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應(yīng)用文寫作總結(jié)

時間:2024-10-15 04:10:02 總結(jié) 我要投稿

應(yīng)用文寫作總結(jié)

  應(yīng)用文寫作總結(jié),有很多上大學(xué)的學(xué)生,在上課時都會學(xué)到應(yīng)用文這門課程,在上了寫作老師的幾堂課后,發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵。下面就一起來學(xué)習(xí)一下應(yīng)用文寫作總結(jié)吧。一起來學(xué)習(xí)一下。

應(yīng)用文寫作總結(jié)

  應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

  學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會。

  一、 應(yīng)用文寫作實用性

  應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

  二、 應(yīng)用文寫作種類

  應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,根據(jù)性質(zhì)來劃分,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。

  三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性

  公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

  應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

  真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

  應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,適合 一群體。直接面對特定聽眾。

  四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性

  應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,不要憑個人好惡主觀臆斷。

  應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點。

  應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

  應(yīng)用寫作的目的是實用,語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。

  總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

  應(yīng)用文寫作總結(jié)2

  應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

  一、對應(yīng)用文的了解

  應(yīng)用文具有這五個方面的特點:實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中,我們要想找一份好工作,有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,應(yīng)用文寫作,就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點,有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。 正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用,它的實用性就不言而喻了。而且,兩年后我們就要走向各自的工作崗位,在工作中,我們不免會遇到各種計劃,總結(jié),報告,通知,請示等問題,通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)的收獲

  這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后,雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分,收獲了很多。這門課的針對性很強,而且也很使用,上了應(yīng)用文寫作課之后,發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,現(xiàn)在想想,學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途,我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,以前我們自己寫的時候,會不知道如何下筆,不知道怎樣去寫,完全不知所措。而現(xiàn)在,我們會自信滿滿的.將其寫完,而且寫得很好。 《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,我相信,在今后畢業(yè)論文的寫作上,一定會有不同的亮點。同時,應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,而且,在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會,我們應(yīng)該好好把握,認認真真的去學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

  這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,我也慢慢的了解了這門學(xué)科,總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。 首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容,對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。 其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,不容虛構(gòu),語言要求簡明扼要,忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫抒情,閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息,這樣一來,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。 最后、查漏補缺,注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種,對于忽略或沒想到的問題,要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用,在平時注意積累材料。 此外,還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,在寫作時不要總想著自己,而要考慮文中所代表的單位的立場。比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,不能輕易下筆,否則,也只是徒增工作量。

  四、學(xué)習(xí)中的不足之處

  學(xué)習(xí)了這門課之后,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,我沒有付出實踐,僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。 在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后,我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

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