教師繼續(xù)教育培訓實施方案（精選16篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的教師繼續(xù)教育培訓實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 1

　　一、背景分析

　　林和小學現(xiàn)有學生241人，6個教學班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學歷達到本科的有7人人，大專的有3人�？缒昙壙缈颇楷F(xiàn)象普遍，教研力量較薄弱，開展教研難度大。音樂、美術(shù)、體育等科目只有一位教師，難以開展集體備課等教研活動。

　　盡管困難重重，但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲，學校教師人人參與“九五”繼續(xù)教育的驗證工作，合格率達100%�，F(xiàn)在又積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中，努力通過各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實現(xiàn)“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

　　二、指導思想

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，社會對創(chuàng)新人才的需求，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊，對小學教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養(yǎng)，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議”上明確指出，中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學習、自主研究、自主創(chuàng)造和自己發(fā)展為核心。

　　三、目標和任務(wù)

　　作為中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學教師隊伍等社會經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑，為實現(xiàn)教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

　　四、培訓內(nèi)容

　　我�！笆�五”期間教師繼續(xù)教育將立足本校，以校本培訓為新模式，注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。

　　五、制定開發(fā)方案

　　教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是：

　　1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀，能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為；

　　2、明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點；

　　3、學會校本課程設(shè)計的.基本理論和基本方法，學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導書》；

　　4、領(lǐng)會校本課程的學和教的特點，開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學活動。

　　校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ)，采取靈活多樣、生動活潑的方式。

　　校本培訓對策：

　　講科學、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求，科學地制定培訓計劃、確定培訓內(nèi)容、保證培訓效果。

　　進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓活動，大力推進遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。

　　加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應(yīng)的獎懲激勵機制，使培訓過程務(wù)實，培訓績效真實有價值。

　　完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時，同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的最終定論既會激發(fā)培訓者的潛能，又能體現(xiàn)培訓教師的個人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進的考核模式。

　　六、組織和管理

　　1、組織領(lǐng)導：成立學校校本培訓領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　保證開展校本培訓的時間：

　　語文學科——每周四下午

　　數(shù)學學科——每周四下午

　　英語學科——每周四上午

　　其他專科——每周五上午

　　2、考核辦法：

　　考核主要有兩個方面，一是出勤考核；二是有理論學習心得體會或教育教學工作業(yè)績或教科研論文等。

　　七、保障機制和政策

　　1、經(jīng)費落實

　　我校于20xx學年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓各項所需的經(jīng)費，投入經(jīng)費預(yù)計5000元。將校本培訓與學校政治、業(yè)務(wù)學習聯(lián)系，不增加學校、教師的財力、物力、時間方面的負擔。

　　2、激勵機制

　　每位教師撰寫學習心得及體會，把參加校本培訓過程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進步，學校將于每學期評選一批校本培訓“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個人困難，調(diào)動教師學習的積極性，為創(chuàng)設(shè)“學習型”的學校努力邁進。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 2

　　為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》的文件精神，切實有效地開展我鎮(zhèn)中心學校20xx—20xx年度中小學教師繼續(xù)教育，特制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續(xù)教育“上好課”實施方案》。

　　一、培訓時間

　　20xx年7月——20xx年6月

　　二、培訓對象

　　全鎮(zhèn)中心學校在職在崗中小學教師。

　　三、培訓內(nèi)容

　　“上好課”專題六個模塊:

　�、俳虒W中的師德修養(yǎng)；

　�、诮虒W論與課堂教學；

　　③課堂教學基本技能微格訓練；

　�、苄抡n程課堂教學新技能；

　　⑤課堂教學問題診斷與解決；

　　⑥課堂教學反思方法。

　　四、培訓形式與學時

　　初中、小學：校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務(wù)相結(jié)合，其中校本培訓為48學時，集中問題指導24學時，計72學時。

　　五、實施步驟:

　　本年度培訓工作分四個階段進行：

　　第一階段(20xx年3月—8月)

　　1、開展“上好課”專題培訓需求調(diào)研，梳理每一個模塊反饋的問題，確定各模塊培訓內(nèi)容、目標和形式，醞釀培訓方案。

　　2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓；組織各模塊指導教師集體備課。

　　3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續(xù)教育“上好課”實施方案》。

　　4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓，全面開展培訓工作。

　　第二階段(20xx年9月—12月中旬)

