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康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

時(shí)間:2024-11-03 19:07:28 總結(jié) 我要投稿
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康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(通用5篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(通用5篇)

  康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)1

  在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周,是我真正接觸臨床,開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾周。剛開(kāi)始有些擔(dān)心不能適應(yīng),也不知從何下手,而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后,我原先的擔(dān)心慢慢消失了。

  (一)先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論

  使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里,護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解,使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會(huì)了如何接待病人入院;加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對(duì)制度;能獨(dú)立完成生命體征的測(cè)量和描繪、記錄;試著書(shū)寫(xiě)了4個(gè)病人的'交班報(bào)告……

  這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”,在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí),我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日,伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識(shí),她著重闡述了頸椎病和椎間盤(pán)突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等,豐富了我們的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

  (二)那一天的太陽(yáng)特別猛烈,天氣尤其悶熱,偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障,那里頭熱得更不用說(shuō)了。

  我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,“喳、喳、喳”,“一、二、三”,“伸舌、鼓腮”,“舉手、抬腿”,“好,再來(lái)一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。

  理療室放置有多種不同的治療儀器,有國(guó)產(chǎn)的,也有進(jìn)口的,各有著不同的治療作用。在操作過(guò)程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正,可見(jiàn)操作的規(guī)范性不容忽視,也可見(jiàn)帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。

  在這一周里,我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練,而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn),那就是愛(ài)心與耐心

  (三)這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí),這里只有一位技師,從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。

  下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了,按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看,她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍,并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施,調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序,讓我受益匪淺:一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身,而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄。

  (四)這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周,說(shuō)起來(lái)還真有些舍不得。

  因?yàn)樵诙潭痰乃膫(gè)星期里,已不知不覺(jué)習(xí)慣了這里的氛圍,訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。

  按教學(xué)實(shí)習(xí)要求,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房,而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下,我開(kāi)始進(jìn)行了護(hù)理查房,偶爾思維中斷時(shí),是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。

  之后,老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定,而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問(wèn)題,希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺,表現(xiàn)更出色。

  康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)2

  來(lái)到康復(fù)中心有三個(gè)月之久了,但總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快,尤其是在逐漸喜歡上這的老師、學(xué)生,習(xí)慣了上班的生活,每天都能見(jiàn)到那些孩子。轉(zhuǎn)眼就要走了,不禁讓我回想起剛來(lái)的時(shí)候。

  剛來(lái)時(shí)被分到了幼兒園,既來(lái)之則安之,抱著任何經(jīng)歷都是財(cái)富”的思想開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活,剛開(kāi)始幾天很不適應(yīng),感覺(jué)整個(gè)人都提不起精神,不喜歡孩子,他們太鬧了,也不適應(yīng)工作感覺(jué)疲憊,后來(lái)努力調(diào)整自己心態(tài),希望這次實(shí)習(xí)能多學(xué)點(diǎn)東西,加上對(duì)班里的學(xué)生稍微有些了解了,上班的節(jié)奏也適應(yīng)了,心情好多了,也對(duì)工作燃起了熱情,我最喜歡上的課是帶小孩子游戲,我希望小孩的童年都是快快樂(lè)樂(lè)的,每天早上來(lái)上學(xué)都是高高興興的,每天一放學(xué)就期待著明天還能來(lái)學(xué)校,而不是為了完成“爸媽的任務(wù)”,所以我會(huì)看一些游戲的書(shū),想讓他們的游戲更有趣,在上課時(shí)感覺(jué)孩子們?cè)谕娴姆矫孢是挺單調(diào)的,每當(dāng)給他們玩到一個(gè)新的游戲時(shí)他們特別開(kāi)心,看到他們開(kāi)心的樣子,我特別高興有一點(diǎn)小小的成就感,我能讓孩子更開(kāi)心一點(diǎn)我很滿足。

