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數(shù)學(xué)段考后的總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)段考后的總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇1
現(xiàn)實(shí)生活中沒有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒有純粹的喜劇。
海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀，人生不拒絕遺憾的存在，才得以樂觀。
——題記
這兩句話我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現(xiàn)實(shí)中沒有全是完美的，正如第一句現(xiàn)實(shí)生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗(yàn)嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯(cuò)在哪里，就是最好的，也可以說是一種進(jìn)步，知道了哪里錯(cuò)還要去填補(bǔ)這快空缺，補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，縫不可透。第二句名句也是說不經(jīng)歷點(diǎn)挫折，失敗，哪能有成功，勝利。
雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng)，這回考試辜負(fù)了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負(fù)了你們，對(duì)不起，真的對(duì)不起，辜負(fù)了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。，我的全家人。好友。y友。老師...都對(duì)我們寄予了很高的期望，可是我卻...雖然老師對(duì)我的成績十分滿意，可就是讓我數(shù)學(xué)再努努力，而我的其他家人，好友們都對(duì)我的成績難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的`沒考好，可大姨對(duì)我說，不要把普遍當(dāng)作理由，我會(huì)記住的，深深地記住。爸爸也對(duì)我說，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補(bǔ)自己的不足，再一步地提高，提高，我相信，只要有我的努力，就一定會(huì)有我的成功，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時(shí)一定不會(huì)再辜負(fù)你們了，爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會(huì)一如既往地鼓勵(lì)我，支持我嗎。我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵(lì)我支持我相信我，好嗎。在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜。
不再想了，過去就過去了，笑對(duì)人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)。"抬起頭，揚(yáng)起胸，以后的路還很長......
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇2
奧數(shù)班就要考試了，而我根本不把這件事放在心里，在家里，連奧數(shù)書碰都不碰。
考試了，試卷發(fā)下來，同學(xué)們立馬埋頭，拿起筆，開始答題，而我，卻呆呆地坐著，兩眼傻傻地看著考卷，覺得每道題都是那樣難，不知是怎樣完成考卷的，我痛苦地走向老師，交了考卷，背著書包邁著沉重的步伐走出校門。
寒風(fēng)像刀子一樣割著我的臉，我一直愁眉苦臉，我不像其他同學(xué)那樣高高興興地走出了教室，我一直在想，“那樣低的成績?cè)鯓尤ヅc我的朋友、家人交代呢？我怕見爸爸那責(zé)備的眼神，怕見媽媽那憤怒的面孔，怕見朋友那嘲笑我的聲音，甚至怕見我那張錯(cuò)題遍布的考卷。我該怎么辦？我到底該怎么辦？我恨不得挖一個(gè)地洞自己跳下去，我辜負(fù)了所有人對(duì)我的.期待，我多么希望時(shí)間可以倒流，讓我認(rèn)真地復(fù)習(xí)，考一個(gè)好成績�！�
可惜世上沒有后悔藥，我必須去接受現(xiàn)實(shí)，那一刻，能留下的只有懊悔……
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇3
進(jìn)入高中后，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)容量與難度的增加，有一些同學(xué)數(shù)學(xué)成績與初中相比變得不太理想，分析其原因，可能有以下幾種：
