):語(yǔ)音、詞匯(3300words+400——500idioms)、語(yǔ)法、功能、話題。(3)情感態(tài)度目標(biāo)(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(5)文化意識(shí)目標(biāo)

 。2)研究《考試說(shuō)明》/高考英語(yǔ)命題的依據(jù):

 。1)根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求(參與命題和改卷的大部分是高校的老師)

  (2)《新課標(biāo)》的八級(jí)要求

 。3)考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際

 。4)依據(jù)《考試說(shuō)明》(高考的依據(jù)不是課本,我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢(shì)的變化)

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  如何搞好高三總復(fù)習(xí),如何使全體學(xué)生在高考中都能取得較理想的成績(jī),這是每個(gè)高三英語(yǔ)教師一直思考和探索的問(wèn)題,也是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌急需解決的問(wèn)題。我校高三備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,并分析近年的高考題型,總結(jié)吸取我校歷屆高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,開展“優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)”的活動(dòng)。

  一:10年工作心得與可取之處

  10年工作已順利完成,我們也取得了一定的成績(jī),以下是我們工作中的一些可取之處。

  1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及督促,以及英語(yǔ)科研處韓主任對(duì)我們教師自身素質(zhì)的嚴(yán)格要求,使得我們有更強(qiáng)的責(zé)任心、使命感投入到高三教學(xué)中。

  2.制定可行的計(jì)劃。開學(xué)初,我們?cè)诩?jí)部領(lǐng)導(dǎo)及備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平就制定了可行的計(jì)劃,安排了課程進(jìn)度,嚴(yán)把時(shí)間關(guān)。做到了按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。

  3.重視集體備課,發(fā)揮群體的智慧。

  集體備課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施。我們一直堅(jiān)持集體備課。把任務(wù)落實(shí)到人。不提倡單打獨(dú)斗。這樣有利于把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),有利于節(jié)省教學(xué)資源,尤其是對(duì)我們年輕教師。當(dāng)然集體備課不等于完全同一的教學(xué)模式。同時(shí)聽(tīng)評(píng)課也是備課的內(nèi)容之一,互相指出不足與存在的經(jīng)常被忽略的問(wèn)題,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  4.夯實(shí)基礎(chǔ),降低難度,發(fā)展能力。近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生首先應(yīng)該鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握一定的技巧。還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,來(lái)發(fā)展能力。進(jìn)入高三后半學(xué)期,隨著高考的臨近,我們就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題,這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。我們學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué):很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。要求從根本上解決問(wèn)題。

  5.狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)。

  深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在集體備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究教材,根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材,更應(yīng)備到自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。

  課堂教學(xué)觀念的變化。進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以來(lái),課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌,而是安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)課本過(guò)關(guān)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí)。根據(jù)各個(gè)單元的不同復(fù)習(xí)內(nèi)容確定不同的'課堂教學(xué)模式。并制定學(xué)案要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成。根據(jù)學(xué)生完成的情況確定講與不講,講什么講多少。使學(xué)生真正體會(huì)到高考復(fù)習(xí)的成就感、必要性及重要性。

  6.認(rèn)真研究三種課型

  a) 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識(shí)的組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

  b)專題復(fù)習(xí)課。充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  c)講評(píng)課。做到分清錯(cuò)誤類型,對(duì)癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過(guò)程,解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果,測(cè)試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

  7.認(rèn)真研究學(xué)生心理,提高復(fù)習(xí)效率。思想狀態(tài)的好壞、情緒的高低會(huì)直接影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。因此,教師在復(fù)習(xí)階段要與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感交流,關(guān)愛(ài)、開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立信心,消除顧慮,以良好的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。

  二:教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及困惑

  1.一輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間安排具體,任務(wù)明確,但感覺(jué)很倉(cāng)促,尤其是第一至五冊(cè)復(fù)習(xí)。老師感覺(jué)文章簡(jiǎn)單、內(nèi)容少,進(jìn)度很快。但學(xué)生復(fù)習(xí)完后印象不是很深刻。本人覺(jué)得應(yīng)該重視必修內(nèi)容的復(fù)習(xí),重視基礎(chǔ)。

  2.語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。雖然高考淡化語(yǔ)法,但語(yǔ)法不是孤立的。我們是在二輪專題時(shí)集中復(fù)習(xí)的各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目。講解很系統(tǒng),緊扣考點(diǎn),但對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生甚至部分基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)短時(shí)間內(nèi)充分吸收消化有些牽強(qiáng)。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透?