　　“上好課”專題前三個模塊的學習，學習內(nèi)容:教學中的師德修養(yǎng)；教學論與課堂教學；課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。

　　第三階段(20xx年1月—20xx年5月)

　　“上好課”專題后三個模塊的學習，學習內(nèi)容:新課程課堂教學新技能；課堂教學問題診斷與解決；課堂教學反思方法。

　　第四階段(20xx年6月)

　　開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓成績，認定培訓學時，全面總結(jié)20xx—20xx年度培訓工作。

　　六、各模塊培訓安排:

　　20xx年8月

　　上好課專題各模塊的集中培訓和問題指導

　　1、分片集中指導

　　2、遠程學習(部分高中教師參加)片區(qū)聯(lián)系人及相關(guān)學校，鎮(zhèn)中心學校教師學習與區(qū)教育局教師進修學校，幫助教師明確本專題各模塊的學習任務(wù)和方法；指導解決相關(guān)問題。

　　①集中培訓出勤記錄

　�、诼犝n記錄

　�、蹖W習體會

　　檢查出勤情況、聽課記錄

　　20xx年9月

　　教學中的師德修養(yǎng)

　　校本學習與問題研討

　　學校教導處或教研組

　　更新觀念，規(guī)范師德行為，認識提高師德修養(yǎng)的`重要意義，樹立自覺上好課的意識。

　�、賹W校學習、交流討論記錄

　�、诮Y(jié)合教育教學實踐，撰寫一篇教育敘事或反思材料。

　　檢查學校交流討論筆記和個人撰寫的教育敘事或反思材料。

　　20xx年10月

　　教學論與課堂教學

　　同上

　　同上

　　聯(lián)系上課實際需要，加強課堂教學的理論指導，提高課堂教學水平。

　�、俳虒W論方面的自學過程材料

　�、谧珜懸黄�理論研修小結(jié)

　　③學校學習記錄

　　查看個人學習記錄、理論研修小結(jié)、學校學習記錄

　　20xx年11月—12月中旬

　　課堂教學基本技能微格訓練

　　1、業(yè)務(wù)指導人員集中培訓

　　2、校本訓練

　　3、過程指導

　　鎮(zhèn)中心學校教師學習與區(qū)教師進修學校

　　學校教導處或教研組

　　各級業(yè)務(wù)指導組

　　強化課堂教學導入、講解、板書、提問、練習、結(jié)束技能訓練，掌握課堂教學基本技能

　�、偌�中培訓出勤記錄

　　②各單項技能訓練參與錄、評價表

　　檢查出勤情況、6個單項技能訓練參與錄和評價表

　　20xx年1月—3月

　　新課程課堂教學新技能

　　1、業(yè)務(wù)指導人員集中培訓

　　2、校本學習、實踐

　　3、分片送課下鄉(xiāng)

　　鎮(zhèn)中心學校教師學習與區(qū)教師進修學校

　　學校教導處或教研組

　　鎮(zhèn)中心學校業(yè)務(wù)指導團隊

　　圍繞新課程教學中的合作探究、學法指導、現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程整合等方面，重新構(gòu)建教師的技能結(jié)構(gòu)，形成和掌握新課程的教學基本技能

　�、偌�中培訓出勤記錄

　�、谡n堂教學實錄

　�、蹖W校學習記錄

　　檢查出勤情況、《報告冊》和學校學習、交流記錄。

　　20xx年4月

　　課堂教學問題診斷與解決

　　校本學習與問題研討

　　學校教導處或教研組

　　提高教師對課堂教學的問題分析和解決能力

　　①案例分析報告的書面材料

　　②學校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 3

　　為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道，切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際情況，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　以《教師長期發(fā)展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、目標任務(wù)

　　聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務(wù)見附件）。

　　三、組織機構(gòu)

　　為使這項專項工作順利實施，以分管領(lǐng)導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務(wù)指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結(jié)算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導下開展教師培訓工作。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設(shè)人員遴選在2020年教師培訓團隊的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設(shè)的目標任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓團隊建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。

　　（二）鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的`教師學科專業(yè)培訓水平，建構(gòu)完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的組織管理者和實施者。

　　（三）送教下鄉(xiāng)培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導，不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

　　（四）鄉(xiāng)村教師訪培訓：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力，有效建設(shè)師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進，落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實，改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學水平。