①高中起始階段學(xué)習(xí)沒有搞好。學(xué)生還用初中的學(xué)習(xí)方法對(duì)待高中數(shù)學(xué)，以練代學(xué)，總認(rèn)為多做一些練習(xí)，就可以提高成績，沒有想到高中不僅側(cè)重于練習(xí)，更側(cè)重于對(duì)問題與知識(shí)的理解。由于知識(shí)容量的增大，初中練習(xí)的時(shí)間已沒有保證，因而一部分學(xué)生練也沒練好，知識(shí)也沒有理解。教師在高中開始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于學(xué)生沒有理解知識(shí)，又忙于完成作業(yè)，導(dǎo)致寫作業(yè)速度提不上去，學(xué)習(xí)效率低，事半功倍。
�、趯�(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通，又不主動(dòng)問老師同學(xué)，開始積累問題。
③由于原因①，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)變得越來越多，很努力但也沒有明顯的效果，問老師問同學(xué)不知從何問起，因而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)為學(xué)一會(huì)兒數(shù)學(xué)還不如看一篇文章。開始出現(xiàn)偏科思想，學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間上越來越少。
�、芙處煕]有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化。在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)完成情況不理想，不是幫其分析原因，采取補(bǔ)救措施，而是采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?jīng)常批評(píng)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開始應(yīng)付作業(yè)，上課不聽講現(xiàn)象開始發(fā)生。
根據(jù)以上原因，我覺得我們應(yīng)當(dāng)采取以下措施：
�、俑咧衅鹗茧A段，教師講課要速度慢，給學(xué)生一個(gè)緩沖時(shí)間，幫助他們做好這個(gè)過渡。比如，可以在起始階段，可以帶領(lǐng)他們閱讀課本，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本的知識(shí)要點(diǎn)，提問問題，引起他們的注意。放慢講課速度，張弛有度，讓學(xué)生分充分理解吸收所學(xué)知識(shí)，給他們時(shí)間去適應(yīng)，摸索出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅打好了基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
�、谠诔踔兄粮咧羞@個(gè)特別的過渡階段，不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，在心理上也幫他們逐漸趨適應(yīng)。多溝通交流談心，明白學(xué)生的問題出在哪，關(guān)注學(xué)生，幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。
�、酃膭�(lì)學(xué)生提問問題。提問問題可以讓老師明白學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，有助于老師學(xué)生溝通交流，也可以促進(jìn)他們思考，讓他們參與到我們的思維過程中，學(xué)習(xí)起來更高效。學(xué)習(xí)就是不斷提出問題并解決問題的過程，如此實(shí)現(xiàn)進(jìn)步提高。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇4
不忍心看試卷了。試卷很整潔，也就是沒有寫。
數(shù)學(xué)是硬傷，但還是要學(xué)。由于我腦子不好使，邏輯思維等于0，根本就搞不懂什么指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，也不懂值域和定義域�？荚嚱Y(jié)果是理所當(dāng)然的。原本對(duì)選擇題那滿滿的信心就蕩然無存了。學(xué)數(shù)學(xué)要下苦功夫，對(duì)于我這塊朽木，一下刀就斷了，不能用來雕刻，也不想鍛煉自己，讓自己成為一塊美玉。有負(fù)老師的良苦用心了，即使每天都會(huì)讓我回答問題，我也學(xué)不會(huì)那強(qiáng)大的邏輯能力，腦筋轉(zhuǎn)不過彎，同一道題怎么考都還是不會(huì)。初中基礎(chǔ)沒打好，高中又不自學(xué)，所以成績是一團(tuán)糟。每天看著黑板上的'天書，腦子里想象著天文的變動(dòng)，再怎么改變也得不出正確答案。老師講課講得挺好，學(xué)不好是我自己的原因，既不學(xué)也不問。實(shí)在不忍心貶低自己，但什么腦子就這樣，愚木般不開竅的我注定學(xué)不好數(shù)學(xué)。
段考后對(duì)數(shù)學(xué)似乎已經(jīng)徹底失去信心，不過感謝老師的關(guān)照，讓我對(duì)數(shù)學(xué)，對(duì)其他科的學(xué)習(xí)又有了信心。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇5