  3.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。到了高三,老師總覺(jué)得要講的東西很多,還總也講不完。有時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有些浪費(fèi)。老師應(yīng)該放手,給他們一些科學(xué)的方法指導(dǎo),起到監(jiān)督引導(dǎo)作用就可以。多引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力。當(dāng)然這并是高三一年就能做到的。

  三:今年復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  鑒于10年工作的些許經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),本年復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下:

  1.本學(xué)年到4月底共有上課時(shí)間35周,完成一輪復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練。計(jì)劃11月中旬學(xué)完選修9冊(cè)和10冊(cè)課文,講完大部分的語(yǔ)法項(xiàng)目。每周完成一個(gè)模塊的課文和一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目。10月中旬到3月底完成一輪復(fù)習(xí),4月進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。5月完成綜合訓(xùn)練。

  2.關(guān)于新授課、語(yǔ)法和一輪復(fù)習(xí)。

  選修9和10冊(cè)每個(gè)模塊有4篇課文,如果全部學(xué)完既不現(xiàn)實(shí),也沒(méi)有必要,同時(shí)吸取了去年高三的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),我們計(jì)劃每星期學(xué)兩篇,做到學(xué)生能很好的掌握詞匯,短語(yǔ)和語(yǔ)法。精講、精學(xué)。照顧到絕大多數(shù)學(xué)生,使他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  3. 語(yǔ)法教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們從最基本的句子成分開始,分析主謂賓、定狀補(bǔ)、五大句型,從而解決最基本的問(wèn)題。然后再講句法:在講解的過(guò)程中,要求教師做到精講,一定要充分備課,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。工作越細(xì),成績(jī)會(huì)越好。每一次出學(xué)案,都是進(jìn)行挑選,選出最有代表性的,做到少而精。一般情況出的學(xué)案都是每人1/4張,使學(xué)生感到很快就能做完,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講與練的過(guò)程中,要求教師特別注意學(xué)生的反饋,要與他們進(jìn)行溝通,使教學(xué)更有針對(duì)性,大大提高教學(xué)效率。

  4. 關(guān)于一輪復(fù)習(xí)。我們打算在一輪復(fù)習(xí)中特別注意打好基礎(chǔ),只有牢固的基礎(chǔ),在二輪復(fù)習(xí)中才能發(fā)揮巨大的能量。復(fù)習(xí)1-5冊(cè)必修中,把詞匯、語(yǔ)法、各種句型等,要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和練習(xí),全部掌握大綱要求的詞匯和考點(diǎn), 在詞匯和語(yǔ)法方面做好準(zhǔn)備,結(jié)合最新高考題型,讓學(xué)生邊學(xué),邊練,學(xué)以致用,初步形成應(yīng)試的技巧和能力。同時(shí)查缺補(bǔ)漏, 幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,全面發(fā)展,為第三階段的沖刺做好心理和能力方面的雙重準(zhǔn)備。

  5. 在二輪復(fù)習(xí)中,除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外,主要做專項(xiàng)訓(xùn)練。做到講練結(jié)合,以知識(shí)應(yīng)用為主。講練、練講,經(jīng)過(guò)多次反復(fù),使他們熟悉高考題型,消除學(xué)生的畏懼感和陌生感。在練的過(guò)程中,同時(shí)穿插對(duì)詞和復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

  6. 聽(tīng)力貫穿整個(gè)高三的始終。每天早晨,堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,并注意方法指導(dǎo)。

  7. 關(guān)愛(ài)和關(guān)注學(xué)生。教育的最高境界就是愛(ài)的教育。每位教師在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,知道他們的生活和學(xué)習(xí)情況、了解他們?cè)谙胧裁、做什么。做到一切以學(xué)生為中心,這樣我們的教學(xué)更有針對(duì)性,教學(xué)效果會(huì)更好。

  8. 加強(qiáng)集體備課制度。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證。新學(xué)年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)年備課的優(yōu)良作風(fēng),經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與年輕教師共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。堅(jiān)持每天早晨通課,并每周抽出兩個(gè)長(zhǎng)時(shí)間,進(jìn)行更好的備課,做到教學(xué)進(jìn)度一致、所講內(nèi)容一致、教學(xué)方法一致。指導(dǎo)年輕教師多與學(xué)生溝通,商討出最佳的教學(xué)方法,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性