　�。�六）集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。

　　（七）跟崗實踐：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。

　　五、相關(guān)要求

　　1、課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓建立的縣域內(nèi)教師培訓課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓真實科學需求為依據(jù)，圍繞培訓目標設(shè)計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者，承擔學科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。

　　2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 4

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學質(zhì)量。

　　一、指導思想

　　教師培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、培訓目標

　　通過開展教師培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　三、培訓原則

　　1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

　　2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

　　3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

　　5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的培訓方式。

　　四、培訓內(nèi)容

　　圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的`教育教學能力。

　　3、信息技術(shù)培訓

　　通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

　　5、“國培計劃”培訓

　　科學技術(shù)的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己，適應(yīng)當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機構(gòu)、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學管理水平。

　　五、培訓形式

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設(shè)專題講座。

　　3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

　　六、具體措施

　　1、做好第二輪培訓工作

　　認真調(diào)查統(tǒng)計，對在第二輪中學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學時學分任務(wù)的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。

　　2、做好新課程師資培訓工作

　　按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。

　　3、做好教師崗位培訓工作

　　啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內(nèi)容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數(shù)學、外語等學科教師崗位培訓。

　　4、做好班主任專業(yè)化培訓工作

　　根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

　　5、做好教研組長培訓工作

　　進一步抓好教組長培訓，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。

　　6、做好信息技術(shù)與學科課程整合培訓工作

　　以中學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

　　7、做好計算機應(yīng)用能力培訓工作

　　根據(jù)中學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計算機應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力培訓，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

　　8、做好地級培訓工作

　　根據(jù)縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關(guān)部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。

　　9、做好校本培訓工作

　　加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。

　　10、精心組織好寒暑期教師集訓工作

　　深化“學、研、思”活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結(jié)寒暑期集訓經(jīng)驗，組織教師參加學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。

　　七、保障措施

　　1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導

　　學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

　　2、完善教師培訓的管理體制

　　學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。

　　3、落實校本培訓經(jīng)費

　　學校積極采取措施，保證對教師培訓的經(jīng)費投入。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 5

　　一、培訓目標和要求：

　�。ㄒ唬┡嘤柲繕�

　　通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

　�。ǘ�）具體要求

　　1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自己進取的意識。

　　2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

　　3、努力培養(yǎng)小學教師自己發(fā)展的能力。

　　二、培訓內(nèi)容與形式：

　�。ㄒ唬┡嘤杻�(nèi)容

　　培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

　　按主題組織，主要有4個專題組成：

　　1、師德培訓

　　以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　學習內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

　　2、新課程培訓

　�。�1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

　　（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

　　3、教育教學能力培訓

　　教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內(nèi)容為：說課訓練；

　　4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。

　　5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教育內(nèi)涵提升。

　　6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

　　（二）培訓形式

　　校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學習，自己感悟和自己實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的`主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：

　　1、集中性學習、研究

　　（1）積極參加上級組織的教師培訓班

　�。�2）組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會（座談會）

　�。�3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

　　（4）組織教師集中學習（新課程標準等）

　�。�5）、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

　　2、分散性學習、研究

　　（1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

　�。�2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。

　�。�3）教師撰寫論文、設(shè)計案例等。

　　（4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。

　�。�5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

　　三、培訓的考核辦法和考核程序：

　�。ㄒ唬┡嘤柕目己宿k法

　　校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進行。

　　1、理論考試

　　圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。

　　2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

　　3、結(jié)合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。

　　四、培訓的保障措施：

　　1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。

　　2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù)，學校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。

　　3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境

　　（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內(nèi)容與時常新。

　�。�2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

　　（3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。

　�。�4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 6

　　指導思想：

　　以《大興安嶺地區(qū)中學教師繼續(xù)教育實施方案》為依據(jù)，把基礎(chǔ)教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容，堅持以集中培訓，教研培訓，科研培訓相結(jié)合為基本核心。加強科研，探索規(guī)律，保證培訓發(fā)展，提高培訓實效，努力提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要。

