高中生物教學(xué)計(jì)劃范文
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢?下面是小編為大家收集的高中生物教學(xué)計(jì)劃范文,歡迎閱讀與收藏。
高中生物教學(xué)計(jì)劃1
一、教材分析
高中生物分為三個(gè)模塊,分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識(shí)的層次更深,知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生通過(guò)初中的學(xué)習(xí),對(duì)于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ),能用生物學(xué)知識(shí)解釋部分生命現(xiàn)象。但是,部分學(xué)生有一種一種錯(cuò)誤定位:生物課不重要,是副科。這就要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,最直接的是參加兩類大型考試的說(shuō)明,教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識(shí)的能力,觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、
生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡(jiǎn)單的要求:①上課認(rèn)真聽(tīng)課,勤做筆記;
、诙嘧鼍毩(xí),獨(dú)立思考,不抄作業(yè);
、圩⒁鈿w納,多提出問(wèn)題;
、軐(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí);
、葑龊谜n前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)
四、要加強(qiáng)集體備課,努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效
本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)集體備課,特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到
、賹(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略;
②認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施;
、巯嗷ヂ(tīng)課情況及時(shí)評(píng)講。
五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)成績(jī),特制定計(jì)劃如下:
。ㄒ唬、低起點(diǎn),緩坡度,逐步提高學(xué)生的成績(jī)。今年高一新生基礎(chǔ)差,層次不一,因此高一教學(xué)要降低重心,避免高一新生因壓力過(guò)大而厭學(xué)的情況發(fā)生。
。ǘ、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,避免純理論的說(shuō)教。
(三)、加強(qiáng)高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大,生物課的教師要在教學(xué)過(guò)程中滲透理想教育,對(duì)學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正,避免只教書(shū)不育人的行為。
。ㄋ模、加強(qiáng)教師同步教學(xué),步調(diào)一致,團(tuán)結(jié)合作,充分發(fā)揮集體智慧。
(五)、新老教師接對(duì)子,加強(qiáng)教研活動(dòng)使教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期實(shí)行每周聽(tīng)課1-2節(jié),實(shí)行循環(huán)聽(tīng)課制,隨聽(tīng)隨評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短、以不斷提高教學(xué)效率。
高中生物教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,夯實(shí)基礎(chǔ),滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要。根據(jù)我縣的實(shí)際,在講授新課的同時(shí),適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。
二、教學(xué)建議
1.備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。
2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,每單元結(jié)束,進(jìn)行一次單元自測(cè),成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上。每月進(jìn)行一次月考,月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷(也可用單元自測(cè)題代替),統(tǒng)一閱卷,成績(jī)上墻。
3.教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí),并有所創(chuàng)新。另外,根據(jù)自身的特點(diǎn),在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn),提高教學(xué)效率。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容,如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5.突出生物學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
6.加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本。
7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查,其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同。
三、高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)期第一至四周:緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實(shí)驗(yàn)一)第五至九周:生命的基本單位——細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)第十周:期中考試第十一至十八周:生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實(shí)驗(yàn)四至七,補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周:生物的.新陳代謝六至八節(jié)(補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周:生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(含實(shí)驗(yàn)八、實(shí)習(xí)1.補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))第十周:期中考試第十一至十八周:生物的生殖和發(fā)育(補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周:全書(shū)復(fù)習(xí),全市統(tǒng)考
四、高二年級(jí)教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)期第一至九周:第六章第一、二節(jié)(含實(shí)驗(yàn)九至十一)第十周:期中考試第十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周:第八章第九章(含實(shí)驗(yàn)十二:觀察SO2對(duì)植物的影響)。第十周:期中考試第十一至十八周:選修教材一至二章(含實(shí)驗(yàn)一)十九至二十周:全書(shū)復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章),全市統(tǒng)考
高中生物教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