  從高一到高三,其他的教輔練習(xí)及課外讀物都不算,教科書就有六本,單詞有三千多個(gè),同學(xué)感到最頭痛的是英語(yǔ)的一些習(xí)慣用語(yǔ),量多背了又記不住,語(yǔ)法似乎已經(jīng)都學(xué)過(guò)了,講起來(lái)都有些印象,但一做題就錯(cuò)了,如非謂語(yǔ)動(dòng)詞,又是不定式,又是分詞,又是動(dòng)名詞,在作專項(xiàng)練習(xí)時(shí)還可以,但在作綜合練習(xí)時(shí)就常混在一起了,不知道究竟選什么才好。因此我們同學(xué)在進(jìn)入高三時(shí)或在高二結(jié)束時(shí)就應(yīng)該有一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,先粗線條地訂出一年的計(jì)劃,然后再較具體地訂出每個(gè)階段的計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)要有實(shí)踐性

  英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,它的實(shí)踐性很強(qiáng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是要運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行社會(huì)交際與文化交流,高考就是考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),基本技巧及運(yùn)用語(yǔ)言的能力,尤其是考查運(yùn)用語(yǔ)言的'能力。特別要指出的是,運(yùn)用能力的考查在高考中不斷在加強(qiáng)。了解高考這個(gè)趨勢(shì)很重要,近幾年英語(yǔ)高考的發(fā)展趨勢(shì)就是強(qiáng)化能力,如高考聽(tīng)力占到三十分,今年高考試卷又有了一些變化,語(yǔ)法詞匯選擇從原來(lái)的三十分改為二十分,同時(shí)閱讀與句子的翻譯又有了加強(qiáng):語(yǔ)篇閱讀從四篇增加為五篇,句子的中譯英從十五分增加到二十分,所有這些變化都是為了強(qiáng)化語(yǔ)言能力的考查,也就是高考中更注重了語(yǔ)言的實(shí)踐性。

  注意實(shí)踐能力培養(yǎng)

  這主要包括英語(yǔ)的聽(tīng)力與閱讀能力的訓(xùn)練,首先要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣,可以聽(tīng)磁帶,看英語(yǔ)電影,聽(tīng)英語(yǔ)廣播,要天天聽(tīng),任何語(yǔ)言都是從聽(tīng)開始的,有好多同學(xué)英語(yǔ)差多半是差在聽(tīng)力上,因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)的習(xí)慣,聽(tīng)不懂就不會(huì)念,因此背起來(lái)也很累,有基礎(chǔ)的同學(xué)念了幾遍就能背了,而聽(tīng)力差的同學(xué)讀了好多遍還是背不出來(lái)。閱讀是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來(lái)的,沒(méi)有一定量的閱讀,閱讀是不可能過(guò)關(guān)的,語(yǔ)言的掌握是靠量的積累,也就是要有大量的IN鄄PUT,同學(xué)如果做練習(xí)時(shí),做做語(yǔ)法或詞匯選擇還行,但看到閱讀理解時(shí)就怕了,這些同學(xué)的英語(yǔ)拿個(gè)及格可能還行,拿高分是不可能的。所以我們同學(xué)一定要注意英語(yǔ)的實(shí)踐性,加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  成績(jī)分析:

  本屆xx高中文科班學(xué)生素質(zhì)和理科班相比,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好,這次二?荚囉锌嫉107、103分的,90分以上也有一些。但是理科班和藝術(shù)班相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)薄弱,成績(jī)不夠理想。

  分項(xiàng)分析:

  1. 聽(tīng)力 本次考試,聽(tīng)力比較容易,但是聽(tīng)力的平均分也不太高,學(xué)生能聽(tīng)懂直白的對(duì)話,但是對(duì)于含蓄的和聽(tīng)力中的推理判斷,及最后一段獨(dú)白,語(yǔ)速較快,理解跟不上,有些學(xué)生做聽(tīng)力的時(shí)候,總是試圖弄清每句話的意思,因此速度跟不上,就遺漏了大量的信息。

