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生活中的心得體會(huì)(精選30篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的生活中的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
生活中的心得體會(huì) 篇1
我突然明白,原來(lái)成長(zhǎng)是一件多么順其自然的事。就像曾經(jīng)在高三奮斗的我們,轉(zhuǎn)眼間就坐在了大學(xué)的圖書(shū)館里。你曾經(jīng)以為這樣的轉(zhuǎn)變會(huì)讓你欣喜若狂,可真到了那天,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過(guò)渡的是那么自然!我曾經(jīng)以為,到了大學(xué)就是進(jìn)入了天堂,我可以做任何我想做的事。
可現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn):一覺(jué)睡到自然醒固然很美,可當(dāng)你洗漱完畢,一看表,已經(jīng)11點(diǎn)時(shí),曾經(jīng)爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的我們,怎會(huì)不覺(jué)得愧疚?去了網(wǎng)吧就想打游戲,越玩越來(lái)勁,一狠心:打通宵!當(dāng)6,7個(gè)小時(shí)過(guò)去后,你滿臉疲憊的看到“卡上余額不足”時(shí),才意識(shí)到,似乎是剛才才充的十幾塊錢(qián)已經(jīng)沒(méi)了!對(duì)于農(nóng)村來(lái)的我們,父母的血汗錢(qián)就這樣浪費(fèi)了,心里怎會(huì)不后悔!當(dāng)你逃課只是為了睡懶覺(jué),而突然又沒(méi)了睡意時(shí),又怎會(huì)不自責(zé)?
是的,我可以做任何我想做的事,沒(méi)人會(huì)管我?扇绻粡臒o(wú)邊無(wú)際的自由中醒來(lái),那我將徹底墮落!我很高興我還是一個(gè)好孩子,上述的幾件事我還沒(méi)有全做,偶爾睡個(gè)小懶覺(jué)是必然的?扇绻阕龅拇螖(shù)多了,麻木了,也就不會(huì)再有這種罪惡感了,那么你的大學(xué)生活也就早早的.結(jié)束了!我曾經(jīng)以為,到了大學(xué),興趣愛(ài)好廣泛的我會(huì)加入很多社團(tuán),一展才華。我的大學(xué)生活一定是豐富多彩的。
可現(xiàn)在,我才知道,社團(tuán)很少有有用的,想學(xué)舞蹈,學(xué)鋼琴,練跆拳道,是要投入大量資金的!于是,我忍痛,放棄了!我曾經(jīng)以為,到了大學(xué)我就可以找份兼職,自己打工養(yǎng)活自己,不再向家里伸手要錢(qián)。可現(xiàn)在我才知道,當(dāng)你把所有沒(méi)課的時(shí)間都用來(lái)打工時(shí),一個(gè)月也只能賺一二百塊,連一個(gè)月的飯錢(qián)都不夠!我曾經(jīng)以為,我是不會(huì)輸?shù)模驗(yàn)椴辉斶^(guò)。可當(dāng)幾次面試,幾次競(jìng)選失敗后,我才明白,只有自信是不夠的,萬(wàn)事的成敗都是有規(guī)律可循,有技巧可找的(比如內(nèi)定,比如走后門(mén))我太年輕了,原來(lái)我什么都不懂!理想是美好的,而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的,以上所述,就是我自上大學(xué)以來(lái)的心里落差。
“大學(xué)不是天堂”我深刻的理解了這句話!面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧,我告訴自己。命運(yùn)掌握在自己手里,要往哪走,怎么走,自己說(shuō)了算,沒(méi)人會(huì)管你!絕對(duì)的!我想要一個(gè)無(wú)比精彩,無(wú)怨無(wú)悔的大學(xué)生活!
生活中的心得體會(huì) 篇2
四年前,我走入北大資源學(xué)院一所具有二十年辦學(xué)歷史的北京的民辦高校。這所學(xué)校注重培養(yǎng)“應(yīng)用型、技能型人才”,倡議學(xué)生們“從入學(xué)第一天起做好職業(yè)準(zhǔn)備”,因?yàn)槿笆浇虒W(xué)、雙師型師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)幫助我們?cè)谒哪昀镒龊玫穆殬I(yè)準(zhǔn)備,所以北大資源學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到了90%以上,很多學(xué)生通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)不但找到了工作,還找到了比較理想的諸如海南航空公司、聯(lián)個(gè)集團(tuán)、青鳥(niǎo)集團(tuán)等大型知名企業(yè)。光陰似箭、歲月如梭,大一時(shí)艱苦的軍訓(xùn)似乎仍在昨天,眨眼間大四的第二個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。
在北大資源學(xué)院四年的時(shí)間里,我學(xué)到了很多,也實(shí)踐了不少,從學(xué)習(xí)、生活,到校內(nèi)活動(dòng)、愛(ài)好的培養(yǎng),學(xué)校與班主任都給予了我許多發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)上,大一至大三,有我們熟知的關(guān)森、程子豪、王碧波、張巍與劉慶華等優(yōu)秀的老師,不僅傳授了關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、法律、英語(yǔ)、廣告學(xué)等的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還給予我們?cè)S多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓理論結(jié)合實(shí)際以便于更好的強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。
在班主任史;劾蠋煹腵悉心關(guān)照下,我在學(xué)習(xí)生活各方面都得到了成長(zhǎng),為此我獲得了20xx—20xx年度校三等獎(jiǎng)學(xué)金。自大三開(kāi)學(xué)后,因許多課程專(zhuān)業(yè)性逐漸加強(qiáng)以及有和云峰、關(guān)森、關(guān)立新等好老師授課,我便慢慢退出校級(jí)部門(mén)活動(dòng),以空出更多的時(shí)間學(xué)習(xí),爭(zhēng)取大三學(xué)年度的校級(jí)評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)學(xué)金等鼓勵(lì)。
事實(shí)也了我的努力是正確的。,我獲得了20xx—20xx年度校優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)。從入學(xué)以來(lái)我便積極投身于校內(nèi)活動(dòng),現(xiàn)任班級(jí)的組織委員,曾任校廣播站的網(wǎng)絡(luò)信息部部長(zhǎng)及專(zhuān)題欄目組長(zhǎng)。曾參與及策劃班級(jí)出游、校元旦晚會(huì)、校畢業(yè)典禮等大型活動(dòng)。從中培養(yǎng)了自身的口才、自信等的交際能力及團(tuán)隊(duì)管理能力,參與學(xué)習(xí)這些活動(dòng)是在校大學(xué)生“必修”、“必過(guò)”的課程。
最后說(shuō)到生活及愛(ài)好,那就得從北京開(kāi)始,在這座歷史聞名的古城里生活與學(xué)習(xí),是一種質(zhì)的享受。我在這里學(xué)習(xí)過(guò)吉他、熱愛(ài)上攝影、旅游,并開(kāi)始迷戀上北京的歷史。三年的時(shí)間里,透過(guò)學(xué)校了解社會(huì);通過(guò)攝影旅游明白生活。感謝北大資源學(xué)院能夠給予我一個(gè)良好的平臺(tái)讓我學(xué)習(xí)讓我進(jìn)步!我相信,在不久的將來(lái),我能夠通過(guò)自己的努力在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市里傲然而立。
生活中的心得體會(huì) 篇3
光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼,我們大學(xué)新生活的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了。回首這幾個(gè)月的生活,對(duì)于大學(xué),我有太多的話想說(shuō)。走進(jìn)大學(xué),經(jīng)歷了幾個(gè)月的磨練,我發(fā)現(xiàn)自己改變了許多,成長(zhǎng)了許多。不僅沒(méi)有了初來(lái)時(shí)的那種煩躁與不安,反而多了一些欣喜和滿足。
就個(gè)人性格而言,也少了些許幼稚與幻想,多了一些冷靜與思考。于是,我學(xué)著開(kāi)始重新審視我的人生,認(rèn)真對(duì)待我的生活。大學(xué)生活,在我看來(lái),并不是人們口中的那樣空虛與無(wú)聊。相反,與之前的學(xué)習(xí)生活相比,它充實(shí)和豐富多了。也許起初的時(shí)候,我也和大多數(shù)同學(xué)一樣,對(duì)剛開(kāi)始的大學(xué)生活充滿困惑與迷茫。突然間告別了高中那種所謂的用書(shū)山題海來(lái)填充的“飽滿”生活,在大學(xué)的許多自由支配的時(shí)間里,都顯得有些不知所措。
但后來(lái),我學(xué)會(huì)了慢慢調(diào)整自己的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,合理把握和安排自己的學(xué)習(xí)生活。我發(fā)現(xiàn),大學(xué)給我們每個(gè)人都提供了一個(gè)發(fā)掘自我與完善自我的寬廣平臺(tái)。在那里,我們可以按照自己的意志去武裝自己。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有屬于自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的意識(shí)了。
我們已經(jīng)不能總在老師的指導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和對(duì)自主學(xué)習(xí)時(shí)間安排的自主權(quán)。學(xué)習(xí)也不再是為考試而學(xué)習(xí),大多說(shuō)是我們自身發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)需要及內(nèi)心充實(shí)的渴求。充分合理利用課余時(shí)間,發(fā)展自己多方面的興趣。不再局限于書(shū)本,拓展和拓寬自己的生活范圍,積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),在磨練中提高自己。從而,全面提高自己的綜合素質(zhì),讓自己的生活充實(shí)且有所收獲。
另外,雖然進(jìn)入了大學(xué),并不代表我們對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望與追求不再那么強(qiáng)烈了。我始終相信“活到老,學(xué)到老”,一個(gè)鮮活的生命的延續(xù),是靠新的養(yǎng)分不斷注入的。每當(dāng)看到那些高年級(jí)的'學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們?cè)谥苣⿻r(shí)仍孜孜不倦的學(xué)習(xí)時(shí),心里就會(huì)有一種莫名的激動(dòng),我覺(jué)得他們真的是我們學(xué)習(xí)的榜樣。四年之后,無(wú)論我們是考研還是工作,認(rèn)真的學(xué)習(xí)對(duì)我們無(wú)疑都是百利而無(wú)一害的。還有,步入大學(xué),也意味著我們距離社會(huì)更進(jìn)一步了。我們要學(xué)著從更高的層次去看待社會(huì)了。多了解社會(huì)動(dòng)態(tài)與發(fā)展形勢(shì),積極調(diào)整自己,為今后能更好的在社會(huì)上立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)尤其是今天下午聽(tīng)了那些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)姐學(xué)的在社會(huì)上立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
尤其是今天下午聽(tīng)了那些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)介紹,感觸更深。他們大多數(shù)絕不是老套的什么泛泛而談,而是用比較質(zhì)樸的語(yǔ)言給了我們最有力的啟示。他們真的太優(yōu)秀了,而且不僅是那種只是成績(jī)好的優(yōu)秀。他們還教我們?nèi)绾巫鋈,如何?huì)處事。在和他們的言談中,我更加堅(jiān)定了自己努力的方向和決心。所以,同學(xué)們一起努力吧!我希望四年之后,當(dāng)我們?cè)倩厥走@段歷程時(shí),都有說(shuō)不完的激動(dòng)與興奮,言不盡的收獲與飽滿,而不是自責(zé)與懊悔。努力拼搏吧,為自己的大學(xué)生活四年后畫(huà)上一個(gè)完整的句號(hào)。
生活中的心得體會(huì) 篇4
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三,在二年多的學(xué)習(xí)生活中,有酸甜苦辣,有歡笑和淚水,有成功和挫折!有人總結(jié),在任何一個(gè)學(xué)校,平庸的大學(xué)生是相似的,不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌,我們不能滿足于平庸,應(yīng)該以更好的方式開(kāi)始新一天,而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。
大學(xué),是我們由幼稚走向成熟的地方,在此,我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)自己的能力,那么,我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松,大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué),除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容,還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書(shū),查找資料,在提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上,有目的地豐富各方面的知識(shí)。
如果說(shuō)高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著,那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí),我們接過(guò)學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者,在這一場(chǎng)比賽中,可以跨欄可以搶道可以跳躍,而絕對(duì)不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí),才能取得好成績(jī),正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員,他不能只聽(tīng)教練的意見(jiàn),而應(yīng)該自己進(jìn)行思考,因?yàn)楫吘梗趫?chǎng)上鏟球,搶斷,過(guò)人,射門(mén)的都是你自己。
至于學(xué)習(xí)方法,我相信沒(méi)有最好,只有更好,要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法,就像現(xiàn)在考研一樣,選擇適合于自己的輔導(dǎo)書(shū)才是最好的輔導(dǎo)書(shū)。我不是很聰明,但我知道“笨鳥(niǎo)先飛”,我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型,每次都早去上課,不逃課,上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課按時(shí)完成作業(yè)。
關(guān)于學(xué)習(xí),我覺(jué)得興趣與目是最重要的,比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專(zhuān)心一點(diǎn),而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料,而對(duì)于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下,做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納:做好準(zhǔn)備,提前預(yù)習(xí),這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏,取得更好的聽(tīng)課效果;認(rèn)真聽(tīng)講,做好記錄,隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課,并且在期末備考的時(shí)候,可以有所側(cè)重,減少盲目性;定期復(fù)習(xí),注意交流,要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作,掌握好復(fù)習(xí)的間隔;還有要多與同學(xué)交流,探討解答問(wèn)題的方法,和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn),將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)是一門(mén)比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科,一定要把概念、公式弄清楚,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。英語(yǔ)學(xué)習(xí),我英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí),英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程,大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好,打牢,打?qū),這絕對(duì)馬虎不得。
因?yàn)榇髮W(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級(jí),還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情,F(xiàn)在很多單位都要求英語(yǔ)四級(jí)或者六級(jí)才能有機(jī)會(huì)面試的,所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在平時(shí),主要是知識(shí)的積累過(guò)程。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),由于我一直對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣,所以對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就感覺(jué)要輕松一些,學(xué)院計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的語(yǔ)言主要是VF,學(xué)校要求計(jì)算機(jī)必須過(guò)級(jí),我在大一下學(xué)期學(xué)完VF課程后,大二上學(xué)期就過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí),總之,計(jì)算機(jī)作為就業(yè)時(shí)的一塊強(qiáng)有力的敲門(mén)磚,計(jì)算機(jī)必須學(xué)好,還有學(xué)精,平時(shí)上課要注意聽(tīng)講,課后要勤上機(jī)練習(xí),熟悉所學(xué)語(yǔ)言,相信只要工夫下到了,沒(méi)有不成功的。
關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己,比如說(shuō)老師會(huì)問(wèn)問(wèn)題,你可以舉手回答問(wèn)題,這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象,我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生,一般我不會(huì)舉手回答問(wèn)題,但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己,比如說(shuō)大學(xué)里面不少課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組,然后做一個(gè)大作業(yè),并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。一般我會(huì)作為組長(zhǎng)制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講,并做到切合題意,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,這樣就會(huì)給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。
考試是學(xué)校生活里必要的一部分,要以端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)。但是尤其重要的一點(diǎn)是,并不是考試才是證明我們?cè)谶M(jìn)步的唯一方式,一定要找到自己的興趣所在,利用好時(shí)間,找準(zhǔn)目標(biāo),努力堅(jiān)持。無(wú)論什么考試,考前的那段時(shí)間很重要,這不是“臨時(shí)抱佛腳”,我所說(shuō)的是最后的整理復(fù)習(xí),當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上,平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收,抽空多讀一些課外書(shū),在臨考前,把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍,算是溫習(xí),也是查漏補(bǔ)缺,這是讀書(shū)考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo),所以我們一定要重視期末考試的重要性,這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。
還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃,不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃,大到自己的'學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么,這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以寫(xiě)在紙上也可以記在心里,我經(jīng)常會(huì)把自己的計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)貼在寢室里墻壁上,比如說(shuō)要考試,我經(jīng)常會(huì)把哪一天復(fù)習(xí)什么書(shū)和規(guī)定什么時(shí)間完成寫(xiě)在紙上,然后根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù),有的時(shí)候計(jì)劃時(shí)間是一個(gè)月,有的時(shí)候是一周或幾天。所以,“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單!”,用心做好每一次小事,日積月累,也許就將收獲富足,即時(shí)的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,有規(guī)律有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),多積累,學(xué)得輕松而愉快。
大學(xué)里要充分利用各種資源,比如說(shuō)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源等,這里我著重談一下利用網(wǎng)絡(luò)資源,網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn),為我們的自主學(xué)習(xí),教師的教學(xué)提供了許多便利條件。目前,互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中,管理方面的資源極為豐富;收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有;形式與內(nèi)容多種多樣。比如說(shuō)我在考取網(wǎng)絡(luò)工程師、報(bào)關(guān)員、物流師、會(huì)計(jì)從業(yè)等證書(shū)時(shí)絕大部分資料是來(lái)自網(wǎng)絡(luò),為自己考試盲目的考試報(bào)名到胸有成竹的進(jìn)考場(chǎng)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)自己的豐富信息和資料,使自己在各種考試中能輕易適應(yīng)。
當(dāng)然如何有效利用這些資源,是我們必須重視的問(wèn)題,不適當(dāng)?shù)倪x擇,會(huì)浪費(fèi)精力,浪費(fèi)時(shí)間,我們要選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才能做到事半功倍。總之,在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中,我們要樹(shù)立良好的心態(tài),要充滿信心,要憑借自己的頭腦和雙手,做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,充分利用資源,依靠自己的努力和奮斗,相信自己,成功將屬于你!