  我?guī)У氖谴蟀,我們班的生活老師很好,我很喜歡她,我們班的孩子是最乖,最守紀(jì)律的,后來(lái)我們開(kāi)始講課,我講的是科學(xué),我很喜歡這個(gè)課,感覺(jué)比較有意思。在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,語(yǔ)言組織,應(yīng)變能力都比較不好,每次上課都稍微收集一些資料,希望能把課講好,我很喜歡準(zhǔn)備的過(guò)程,充實(shí),孩子們都很棒,我感覺(jué)的到他們對(duì)知識(shí)的渴求,但也苦于我能力有限,總感覺(jué)可其實(shí)可以更豐富,更有趣,大有不知道怎樣做,這的欣欣老師常會(huì)給我一些建議,幫助讓我不至于太盲目。

  中間又一次生活老師請(qǐng)假了,我自己帶了一段時(shí)間的孩子,開(kāi)始感覺(jué)有點(diǎn)力不從心,但我并沒(méi)有向別人請(qǐng)求幫忙,盡管大家挺熱情的'提出要幫我,其實(shí)我是想證明自己是不是也可以帶十幾個(gè)孩子,我成功了。開(kāi)始時(shí)手忙腳亂的,常會(huì)忘記一些事情,會(huì)因?yàn)楹⒆郁[哄哄的就發(fā)脾氣,后來(lái)就好多了,很多事都能按順序來(lái),這是對(duì)我的一次鍛煉。

  在幼兒園呆了大概一個(gè)月就去了康復(fù)中心,心里一邊舍不得這邊的孩子一邊期待見(jiàn)到那邊的孩子,由于實(shí)習(xí)人員被分成了兩批,所以宿舍里在康復(fù)中心的同學(xué)會(huì)經(jīng)常說(shuō)起那邊的孩子,會(huì)有好多可笑的事,還有一些"恐怖的事"孩子有的咬人,有的孩子打人。到那了開(kāi)始還不是很適應(yīng),雖然早有心理準(zhǔn)備但還是一時(shí)難以接受,那的孩子有好多不好的行為,需要太多的輔助,對(duì)于我這樣沒(méi)耐心的真的一種挑戰(zhàn),過(guò)了大概一個(gè)星期我逐漸習(xí)慣了,對(duì)孩子有一一定了解以后,也變得喜歡那些孩子,他們有時(shí)候真的很可愛(ài)。我非常喜歡一個(gè)小胖子,特別乖,長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛,總是給人希望,據(jù)了解他還有好幾個(gè)兄弟姐妹,但媽媽從沒(méi)有放棄過(guò)他,我還看過(guò)一封小胖子?jì)寢尳o小胖子寫(xiě)的信非常感動(dòng),字里行間流露著對(duì)小胖子的愛(ài),對(duì)老師的感謝、有這樣的家長(zhǎng)支持者,也是老師們堅(jiān)持不懈的動(dòng)力吧。

  開(kāi)始的時(shí)候都是帶孩子,后來(lái)我們開(kāi)始上課,我上的是生活自理和點(diǎn)心課,記得第一節(jié)點(diǎn)心課上下來(lái)我就緊張的全身都出汗了,雖然看著容易,但真到自己做了還是有難度,課上孩子很亂,看他們一亂我就慌了,張老師還安慰我。后來(lái)上了幾節(jié)課就不緊張了,老師們也經(jīng)常告訴我一些建議,讓我得到了鍛煉。我還經(jīng)?磦(gè)訓(xùn)課,也學(xué)到了很多,我在跟社交情緒課的時(shí)候和個(gè)訓(xùn)老師一起探索訓(xùn)練方法,我很喜歡這個(gè)過(guò)程,讓我對(duì)特殊教育更加的喜歡,我想對(duì)我以后走這條路也是一個(gè)借鑒。