  2. 單選 學(xué)生在單選方面的失分在詞匯、虛擬語(yǔ)氣和動(dòng)詞的時(shí)態(tài),不會(huì)分析長(zhǎng)難句型,由于基礎(chǔ)薄弱,做題時(shí)總是瞻前顧后,浪費(fèi)大量時(shí)間,經(jīng)調(diào)查,學(xué)生做單選題的時(shí)間一般都是10鐘以上,速度慢導(dǎo)致后面的閱讀做不完或者書面表達(dá)寫的很倉(cāng)促。

  3. 完型 完型填空不能緊密聯(lián)系上下文,從整體上把握文章大意及詞匯方面有欠缺,有時(shí)會(huì)不理解文意;個(gè)人主觀臆斷,不符合文章的行文邏輯,因此有時(shí)一錯(cuò)就連續(xù)錯(cuò)三四題。

  4. 閱讀 閱讀理解尤其是在主旨大意題方面把握不準(zhǔn),推理判斷題常錯(cuò),學(xué)生閱讀閱讀速度較慢,一般都會(huì)有一篇文章基本靠猜。

  5. 任務(wù)型閱讀 任務(wù)型閱讀有些能讀懂文章卻不知道填什么詞,詞形變化也不會(huì),總結(jié)概括能力不強(qiáng),不能靈活進(jìn)行詞匯變化。

  6. 書面表達(dá) 在書面表達(dá)方面,學(xué)生寫作會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,高級(jí)句型使用較少,有時(shí)學(xué)生自己造句,不符合英語(yǔ)習(xí)慣,有時(shí)無(wú)話可說(shuō),字?jǐn)?shù)不足書,寫不公整,因此所以得分往往處在較低的檔次。做題速度慢、效率低

  計(jì)劃及對(duì)策:

  1.繼續(xù)進(jìn)行高考3500詞、?级陶Z(yǔ)、句型及語(yǔ)法過(guò)關(guān)訓(xùn)練

  2.聽(tīng)力是弱項(xiàng),要訓(xùn)練做聽(tīng)力時(shí)平心靜氣,加強(qiáng)聽(tīng)力微技能訓(xùn)練,精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合,必要時(shí)給予指導(dǎo),培養(yǎng)良好的'聽(tīng)的習(xí)慣。訓(xùn)練語(yǔ)速和整體理解能力。每日聽(tīng)一份完整的聽(tīng)力材料。

  3.4月份完成模塊復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行閱讀理解和完型填空的專項(xiàng)訓(xùn)練、尋求薄弱項(xiàng)目的突破。綜合訓(xùn)練與單項(xiàng)突破相結(jié)合,典型錯(cuò)誤總結(jié),反復(fù)訓(xùn)練。

  4.5月書面表達(dá)突破及綜合訓(xùn)練提高能力。背誦高考常見(jiàn)句型、積累高級(jí)句型和高級(jí)詞匯,背范文,練字,文章分類指導(dǎo)。

  5.作業(yè)及講義做到有做必收、有收必改、有改必批、面批。

  6.一些學(xué)生心理素質(zhì)差,意志力薄弱,因此還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)冷靜答題的好習(xí)慣。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù),以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo),全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課標(biāo),瞄準(zhǔn)新高考,采取有效措施,認(rèn)真貫徹精講多練,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力的教學(xué)思路;針對(duì)學(xué)校實(shí)際,抓好邊緣生,落實(shí)導(dǎo)師制,做好分類推進(jìn)。為此,我們高三英語(yǔ)組的全體教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論,研究制定了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和幫助。

  二、復(fù)習(xí)安排

  1、時(shí)間安排

  20xx年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。

  第一輪復(fù)習(xí):20xx年11月-20xx年2月底,復(fù)習(xí)完1-5模塊;

  第二輪復(fù)習(xí):20xx年3月-20xx年4月中旬,復(fù)習(xí)完6-10模塊;

  第三輪復(fù)習(xí):20xx年4月下旬-20xx年5月底,精選習(xí)題,模擬訓(xùn)練。

  2、復(fù)習(xí)要求:

  第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)照《考綱》和《考試說(shuō)明》,全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生溫故而知新,查缺補(bǔ)漏,通過(guò)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展,歸類辨析,幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,不留盲點(diǎn);抓好詞匯,語(yǔ)法教學(xué),加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力,培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化,重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