　　培訓對象：

　　各學科50分以下的在崗教師（已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓）。

　　培訓內(nèi)容：

　　教育理論

　　教育觀念的`轉(zhuǎn)變與更新

　　基礎(chǔ)教育課程改革通況

　　現(xiàn)代教師觀，學生觀，教學觀，新情境的教學策略等教學理論

　　教育科研理論

　　學科教學理論與實踐

　　國家學科課程標準

　　學科教學理論與實踐

　　學科知識的拓寬與加深

　　課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓

　　教育科學研究

　　學科教育科研方法

　　課題研究的過程與方法

　　學科教改課題研究與實踐

　　信息技術(shù)培訓

　　1、現(xiàn)代化教育技術(shù)專題

　　2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓

　　校本培訓

　　結(jié)合我校特點，按照進修校要求自學自練。

　　培訓形式：

　　根據(jù)課程不同可采取講座，自學與研討，觀摩與案例探究，典型示范等把面授學習，自覺學習與實踐工作相結(jié)合。集中學習在放假前，開學初。學科學習利用周五第八節(jié)課，通過活動完成自學自練等實踐課。

　　培訓管理：

　�。�1）各教研組制定本組培訓計劃，學校檢查實施。

　�。�2）建立培訓制度，培訓的出勤，考核方法均納入教師目標考核細則中。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 7

　　一、培訓目標

　　20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結(jié)合的模式，在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

　　二、培訓對象與條件

　　培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓。

　　高中學校要提供教師上網(wǎng)學習條件，教師要具有上網(wǎng)學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區(qū)域組織的`面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

　　三、培訓時間

　　全省高中教師按市地分兩批培訓。

　　第一批：xx月xx日—xx日(xxx)

　　xx月xx日，完成公共課程的學習，xx學時；

　　xx月xx日—xx日：完成各學科xx個專題的研修。

　　第二批：xx月xx日—xx月xx日(xx)

　　xx月xx日，完成公共課程的學習，xx學時；

　　xx月xx日—xx月xx日：完成各學科xx個專題的研修；

　　高中政治學科課程學習時間為10天，每天xx學時，共計xx0學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學x小時(其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間)，共計xx2學時。

　　每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報，學員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。

　　培訓期間，研修平臺24小時開放；集中培訓結(jié)束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

　　四、培訓方式

　　采取遠程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓相結(jié)合，集中學習與分散學習相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程培訓的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢，推動遠程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓的深入開展。

　　——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專家互動答疑；

　　——指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領(lǐng)學員進行研討；

　　——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

　　——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網(wǎng)上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標準進行綜合成績評定。

　　五、培訓工作流程

　　1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(xx月x日—x日，各高中學校)

　　各高中學校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。

　　2、綜合管理培訓(xx月x日，各市教育局)

　　各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。

　　3、報名、編班和配置指導教師(xx月x日—x日，各高中學校、各市教育局)

　　各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單，本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學科，各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班)，每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關(guān)標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊，根據(jù)本市各學科班級數(shù)，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進行。

　　4、指導教師團隊及技術(shù)人員培訓(xx月x日，省項目辦及各市教育局)

　　xx月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術(shù)人員進行培訓，各學校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。

　　5、熟悉學臺(xx月x日—xx月x日，各市教育局、各高中學校)

　　指導教師、各級技術(shù)人員熟悉學臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關(guān)培訓，檢查各校培訓場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓做好準備。

　　6、試點培訓

　　xx月xx日—xx月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。

　　7、培訓實施(xx月x日—x月x號)：

　　(1)各學校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，組織各學科教師觀看；

　　(2)學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討；

　　(3)各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內(nèi)容和學員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標準進行評價、點評和互動研討。

　　對于培訓過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。

　　六、考核評價

　　為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學員學習手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學校)、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。

　　研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學校向本市教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告形成培訓工作的總結(jié)評價。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 8

　　一、培訓目標

　　鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結(jié)合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

　　二、培訓對象

　　35歲以下青年教師，共計42人。

　　三、培訓原則

　　1）結(jié)合學�！岸�期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。

　　2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

　　3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮�？�等媒介，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

　　四、培訓形式

　　除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突�？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業(yè)余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢宰约禾岢鲂枰�去參加哪些�?nèi)容培訓，只要與工作有關(guān)、合理，學校領(lǐng)導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。

　　五、培訓方案

　�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)規(guī)劃的培訓：

　　1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—

　�。�1）魯靈敏做客央視商務(wù)時間，指點人生職業(yè)規(guī)劃（46’）；

　�。�2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42’）

　　2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點迷津。

　　3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。

　　4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。

　�。ㄐｎI(lǐng)導及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學�？梢钥疾炷硞�教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術(shù)職位空缺時，即可安排上崗。）