生活中的心得體會(huì) 篇5
也許,你在中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽(tīng)到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息,有說(shuō)大學(xué)生活絢麗多彩的,也有說(shuō)大學(xué)生活無(wú)聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許,后者更多一些。是的,其實(shí),他們說(shuō)的都是正確的,因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷,他們才會(huì)那么說(shuō)。這兩者是不矛盾的,這是因?yàn),在大學(xué)里,有的人確實(shí)過(guò)得很充實(shí),很開(kāi)心,深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無(wú)法重復(fù)的凈土;也有的人,從一踏進(jìn)校園就很失望,覺(jué)得一切都跟自己想像的不一樣,從此渾渾噩噩混日子,最終醒悟的時(shí)候,才猛然發(fā)覺(jué)仿佛一夜之間,大學(xué)四年已經(jīng)過(guò)去,隨之逝去的,還有自己寶貴的青春,唯一活得的,是衰老了四年的身軀。
記住,只有后悔大學(xué)混了四年的人,而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人,多年以后,回憶起大學(xué)時(shí)光,也往往會(huì)感慨萬(wàn)分,甚至淚流滿面。至少,我接觸的大學(xué)畢業(yè)工作后的人,沒(méi)有一個(gè)人會(huì)否認(rèn)讀書(shū)時(shí)間是最幸福的,更別說(shuō)有人會(huì)后悔上大學(xué)。不管你未來(lái)四年過(guò)得如何,至少你要時(shí)刻提醒自己:人生只有一個(gè)大學(xué)四年。提到大學(xué),除了大學(xué)教給你的為人的道理,與人相處的能力,謀生的本領(lǐng),還有一筆人生的.財(cái)富——那就是大學(xué)的同學(xué),特別是舍友。
有機(jī)會(huì)的話,請(qǐng)?jiān)诿恳荒甑氖罴,畢業(yè)生離校的那段日子,去火車(chē)站體驗(yàn)一下什么是離別,什么是人世間難以割舍的同窗之情。記住,再大的仇恨,也不應(yīng)該出現(xiàn)在即將與你共同生活四年的人身上。出現(xiàn)摩擦了,請(qǐng)相信,退一步,海闊天空;忍一時(shí),風(fēng)平浪靜。多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人要好得多。
大學(xué)四年,沒(méi)有痛哭過(guò)的人幾乎是不存在的,(當(dāng)然,也不排除存在一直沒(méi)哭過(guò)的牛人)當(dāng)你因?yàn)榉N種原因痛哭,傷心欲絕的時(shí)候,默默無(wú)言,聽(tīng)你傾訴,陪你喝酒,并最終將你扛回宿舍的,不是別人,往往是他們,你的大學(xué)舍友或是你的大學(xué)同學(xué)。畢業(yè)的時(shí)候,你就能體會(huì)到這一份僅僅占據(jù)你人生四年的感情有多么深,多么的沉重和多么的讓你為之動(dòng)容。
記得在我上大學(xué)之前,經(jīng)?吹接腥苏f(shuō):戀愛(ài)是大學(xué)的一門(mén)必修課。是的,確實(shí)是這樣的。因?yàn)榇髮W(xué)的愛(ài)情是最純真的,當(dāng)然,也是最經(jīng)不起波瀾的,然而,一旦你踏入社會(huì)了,你就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到類(lèi)似這樣的一段感情了。大學(xué)四年,只要有機(jī)會(huì),你就應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)一個(gè)人,去接受一份愛(ài);同樣的,如果有必要,也應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕一份愛(ài)。但是,你要將此與別有目的的愛(ài),以及最讓人BS的玩弄感情,享受戀愛(ài)而愛(ài)區(qū)分開(kāi)來(lái),這兩者,都是對(duì)人自身人格的一種無(wú)情踐踏。要記住,戀愛(ài)的次數(shù),以及女(男)朋友的個(gè)數(shù),永遠(yuǎn)不應(yīng)該成為你炫耀的資本,因?yàn)槟遣坏菍?duì)對(duì)方感情的一種誣蔑,更是對(duì)你自身的一種侮辱,因?yàn)闆](méi)有人愿意別人將自己與對(duì)方的感情被對(duì)方用于詮釋其所謂的魅力,魅力也絕不應(yīng)該以此作為展示手段。
生活中的心得體會(huì) 篇6
經(jīng)過(guò)了幾天的軍訓(xùn)生活,可以說(shuō)使我感慨良深。軍訓(xùn)不僅給我們磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì),還使我們的自立能力更強(qiáng)了。 還記得那”豆腐塊”嗎?還記得每天只有7個(gè)小時(shí)的睡眠嗎?還記得搬凳,然后再放下。這一切的一切都使我們難以適應(yīng)但又讓我們必須在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。
在家里,每天早上,我?guī)缀跏遣化B被子的,只是在周末偶爾疊一兩回。但是在這里,不但要疊被子,還要把被子疊成”豆腐塊”,這可真是難倒了我了,經(jīng)過(guò)了教官的多次指導(dǎo),才疊的像點(diǎn)樣子。在家中的吃飯更是隨心所欲,有的時(shí)候餓了,便先吃,有的時(shí)候不餓,便后吃,更有甚時(shí),不想吃,便不吃;而相反,在軍訓(xùn)中,吃飯是非常有規(guī)律的。當(dāng)然,在軍訓(xùn)中,飯都是搶著吃還真沒(méi)有不餓的時(shí)候。
在訓(xùn)練正步的分解動(dòng)作時(shí),雖然一心想做好每一個(gè)動(dòng)作,身體卻不爭(zhēng)氣,堅(jiān)持不多久肌肉已發(fā)酸,腳發(fā)麻,腿顫抖,再?zèng)]力氣將壓平的那只腳踢到要求的高度,強(qiáng)忍住肌肉的酸痛再踢到原來(lái)的高度時(shí),淚水卻差點(diǎn)滑落。在面對(duì)困難與挫折時(shí),我像大多數(shù)同學(xué)一樣選擇了堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲覀兌忌钪阂苍S一生中能以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求我們的日子只有這十二天。我們能做的`唯有珍惜。
訓(xùn)練場(chǎng)上我們認(rèn)真刻苦,訓(xùn)練場(chǎng)下,我們依舊在切磋。午飯過(guò)后,幾個(gè)人在走廊里踢起了正步;一個(gè)人走在校園里,腦海中仍會(huì)閃現(xiàn)出訓(xùn)練的場(chǎng)面,在心里喊著“一二一,一二一……”下意識(shí)地調(diào)整步伐;烈日下,李教官針對(duì)每一排的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別糾正,額上沁出了汗珠卻顧不得去擦。有如此負(fù)責(zé)的教官,我們還有什么理由做不好?
幾天的軍訓(xùn)使我強(qiáng)烈的感受到了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、眾志成城的深刻內(nèi)涵,也真正明白了什么叫做“團(tuán)結(jié)就是力量”。是軍訓(xùn)給了我一個(gè)再次認(rèn)識(shí)我們這個(gè)集體的機(jī)會(huì),一個(gè)感受軍隊(duì)生活的機(jī)會(huì)。
生活中的心得體會(huì) 篇7
《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育,明確地提出了四個(gè)方面的目標(biāo):
1、教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí);
2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力;
3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
4.培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們認(rèn)為,在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力,訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致,具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性,教育幼兒勇于克服困難,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項(xiàng)目標(biāo),為孩子今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而,我們接觸到的一些教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)單方面的目標(biāo)。
如小班“看卡片放實(shí)物”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù);
2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。
中班“看數(shù)撥珠”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、比較7以內(nèi)數(shù)的多少,知道一樣多;
2.鞏固使用計(jì)算器的常規(guī)。
從以上實(shí)例中可以看出,教師如果對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí),每次教學(xué)活動(dòng)僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo),那么,《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無(wú)法完成。
二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)
幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),主要通過(guò)四個(gè)階段,即實(shí)物操作――語(yǔ)言表達(dá)――圖像把握――符號(hào)把握,從而建立數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過(guò)渡,而且必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo),不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能完成的。
有的教師不考慮幼兒的思維特點(diǎn),忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過(guò)高地估計(jì)幼兒的接受能力,其教學(xué)效果當(dāng)然是不會(huì)理想的。例如,教幼兒學(xué)習(xí)7的加減時(shí),教師直接出現(xiàn)分合號(hào)7-2-5,請(qǐng)幼兒看分合式列出算式,即2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請(qǐng)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題,將大量的時(shí)間都花在編應(yīng)用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象:有的教師片面依靠自己的演示,把答案強(qiáng)加給幼兒;有的教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是跳躍式的,跳過(guò)實(shí)物操作的環(huán)節(jié),直接進(jìn)入圖像把握和符號(hào)把握這兩個(gè)環(huán)節(jié);有的設(shè)計(jì)則是單純的從符號(hào)到符號(hào)的過(guò)程。大班教7~10的組成和加減時(shí),教師認(rèn)為幼兒已有基礎(chǔ),結(jié)果就這么跳躍著教過(guò)去。然而,數(shù)理邏輯順序的建構(gòu)決不是這么簡(jiǎn)單就能完成的,幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。
三、數(shù)學(xué)概念模糊
數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的教學(xué)活動(dòng),它要求教師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念的屬性,并能用幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這對(duì)幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念是極為重要的。但是,有些教師在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯(cuò)誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)時(shí),先按一個(gè)特征分一次,再按另一個(gè)特征分一次,活動(dòng)就結(jié)束了。其實(shí),這一活動(dòng)還應(yīng)該有一次對(duì)同一批物體按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)環(huán)節(jié)。再如,教幼兒序數(shù)時(shí),由于對(duì)序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透,在教學(xué)過(guò)程中,使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系,從而使幼兒錯(cuò)誤地認(rèn)為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類(lèi)的問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中較為普遍地存在著。
我們認(rèn)為,教師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。例如,集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認(rèn)識(shí)到集合概念在幼兒計(jì)數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性,那么就會(huì)在多種活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)著眼點(diǎn)的不同,認(rèn)識(shí)種種不同的新集合。通過(guò)對(duì)實(shí)物的交叉分類(lèi),不僅可以活躍幼兒的思維,而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此,教師僅僅做到知其然是不夠的,還應(yīng)做到知其所以然,這就必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。
四、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)
教師的語(yǔ)言表達(dá)是否正確、明白、易懂,直接影響著向幼兒傳授知識(shí)的效果,影響到幼兒語(yǔ)言和思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此,教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識(shí)是相當(dāng)重要的。然而,有的教師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學(xué)中,語(yǔ)話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達(dá)不明確的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。如教幼兒感知2的數(shù)量時(shí),教師問(wèn):“誰(shuí)能在我身上找出什么是2?”這個(gè)問(wèn)題叫幼兒無(wú)法理解。又如,在教幼兒按顏色特征進(jìn)行分類(lèi)時(shí),當(dāng)幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后,教師又問(wèn):“你們?yōu)槭裁催@樣分?”如果要回答這個(gè)問(wèn)題,那答案就是教師叫這樣分的。其實(shí)應(yīng)問(wèn):“你們是怎么分的?”再如,在教幼兒數(shù)的組成時(shí),幼兒將8個(gè)圓片分成了3片和5片,教師問(wèn):“為什么8能分成3和5?”諸如此類(lèi)的問(wèn)題,問(wèn)得很不明確,叫幼兒甚至成人也無(wú)法解答。有的則表達(dá)不明確,語(yǔ)言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的.小動(dòng)物放在盒子里時(shí),教師說(shuō):“你的卡片上有幾只小動(dòng)物,你就從盤(pán)子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里!薄耙粯佣唷边@個(gè)詞是幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,教師不去運(yùn)用,而使用了較繁瑣的語(yǔ)言。
五、忽視評(píng)價(jià)的教育作用
我們這里所說(shuō)的評(píng)價(jià),是指以幼兒為對(duì)象,對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過(guò)程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià),是能激發(fā)幼兒自信心,保護(hù)幼兒的自尊心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,以及促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,有的教師沒(méi)有考慮到幼兒之間存在著個(gè)體差異,每個(gè)幼兒都希望得到教師的承認(rèn)和贊許等實(shí)際情況,而往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)不同發(fā)展水平的幼兒。例如,有的教師在幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),常常給予批評(píng)、挖苦;在幼兒回答錯(cuò)了的時(shí)候,向全班小朋友說(shuō):“大家說(shuō)××說(shuō)得對(duì)嗎?”導(dǎo)致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會(huì)傷害幼兒的自信心和自尊心,挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成幼兒的心理障礙。有的教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏,在一次活動(dòng)中不斷出現(xiàn)“不錯(cuò)”、“很好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”等詞語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性,不能對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。操作活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的教師往往注意對(duì)操作材料的收拾整理,而對(duì)幼兒在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)狀況不作任何評(píng)價(jià),這不僅不利于對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)節(jié)、控制和反饋,而且對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)也不能及時(shí)強(qiáng)化或糾正,幼兒渴望得到評(píng)價(jià)的心理需要也得不到滿足。
生活中的心得體會(huì) 篇8
教育是一門(mén)藝術(shù),只有走進(jìn)幼兒心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是幼兒心靈的陽(yáng)光。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無(wú)小事”。對(duì)于幼兒園班主任工作而言,細(xì)致的關(guān)愛(ài)便成了重中之重
一、愛(ài)――始于細(xì)節(jié)
建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體,是班主任工作中的一項(xiàng)根本性任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè),是關(guān)愛(ài)教育培養(yǎng)的結(jié)果。班主任要想帶好班,高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育目標(biāo),就必須做好以幼兒為中心的管理,凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量。
1、言傳身教,做好榜樣。
作為班主任,一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)形的影響,無(wú)聲的教育,起到“潤(rùn)物無(wú)聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說(shuō)得好:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!碧撔暮脤W(xué)、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)于律己的班主任定會(huì)帶出一個(gè)同樣的班級(jí);反之,班主任作風(fēng)拖拉,缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神,良好的班風(fēng)必定難于形成。由此可見(jiàn),班主任是幼兒的楷模,自己必須以身作則,身體力行,才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格,以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。
幼兒年紀(jì)小、模仿性強(qiáng),他們把班主任看作是最崇高、最可信賴(lài)的人。每當(dāng)接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí),我都非常注重自己的言行,樹(shù)立自己在幼兒心目中的崇高形象,做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的,自己必須帶頭做好,凡要求幼兒不能做的,自己堅(jiān)決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑,我首先帶好頭,時(shí)時(shí)處處講究衛(wèi)生,用自己的行動(dòng)教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效,這樣在每個(gè)新學(xué)年開(kāi)始的短短幾周內(nèi),班級(jí)便能形成守紀(jì)、勤學(xué)、積極、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、開(kāi)展活動(dòng),滲透愛(ài)的教育。
幼兒具有很強(qiáng)的可塑性,生動(dòng)活潑、各式各樣適應(yīng)孩子的活動(dòng)正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展教育活動(dòng),使它發(fā)揮對(duì)班級(jí)的教育和培養(yǎng)的功能,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師要用自己愛(ài)的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”、“比一比”;結(jié)合主題開(kāi)展一些德育工作;還發(fā)動(dòng)幼兒把零用錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái),并為災(zāi)區(qū)捐款,從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的好品質(zhì)。生活中有很多看似小事,很容易被我們忽略掉的東西,其實(shí)對(duì)孩子的教育而言,卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。
二、愛(ài)――源于真誠(chéng)
愛(ài)是教育的橋梁,愛(ài)是教育的鑰匙,愛(ài)是成功的種子。教會(huì)每一個(gè)幼兒,關(guān)心每一個(gè)幼兒是教師的職責(zé)。作為班主任要保障全班同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展,要采取靈活多樣的教育方法,使幼兒在受到教育之后都有進(jìn)步和發(fā)展。