按照校長(zhǎng)室提出的創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展的新要求,在新課程改革不斷深入的時(shí)代背景下,適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新,結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求,在道德課堂思想的指引下,圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想,在本學(xué)年備課組要以新課程改革為契機(jī),以提高課堂教學(xué)效率為著力點(diǎn),以教學(xué)重心改革為突破口,以教師隊(duì)伍建設(shè)、教科研能力增強(qiáng)為主要內(nèi)容,努力提高生物學(xué)科教育教學(xué)水平,在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。
二、現(xiàn)狀分析:
1、潤(rùn)揚(yáng)生物備課組包括三個(gè)年級(jí),班級(jí)數(shù)多,共16個(gè)。班級(jí)類型多,高一年級(jí)分強(qiáng)化班和普通班,高二年級(jí)分選修班、必修班,其中選修班有強(qiáng)化班和普通班,分層教學(xué)的難度大;
2、從學(xué)情看,存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差、學(xué)習(xí)能力缺乏的后進(jìn)生需要幫助;
3、從備課組看,本備課組現(xiàn)有教師五位,分散在三個(gè)年級(jí),兩個(gè)校區(qū),給集體備課帶來(lái)一定的困難;潤(rùn)揚(yáng)生物備課組去年剛剛組建,沒(méi)有固有模式可循,需要不斷思考、不斷創(chuàng)新。
三、工作目標(biāo)
在我校道德課堂大旗的指引下,努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實(shí)。潤(rùn)揚(yáng)生物備課組要努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):
高一:
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),對(duì)生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);
高二:
1、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)水平測(cè)試的任務(wù)和要求,確保100﹪過(guò)關(guān),努力提高達(dá)A率;
2、選修班級(jí)加強(qiáng)對(duì)高考命題規(guī)律的研究,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
高三:
完成復(fù)習(xí)任務(wù),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重能力培養(yǎng),有效提升高考達(dá)B率。
四、措施與方法
。ㄒ唬┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1、提高思想境界。
明確五嚴(yán)要求,強(qiáng)化備課組成員的思想認(rèn)同,增強(qiáng)作為潤(rùn)揚(yáng)教師使命感和責(zé)任感,形成主動(dòng)積極的局面,提高教師工作的質(zhì)態(tài)。
2、提高本身素質(zhì)。
。1)全組教師認(rèn)真研究新課程、新高考模式。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),領(lǐng)悟新課程的精髓;高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求出發(fā)研究新課程;高三教師要加強(qiáng)新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究,研究新高考的命題趨勢(shì)和規(guī)律。
(2)注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對(duì),以老帶新。加強(qiáng)對(duì)年青老師的跟蹤聽(tīng)課,并及時(shí)加以評(píng)析。關(guān)心年輕教師的生活。組內(nèi)教師合理分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在集體備課主備人、組內(nèi)公開(kāi)課、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上,根據(jù)各人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理分工,形成本組的最大合力。
(3)努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學(xué)科專業(yè)報(bào)刊雜志不少于二種。每學(xué)期要堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)論文一篇以上。
。ǘ┘訌(qiáng)制度建設(shè)
形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度、教案檢查制度;強(qiáng)化集體備課制度、落實(shí)聽(tīng)評(píng)課工作制度等。
(三)加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)
從教師層面:
1、深化教學(xué)重心前置的改革
。1)加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí),積極關(guān)注新教材的變化,關(guān)注高考方案的變化,關(guān)注學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求的變化,提高教學(xué)的有效性。
。2)認(rèn)真編制、落實(shí)好導(dǎo)學(xué)案,并充分利用好答疑卡。
。3)努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式。精講、精練提高效率。精講重點(diǎn)、難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn);精練主要是強(qiáng)化訓(xùn)練解題能力和方法。練習(xí)要有針對(duì)性,針對(duì)教材中的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)易混點(diǎn),反復(fù)練,練反復(fù)。強(qiáng)抓默寫(xiě),落實(shí)基礎(chǔ)。
2、抓好備課組的常規(guī)工作
。1)加強(qiáng)集體備課,把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)
、賴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。
、诮y(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,精選學(xué)習(xí)情景材料,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,有效突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),統(tǒng)一課堂練習(xí)。
③關(guān)注學(xué)情,解答學(xué)生疑惑,交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。
(2)加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課工作,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高效能。
。3)作業(yè)要加強(qiáng)針對(duì)性、典型性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)、有利于拓展學(xué)生的能力。
。4)提高考試效能。備課組教師要認(rèn)真研究考試大綱、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷,在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流。
。5)保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期高一完成必修一;高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學(xué)習(xí);必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí);高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。
3、扎實(shí)推進(jìn)分層教學(xué)。
。1)對(duì)于高一和高二必修班:
措施:
①加強(qiáng)思想工作,使他們從思想上重視這門(mén)課程。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求進(jìn)行教學(xué),提高針對(duì)性,降低起點(diǎn)。
、圻m當(dāng)訓(xùn)練,當(dāng)堂完成,當(dāng)堂鞏固。
(2)對(duì)于高二選修和高三年級(jí):