  給我印象深刻地是參加了一次IEP會(huì)議,雖然康復(fù)中心的規(guī)模不是很大,但學(xué)生的IEP制定的很好,在家長(zhǎng)和老師共同評(píng)估學(xué)生能力,為他制定訓(xùn)練計(jì)劃,家長(zhǎng)在場(chǎng)能夠在當(dāng)時(shí)就修改不合適的目標(biāo),制定家長(zhǎng)比較期待的目標(biāo),做到了兼顧學(xué)生和家長(zhǎng),有了評(píng)估才能知道現(xiàn)在的能力,才能為下一步計(jì)劃提供依據(jù),不是更具老師的感覺(jué)隨意的上課,有憑有據(jù)?上У氖俏抑宦(tīng)了一次,了解的還不多,學(xué)懂的也很少,真是遺憾,以后如果有機(jī)會(huì)一定好好學(xué)一學(xué)。希望再有機(jī)會(huì)吧!

  以前以為只要你對(duì)孩子好,那么家長(zhǎng)就會(huì)理解和支持,但現(xiàn)實(shí)不是這樣的,老師和家長(zhǎng)的立場(chǎng)不一樣,尤其是是思考方式不同時(shí),很容一互相難以理解,要對(duì)孩子好,不光要把教學(xué)搞好,還要注意與家長(zhǎng)的溝通,不斷的溝通才能使大家的意見(jiàn)都得到表達(dá)和接受,尤其是特殊孩子更是需要家長(zhǎng)的配合,只有家長(zhǎng)和老師配合好了才是真正為孩子好,才有可能使孩子取得更大的進(jìn)步,溝通很重要!

  劉老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,從我的角度我不是很在意,感覺(jué)孩子嘛很淘氣尤其是男孩磕碰是難免的,不用很在意吧,可是從劉老師角度想再結(jié)合以前見(jiàn)到的新聞關(guān)于孩子偶然弄傷而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果真的挺可怕的,從管理者的角度來(lái)看,辛辛苦苦辦的學(xué)校,嘔心瀝血的,因?yàn)橄旅娴睦蠋熓韬鰧?dǎo)致的事件常常會(huì)讓整個(gè)私人的學(xué)校倒閉,就例如昨天的事件讓人確實(shí)很后怕,一個(gè)小零件都好幾千。謹(jǐn)記教訓(xùn)!

  在這還認(rèn)識(shí)了許多好老師,他們的一些品質(zhì)讓我感到自己為孩子們做得還太少.這也是一個(gè)收獲,不管學(xué)什么都是收獲,不斷在收獲,我就離成功不遠(yuǎn)了,走在前進(jìn)的路上-------無(wú)限幸福。

  康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)3

  做為一名瀘州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)生,能在瀘醫(yī)附院康復(fù)科實(shí)習(xí)康復(fù)治療技術(shù),我感到非常的激動(dòng)與難得。在此,衷心感謝學(xué)院、系辦及瀘醫(yī)康復(fù)科給予了我們專(zhuān)業(yè)這個(gè)難能可貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),感謝胥主任接納我們,感謝康復(fù)科運(yùn)動(dòng)治療室及物理治療室、傳統(tǒng)治療室的各位老師給于我們同學(xué)的悉心的指導(dǎo)與教育! 在短短十六個(gè)周的實(shí)習(xí)時(shí)間里,老師教會(huì)了我們很多東西,他們給予我們的不僅僅是知識(shí),而更多的是關(guān)愛(ài)、照顧、溫暖。

  以我為例,我剛到康復(fù)科室時(shí)就被分到了運(yùn)動(dòng)治療室,看著老師及其他學(xué)校的實(shí)習(xí)同學(xué)在做治療時(shí)我懵了,我根本不知道他們?cè)谧鍪裁,那時(shí)的我完全像一塊木頭立在那里一動(dòng)不動(dòng)。心里想著“這些東西的理論知識(shí)我們是一塌糊涂,基本沒(méi)學(xué)過(guò),手法動(dòng)作見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),我怎么實(shí)習(xí),我能學(xué)有所成嗎?才十六周,理論知識(shí)都補(bǔ)不起來(lái)還談什么實(shí)踐?完了,完了完了”正在這時(shí),伍玉蘭老師拍了拍我的肩膀說(shuō):“小伙子,木器干撒子,你先去看看老師們?cè)趺醋龅牟∪,先了解一下基本流程,然后我再親自教你們手法,我知道你們專(zhuān)業(yè)對(duì)于這方面的知識(shí)非常欠缺,沒(méi)有接受系統(tǒng)的教學(xué),所有學(xué)起來(lái)將會(huì)非常的困難。