  第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,模擬練兵。選做各地模擬題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高做題速度,達(dá)到高考能力要求。

  三、方法策略:

  1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究

  結(jié)合新課標(biāo),認(rèn)真研究08年新《考綱》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,認(rèn)真落實(shí)地市兩級(jí)研討會(huì)精神,做到科學(xué)備考。

  2、加強(qiáng)集體備課

  按照市教研室和學(xué)校級(jí)部的安排,每周進(jìn)行兩次集體備課,主備課人依據(jù)“雙綱”,精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。

  3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)

  我們?nèi)M教師先進(jìn)行集體備課,然后由一位教師提前上一節(jié)先導(dǎo)課,全備課組觀摩、評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,找出一種較為完善的教學(xué)方案后,其余的教師再上這一節(jié)內(nèi)容,以期達(dá)到精益求精,錦上添花的效果。

  4、機(jī)動(dòng)靈活的搞好學(xué)案教學(xué),編制周通課詳案

  “學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法,我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容科學(xué)使用,狠抓落實(shí),大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí),我們以單元學(xué)案為主,輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段,從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用。

  “編制周通課詳案”內(nèi)容包括:

  1)每節(jié)課的內(nèi)容安排,先導(dǎo)課時(shí)間安排及主講人(每周兩次),資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義,講課類型(新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課);

  2)知識(shí)系統(tǒng)或知識(shí)梳理;

  3)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法;

  4)高考試題鏈接(特別是近三年高考題);

  5)08年高考預(yù)測(cè)。

  5、以學(xué)定教,落實(shí)導(dǎo)師制,提高復(fù)習(xí)效率

  整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

  6、嚴(yán)格周清、月考制度,加強(qiáng)批閱、檢查

  根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

  7、突出語(yǔ)篇,強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練

  高考試題中,語(yǔ)篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí),強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題,指導(dǎo)做題方法,使精讀與泛讀相結(jié)合。通過(guò)選做各種題材和體裁、不同難度的.文章,讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。

  聽(tīng)力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,鑒于這種情況,我們精心挑選聽(tīng)力材料,每天安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力練習(xí),從而提高他們的聽(tīng)力水平。

  8、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)

  充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

  展望20xx年高考,我們新泰二種英語(yǔ)組全體成員信心百倍,斗志昂揚(yáng),相信有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),有了備課組各位老師的共同努力,我們一定能做好本職工作,在08年高考中創(chuàng)造輝煌!

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年高考考試說(shuō)明以及20xx年高考英語(yǔ)試題,并結(jié)合我校高三學(xué)生的實(shí)際情況,特制定以下的工作計(jì)劃。

  要求一:爭(zhēng)取在3月1日之前完成第一輪總復(fù)習(xí),并開始第二輪的復(fù)習(xí),具體做法如下:

  1、聽(tīng)力部分。為了適應(yīng)高考聽(tīng)力語(yǔ)速逐漸加快的要求精心選擇能與高考聽(tīng)力同步的'材料并結(jié)合學(xué)校所訂的聽(tīng)力材料每周正課有一節(jié)必須做為聽(tīng)力課來(lái)上,每周晚第四節(jié)原來(lái)的二次變?yōu)槊恐苋芜M(jìn)行年段聽(tīng)力訓(xùn)練,要求各科任教師做好學(xué)生的組織工作。

  2、在加強(qiáng)雙基知識(shí)復(fù)習(xí)的前提上,突出重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練,單項(xiàng)選擇題中15小題對(duì)動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)的題目占了7、8題,因此這一部分重點(diǎn)應(yīng)首先是對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,并精選一部分試題,結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)動(dòng)詞詞組各詞詞組進(jìn)行引伸和擴(kuò)展,因而擴(kuò)大學(xué)生的詞組量以及不同的意思。

  3、加強(qiáng)完形填空及以短文閱讀理解的訓(xùn)練。要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù),計(jì)劃每周拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行規(guī)范性閱讀訓(xùn)練,材料由各科任教師共同組織進(jìn)行篩選。

  4、針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力較差。每周每一班至少必須有一篇的書面表達(dá)訓(xùn)練,當(dāng)場(chǎng)寫當(dāng)場(chǎng)批改發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范寫作程序,認(rèn)真審題,不能更改題意。