教師在與幼兒交往的過(guò)程中,要真誠(chéng)地接納每一個(gè)幼兒,盡量照顧到每一個(gè)幼兒,不偏愛(ài)、不忽視任何一個(gè)幼兒,使每一個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)注,并力圖從幼兒的角度來(lái)體驗(yàn)他們對(duì)人、對(duì)物、對(duì)事的感受。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,在與幼兒交談的時(shí)候,蹲下身子,看著幼兒的眼睛,傾聽(tīng)他們說(shuō)話,切忌以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待幼兒,對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令,強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的不服從行為,不能因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)事而任意批評(píng)、訓(xùn)斥幼兒,甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話,教師的表情、語(yǔ)氣、姿態(tài)、動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重與信任,并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋,感受到自己是受歡迎的。其次,教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行雙向溝通。教師的言語(yǔ)和發(fā)出的信息要簡(jiǎn)明易懂,以適合幼兒理解的方式,使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。教師還可以通過(guò)眼神、微笑、語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)的方式傳達(dá)對(duì)幼兒的愛(ài)、關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)。在師幼交往中,教師應(yīng)尊重幼兒主動(dòng)溝通的需要和愿望。
教師不僅要自己說(shuō),還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察,用積極主動(dòng)的.傾聽(tīng)方式鼓勵(lì)幼兒說(shuō),理解和分享他們的想法與情感,并注意對(duì)幼兒發(fā)起的交往行為作出及時(shí)、適宜的反應(yīng)。同時(shí),教師要給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)。特別是當(dāng)幼兒情緒不佳、犯錯(cuò)誤或有著與教師不同的觀點(diǎn)和想法時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受,允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理由與見(jiàn)解。在這些情境中,師幼之間情感的交流和觀點(diǎn)的碰撞最有利于彼此的理解,從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立。
“學(xué)校教育,以人為本”,承擔(dān)這一重任的主要力量――班主任,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、幼兒健康的引領(lǐng)者,是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作,既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。總之,愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡!愛(ài)能使教育走向成功!
生活中的心得體會(huì) 篇9
從樓上看出去,樓下是樹(shù),那么多細(xì)小的葉子擠在一起多得數(shù)不清。
我想,葉子們定然是寂寞的;鋼筋和水泥筑成的樓也是寂寞的,住在樓上和走在外面的人同樣是寂寞的。
囿于生活的人沒(méi)有遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)方也是寂寞的。
時(shí)光里,天地間的一切都是寂寞的`。
只有偶爾到來(lái)的臺(tái)風(fēng)是歡樂(lè)的,它肆虐地吹著,不管不顧地吹著每一片葉子的寂寞,讓它們發(fā)出聲音,讓天空不停地落雨,淋濕了整個(gè)城市,也讓人的內(nèi)心里有了新鮮的感覺(jué),變化的感受。
我喜歡那臺(tái)風(fēng)一樣的事物,可以淋漓盡致地存在著,讓寂寞的感受暫時(shí)消失。
人們既沒(méi)有理解他身邊的好人,更沒(méi)有理解他所遇到的壞人,而對(duì)他人缺少理解與包容,便也是一種罪過(guò)了。
只是,人不以為那是一種罪過(guò)。
人通常連自己都理解不了,且也無(wú)意去認(rèn)識(shí)自己,只不過(guò)是一味地活在泥坑里。
多數(shù)的人并沒(méi)有那么強(qiáng)大,亦沒(méi)有真正的智慧與能力可以解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,他們沒(méi)有辦法活得體面,甚至也沒(méi)有勇氣純粹地去死,只能妥協(xié)讓步,隨波逐流,甚至曲意逢迎。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),命運(yùn)左右著他,而非他把握著命運(yùn)。
人們往往選擇了有條件的愛(ài),誰(shuí)都以為自己是泥坑里的鉆石——事實(shí)上并不是,他早已是泥坑的一部分。
只有人在想要莫名痛哭一場(chǎng)時(shí),他才觸摸到自己過(guò)去的一些純粹。
人往往不知道是什么力量把自己推進(jìn)了泥坑里了。
生活中的心得體會(huì) 篇10
(一)優(yōu)化教育環(huán)境,注重德育教育的隱性滲透
美國(guó)教育家班杜拉認(rèn)為:人的行為的變化不是由個(gè)人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的,而是由它與環(huán)境相互作用結(jié)果來(lái)決定的。為此,我們重視通過(guò)合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容。我們改變過(guò)去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn),從不同年齡的心理特點(diǎn)出發(fā),考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。
1、注重園內(nèi)大環(huán)境的設(shè)計(jì)
在我們幼兒園,教學(xué)樓外面的墻壁上設(shè)計(jì)了各種小動(dòng)物歡聚一堂的場(chǎng)面,渲染了友愛(ài)和平的氣氛;走廊上,張貼著孩子們和老師設(shè)計(jì)的畫(huà),內(nèi)容包羅萬(wàn)象:保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍、我們都是好朋友、城市交通、勇敢自信的小飛行員、克服困難的探險(xiǎn)家、彬彬有禮的小貓咪┉┉,在每個(gè)活動(dòng)室的主題墻壁上都布置著有關(guān)道德行為教育的名言和圖片,樓梯的走廊上還懸掛著富有特色的“小魚(yú)、企鵝、星星寶寶、小馬”等手工飾物。環(huán)境作為一種工具,輔助著我們進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育,使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)。
2、活動(dòng)室的布置應(yīng)體現(xiàn)德育內(nèi)容
教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容,往往是一種無(wú)聲的教育,而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。如:“2008北京”——中國(guó)地圖,“可愛(ài)的家鄉(xiāng)、可愛(ài)的祖國(guó)”展覽等,幼兒在師生共同收集、布置展覽的過(guò)程中,在我們真實(shí)的、健康的情緒感染下,熟悉了可愛(ài)的家鄉(xiāng),熟悉了偉大的祖國(guó),了解了家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的特產(chǎn),從而自然的激發(fā)起幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感,在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國(guó)的種子,從而潛移默化的受到了愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育。我們與幼兒用靈巧的手,剪出各種圖案、窗花,制作了臉譜、手工刺繡,體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美;我們還利用活動(dòng)室的區(qū)域,創(chuàng)設(shè)了“我是小小建筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發(fā)美發(fā)廳”、“有意思西餐廳”、“小吃一條街”“時(shí)裝表演繡”游戲,孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、玩積木等活動(dòng),通過(guò)書(shū)中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,如:故事《貝貝的手帕》中貝貝的`手帕不小心丟了,很多小朋友幫貝貝找手帕,反映了樂(lè)于助人的典型。孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立一種正確的道德行為,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
。ǘ⿲⒌掠逃凉B透到幼兒各種活動(dòng)中去
3—6歲對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō),是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期,是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家備受寵愛(ài),從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。我們應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié),注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力,使幼兒獲得好的發(fā)展。我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),注重綜合運(yùn)用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂(lè),讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。
1、利用節(jié)日活動(dòng),進(jìn)行德育教育
在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里,我們?cè)跉g慶節(jié)日的同時(shí),都會(huì)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨、愛(ài)奶奶的教育:節(jié)前,我們向幼兒介紹節(jié)日的名稱(chēng)、日期,同時(shí),要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦,從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的阿姨們的情感。節(jié)日當(dāng)天,小朋友把親手做的大紅花獻(xiàn)給媽媽,還與老師一起制作展板“媽媽?zhuān)量嗔恕。?jié)后,我們要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情,請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子做的好事記錄下來(lái),大家拿回來(lái)一起交流,在孩子之間起到榜樣和鼓勵(lì)的作用。在活動(dòng)過(guò)程中,使幼兒懂得了尊敬媽媽等長(zhǎng)輩,并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理。“十·一”國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,我們結(jié)合親子活動(dòng),設(shè)計(jì)了“愛(ài)祖國(guó)–愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。通過(guò)了解家鄉(xiāng)日新月異的城市建設(shè),使幼兒萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感!熬蠢瞎(jié)”到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出,強(qiáng)化幼兒對(duì)老人的敬愛(ài)之情。
2、戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育
戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),幼兒園體育游戲形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類(lèi)競(jìng)賽性游戲中,激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí),明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理;在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中,教育幼兒互謙互讓?zhuān)粻?zhēng)搶活動(dòng)器具;在自由活動(dòng)時(shí),幼兒不慎突然摔倒,其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他;當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋,個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí),我們都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。
3、愛(ài)心體驗(yàn)―――“大帶小”活動(dòng)
由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動(dòng)。如“大帶小”一起勞動(dòng),“大帶小”一起進(jìn)餐,“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹倍加關(guān)心,而弟弟妹妹對(duì)哥哥姐姐無(wú)比信賴(lài)。心靈上引起共鳴,使大班幼兒體驗(yàn)到了付出愛(ài)的快樂(lè)情緒。通過(guò)這種活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、做事情要有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)。
4、開(kāi)展德育主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。
幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的,幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此,我們非常注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如:在小班,組織了"能干寶寶"的勞動(dòng)活動(dòng),幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;中班組開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”,在大班,組織了"奪冠"的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力;另外,每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志,每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角,均有值日生負(fù)責(zé)整理,且輪流擔(dān)任。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。
。ㄈ┥朴谧プ″洐C(jī),在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育
《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如:自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法要求孩子,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),孩子不僅手變巧了,小腦瓜變靈了,每天的勞動(dòng)習(xí)慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,言談舉止等生活的各個(gè)方面,為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
比如:有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣,如果我們一味批評(píng),效果不會(huì)很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點(diǎn),適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮,我們用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)小朋友們:“咦,你今天特別漂亮,對(duì)不對(duì)”?幼兒肯定會(huì)高興地回答說(shuō):“對(duì)”,我們趁熱打鐵說(shuō):“你自己漂亮還不是最美,你的房子也要跟你一樣漂亮才行,你看,你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟,你說(shuō)怎么辦好呢?”這時(shí)幼兒肯定會(huì)自覺(jué)收拾,教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),并在同伴面前表?yè)P(yáng)幼兒,變批評(píng)為指導(dǎo),起到事半功倍的作用,幼兒不良行為習(xí)慣也會(huì)逐漸改正。又如,游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人,孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí),我們要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因?yàn)槭堑湫偷娜粘P∈拢⒆佑H眼目睹、親耳所聽(tīng),容易理解和掌握。因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育,它的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。
。ㄋ模┰诹己玫募彝キh(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展
幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期,但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,眾星捧月般的地位,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無(wú)禮”等不良道德意識(shí)和行為。家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說(shuō):“從私塾到小學(xué)到中學(xué),我經(jīng)過(guò)起碼有百位老師吧,但是對(duì)我影響最深是我的母親,母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。”
可見(jiàn)家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育,也是最關(guān)鍵的教育。如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,形成教育的共識(shí)呢?首先,利用《家園直通車(chē)》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形成的重要性,保持教育的一致性。針對(duì)具體問(wèn)題具體宣傳,如:關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)方面,有的家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子小,只要吃飽穿暖就行了,勞動(dòng)是大人的事兒。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出:“一切都替代孩子,為孩子做好一切,這是父母所給予孩子的最可怕的禮物!倍鳛橛變航逃ぷ髡,我們都知道培養(yǎng)幼兒的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣是幼兒本身發(fā)展的需要,只要方法和內(nèi)容合適,是可行的,同時(shí)也是必要的。因此,我們向家長(zhǎng)宣傳愛(ài)勞動(dòng)教育的必要性,對(duì)幼兒的可行性,使家長(zhǎng)從內(nèi)心贊同我們的觀點(diǎn)并進(jìn)而支持我們的工作。
我們針對(duì)幼兒品德發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)家園聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如:有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛(ài)勞動(dòng),可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。我們知道以后,不露聲色的一個(gè)故事或兒歌,就能讓孩子明白自己做的不對(duì)。
生活中的心得體會(huì) 篇11
本周我們開(kāi)展的主題是“頌祖國(guó),贊家鄉(xiāng)”。這是我們結(jié)合平湖西瓜燈文化節(jié)和迎國(guó)慶節(jié)所生成的一個(gè)主題活動(dòng)。本周所開(kāi)的活動(dòng)都圍繞西瓜燈節(jié)和國(guó)慶節(jié)所展開(kāi)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我們組內(nèi)老師相互討論,一起探究,從不同的角度出發(fā),通過(guò)師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)等各種形式,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們對(duì)我們的家鄉(xiāng)平湖的更深認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)的參與等也蕩滌了家長(zhǎng)的心靈,從而更進(jìn)一步地激發(fā)了孩子們愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
今天上午的兩個(gè)活動(dòng)教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《從小愛(ài)祖國(guó)》:在本次活動(dòng)中,主要是讓小朋友們懂得熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó);顒(dòng)一開(kāi)始的談話部分,小朋友都能用完整的語(yǔ)句表達(dá),但我發(fā)現(xiàn)所說(shuō)的一些景色都是在周?chē)吹降,有點(diǎn)局限性,于是我加以引導(dǎo)可以是旅游去所看到的`風(fēng)景或是電視電腦中所見(jiàn)的等等,這時(shí)不少幼兒加以描述各個(gè)地方的美麗景色也隨之而來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)的中間部分以兒歌“從小愛(ài)祖國(guó)”貫穿,在學(xué)念的過(guò)程中,我以圖文并茂的形式出現(xiàn),讓幼兒在看、說(shuō)中理解并學(xué)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)效果很好。接著創(chuàng)編環(huán)節(jié)的展開(kāi),小朋友們都能發(fā)揮想象,創(chuàng)編地很好,我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也突破了難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)也得到了充分的鍛煉,在最后一環(huán)節(jié)送祖國(guó)媽媽兒歌的時(shí)候,我覺(jué)得氣氛非常好,孩子們的愛(ài)國(guó)之情也油然而生。
健康活動(dòng)《運(yùn)西瓜》:西瓜是我們平湖的特色,結(jié)合本周主題,我們?cè)O(shè)計(jì)了“運(yùn)西瓜”這一活動(dòng)。這是是一次有趣的活動(dòng),當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,不少孩子還在想用不同的方法(增加難度等)來(lái)運(yùn)西瓜,我就把西瓜放入到了我們的運(yùn)動(dòng)區(qū)中,待孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探究。活動(dòng)開(kāi)展地很成功,我覺(jué)得準(zhǔn)備材料是很關(guān)鍵的,在選擇上正好前幾天看到小三班有幾個(gè)西瓜圖案的皮球,靈機(jī)一動(dòng)和我們的運(yùn)西瓜正好吻合,所以材料很實(shí)用,另外在準(zhǔn)備中雖然花了一些時(shí)間,但看到活動(dòng)中孩子們的參與熱情和活動(dòng)的效果,我覺(jué)得很值得;顒(dòng)目標(biāo)的達(dá)成方面我覺(jué)得都比較好,但在過(guò)程的形式上稍有不足,運(yùn)西瓜的環(huán)節(jié)我原來(lái)設(shè)計(jì)是障礙燈都已經(jīng)設(shè)置好的,但活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得還可以站在孩子的角度來(lái)改變一些障礙,看他們的表現(xiàn)及能力設(shè)置(這樣一來(lái)更加靈活性一些),我想那樣的話活動(dòng)會(huì)更加地精彩。
通過(guò)對(duì)今天上午這兩個(gè)主題活動(dòng)的教學(xué)反思,我想在接下去所開(kāi)展的活動(dòng)中會(huì)更加注意自己在已開(kāi)展活動(dòng)中所存在的不足,不斷反思,不斷改進(jìn),相信每一次所呈現(xiàn)的活動(dòng)會(huì)帶來(lái)更多的精彩!
