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物理研修總結(jié)

時間:2024-06-08 01:51:53 總結(jié) 我要投稿

物理研修總結(jié)(精選6篇)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的物理研修總結(jié)(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

物理研修總結(jié)(精選6篇)

  物理研修總結(jié)1

  本期我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí),使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變,教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還面對面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進行了充分的交流,受益匪淺。可以說本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個一線的中學(xué)教師,我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力打造高效課堂,為做一名名師而努力奮斗。下面,我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動中取得的一些收獲:

  第一、以課堂為自己的主陣地,在實踐中提升自身價值。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,在今后的教學(xué)中,我將結(jié)合學(xué)生的實際情況,絕不盲目的照搬硬套,努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,打造出真正的高效課堂。

  第二、教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和對知識的應(yīng)用能力。

  物理知識從生活中來,應(yīng)用到生活中去。在學(xué)習(xí)方法上要求學(xué)生重在理解,對所學(xué)的物理知識要能夠靈活應(yīng)用。因此教師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生克服,樹立自信心,在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,課堂上我總是舉出一些生活中的實例,讓學(xué)生用物理知識解釋。比如,在學(xué)習(xí)了摩擦力之后,我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦,哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學(xué),不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識解決實際問題的能力。

  第三、信任學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。

  俗話說“親其師,信其道”良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  第四、教師要不斷學(xué)習(xí)充電,努力提高自身素質(zhì)。

  課程改革對我們教師無形中提出了更高的要求,我們只有不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,把先進的教學(xué)模式引入課堂,使自己的課堂真正的精彩,真正的高效。

  通過本期的研修學(xué)習(xí),使我清楚地發(fā)現(xiàn)了以往的教學(xué)模式的弊端,大大地限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的`潛能。通過研修學(xué)習(xí),使我掌握了一些新穎的教學(xué)模式,如:“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機與活力。通過研修我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題?傊ㄟ^學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)

  生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言,能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

  本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻!

  物理研修總結(jié)2

  說實在的,剛開始,我是抱著應(yīng)付的心態(tài),來學(xué)習(xí),來完成上級的任務(wù)的。但隨著培訓(xùn)的深入,我愈發(fā)覺得,每天登陸成了必修課,聽聽專家講壇,看看各類論壇,發(fā)表自己的心聲。

  通過本次國學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。

  作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時一個多月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取專家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

  此時此刻我的腦海里仍然浮現(xiàn)著《零分的智慧》,它帶給我的不只是一堂課,而是觀念的更新。《更贏是個大壞蛋》,向我們展示了學(xué)生的思維是如此的開闊,也暗示了我們?nèi)绾螒?yīng)對課堂的突發(fā)事件!墩n堂里異樣的聲音》,彰顯了現(xiàn)代學(xué)生的與眾不同,和現(xiàn)代課堂的別樣生動。至于我們的專業(yè)技能示范課《電流與電壓電阻的關(guān)系》,為我們示范了現(xiàn)代物理課堂倡導(dǎo)的理念,把課堂還給學(xué)生!读黧w流速和壓強的關(guān)系》,展示出了物理課堂的實驗性和趣味性。

  通過此次國培,結(jié)合自己的.實際教學(xué),我想具體談幾點:第一,愛學(xué)生,才能教育學(xué)生。愛學(xué)生,才會實現(xiàn)教育教學(xué)的價值。愛學(xué)生,表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。第二,要使使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。第三,一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。

  國培學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際,哪一點我應(yīng)該改正,哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。

  通過這次培訓(xùn),我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)!敖處煹囊惶,學(xué)生的一生”,這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。

  物理研修總結(jié)3

  20xx年9月我參加了“國培計劃(20xx)──鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)項目”。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn),我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座。并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了團隊的意識活動,物理課件的制作實踐與實訓(xùn),文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展。在這次學(xué)習(xí)過程中我有許多的收獲,并且有了以下幾點總結(jié):

  一、新課程理念的認(rèn)識

  在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),就說明了這是很重要的。課程是關(guān)注我們實施教育中“教什么,怎么教”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分,作為教育實施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

  物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識技能、重過程方法、注重生活”,才能解答難題,這樣才能最終達成教育目標(biāo)。

  二、物理知識與信息技術(shù)的整合及提升

  物理也是一種智慧,以實驗、思維和數(shù)學(xué)作為方法;物理實驗是“理論的判據(jù)”,只有經(jīng)過大量的實驗我們才能得出結(jié)論,要打破“眼睛為實,耳聽為虛”的目的,

  三、課堂的高效認(rèn)識

  其實要上好初中的每節(jié)物理里都不簡單,有些課你會覺得上得很好,覺得自己很滿足,但是有些課會覺得上了一半就上不下去,這樣感覺非常的不良好。在上課時,每位老師可能都有這樣一個問題,我要怎么去教才能上好這節(jié)課,學(xué)生們怎么樣才能聽得懂等等。

  課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的`動力,首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識拔高,學(xué)生是不能理解的,由此也會對學(xué)習(xí)的興趣減弱,因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”

  四、培訓(xùn)生活磨煉了心智

  培訓(xùn)給我提供了一個好的成長平臺,我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,力求更多地收獲。從開班典禮到結(jié)束,我們放下了手中的工作,去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓(xùn)收獲很多,同時在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實踐新課程的理念,同時也加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,使自己的教學(xué)水平有所提高,專業(yè)向更高層次發(fā)展。

