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2021關(guān)于骨干教師培訓方案
為了確定工作或事情順利開展,就常常需要事先準備方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編收集整理的2021關(guān)于骨干教師培訓方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于骨干教師培訓方案1
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學,F(xiàn)有在職教職工126 人,區(qū)學科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標:
通過2—3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學 習,尤其是教育、教學理念,相關(guān)理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的`推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng):
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,并認真落實。
3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2—3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。
關(guān)于骨干教師培訓方案2
骨干教師是教師隊伍的中堅力量,在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),而且是提高教育教學質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應,結(jié)合我校實際,特制定骨干教師培訓計劃。
一、 骨干教師基本要求
1、忠誠黨的教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心、責任感,良好的師德修養(yǎng)
2、具有積極進取,開拓創(chuàng)新的精神
3、能正確理解新課改理念,具有較強的教育科研能力
4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學,能自制課件,能獨立承擔公開課、研究課等教學任務(wù)。
5、具有較高的文化修養(yǎng),對其他教師起指導答疑作用
6、治學嚴謹、工作認真,為其他教師的表率
二、培訓目標
1、進一步強化專業(yè)思想,掌握學科的教材教法
2、提高教育教學的.實際操作能力
3、提升教育教學理念
4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用
三、培訓內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)
學習中外教育家、中國特級教師教學思想、職業(yè)道德理論,現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學方法
學習新的教育教學方法,在課堂中靈活運用,提高授課藝術(shù)和課堂效率
3、組織骨干教師說課、上課、評課,做到理論和教學實例相結(jié)合。
四、培訓措施
1、強化學習,不斷提高自身理論水平
觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學理念及相關(guān)理論知識的學習,把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此,要求青年骨干教師多讀書、精讀書,每月要寫一份讀書心得體會,每學期要精讀1—2本教育專著,積極參加各類專家講座,廣泛地學習、吸收等。
2、以課堂為載體,切實提高專業(yè)水平
要求做到課前要深入分析教材,分析學情,精心設(shè)計教學過程,課后認真反思。每學期組織兩節(jié)公開課,適時組織骨干教師參加地、市級教育教學培訓,不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學校領(lǐng)導深入教研教改第一線,幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,研究對策及采取措施。
4、骨干教師應積極開展教育教學研究活動,主持或參與校級科研課題并承擔任務(wù)。
教師隊伍建設(shè),尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,本學期,我們要堅持以骨干教師的`培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè)。
關(guān)于骨干教師培訓方案3
為進一步落實“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”,實現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強區(qū)”戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)宗旨:
培養(yǎng)一支適應課程改革和實施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍,促進我區(qū)教育教學發(fā)展,實現(xiàn)教學質(zhì)量全面提高。
二、培養(yǎng)目標:
20xx—20xx年,培養(yǎng)30—50名骨干教師,20xx—20xx年,在骨干教師中培養(yǎng)10—20名名教師。
三、培養(yǎng)措施:
。ㄒ唬、培養(yǎng)對象的選拔:
1、政治思想與專業(yè)能力:熱愛黨的.教育事業(yè),師德高尚;在本學科領(lǐng)域代表學校教育教學的最高水平,初步形成獨特的教學風格,是學校教育教學改革的旗幟、表率;有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學經(jīng)驗,有先進的教育思想。
2、資歷:小學、初中具有?埔陨蠈W歷,高中具有本科以上學歷;教齡5年以上;年齡:男50歲、女45歲以下;中級職稱以上。
3 、推薦名額:中學,每個學科推薦2名;中心小學(麻章二。Z文、數(shù)學、英語各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,語文、數(shù)學、英語各推薦5名。
(二)、培養(yǎng)策略:
1、理論先導策略:培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平,接受定期進修、培訓,閱讀有關(guān)教學論著和雜志,并結(jié)合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。
2、名師指導策略:利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導或個別指導。
3、校本研修策略:培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃,要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略:適當組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學習考察活動。
四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利:
(一)、任務(wù):名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學校安排的工作任務(wù)外,還必須 完成如下任務(wù):
1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù):
。1)每學期上1—2節(jié)教學示范課(保存教案及教學設(shè)計)。
。2)主持一項校級或以上研究課題,并收集、整理好實驗資料,寫好實驗總結(jié)。
(3)每學期在學科組作一次教學經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。
。4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊,并寫好學習心得。
。5)每學期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學后記。
。6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結(jié)。
2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù):
。1)每學期上1—2節(jié)教學示范課,培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學設(shè)計)。研究
。2)主持一項區(qū)級或以上研究課題,并收集、整理好實驗資料,寫好實驗總結(jié),實驗效果、成果比較顯著。
。3)每學期在學科組作一次教學經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊,并寫一篇學習心得體會。
(5)每學期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學后記(500字以上)。
。6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結(jié)。
。ǘ、權(quán)利:
1、學校每年贈送一份教育教學雜志。
2、學校每年報銷教育、教學理論書籍費50—100元。
3、每年由教育局組織外出學習考察1—2次,費用由所在單位報銷。
4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。
五、審查、考核與認定:
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學校評價每學年抽查一次,兩年考核一次,對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽證書。
六、組織領(lǐng)導:
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組:組長:彭鎮(zhèn)強(局長)副組長:蘇振(副局長)組員:人事股、教研室全體同志。
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