這一次的考試對(duì)我又是一次很大的打擊，因?yàn)樗邪俜种攀念}目都出自課本原題或類似題和老師所講過的習(xí)題，但我卻不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)了。這些現(xiàn)象足以說明我沒有掌握課本的知識(shí)以及老師所講過的知識(shí)。
我總結(jié)了這兩次大考之所以會(huì)考得如此之差的原因有以下幾個(gè)：
�、� 老師課上講的知識(shí)點(diǎn)沒在課后及時(shí)的去鞏固、復(fù)習(xí)。
�、谠趯懽鳂I(yè)過程中一遇到難題就放棄了，不會(huì)也不去問同學(xué)，老師。
③不敢去面對(duì)那些難理解的知識(shí)點(diǎn)，一味的逃避，以至于問題積少成多，等到老師上課時(shí)卻不知道他在講什么，慢慢的就對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。
通過這次段考我才真正的明白了在面對(duì)問題時(shí)不要膽怯不要害怕，只要你勇敢的解決它你就會(huì)感到很高興，對(duì)于哪個(gè)科目就會(huì)越來越感興趣，越來越有信心。還有老師在課上所講的知識(shí)要及時(shí)的.去復(fù)習(xí)、鞏固。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，盡快的解決它，遇到不會(huì)的就去問老師或同學(xué)。
這一次我不會(huì)再光說不做了，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明一切的，無論前方有多在的障礙我都會(huì)跨過去了，我不想奢望可以一步登天但至少要讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇6
這次的考試，我真的考得非常非常差。
里面的每一題我都做過或做過類似的，但是，為什么考不好呢？答案是：沒有復(fù)習(xí)那些題。
考試前一天當(dāng)晚應(yīng)該回歸課本。但是我卻去用來研究練習(xí)冊(cè)。最后的結(jié)果導(dǎo)致成績非常差，有點(diǎn)像丟了西瓜撿芝麻的感覺。
還有一個(gè)問題就是心態(tài)。心態(tài)真的非常重要。越緊越做不好，最后反而拿不到好成績。
但事情既已發(fā)生就是不可逆行的。就算跳樓也無法穿越到過去的！所以還是得向前看，不能因?yàn)槭『蠡倚木头艞�。有人說：“別人給你潑了一盆冷水，你就燒熱了把它潑回去�！钡腋敢庾鍪�，在被成績潑冷水之時(shí)，我便沸騰！
然而此時(shí)此刻我不會(huì)說今后該如何做。因?yàn)檎Z言是蒼白無力的.，唯有事實(shí)能證明，我將用下一次的成績來證明我的決心。證明我的努力。真正想做某件事的人，不會(huì)整天一直說，只會(huì)腳踏實(shí)地地干。
至于近期將如何，我用下一次的成績說話。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇7
通過這次段考，我明白了一個(gè)成語的重要性——溫故知新。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，可能我們學(xué)了很多東西，但是學(xué)了一樣，又忘了一樣，也是白忙活兒。學(xué)習(xí)了一定量的知識(shí)后，要常常記得溫習(xí)，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握，從而又鞏固了一輪，又學(xué)會(huì)了一些之前有疑問的東西。
您上課時(shí)，給我們從課本中找出一道道與試卷一模一樣或類似的題。見到做過的題還錯(cuò)，心里真不是滋味兒。這張卷子完全是檢測我們對(duì)課本的掌握，結(jié)果證明了我對(duì)課本的了解就是水過鴨背。
也許是我復(fù)習(xí)有問題，如果我能把課本的課后練習(xí)認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)，現(xiàn)在就不會(huì)是這個(gè)結(jié)果。從現(xiàn)在起，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次測試，好好復(fù)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)新的.，溫習(xí)舊的。也許我退步了，但老師請(qǐng)等待，我正在努力，爭取一點(diǎn)一點(diǎn)的前進(jìn)！
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇8
一、 基本情況
本次共有64名學(xué)生參加考試,參考率100%, ,不及格人數(shù)
46人, 及格人數(shù)10人，良好人數(shù)5,優(yōu)秀人數(shù)3人,平均分42.25分..
試卷結(jié)構(gòu)分析
考試時(shí)間為90分鐘.全卷總分100分,由六大題組成.
第一大題填空題共計(jì)25分,得分率不是很高,對(duì)于有些講過的一模一樣的題目都有很多學(xué)生寫不出,如第1小題長方形有（）條對(duì)稱軸.第10小題2.56l=( )ml450ml=( )l 3600cm=( )dm,其它題答得還算過得去.