  物理研修總結(jié)4

  通過研修學(xué)習(xí),我對初中物理教學(xué)有了新的認(rèn)識。首先,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率應(yīng)從以下幾個方面來考慮。

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力,最終達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

  二、改進教學(xué)方法

  過去的教學(xué)總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的'學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。

  2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。

  3、充分利用學(xué)生的差異,因材施教。

  在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

  4、創(chuàng)造性運用教材,讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。

  物理研修總結(jié)5

  通過我校本學(xué)期的磨課活動,我對課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識。良好的教學(xué)情境,能夠讓課堂變得生動,讓學(xué)生變得主動,從而收到事半功倍的教學(xué)效果。但創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境只是教學(xué)手段,不是目的,如果教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不能很好地服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,那情境的創(chuàng)設(shè)就失去了實際意義。因此,老師必須具備創(chuàng)新情境教學(xué)的能力,適應(yīng)新課程發(fā)展的要求。

  創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境,教師應(yīng)當(dāng)做到:

  一、認(rèn)真研讀課標(biāo)與教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。

  教師要創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和弄清學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)階段的學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)在本課教學(xué)中的具體落實,認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)的教學(xué)和評價建議。以前在教學(xué)中對自己使用的課本研究的很多,對課標(biāo)的研讀不夠重視,所以對本課程就缺乏一個整體的把握和深層的理解,也就很難根據(jù)新課程的要求創(chuàng)設(shè)適合自己班級學(xué)生認(rèn)知狀況、生活實際、蘊含多維目標(biāo)要素的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè),創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān),達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一。

  二、充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平。

  一位課程專家指出:“你要把學(xué)生領(lǐng)到你要他去的地方,你必須知道他現(xiàn)在在哪里”。因此,課堂情境的創(chuàng)設(shè)一定要堅持以生為本的理念,要綜合考慮學(xué)生已有的知識能力水平、心理發(fā)展水平、興趣愛好,內(nèi)心需要等多方面,要盡量使用現(xiàn)實的、直觀生動的、學(xué)生熟悉的感性材料,使得學(xué)生“有感可發(fā)、有話可講”,增強主動探究、自主學(xué)習(xí)的意愿。

  三、能甄別和選擇出有趣味性、參與性和浸潤性教學(xué)情境,以引起學(xué)生濃厚的探索問題的興趣。

  情境素材是豐富的、大量的.、具有開放性的:一首學(xué)生熟悉的歌曲、一個意義深遠的小故事、國際國內(nèi)的重大新聞、社會熱點現(xiàn)象、本地區(qū)和學(xué)校內(nèi)的重大事件、學(xué)生的身邊事例等等,只有教師潛心研究,認(rèn)真甄別和選擇,才會找到合適的材料,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,才會取得理想的教學(xué)效果。

  四、重視問題設(shè)置,激發(fā)學(xué)生思維。

  沒有問題就沒有緊張的思維活動,學(xué)生有了疑問才會去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造。教師要注重創(chuàng)設(shè)問題情境,要能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣;多提開放型、思考性問題;問題的設(shè)置要和情境有著密切的聯(lián)系,要有梯度;還要善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

  總之,對于情境創(chuàng)設(shè),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材的不同內(nèi)容靈活處理,從而創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生而又富有真情實感的教學(xué)情境。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的探究熱情,最大限度地發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的功能,達到最佳的教學(xué)效果。

  物理研修總結(jié)6

  在這些天的培訓(xùn)過程中,網(wǎng)絡(luò)給我們打開了一個神奇的新天地,專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實,豐富,經(jīng)過學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:

  一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

  指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求,是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

  1、知識與技能目標(biāo)明確,能夠較好地完成知識目標(biāo),使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,并了解得出的過程。

  2、從過程方法上看:教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程,并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容,親自動手體驗探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

  3、從情感態(tài)度價值觀上看:讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗,并不一定是科學(xué)的,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識,通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn),達到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中,應(yīng)具體有層次性和可操作性,并反映本學(xué)科的特色。

  4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

  二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

  三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生主動參與

  1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài),能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,對于學(xué)習(xí)動機不是很強的初中學(xué)生而言,直接影響的整個課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

  2、參與的程度方面,主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景,促進學(xué)生的深入思考。

  例如在小組匯報實驗方案的過程中,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題(很明顯的問題)時,小組內(nèi)的人員,并沒有及時發(fā)現(xiàn),及時更正,這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

  3、學(xué)生的參與面方面,可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng),能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候,為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間!‘(dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

  4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面,體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性,也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,一堂優(yōu)秀的課,課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水,而這種課堂,教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,將課堂氛圍提升到高潮。

  四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的.教學(xué)基本功。

  1、課堂駕馭能力

  能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控,根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,教學(xué)容量適當(dāng),教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,時間安排合理,課堂應(yīng)變能力強。

  2、實踐操作能力

  現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度,且操作規(guī)范熟練。

  3、語言表達能力

  語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;板書板畫設(shè)計合理,字體規(guī)范。

  五、課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。

  關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋,發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價,可能會改變學(xué)生的一生。

  1、合作學(xué)習(xí)

  好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程,它通過多樣、豐富的交往形式,有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。

  學(xué)生的交互狀態(tài),是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

  2、體驗?zāi)繕?biāo)

  好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗,感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

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