激發(fā)幼兒興趣提高教學(xué)質(zhì)量
有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂教學(xué)中能注重興趣的作用,興趣是使孩子入門(mén)的向?qū),傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!睂(duì)孩子產(chǎn)生興趣,“樂(lè)”了,便從情感上喜歡,由淺表的喜歡,日漸發(fā)展到深度的“愛(ài)”了,就能自覺(jué)地深入鉆研,世上新理無(wú)窮,我們教師所能教孩子的也是有限的,其余的還是要他們自己找出來(lái)。
在教學(xué)中,我深刻的體會(huì)到興趣是孩子們自主學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵,如何才能使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?首先,我認(rèn)為我們教師要深入鉆研教材,從教材和孩子的實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,讓孩子動(dòng)起來(lái);還要?jiǎng)?chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,歡躍的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使孩子提高興奮度,增強(qiáng)求知欲,我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲、比賽等。我認(rèn)為我們教師在熟悉、鉆研教材外,還需有擅長(zhǎng)表達(dá)、口若懸河,精于啟發(fā),循循善誘等技巧和藝術(shù)。因?yàn)椋處煹难哉勁e止每時(shí)每刻都在影響孩子。
總之,在課堂教學(xué)上,通過(guò)教師的態(tài)度和行為,以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來(lái)感染孩子。這樣才能達(dá)到,教師滿面春風(fēng)地教,孩子興致勃勃到學(xué)。
生活中的心得體會(huì) 篇12
那天,中一班的蒙臺(tái)梭利教學(xué)課內(nèi)容是“0”、“10”的學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诿墒险n室剛上完游戲課,意猶未盡,游戲結(jié)束了很久還是鬧哄哄的?磥(lái),我要想想對(duì)策使他們盡快安靜下來(lái),并準(zhǔn)備上另外的課。
“聽(tīng)說(shuō),中一班小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)得很棒哦!今天,李老師就想看看你們當(dāng)中誰(shuí)最棒,回答問(wèn)題最能干。”我開(kāi)口說(shuō)道,孩子們立刻安靜下來(lái),還豎起了耳朵。其間,我把示范時(shí)間與內(nèi)容縮短,留下更多的空間讓幼兒探索,自己尋找答案。幼兒逐一上來(lái)演示改為競(jìng)賽。孩子們情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),積極性也高了很多。雖然這樣打亂了我們的教學(xué)計(jì)劃,但卻收到不一樣的效果,更好地達(dá)到了教學(xué)目的,何樂(lè)而不為呢!
我聯(lián)想起平時(shí)生活中,孩子在父母與老師面前,始終扮演著配角的角色,被動(dòng)地圍著大人轉(zhuǎn)。孩子經(jīng)常要“遵循”著父母的各種“規(guī)章制度”。孩子也有自尊心、有思想、有自己的.主張,這些在得不到“滿足”的時(shí)候,通常會(huì)拿一些與自身相關(guān)的事情來(lái)威脅父母,以達(dá)到自己的要求。例如,不少孩子會(huì)拿吃不吃飯來(lái)威脅父母,因而逐漸把吃飯當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
“配角”另一種含義是不少父母把這輩子不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上,讓孩子成為自己夢(mèng)想延續(xù)的“配角”。孩子人生的每一步都讓他自己走,父母應(yīng)該是引導(dǎo)而不是“強(qiáng)迫”。
俗話說(shuō)得好:“強(qiáng)扭的瓜不甜!毙率兰o(jì)的父母不要用家長(zhǎng)作風(fēng)來(lái)教導(dǎo)孩子,平等地做孩子的朋友不是會(huì)更好嗎?愛(ài)孩子要愛(ài)得有法。
讓愛(ài)做主,讓孩子當(dāng)自己生活中的“主角”吧!
生活中的心得體會(huì) 篇13
今天中午,幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點(diǎn)——西瓜。在盥洗間擺了三個(gè)塑料盆,幼兒很自覺(jué)地拿起一塊西瓜找地方蹲下準(zhǔn)備吃西瓜,每個(gè)塑料盆周?chē)字、六個(gè)小朋友,他們吃著又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著西瓜所散發(fā)的淡淡的清香味,一邊欣賞著孩子們貪婪地吃西瓜。不一會(huì)兒,西瓜全被小朋友們吃光了。于是,我把西瓜皮全倒進(jìn)一個(gè)塑料盆中,然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打掃干凈。
我正準(zhǔn)備拿墩布把地再擦一遍時(shí),竟發(fā)現(xiàn)地上還有兩個(gè)遺落的瓜子。我彎下腰,想要把地上掉的兩個(gè)瓜子拾起來(lái)。由于地面比較濕,瓜子“吱溜”一下從我的手指間又滑落到地上。這時(shí),我聽(tīng)到一個(gè)男孩“撲哧”一笑的聲音,抬頭一看,原來(lái)是侯明序,他正雙眼注視著我。剛才發(fā)生的事情他全看到了,準(zhǔn)是覺(jué)得很好玩,便忍不住地笑出了聲。我心想:你這個(gè)小淘氣,原來(lái)在旁邊看笑話呢!后來(lái)又轉(zhuǎn)而一想:何不讓他也來(lái)試一試,于是就對(duì)他說(shuō):“來(lái),侯明序,幫幫忙,你把瓜子撿起來(lái)好嗎?”這時(shí)后,侯明序邊答應(yīng)邊蹲下用小手揀瓜子。先開(kāi)始他用一只手捏瓜子,也像我一樣,瓜子不住地從手中滑走,試了幾次都沒(méi)有成功。
后來(lái)他又用雙手,一只手堵住瓜子,另一只手去捉瓜子,結(jié)果瓜子還是像泥鰍一樣跑掉了。他對(duì)我說(shuō):“老師,我也撿不起來(lái)!蔽艺f(shuō):“為什麼瓜子撿不起來(lái)?”他說(shuō):“瓜子太滑了,地上有水!蔽艺f(shuō):“那你想辦法把它趕到比較干的地方試試!甭(tīng)了我的勸告,侯明序便照著去做了。這一次,他輕而易舉地把兩個(gè)瓜子全揀起來(lái)了。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和自己的親身實(shí)踐,侯明序得出了結(jié)論:有水的地方滑,瓜子不好撿;沒(méi)水的'地方不滑,瓜子就好撿了。我稱(chēng)贊地向他豎起了大拇指:“說(shuō)得很有道理,你真棒!”聽(tīng)到了我的夸獎(jiǎng),他驕傲地笑了。
雖然只是一件小事,但我記憶特別深刻。在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多意想不到的事情發(fā)生,它考驗(yàn)了教師如何去面對(duì),如何去重視問(wèn)題、去解決問(wèn)題。作為教師,我善于觀察,善于捕捉孩子感興趣的事物,善于引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望,把最平常、最普通的突發(fā)事件順?biāo)浦坜D(zhuǎn)化為教育資源,抓住各種時(shí)機(jī),鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法,在主動(dòng)探索中尋找解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,教師的及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,充滿了自然與和諧,充滿了探索與快樂(lè),教師是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者,啟發(fā)幼兒進(jìn)行有意義的探索活動(dòng),興趣是最好的老師,孩子的知識(shí)往往就在玩中獲得的,正所謂寓教于生活之中、游戲之中、玩樂(lè)之中。它體現(xiàn)了在我們的日常生活中,只要老師做個(gè)有心人,細(xì)心觀察、耐心教育指導(dǎo),處處都有教育的契機(jī),每一次教育的機(jī)會(huì),我都不會(huì)錯(cuò)過(guò)!
生活中的心得體會(huì) 篇14
近年來(lái),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)被擺到了前所未有的高度。如何使一名新教師成長(zhǎng)為骨干型教師?如何推動(dòng)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?暑假里,我在細(xì)細(xì)品讀了《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》一書(shū)后,對(duì)此頗有感觸。我從中聆聽(tīng)到了一名教師和一個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的美妙拔節(jié)聲,領(lǐng)悟到了加強(qiáng)教研組建設(shè)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。
教研組是幼兒園對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行管理和開(kāi)展園本教研的基層單位,是幼兒園重要的學(xué)習(xí)小組。一個(gè)教研組的成長(zhǎng),可以帶動(dòng)一批教師的成長(zhǎng);學(xué)校整體教研組建設(shè)得到提升,全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也將出現(xiàn)整體上升的良好局面。
回顧我們?cè)缙诘慕萄谢顒?dòng),存在著許多問(wèn)題,如教師思想上的不重視;將教研活動(dòng)簡(jiǎn)單地等同于集體觀摩活動(dòng);教師參與比較被動(dòng),經(jīng)常以傾聽(tīng)者的身份參加活動(dòng)等。近年來(lái),我們教研組的情況有了很大的改觀,教師參與的積極性高了,教研活動(dòng)在教師心里的分量變重了,教研形式多樣了,教研氛圍濃厚了,教研活動(dòng)逐步步入正軌。但如何使教研活動(dòng)真正走向積極、有效呢?
在閱讀了書(shū)中的許多教研案例后,特別是在學(xué)習(xí)了夏之篇《學(xué)科教研組:我的組長(zhǎng)我的.組》之后,讓我靜下心來(lái)反思:我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦幸⒁庀铝袔讉(gè)問(wèn)題:
1.科學(xué)、合理地設(shè)置教研組,在確定教研組成員上要盡量讓教師自愿報(bào)名,根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)自主選擇。
2.用學(xué)校活動(dòng)帶動(dòng)教研組的常規(guī)活動(dòng),如學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)等教研組都要參與其中。在確定教研主題上要自下而上,引導(dǎo)各組從日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題,制定教研計(jì)劃,確定研究方法。還要利用課題研究帶動(dòng)教研組的科研活動(dòng)。
3.每一次教研活動(dòng)的組織都要做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有調(diào)控、有記錄、有反思,講究活動(dòng)的實(shí)效性,提高教研效率。
4.要不斷拓展我們的研究思路,探索教研組管理方法和教研形式,可嘗試開(kāi)展中心內(nèi)外“姐妹園”結(jié)對(duì)研討,嘗試采用多種教研方法,創(chuàng)造性地開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。
書(shū)中的許多教研活動(dòng)形式都很有創(chuàng)意,值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力通過(guò)教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì),在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教研活動(dòng)中讓老師們感受教研的輕松及意義所在,積極參與互動(dòng),以更熱情、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中,從而享受到拔節(jié)的幸福和喜悅。
生活中的心得體會(huì) 篇15
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻,海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊,河沒(méi)有跌宕起伏就不再壯美,人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。櫻花如果沒(méi)有百花爭(zhēng)艷我先開(kāi)的氣魄,就不會(huì)成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀;荷花如果沒(méi)有出淤泥而不染的意志,就不會(huì)成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒(méi)有傲立霜雪的勇氣,就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景;人如果沒(méi)有堅(jiān)持到底的毅力,就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆閃亮的恒星。
軍訓(xùn)的內(nèi)容或許是單調(diào)的。每天都做著一樣的動(dòng)作,心中抱怨著自己的汗水白流了好幾天。在教官的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,慢慢地發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)平時(shí)的習(xí)慣如此別扭。糾正錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是困難的,熾熱的太陽(yáng)似乎為了懲罰我們這群有壞習(xí)慣的孩子,燃燒了自己每一寸的'肌膚。不過(guò)努力的力量是巨大的,錯(cuò)誤也不會(huì)永恒不滅。雖然距離教官的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距,但是進(jìn)步的欣喜擺在了每個(gè)人的眼前。
軍訓(xùn)也不總是枯燥的,每天的唱歌都是單調(diào)的軍訓(xùn)中的調(diào)節(jié)劑。在唱歌中聽(tīng)到的除了“原始的吼聲”,那就是歡笑聲。每一絲的歡笑聲都能將要崩潰的身體喚醒。我們抱著娛樂(lè)的心態(tài),度過(guò)最輕松的十幾分鐘。
軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始了,我懷著一股強(qiáng)烈的好奇心。誰(shuí)料,這一天卻刮起呼呼凜冽的狂風(fēng)。因此,我們只好待在教室里。下午,天氣發(fā)生了巨大的變化,晴空萬(wàn)里,悶不透風(fēng)的。教官叫我們做稍息立正這些動(dòng)作。我覺(jué)得太好笑了,稍息立正這些簡(jiǎn)單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級(jí)就會(huì)了,干嘛還要學(xué)呀!可是,我們雖然會(huì)做,但卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái),稍息立正也很講究的。就拿立正來(lái)說(shuō)吧,“兩腳腳跟并攏,腳尖分開(kāi)約六十度,腰挺直,兩手!