  但你們不要怕,我會(huì)慢慢地把你們教會(huì)的”。聽(tīng)了伍老師的話,我頓時(shí)覺(jué)得如沐春風(fēng),心中那一塊大石終于落地了。 下午,我的帶習(xí)老師李萌老師為我親手在病人身上示范了偏癱正確運(yùn)動(dòng)模式的輸入,他一邊講解一邊示范,什么地方該注意,什么地方是重點(diǎn)他都講解的清清楚楚,使我清楚地了解了全過(guò)程,對(duì)于我接下來(lái)的`學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此,對(duì)李老師表示真摯的感謝。五點(diǎn)時(shí),伍老師把我們大家召集起來(lái),百忙之中抽空單獨(dú)為我們進(jìn)行了一次理論知識(shí)補(bǔ)習(xí),一直講到接近七點(diǎn)。最后還不斷強(qiáng)調(diào)我們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中要不斷補(bǔ)充理論知識(shí)。

  在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里,每個(gè)周四,伍老師、李萌老師、袁麗老師、曾磊老師、韋偉老師都輪流給我們安排了針對(duì)性的小講課。作為一個(gè)帶習(xí)老師,而且之前我們都與他們沒(méi)有任何接觸,沒(méi)有任何利益關(guān)系,能夠?qū)ξ覀儗?shí)習(xí)生而且是非專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生如此關(guān)愛(ài),如此重視,如此負(fù)責(zé)我感到非常非常的高興與難忘。為人師表,傾其所有。我認(rèn)為這就是代表,這就是典型。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們看到,老師們對(duì)待病人熱情,對(duì)病人做治療認(rèn)真仔細(xì),不時(shí)詢(xún)問(wèn)或觀察病人變化,察言觀色,從而感知治療手法對(duì)病人的最適應(yīng)程度,真正做到以病人為中心,醫(yī)患關(guān)系和諧。對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),隨時(shí)觀察學(xué)生的手法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)給予糾正并講解要素,對(duì)我們提的問(wèn)題及時(shí)詳細(xì)解答,使我們不斷提高。在生活上,老師們給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,時(shí)常對(duì)我們噓寒問(wèn)暖,經(jīng)常給我們糾正并指導(dǎo)我們做治療時(shí)的體位,擔(dān)心我們因體位不正確而導(dǎo)致自身落下職業(yè)病在運(yùn)動(dòng)治療時(shí)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,我們不僅學(xué)到了技術(shù)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)而且在思想覺(jué)悟,人際交往,組織管理等方面的能力也得到了不斷的提高。這對(duì)于我,不管是在以后工作還是在學(xué)習(xí)、生活、交流方面都有莫大的好處。

  時(shí)光飛逝,十六周就就過(guò)去了,天下沒(méi)有不散的的宴席。帶著留戀,帶著不舍,我離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)治療室 —— 一個(gè)充滿和諧與關(guān)愛(ài)的大家庭。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但我的心依然在。我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、逐步提高自己。不辜負(fù)各位老師的栽培與期望,將以踏實(shí)工作取得優(yōu)異的成績(jī)、不斷創(chuàng)新摘取豐碩的成果來(lái)回報(bào)各位老師的辛勤培育!