　�。ǘ�）教師師德的培訓：

　　1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。

　　2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。

　　3、請專家講座：

　�。ㄈ�）教學基本技能的培訓：

　　1、視頻——練字——

　　（1）席殊練字60小時；

　　（2）朱春暉一周練好字

　�。�3）龐中華硬筆書法八、九

　　2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的`評比、展示、發(fā)獎。

　　六、特色形成

　　1、積極創(chuàng)建學習型校園

　　科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學�！�教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

　　2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力

　　在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應(yīng)學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。

　　七、培訓時間和地點

　　xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 9

　　一、指導思想：

　　為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要，促進教育質(zhì)量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　三、主要工作及措施：

　�。ㄒ唬┥钊肼鋵崱缎抡n標》，結(jié)合教師課堂達標活動，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

　　1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。

　　2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

　　3、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領(lǐng)導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

　�。ǘ�）樹立培訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　1、搞好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學習時間，學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

　　2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

　　3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構(gòu)，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的'條件；二是培訓執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

　�。ㄈ�）夯實教學基礎(chǔ)，提升教學質(zhì)量。

　　1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。

　　2、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。

　　3、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務(wù)實求本，扎扎實實。

　　4、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

　　“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 10

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調(diào)學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

　　二、繼續(xù)教育范圍：

　　全體在職教師。

　　三、培訓學習目標：

　　1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內(nèi)，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

　　2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

　　3、全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

　　4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。

　　5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

　　四、培訓類別和任務(wù)：

　　1、新教師或新調(diào)入教師培訓

　　1)培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，熟悉班主任工作，盡快適應(yīng)小學教育教學工作的需要。

　　3)培訓內(nèi)容：

　　主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內(nèi)容。

　　4)培訓要求：

　　所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，新調(diào)入教師培訓期為一年，期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓期。

　　2、教師崗位培訓

　　1)培訓對象：1年以上教齡的教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

　　3)培訓內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

　　4)培訓要求：

　　根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內(nèi)累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定，每年將教師崗位培訓情況進行記載。

　　3、骨干教師培訓

　　1)培訓對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

　　2)培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的'骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。

　　3)培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術(shù)研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐等。

　　4)培訓要求：骨干教師培訓要求從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”，從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；從“個案指導”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結(jié)合；理論學習與教學實踐相結(jié)合；業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結(jié)合；教育教學與課題研究相結(jié)合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。

　　學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

　　4、計算機全員培訓

　　1)培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

　　2)培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學和有關(guān)科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

　　培訓內(nèi)容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù)，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

　　3)培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結(jié)束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。

　　5、提高學歷層次培訓：

　　1)培訓對象：已取得國家規(guī)定學歷的教師。

　　2)培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

　　3)培訓內(nèi)容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

　　4)培訓要求：20XX年，我校教師達到�？扑�平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結(jié)合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。

　　學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

　　五、繼續(xù)教育的方式

　　繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。

　　校本培訓是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

　　根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構(gòu)每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

　　學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內(nèi)容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質(zhì)量，學校每年將校本培訓方案上報區(qū)繼續(xù)教育辦公室，經(jīng)批準后組織實施。

　　六、繼續(xù)教育的管理

　　學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結(jié)合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內(nèi)完成各項培訓任務(wù)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力。

　　七、條件保障

　　1、依法治教

　　根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。

　　2、建立激勵和制約機制

　　學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容，作為教師職務(wù)聘任的條件，獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。

　　3、實行繼續(xù)教育證書制度

　　根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務(wù)。

　　4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐

　　學校在實踐的基礎(chǔ)上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應(yīng)用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向作用和示范作用，為縣市開展繼續(xù)教育提供指導和支持。

　　5、保證繼續(xù)教育經(jīng)費

　　關(guān)規(guī)定要求，學校教師繼續(xù)教育經(jīng)費按學校與個人相結(jié)合的方式負擔。

　　6、加強繼續(xù)教育基地建設(shè)，完善開放高效的培訓系統(tǒng)。

　　根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。

　　7、完善繼續(xù)教育領(lǐng)導機構(gòu)

　　成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務(wù)主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，加強對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導。下設(shè)辦公室，具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作，辦公室設(shè)在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 11

　　為貫徹省教育廳《安徽省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓實施方案》，保證我市中小學教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想和實施原則