我最討厭的就是站軍姿了。用立正的姿勢(shì)站在原地,還要做到紋絲不動(dòng)。一站就是二三十分鐘。艷陽(yáng)的照耀,讓我感到無(wú)比的悶熱。豆大的汗珠不斷地流著,流過(guò)了我的臉頰,流過(guò)了我的嘴角,流進(jìn)了我的心。我似乎感到這汗水是那么苦澀。
生活中的心得體會(huì) 篇16
幼兒健康教育是生活教育,幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實(shí)施健康教育策略,讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展,讓幼兒在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,從經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng)中,隨時(shí)隨地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影響。
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,悅耳的音樂(lè)、漂亮的圖畫(huà)、好聽(tīng)的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時(shí)間短,容易受各種環(huán)境因素的干擾,自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng),在游戲中,幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語(yǔ)言所不能表達(dá)的情緒情感;在游戲中,幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣,體驗(yàn)身心放松帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在幼兒健康教育中,我們要充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用,把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來(lái),為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。
創(chuàng)設(shè)良好的'師幼關(guān)系,讓幼兒在集體中感到溫暖,心情愉快,形成安全感,信賴(lài)感;《指南》中提出:成人要“保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒”;“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前,為幼兒樹(shù)立榜樣。所以作為教師,我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此,教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍、平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快,要充分認(rèn)識(shí)到心理環(huán)境對(duì)幼兒的影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻,要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境,做到幼兒每天都能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園,喜歡與老師接近。
二、在日常生活中滲透健康教育
幼兒良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識(shí)不是靠幾次主題活動(dòng),幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過(guò)日常生活每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育。《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)”;“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”;“提醒幼兒保護(hù)五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時(shí)保持3米左右的距離”;“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替”;“結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育”;等等,這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們?cè)谌粘I钪幸獮橛變禾峁┻m宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),減少包辦代替。
例如:幼兒飯前、便后洗手時(shí),可以要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì),愛(ài)惜糧食,知道糧食來(lái)之不易。盡量吃完自己的一份飯菜,保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時(shí),就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如:幼兒的體格鍛煉,我們可以通過(guò)早操、體育游戲,運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和方法可以通過(guò)戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。再如,在課間播放輕柔的音樂(lè),提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話、走路、物品輕拿輕放,減少噪音等等。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得全面的健康教育。
生活中的心得體會(huì) 篇17
10月11日上午我們第11期江蘇援圭亞那醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員從拓展訓(xùn)練基地來(lái)到了南京炮兵學(xué)院,開(kāi)始了一天的軍旅生活。我們懷著興奮、激動(dòng)的心情來(lái)到了炮院,剛一進(jìn)炮院的大門(mén),就有一種軍隊(duì)的威嚴(yán),不時(shí)地聽(tīng)到軍人嘹亮的軍訓(xùn)口號(hào)。部隊(duì)給我們安排了姚班長(zhǎng)作為我們的教官,我們放下行囊后迅速集結(jié)并開(kāi)始了訓(xùn)練。
鑒于我們軍訓(xùn)的時(shí)間短及我們這支團(tuán)隊(duì)的特殊性,姚班長(zhǎng)給我們安排的軍事訓(xùn)練內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,不過(guò)是原地轉(zhuǎn)法、正步、立定、齊步這些基本的動(dòng)作,這些動(dòng)作平時(shí)看起來(lái)非常簡(jiǎn)單,而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)有那么容易了,半天下來(lái),我們就累得半死,全身都疼,王永祥隊(duì)長(zhǎng)不斷地鼓勵(lì)大家,堅(jiān)持就是勝利,這是考驗(yàn)大家的意志及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的時(shí)候,大家沒(méi)有一個(gè)人退縮,都堅(jiān)持到了最后,其深深體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利。在軍訓(xùn)中我們得到了很多啟示。
從“站軍姿”、“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”、“行進(jìn)立定”、“步伐變換”這些具體訓(xùn)練項(xiàng)目中,給予我很多啟示。“站軍姿”,不僅要求我們擁有鐵的紀(jì)律,還要求我們擁有良好的精神風(fēng)貌!靶羞M(jìn)立定”展現(xiàn)的是我們的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí),一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有互相配合步調(diào)一致,才可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作好工作。而“步伐變換”又告訴我們,只有集中了集體的智慧和力量,才能作到萬(wàn)無(wú)一失!跋蜃筠D(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”,講求的是配合與協(xié)調(diào),一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅要有配合,還要配合好,才能收到最好的效果。
堅(jiān)持就是勝利。烈日烘著大地,幾分鐘下來(lái),個(gè)個(gè)額頭開(kāi)始冒汗。軍姿已站了十分鐘了吧,腳的刺痛感越來(lái)越清晰。這時(shí)王永祥隊(duì)長(zhǎng)不斷地鼓勵(lì)大家,我們相信,我們一定能行。半途而廢不可為,只有堅(jiān)持才能贏得最后的勝利。因怕苦而倒下的人是懦夫,能吃苦而不怕累的人是勇士。當(dāng)勇士,力爭(zhēng)堅(jiān)持到底。結(jié)局是大獲全勝,贏得了教官與大家的'認(rèn)同及尊重。
短暫而又充實(shí)的軍營(yíng)生活,讓我們彼此更加認(rèn)識(shí)了自己,教官在耳邊的諄諄教導(dǎo),讓我們懂得很多,細(xì)心很多,讓我們更加體會(huì)到:作為一名軍人,要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做好準(zhǔn)備。全神貫注與力量集于一身,隨時(shí)接受上級(jí)下達(dá)的各種指令,以軍人的姿態(tài)與心態(tài)去面對(duì)一切。作為一名援外醫(yī)療隊(duì)員,更應(yīng)該為之感到自豪,因?yàn)橛辛耸d及國(guó)家力量,將我們推向更高一個(gè)浪潮,因?yàn)橛辛耸d及國(guó)家殷切期望,我們才會(huì)有了勇氣挑戰(zhàn)極限!沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì),只因此,我們便要更加嚴(yán)格要求自己,打造鷹一樣的個(gè)人,鑄造雁一樣團(tuán)隊(duì)。
生活中的心得體會(huì) 篇18
一提到馬克思主義哲學(xué),我們這些年輕人不禁想起在校時(shí)枯燥的政治課:老師在前面高談闊論,我們就趴在桌子上睡覺(jué),通常大家都把它的乏味度提的比高數(shù)還高,數(shù)學(xué)題至少還有幾個(gè)“書(shū)生”(也就是“呆子”)啃的津津有味,而馬列主義NO WAY,NO ONE!
當(dāng)然,在校園的中愜意、浪漫了幾年的我們,終究會(huì)走出象牙塔,跌進(jìn)這個(gè)復(fù)雜、快節(jié)奏的社會(huì),每天在這個(gè)充滿金錢(qián)、利益的“江湖”中面對(duì)各種矛盾、處理各種關(guān)系。工作、學(xué)習(xí)、生活的各種問(wèn)題接踵而至,疲于應(yīng)付的大腦如果不能將它們完全搞定,就會(huì)引發(fā)更多的問(wèn)題出現(xiàn),于是,惡性循環(huán)產(chǎn)生了。此時(shí),我們是多么希望有一雙洞穿一切的慧眼呀!透過(guò)虛假的外在現(xiàn)象直見(jiàn)本質(zhì),或是持一柄降妖除魔的利劍,一切困難迎刃而解。
其實(shí),我們最最需要的那雙慧眼、那柄利劍就在我們身邊——那就是哲學(xué)——確切的說(shuō)就是我們一直認(rèn)為最沒(méi)實(shí)際應(yīng)用的馬克思主義哲學(xué)。
下面我就將自己學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)中體會(huì)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用作以簡(jiǎn)單論述:
一、馬克思主義哲學(xué)的辯證思維方式:
有人說(shuō)哲學(xué)就是在你不知向左拐還是向右拐的時(shí)候,告訴你左有左的好處、右有右好處、左有左的壞處、右有右的壞處。是的,哲學(xué)并沒(méi)有為我們指明向哪個(gè)方向拐,卻全面分析了利弊,以便權(quán)衡得失,這就是馬克思主義哲學(xué)的辯證思維方式。在你選擇了任意一個(gè)方向后,如果特別順利,你就應(yīng)居安思危,提醒自己不能麻痹大意,要注意陽(yáng)光大路上也可能有坑坑洼洼;如果道路比較泥濘,就要相信條條大路通羅馬,而且自己得到的鍛煉必然要多一些,可能路邊的風(fēng)景也要漂亮些;倘若沒(méi)有哲學(xué)的全面分析,我們這些急功近利的年輕人很可能會(huì)在遇到挫折后就匆匆折回,如果順利也罷,如果前途還不明朗那?是不是再返回,大好的青春便被這些或多或少的反復(fù)磨去了不少;而且,我們?cè)谶x擇了一條路后,往往會(huì)懷著“這山望著那山高”的浮躁,被那些本可以被我們繞過(guò)的坑洼、磚頭絆了一跤又一跤,大大影響了我們前進(jìn)的速度。
同樣一件事情,你可以從消極方面的方面去看,也可以從積極的方面去看,關(guān)鍵是怎樣調(diào)整心態(tài):例如,我們這些年輕人剛參加工作,不管主動(dòng)的還是被動(dòng)的都會(huì)多做一些工作,許多人便只是被動(dòng)的抱怨,消極怠工;而另一些人則把它看作是一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),主動(dòng)積極的去做,或是把它看作增加對(duì)單位、同事了解的渠道,或是展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),試想:人的一生有多少機(jī)會(huì)去做一些驚天動(dòng)地的大事哪,你的才華和能力恰恰是在這些小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
生活中這樣的例子無(wú)處不在,而這就是馬克思主義哲學(xué)的唯物辨證法的分析對(duì)象、辯證思維方法應(yīng)用對(duì)象。成語(yǔ)中的“塞翁失馬,焉知非!奔坝⑽闹械摹發(fā)ike a coin!”(像個(gè)硬幣,暗指什么事情都有它的兩面性)都是這個(gè)意思。任何事、任何人都要辯證的去看,這個(gè)道理誰(shuí)都能理解,關(guān)鍵是自己身在其中時(shí)要清醒:順境時(shí)要冷靜、別浮躁,逆境中要自信、要積極的等待(也就是一邊充電一邊等待),而且要從積極的方面看待人或事物。
二、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力;
“矛盾”可以泛指為“問(wèn)題”、“困難”。詩(shī)有云:“若無(wú)閑事掛心頭,便是人間好時(shí)節(jié)!”,可見(jiàn)我們?cè)谌松缆飞鲜亲钆鲁霈F(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題了,可正是這些坎坷讓我們一天天長(zhǎng)大、成熟。所以我們首先應(yīng)該正確面對(duì)他們,承認(rèn)“矛盾”的積極作用,既然“問(wèn)題”在所難免,為什么我們不把這看作一次提高能力的機(jī)會(huì)哪?反正我對(duì)電腦硬件的知識(shí)的了解,都是從解決家里電腦的問(wèn)題學(xué)來(lái)的。
在與同事、朋友交往中同樣難免出現(xiàn)一些矛盾,我們也不要千方百計(jì)掩飾或一次次的僅僅通過(guò)自己的讓步來(lái)避免矛盾的激化。我們應(yīng)該明白,這些矛盾可能會(huì)反而促使我們彼此加深了解,發(fā)展成為一種新的關(guān)系,“不打不相識(shí)”嗎!實(shí)際上矛盾的發(fā)展只有三種結(jié)果:一方壓倒另一方;雙方同歸于盡;一種新的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系產(chǎn)生。所以我們既不能一再的謙讓?zhuān)膊灰磦(gè)你死我活,而是不卑不亢的尋求建立一種新的平衡關(guān)系。
三、主要矛盾與次要矛盾及矛盾的主要方面與次要方面;
處理各種問(wèn)題要分清主次、考慮輕重緩急,說(shuō)的就是這個(gè)意思。一大堆問(wèn)題撲面而來(lái),到底哪個(gè)是最重要的、最關(guān)鍵的、影響最大的,把所有的時(shí)間精力都集中起來(lái),別的問(wèn)題到要讓路,解決了這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是不是其他的就迎刃而解了哪!或者一些小問(wèn)題辦不好就算了,人不可能面面俱到,只要沒(méi)什么大的原則性的錯(cuò)誤就行了,完美主義者是最累的。
而一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)矛盾又有一方起著決定性的,或是一方比較重要,只要把握好解決問(wèn)題的關(guān)鍵也會(huì)事倍功半。比如我們通常會(huì)遇到的“工作與學(xué)習(xí)的矛盾”,而且大家都覺(jué)得“越到考試工作越忙!”,分析起來(lái),我們不可能從工作中拿出太多的時(shí)間,所以關(guān)鍵就是怎樣在業(yè)余時(shí)間上做文章,少睡一會(huì)兒、少玩會(huì)兒、提高點(diǎn)效率、平時(shí)緊張點(diǎn)不就行了嗎?關(guān)鍵之關(guān)鍵有成了平時(shí)要控制自己多學(xué)一點(diǎn)兒。另外,辦事要有計(jì)劃、合理安排時(shí)間就能提高效率。
四、矛盾的雙方總是處在不斷的轉(zhuǎn)化中;
這點(diǎn)大家很容易由市場(chǎng)上的`供求關(guān)系理解,想想VCD剛出現(xiàn)時(shí),“求”大于“供”,利潤(rùn)很大,大量廠家一窩蜂的生產(chǎn)之后,矛盾就轉(zhuǎn)化了。而對(duì)于我們中有些總覺(jué)得“英雄無(wú)用武之地”的“金子們”,很多情況下,是在抱怨中虛度了時(shí)光,等機(jī)會(huì)真正來(lái)臨,又沒(méi)有能力把握了,變成了“用武之地?zé)o英雄”了。所以正在郁悶的我們更要打牢基礎(chǔ),要知道“學(xué)業(yè)才識(shí),不日進(jìn),則日退!”