  5、綜合練習(xí)。每周進(jìn)行一次模擬考試訓(xùn)練,每月進(jìn)行一大考,要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求的答題方式進(jìn)行,并做好分析總結(jié),對(duì)出現(xiàn)的難點(diǎn),及時(shí)提出并加以解決。

  6、加強(qiáng)學(xué)生解題思路的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生在答題中出現(xiàn)的不規(guī)范的答題方式要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  學(xué)生進(jìn)入高三,普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大,作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)老師,必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略,以緩解學(xué)生壓力,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。以下就各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃安排及策略提出個(gè)人看法,以供交流。

  一、及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

  ⒈做好精神上的準(zhǔn)備,起步就瞄高考

  從一上高三起,無(wú)論是學(xué)高三課程還是做習(xí)題,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習(xí)近年的高考原題,了解高考的要求,找到自己的差距,提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時(shí)限完成。這樣做,即可以讓學(xué)生對(duì)高考的要求早早就心中有數(shù),有助于自選書籍與平時(shí)練習(xí)中把握好難度,又使自己對(duì)高考的時(shí)間要求有了感性的體會(huì),培養(yǎng)成良好的答題速度與習(xí)慣。

 、沧龊梦镔|(zhì)上的準(zhǔn)備

  除了精神上的準(zhǔn)備,充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提,所有要求學(xué)生首先要準(zhǔn)備好幾樣?xùn)|西:

 、判湔湫驮~匯本。便于隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量,又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,一舉兩得。

 、 作文檔案。書面表達(dá)是提高第二卷得分的關(guān)鍵。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的寫作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過(guò)渡語(yǔ)以及閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái),加以整合和歸納并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)能力。

 、清e(cuò)題檔案把平時(shí)訓(xùn)練或考試中的錯(cuò)誤集中起來(lái),整理歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)反思,以減少重復(fù)丟分。

  ⑷雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

  ⒊做好計(jì)劃的準(zhǔn)備

  早在八月份高三提前補(bǔ)課之時(shí),就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高三全年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)制訂出計(jì)劃,不開“無(wú)軌車”,不行“盲目路”。做到“個(gè)人服從集體,保持步調(diào)一致!

  高三的教學(xué)進(jìn)度雖然各校不盡相同,但安排大致如下:

  學(xué)習(xí)高三課本→復(fù)習(xí)高一冊(cè)、高二冊(cè)的重點(diǎn)語(yǔ)法和難點(diǎn)詞匯→主攻題型的專項(xiàng)訓(xùn)練→綜合模擬練兵→沖刺階段(回頭看高考原題)

  據(jù)此,引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人計(jì)劃。首先要找到自己的最短處、最弱項(xiàng),然后集中攻克難關(guān)。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差,那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標(biāo)。

  ⒋做好方法的準(zhǔn)備

 、哦嗬首x,多背誦,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書面語(yǔ)的表達(dá)能力,背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言之一。

 、坡(tīng)、說(shuō)、讀、寫,譯統(tǒng)籌兼顧,在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力。

  在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到以閱讀“核心”帶動(dòng)其他能力的提高,不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面,不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí),在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

 、敲鞔_考點(diǎn),抓住重點(diǎn),攻克難點(diǎn),消滅易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率。要求學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的情況,區(qū)別對(duì)待,逐個(gè)擊破。

 、榷喾此肌⒍嗫偨Y(jié)、多歸納、使知識(shí)系統(tǒng)化,融會(huì)貫通。

  二、具體教學(xué)計(jì)劃與策略

  ⒈第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)

  夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴(yán)格以課本體系為主,抓基礎(chǔ),抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語(yǔ)法教學(xué),并以閱讀為主線,將聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。

  首先,詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語(yǔ)考綱為依據(jù),認(rèn)真研究熟悉掌握《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞仔細(xì)研究,詞義的把握力求稍寬一些。以able為例,學(xué)生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語(yǔ)意思外,還應(yīng)掌握:⑴詞形轉(zhuǎn)化:unable, disabled, ability;⑵搭配:be able/unable to do sth;⑶同義詞對(duì)比:can,尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別;⑷作定語(yǔ)用法:“能干的'”;⑸用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類,按話題來(lái)歸類,并按話題來(lái)記憶,便于記憶和在寫作時(shí)系統(tǒng)地提取。另外,要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯,可以參考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯。