　　(一)指導思想

　　以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓模式，提高繼續(xù)教育培訓的針對性、適應(yīng)性和實效性；以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設(shè)工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。

　　(二)實施原則

　　1、突出課改，分類實施。中小學教師繼續(xù)教育第二輪培訓，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓為核心，按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。

　　2、立足校本，強化參與。校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

　　3、整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的.資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。

　　4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。

　　二、培訓目標和任務(wù)

　　(一)培訓目標

　　更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設(shè)計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

　　(二)培訓任務(wù)

　　從XX年起，全體在職中小學、幼兒園（含民辦學校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓，在第二輪培訓周期內(nèi)總學時不少于360學時，年平均培訓學時不少于72學時。

　　三、培訓形式和內(nèi)容

　　（一）培訓形式

　　培訓分為集中培訓、校本培訓和統(tǒng)考三種形式。

　　集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。

　　校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉(zhuǎn)化。

　　統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。

　　（二）培訓內(nèi)容和學時

　　1、集中培訓，學時為120學時。

　�。�1）以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中小學教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設(shè)計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內(nèi)容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓。

　　（2）以我市“444”教師隊伍建設(shè)為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內(nèi)外參加各種學術(shù)會議和學術(shù)研究，聘請國內(nèi)外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 12

　　一、背景分析

　　林和小學現(xiàn)有學生241人，6個教學班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學歷達到本科的有7人人，大專的有3人。跨年級跨科目現(xiàn)象普遍，教研力量較薄弱，開展教研難度大。音樂、美術(shù)、體育等科目只有一位教師，難以開展集體備課等教研活動。盡管困難重重，但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲，學校教師人人參與“九五”繼續(xù)教育的驗證工作，合格率達100%�，F(xiàn)在又積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中，努力通過各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實現(xiàn)“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

　　二、指導思想

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，社會對創(chuàng)新人才的需求，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊，對小學教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養(yǎng)，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議”上明確指出，中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學習、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

　　三、目標和任務(wù)

　　作為中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學教師隊伍等社會經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑，為實現(xiàn)教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

　　四、培訓內(nèi)容我校

　　“十五”期間教師繼續(xù)教育將立足本校，以校本培訓為新模式，注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。

　　重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。五、制定開發(fā)方案教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是：

　　1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀，能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為；

　　2、明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點；

　　3、學會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導書》；

　　4、領(lǐng)會校本課程的學和教的特點，開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學活動。校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ)，采取靈活多樣、生動活潑的方式。校本培訓對策：講科學、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求，科學地制定培訓計劃、確定培訓內(nèi)容、保證培訓效果。進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓活動，大力推進遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應(yīng)的獎懲激勵機制，使培訓過程務(wù)實，培訓績效真實有價值。完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時，同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的`最終定論既會激發(fā)培訓者的潛能，又能體現(xiàn)培訓教師的個人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進的考核模式。

　　六、組織和管理

　　1、組織領(lǐng)導：成立學校校本培訓領(lǐng)導小組組長：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長）副組長：廖海燕（行政助理）組員：廖海燕（語文科組長）、黃必瑤（數(shù)學科組長）、蔡淑華（英語科組長）。保證開展校本培訓的時間：語文學科——每周四下午數(shù)學學科——每周四下午英語學科——每周四上午其他�？啤�—每周五上午

　　2、考核辦法：考核主要有兩個方面，

　　一是出勤考核；

　　二是有理論學習心得體會或教育教學工作業(yè)績或教科研論文等。

　　七、保障機制和政策

　　1、經(jīng)費落實我校于20xx學年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓各項所需的經(jīng)費，投入經(jīng)費預(yù)計5000元。將校本培訓與學校政治、業(yè)務(wù)學習聯(lián)系，不增加學校、教師的財力、物力、時間方面的負擔。

　　2、激勵機制每位教師撰寫學習心得及體會，把參加校本培訓過程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進步，學校將于每學期評選一批校本培訓“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個人困難，調(diào)動教師學習的積極性，為創(chuàng)設(shè)“學習型”的學校努力邁進。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 13

　　為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平，為我�，F(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓方案。

　　一、目標和任務(wù)

　　采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的.主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。

　　二、培訓對象

　　我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。

　　三、培訓時間

　　培訓時間定于20xx年1月17日—3月25日，預(yù)計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。