五、量變與質(zhì)變的關(guān)系;
我對(duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是比較深刻的,這也是來(lái)自鋼琴的學(xué)習(xí),因?yàn)槲疫@個(gè)人興趣比較廣泛,音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、乒乓球、攝影樣樣喜歡,但因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸,總想找個(gè)什么機(jī)會(huì)彌補(bǔ),后來(lái)終于知道了青年宮有這樣的鋼琴成人班,便歡天喜地的報(bào)了名,開(kāi)始還挺新鮮,可每天最少得練一個(gè)小時(shí),真是沒(méi)辦法堅(jiān)持,而且老師說(shuō)至少的彈兩年才能像點(diǎn)樣子——還得聰穎好學(xué),后來(lái)沒(méi)倆月我就退學(xué)了。之后我就琢磨:學(xué)點(diǎn)什么才能又省力見(jiàn)效又快哪?鋼琴得彈兩年;素描、色彩什么的沒(méi)兩年也差的多吧;英語(yǔ)就更別說(shuō)了,這都學(xué)了十多年了不還那樣嗎?想來(lái)想去終于明白了:什么都得慢慢積累,別太急于求成,人的時(shí)間是很有限的,踏下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的做好一件事情已經(jīng)很不容易了。你如果想在“臺(tái)上”風(fēng)光十分鐘,還就的能耐得住那十年的辛苦。
這其實(shí)也是我們?yōu)槿颂幨婪N的“度”的道理。節(jié)儉是一種美德——過(guò)分了就是吝嗇;忍讓是大度——太甚了就是軟弱。在生活中,就要特別注意這個(gè)“度”:對(duì)人別太苛刻,那樣會(huì)讓人無(wú)法與你相處——也不能太軟弱、沒(méi)主見(jiàn),這樣大家總是充當(dāng)保護(hù)的角色,在困難的時(shí)候又沒(méi)法得到你應(yīng)有的支持,當(dāng)然也不愿和你呆在一起;對(duì)自己別太苛刻,那樣活著會(huì)很累,而且在很多情況下是逼著自己比別人強(qiáng),最后贏了別人輸了自己——也不能太放縱,人都有惰性,誰(shuí)都知道呆著輕松,可還得逼著自己盡量克服這種惰性,在年輕的時(shí)候多學(xué)一點(diǎn)東西。
六、必然和偶然的關(guān)系;
我們總是抱怨機(jī)會(huì)太偶然,再輪到自己頭上可能性就更小了,卻沒(méi)有想到偶然中又蘊(yùn)藏著必然。汪國(guó)真說(shuō)過(guò):“實(shí)力就是機(jī)會(huì)!”的確,只要你有實(shí)力,在你的言談舉止中,在你處理的任何小事中,群眾雪亮的眼睛當(dāng)然能夠辨別出你的與眾不同,領(lǐng)導(dǎo)自然也會(huì)將難度一件大于一件的事情交給你處理,機(jī)會(huì)自然多了,得到的鍛煉也多了,成功的必然性也就大多了!
七、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉,而認(rèn)識(shí)則可以指導(dǎo)實(shí)踐,這可以引申到我們面臨的“學(xué)習(xí)”與“應(yīng)用”的關(guān)系,通常我們?cè)跇I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),都比較辛苦。也許是因?yàn)闀?shū)本上學(xué)到的東西真的與實(shí)際相差太大,或認(rèn)為有些科目如“馬克思主義哲學(xué)”、“高數(shù)”、“管理學(xué)”一類(lèi)的根本沒(méi)有什么實(shí)際的用處,總之是沒(méi)什么興趣,我們基本上都是被逼學(xué)習(xí),單單為了“考”而學(xué)。其實(shí)按照馬克思主義哲學(xué)唯物辨證法的邏輯觀點(diǎn),研究事物的深度和廣度本來(lái)就是一對(duì)矛盾體,正因?yàn)檎軐W(xué)是科學(xué)的科學(xué)、具有指導(dǎo)一切的普遍性,我們才不可能期望它在某個(gè)具體問(wèn)題上給出明確的答案。而其他那些看起來(lái)沒(méi)什么實(shí)際應(yīng)用的科目,恰恰也是普遍應(yīng)用在工作生活之中的。
生活中的心得體會(huì) 篇19
高一剛開(kāi)學(xué),我們就體會(huì)了一次,從來(lái)都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的特殊的軍訓(xùn)。小學(xué)和初中的軍訓(xùn)都是那種非常輕松的,等我們到達(dá)訓(xùn)練基地后,就跟著教官每天做一些活動(dòng),比如說(shuō)像攀巖捏陶瓷涉及之類(lèi)的非常輕松的活動(dòng),但是經(jīng)歷了這次高中的軍訓(xùn),我才體會(huì)到什么才是真正的軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)是非常累的,當(dāng)我們滿懷期待的步入高中校園時(shí),軍訓(xùn)就是我們即將面臨的第一道坎坷。我曾經(jīng)幻想著高中的軍訓(xùn)會(huì)不會(huì)和初中小學(xué)一樣?那時(shí)候的軍訓(xùn)是我們非常期待的,是非常好玩的,就跟玩游戲一樣,但是高中的軍訓(xùn)卻是真正的訓(xùn)練,是對(duì)軍人一般的訓(xùn)練。一開(kāi)始我們就開(kāi)始站軍姿,而且一站就是幾個(gè)小時(shí),更別說(shuō)天上烈日炎炎,每次我們都會(huì)非常的熱,滿頭大汗,又累又熱,還要必須堅(jiān)持站軍姿。昂頭挺胸是站軍姿最基本的`要求,除此之外,我們的視線必須平齊,我們的眼神必須堅(jiān)定,我們的帽子不能低于我們的眼神,雙手還必須伸的很直,這大大加深了我們的痛苦程度。正值炎夏,毒辣辣的太陽(yáng),像蒸爐一般烘烤著我們。軍訓(xùn)之后,我們每個(gè)人都被曬黑了,不止一個(gè)度,而且是非常的黑,后來(lái)我們足足用了一年多才白回來(lái)。還有很多人,甚至胳膊已經(jīng)被曬破皮了,泛紅燒傷。除此之外,我們還必須要做其他的動(dòng)作,比如說(shuō)齊步走,正步走行軍禮捎洗之類(lèi)的,非常常規(guī)的軍姿。這些東西雖然一個(gè)人做很簡(jiǎn)單,但是整個(gè)班級(jí)要做到整齊劃一并不容易。在教官的一次次訓(xùn)斥下,我們才完成了這一次的軍訓(xùn),并且做了完美的收官。
軍訓(xùn)雖然很累,但是它不僅磨練了我們的意志,還是我們和剛剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)的關(guān)系更加緊密,班級(jí)更加的團(tuán)結(jié)。這樣不同于學(xué)習(xí)的環(huán)境,可以讓我們更加輕松自然的和新認(rèn)識(shí)的同學(xué)交流認(rèn)識(shí)。有很多同學(xué)非常的出彩,給人留下深刻的印象,事實(shí)證明,他們確實(shí)很優(yōu)秀,在之后的學(xué)習(xí)生活中,他們也比常人更加堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)。
其實(shí)學(xué)習(xí)和人生何嘗不像一場(chǎng)軍訓(xùn)呢?出彩的人就會(huì)有出彩的收官,偷懶的人就會(huì)有悲慘的結(jié)局。所以我們每一個(gè)人都必須把學(xué)習(xí)和生活當(dāng)做軍訓(xùn)來(lái)看待,這樣才能時(shí)刻保持嚴(yán)肅和認(rèn)真,擁有更好的明天。
生活中的心得體會(huì) 篇20
說(shuō)實(shí)話我并不認(rèn)為我是一個(gè)思想者,所以我不也不認(rèn)為我能很透徹的解讀這本書(shū)。以下是我對(duì)此書(shū)發(fā)表的一些愚見(jiàn)和愚感,若有不正之處,只因我知識(shí)面寬度不夠,觀者請(qǐng)多見(jiàn)諒。
一張紙上點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn),你問(wèn)很多人看到了什嗎,大多數(shù)人可能回答的都只是看到黑點(diǎn),而不是空白的大部分。不是每一個(gè)人都是一個(gè)思想者,或是哲學(xué)家。不是每一個(gè)人都能用平和的心態(tài)來(lái)看待自己的工作。試想一下,讓一個(gè)挑糞工和一個(gè)企業(yè)老總對(duì)比。就算他能以超脫物外的心態(tài)來(lái)看待這種有點(diǎn)大的貧富差距,他的兒子恐怕不會(huì)如此。更何況,這樣的挑糞工出現(xiàn)的概率低的無(wú)法言明。是否每一個(gè)低產(chǎn)階級(jí)都能像本書(shū)所言“每個(gè)人都熱愛(ài)自己的崗位。把自己當(dāng)成社會(huì)的一分子,為社會(huì)主義的建設(shè)獻(xiàn)上一份力,我奉獻(xiàn),我快樂(lè)。”恐怕只有少數(shù)人能做到這樣,而大多數(shù)人更多是對(duì)自己現(xiàn)狀的不滿吧!
老實(shí)的說(shuō),我覺(jué)得這本書(shū)有點(diǎn)難以讓人讀下去,當(dāng)然我指的是占中國(guó)人口比例最多的工農(nóng)階級(jí),和我們這些對(duì)政治避而遠(yuǎn)之的年輕人。理論是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,灰太狼總是在夢(mèng)里抓到羊的。理論與現(xiàn)實(shí)的巨大差異,你如何能讓一個(gè)人真正理解這本書(shū)的思想,取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力,而不是社會(huì)思潮。在我眼里馬克思主義的正確性是不可否認(rèn)的,但應(yīng)該怎樣的將這些思想下里巴人化,才是現(xiàn)今思想家應(yīng)該做的,而不是咬文嚼字的把理論化的思想上升的一個(gè)更高的理論化。鄧小平說(shuō)的很對(duì),科技是第一生產(chǎn)力,實(shí)踐出真知。溫飽問(wèn)題都解決不了,人們有怎么會(huì)勒緊褲腰帶讀哲學(xué)呢?當(dāng)然,不可否認(rèn)的是本書(shū)也在極力把馬克思主義的方法論放在生活中來(lái)講解。但是其論證多為一些經(jīng)典著作,而不是實(shí)際生活,給人一種高考作文的感覺(jué),不免有些空泛。當(dāng)然可能作者著作本書(shū)的目的也并不是針對(duì)于包括下里巴人的'各類(lèi)人群,其更大的作用在于學(xué)術(shù)上的交流,而不是有血有肉的論證。這樣的話,作者則大可不必將論證涵蓋各個(gè)方面了。正如本書(shū)所言,人們應(yīng)該具備仁義精神,愛(ài)國(guó)精神。然而確沒(méi)有說(shuō)明該怎樣讓人擁有這種精神。應(yīng)該誰(shuí)都會(huì)說(shuō),應(yīng)有不是會(huì)有,這中間沒(méi)有任何的必然聯(lián)系。正如一個(gè)人將香港四大才子的武俠看完也不一定會(huì)有俠客行為,更何況只是草草幾筆?
本書(shū)可以說(shuō)是滴水藏海,短短200多頁(yè)竟然從生活寫(xiě)到境界,而且其基本內(nèi)涵都是馬克思主義哲學(xué)?梢(jiàn)他對(duì)于馬克思主義研究之深,見(jiàn)解之廣。以致于讓我覺(jué)得我根本沒(méi)有資格來(lái)討論這本書(shū)?傮w上我是懷著很恭敬的態(tài)度來(lái)閱讀這本書(shū)的。的確此書(shū)的文筆流暢,觀點(diǎn)更是卓越,但是我確實(shí)始終無(wú)法以平靜的心態(tài)來(lái)讀這本書(shū),因?yàn)槲铱偸怯X(jué)得書(shū)上的種種美好,與現(xiàn)實(shí)的黑的白的紅的相比,總是像夢(mèng)幻空花一樣遙不可及;蛟S我只看到前文所說(shuō)的黑點(diǎn)吧?然而,我想大多數(shù)人也只是有且只看到黑點(diǎn)吧!社會(huì)地位的不平等,哪怕有一個(gè)人過(guò)于突出,就會(huì)有一群人心理不平衡,這就是所謂的黑點(diǎn)效應(yīng)。雖然我很討厭這種心理,但是小小的虛榮心都會(huì)讓人產(chǎn)生多多少少的不平衡。只是一種人是通過(guò)強(qiáng)大自己接近強(qiáng)者,一種人是敗壞道德?lián)p己更壞人。我相信大多數(shù)人還是傾向于前者的。畢竟人類(lèi)的道德觀念有了穿越洪荒的積累。社會(huì)主義只能無(wú)限接近,因?yàn)轳R哲里的社會(huì)主義沒(méi)有絕對(duì)。就算生產(chǎn)力達(dá)到物質(zhì)和精神都極高的境界,也不會(huì)達(dá)到絕對(duì)的社會(huì)主義。有不同就會(huì)有矛盾,比如美女不會(huì)只有一個(gè)人喜歡,有情敵就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有矛盾,有矛盾就會(huì)不和諧?赡軙(huì)有人說(shuō)可以公平競(jìng)爭(zhēng)呢??jī)蓚(gè)人可以,一堆人呢?當(dāng)然我說(shuō)的可能也許是一定陷入極左主義了。再次重復(fù)馬克思主義的正確性是不可否認(rèn)的,可以說(shuō)是當(dāng)代哲學(xué)中最實(shí)際的。
但是,共產(chǎn)主義的歷程很長(zhǎng)很長(zhǎng),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,馬哲思想與腳踏實(shí)地的踐行,絕容不得一點(diǎn)冒進(jìn)?瓷鐣(huì)的思維形態(tài),應(yīng)從生產(chǎn)力水平分析,而不應(yīng)該空談理論,F(xiàn)在中國(guó)是有很多不和諧的地方,但其根本原因是生產(chǎn)力造成的,其根基很難撼動(dòng)。沒(méi)有生產(chǎn)力支持的經(jīng)濟(jì)是不健全的。
以上講的比較宏觀,這本書(shū)很大一部分談了哲學(xué)與人生境界的關(guān)系。當(dāng)然此處的哲學(xué)指的是馬克思主義哲學(xué)。在作者的認(rèn)識(shí)里,人生境界很大程度上取決于哲學(xué)。作者也在書(shū)中指出學(xué)了哲學(xué)以后,人們的胸襟會(huì)變得更加寬廣,看問(wèn)題也會(huì)看的更加的高遠(yuǎn)。的確;哲學(xué)是一門(mén)智慧的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)哲學(xué)確實(shí)可以拓寬和改變看問(wèn)題的視角,所謂站的高,看得遠(yuǎn)。只有在思想上站得高,才能在視角里看得遠(yuǎn)。
生活中的心得體會(huì) 篇21
其實(shí)在小學(xué)升初中的時(shí)候,我們是沒(méi)有軍訓(xùn)的老師,也告訴我們今年不軍訓(xùn),我們也都非常的,以后我今年為什么不軍訓(xùn)老師就說(shuō)因?yàn)榻衲甑膱?chǎng)地不夠,直到下一年的我們升到了初二的時(shí)候,我們?cè)倩仡^看一看高一新上學(xué)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們有軍訓(xùn),但是他們的軍訓(xùn)非常的累,就是一直在場(chǎng)地上站著,然后一直向著太陽(yáng)蹲馬步跑步之類(lèi)的,就是非常的累了,一練就是練十天,就是感覺(jué)回來(lái)都要被曬黑一個(gè)度。突然就是非常的慶幸自己沒(méi)有軍訓(xùn),如果自己要是軍訓(xùn)的話,那該多么的累呀!但是到了初中的時(shí)候,我們還是沒(méi)有逃過(guò)軍訓(xùn)的這一屆。下面就讓我來(lái)講一講我在,軍訓(xùn)中的感受吧!