第二大題判斷題共計(jì)14分,這題得分率較高,但是有一個(gè)普遍的錯(cuò)誤就是第6小題的判斷6.把兩個(gè)完全相同的正方形拼成一個(gè)長方形，體積變小了（ ）。很多學(xué)生不理解到底是什么意思.對(duì)于體積的意義沒有能很好的掌握.7.小題4個(gè)完全相同的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體( ). 很多學(xué)生打“√”.
第三大題選擇題6小題共計(jì)12分,錯(cuò)得較多的在第1小題,如果用a表示自然數(shù)，那么奇數(shù)可以用( )表示.A.a+2 B.2a
C.2a+1 D.a+1大部分學(xué),是對(duì)奇數(shù)各偶數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。第2小題，10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的'和是( ) A.17 B.18 C.19 D.21從這題可以看出有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。 33
第四大題圖形的操作和計(jì)算共計(jì)17分，丟分原因是由于作圖仔細(xì)造成的，考查學(xué)生的作圖能力，部分學(xué)生因?yàn)椴蛔屑?xì)，空間思維能力不強(qiáng)出現(xiàn)丟分.
第五大題按要求填一填共9分，分類得比較差的是第2小題，把下面和數(shù)分別填入指定的圈里。
63 29 15 1 73 2 121 153
這部分是考察學(xué)生的分類能力與思維能力，大部分學(xué)生答得很差，也有少數(shù)學(xué)生分類能力較好。沒有能答好本題說明了學(xué)生的平時(shí)的早讀都沒讀過數(shù)學(xué)概念，以后要多多注意這方面的。 第六大題解決問題共4題，共計(jì)23分，主要失分是學(xué)生分析能力較差，沒有能理解其中的數(shù)量關(guān)系，再加上計(jì)算錯(cuò)誤而失分。
二、 教學(xué)反思
1、 教學(xué)中重視學(xué)生思維、實(shí)踐能力和分析能力、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。
2、 學(xué)生所學(xué)知識(shí)不完整，自學(xué)的能力培養(yǎng)不到位。
3、 教學(xué)沒有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。
4、 學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，自學(xué)能力差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、 努力方向
1、 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀看事物，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、 在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、 加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。
總之，這次期中測試是我半個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)測查，也是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思。從試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有很大的發(fā)展空間，這為我指明了下一個(gè)階段的教學(xué)方向。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇9
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
�、購�(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5 %
②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。
④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。
�、轄I造考試氛圍，精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評(píng)卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫出了試卷分析.
五、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)
真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的`原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問題：①成績跟以往相比是上升還是下滑？②如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會(huì)比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？③如果下滑，問題又出在哪里？
針對(duì)這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇10