  康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)4

  一、實(shí)習(xí)目的:

  康復(fù)是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施,以減少病、傷殘者的軀體、心理和社會(huì)的功能障礙,發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能,使其重返社會(huì),提高生活質(zhì)量。

  康復(fù)的最終目的是:

  1、使患者最大可能的參與和重返社會(huì);2、最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài);3、最最大限度地減輕患者家庭和照顧者的郁和焦慮情緒。

  為了達(dá)到以上目的,光靠在校期間學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是絕對(duì)不夠的。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!康復(fù)和臨床是不分家的,只有在生命征平穩(wěn)的情況下,才能進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練,還有在做治療時(shí)面對(duì)是有感情的人,所以首先應(yīng)該懂得溝通,只有在患者理解了你的意思后才會(huì)配合,這樣病人才能進(jìn)入狀態(tài),治療才會(huì)見(jiàn)效。對(duì)于治療人員來(lái)說(shuō)只有理論知識(shí)和臨床實(shí)操結(jié)合,這樣才會(huì)更好的理解書(shū)本上的知識(shí),才能讓所學(xué)知識(shí)更完善,只有這樣才能真正意義上讓患者達(dá)到康復(fù)的最終目的。

  二、實(shí)習(xí)時(shí)間

  20xx年1月12日---5月12日

  三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

  昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū)

  四、實(shí)習(xí)單位及部門(mén)

  1、單位

  云南博愛(ài)醫(yī)院--省康復(fù)中心

  云南博愛(ài)云南怡園康復(fù)中心醫(yī)院—省康復(fù)中心

  2、部門(mén)

  康復(fù)科(理療室、PT室、OT室)、臨床

  五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  1、理療室

  在此期間,我學(xué)會(huì)許多理療機(jī)器的使用(中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀)掌握了各自的適應(yīng)證、禁忌證、注意事項(xiàng)。根據(jù)各自的病情選擇最好的治療方法,比如控制瘢痕增生的用超聲治療儀最好,瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀,止痛效果最好的則是TENS、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外,還學(xué)會(huì)了足療做得還算好。

  2、PT室

  這段時(shí)間學(xué)的有:手法推髕骨、膝關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù),因?yàn)橛龅降牟∪耸枪晒歉晒钦鄣淖隽怂鑳?nèi)釘?shù),膝關(guān)節(jié)不能屈曲的,此時(shí)做的是在推了髕骨和關(guān)節(jié)松動(dòng)后做被動(dòng)的屈膝動(dòng)作,同時(shí)被動(dòng)的力量應(yīng)慢慢加,不能用猛力。還遇到一個(gè)是站斜板床的,在站這個(gè)時(shí),要保證病人的足底完全著地,不然不只是疼痛,更嚴(yán)重的是病人以后不能有真確的走路姿式,甚至不能走路了。

  后一段時(shí)間遇到的`是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風(fēng)偏癱的、高血壓和燒傷的,這里我學(xué)到了肌力的主動(dòng)和被動(dòng)訓(xùn)練、坐位和站立平衡訓(xùn)練、被動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)以及偏癱的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練,也知道好多的注意事項(xiàng)。另外在病人入院時(shí)要做登記和評(píng)估:燒傷的要看燒傷的程度,測(cè)量四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)度做好記錄,以便做康復(fù)評(píng)估和康復(fù)治療計(jì)華。

  對(duì)于脊髓損傷的病人要做評(píng)定,這種病人先尋問(wèn)病史和家庭關(guān)系,之后從三個(gè)大的方面去評(píng):自主神經(jīng)、感覺(jué)平面、運(yùn)動(dòng)平面,這里要牢記28個(gè)感覺(jué)關(guān)鍵點(diǎn)和10塊運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵肌。因?yàn)榭祻?fù)治療始于評(píng)估止于評(píng)估,所以評(píng)估很重要啊!一定要做好評(píng)估。