其實(shí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們也沒(méi)有軍訓(xùn),因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候主要抓的`是文化課,而且當(dāng)時(shí)天氣也非常的寒冷,大概就是下雨的時(shí)候,非常的多,到了大概開(kāi)學(xué)將近半個(gè)月的時(shí)候吧,我們才開(kāi)始軍訓(xùn),高中的軍訓(xùn)是非常的累的,當(dāng)時(shí)老師告訴我們明天開(kāi)始軍訓(xùn),讓我們準(zhǔn)備好軍訓(xùn)的東西,比如水平或者姨夫啊之類(lèi)的,要穿學(xué)校發(fā)的運(yùn)動(dòng)服,第二天就有一點(diǎn)點(diǎn)的興奮,然后就去了學(xué)校,到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還沒(méi)有來(lái),我們就坐在了座位上,然后早自習(xí)的鈴聲打響了,我們就開(kāi)始往外走,老師領(lǐng)著我們戰(zhàn)隊(duì),我們站到了場(chǎng)地上,老師就說(shuō)接下來(lái)你們就要開(kāi),開(kāi)始軍訓(xùn)了。
第一天的軍訓(xùn)是非常的累的,因?yàn)橐陉?yáng)光底下暴曬,并且還沒(méi)有一陣陣的微風(fēng),而且也不能經(jīng)常喝水,就一直在那里站著,站軍姿,走軍步非常的累,但是我們的教練還是挺心疼我們的,因?yàn)樗?dāng)時(shí)就是也和其他一樣,站一會(huì)兒,讓我們休息一會(huì)兒,站一會(huì)兒,讓我們休息一會(huì)兒。我們都挺喜歡他的。大概到了一周的時(shí)候吧,我們就開(kāi)始跑不了,跑步的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,就是七夕稍稍的跑步,發(fā)藥一致,叫不聲要能聽(tīng)出來(lái)121那種聲音。大概軍訓(xùn)了十天左右,軍訓(xùn)就結(jié)束了,最后一天的時(shí)候,他們?nèi)チ死,就是從這里走到了綏化,但是我沒(méi)有去,我在家里睡了懶覺(jué),老師說(shuō)這個(gè)是自愿的,我班同學(xué)大概都背了一大包的零食,然后就上路出發(fā)了。
這個(gè)就是我軍訓(xùn)的感受,我軍訓(xùn)的感受就有一個(gè)字太累了,簡(jiǎn)直是太累了。軍訓(xùn)當(dāng)然是非常的累了,老師說(shuō)高中的軍訓(xùn)就相當(dāng)于大學(xué)的軍訓(xùn),甚至有的大學(xué)比高中的軍訓(xùn)都要狠一些,所以讓我們先做好心理準(zhǔn)備。你的高中軍訓(xùn)是什么樣的呢?反正我的高中軍訓(xùn)就是非常的累了,你到高中軍訓(xùn),如果和我的高中就差不多一樣的話,那就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
生活中的心得體會(huì) 篇22
人生在世,若白駒過(guò)隙,忽然而已。轉(zhuǎn)眼間,我來(lái)到初三的教室里,一陣莫明的心情涌上心頭,說(shuō)不上是什么滋味。
升上初三,不再有初一初二的悠閑自在,不再是為了期末考而最后沖刺,不再有“還有一個(gè)學(xué)期可以努力,這個(gè)學(xué)期就暫時(shí)懶惰”的理由。初三真的就這么來(lái)了,我們用極復(fù)雜的心迎接它的到來(lái)。是興奮?是期待?是擔(dān)憂?是緊張?莫問(wèn)我,我只知道,我是朦朦朧朧的進(jìn)入初三這個(gè)階段。
大量的練習(xí),大量的作業(yè),大量的學(xué)習(xí)。不斷地?cái)D壓著我。連呼吸都是那么急速,然后,閉上雙眼,深呼吸一口后,又繼續(xù)思索這道數(shù)學(xué)題的解題方法。當(dāng)自己終于可以躺在床上,蓋上被子時(shí),嘴里依舊背誦政治、歷史必背題。
于是,在睡之前,對(duì)月亮說(shuō)晚安,對(duì)新的一天說(shuō)早安。
課室里,都是為了目標(biāo)而奮斗的人,我亦是。每天認(rèn)真聽(tīng)著老師講著乏味的知識(shí)點(diǎn),努力讓自己沒(méi)有倦意,保持最清醒的狀態(tài)去迎接每一堂課,但是,我們不能。我們總是撐著眼皮,與倦意抵抗,最終抵抗失敗,乖乖地趴在桌面上,假寐。總是過(guò)不了幾分鐘,意識(shí)呼喚自己醒來(lái),于是自己又只能用手拍拍臉,讓自己清醒,繼續(xù)強(qiáng)忍倦意,聽(tīng)課,做筆記。因?yàn)槲覀儾辉敢馍俾?tīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),因?yàn)槲覀儾幌胍驗(yàn)樽约旱膽卸瓒チ艘环、兩分?/p>
操場(chǎng)上,跑完了一圈又一圈,拼命地為了那么一點(diǎn)點(diǎn)距離而練習(xí)跳遠(yuǎn)。汗水是無(wú)形的,累也是無(wú)形的。在夢(mèng)想面前,我們可以不惜任何代價(jià),盡自己最大的努力去追求它,實(shí)現(xiàn)它。哪怕是,跑完步后,自己像一條沒(méi)有水的魚(yú)一般的`難受。哪怕是,跳完遠(yuǎn)后,雙腿是多么的酸痛。哪怕是,利刃的風(fēng)刺痛我們?nèi)崮鄣募∧w,我們都可以無(wú)所畏懼。因?yàn)樾闹械膲?mèng)想,是一直讓自己堅(jiān)持下去的理由和信念。
初三,讓我們犧牲的東西有很多很多。包括時(shí)間、自由、快樂(lè)和生活。我們?cè)谶@個(gè)階段中,埋葬了多少個(gè)單純的夢(mèng)?打破了多少個(gè)青春的故事?摔倒了幾次,生疼了自己?又是幾次在考試排名上,從苦惱到喜悅?
有時(shí),我們一天見(jiàn)老師的時(shí)間,比見(jiàn)父母的時(shí)間還要多幾倍;有時(shí),我們?yōu)榱藬?shù)理化能提高幾分,做了一頁(yè)又一頁(yè)的練習(xí)題,直到自己滿意才停下筆,讓抽搐的雙手和麻木的大腦休息;有時(shí)甚至為了利用好每一分鐘,而忘記進(jìn)食,導(dǎo)致自己胃抽筋,才忍著痛,啃下一個(gè)面包緩解。
好像初三是注定要考驗(yàn)我們的毅力;好像初三注定要我們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗與磨煉,才會(huì)給我們成功的方向;好像初三注定要我們?yōu)榱艘环謨煞侄吹媚闼牢一睢?/p>
當(dāng)花兒盛開(kāi),樹(shù)葉不再飄落;風(fēng)兒不再捎來(lái)寒意,我就會(huì)張開(kāi)雙臂,放飛理想,將初三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累,對(duì)全世界的人說(shuō):“我的未來(lái)不是夢(mèng)!”
生活中的心得體會(huì) 篇23
高中三年,回想起來(lái)像一場(chǎng)夢(mèng),但在這場(chǎng)夢(mèng)里我很開(kāi)心很滿足。
高中學(xué)習(xí)生活很是單調(diào)、枯燥,每一天都是一模一樣的程序:教室寢室餐廳教室,我們?cè)谶@幾點(diǎn)內(nèi)機(jī)械的做著相同的動(dòng)作。早上5:30進(jìn)班,5:45跑早操,早操后讀五十分鐘的書(shū)。之后吃早飯,吃飯時(shí)間很緊張,教室在樓上,從教室到餐廳,每次都像打仗,激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓我們的吃飯速度都變得很快。之后是讀書(shū)上課,上午五節(jié)課,午時(shí)三節(jié)課,晚上自習(xí)到9:30。尤其是高三,有人以往說(shuō)過(guò),沒(méi)有上過(guò)高中的人生是不完整的人生。僅有親身經(jīng)歷你才能真正體會(huì)到什么是高三!每一天都是做題,做題,不停的考試,大考小考,美其名曰讓我們把考試當(dāng)成習(xí)慣,免去高考時(shí)的緊張情緒,簡(jiǎn)直要把人“烤焦”“烤糊”。這樣的日子當(dāng)然很緊張,很忙碌,很枯燥,每一次的考試對(duì)我而言都是一次煎熬和鞭笞,漸漸成為一種麻木。此刻想來(lái),我們都成了“考而不死而成神”!
高中三年也留下很多溫馨的記憶。三年來(lái)每一年都有關(guān)系很不錯(cuò)的同學(xué),男生女生都有,并且還有一個(gè)三年都同班的好朋友。跟朋友一齊談天說(shuō)地,與女生一齊購(gòu)物聊天,說(shuō)說(shuō)自我的.秘密,這是除學(xué)習(xí)之外的最大樂(lè)趣。高二時(shí)有兩個(gè)女生到我家里玩,我爸爸到此刻還記得她們的名字。我自我覺(jué)得我在熟人面前異常話多,什么玩笑都開(kāi),但在不熟的人面前是個(gè)很文靜的女孩,跟陌生人就更沒(méi)有話說(shuō)了?墒歉咧腥,我自我的性格也變了不少,能夠說(shuō)比以前更外向一點(diǎn),在那里,我要真誠(chéng)的向我的朋友們說(shuō)一聲“多謝!”是你們給了我高中時(shí)期最溫馨的回憶和最難忘的記憶,也感激我的教師們給我的關(guān)懷和鼓勵(lì)!
高中的生活是單調(diào)的,無(wú)趣,簡(jiǎn)單的,但在其中也有很多的歡樂(lè):擁有朋友是歡樂(lè),攻克難題是歡樂(lè),成績(jī)提高是歡樂(lè)正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴在生活中的歡樂(lè)足以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)與生活的苦惱,生活本來(lái)就是有喜有憂,有苦有樂(lè),但只要我們有一顆歡樂(lè)的心,就能夠一向走下去,一向歡樂(lè)的走下去。
生活中的心得體會(huì) 篇24
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,所以高中三年來(lái),我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。三年里學(xué)校開(kāi)的課很多,正因?yàn)檫@樣,僅有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)決不遲到,不曠課,不早退,才對(duì)得住自我的高中學(xué)習(xí)生涯!同時(shí),我認(rèn)為高中是一個(gè)不斷完善自我,不斷充實(shí)自我的時(shí)期。我本著“立足專(zhuān)業(yè),綜合發(fā)展,做學(xué)問(wèn),學(xué)做人”的準(zhǔn)則從及“全面發(fā)展”的目標(biāo),積極主動(dòng)參加了社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程,使我在文化知識(shí),思想素質(zhì),社會(huì)實(shí)踐和人際處理方面都得到了長(zhǎng)足的提高。
雖然高中三年來(lái),我在各方面都有顯著提高,但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自我的不足之處:鉆研精神還不夠,做事效率也不高。在今后的學(xué)習(xí)中,我相信我必須能克服這個(gè)缺點(diǎn),以自我的所學(xué)所長(zhǎng)更好地報(bào)效祖國(guó)?偟膩(lái)說(shuō),高三的一年較高一高二在心態(tài)上有了明顯的改變,比以前更加進(jìn)取了,更感覺(jué)有動(dòng)力了,似乎漸漸地找到了全新的方法,課堂上更加專(zhuān)注了,效率也提高了不少,感覺(jué)心態(tài)有所調(diào)整,反而比以往從心理上有少許簡(jiǎn)便。能進(jìn)取地應(yīng)對(duì)每一天,以更加從容和成熟的心態(tài)去上好每一天的課,也能更為主動(dòng)的'去問(wèn)題。也期望在成績(jī)上能在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科和他人的差距,要在薄弱科目上更多下功夫。
高中的征程,轉(zhuǎn)眼之間,兩年半過(guò)去了,我也回憶起高中生活的酸甜苦辣,在高中的學(xué)習(xí)生活中,總有一份感動(dòng),總有一份拼搏,我們正如那在狂風(fēng)暴雨中行走的趕路人。清晨,早早起床,用一份微笑,二分信心,三分熱情,消除全身的困乏,向著目的教室快速奔跑著,教室里朗朗的讀書(shū)聲,讓整顆心也為之顫抖,一股股新的勁頭,頓時(shí)充斥全身。渾身充滿了無(wú)窮的力量,于是,抓起課本狂讀不已,課間休息,或趴在桌上小憩一會(huì),或到走廊活動(dòng)一下,呼吸一下新鮮空氣,為下節(jié)課做準(zhǔn)備,對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種享受。中午下課鈴響起,當(dāng)同學(xué)們向餐廳走去,我也總是快步前行,節(jié)儉時(shí)間,學(xué)習(xí)生活就要快節(jié)拍,晚自習(xí)時(shí)奮筆疾書(shū),但回到家里也總是喜歡再學(xué)一會(huì),每當(dāng)想到這是超過(guò)別人的好時(shí)機(jī)時(shí),心中便竊喜不已,對(duì)我而言,高中生活每一天都是精彩的。緊張而有序的生活氣息,時(shí)時(shí)透露愛(ài)的足跡,時(shí)時(shí)揮灑愛(ài)的言語(yǔ),同學(xué)手拉手,高中路上一齊走,失敗受挫時(shí)總有他們的安慰,成功勝利時(shí)總有他們?yōu)槲液炔手,因(yàn)楦屑,所以感?dòng),因?yàn)楦袆?dòng),前行道路上,我們用真摯的友情相助陪伴,若干年后,記憶的點(diǎn)滴將生活所有甜美的微笑。
生活中的心得體會(huì) 篇25
年來(lái),學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自我,注意摸索適合自我情景的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)取思維,分析、解決問(wèn)題本事強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。我遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的團(tuán)體榮譽(yù)感,努力為班為校貢獻(xiàn)著自我的一份力量。作為一名團(tuán)員,我思想提高,遵守社會(huì)公德,進(jìn)取投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自我,提高自我的組織,提高自我的思想覺(jué)悟。性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一擔(dān)任生物課代表,協(xié)助教師做好各項(xiàng)工作。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發(fā)展,校運(yùn)會(huì)上,4×100米接力賽中獲較好名次。
在生活上勤儉節(jié)儉,擁有健康的意識(shí)和正確的鑒別本事,善于區(qū)分是非善惡,有健康的生活習(xí)慣,且能關(guān)心國(guó)家、家鄉(xiāng)的建設(shè),擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。隨著年齡的增長(zhǎng),我變得更加沉穩(wěn),進(jìn)取投入到學(xué)習(xí)之中,在緊張的學(xué)習(xí)之余,仍然遵規(guī)守紀(jì),辦好自我該辦的事,勝不驕,敗不餒,始終堅(jiān)持著積極向上的斗志。與同學(xué)相處友好,樂(lè)于幫忙別人,對(duì)待同學(xué)真誠(chéng)、友善,不自私自利,擅長(zhǎng)處理與同學(xué)間的矛盾,尊重交往對(duì)象,理解他人的情緒、情感,努力做到合群、不偏激?傊咧腥晔俏胰松兄匾囊徊糠,為我的人生奠定了基礎(chǔ)。
三年后的今日想著從不停止腳步的飛快流逝的.時(shí)光能稍稍慢一些,回首過(guò)去,懷著一顆好奇的心繼續(xù)求學(xué)的路為了提高自我的文化素養(yǎng)選擇了學(xué)校這個(gè)大家庭,三年的高中生活我體會(huì)到了生活的多姿多彩,收獲了做人的道理。知識(shí)是誘餌為了滿足我對(duì)知識(shí)的渴望,高一,意氣風(fēng)發(fā),斗志昂揚(yáng),努力拼搏,不一樣的科目豐富了我的眼見(jiàn)。小組學(xué)習(xí)積極參與,提高了和他人交流的合作的本事。高二時(shí)期,實(shí)行走班制與另一個(gè)班級(jí)相融合,良好的學(xué)習(xí)氛圍使我深感受到幫團(tuán)體的榮譽(yù)感,齊心協(xié)力為班團(tuán)體著想,同學(xué)之間相互交流自我的做題方法,共同掌握文化知識(shí)。高三,使知己的知識(shí)系統(tǒng)條理一些,自我的腳印更深一些,學(xué)習(xí)知識(shí)方面的不足,及時(shí)得到了補(bǔ)缺,同時(shí)我擁有了知心朋友,朋友們給以我信心,關(guān)懷幫忙,使我更加懂得感恩,用我微薄的力量去為別人做點(diǎn)什么,感受到團(tuán)體的溫暖,熱情。在學(xué)習(xí)文化的過(guò)程中,唯有勤奮,自我應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地,積少成多,海納百川,有容乃大,滴水石穿,學(xué)習(xí)是一件有意義的事情,學(xué)習(xí)如竹筍,視其增日有所長(zhǎng),百尺竿頭,更進(jìn)一步。