考試后，我認(rèn)真地檢查自己的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，感到和老師的要求相比，還有很大的差距。一是要求上進(jìn)不夠，容易滿足現(xiàn)狀。二是學(xué)習(xí)的自覺性不夠，還有時(shí)沒能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。三是要求自己不夠嚴(yán)格，上課說話，做小動(dòng)作，沒有專心聽講�；叵肫饋硎亲约翰粚�(duì)。我認(rèn)識(shí)到：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分寶貴的。要想保證學(xué)習(xí)效果，課堂紀(jì)律是前提，沒有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，同學(xué)沒法學(xué)，老師沒法教，我們會(huì)失去很好的、很珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我沒有正確的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，放任自己，真感到痛心。我沒重視自己學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。更為不對(duì)的是，破壞了課堂紀(jì)律，影響別人的學(xué)習(xí)，影響了班集體的榮譽(yù)。 中學(xué)的學(xué)習(xí)階段是十分關(guān)鍵的，要想保證學(xué)習(xí)效果，課堂紀(jì)律是前提，沒有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，同學(xué)沒法學(xué)，老師沒法教，我們會(huì)失去很好的.、很珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我們沒有正確的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，放任自己，我們學(xué)習(xí)，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一些學(xué)生總是在上課時(shí)間說話，自己不學(xué)，還影響別人學(xué)習(xí)，他們是沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。認(rèn)為自己什么都不會(huì)?學(xué)不學(xué)差不多。我們承認(rèn)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但是這更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要利用寶貴的自習(xí)時(shí)間，迎頭趕上。只要有決心、有信心，大家都會(huì)伸出幫助之手的。我們學(xué)習(xí)的目的，是為讓我們走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。他們不重視自己學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。更為不對(duì)的是，破壞了課堂紀(jì)律，影響別人的學(xué)習(xí)，影響了班集體的榮譽(yù)。這是要從學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行認(rèn)真的認(rèn)識(shí)和分析。
聯(lián)想到自習(xí)課，自己不抓緊時(shí)間自學(xué)，是在浪費(fèi)時(shí)間。我學(xué)習(xí)總感覺被動(dòng)。是學(xué)習(xí)的積極性不夠，沒有激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們必須首先安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。就我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們應(yīng)該掌握的知識(shí)，自習(xí)時(shí)間是不夠的，更何況我們要提高自己、補(bǔ)回過去的欠缺呢?按說什么時(shí)候玩不可以啊，現(xiàn)在只一心學(xué)習(xí)就可以了，不能給人的感覺是百無聊賴。如果不知道學(xué)習(xí)是好的，不會(huì)想后果，對(duì)自己沒信心，看什么都不會(huì)，用談話或者玩些東西找精神寄托。但是你應(yīng)該知道在社會(huì)上父母能一直陪伴著你?能陪伴你多少年?現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，就沒有自己的未來發(fā)展方向。
我們要學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的主人。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地去嘗試、學(xué)習(xí)和探索，去謀求個(gè)體潛能的充分發(fā)揮。我們對(duì)自己的每一節(jié)課都要作出安排，完成那些內(nèi)容，來約束自己。只有當(dāng)我們對(duì)自己的主體角色有了高度的認(rèn)同感，才會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中真正展示自主、自信、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，改變學(xué)習(xí)中，等、靠和無所謂的現(xiàn)象。
未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，自主學(xué)習(xí)適應(yīng)了未來社會(huì)對(duì)現(xiàn)有學(xué)校教育的要求，我們要在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于思考，自立自強(qiáng)，以后不因我們今天放松學(xué)習(xí)而懊悔，要以今天的學(xué)習(xí)感到自豪和驕傲!
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇11
丁零零，上課了，老師的腳步聲越來越近，我的心跳也加快了速度，因?yàn)檫@天老師要來公布段考考試的'成績。老師進(jìn)了教室說：“我先把語文段考考試的分?jǐn)?shù)報(bào)一下，佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一，表揚(yáng)她一下！”我不情愿地拍拍手，其實(shí)我心理很難過，語文我考糟了，只有88分，我看了試卷后發(fā)現(xiàn)，語文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力，把課文讀熟，把語文考好。我還明白學(xué)習(xí)要像滴水石穿一樣，只有天天積累，才有完美的結(jié)果。