  3、OT室

  在此期間遇到的好多的是手外傷,以訓(xùn)練手功能為主。包括對(duì)指、抓握、手指肌力訓(xùn)練、還有手的靈活訓(xùn)練,做的主要有擰螺絲、拇指對(duì)捏、手拿小皮球和手指拉像皮條,拇指的內(nèi)收和外展肌是通過(guò)治療師的阻力來(lái)完成。其它的還有進(jìn)食和穿衣啊。在進(jìn)食時(shí),有的手再用力訓(xùn)練都不能進(jìn)食的要輔助器具,比如長(zhǎng)把勺柄幫助進(jìn)食。有些嚴(yán)重的需要做皮瓣手術(shù)后才能做訓(xùn)練的。也有的是因?yàn)槭值闹苿?dòng)而影響了腕關(guān)節(jié)的活動(dòng),這時(shí)要做腕關(guān)節(jié)的.被動(dòng)活動(dòng),以腕關(guān)節(jié)的松動(dòng)為主。還有的如果傷到利手要做非利手的訓(xùn)練。

  4、臨床(醫(yī)生辦公室)

  在醫(yī)生辦公室這個(gè)月的時(shí)間,學(xué)到的有:病程記錄、階段小結(jié)、開(kāi)三大常規(guī)、血液生化全套、心電圖、B超單以及了解辦出院的一些手續(xù),學(xué)會(huì)了怎樣去收一個(gè)新病人,收一個(gè)病人時(shí)要做些什么檢查(如:生命征、心電圖、病理反射等)查完后,記錄下主訴、現(xiàn)病史、既往史等然后去完成一份新的入院病歷。

  醫(yī)生嗎,所以我也學(xué)會(huì)了怎樣換藥和拆線同時(shí)也懂得了什么叫無(wú)菌操做。每天早上的查房,也使我知道了查房要尋問(wèn)病人一些什么事項(xiàng),與此同時(shí)也要注意關(guān)心一下病人的身體,多問(wèn)寒問(wèn)暖這樣對(duì)病人和醫(yī)生都有好出的。這個(gè)月我跟的是一位心血管的醫(yī)生,所以在心血管方面我略知一些,心電圖也知道分析了一些,在高血壓的治療上,老師也教會(huì)了我一些標(biāo)準(zhǔn)的用藥方案。

  六、實(shí)習(xí)總結(jié)

  經(jīng)過(guò)了這四個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我在骨折、腦外傷、手外傷、燒傷、脊髓損傷、中風(fēng)偏癱等病人的康復(fù)治療上掌握了不少,同時(shí)也學(xué)到了一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做些什么,在換藥及拆線時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。在這里不僅跟著帶教老師學(xué)了康復(fù)評(píng)估和做治療,還可以從身邊的好多的老師學(xué)到一些治療經(jīng)驗(yàn),也從病人身上學(xué)到了好多做人的東西和對(duì)生命的珍惜。讓我感到高興的是,每周四都有一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者實(shí)操練習(xí)。更讓我驕傲的是每周四的早上云大醫(yī)院的骨科教授曾教授的一次專(zhuān)家查房,在這差不多快要20個(gè)月的時(shí)間里,他教會(huì)了我怎樣去分析一張-片、CT片、MRI片,同時(shí)也看到怎樣去做植皮手術(shù)及產(chǎn)生了浮髕時(shí)要怎樣去抽取積液。曾教授的多次查房讓我在臨床思維上略掌握了一二,同時(shí)也學(xué)到了他是怎樣去對(duì)待一個(gè)病人的。

  我很感謝醫(yī)院的所有帶教老師、領(lǐng)導(dǎo)和云大的曾教授,是您們讓我在理論的基礎(chǔ)上掌握了許多治療方法和臨床思維。當(dāng)然要做好一個(gè)康復(fù)治療師,這些只是九牛一毛,好多東西還有待去學(xué)習(xí)和總結(jié)!我將來(lái)一定會(huì)好好鉆研康復(fù),為偉大的康復(fù)事業(yè)盡自己最大的努力!