  其次,正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律,應(yīng)是一個(gè)從易到難,由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。下面是筆者的做法:將語(yǔ)法項(xiàng)目分成若干模塊。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。第一課時(shí),課前,教師根據(jù)本塊語(yǔ)法項(xiàng)目的難易程度,準(zhǔn)備好講義(能列表的語(yǔ)法知識(shí)盡量表格化,便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)),布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí),并做講義后的診斷性練習(xí),做后自己核對(duì)答案。上課時(shí),教師針對(duì)該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解,并組織學(xué)生操練。第二課時(shí),教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問(wèn)題,再次進(jìn)行講解,并再次組織有針對(duì)性的操練,然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí),教師同時(shí)巡視,及時(shí)了解學(xué)情,并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后,教師布置鞏固性練習(xí)。

  此外,在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測(cè)試的安排(除月考外)大致如下:⑴每周讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做1份完整的高考原題卷,1份不完整的包含部分題型的分解卷;⑵每周兩次集中聽(tīng)力練習(xí);⑶每周背誦、默寫一篇書面表達(dá),每隔一周自己動(dòng)手寫一篇。⑷除每單元的小測(cè)外,每周測(cè)一次課標(biāo)詞匯;⑸閱讀與完型是練習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生至少每天2篇閱讀,隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達(dá)到每天5篇的閱讀量。

  總之,練習(xí)的目的在于強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

  ⒉第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破,點(diǎn)擊重難點(diǎn),提升思維品質(zhì)。以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。

 、艈雾(xiàng)填空每天或者隔天作15個(gè)單選題,除要求學(xué)生靈活運(yùn)用排除法,還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來(lái)提高答題效率外,在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析)要強(qiáng)化三大從句的學(xué)習(xí),(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)小哦凝聚、名詞性從句),反復(fù)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用為止。

 、仆晷翁羁胀晷翁羁帐菍W(xué)生的弱項(xiàng),需要重點(diǎn)訓(xùn)練。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的:教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落,然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞(常為4或5個(gè))漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上,過(guò)一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。這樣的訓(xùn)練比較有趣,學(xué)生喜歡做,訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到:注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、?偨Y(jié),以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;選題要由淺入深,語(yǔ)言地道,文意連貫,同時(shí)在做過(guò)的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦,培養(yǎng)語(yǔ)感。

 、情喿x理解在平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)做到精泛讀結(jié)合,并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主,把握好速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題,快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是明確文章表達(dá)的中心后,帶著問(wèn)題回讀文章,找到相關(guān)信息,通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。

 、葧姹磉_(dá)

  在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求,背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭,結(jié)尾和優(yōu)美的段落,多進(jìn)行仿寫,改寫、和修改,并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,做到卷面整潔優(yōu)美,大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。

  在具體寫作時(shí)采用下列步驟;一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列、(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用。長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞,強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立風(fēng)格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化,以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致)、六抄寫(將草稿快速、工整地譽(yù)寫到試卷上)。

  作文往往都可以當(dāng)作改錯(cuò)材料,具體做法如下:在給學(xué)生布置書面表達(dá)訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清楚:⒈他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯(cuò)材料;⒉所有書面表達(dá)中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊(cè),作為參觀材料;⒊書面表達(dá)一般要求打草稿,草稿可請(qǐng)他人修改,但上交的正稿必須字跡清楚端正,無(wú)重大修改,要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫作會(huì)被別人評(píng)價(jià),學(xué)生的習(xí)作就會(huì)很認(rèn)真。優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行交流,交流結(jié)束后裝訂成冊(cè)存檔。

 、车谌啅(fù)習(xí)應(yīng)用能力提高。以綜合運(yùn)用為主,加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練,積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化應(yīng)試技巧,最終提高應(yīng)試能力。

  綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題,應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題,有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬,實(shí)戰(zhàn)演練,認(rèn)真講評(píng),不斷總結(jié),使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè),做后立即核對(duì)答案,評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬,應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度,放慢做題的節(jié)奏,在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí),查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過(guò)綜合運(yùn)用練習(xí),學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高,臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,自信心越來(lái)越強(qiáng),應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高?傊,在高三復(fù)習(xí)中,只要功夫到家,就一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。

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