措施:
、僬n堂上要精講,著重講解重、難點(diǎn),突出解題方法的講解。
②強(qiáng)化聽(tīng)課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們?cè)诨A(chǔ)題上少失分。
、圩鳂I(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。
④對(duì)其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求,布置個(gè)性化的作業(yè),進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
、葜笇(dǎo)他們自己進(jìn)行課外鉆研。
4、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為、聽(tīng)課行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書(shū)行為、背書(shū)行為、答題規(guī)范等,提高其學(xué)習(xí)效率。
高中生物教學(xué)計(jì)劃4
一、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌。
在新課標(biāo)的指引下,我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌,將實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)驗(yàn)基本方法納入正常教學(xué)體系,改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的陋習(xí),擯棄現(xiàn)在的“課件上做實(shí)驗(yàn)”的方法,讓學(xué)生真正地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。生物教學(xué)中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,鞏固所學(xué)知識(shí),更重要的是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們通過(guò)主動(dòng)參與和探究,交流、合作等活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,求實(shí)的科學(xué)精神,積極的合作意識(shí),還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。
二、開(kāi)放課堂,放飛學(xué)生的思維。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課,一般實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員會(huì)提前把實(shí)驗(yàn)所需的儀器,試劑擺好,材料準(zhǔn)備好,學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,用自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)感覺(jué)肯定是不一樣的,就好比品嘗自己燒的菜一樣,更有成功的體會(huì)和喜悅。既然這樣的話,教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。再者由于不放心學(xué)生的操作,教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,幾乎要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能遇到的所有問(wèn)題及問(wèn)題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,根本沒(méi)有進(jìn)行思考和探索,往往實(shí)驗(yàn)效果很不理想。對(duì)于高中的學(xué)生,她們已有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、邏輯思維和合作能力。因此,教師只需把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式,生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則及注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。在生物實(shí)驗(yàn)中,教師應(yīng)該放手,教師只有放手,學(xué)生才能學(xué)會(huì)走,只有相信每個(gè)學(xué)生,才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手,才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。
高考生物實(shí)驗(yàn)的考查,重視實(shí)驗(yàn)回歸教材,從內(nèi)容上看,既可是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直接考查,也可是對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行拓展考查,從形式上看,不是機(jī)械地重復(fù),而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境,考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)程序,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,總結(jié)和歸納,考查學(xué)生的理解能力,分析能力,綜合能力,收集處理信息的能力,邏輯思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,僅靠“開(kāi)足實(shí)驗(yàn)和掌握書(shū)本知識(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器,工具等資源,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開(kāi)展探究活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)探究,使學(xué)生的知識(shí)水平和探究能力在探究過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)起來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的能力。
通過(guò)此實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)方法,并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn),能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好掌握了植物滲透吸水原理,對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)結(jié)論也較滿意?梢(jiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,比簡(jiǎn)單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn),而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,必須潛移默化,由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),否則欲速不達(dá)。所以在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)結(jié)合教材中的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法和原則,領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí)。
例如:課題:探索溫度對(duì)酶活性的影響
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)等。
請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案。
教師只需提供給相關(guān)的實(shí)驗(yàn)試劑和材料,讓學(xué)生獨(dú)立思考,作出假設(shè)和預(yù)期,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生若有疑難,教師適當(dāng)指導(dǎo),但不能包辦。最后,學(xué)生討論和分析成敗因由,教師小結(jié)即可。這樣,既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
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