  康復(fù)治療暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)5

  實(shí)習(xí)單位概況:我們實(shí)習(xí)單位是的聽(tīng)力康復(fù)中心,市聽(tīng)力康復(fù)中心成立于年月日,是中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)特批的聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)中心,是一所集聽(tīng)力技術(shù)開(kāi)發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語(yǔ)康復(fù)教育于一體的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動(dòng)物園旁,有寬大的康復(fù)治療場(chǎng)地和廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)所,可同時(shí)容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國(guó)家一級(jí)康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。

  門(mén)診擁有國(guó)內(nèi)先進(jìn)聽(tīng)力檢測(cè)設(shè)備,能對(duì)患者進(jìn)行聽(tīng)功能的全面檢測(cè)和評(píng)估,為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門(mén)診擁有一支由醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、聽(tīng)力專(zhuān)家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語(yǔ)矯治師等組成的強(qiáng)大專(zhuān)家隊(duì)伍。通過(guò)專(zhuān)家會(huì)診,對(duì)不同類(lèi)型的耳聾患者提供聽(tīng)力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專(zhuān)家隊(duì)伍。

  并率先開(kāi)設(shè)言語(yǔ)矯治專(zhuān)科門(mén)診,主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn);大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語(yǔ)發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語(yǔ)障礙、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語(yǔ)疑難問(wèn)題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心,全面開(kāi)展人工耳蝸調(diào)試和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練工作。

  經(jīng)過(guò)門(mén)診檢測(cè),那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的.言語(yǔ)康復(fù)教育部。我們實(shí)習(xí)主要是在言語(yǔ)康復(fù)教育部。這里與一樓的門(mén)診不同,是以教育為主,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)和聽(tīng)力得到提高?祻(fù)教育中心設(shè)有語(yǔ)訓(xùn)部,綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個(gè)部門(mén),其功能

  1. 目標(biāo):使每一個(gè)到市聽(tīng)力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩,經(jīng)過(guò)科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練和語(yǔ)音矯治,都能開(kāi)口說(shuō)話,進(jìn)行語(yǔ)言交流,并能發(fā)音清楚、說(shuō)話流暢。

  語(yǔ)訓(xùn)特色

  突破年齡---突破“超過(guò)七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn),對(duì)大齡聾孩通過(guò)語(yǔ)音矯治,也能達(dá)到言語(yǔ)康復(fù)攻克聽(tīng)障---創(chuàng)新語(yǔ)言康復(fù)技術(shù),極重度聽(tīng)力損失也能說(shuō)清楚。

  壓縮時(shí)間---將原來(lái)需要三年或者更長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言康復(fù)期壓縮至更短時(shí)間。

  2.綜合素質(zhì)教育部

  文化學(xué)習(xí):根據(jù)國(guó)家教育大綱,完成聾兒的文化教育,同時(shí)繼續(xù)康復(fù)語(yǔ)言、發(fā)展思維。

  文化培優(yōu):對(duì)優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu),向重點(diǎn)學(xué)校沖刺;

  特長(zhǎng)培養(yǎng):開(kāi)設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(zhǎng)班等。

  蒙式教育:引進(jìn)北京市蒙臺(tái)梭利教育研究中心最新成果,開(kāi)發(fā)聾兒潛能,促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

  3.社區(qū)康復(fù)部:

  1、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問(wèn)題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育

  2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況,推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng),讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語(yǔ)音矯治---文化補(bǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)----才藝展示-----夏令營(yíng)活動(dòng)。

  3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識(shí)、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、康復(fù)專(zhuān)家訪談、傳遞上級(jí)精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會(huì)關(guān)愛(ài)。

  和孩子們一起玩,教他們讀書(shū),輔導(dǎo)他們做作業(yè),參與“語(yǔ)訓(xùn)課”,在交流中糾正他們的語(yǔ)音錯(cuò)誤。

  我正處在富有熱情與活力的生命之夏,因?yàn)椤俺跎俨慌禄ⅰ彼晕铱梢杂镁薮蟮挠職夂妥孕湃ッ鎸?duì)也許遠(yuǎn)比想象更巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樘魬?zhàn)所以存在,可是我更相信自己的實(shí)力。

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