　　四、培訓內(nèi)容

　　“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內(nèi)容。

　　五、培訓方式

　　1、20xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。

　　2、20xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓平臺自主學習網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。

　　3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排

　　六、培訓組織與管理

　　1、成立領(lǐng)導小組

　　組長：羅xx

　　副組長：雷xx

　　成員：萬xx

　　2、工作要求

　　1.領(lǐng)導小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導和幫助。

　　2.學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 14

　　本學期，我校以《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，繼續(xù)有計劃參加區(qū)組織的各項培訓和校級培訓等活動，通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為了本學期的的繼續(xù)教育培訓工作做的更好，現(xiàn)將這一學期來的主要工作安排如下：

　　一、繼續(xù)教育培訓目標。

　　我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的.重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。

　　1、根據(jù)上級文件精神，認真抓好我校教師繼續(xù)教育工作。特別要抓好教師的教育信息培訓培訓，同時注意將新課程教育理論學習與實踐應(yīng)用相結(jié)合。

　　2、在教育局的領(lǐng)導下，配合好師訓中心繼續(xù)教育的各項任務(wù)。在工作中加強檢查、督促、落實。并認真及時總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗，促進我校繼續(xù)教育工作有計劃、有步驟地穩(wěn)妥開展，爭取把我校繼續(xù)教育工作做得更好更實。

　　3、教研活動的形式要多樣化，除了學習教育理論、教學理念、研究教材、教法、交流經(jīng)驗外，也可組織一些實驗研究，提高教師的教育教研能力。

　　二、強化管理，推進教師繼續(xù)教育有序進行。

　　教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有東環(huán)路小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們要做到：

　　1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導；

　　2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；

　　3、組織教師自學指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓學習以及校本教研；

　　4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設(shè)施；

　　5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核，登記學分；

　　三、具體安排

　　二月份：

　　1、教育信息技術(shù)培訓

　　2、教育科研課題申報

　　三月份：

　　1、新課程理論學習

　　2、校級公開課

　　四月份：

　　1、市級優(yōu)質(zhì)課評選

　　2、新課程理念學習

　　五月份：

　　1、集體教研活動

　　2、撰寫教育論文

　　六月份：

　　1、校本研修小結(jié)

　　2、繼續(xù)教育工作總結(jié)

　　七月份：

　　教科室

　　教材培訓、班主任培訓、課件制作培訓

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 15

　　一、培訓目標

　　中小學教師第三輪繼續(xù)教育總體目標是：“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”。

　　具體目標是：通過全員培訓，良好的師德行為逐步養(yǎng)成；課程與教學理論素養(yǎng)基本具備；學科教學能力和解決課堂教學問題的能力明顯提高；教師教學基本技能和課堂教學能力整體提升；自主學習和研究能力穩(wěn)步提高；全員教育教學達到合格水平。

　　二、組織領(lǐng)導

　　稍崗鄉(xiāng)第三輪繼續(xù)教育領(lǐng)導組成員名單組長：XXX

　　副組長：

　　成員：

　　成員：

　　三、培訓地點

　　XXX第一中學

　　四、培訓方案

　　時間：20xx年7月25日8月10日

　　主題：備好課、上好課、評好課、命好題、育好人

　　內(nèi)容：中小學教師職業(yè)道德教育、中小學教師心理健康教育、中小學教師教育技術(shù)能力、新課程實施、學科專業(yè)知識、班主任培訓等。

　　形式：以校本培訓為中心。

　�。�1）校本培訓定位在有效操作。在上級教師培訓機構(gòu)指導下，以我鄉(xiāng)中心校為單位，在改進自我反思，同伴互動的基礎(chǔ)上，以新課程實施中的'問題為重點，從教師和學校的教育教學需要出發(fā)，著力問題研修和解決；建設(shè)校本指導團隊，集中學習資源，優(yōu)化激勵和約束機制，實行任務(wù)驅(qū)動和考核拉動，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。

　　（2）集中培訓定位在問題指導。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學需要，調(diào)研教學問題，開展課題研究，切實提高培訓的針對性和實效性。

　　培訓管理：由鄉(xiāng)中心學校統(tǒng)一組織安排，有關(guān)學校具體實施。

　　教師繼續(xù)教育培訓實施方案 16

　　為切實提高我校教師實施素質(zhì)教育與新課程改革的能力和水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，推進學校課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)市鄉(xiāng)關(guān)于小學教師繼續(xù)教育實施意見，結(jié)合我校實際情況，特制訂教師繼續(xù)教育實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以師德教育為主要內(nèi)容，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、工作思路