生活中的心得體會(huì) 篇26
珍貴的三年高中生活已接近尾聲,這時(shí)才發(fā)現(xiàn),三年的時(shí)光好快啊!不免有些留戀,有些不舍;叵肴旮咧猩,有得亦有失,有喜亦有悲。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是十分好,但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。
首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)高中時(shí),腦子里想的是最終熬完了四年——如此漫長(zhǎng)的初中生活。高中生活必須會(huì)很簡(jiǎn)便,教師管得必須會(huì)很松,自然也就懈怠了。然而很快我就明白了,高中更需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在教師的諄諄教導(dǎo)下,看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我也打消了剛開(kāi)始的想法,開(kāi)始高中的學(xué)習(xí)旅程。在學(xué)習(xí)中,我懂得了運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考的重要性。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)“方法”,做事情的方法。古話說(shuō)的好,“授人以魚(yú)不如授人以漁”,我來(lái)那里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”,但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,我換了好多種方法,可始終沒(méi)有多大成效。慢慢的,隨著學(xué)習(xí)的深入,我做到了做什么都勤于思考,遇有不懂的地方就勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí),以“獨(dú)立思考”作為自我的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的提高,我不只是學(xué)到了課本知識(shí),我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里,我更與教師同學(xué)建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導(dǎo),使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;同學(xué)們的互幫互助,是我感受到了友誼的偉大。
其次三年的高中生活我也一向在追求人格的升華,注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一向期望自我也能做到。在三年中,我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自我的人格。三年中,我利用課余時(shí)間讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū),我覺(jué)得它們對(duì)自我很有幫忙,我也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要,它關(guān)系到是否能構(gòu)成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情景下,我都以品德至上來(lái)要求自我。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué),尊師重道,樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫忙別人感到很開(kāi)心,此刻我理解到,樂(lè)于助人不僅僅能鑄造高尚的品德,并且自身也會(huì)得到很多利益,幫忙別人的同時(shí)也是在幫忙自我;仡櫲旮咧猩,我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候以往幫忙過(guò)他們,相對(duì)的,在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于教師,我一向是十分敬重的,因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓?時(shí)候指導(dǎo)幫忙我。如果沒(méi)有教師的幫忙,我可能將不明白何去何從。我此刻領(lǐng)悟到,與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行,不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的職責(zé)。一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得對(duì)社會(huì)負(fù)起必須的職責(zé)義務(wù)。有了高尚的品德,就能正確認(rèn)識(shí)自我所負(fù)的職責(zé),在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第三我的社會(huì)實(shí)踐本事有了很大提高。三年中,我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉了自我的交際本事,學(xué)到別人的長(zhǎng)處,認(rèn)清自我的短處。參加社會(huì)實(shí)踐,也使我開(kāi)拓了視野,學(xué)到了許多在課本上無(wú)法學(xué)到的東西。
生活中的心得體會(huì) 篇27
高中的學(xué)校是放飛夢(mèng)想的天空。高中的學(xué)生僅有拼一場(chǎng),才能看到完美未來(lái)。我的夢(mèng)想是在香港讀大學(xué),長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有大貢獻(xiàn)的人。在將來(lái)的一千多天的日子里,就讓高中見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)足跡,記錄我們的喜怒哀樂(lè)吧。不管高中是什么感覺(jué),我們都會(huì)受益匪淺,漸漸成熟,都會(huì)過(guò)一種未以往歷過(guò)的生活。正因?yàn)槲匆酝鶜v,才會(huì)豐滿幻想和憧憬地期待著。
有人說(shuō)高中尤其是高三,是緊張的,乏味的,睡眠不足的。這是真實(shí)的,但不是高中的全部。這讓我明白了,高中的生活不是想象中的那么完美,可能會(huì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)是放不開(kāi)的`,自我的心卻是能夠放開(kāi)的,高中的陽(yáng)光如此燦爛溫暖,何必只看冰冷的陰暗面。不能改變環(huán)境,就努力讓自我去適應(yīng)環(huán)境,努力改變自我吧,換一種心態(tài),就是換一種生活。中考前我曾爭(zhēng)分奪秒奮斗過(guò),為的就是不讓我的高中活在陰影里,這次考得不錯(cuò)?墒侨绻?yàn)楸г,使我的高中仍活在陰影里,那中考我的努力不就白費(fèi)了嗎?
我要充實(shí)過(guò)每一天,絕不浪費(fèi)時(shí)間,不做無(wú)謂的等待,不做消極的抱怨,僅有不斷地奮斗。我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),決不輕言放棄:學(xué)會(huì)理智,不盲目沖動(dòng)地做事,不以表面現(xiàn)象輕易確定,學(xué)會(huì)看透事物的本質(zhì):學(xué)會(huì)自立,該應(yīng)對(duì)的事必須自我應(yīng)對(duì),該自我解決的事必須靠自我,該自我承擔(dān)的職責(zé)絕不推拖!要生活充實(shí),只提高個(gè)人素養(yǎng)還不夠,還要情感充實(shí)和富有生活情趣,所以要和同學(xué)友好相處,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,另外還要積極參加課外活動(dòng)。
我在自我的世界中燃起夢(mèng)想的火花,感受自我的生活,追求自我的夢(mèng)想,創(chuàng)造自我的奇跡……
生活中的心得體會(huì) 篇28
初入高中,我并沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的緊張,生活的壓力,分?jǐn)?shù)的苦惱。而是體會(huì)到了軍訓(xùn)的苦累。
軍訓(xùn)說(shuō)到底,我只能用兩個(gè)最能體現(xiàn)我現(xiàn)狀的字來(lái)說(shuō),就是:苦與累。
當(dāng)然,如果沒(méi)有軍訓(xùn),我不明白什么是苦的內(nèi)涵;如果沒(méi)有軍訓(xùn),我也不明白什么是累的蘊(yùn)意。我并不承認(rèn)自我是什么超人,我也是一個(gè)平凡的人,雖然能夠一次次的堅(jiān)持下來(lái),但能在別人的唉聲嘆氣中找到自我的心理安慰,我已經(jīng)很滿足了;雖然我不會(huì)喊到:“天呀!地呀!圣母瑪利亞!上帝耶和華!李白!亞里士多德!莎士比亞!快救救我吧!”之類(lèi)的話,但我還會(huì)期待著下一次哨子的'響起,那短短的10分鐘休息;雖然我并沒(méi)有在訓(xùn)練時(shí)偷懶,但我還是期望教官的眼睛少往我那里看,可能會(huì)不知不覺(jué)中因某種原因而被罰;雖然我不明白什么叫“痛苦并歡樂(lè)著”,但每次訓(xùn)練的時(shí)候我卻很高興,可我不認(rèn)為是腦袋里的某根筋壞了。
看著被汗水打濕的衣服,拖著筋疲力盡的身體,我無(wú)怨無(wú)悔;當(dāng)用著已經(jīng)麻木的雙腳走完又一輪正步后,我最終明白我已經(jīng)很累了……
軍訓(xùn)的生活很短暫,但在這短暫的時(shí)光里我卻學(xué)會(huì)了很多。軍訓(xùn)即將結(jié)束,我不明白會(huì)不會(huì)控制不了自我的情緒而抱著教官痛哭,當(dāng)然我敢肯定我會(huì)十分、相當(dāng)以及veryvery的難過(guò)。因?yàn),他是我的高中,我的軍?xùn)生活里的第一任教師!
生活中的心得體會(huì) 篇29
沒(méi)有拼搏過(guò)的人生不是完美的人生,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行將結(jié)束之時(shí),我才深刻體會(huì)到這句活的含義。高中三年讓收獲了許多,也讓我成長(zhǎng)了許多,是我成長(zhǎng)路上不可缺少的催化劑。
高一新入學(xué),懵懵懂懂的我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,整潔大氣的學(xué)校,溫文爾雅的師長(zhǎng),都給我留下了深刻印象。這時(shí)的我,還未感受到那種為人生而放手一搏的肅穆緊張的氣氛,而是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí),悠閑的過(guò)著安靜的日子,而與同學(xué)的親切友誼,對(duì)師長(zhǎng)的無(wú)限景仰及對(duì)國(guó)情世事的關(guān)注都在不知不覺(jué)中展開(kāi),這是高一最大的收獲。
在經(jīng)歷了一年的磨礪后,步入高二的我在各方面漸入佳境,緊張有序的應(yīng)對(duì)著各科增加的知識(shí)量,同時(shí)那看似依舊遙遠(yuǎn)的高考也進(jìn)入了我的話題。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和些許的`緊張,我開(kāi)始暗暗的加勁,為以后的拼搏積蓄力量,以更加成熟的心智準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的惡戰(zhàn)。
最終迎來(lái)了沖鋒的號(hào)角,沒(méi)有太多的活力,沒(méi)有太多的話語(yǔ),我和同伴們?cè)缫颜砀甏,蓄?shì)待發(fā)!笆昴ヒ粍,霜刃未曾試”,我們滿懷信心與力量投入到這曠日持久的鏖戰(zhàn)。之后的日子,品味過(guò)成功的欣喜,也咽下過(guò)失利的苦果,也經(jīng)歷了停步不前的高原期,我秉持心中的信念堅(jiān)持著,奮斗者,最終跨過(guò)高原期,邁上一個(gè)新的高度,這亦增添了我?jiàn)^斗的信心。相信在不久的將來(lái),我會(huì)以一份豐碩的成果,來(lái)回報(bào)所有陪我共同戰(zhàn)斗過(guò)的人,以及我自我。
僅有登上高山之巔,才會(huì)有更廣闊的視野;僅有經(jīng)歷過(guò)著多姿多彩的高中三年,我才得有更高的眼界去看待后面的人生,感激這高中的生活,我人生一筆最寶貴的財(cái)富!
生活中的心得體會(huì) 篇30
三年時(shí)間如白駒過(guò)隙,在不知不覺(jué)中就要過(guò)完了,經(jīng)歷頗多,收獲頗多,伴隨著挫折與成功,這一路走來(lái),雖不輝煌,也算燦爛。
高一,是對(duì)一切事物都好奇的時(shí)期。新學(xué)校、新教師、新同學(xué)……,什么都是新的,幾乎所有的都是從零開(kāi)始。回想高一開(kāi)學(xué),我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員與舍長(zhǎng)這兩個(gè)職務(wù),班級(jí)里與學(xué)習(xí)有關(guān)的事務(wù)都是由我一手經(jīng)辦。課代表的工作怎樣開(kāi)展,學(xué)習(xí)的氛圍怎樣營(yíng)造……。這一切讓我體會(huì)到了“白手起家”的“創(chuàng)業(yè)”艱辛!笆略谌藶椋瑳](méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”,是我那時(shí)堅(jiān)守的.信念。伴隨著成功與挫折,我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)困難,永不放棄,也學(xué)會(huì)了承擔(dān)職責(zé)。宿舍從剛開(kāi)始的天天整改到了天天優(yōu)秀,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)由級(jí)部一般到名列前茅,其中經(jīng)歷頗為燦爛。
高二,是按部就班的時(shí)期。沒(méi)有了高一的好奇,對(duì)一切事物都變得熟悉,生活的軌道就在這按部就班中向前延伸,一切事物都在按部就班中進(jìn)行,沒(méi)有了浮躁,多了些沉穩(wěn)。與此同時(shí),知識(shí)的積累也在突飛猛進(jìn)。這是一個(gè)量變的過(guò)程,正如煤炭的構(gòu)成,開(kāi)始時(shí)用很多的木材,最終的結(jié)果卻僅有一小塊。沉浸在積累中,雖然枯燥而艱難,但也正是在這一時(shí)期,我學(xué)會(huì)了沉穩(wěn)和淡泊。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),生活雖然平淡,但思想?yún)s異常燦爛。
高三,是突破自我、挑戰(zhàn)自我的時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大夢(mèng)想,考入夢(mèng)想的大學(xué),孜孜不倦地拼搏。原先的作息已經(jīng)不足以適應(yīng)新的生活,原先的習(xí)慣也不足以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。我與時(shí)俱進(jìn),跟上了高三的節(jié)奏,在兩次大型考試中邁出了兩大步,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勇往直前,不斷攀登新高峰,實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。在辛苦的付出過(guò)程中,我收獲了成功,也收獲了永不言棄、積極向上的人生態(tài)度。雖然要克服許多困難,但僅有克服困難,才能完善自我,才能提高自我,發(fā)揮出自我的潛能,樂(lè)觀地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題,充滿自信地去解決每一個(gè)問(wèn)題,以積極向上、不畏困難的人生態(tài)度激勵(lì)自我不斷提高,最終到達(dá)自我的目標(biāo)。有著成就感的陪伴,高三,也十分燦爛。
作為人生最重要的經(jīng)歷之一,高中三年,我收獲很多。那些失敗與成功,那些痛苦與幸福,酸甜苦辣,已經(jīng)成為我最寶貴的人生財(cái)富,存入我的人生經(jīng)歷這個(gè)寶庫(kù)中去了。
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