下午，老師把英語、數(shù)學(xué)試卷也發(fā)下來了，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語86。5，數(shù)學(xué)84，我深深嘆了口氣，心想：我學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎是粗心，只要把這問題解決了我就能成功。我要虛心改正，征服弱點(diǎn)，把成績提高上去。我必須會(huì)努力的！我給自我加油！
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇12
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握基礎(chǔ)很重要，那么如何打好基本功呢？對(duì)此我有幾條幾解，同學(xué)們可以參考參考。
第一，做數(shù)學(xué)要運(yùn)用到很多公式，很多同學(xué)都說公式記不熟，因此我經(jīng)常看到有的同學(xué)拿著一本公式冊(cè)子在那里猛地背，這種方法我不太贊同，雖然能背熟公式，但一到做題和實(shí)際運(yùn)用時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)腦子有點(diǎn)亂，不知道運(yùn)用哪條公式，而且背熟的公式?jīng)]過幾天可能會(huì)忘記，就因?yàn)檫@是硬性記性，不可靠。我認(rèn)為記公式呢，要知道這條公式的原理，最好能把它推一下，做題時(shí)即使記不住了，也可舉個(gè)例子來推一下，像三角函數(shù)公式有很多，但我認(rèn)為只要記住四條兩角和差的正弦余弦特殊值，有同學(xué)會(huì)記亂，但這根本不用刻意去記，做題時(shí)如果記不起來了，只要畫幾個(gè)特殊直角三角形，所有的特殊值就出來了，但最重要的是同學(xué)們要記住熟能生巧，做題目做多了，公式自然主熟練習(xí)，半夜叫醒都能說出來，要想長久記住公式，就必須這樣。
第二：就是計(jì)算能力，很多同學(xué)題目會(huì)做，但卻因計(jì)錯(cuò)數(shù)而失分，想要改變這種狀況，就必須培養(yǎng)計(jì)算能力和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)，沒有什么秘訣，只能靠多做，還有計(jì)算不要把草稿本畫得太花，計(jì)算過程要有頭有尾，才不致于計(jì)算時(shí)不知西東。
以上的'方法，同學(xué)們?nèi)绻X得有用，可以試一下，方法是人想出來的，如果同學(xué)們有更好的建議可以提出來，與大家一起分享一下。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇13
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
�。�1）考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，
從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I 部分104分，約占總分的88％。函數(shù)應(yīng)用部分17分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。
�。�2）考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設(shè)集合M＝ ，則M∩N＝ ”為集合交集問題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為 ，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點(diǎn)大小，沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。
第II卷解答題15題一般性集合問題，
16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。
19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的'值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。
20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。
�。�3）考試成績分析與反思
筆者教兩個(gè)班，高一（2）班為普通班，入學(xué)成績較低一些，高一（24）班為二類重點(diǎn)班，入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績的學(xué)生基本上考出較好成績，差的入學(xué)成績基本上考出一個(gè)差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績，多少年來似乎從未改變過。每一個(gè)師生的成績總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過了本校的對(duì)手，這樣，日子也許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了，第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇14
不知不覺支教的生活已經(jīng)兩個(gè)多月了，對(duì)于這里的環(huán)境一切都非常熟悉了。
這個(gè)學(xué)期我教二（2）班的數(shù)學(xué)，英語，五年級(jí)的信息技術(shù)。數(shù)學(xué)中段考了，譚老師出的試卷，我沒有怎么跟學(xué)生復(fù)習(xí)就考了，看看這半個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)得怎么樣，考試的結(jié)果還挺滿意的，也許是學(xué)生慢慢適應(yīng)我的教學(xué)方法，學(xué)生也比較努力吧！
我班有幾個(gè)調(diào)皮的'學(xué)生，怎么說他們都不聽，有時(shí)候真的火，我試過很多辦法，有時(shí)有效，有時(shí)無效，針對(duì)這個(gè)問題，我去請(qǐng)教了別的老師，他們教了我很多方法，我在不斷嘗試著，希望他們幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生可以乖乖聽話，雖然你們的數(shù)學(xué)成績都不差，有時(shí)候課堂過于活躍，我沒有很好去控制著，這是點(diǎn)我做得不好。