　　圍繞“一個核心”，突出“五個結(jié)合”。一個核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。五個結(jié)合——即繼續(xù)教育與教師的教學實踐相結(jié)合；繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；繼續(xù)教育與學校辦學特色相結(jié)合。

　　三、培訓原則

　　1、聚焦課堂，直面問題。圍繞教師課堂教學，學、練、評、改、考結(jié)合，以教師課堂教學問題為突破口，圍繞課堂教學各環(huán)節(jié)、分學科自修，查擺問題，分析問題，解決問題，學以致用，切實提高教師課堂教學基本技能。

　　2、創(chuàng)新形式，整合資源。建立以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠程非學歷自修，專業(yè)引領(lǐng)、問題指導、崗位研修相結(jié)合的培訓模式；積極整合教師培訓機構(gòu)、教研部門的合力作用，以市縣兩級教師培訓機構(gòu)為支撐，提高遠程資源服務(wù)能力。

　　3、分類指導，強化管理。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的要求，繼續(xù)教育根據(jù)各自特點科學實施。指導工作應(yīng)根據(jù)培訓工作的'需要，重心下移，分層分類，及時反饋，及時指導。加強制度建設(shè)，充分運用評價杠桿，強化繼續(xù)教育管理。

　　四、對象和目標

　　（一）對象

　　全體在職教師。所有在職教師都必須自覺、積極地參加貫穿繼續(xù)教育全程的校本培訓活動，堅持做到全員參與、全程參與。凡不參與繼續(xù)教育學習，不能獲得繼續(xù)教育證的，不得參加職評。

　�。ǘ�）目標

　　適應(yīng)我校深入實施新課程需要，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標，切實提高全體教師綜合素質(zhì)、教學能力和自主發(fā)展水平。

　　1、通過新任教師培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學工作。

　　2、通過全員培訓，良好的師德行為逐步養(yǎng)成；課程與教學理論素養(yǎng)基本具備；學科教學能力和解決課堂教學問題的能力明顯提高；青年教師教學基本技能和課堂教學能力整體提升；自主學習和研究能力穩(wěn)步提高；全員達到班主任工作合格水平。

　　3、通過骨干培訓，形成一支素質(zhì)好、教學能力強的學科帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能領(lǐng)軍的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干培訓者團隊。

　　五、內(nèi)容和形式

　　1、學習內(nèi)容

　�。�1）主題一：備好課

　　學習專題：備課與師德行為、新教材與學科知識更新、學習論與教學設(shè)計、備課實務(wù)與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。

　　（2）主題二：上好課

　　學習專題：教學中的師德修養(yǎng)、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法。

　　（3）主題三：評好課

　　學習專題：課堂教學評價與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。

　�。�4）主題四：命好題

　　學習專題：學生學業(yè)評價中的師德、教學評價論與學生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析。

　　（5）主題五：育好人

　　學習專題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學中的德育途徑與方法、小學生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。

　　2、學習形式

　　以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠程教育非學歷培訓。

　　（1）校本培訓定位在有效操作。以學科教研組為單位，在改進自我反思，同伴互動的基礎(chǔ)上，以新課程實施中的問題為重點，從教師和學校的教育教學需要出發(fā)，著力問題研修和解決；建設(shè)校本指導團隊，整合利用遠程和集中學習資源，優(yōu)化激勵和約束機制，實行任務(wù)驅(qū)動和考核拉動，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。

　　（2）集中培訓定位在問題指導。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。采取走出去，請進來的辦法，根據(jù)教學需要，調(diào)研教學問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。

　　（3）遠程教育非學歷培訓定位在轉(zhuǎn)變教師學習方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。充分利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢，提供專業(yè)輔導和管理服務(wù)，提高集中培訓和校本培訓質(zhì)量。

　　六、培訓措施

　　1、領(lǐng)導機制

　　成立繼續(xù)教育領(lǐng)導小組，加強繼續(xù)教育的領(lǐng)導、管理和指導。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、激勵機制

　　完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來，與教師資格證書再認證和職務(wù)評聘相結(jié)合，形成教師終身學習及職業(yè)發(fā)展的激勵和約束機制。

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