2021初中英語(yǔ)研修總結(jié)(通用6篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的2021初中英語(yǔ)研修總結(jié)(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語(yǔ)研修總結(jié)1
20xx年7月27日至8月7日,我有幸參加了“山東省初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修”,這次研修內(nèi)容豐富,我深感收獲巨大。現(xiàn)對(duì)參加這次研修班總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)過(guò)程
此次研修班邀請(qǐng)的專(zhuān)家均為國(guó)家課改組、山東省,頂級(jí)專(zhuān)家學(xué)者。在十天的培訓(xùn)中,這些專(zhuān)家針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,教學(xué)過(guò)程,閱讀,聽(tīng)說(shuō)等十個(gè)專(zhuān)題提出了很多好的建議和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),針對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)提出了理論和實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn),對(duì)我有很大的啟發(fā)。在觀看視頻后,教師們可以提交自己的作業(yè),進(jìn)行交流和研討,學(xué)習(xí)彼此的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),有很大的收獲。
二、主要收獲(收獲主要有以下幾個(gè)方面)
1看到了差距。這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課,可以直接與專(zhuān)家學(xué)者、指導(dǎo)老師,與全省數(shù)萬(wàn)同行即時(shí)交流,既充實(shí)了暑假生活,又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和全省同仁自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,語(yǔ)言運(yùn)用不足,以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量,不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對(duì)課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,以期待新的進(jìn)步!
2找到了感覺(jué)。其實(shí),在我們?nèi)粘=萄谢顒?dòng)中,礙于面子,評(píng)課時(shí)說(shuō)得多的是課的優(yōu)點(diǎn),即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問(wèn)題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參,把字寫(xiě)工整一點(diǎn),量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了,大家說(shuō)真話(huà),道實(shí)情,要敢于把自己的心得講出來(lái),把自己困惑表達(dá)出來(lái),悉心接受同仁的批評(píng),虛心接受大家的指正,最后切實(shí)提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)能力。這種形式感覺(jué)真好,很實(shí)用,很直接,很有效!
3學(xué)到了方法。我參加工作20多年來(lái),主要時(shí)間是改作業(yè),與學(xué)生交流,上課還是上課,說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),不懂,也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而,我心里特別清醒,我的課存在很大的隱患,隨意性太強(qiáng),現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,這段時(shí)間我看了許多課堂教學(xué)實(shí)錄,從他們身上學(xué)到了英語(yǔ)課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語(yǔ)課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一場(chǎng)及時(shí)雨,一次再教育,一次生動(dòng)的手把手的教練。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,自己認(rèn)真觀看視頻,瀏覽課程資源,積極完成作業(yè),參與在線(xiàn)研討、交流,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和點(diǎn)評(píng),極大地分享了專(zhuān)家和同仁們的寶貴經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野、學(xué)到了知識(shí)、增進(jìn)了交流,受益匪淺,啟發(fā)很大,也讓我見(jiàn)到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。盡管培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我會(huì)盡最大努力,傾注全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。我將以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。
初中英語(yǔ)研修總結(jié)2
今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。在這段時(shí)間中,我聽(tīng)了許多專(zhuān)家、教授的精彩講座,,使我對(duì)初中學(xué)英語(yǔ)新課改又有了更新的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì):
通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野:感謝國(guó)培,感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中,我結(jié)識(shí)了許多專(zhuān)家、許多老師、許多朋友,同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。在以前的英語(yǔ)教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。
認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
教師應(yīng)善于反思,在反思中進(jìn)步:教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思,在工作中反思。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家做的講座,都是自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)。
初中英語(yǔ)研修總結(jié)3
通過(guò)六天的研修,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)體會(huì):
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是以學(xué)生為中心,不僅教會(huì)學(xué)生課本知識(shí),還要注意情感態(tài)度的教學(xué),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)做人。
二、教學(xué)方法的改變
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、利用學(xué)生的差異,采用分層教學(xué)
這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念,以前在課堂上對(duì)學(xué)生總是采用統(tǒng)一的要求,這樣對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽(tīng)不懂,便在課堂上做小動(dòng)作,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)效率很低,如果采用分層教學(xué),那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù),通過(guò)完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心,并且可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
總之本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,內(nèi)容充實(shí),效果較好。尤其是是專(zhuān)家們?cè)诰唧w的授課過(guò)程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!
初中英語(yǔ)研修總結(jié)4
本人通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)踐,我對(duì)本次研修深有感觸,總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
一、加強(qiáng)教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話(huà)很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。英語(yǔ)里有句諺語(yǔ)“Liveandlearn”,沒(méi)錯(cuò),我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。新形勢(shì)下的新課程改革的確對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn),對(duì)我們而言,在教學(xué)海洋里,自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟,不進(jìn)則退,只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過(guò)程中,我清楚地意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響!疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展,也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái),從實(shí)際出發(fā),加以合理的引導(dǎo),教與學(xué)才能互長(zhǎng),達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn),但是這是我們必須努力的目標(biāo)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過(guò)對(duì)新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習(xí),我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了,與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中,爭(zhēng)取提高課堂效率,取得更好的教學(xué)效果。
本次舉辦的初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使得我充分認(rèn)識(shí)到,在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、增強(qiáng)師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系
親其師,才能信其道。教師要善于表達(dá)積極情感,多給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì),多給予熱情鼓勵(lì),引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許,都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn),我的收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法,讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這一次培訓(xùn)活動(dòng),我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的'教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)研修讓我的教學(xué)道路越走越寬,越來(lái)越平坦。
初中英語(yǔ)研修總結(jié)5
5月25日,我有幸來(lái)到大致中學(xué),參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間,分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,汲取名師的精華,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次國(guó)培的研修小結(jié):
一、提升了教學(xué)理論水平,更新了教育觀念
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。來(lái)自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計(jì)》以及《英語(yǔ)課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報(bào)告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。之后聽(tīng)了10多節(jié)示范課,有來(lái)自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優(yōu)秀老師,他們的示范閱讀課,精心準(zhǔn)備,各有特色,但總的教學(xué)方法大致相同,都有課堂導(dǎo)入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫(xiě),思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作等。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用,對(duì)我今后更好的上好英語(yǔ)閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對(duì)核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,后來(lái)又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。從“雙基”到三維目標(biāo),再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),是從教書(shū)走向育人這一過(guò)程的不同階段。我的理解是,落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1.0版,三維目標(biāo)是2.0版,核心素養(yǎng)就是3.0版。核心素養(yǎng)的提出,將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標(biāo),改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)初中英語(yǔ)教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中用多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之,這次國(guó)培,模塊設(shè)計(jì)科學(xué),內(nèi)容很實(shí)用,是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的英語(yǔ)教師。
初中英語(yǔ)研修總結(jié)6
兩年的校本研修學(xué)習(xí)實(shí)踐中,轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此,我對(duì)自己研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。校本研修期間,除了主持完成校本研修的工作以外,還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù),在這忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢說(shuō)自己有多大的收獲,只能說(shuō)在成長(zhǎng)中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長(zhǎng),F(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下:
我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我主持的校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:
一:全員參加各種校本教研活動(dòng):
英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等,并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。
二:開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
三:備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà),請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。
四:注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
回顧兩年的研修,有收獲自然也有不足,雖然在教學(xué)上奮斗十九年了,此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。
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