前半個(gè)學(xué)期學(xué)了尺的認(rèn)識(shí)，兩位數(shù)加減法，角的認(rèn)識(shí)，乘法的初步認(rèn)識(shí)，還有觀察物體，鏡面對(duì)稱和軸對(duì)稱，學(xué)生掌握得最好就是兩位數(shù)加減法和乘法的初步認(rèn)識(shí)，而那些尺的認(rèn)識(shí)，角的認(rèn)識(shí)，觀察物體，鏡面對(duì)稱，軸對(duì)稱這些幾何性的東西，學(xué)生不容易理解這些幾何知識(shí)，我花費(fèi)了很多功夫才能他們懂，但是考試還是不理想，看來學(xué)期末復(fù)習(xí)得認(rèn)真復(fù)習(xí)這幾塊知識(shí)點(diǎn)。
每次上課之前，我很認(rèn)真?zhèn)湔n，上課的時(shí)候，很多時(shí)候都不像我想象中那樣進(jìn)行的，我必須學(xué)會(huì)如何應(yīng)付這種在我想象之外的情況，最令我頭疼的還是紀(jì)律問題，現(xiàn)在的紀(jì)律慢慢好了很多。教學(xué)方法我覺得用最原始方法還是挺有效的，支教學(xué)校的朱老師告訴我低年級(jí)是直觀教學(xué)方法是最有效的，低年級(jí)的學(xué)生是需要最直觀的才能夠容易接受的，很多時(shí)候我都是采取直觀教學(xué)法，必要的時(shí)候，我還用課件作為輔助，每次想點(diǎn)新鮮的方法才能夠很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
這次總結(jié)主要是說教學(xué)方面，支教還在繼續(xù)，我必須勇往直前，盡力做好自己應(yīng)該做的工作。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇15
俗語說“敬本無定法”每位老師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)摸索一套適合于自己的教學(xué)方法，為了能更好的提高自己的教學(xué)質(zhì)量，特將近期的工作做一小結(jié)。
今年是我第一年來到致遠(yuǎn)，但并不是第一次在私立學(xué)校工作，但是我在致遠(yuǎn)感受到的不僅僅是成績的重要，而是大家對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，大家的敬業(yè)樂業(yè)精神是我在以前的單位無從感受的'，大家那種相互學(xué)習(xí)，相互研究的精神讓我們每個(gè)人不得不潛心研究教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無不讓我們倍受鼓舞，在此感謝我們年級(jí)組和數(shù)學(xué)組。
在摸索中成長，在改變中進(jìn)步。開學(xué)之初，我便著手工作，努力提高自己的教學(xué)能力的同時(shí)狠抓學(xué)生的管理，初一學(xué)生可塑性強(qiáng)，管理到位就能出成績�！翱斓稊貋y麻”我馬上根據(jù)學(xué)生的分班成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)施分組式教學(xué)，學(xué)習(xí)小組捆綁式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到開學(xué)之初不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)，盡量面向全體學(xué)生并對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的要求，這能讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲，兼顧了低差生，這便在學(xué)習(xí)上形成了一種良性循環(huán)，使中差生轉(zhuǎn)化的快，降低厭學(xué)人數(shù)，大大提高教學(xué)成績。
其實(shí)，無論哪一種方法適合自己班上學(xué)生的實(shí)際情況就可以嘗試，在教學(xué)中我們將不斷嘗試，才能選出一套最適合自己的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)段考后的總結(jié) 篇16
本學(xué)期數(shù)學(xué)組嚴(yán)格按照校長室、年級(jí)組的指導(dǎo)方針，有條不紊的開展各項(xiàng)工作，月考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將上一階段工作總結(jié)如下：
1、定期有效組織開展備課組活動(dòng)，我們相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互研究，已經(jīng)形成良好的教育教學(xué)氛圍，本組年輕老師比較多，但他們很認(rèn)真，很敬業(yè)。
2、重視提高課堂效率，每位教師在上課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，一些年輕教師基本上每天都要聽課，每節(jié)新課都聽，有問題及時(shí)在辦公室內(nèi)隨時(shí)展開討論、交流。每天的課堂都經(jīng)過反復(fù)的推敲，大大提高課堂效率。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。數(shù)學(xué)科目需要多做多練，而我們的.老師在學(xué)生練習(xí)后一定要收上來批改，了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，及時(shí)予以彌補(bǔ)。
4、關(guān)注每一位學(xué)生。上學(xué)期初，我們就認(rèn)真的把“不放棄每一位學(xué)生”作為我們追求的方向，并落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，平時(shí)常給一些學(xué)困生單獨(dú)知識(shí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，讓他們不喪失學(xué)習(xí)的信心。
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